<<连环画组画>>
★教材版本:岭南美术版第十四册
★教学目标：
1 、通过小组合作绘制连环画或组画的过程关注社会生活，
培养集体创作的能力。
2 、读图理解艺术创造必须抓住主题中心这一要点感受画面
传达的语言。
3 、发散性思维的培养。掌握如何围绕同一主题，运用不同
形式手法，创作作品。
★教学要点：
重点：连环画的艺术特点和创作步骤，连环画构图要素，文学脚本的要点捕捉。
难点：如何准确表达连贯故事情节？
兴趣点：把青少年最感兴趣的漫画作为课堂的教具和学具，与传统连环画比较可以发现两代社会文化现象的差异性；身边的故事、喜欢的童话、浪漫的神话情节都可以是我们创作的脚本，学生会感觉到亲切而容易把握。
★教学思路
课前准备
教师教具：不同版式、风格各异的漫画，中国小开本连环画现代版本中国连环画作品组画一套。
学生学具：日本漫画、小开本连环画。各式绘画工具、颜料、版画用
具、剪刀、胶水等。
网络教学资料
课堂引入
让学生把自己搜集的作品罗列出来，介绍自己最喜欢的作品及其特点。
同时展示日本漫画版式结构图、美国漫画版式结构图、中国小开本传统连环画，让同学们进行比较和分析。
提问：不同地域的民俗读物创作有不同的风格特点看一下，想一下，它们有什么不同之处？文字的摆放各有什么特点？
教学活动
2015年“我读书、我快乐、我成长” （少儿）连环画绘画比赛方案 为了配合“阅读梦飞翔”活动，弘扬校园文化的主题思想，丰富校园生活,培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力，促进学生全面发展，举办“我读书、我快乐、我成长”（少儿）连环画绘画比赛活动特制定本方案。 一、领导机构 组长：王伏娇 副组长：罗武斌彭浪梅青李科 成员：李洁邵婷婷熊娟万利各班班主任 二、比赛相关事项 1、比赛时间： 2015年3月1日--2015年3月20日学生交纳作品 2、比赛项目： 连环画，形式不限规格16开素描纸，或大图画本。 3、参赛对象及人数：（全体学生优秀者均可作为参赛选手）自愿为原则 二、作品要求：
1.内容：思想健康向上，创意新颖独特； 2.形式：画一则故事，故事要完整，画面清新整洁，线条清晰，颜色漂亮统一。 3.所有参赛作品必须在作品中有封面，有作者姓名、班级；连环画要有颜色。（一般用油画棒，彩色铅笔，蜡笔，水彩笔等，纸张使用大图画本，16开素描纸。） 4．各班主任每班选出15组连环画进行参赛。时间为2015年3月20日前放学前交付。 三、评分标准： (1)以表现少年儿童的故事，童话、寓言主题思想，能表达自己对主题的创作和感受的多幅组成的连续画面。(20分) (2)故事完整连续，构图合理、布局恰当。(20分) (3)色彩搭配协调、美观，造型准确或具有装饰性。(30分) (4)表现手法独特，有创意，整体艺术效果好。(30分) 四、活动程序： 学生可利用寒假时间，或其它业余时间进行创作。完成后妥善保管，开学时先交班主任。作品要有封面，封面上要写上故事名，姓名、年级、班级。参赛作品一律不退，未获奖者不发通知。部分参赛作品在会通过一定方式展出并做成绘本由学校收藏。 五、评比方式 （一）评委：将有学校领导、美术老师组成联合评委团。 （二）奖项：
《趣味动漫》教学设计 教材分析： 本节课采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合，是在小学初始年级美术教学的画画、做做、说说、玩玩基础上根据学生心智成长需要做出的科学处理。本课融合多种教育因素，通过有机处理，力图克服教学活动的简单化，使枯燥乏味的学习变得更有趣，更吸引人。 本课教学任务的安排拟可分为３个部分，首先是用彩色笔画一个有趣的动漫形象，要求学生充分发挥想象力，根据个人的喜好描绘能显示个性特点的动漫形象；其次用剪刀挖眼，剪出人物外形轮廓，要注意剪纸操作的程序和工具的正确使用；再次将做好的动漫形象套在手指上，尽兴玩耍游戏。 在所画、所做动漫的学习过程中，可以参考教材呈现的图形样式，了解制作规范，充分发挥学生个人所长，避免雷同一律，教师在教学中应给予提示的是：在构思动漫形象的处理时要考虑到后续活动的游戏性。在游戏活动中尊重学生的意图，做到健康活泼、情趣天真，有益于学生心智、身体的发展。 学情分析： 本节课面对的是三年级的学生，该年龄段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画，及手工制作，都有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢。本课主要采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合，激发学生丰富的想象力和创造思维，培养他们的动手、动脑、合作交流的能力。在本节课中学生的认知障碍主要为：运用“趣味动漫”造型表现出相应人物的特点。 教学目标： 1、能采用自由的形式，自如地描绘自己喜爱的动漫外形特征。 2、能协调地使用剪刀，制作完成会走的动漫形象。 3、能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。 教学重点：
1、寻找出自己感兴趣的故事，画出其中的人物形象的特征。 2、培养学生动手、动脑的能力。 教学难点： 动漫形象的特点能与自己所喜欢的故事人物相符合。 教具准备： 教师：课件、会走的动漫形象作品 学生：剪刀、彩笔、卡纸 教学过程： 一、导入： 今天老师给同学们带来了一位新朋友：一个非常漂亮的小女孩。咱们一块去看一看她是怎样走路的？走路时有什么特点？并请同学上台模仿。（激发兴趣导入本课的学习趣味动漫）。 二、新授 1、儿童剧场模仿表演。 出示已制作好的唐僧、沙僧、孙悟空、猪八戒四个人物形象，请四名学生用手指戴上进行现场的表演，并让台下的同学跟着《西游记》的主题曲轻唱，配合台上的同学，让全班都动起来，调动起学生学习制作动漫形象的兴趣。 2、欣赏制作好的动漫的作品若干幅。 3、分组讨论一下，制作“趣味动漫”的步骤。 4、在屏幕上演示制作步骤并强调每一部分的注意事项： a)画好轮廓。注意画的大方一些，显得更饱满，不要画的太小。 b)填出颜色。注意颜色要亮，颜色要画均匀。
