中国香港高校心理辅导工作的借鉴与思考
王义波 ,张 召
(大连海事大学学校办公室,辽宁大连 116026)
摘 要:阐述中国香港高校心理辅导工作概况,并在此基础上对中国内地高校心理辅导存在的问题进行分析,进而提出内地高校心理辅导工作的相关措施和努力方向。
关键词:中国香港高校;大学生;心理辅导
中图分类号:G642.46 文献标识码:A 文章编号:1006-8724(2008)01-0098-04
笔者参加了由辽宁省委高校工委、省教育厅主办,大连海事大学承办的辽宁省大学生思想政治教育人才培训基地 育龙 号船学习实践活动,对香港、深圳、珠海等地多所高校进行调研。调研中针对心理辅导工作,重点与香港理工大学和香港中文大学进行了深入交流,详细了解了香港高校心理辅导工作的概况,在与内地高校心理辅导工作进行比较分析的基础上,对内地高校心理辅导工作存在的问题及对策进行了探讨。
一、中国香港高校心理辅导工作概况
香港高校心理辅导工作从20世纪70年代初起步,至今已经有三十多年的历史,主要承袭了欧美心理辅导工作的基本理念和方法,并进行不断探索,以实现其自身的突破。目前,香港各大学普遍设立了心理辅导中心,且都有相当的规模,在机构、人员、资料、软硬件设备等方面较成熟和完备。各高校的心理辅导机构积极拓展工作领域,不断创新,努力为学生的成长和成才服务,成为学校教育的重要组成部分,得到了学校的大力支持。教学、管理和服务几个方面的关系也比较融洽和顺畅,成为学生课堂之外最重要的成长途径。
1.心理辅导的含义
香港中文大学著名心理学家林孟平教授认为: 辅导是一个过程,在这个过程当中,一位受过专业训练的辅导员,致力于与当事人建立一个具有治疗功能的关系,协助对方认识自己、接纳自己,进而欣赏自己,以至可以克服成长的障碍,充分发挥个人的潜能。 对心理辅导的含义,还有其他一些表述,但其并无太大的差异。从对心理辅导含义的描述
可以得出以下两点共识:(1)心理辅导是一种合作式的、民主式的协助过程,而并非自上而下的训导或灌输。辅导者只是协助学生解决问题,而不是代替学生解决问题。(2)心理辅导是专业知识技能的运用。辅导应是专门的辅导人员运用专业知识,有时需运用各种特殊的技巧与方法来开展活动。辅导涉及心理学、教育学、哲学、生物学、社会学等多种学科知识,其中心理学占有重要的地位。
2 心理辅导的目标
心理辅导有自己独特的目标。心理辅导的总目标与教育目标是一致的,但心理辅导目标的着眼点有其独特之处。心理辅导的目标是协助同学认识自己、接纳自己,培养独立自主,具备勇于面对困难、解决困难的能力,建立融洽的人际关系,充分发挥个人的潜能,以适应大学生活和社会环境。为达到这样的目标,除了要发展学生的思维、分析能力,学术、专业技能外,同时还要协助学生增进对自己的了解,发展成熟人格及良好的人际关系,为社会、国家作出贡献。
3 心理辅导的特点
(1)设有专门的岗位。心理辅导是香港学生事务工作处职责中最重要的一项,因此,在香港高校所有从事心理辅导的工作人员都是专职从事学生事务工作,而非兼任教学,且必须具有以下4种专业职位的一种或几种:一是临床心理学家,即必须获得临床心理学硕士学位;二是教育心理学家,也必须是硕士毕业,主要负责评估学生的学习和行为困难,并提供教学顾问服务;三是社会工作者,一般是大学社会工作专业本科毕业并取得高等文凭;四
98 素质教育 航海教育研究2008.1
收稿日期:2007-08-21
作者简介:王义波(1980-),男,助教,主要从事高等教育管理研究。
是辅导老师必须经过辅导专业培训或获得辅导心理学硕士学位,熟练掌握辅导技巧。在以学生为本,强调为学生提供优质服务的理念下,他们能够把心理辅导工作当作自己的事业,并且学校对心理辅导人员有严格的考核制度,实行竞争上岗,因此心理辅导人员能够不断地学习辅导知识和提高辅导技能。学生对心理辅导也很欢迎,当在学习、求职、个人发展等方面有问题时,能够主动地寻求心理辅导的帮助。
(2)具有专门的培训机构。香港中文大学心理系设有临床心理学的硕士、博士课程。香港中文大学教育学院心理学系自20世纪80年代起提供教育心理学和辅导心理学硕士课程,学习内容有辅导理论、小组辅导、辅导技巧、实习等。从1988年起增设教育博士课程,主修辅导心理学。社会工作者的专业培训也比较普及,基本上由政府资助的大学都设有社会工作专业,提供本科教育,有的学校还有硕士及博士点。所有这些机构都可为香港各高校培养心理辅导员,并且心理辅导员也可到这些学校继续进行专业培训和深造,以提高辅导的知识和技能。
(3)辅导形式多元化。可以采用个人辅导、团体辅导等形式,常常有工作坊、训练、课程、研讨会、摊位游戏、展览、流动服务站、营舍活动等。同时,香港各高校心理辅导机构有许多量表,如心理测量、职业测验等。在学生有需要时,可以通过心理测验和职业测验,增加同学对自己的认识和了解,其中包括性格、人际关系、事业方向等方面。采用这些量表测验,辅导员需要经过专业的训练,因为选取的测验需要有高度的准确性及有效性。另外,这些学校的校园网都有专门的心理咨询网站链接,上面详细介绍了心理相关方面的知识和一些具体的心理案例,并留有专业辅导老师的电话、邮箱等,为学生解决心理问题提供了诸多方便。
(4)资料设备与经费比较充足。香港各大学辅导机构的经费主要由学校支持,各项服务活动基本上是无偿的,只有少数开支较大的训练计划要求学生承担部分费用。各机构的资料与设备十分先进、完备,有自己的图书、音像、软硬件资料设备,有各种小组活动室、咨询室、治疗室和其他活动场地,很多设施是内地高校所不具备的。
二、内地高校心理辅导工作存在的问题
1.对心理辅导存在偏见,认识模糊
内地高校将心理辅导也称之为心理健康教育,但是在认识上与香港地区还存在着一定差距。香港地区高校对心理辅导的本质认识是比较统一的,心理辅导概念的内涵。他们认为,能够科学把握心理辅导是一门科学、一门艺术,是辅导人员运用专业知识和技能,帮助学生认识自己,克服成长中的障碍,充分发挥个人的潜能,以实现自我价值。他们强调辅导的教育和发展性,强调面向全体学生,而不是单纯意义上的对个别学生的治疗。但是内地高校不少担任心理辅导的人员,对心理辅导基本概念的理解相当混乱,对其内涵的认识也存在着一定的差异,甚至有不少误解。认为一提及心理辅导,就是指对心理障碍的咨询与治疗,根本没有认识到心理辅导更重视面向更多健康同学的教育和辅导,而且在实际工作中,一些人还把心理辅导与德育等同起来。在辅导中,不重视学生的心理状况,一味通过德育的手段来解决问题,这主要是由目前内地高校许多思想政治工作者和教育工作者共同参与心理辅导所致。心理辅导与德育两者的总目标是一致的,但其侧重点、内容、形式、目标等均有所不同,两者虽有联系,但绝不能等同。心理辅导可以作为德育的基础工程,德育活动的开展也应有利于学生形成良好的心理素质和维护心理健康。心理辅导概念上的模糊,也许就是目前内地高校心理辅导既有发展,又发展不快,且发展不平衡的原因所在。
2.高校对心理辅导工作不够重视
目前,我国内地许多高校对心理辅导的重要性认识不足,导致资金不到位,人员不到位,软、硬件建设无法进行。从事心理辅导的许多人员认为心理辅导是兼职,根本不把其作为一项事业。特别是学生对心理辅导也有成见,虽然许多高校都有心理辅导机构,但来求助的学生寥寥无几,并不是说没有问题,而是许多学生一提心理问题,就和 神经病 联系在一起,或者认为心理问题不算什么,只要身体健康就行,根本没有认识到心理辅导对自身成长的重要性。正是因为有这些错误的认识,导致内
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地高校心理辅导事业发展的迟缓。
3 专业人员极度缺乏,专业化问题迫在眉睫
目前,内地高校的心理辅导老师主要由心理课教师、医务工作者、德育工作者或其他管理人员组成。专职的心理辅导老师很少,从事心理辅导工作的主要人员是各中队的辅导员,他们多数是非教育专业毕业留校的学生,没有经过心理辅导的专业培训,他们虽然具有丰富的学生管理经验和较高的个人素质,凭着一股热心从事辅导工作,但多数并不具备心理学的相关专业知识,临床实践能力差。应当说,辅导员恰恰是学生思想、学习和生活等各方面的指导老师,是学生与专业任课教师之间的协调者。正是因为这种特殊的角色,他们必然自觉不自觉地、或多或少地扮演着心理咨询员,做着心理辅导工作。但需要明确的是,在心理辅导的过程中,双方应该是平等的,没有利益关系的,只有这样,来访者才能吐露内心深处的困惑,寻求帮助。不难发现,从辅导员的工作性质来看,辅导员往往占据主动位置,与学生并不是处于一种平等的地位。他与学生有着利害关系,学生的表现将直接影响到该生的鉴定评优,甚至工作推荐。而且辅导员的谈话目的往往是为了解决目前存在的问题,而不可能去挖掘更深层次的东西。基于此,来访同学往往不会将内心存在的问题和盘托出,他有着许多顾虑,害怕自己的一些心理障碍会影响自己在辅导员心目中的形象。有时辅导员处理不当,还会使学生对辅导员产生一种畏惧心理,甚至刻意回避。另外,由于从事辅导的人员参差不齐,常常都是 单兵作战 ,配合较少,信任程度较低,沟通交流很少,影响了心理辅导事业的发展和质量的提高。
4.体制不健全,培训不系统、不规范
内地高校心理辅导工作缺乏规范管理,体制不健全,人员流失严重。高校心理辅导机构大多隶属学生工作系统,但存在着编制不落实、管理体制不顺、工作人员的专业地位未得到确认、专职人员很难在现有岗位上寻求发展等问题。兼职人员待遇也往往得不到落实,大部分人员工作量大但又无报酬或报酬很低。此外,有限的专业人员流失严重,专业工作缺乏监督和有效管理。而在中国香港,高校学生心理辅导人员的专业地位明确,发展系列清晰,工资待遇较高,受重视,被尊重,辅导人员大多珍惜自己的工作岗位,能够踏踏实实地在专职岗位上工作。大学生心理辅导是专业性很强的工作,从事这项工作的人员需要接受系统培训和指导。发达国家对学生心理辅导人员的专业要求相当高。目前,内地的培训工作比较混乱,没有统一的培训大纲和要求,培训时间长短不一,缺乏实习和督导,培训机构也不健全。而中国香港地区高校学生心理辅导人员都是由大学自行聘请的受过专业训练、具有相关学科硕士以上学位的专业人士担当。近年来,随着主管部门和高校对大学生心理辅导工作的重视,内地越来越多的学校开始聘用心理学专业人员,但是有心理学基础不等于能够胜任心理咨询和治疗,心理学专业人员仍需继续接受教育和培训,学习和掌握心理辅导的专门技术和方法。
5.心理辅导工作方法欠灵活,面向全体学生的发展性辅导尚未有效开展
目前,内地高校学生心理辅导主要以个别辅导为主,职业辅导主要以提供就业信息为主,丰富多样的团体心理辅导、训练和活动尚未有效开展,职业心理辅导和就业技巧的培训还不普及。而团队合作的精神和技能是大学生成长所必需的,他们也需要自主自觉地选择个人的发展道路。从总体上看,内地高校面向全体学生的发展性辅导还处在发展初期,而且由于人手和专业限制,辅导工作往往浮于表面,不普及、不深入。
三、内地高校心理辅导工作应努力的方向
1.抓住机遇积极推动大学生心理辅导工作
大学生心理辅导工作虽然在内地起步晚,但这项工作面临着很大的机遇。其一,目前全社会都十分关注学生的素质教育问题,而作为素质教育的重要组成部分,心理健康教育对于提高学生的心理承受和适应能力、增进心理健康、促进素质的全面发展具有不可替代的作用。其二, 中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 再次强调了大学生心理健康教育的重要性,并且明确要求各地各高校关心学生的心理健康,加强心理健康教育工作的落实。其三,内地与香港地区的学术交流日趋紧密,香港地区高校许多成熟的经验为内地高校提供了有益参考。
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2.准确定位大学生心理辅导工作