《连环画》名师教案 教学内容： 连环画。 教学目标： 1.知识与技能 知道什么是连环画，了解连环画的内容、结构、表现形式及其艺术价值。尝试以线描的形式，按照故事发展过程，通过对人物形象和环境的想象加工，个人或集体合作绘制一本连环画。 2.过程与方法 通过观察、欣赏、交流和访问等方法，了解什么是连环画及其艺术特征和艺术价值。集体选编一个有趣的故事，写成简明的脚本，设计人物形象和环境，按照故事的发生过程分工绘制故事情节，最后传阅并评述，进一步感受连环画的趣味。 3.情感、态度和价值观 在欣赏、创作连环画的过程中感受连环画的故事趣味与艺术价值，体会美术与文学、历史、社会的紧密联系，体验集体创作的乐趣。 教学重点和难点： 1.教学重点 学习什么是连环画，能根据故事设计出人物形象和环境，按照故事的发生过程，分工合作绘制一本连环画。 2.教学难点 根据故事情节想象、创作出人物形象和人物活动。在合作中完成绘制，要体现出故事的完整性和连续性。 教学流程： （一）交流欣赏，揭示课题 1、上节课老师布置同学们按提示去找一本书，你找到了吗？那这到底是一本什么书呢？ 2、你认为什么是连环画？ “连环画”在《辞海》中的解释为：用多幅画面连续叙述一个故事或事件发
展过程的绘画形式。民间俗称“小人书”。 3、介绍《三打白骨精》。 4、出示课题：连环画 （二）观赏研究，加深感受 我们刚刚知道了连环画的书面含义，你还想了解连环画的哪些知识呢？ 老师将大家的想法进行了汇总和补充，请大家看大屏幕，这节课我们将从连环画的结构、内容、表现形式、艺术价值等逐一来了解和欣赏。 1、连环画的结构 既然我们要创作连环画，首先我们最重要的就是要了解连环画的结构，请同学们通过观察你手中的连环画来告诉大家连环画应该由哪几部分组成？ 封面：题目、作者、主要人物形象…… 画页：文字、人物活动、场景…… 封底：出版社、版次…… 2、连环画的内容： 连环画是一种独立的艺术形式，它的取材很广泛，让我们通过手中的连环画来了解它所表现的内容：中外文学、寓言故事、当代事件、历史故事、童话故事、还有电影和电视作品…… 3、连环画的表现形式： 连环画不单是它的题材广泛，表现形式也是多样的（例如老师手中的这几本连环画）：有线描、彩绘、电影剧照的，也有同学们最喜欢的漫画、卡通的，表现形式真是多种多样！ 4、欣赏连环画，感受其艺术价值。 连环画的历史可以追溯到公元前15世纪埃及的《死者之书》；中国汉代墓葬壁画中有一些绘画，如《二桃杀三士》，也可以说是早期的连环画作品；中国现在常说的连环画则始于清末民初的上海，如张乐平先生的《三毛流浪记》。 随着时代的发展，连环画从老师儿时的线描连环画，发展到现在同学们所喜欢的卡通连环画，但无论是传统的，还是现代的，无论是中国的，还是外国的，都影响着一代代的少年儿童成长，备受大家的喜爱与推崇！ （三）探究方法，组员分工
课题：第十三课自己制作连环画 学习目标 通过连环画排序游戏，理解连环画的创作方法 运用所学知识完成一组连环画的构思和制作 教学重点 连环画的构成方法 制作的基本要求 教学难点 题材选择与情节设计 教具学具及教学准备 课件教学光盘计算机网络 教学时数 2—3课时 教学内容 一．兴趣引入 同学们，你们最开始看书的时候，一定都看过连环画。有很多图画和简单的文字，最适合小朋友看了。可是，你尝试过自己画一组连环画吗？ 今天我们就来一试身手，看谁能设计制作出最好看最有意思的连环画。 二、学习新课 ㈠游戏 我们先来作一个为连环画图片排序的游戏。 游戏目的 训练学生理解整个故事过程，能按正确的顺序组织图片。
游戏规则 ⒈游戏有四组图片，每组图片都可以组成一个完整的故事。要求按照故事发生、发展、高潮、结尾的过程来排列图片顺序； ⒉用鼠标左键拖动图片可将其移到合适的位置； ⒊游戏过程中可随时退出重来； ⒋通过画面左侧的四个按钮选择不同的故事情节； ⒌排列正确时，游戏会给出相应的鼓励。 （学生游戏） ㈡自己制作连环画 ⒈设计一个简单的小故事，有开始、发展、高潮、结尾四个场面（与作文类似，用图画来表现）。 ⒉选题。（我的一天、过“六一”、我看世界杯、有礼貌、讲卫生、植树节、上网去、课文故事……）选一个自己喜欢并熟悉的题材。 ⒊演示制作：小蝌蚪找妈妈。 三、练一练 设计制作连环画（延续到第二、三课时）。 要求： ⒈故事情节合理，画面布局美观，色彩搭配和谐。 ⒉以“连环画”为文件名存盘（注意选择好保存位置，保存在自己的文件夹中）。注意随时保存已完成的部分。 四、总结 教师展示学生的优秀作品。 同学互相评价。
小学二年级上册数学手抄报 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《小学二年级上册数学手抄报》的内容，具体内容：数学手抄报的内容不会写?不知道该写什么?下面是我为大家带来的，希望大家喜欢。1：有趣的数学题题目一：一根竹竿二丈一，三分之一插进泥;七分之一露出水，问你井水有几尺深。... 数学手抄报的内容不会写?不知道该写什么?下面是我为大家带来的，希望大家喜欢。 1：有趣的数学题 题目一： 一根竹竿二丈一，三分之一插进泥; 七分之一露出水，问你井水有几尺深。 答案：11 题目二： 三个闺女来看娘，三五七天各一趟， 今日一同娘家走，何日一齐来看娘。 答案：105 题目三： 三只猫吃三只老鼠用了三分钟时间， 按同样的速度， 一百只猫吃一百只老鼠需要用多少分钟时间?