中国香港高校的学生心理辅导机构是专门机构,资金投入有充足的保障,从业人员有很高的社会地位。而内地高校与之相比差距很大,一些高校对心理辅导工作重视不够,对这项工作的认识还存在一些偏差,没有相关政策和制度规定作保证。因此,当务之急是使各地教育部门和各高校明确心理辅导在高等教育中的地位,明确专业人员的发展系列,只有这样才能在机构、编制、经费、场所和基本设施等方面得到保证,而仅凭个别辅导老师的工作热情和兴趣是很难打开局面的。同时要为他们提供更多的进修和培训机会,以吸引更多的专业人员投入心理辅导事业。另外,还要加强学生辅导员的培训,使他们尽快成为半专业心理辅导工作者,能够在学生工作中自觉运用心理辅导的理论与技术,为大学生提供更切合实际的服务与指导。
3.加大培养大学生心理辅导专业人员的力度
香港地区高校从事学生心理辅导的人员必须要经过专业训练,并拥有相关专业的学位,具备必需的实践经验。在聘请辅导员时,学校要充分考虑他们的学历情况、训练背景、团队搭配、个人的品格和思想素质等。而在内地,受条件限制,从事大学生心理辅导工作的人员背景复杂,有学生工作者、医务人员、思想政治理论课教师、心理学教师、校机关干部及其他人员等。对心理辅导工作来说,从业人员不具备专业知识,工作就难以胜任,甚至会误人子弟。所以应制订心理辅导专业培训计划,加大对现有人员的培训力度,使他们尽快掌握心理辅导工作所需的理论知识和技能。针对内地目前缺乏规范的培训和教育机构的实际,建议一些有这方面条件的大学开设心理辅导专业培训课程,吸收在职人员培训;教育主管部门利用假期举办在职人员心理辅导短期培训班,特别是教育部应该在一些高校设立与心理辅导有关的专业,培养本科生、硕士生或博士生,为社会不断输送专业人才,从而使目前参差不齐的心理辅导队伍逐渐走向专业化。 4.试行督导制和资格认定制度
心理辅导毕竟是专业性很强的工作,那些拥有专业知识、受过专业训练的人员尚需不断实践、学习,那么对于那些缺乏专业背景的人员如何保证他们的工作质量呢?有效的解决方法就是实行大学生心理辅导督导制度和资格认证制度。督导制是指由专业的资深人士组成督导小组,定期在高校提供现场督导、组织专业研讨的制度。辅导员遇到理论上的困惑或实践中的难题,可以及时与督导联系,得到指导。资格认证可由教育部门规定考核科目,制定考核大纲,只有通过资格考试并经过严格、系统的专业训练,具备较高的专业理论素养和实际操作能力的人员才能取得任职资格。资格认证有利于促进心理辅导队伍专业水平的提高,避免心理辅导的随意性、简单化。
5.动员学校和社会各方面的力量来关心大学生心理辅导工作
香港地区高校学生心理辅导工作的经验表明,心理辅导必须充分调动学校和社会各方面的资源。要做到这一点,高校心理辅导机构一要与学校的各个部门通力合作、互通信息,借助学校各方面的资源优势,把心理辅导工作渗透到教学、管理、校园文化建设等各个方面;二要积极寻求社会的理解、支持,克服消极因素的影响,加强与其他学校、政府部门、社会组织的合作;三要大力宣传心理辅导的重要意义,使越来越多的人了解心理辅导究竟在做什么、应发挥什么样的作用。当心理辅导的工作成绩得到广泛认可的时候,心理辅导工作也就真正确立了其地位。
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大学保密工作自查报告 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 篇一：高校公文管理和保密工作自查报告 高校公文管理和保密工作自查报告 高校公文管理和保密工作自查报告 ***********公文管理和保密工作自查报告 根据牡丹江市委办公室关于对全市公文管理和保密工作进行检查的通知的部署和要求，为规范办公室工作、提升公文处理水平和强化队伍建设，保证各项检查工作的顺利开展，我院本着实事求是、高度负责的精神，就2003年1月份至2004年10月份期间学院办公室和学院党委办公室所做工作进行了认真的自查，为下一步整改奠定了坚实基础。现将自查情况汇报如下： 一、统一思想、提高认识
市委办公室部署了对公文管理和保密工作进行检查的工作后，我院立即召开了院党组会和中层干部会，认真学习了上级有关指示精神，统一了思想，提高了认识。一致认为：这次检查是集中教育整顿的重要阶段，自查是其中的重要环节，对于及时发现和纠正自身工作中的问题和不足，总结经验教训，推动今后的工作有十分重要的意义。我们务必要引起高度重视，把思想统一到市委的要求上来。同时，根据我院的实际情况，要求坚持高起点、高标准，把存在于公文管理和保密工作中的细小问题，全面剔除。以严谨、规范作为我们自查的标尺，配合好市委办公室的检查工作。 二、加强领导、精心组织 对这次工作自查，院党组高度重视。成立了以院长****为主任，党委办公室主任***、院长办室主任****为副主任的公文管理和保密工作检查办公室，并指定监察室重点配合；制定了《办公室工作检查实施方案》和配档表，确立了工
作自查的指导思想、范围重点、方法步骤和具体要求；对检查工作的每一步骤都作了精心安排、落实、督促和排查。各有关业务处室负责人也按照院党组的要求，结合本处室的工作实际，充当处室自查的第一责任人，积极认真行动起来。 三、抓住重点、认真自查 从10月27日开始，我院认真对照中共牡丹江市委办公室“关于对全市公文管理和保密工作进行检查的通知”的要求和规定，积极围绕学院公文管理和保密工作检查办公室确定的范围重点，严格按照文件要求对标，逐一对工作中可能出现的问题进行检查。在自查的基础上，我们还采取发放征求意见函、召开座谈会、走访，特别是到有关的上下级单位进行回访等多种形式，开展大范围的整顿，自觉接受全校教职员工的监督，目前这项工作正在进行。通过自查和整顿，我们对学院工作自查的总体评价是：公文数量比较多，管理质量比较
做好新形势下办公室保密工作的几点思考 一、新形势下办公室保密工作之现状 办公室作为企业的司令部和参谋部，有大量的信息面临处理，对其时效性、保密性等方面提出了严格要求。尤其在当今的网络时代，信息量越来越大，信息传递速度越来越快，信息处理的自动化及信息服务突破了地域限制，人们获取和处理信息的方式日益多样化，利用信息的水平也有很大提高。办公室保密工作在面临新的形势下，必须紧紧围绕公司党委工作的中心，与时俱进，适时进行创新，充分发挥保密工作保安全、保发展的作用。 二、新形势下办公室保密工作之作用 从办公室的地位看，保密工作发挥着有的放矢的先导作用。办公室属于参与决策、掌管事务、提供服务的综合性办公部门，与领导、与部门、与职工联系最为密切，既是表达领导意图的嘴巴，又是机关收集、处理、反馈信息的窗口，更是沟通各职能部门之间的联系、搞好上下贯通和内外联络、保持机关同步运转的桥梁和纽带。而保密工作看似小事，一句话、一个数字、一个方案的泄密，就会引起信息的不对称与轩然大波。推进保密工作可以使大量的企业信息有效对接，实现有的放矢，提高保密工作的效益和质量。 从办公室的职责看，保密工作承载着权衡利弊的防范作用。办公室的主要职责就是服务，为领导服务、为部门服务、为职工服务。要做好服务工作，就得不断地在工作中权衡利弊，把握分寸，构建防范体
系。当今社会信息载体不断变化，也要结合工作实际，划定秘密范围，不断建立健全适用性和可操作性俱强的保密管理制度并严格执行，这样才能够有效防止泄密失密事件的发生。 三、新形势下办公室保密工作之具体措施 (一)办公室保密工作人之措施 首先，保密工作是党和国家的重要工作，是一项组织性较强的工作，做好保密工作首先要完善保密组织机构建设，根据工作需要和人员变动情况，及时调整保密委员会成员，落实领导干部保密工作责任制，强化领导干部在保密工作中的领导作用，同时健全保密专兼职人员队伍。 其次，办公室成员必须要树立强烈的保密意识，遵守保密规定，严格保密纪律。要从有利于加强保密工作出发，按照政治强、业务精、作风正、纪律严的要求，加强学习，努力提升自身综合素质和工作能力。对保密事项时刻要提高警惕，对保密事项要做到三不：不说、不问、不聊。 再次，要抓好对重点人员的保密宣传教育，增强各级领导保密法制观念和广大干部职工的保密意识。让大家清醒认识到业务工作与保密工作是相辅相成的，既不能片面强调保密而妨碍业务工作，也不能视保密工作为额外负担，不采取任何保密措施。 (二)办公室保密工作制之措施 对于保密工作来讲，完善的保密制度不仅能加强保密工作的实施，也加强了保密工作的管理，因此要建立健全各项保密管理制度，把保
高校辅导员处理学生心理问题的工作案例[Word文档] 高校辅导员处理学生心理问题的工作案例 关键字:高校,辅导员,处理,学生,学生心理,心理问题,问题,工作,案例高校辅导员处理学生心理问题的工作案例 本文为Word文档，感谢你的关注, 摘要:当代大学生的个性标签越来越明显，加强思想教育工作应以学生为本。辅导员通过分析具体工作案例的普遍规律和特有规律，强调细节，具体问题具体分析，切实有效地做好学生工作。本文以个案的形式，结合工作实际，剖析案例的复杂情况，阐述辅导员工作方式和反思，为解决学生的心理问题起到了借鉴参考的作用。 关键词:强迫症;高校辅导员;学生心理;工作案例 一、案例概述 1.案例经过 我院14级学生小丽有一天突然哭着给辅导员打电话，并说日子没办法过下去了，不停地问着怎么办。随后辅导员找到她，经过一番交谈才得知，该生有轻度强迫症，担心教师和同学歧视，入校后一直掩饰自己，人前隐藏自己，人后不停做出一些强迫举动，如反复洗手、反复摆放鞋子等。经过一年的“假装”，小丽不但没有好转，反而症状更加明显，眼看自己已经掩饰不了了，她焦虑、恐慌、烦闷，情绪一下崩溃。 2.案例背景 该生因为父亲入狱，受到刺激，高中时期就被诊断出有轻度强迫症，吃了一段时间的药，高考结束后，该生父亲出狱，症状有所缓和。进入大学后，该生因为自
卑和学习压力，强迫症复发，但该生极力掩饰，导致症状越克制越明显，伴有抑郁、焦虑症状出现。 二、案例分析 首先，大学生是强迫症的高危人群。强迫症是以强迫观念、强迫冲动或者强迫行为等强迫症状为主要表现的神经症。其特点是有意识的自我强迫和反强迫并存，两者强烈冲突使患者感到焦虑和痛苦，但无法控制。强迫症的治疗在医学界是个难题，症状的改善过程相对缓慢，服药剂量一般偏大。如果得不到及时、正确的诊断和治疗，会严重影响患者正常的生活和工作，给患者及其家庭都带来巨大的痛苦和负担。 其次，小丽高中时期就已经确诊为轻度强迫症，但由于认识不足，中断了治疗，长时间压抑和隐藏自己，当“强迫”与“压抑强迫”斗争得如火如荼的时候，她就崩溃了。 最后，根据有关调查资料显示，我国大学生的心理健康状况令人担忧，有相当数量的大学生存在负面心理情绪。而小丽患病的诱因与家庭和压力有关，确诊了的轻度强迫症也不能仅靠心理咨,解决问题，更需要到正规医院就诊。同时，得到家人的重视和关爱也是必要的。现在根据小丽的情况一是要联系家人，保证该生安全回家就诊;二是在回校后营造一个和谐的氛围帮助其治愈。 三、处理过程 1.对心理危机进行紧急干预 辅导员接到电话后，第一时间赶到学生身边，为了安抚学生情绪，选择在一个安全、安静的环境中倾听学生的倾诉，及时疏解学生爆发的情绪。小丽在这样的环境中，放肆大哭，哭诉自己如何辛苦地克制自己，如何焦虑地反复洗手、反复摆放鞋子等，辅导员一方面解释强迫症的相关知识，一方面建议学生鼓起勇气去接受进