答案：用了3分钟 图一 图二 图三 2：数学森林探险记 有一天，三只小猫去数学森林探险，可是每人只能带一件宝物。于是第一只小白猫带了一把量角器，第二只小花猫带了一把直尺，第三只小黑猫带了一支笔，就一起上路了。 刚进森林没多久，一堵厚厚的大墙挡在了他们的面前。他们本想翻过这堵墙，但是他们发现，要做数学题才可以通过。小花猫拿出直尺一指，墙上出示了一道题目：一周角等于多少平角?等于多少直角? 小白猫说："这太简单了,看我的吧!"它拿出量角器比划了几下，说："一周角等于2平角，等于4直角。"小黑猫就把答案唰唰地写了上去。咦，大墙居然消失了，他们又可以前行了。 走着走着，到了小河边。这几只小猫正商量着怎么过河，突然一只小鸟叼走了他们的直尺，说是要答对题目才能还给他们，并且帮助他们过河。说着天空中飞来一张纸，上面的题目是：有753个果子，每20个装一筐，至少要几个筐子?小黑猫拿出笔在纸上计算了起来，不一会儿就说要38个筐子。小鸟高兴地说："恭喜你们，答对啦!"小鸟扇了几下翅膀，只见直尺变成了小船，量角器变成了船帆，小猫们顺利地过了河，继续向前走。
小学二年级暑假作业：数学手抄报 【篇一】 创造诸神和人类的神圣的数啊！愿你赐福我们！啊！圣洁的、圣洁的四啊！你孕育着永流不息的创造源泉！因为你起源于纯洁而深奥的1，渐渐达到圣洁的四，然后走出圣洁的十，它为天下之母，无所不包，首出名世，永不偏倚，永不倦怠，成为万物之锁钥”。 这就是毕达哥拉斯学派对“圣四”的祷文，提起四，人们便能想起许多与四有关的事情，如一年有四季，春夏秋冬，地理有四方：东南西北；汉语拼音中有四声：阴平，阳平，上声，去声；*牌有四个花样：红桃，黑桃，方块，梅花；人体有四肢，建筑上有四合院，动物中有四不象，古有四书，四大古典小说，民间有四大传说，汉字书法有四体。这些无不说明四在人类生活中应用之广泛，联系之密切。 横向两直线与纵向两直线必然构成一个矩形，也就是两条具有广阔的宁静的水平线，与两条具有上腾和挺拔美的纵线，可以构成一个方方正正、整整齐齐，四方对称的图形，这也许是长方形被人们喜欢的缘故吧，长方形具有四条边，四个角，而这四个角都是直角，而用长方形可以无缝隙的铺满地面，将许多长方面排在一起，又是那样的整齐好看，人们生活中创造出了许多与长方形有关的作品，如国旗、办公桌、书本、像棋盘等，看来数四与直角的关系特别亲近，是因为周角的四分之一为直角吗？或是国为具有四个角的矩形有四个直角？在直角坐标系中，有四个坐标轴，四个象限，这是直角与四在平面坐标系下共同创造了一种和谐的美。 4，作为自然数在数学领域里，有其独特的性格与规律，4居3之后，居5之前，4的左邻右舍3与5都是质数，而4却是自然数中第二个平方数，它有三个约数：1，2，4，是一个等比数列，所以4是一个合数，又是一个最小的不是质数的偶数，2作为它的因数，与它有着天生的不解之缘，4的一半是2，2加2，2乘2，2的2次幂其结果都是4，4还与它的左邻右舍3与5有一次的合作：即32+42=52，被人们赞美不已，它是发现勾股定理的线索、萌芽及启示。 1+2+3+……+97+98+99+100=？
漫画和连环画的区别 在中国，漫画与连环画被分成两种东西，但在国外并没有这样的区分。丰子恺的漫画，大概是中国漫画中最能经受时间考验的。 小人书的“学名”。是中国传统的艺术形式。兴起于二十世纪初叶的上海。1949年后小人书发展进入高潮期。1966年，文化大革命开始后，中国的连环画创作基本处于停滞状态。 小人书是根据文学作品故事，或取材于现实生活，编成简明的文字脚本，据此绘制多页生动的画幅而成。最为传统的是线描画，工笔彩绘本是连环画中的一大形式。 一般来说，连环画普遍都是一张插图配一段100字以内的文字为一页，画面内容表现文字内容，文字内容在一定程度上补充画面内容，画与文字比重是一半一半。 在连环画创作的后期阶段，出现了类似现代故事漫画的分格式创作，但是这种分格的初衷，大多是为了适应16k大小画报杂志的幅面而进行的改变，并不是出于优化叙事的考虑。 连环画通常是客观视角叙事，很少涉及人物心理。因为连环画的这种形式，导致他的内容量不大，基本只能简单清楚的讲述一件事情，而无法做到描述复杂的事件和刻画丰满的人物，以及引领读者情绪。 作为华中专业的实体CG教育，武汉插画人学校同时开设了各种漫画的网络课程，除了每周的免费网络公开课，我们还有各种系统学习的专业网络课程，一次报名缴费，终身免费续听，学员只需家中能上网，足不出户就可直接看老师电脑屏幕、听老师讲课、远程向老师提问，如同现场学习听课。 我国传统的连环画好比是传统舞台剧，读者只能在一定角度用全中景去看，会产生极大的距离感。而漫画不局限于一种视角，漫画就是卡通。英文是cartoon.分为四格、单幅等。对于日本和香港漫画属于中国以前所谓连环画的现在也叫做漫画，现在所谓动漫是包括了动画、游戏动画以及漫画在内。
美术：绘制连环画教学设计 Art: teaching design of drawing comics
美术：绘制连环画教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动准备 １、连环画纸若干。 ２、八个不同动态，不同表情的线描小猫图样。 ３、水彩笔若干，各色电光纸若干，胶水、剪刀、订书机等。 ４、木偶小猫一只，连环画范样两幅。 活动过程 一、用木偶小猫表演形式引出课题。 １、木偶小猫：小朋友们好！我是小猫咪咪。今天，我给小朋友带来的礼物是两张画，一张画的是我的故事，一张画是用彩色电光纸剪贴成的小猫妙妙的故事（教师从小猫手中接过两幅连环画，并向幼儿展示）。我的许多好朋友小花猫、小白猫、小黑猫都想请小朋友把它们的故事编到连环画里。教师：咪咪，