篇一：工作总结-学校保密工作总结学校保密工作总结 按照上级对学校保密工作的要求，我校认真对照(文件名称)规定组织有关人员按照检查评比内容，逐条进行自查。一年来，我校认真贯彻执行《保密法》和学校已制定的保密相关制度，针对学校保密工 把保密工作落到实处。 三、学校涉密人员均参加了涉密人员上岗培训，并持证上岗。学校的文件起草、打字、复印、信息系统保密管理、考试试卷的保密均有专人负责，制定了包含保密条款的岗位职责规定。保证了保密工作有人管、有人作，作得好。 四、严把电脑、手机保密关。随着国际互联网的普及发展和科技进步，电脑和手机在成为人们便捷的交流和通讯工具的同时，也逐渐成为保密工作的隐患。各部门指派一名懂电脑、责任心强的同志负责电脑管理工作，在电脑使用过程中，采取技术防范措施，防止因操作不当或管理不善而造成的失密事件。学生机房也制定了规章制度，教育学生遵守保密法规和制度。学校教育本校全体手机用户，以国家利益为重，不以任何方式通过手机将自己知道的机密向外发送。 五、做好文件档案的保密工作。了上缴文件齐全，没有丢失现象。加强对学校各部 结合此次自查和检查，我 篇二：高校保密工作总结 中国环境管理干学院 2010年度保密工作总结 2010年我院在秦皇岛市保密委员会和保密局的指导下，认真贯彻《中共中央关于加强新形势下保密工作的决定》和秦皇岛市委《加强保密工作意见》，按照秦皇岛市保密委员会及上级有关部门的部署,结合我院实际,重点抓好涉密单位的保密管理，加大宣传教育和督查力度，不断提升保密工作管理水平。现将一年来开展的主要工作总结如下： 一、加强保密工作的领导 一年来, 我院保密委员会认真贯穿落实秦皇岛市保密局布置 的各项工作任务,根据秦皇岛市委《加强保密工作意见》，结合我院实际，制订工作计划，确定工作重点，定期进行保密检查，做好年终总结工作。各级领导干部自觉把保密工作列入管理工作日程,按照“谁主管、谁负责”的原则，把好保密关，形成有领导负责、有制度约束、有办事程序、有措施保障，齐抓共管的保密工作新格局。 二、开展保密宣传教育 为了增强广大师生的保密观念，采用多种形式进行保密宣传 教育。 1、经常性保密宣传教育。针对广大师生保密观念淡薄、缺乏保密常识等现象，定期进行保密宣传教育。我们采用播放保密教育光盘、授课、编辑保密知识网站等形式进行保密教育，达到了普及保密知识，增强保密观念的预期效果。 2、时节性保密安全教育。每逢“五一”、“十一”节假日、寒暑假，我们结合学院纪律安全整顿等活动进行保密安全教育。全年进行时节性保密安全教育。 3、针对性保密防范教育。为了确保各种科研项目安全顺利地完成，我们对涉密人员进行了分批分期的保密培训。使涉密工作人员强化了保密意识，提高了防范能力。 4、充分发挥保密工作文件、资料及《保密工作》杂志的作用，及时分送相关的单位和领导，使大家了解政策规定、泄密事件等，使有限的资料发挥最大效用. 三、加大管理工作的力度 一年来，各涉密单位都能严格执行《中国环境管理干学院保 密规章制度》，制作、传递、使用、销毁等各环节都照章办事，进一步完善保密要害部位的人
新形势下做好基层保密工作的几点思考 保密工作肩负着维护国家安全和利益的重要使命，特别是随着新《保密法》的颁布实施，保密工作日益显现出它的重要性。新形势下如何做好基层保密工作，更好地为地方经济社会发展服务，笔者结合xx县实际，有以下几点思考： 一、加强组织领导是做好保密工作的关键因素 做好保密工作，领导是关键，领导的重视程度至关重要。一要成立领导组织。保密工作涉及面广，只靠少数几个保密干部是无法完成的。要在县委保密委的统一领导下，成立相应的组织机构，配备工作人员，为进一步做好保密工作提供坚强可靠的组织保证。二要建立保密网络。要建立由保密局、各职能部门、相关科室及人员组成的三级保密网络，把保密工作延伸到各职能部门的科室，并赋予内勤人员相应的保密职能，为各工作部门开展保密工作提供必要的条件。三要经常进行督查。由县保密局牵头，定期或不定期的进行督查，了解情况，发现问题。对存在的问题，要及时提出整改措施，并督促其整改落实到位。四要加强分析研究。要积极组织相关人员，深入基层，定期分析、研究保密工作，积极探讨保密工作规律，以更好地适应新时期保密工作的需要。 二、狠抓教育培训是做好保密工作的前提条件 当前，在很大一部分人的潜意识里仍存在着“保密是领导的事情，与己无关”和“无密可保，有密难保”等思想，严重制约了保密工作的正常开展。要消除广大干部职工心中的模糊观念，就要积极开展保密教育，提高保密意识。一要加强对领导干部的保密教育。充分发挥各级党校的作用，开设保密教育课程，对领导干部进行保密教育，切实提高领导干部的保密观念。保密局要加强与
组织、人事、纪检监察等部门的联系，积极探索在领导干部竞争上岗、岗位招聘以及政绩考核等环节上进行保密教育的新方法。提倡利用理论学习中心组学习保密法规知识，使领导干部熟悉保密法规，提高保密意识，增强保密观念。二要加强对涉密人员的教育培训。对保密要害部门（部位）、重要涉密岗位人员，要加强保密教育培训。将保密教育培训与业务工作结合起来，把保密教育渗透到业务工作中，提高保密教育培训工作的质量和水平。加强调查研究和业务指导，及时总结经验，适时开展交流和理论研讨等活动。三要加强对国家公务员的保密法制教育。在公务员招收、录用、培训等环节上，要积极开展保密教育，把保密教育纳入到国家公务员总体培训计划中。四要开展群众性教育活动。在党政机关、企事业单位内部，定期开展经常性、群众性的保密宣传教育活动。通过学习会、座谈会、报告会、出墙报、看录像等形式，扎扎实实地进行保密知识宣传教育活动。利用报刊、电视等新闻媒体，进行经常性的保密宣传教育。 三、加大技术创新是做好保密工作的重要支撑 随着信息技术在党政机关的普及应用，必须注重依靠技术防范手段，提高保密工作水平。一要加大技术投入。在技术防范方面，要改善保密条件，做好相关保密设备的添置、更新和完善等工作。如我县保密局几年来共投入6万多元，先后购置了密码文件柜、碎纸机、密码传真机等保密设备，统一配备在机要局、保密局等要害部位。二要创新保密方式。要进一步普及、提高涉密人员的计算机知识和网络知识，提高网络防御技术。要不断细化网络、计算机的管理办法，凡属工作秘密的信息，一律不准上网，坚持做到“涉密不上网，上网不涉密”。涉密计算机要实行专机专用，专人管理，并经常进行监督检查，严防泄密事件的发生。三要定
高校辅导员心理辅导工作的开展论文2019-02-13 【摘要】高校学生处于学习专业知识、面向社会的关键时期，心理问题较为突出。本文通过对辅导员心理工作开展的必要性及其方法的研究，探究高校学生心理问题的解决之道。 【关键词】高校教育心理辅导辅导员 高校学习是大学生学习和成长的关键时期，如何在高校的生活中学习专业知识，建立良好的人际关系是大学学习需要解决的关键问题。这些问题的解决以及教学目的的实现和良好的心理素质是分不开的。据统计，一半的高校学生存在心理问题，这些问题的根源分为生理和心理，比如说考试的压力、人际关系的压力，这些问题的解决需要高校辅导员的参与。 高校辅导员的工作内容和工作方式都是动态的，这种方式需要辅导员掌握一些工作的技巧和心理沟通的技巧，作者在教育工作中，通过多年的实践以及对文献的研究，现对心理辅导的技巧进行总结，并结合自身的实例，针对高校学生学习生涯的几个关键时期所面临的心理问题的解决方法展开讨论。 一高校心理辅导技巧 1．心理辅导与班级管理策略 心理辅导是辅导员运用自身的专业技能，给学生以合乎情理的帮助，使学生能够正确地认识自己和周围环境，并向对社会发展有用的方向发展。辅导员心理教育的内容涉及学生学习、生活、工作、人际关系的方方面面，能够增强学生的自信心，提高社会适应性。新型的班级管理策略认为教育的起点是学生的心理需求，所以将心理辅导与班级管理相结合的理念是加强心理辅导意识的一个有效工具。 2．参照心理辅导关系构建新的师生关系 辅导员和学生在进行心理辅导时，良好的辅导关系可以通过辅导员对学生的积极关注、肯定、平等公平地对待、及时地倾听学生的心声等手段来实现，从而使辅导员能够及时准确地掌握学生的情况。 3．团体辅导技术的运用 团体辅导是将班级作为一个辅导整体，让学生通过特定情境创设、角色扮演、换位思考的方式获得心理体验，实现自我认识和自我辅导。团体辅导的内容可以是开学动员、考前减压、职业规划等，通过和谐的团体环境，使学生适应环境，养成良好的品质。
附件5：浙江大学保密工作要求及注意事项 （2011年5月） 1、连接国际互联网或其他公共网络（含校园网）的计算机严禁制作、处理、存储涉密信息（国家秘密及工作秘密，下同）；不得在未连网的非涉密计算机（或内部计算机）制作、处理、存储涉密信息；涉密信息必须在涉密计算机制作、处理和存储。 2、确定作涉密计算机使用的，应先向所在单位申请，登记备案后，须在主机上张贴涉密标志，并设置三道密码口令（即开机时的CMOS口令、登录密码和屏保密码）。处理机密级信息的计算机，必须设置10位字符以上的密码口令，且一周更换一次；处理秘密级信息计算机的，必须设置8位字符以上的密码口令，且一月更换一次。设置的密码口令应由数字、字母等交叉组成。涉密计算机由各单位统一安装违规上互联网监控软件和移动存储介质管理软件，并定期用光盘进行病毒库升级杀毒。 3、涉密计算机不得与互联网、校园网等非涉密网络相连接，也不得与其它涉密计算机或内部计算机互联，与打印机相连应取消共享。不得使用无线鼠标、无线键盘、无线路由等无线设备，不得安装摄像头、聊天工具等视听设备，不得安装和购置各类电脑远程控制器。涉密计算机更换硬盘、重装系统、格式化、卸载或加载软件等必须经所在单位审批同意并留有文字记载，未经审批同意，涉密计算机不得进行任何变更。 4、经审批同意，涉密计算机拟作非涉密机使用，应将涉密计算机中的硬盘、内存条拆下换上新硬盘、新内存条并重装系统后再可使用，原涉密硬盘应作为涉密载体管理。非涉密计算机拟作涉密机，须经审批同意并重装系统，确保安全后方可使用。 5、涉密计算机出现故障需外送维修，必须拆下硬盘、内存条后才可外送有保密资质的定点维修单位维修。报废、销毁涉密硬盘、内存条以及各类移动存储介质（移动硬盘、U盘、光盘、磁盘、MP3、MP4、照相机、手机、记忆棒等，下同），应先填写浙江大学秘密载体销毁登记清单，经单位负责人审批同意后，由省保密销毁中心集中销毁。 6、涉密便携式计算机应拆除具有无线联网功能的硬件模块，未经审批同意，不得存储涉密信息。因工作需要经院级单位保密工作领导小组批准，携带涉密便携式计算机外出时，涉密便携式计算机内不能存放任何涉密信息。
关于保密工作的几点思考 摘要:本文首先总结和评论了一些研究者对保密工作的基本主张,通过对秘密载体的分类提出了对不同载体秘密进行保护的基本原则应有所不同——保护有形秘密的“限制”原则在操作上并不适用于保护无形秘密。在此基础上,提出了保密效率的概念,讨论从保密任务、保密全局、工作全局三个层次上看待保密措施的作用和影响,并初步阐述了保密工作全寿命管理的思路。 关键词:保密保密效率全寿命管理 1引言 近年来,随着世界范围内以信息技术为主要特征的新技术革命的蓬勃发展以及我军机械化信息化建设步伐的日益加快,保密问题越来越成为关乎部队发展建设全局的重大课题。信息化水平越高,对信息系统的依赖性就越强,信息安全问题就越突出。保密工作面临着前所未有的严峻形势[3]。在这样的历史时刻,许多研究者和保密工作者都对保密工作提出了自己的见解。本文将对保密工作所涉及的主要方面及主要做法进行综述,并对当前保密工作几个观念性的问题进行讨论。 2文献综述 2.1保密工作的概念及分类 保密是指“国家、个人或组织、团体在意识到关系自身安全和利益的信息,如果被不应知悉者知悉,可能会对自身造成某种损害,而对该信息采取的一种保护行为”[4]。这就是说,保密动作的执行者是“国家、个人或组织团体”,其所要保护的目标是“信息”。而这种我们通常称之为“秘密”的信息,又可以根据其重要度,分为“绝密”、“机密”和“秘密”三个等级。有学者提出,对保密工作也应该做适当分类,除了依据密级采取松紧有别的保护措施外,还可以依据防范对象的差别,把保密工作分为“通用保密”和“核心保密”两种:前者主要是为了防御来自系统外部的窃密活动; 后者是为了防止内部合法人员有意或无意的泄密[7]。 2.2保密工作的主要做法 在秘密如何管理、保密工作如何搞好的问题上,研究者和保密工作者从各自的角度提出了很多见解。有人提出,要做好新时期部队安全保密工作,必须打牢“四个基础”,即:通过深化教育、加大投入、建章立制和密切协作来分别打牢部队安全保密的思想基础、技术基础、制度基础和群众基础[8]。根据广州军区装备部的保密工作经验,保密管理的主要措施可以概括为三个方面:(1)以人为本固本强基。通过深刻剖析网络失泄密案件、事故的原因、教训,引导官兵防止和克服麻痹思想及侥幸心理,强化敌情意识,从而防范无意泄密、无知泄密的问题;(2)完善设施体