我们小朋友都非常愿意给你帮忙。等小朋友们画好后，我就给你送去，好不好？ 木偶小猫：“好！谢谢小朋友们，再见！” 二、教师出示、讲解范画。 教师出示范画： （一）是用水彩笔绘制成的四幅连环画，请幼儿观看。教师讲解连环画内容： （1）小猫咪咪是一只非常顽皮的猫。一天早上，它从窗户里往屋外跳。一不留神，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰倒在地。 （2）猫爸爸看见了，非常生气，气得胡子都撅了起来。 （3）调皮的咪咪跳到家门口的树上，冲着猫爸爸做鬼脸。 （4）咪咪认识到了自己的错误，将碰翻在地的花盆重新放回到了窗台上。 教师出示范画 （二）是用彩色电光纸剪贴而成的四幅连环画，请幼儿观察看，讲出连环画的故事内容： （1）一天中午，小猫妙妙正坐在树下玩耍。
《趣味动漫活动二》教学反思 “会走的小人”这一课采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合，以直观的演示方法进入教学的起使段，从而激起学生学习兴趣，利用有趣、形式新颖的学习方式建立轻松、愉快的课堂气氛尤为重要。我从课的导入开始就注重这一点，让学生在玩的过程中你那个学到知识。首先，幽默有趣的指偶表演吸引了全体学生的兴趣。当教师用制作好的指偶人《男孩给女孩献花》表演，同时也请学生上台编故事表演。这样使学生获得知识。 在尝试探讨阶段，开阔学生的思维，从他们熟悉的、感兴趣的人物入手讲述人物形象特征和特点，使他们认识到只有自己熟悉的、了解的、感兴趣的人物才是适合自己画的对象。我校的三年级学生课外主要通过电视、图书接受一些信息，他们对卡通形象特别喜爱。在教学中我设计了这样一个问题：如果请你制作一个小人，你会设计一个怎样的人物呢？对于这样的问题，总是能激发起学生们的思维的。一般学生都乐意选择一些故事中的主角，卡通人物或是生活中自己身边的亲人或同学，以及一些出名的人物进行设计，同时我鼓励学生发挥自己的想象力设计和创造出独特的人物。在学生制作完之后，学生通过单独表演展示自己的作品，同时让其他同学猜出作品人物的身份。或通过找朋友的组合形式进行编故事表演。本课的评价随即展开。如：你喜欢谁（哪一组）的作品？谁觉得自己想的特别新颖，画得特别有趣？每个组根据自己制作的小人进行情景剧表演……这样，学生的兴趣充分调动起来了，学生真正动了起来，他们真切的感受了造型游戏活动的乐趣。不仅让学生自信的地评价自己，还引导他们关注和欣赏别人的作品。学生的作业没有错与对，只有好与更好。在活动中学生通过观察、体验、理解、表达、表现、思考等一系列实践体验，让他们感觉到艺术不再是高高在上，而是就在我们的身边。学生愿意参与、敢于表现、懂得欣赏，学习以大美术的观念去理解和看待生活中存在的各种美术形式与因素。
四年级简单的数学手抄报图片 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《四年级简单的数学手抄报图片》的内容，具体内容：手抄报的设计相信很多人都有做过吧，爱好数学的人也会通过手抄报的方式来学习数学。下面是由我分享的四年级数学手抄报设计图，希望对你有用。简单的四年级数学手抄报素材数学手... 手抄报的设计相信很多人都有做过吧，爱好数学的人也会通过手抄报的方式来学习数学。下面是由我分享的四年级数学手抄报设计图，希望对你有用。 简单的四年级数学手抄报素材 数学手抄报资料：遗憾的数学考试 今天，我很早就起床了。吃过早饭，我来到学校，坐到自己的座位上，读了一会儿书，潘老师来了。我看到潘老师手中拿着一叠试卷，就知道今天要考试了。我看课程表，第一节就是数学课，我的心情一下子紧张起来了。这时候，铃声响了，上课了，我连忙做好考试准备。潘老师发下试卷，我赶紧写上班级、姓名、号次就开始做题目了。我发现考试卷有点难，有几道题我想不出来。昨天晚上，要是多看一下书就好了。潘老师说："时间还有15分钟。"我听了这句话，心情更加紧张了。我一下题目，就马马虎虎的做下去了。时间过的真快，马上就要交卷了，我连忙查了一遍，就把试卷交上去了。心想：今天一定考的不怎么好。 回家的路上，我和妈妈说了今天的考试情况。妈妈说："以后考试要加
快速度，上课要认真听，考试时候别紧张。"到了家里，吃完午饭，我就上楼睡觉了，在床上我想，到底考了多少分呢?想着想着，就睡着了。 下午，我来到学校。等潘老师把试卷发下来，潘老师拿着试卷来了，试卷发下来后，我看分数后，说："果然考的不怎么好。"这下，我心里难过极了，下次一定要考好。 数学手抄报内容：数学手抄报的好处 1.有利于学生综合素质的提高。 数学手抄小报是以学生为主体，或"独立创业" 或"团体协助"而创作出来的能反映思想教育、数学教育和美育的综合艺术。学生必须具备多种文化知识和能力才能办出一张张图文并茂的并能获得大家好评的小报。坚持办数学手抄小报，既培养了学生的动手操作能力、审美能力、思维能力和创新能力等，又使得学生在美术、写作、书法等方面的技能有了明显的进步。 2.有利于非智力因素的培养和形成，从而促进课堂教学。 (1)激发学生学习数学的兴趣，增强求知欲，配合数学教学。 学生在办报过程中，不断积累数学知识，丰富想像力，促使学生对数学产生浓厚的兴趣。这些都将有力地促进数学教学，使学生轻松地掌握数学知识。 (2)促进课外阅读，形成优良学风。 学生为了办出一张张迷人的数学手抄小报，必须广采博闻，进行大量的文字摘抄、图画剪贴和文章的写作。他们常常废寝忘食地查阅、聚精会神地选择、一丝不苟地誊抄、认真负责地校对......这些都标志着优良学
“四大名旦”（连环画家沈漫云、钱笑呆、陈光镒和赵宏本的合称） “四小名旦”（指民国时期赵三岛、颜梅花、笔如花、徐宏达四位连环画家）“南顾北刘”（指连环画南北两大流派的代表人物，南指顾炳鑫，北指刘继卣）“南北二刘”（“北刘”刘继卣、“南刘”刘旦宅） 1980年代后有“南雷北燕”等。 刘继卣 1918-1983，中国连坛第一人，《鸡毛信》。 施大畏生于50年，中国美协副主席，上海大学美院教授，《清兵入塞》二届二等奖，《暴风骤雨》三届三等奖。 戴敦邦生于38年，中国美协连环画副主任，上海美协常务理事。 贺友直1922年11月出生于上海，从事连环画创作50多年，曾任上海人民美术出版社编审，中国美协第四届常务理事、连环画艺术委员会主任，上海市美协第四届副主席，中国连环画研究会第二届副会长，享受国务院特殊津贴。 王叔晖她自幼喜欢绘画，十五岁入中国画学研究会，先后师从吴镜汀、徐燕荪、吴光宇等名家习画。她天资聪慧，勤苦好学，画风尤受仇英、陈老莲的影响，可谓青出于蓝而胜于蓝。 程十发 1921-2007，上海画院院长，《列宁在一九一八》、《列宁的故事》、《胆剑篇》、《画皮》、《老孙归社》、《孔乙己》等。《儒林外史》插图获1959年莱比锡国际书籍装帧展览银质奖。《孔乙己》荣获首届全国连环画绘画评奖二等奖。 华之训 华三川（1930-2004）浙江镇海人，现当代杰出的工笔人物画家，曾担任中国美协会员、上海美协理事、上海市文史研究馆馆员。 雷德祖 (1943.8—1991.7) 广西南宁人。擅长连环画、插图。1966年毕业于广西艺术学院版画系。中国美协广西分会副主席。作品有《斯巴达克思》，连环画《高山下的花环》及《廖仲恺》在全国连环画评奖中获奖。 高燕 (1940.4—1991.9) ，北京人，擅长书籍装帧、连环画，1960年起从事连环画、插图创作。中央工艺美术学院书籍艺术系副教授。是清华美术学院上世纪80年代最著名的出版物插图画家,一天能画100多张32K黑白插画,是个高产高质量的插画家。那时几乎全中国的出版物插图都出自他之手,可惜刚过中年就去世了。主要作品有红与黑。 汪国新中国美协会员，《长江三部曲》，擅长画关公 丁世弼生于39年，《尤三姐》三届二等奖，《渔岛怒潮》二届二等奖 王亦秋生于25年，连环画名家，《兰亭传奇》三届二等奖。 罗希贤生于46年，《清兵入塞》二届二等奖。 毛震耀生于26年，《脚步》《骆驼祥子》三届荣誉奖。 黄云松生于39年，连环画名家，《静静的顿河》获一等奖。 韩硕生于45年，中国美协理事。 罗中立生于48年，四川美院院长，中国美协常务理事，重庆市美协主席。孟庆江生于37年作品《刘胡兰》、《蔡文姬》及《长恨歌》分别获第二、三届全国连环画评奖绘画二等奖，创作三等奖，并被中国美术馆收藏。戴宏海 1941年生，浙江美协会副主席，《六和填江》连环画获浙江省连环画评奖一等奖。《岳飞》获第三届全国年画评奖二等奖；《周三畏挂冠》
三年级上册美术教案趣味动漫 教材分析：其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记 忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么 会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学 生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基 础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收 到水滴石穿,绳锯木断的功效。 本节课采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合，是在小学 初始年级美术教学的画画、做做、说说、玩玩基础上根据学生心 智成长需要做出的科学处理。本课融合多种教育因素，通过有机 处理，力图克服教学活动的简单化，使枯燥乏味的学习变得更有趣，更吸引人。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方 法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本 上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语
典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 本课教学任务的安排拟可分为３个部分，首先是用彩色笔画一个有趣的动漫形象，要求学生充分发挥想象力，根据个人的喜好描绘能显示个性特点的动漫形象；其次用剪刀挖眼，剪出人物外形轮廓，要注意剪纸操作的程序和工具的正确使用；再次将做好的动漫形象套在手指上，尽兴玩耍游戏。在所画、所做动漫的学习过程中，可以参考教材呈现的图形样式，了解制作规范，充分发挥学生个人所长，避免雷同一律，教师在教学中应给予提示的是：在构思动漫形象的处理时要考虑到后续活动的游戏性。在游戏活动中尊重学生的意图，做到健康活泼、情趣天真，有益于学生心智、身体的发展。学情分析：本节课面对的是三年级的学生，该年龄段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画，及手工制作，都有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢。本课主要采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合，激发学生丰富的想象力和创造思维，培养他们的动手、动脑、合作交流的能力。在本节课中学生的认知障碍主要为：运用“趣味动漫”造型表现出相应人物的特点。教学目标： 1、能采用自由的形式，自如地描绘自己喜爱的动漫外形特征。 2、能协调地使用剪刀，制作完成会走的动漫形象。 3、能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。教学重点：
美术绘制连环画 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 活动准备 １、连环画纸若干。 ２、八个不同动态，不同表情的线描小猫图样。 ３、水彩笔若干，各色电光纸若干，胶水、剪刀、订书机等。 ４、木偶小猫一只，连环画范样两幅。 活动过程 一、用木偶小猫表演形式引出课题。 １、木偶小猫：小朋友们好！我是小猫咪咪。今天，我给小朋友带来的礼物是两张画，一张画的是我的故事，一张画是用彩色电光纸剪贴成的小猫妙妙的故事（教师从小猫手中接过两幅连环画，并向幼儿展示）。我的许多好朋友小花猫、小白猫、小黑猫都想请小朋友把它们的故事编到连环画里。教师：