心理健康辅导员（中级） 模拟试卷（一） 地区：_________________________________姓名：_________________________________准考证号：_________________________________
共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室 一、单项选择题（1～30题，每题1分，共30分。每题只有一个正确答案，请在答题纸上将所选答案的字母涂黑） 1、个体受到威胁时所产生并伴随着逃避愿望的情绪反应是（B ）。 A.焦虑 B.恐惧 C.抑郁 D.强迫 2、心理健康个体辅导中，体验他人的精神世界，就好像体验自己的精神境界一样的态度是（B ）。 A.同情 B.共情 C.尊重 D.接纳 3、孩子开始知道“我是谁”，“我是男孩还是女孩”是在（B ）。 A.婴儿期 B.幼儿期 C.少年期 D.学龄期 4、以下有关学习障碍的论述中，错误的是（D ）。 A．学习障碍是有个体内在固有的中枢神经系统功能失常引起的 B．学习障碍是一系列性质完全不同的障碍的统称 C．学习障碍的孩子不存在智力问题 D．学习障碍是由环境因素造成的 5、结合我国教育体系的年龄划分标准和心理健康问题的主要年龄特征，我们将心理发展划分为如下几个阶段（A ）。 A.学龄前期、学龄后期、青春期、成年期 B.学龄前期、少年期、青春期、成年期 C.学龄前期、少年期、青春期、中年期 D.学龄前期、学龄后期、少年期、青春期 6、以下对心理健康辅导的描述正确的是（A ）。 A.心理健康素质和能力的训练是一个长期的过程 B.心理健康辅导一般都是通过说服教育来实现 C.心理健康可以通过一两个具体的事件解说来提高认识
对部队信息安全保密工作的思考 对部队信息安全保密工作的思考 随着信息技术的飞速发展和信息传播渠道的日益增多，新时期部队保密工作的内涵不断丰富，外延不断扩大，面临着前所未有的新情况、新挑战。 如何适应纷繁复杂的新形势，更好地为部队中心工作服务，抓好部队保密安全工作，是我们每位官兵需要潜心思考和认真探讨的新课题。 信息安全保密工作是一项长期的、历史性的政 治任务。 在科学技术日益进步的今天，安全保密工作已经成为各项工作的重中之重。 因此，我们一定要积极制定有效措施，切实做好信息安全保密工作，维护国家的安全稳定。 一、强化教育，提高认识，筑牢思想“防火墙”，做到“三要” 针对在实际工作中，存在的一些官兵思想麻痹，违反规定私自上互联网和使用移动存储介质，在书信中涉及部队活动的信息等保密观念淡薄，违反保密规定的现象时有发生，因此，我们要以人为本，从思想上加强教育引导，搞好信息安全保密，不断增强官兵信息安全保密意识，有针对性地做好对信息失泄密的防范工作，从源头上堵住失泄密的渠道。 一要强化教育内容的针对性。
在保密教育中，要加强保密法规的教育，有针对性地进行信息安全保密、技术安全保密和网络安全保密知识的学习，使官兵了解失泄密的危害和防范措施。 要结合业务工作，对重要岗位、重点人员定期进行业务知识保密的教育。 抓好“一点一线”：一点，就是要抓好领导干部的保密教育。 把保密教育纳入本单位宣传教育工作内容，通过集中教育、案例警示教育等方式，不断强化领导干部保密意识，提高他们的保密技能；一线，就是要抓好要害岗位、部位工作人员和涉密人员的保密教育。 采取举办培训班、讲座、警示片巡演等形式，加强理想信念、保密形势、保密法制教育，帮助涉密人员增强敌情观念和保密意识，从思想上牢固严守国家秘密防线。 二要坚持教育形式的多样性。 把保密教育纳入政治教育计划，统筹安排，结合本单位的实际情况、任务性质、保密设施、涉密程度和人员状况，采取领导上课、专题讨论、安全分析和观看录像等形式进行保密教育。 针对自身情况成立由主要领导负责的保密教育学习小组，定期开展讨论。 力求使教育课程生动活泼，易学好懂，便于掌握，做到重点突出，兼顾一般，把集中教育与分散教育相结合，定期教育与随机教育相结合、面上教育与单个教育相结合，业务教育与思想教育相结合，保证每一名官兵都受到教育、受好教育。
浅谈高校辅导员如何解决学生心理问题 高校辅导员作为高校宣传思想政治工作队伍的重要力量，也是在高校开展学生工作的组织者和实施者。辅导员的工作纷繁复杂，包括学生日常事务管理、网络思想政治教育、大学生思想政治教育工作形势与任务、高校少数民族学生教育管理、当前上海民族工作问题研究、突发事件处理与和谐校园建设、大学生心理健康教育与辅导员个体心理维护、思想政治教育与辅导员科研能力提升、职业发展教育与就业创业指导等内容，几乎涵盖了学生工作的方方面面。加强和改进大学生心理健康教育是新形势下促进大学生健康成长、培养创新型人才的重要途径，是全面贯彻党的教育方针、建设人力资源强国的重要举措，是推动高等教育改革、加强和改进大学生思想政治教育的重要任务。 随着时代的发展，我国高校辅导员队伍开始呈现出年轻化的趋势，特别是“80后”辅导员占有较大比例，成为高校辅导员队 伍的主力军。而2013年8月中旬，首批“95后”大学生开始入学。这个群体更注重个性化，信息获取方式更多样化，独立自主能力却更弱。这样一批新生们的出现，带来更多教育的现实问题。因此，了解高校大学新生心理健康的现状，并对存在的问题加以研究，无疑对我们完善大学生心理健康教育是非常必要的。辅导员长期奋斗在工作一线，与学生的接触最为密切。面对大学辅导员作为思想政治教育的主要实施者应当生的心理健康问题，