咪咪，我们小朋友都非常愿意给你帮忙。等小朋友们画好后，我就给你送去，好不好？ 木偶小猫：“好！谢谢小朋友们，再见！” 二、教师出示、讲解范画。 教师出示范画： （一）是用水彩笔绘制成的四幅连环画，请幼儿观看。教师讲解连环画内容： 小猫咪咪是一只非常顽皮的猫。一天早上，它从窗户里往屋外跳。一不留神，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰倒在地。 猫爸爸看见了，非常生气，气得胡子都撅了起来。 调皮的咪咪跳到家门口的树上，冲着猫爸爸做鬼脸。 咪咪认识到了自己的错误，将碰翻在地的花盆重新放回到了窗台上。 教师出示范画 （二）是用彩色电光纸剪贴而成的
四幅连环画，请幼儿观察看，讲出连环画的故事内容： 一天中午，小猫妙妙正坐在树下玩耍。 忽然她看到前面小桥对岸，山羊老公公拄着拐仗正要过桥去。 妙妙赶忙跑过桥去，扶着山羊公公过了桥。 山羊公公过了桥，高兴地对小猫妙妙说：“你真是一个爱帮助别人的好孩子啊！” 三、教师给幼儿出示八只不同动态、不同表情的小猫范样，启发幼儿大胆想象，开启幼儿的思路，编出小猫的故事。 １、幼儿编故事时要有时间、地点、人物及发生的事情的内容。 ２、教师请幼儿将自己编的故事，用四幅画面表现出来。 ３、教师请几名幼儿将自己编的故事讲给大家听。故事讲完后，教师进行讲评，肯定最合理的故事情节，要求幼儿编的故事内容要有意义。
小学三年级上册美术《趣味漫画》教案教学目标： 知识和技能： 1、通过学习，了解卡通的由来及相关知识。欣赏多种形式的卡通 作品，了解卡通表现的规律，并且了解动画片制作的简单原理。 2、学生通过学习对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等 概念有了比较明确的界定，理解它们之间的异同。并且学会制作简单 的翻页小动画。 3、培养学生丰富的想象水平，以及对多种美术形式的理解和理解。 过程与方法： 通过了解卡通的概念、卡通的发展历史，感受卡通形象的性格特征，以及动画片的制作过程，从而对卡通的喜爱从感性升华到了理性。 情感态度和价值观： 1、培养学生的创新精神，体会卡通片创作过程给人带来的乐趣。 2、学生通过了解中国本土的动漫产业的发展概况，从而激发起学 生支持国产动漫产业的爱国热情。 教学重、难点： 重点：本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。通过欣赏 和评述活动，理解和理解卡通动漫作品的不同表现形式。通过欣赏和 评述活动对学生以往的生活经验实行梳理和归纳，从而对“卡通”有 一个较全面的理解和理解。 难点：使用卡通造型手法实行创作。
教学准备铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。使用教材的构想《课标》中指出“造型表现”领域是使用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的水平，传递自己的思想和情感。所以造型表现课在美术中有着举足轻重的地位。 《趣味动漫》选择了中外各国大量的卡通图片供学生欣赏。除一些卡通漫画作品外，还有部分动漫影视截频，不但如此，在选材方面还注重了多种卡通表现形式的兼顾：传统绘画卡通、水墨卡通、电脑三维卡通、纸艺卡通等。在教学中有利于解决本课的两个教学重点： 1、使学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同； 2、通过欣赏和评述活动，理解和理解卡通动漫作品的不同表现形式。 教学流程： 一、（环节）分目标： 创设情境，激发兴趣 教师行为：（分目标：趣味动画片导入，激发学生兴趣。 引出课题，明确学习内容） 在上课前让学生们欣赏一个小小的动画片，在动画片找到自己喜欢的动慢形象，提升学生学的兴趣。同时也导出卡通片与动画片的各种名称来。 学生行为：学生通过观看动画片，找到自己喜欢的卡通形象，提升了自己的学习兴趣。 二、（环节）分目标： 了解动画片的各种相关知识
简单好看的二年级数学手抄报素材 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《简单好看的二年级数学手抄报素材》的内容，具体内容：学习数学不仅仅是解题，更是一种思维的方法。下面是由我分享的简单的二年级数学手抄报素材，希望对你有用。好看的二年级数学手抄报图片数学手抄报资料数学的主要问题... 学习数学不仅仅是解题，更是一种思维的方法。下面是由我分享的简单的二年级数学手抄报素材，希望对你有用。 好看的二年级数学手抄报图片 数学手抄报资料 数学的主要问题 国庆长假期间，我们一家人来到了华联商厦。首先，我们先去给爸爸买衣服，爸爸挑了一件他特别喜欢的衣服。正好国庆期间特价打八折。爸爸问我，一件衣服的价钱是150元，打八折相当于衣服的价钱乘以0.8,你知道一件衣服多少钱吗?我想：150乘0.8,不如将于150除10等于15,0.8 乘10等于8,再相乘，15乘8等于120元，结果得120元，我高兴得对爸爸说："是120元!"爸爸问："为什么呢?"我便把问题解答的过程告诉了爸爸，爸爸说："对，还有一种方法就是将0.8乘10,150乘8等于1200,再点上一位小数点就成了120." 买完衣服，我们就来到了地上超市，爸爸对我说："商店奶制品正在做促销活动，买二赠一，如果买两箱，相当于打几折呢?"我说："让我算一
算。"我想半天也想不出来，只好问爸爸，爸爸是这样解答的："买二赠一就是花两箱牛奶的钱买三箱的牛奶。一箱50元就相当于花100元的钱买了150元的牛奶，那拿100除以150就相当打的折数，100除以150等于0.6,结果在6.5到7折之间，你明白了吗?"我说："噢，原来是这样的，我现在明白了!" 在回家的途中，我也发出了许多生活中的数学，例如：楼层的高度，廓的面积，太阳能的容水量，国旗的精确度等等一些问题和发现! 这就是我在生活中的数学发现，我相信，还有更多的数学问题在前方等待着我们! 数学中函数的主要介绍 变量：因变量，自变量。 在用图象表示变量之间的关系时，通常用水平方向的数轴上的点自变量，用竖直方向的数轴上的点表示因变量。 一次函数：①若两个变量X，Y间的关系式可以表示成Y=KX+B(B为常数，K不等于0)的形式，则称Y是X的一次函数。②当B=0时，称Y是X的正比例函数。 一次函数的图象：①把一个函数的自变量X与对应的因变量Y的值分别作为点的横坐标与纵坐标，在直角坐标系内描出它的对应点，所有这些点组成的图形叫做该函数的图象。②正比例函数Y=KX的图象是经过原点的一条直线。③在一次函数中，当K〈0，B〈O，则经234象限;当K〈0，B〉0时，则经124象限;当K〉0，B〈0时，则经134象限;当K〉0，B〉0时，则经123象限。④当K〉0时，Y的值随X值的增大而增大，当X〈0时，Y
第4课趣味漫画（活动二）教学设计 一、教学目标 1、知识与技能：欣赏多种形式的动漫作品及动漫形象，了解动漫知识。 2、过程与方法：使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。 3、情感态度与价值观：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。 4、参与活动：通过制作卡通形象，引导学生上台展示表演，大大提高了学习的兴趣及对表演活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。 二、教学重点、难点 1、教学活动重点：应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹和创作卡通形象。 2、教学活动难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。 教学准备： 1、教具准备：VCD 卡通片图片若干张动物人物表情场景图片等等 2、学具准备：铅笔卡通图片颜色等 教学过程： 出示多媒体课件。 一、创设情境，激发兴趣， 教师行为:（趣味动画片导入，激发学生兴趣。引出课题，明确学习内容） 师：“孩子们，你们平时最喜欢看的视频是什么呢？ 生：“动漫片。” 师：那好，那今天啊，杨老师就给你们准备好了几个动画小片段，看一下，能不能找出你们喜爱的动漫小明星。 学生行为：学生通过观看动画片，找到自己喜欢的卡通形象，提高了自己的学习兴趣。学生在观看视频的过程中，笑声连连充满轻松愉快的氛围。 师：好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。课件出示抢答题 1、刚才看的视频片名是什么？主人翁是谁？ 2、这部动漫片给你留下了什么印象？
3、你还看过其它动漫片吗？请说说你喜欢的动漫形象。 师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动画表演、再了解和学习更多的动漫知识呢？” 生：“想。” 师：“好！那我们就一起来学习今天的内容：《趣味动漫》”出示课题 二、猜猜看 接下来啊，我们再来认识一些卡通形象，猜猜它们都是谁？ （多媒体展示的卡通图片的剪影，学生通过剪影找出自己非常熟悉的卡通形象）教师设计的问题是：你喜欢谁？喜欢它什么？ 将他们带入课堂教学中。学生都有自己喜欢的卡通形象，并说出原因。 师：“同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过？” 生：“书包上、笔上、衣服上……” 师：“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。” 1.观察欣赏 利用多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在生活中的运用。 2.欣赏后请学生思考并讨论 你最喜欢哪个动漫形象？为什么？ 3.表演体验、 “你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？ （有趣的情节，造形和色彩，提高审美能力）请同学来表演自己喜爱动画片中的某一角色，并说出它的特点。下面同学猜猜他（她）表演的是谁？ 三、绘画练习、实践探究 ①请同学们进行卡通形象绘画练习，每人临摹或创作一个有趣的卡通形象，教师巡视指导。 （包括动植物、人物、日常生活用品（时间为15分钟）。播放轻音乐激发他们的创作思维。 ②在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。 展示作品、评价作品各小组互赏互评。 选出一幅最能代表小组水平的作品，上台展示，促进相互间的交流。教师根据具
湘教版三年级上册第四课 《趣味动漫》教学设计 一、学情分析： 1、卡通现在正成为中小学生最喜欢的艺术门类之一,各种卡通艺术形象以其鲜明的色彩、生动可爱的造型成为人们喜爱的对象. 初中的学生正处于青春期，对美的追求、美的需要和享受充满着热情和期待。如何使学生做到真正懂得美、欣赏美、创造美，需要通过课堂的教学引导和实践的培养过程。 2、通过前面两课时的学习,学生基本了解卡通人物五官的画法,表情的夸张与变形,也掌握了表情的基本变化规律. 3、学生对真人漫画的特征还不具备良好的观察、分析和理解能力以及创作实践能力.教师对教材进行一定的组织和补充后，学生可以根据材料自主进行分析、体验、感悟出其中的内涵。 二、教学目标： 1、知识目标：欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。 2、能力目标：使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。 3、人文目标：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。 三、教学重点: 应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对
卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。 教学难点: 尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。 四、教具准备：教科书、课件、绘画工具等。 五、教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。 六、教学过程： （一）谈话引入，欣赏视频 检查学习用具-—— 师：“同学们在上课之前老师问问大家你们平时在家里都看电视吧！那你们都看什么节目呢？那今天我给大家播一段小短片，大家看看这是属于什么片？ 师：好。看的过程大家要思考几个问题。课件出示问答题 大家来想想我们看的视频是属于什么片子呢？” 刚才看的视频片名是什么？主人公是谁？ 出示多媒体课件，播放一段动画。《西游记片段》 师：“大家来看看孙悟空手里拿的是什么？头戴的是什么？脚踏七彩祥云，头戴紧箍咒，手拿金箍棒等等不同的动作。 对，这些就是我们大家很喜欢很熟悉的动画片，也称为卡通——即动画影片。而画卡通画的特点:是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画,一般运用变形、比拟、简化的手法,构成幽默、诙谐的画面。那我们一起来学习今天的内容吧！—《4.趣味动漫》 说到动漫，我们一点也不陌生，他就在我们的身边，例如电视机，书籍等等有好多同学有空的时间会看一些动画，可是你们知道动漫是怎
小学二年级数学手抄报实用手册要想做出好看的数学手抄报，内容和形式都很重要，首先要体现色彩明快的风格，一下子就能吸引人们的眼球。 比如下面的这几张数学手抄报，颜色鲜明，区域分得合理，让人一眼看去，一目了然，既独具观赏性，又具有实用性。 示例一 对于二年级的小朋友，小鸟，鲜花（向日葵）都是比较容易画出来的图案。可爱的小刺猬也是很多故事中的主人翁。 有些家长喜欢代劳，觉得大人画得更美观，其实已经违背了让小朋友们自己动手的初衷。 花草，树木，河流。。。。。。没有一定要画的，关键是小朋友有兴趣，不要扼杀孩子们的想象力和创造性。
关于内容：很多小朋友打好了框架，不知道里面的东西怎么填，那这里提供一些可供小朋友选择的题目和内容： 1.九九乘法口诀表 2.鸡兔同笼问题 3.高斯小时候的故事/或者其他数学家的励志故事 4.阿基米德和皇冠的故事 。。。。。。 有一个原则就是尽量丰富多彩，增加手抄报的可阅读性。 附1：九九乘法表
附二：鸡兔同笼 附三：高斯小时候的故事
附四：阿基米德称皇冠 公元前245年，为了庆祝盛大的月亮节，赫农王给金匠一块金子让他做一顶纯金的皇冠。做好的皇冠尽管与先前的金子一样重，但国王还是怀疑金匠掺假了。他命令阿基米德鉴定皇冠是不是纯金的，但是不允许破坏皇冠。这看起来是件不可能的事情。在公共浴室内，阿基米德注意到他的胳膊浮出水面。他的大脑中闪现出模糊不清的想法。他把胳膊完全放进水中，全身放松，这时胳膊又浮出水面。他从浴盆中站起来，浴盆四周的水位下降；再坐下去时，浴盆中的水位又上升了。他躺在浴盆中，水位变得更高了，而他也感觉到自己变轻了。他站起来后，水位下降，他则感觉到自己变重了。一定是水对身体产生向上的浮力才使他感到自己变轻了。这一发现使阿基米德十分欣喜，他决定以此为契机做针对这个新发现的实验。他把差不多同样大小的石块和木块同时放入浴盆，浸入到水中。石块下沉到水里，但是他感觉到石块变轻了。他必须要向下按着木块才能把它浸到水里。这表明浮
【最新版】2019湘教小学美术三上《第4课趣味动漫》word 教案 课型：绘画课 授课教师： 授课时间：1课时 教学目标： 1、知识目标：欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。 2、能力目标：使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。 3、人文目标：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。 教学重点: 应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。 教学难点: 尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。 教具准备：教科书、课件、绘画工具。 教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。 教学过程： 出示多媒体课件，播放一段动画。 师：“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科
幻片等等。那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢？”生：“动漫片。” 师：好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。 课件出示抢答题 1、刚才看的视频片名是什么？主人翁是谁？ 2、这部动漫片给你留下了什么印象？ 3、你还看过其它动漫片吗？请说说你喜欢的动漫形象。 师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的知识呢？” 生：“想。” 师：“好！那我们就一起来学习今天的内容：《我喜欢的动漫形象》”出示课题 师：“同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过？” 生：“书包上、笔上、衣服上……” 师：“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。” 1.观察欣赏 利用多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在生活中的运用。 2、欣赏后请学生思考并讨论 你最喜欢哪个动漫形象？为什么？ 3、表演体验、