充分发挥优势，不断提高自身的知识水平，采取科学的、行之有效的措施，进行心理健康教育。 一、辅导员要加强自身学习，掌握心理辅导的基本方法，提高心理学理论水平 高等教育心理学的主要任务是研究并指导大学生掌握知识，发展能力，形成良好道德品质，建立和谐的人际关系，增进心理健康，研究大学生的学与高校教师的教的心理学规律，以提高高校教师从事教育和教学工作的自觉性与有效性。辅导员作为大学生的人生导师，学好心理学尤为重要。辅导员要掌握一定的心理健康知识，在掌握了这些理论知识的基础上，才能了解学生的心理状态，才能帮助大学生进行自我调节。我国目前大学生心理健康的基本判断标准主要为：人格健全，智力正常，情绪稳定，意志坚强，适应能力强，能够悦纳自己，拥有和谐的人际关系，心理行为符合大学生的年龄特征等。上述大学生心理健康的标准，只是一种相对的衡量尺度和一般要求，心理健康状态并不是固定不变，而是不断变化的，也就是说心理健康的标准是动态的，而不是静态的。心理健康与否只能反映某一段时间内的特定状态，而不是永远。因此，判断一个人的心理健康状况，不能简单地根据一时一事下结论，而要视其具体情况，全面地看待一个人。 辅导员自身需要具备良好的心理品质，丰富的心理学知识，较强的沟通能力，健康的形象和人格魅力。辅导员要加强大学生心理队伍建设，对班级心理委员、学院学生心理干部、学校心理．
大学保密工作自查报告 篇一：高校公文管理和保密工作自查报告高校公文管理和保密工作自查报告高校公文管理和保密工作自查报告***********公文管理和保密工作自查报告根据牡丹江市委办公室关于对全市公文管理和保密工作进行检查的通知的部署和要求，为规范办公室工作、提升公文处理水平和强化队伍建设，保证各项检查工作的顺利开展，我院本着实事求是、高度负责的精神，就2003年1月份至2004年10月份期间学院办公室和学院党委办公室所做工作进行了认真的自查，为下一步整改奠定了坚实基础。现将自查情况汇报如下：一、统一思想、提高认识市委办公室部署了对公文管理和保密工作进行检查的工作后，我院立即召开了院党组会和中层干部会，认真学习了上级有关指示精神，统一了思想，提高了认识。一致认为：这次检查是集中教育整顿的重要阶段，自查是其中的重要环节，对于及时发现和纠正自身工作中的问题和不足，总结经验教训，推动今后的工作有十分重要的意义。我们务必要引起高度重视，把思想统一到市委的要求上来。同时，根据我院的实际情况，要求坚持高起点、高标准，把存在于公文管理和保密工作中的细小问题，全面剔除。以严谨、规范作为我们自查的标尺，配合好市委办公室的检查工作。二、加强领导、精心组织对这次工作自查，院党组高度重视。成立了以院长****为主任，党委办公室主任***、院长办室主任****为副主任的公文管理和保密工作检查办公室，并指定监察室重点配合；制定了《办公室工作检查实施方案》和配档表，确立了工作自查的指导思想、范围重点、方法步骤和具体要求；对检查工作的每一步骤都作了精心安排、落实、督促和排查。各有关业务处室负责人也按照院党组的要求，结合本处室的工作实际，充当处室自查的第一责任人，积极认真行动起来。三、抓住重点、认真自查从10月27日开始，我院认真对照中共牡丹江市委办公室“关于对全市公文管理和保密工作进行检查的通知”的要求和规定，积极围绕学院公文管理和保密工作检查办公室确定的范围重点，严格按照文件要求对标，逐一对工作中可能出现的问题进行检查。在自查的基础上，我们还采取发放征求意见函、召开座谈会、走访，特别是到有关的上下级单位进行回访等多种形式，开展大范围的整顿，自觉接受全校教职员工的监督，目前这项工作正在进行。通过自查和整顿，我们对学院工作自查的总体评价是：公文数量比较多，管理质量比较好，工作效率比较高，公文管理水平和保密工作比以前有较大进步，大体上没有出现市委办公室文件所说的各类问题。具体情况是：1、文件管理工作我院自2002年1月份创立至今，在公文的处理上始终坚持实事求是、精简、高效的原则，努力做到及时、准确、安全、保密。在所收发的文件还有公文的处理、文书的起草上，坚持按原则办理、照章行事。对不符合要求和规定的文件、公文坚决予以驳回，对脱离事实、内容繁冗的文件或发文，在上报相关领导后，限令整改。及时的将收文进行归类，该传阅的传阅、该存档的存档、该上报的上报，同时，做好文件的收文登记，保证文件的及时性、准确性、安全和保密性。对涉密公文的管理严密、规范。对上级下达的机密性文件和本院发出的具有相当性质的文件实行三级管理制度。即学院领导、本部门主管领导、本部门一般干部三重负责的管理制度。对需要查阅文件的相关人员，在上报上级领导同意后，由本部门人员监督其查看，查阅完毕立即归档。努力做到机密文件管理的严密和规范。在文件的收发、登记、传阅、保存、归档和过期文件的销毁等工作上，严格按照《中国共产党机关公文处理条例》、《国家行政机关公文处理办法》等相关法律法规处理。及时对公文归档、立卷，根据其相互的联系、特征和保存价值分类整理，保证档案的齐全、完整。对超过保管期限的案卷，按照有关规定定期向档案部门移交，没有归档和存查价值的公文，经过鉴别和主管领导人批准，定期销毁，对销毁的秘密公文，进行详细的登记，并保证二人监销，保证不丢失、不漏销。文件制发按照国家统一规定的公文程式和行文规则起草发行。对所发文件篇二：高校公文管理和保密工作自查报告***********公文管理和保密工作自查报告根据牡丹江市委办公室关于对全市公文管理和保密工作进行检查的通知的部署和要求，为规范办公室工作、提升公文处理水平和强
部队保密工作心得体会三篇 部队保密工作心得体会篇一： 随着信息技术的飞速发展和信息传播渠道的日益增多,新时期部队保密工作的内涵不断丰富,外延不断扩大,面临着前所未有的新情况、新挑战.如何适应纷繁复杂的新形势,更好地为部队中心工作服务,抓好部队保密安全工作,是我们每位官兵需要潜心思考和认真探讨的新课题.信息安全保密工作是一项长期的、历史性的政治任务.在科学技术日益进步的今天,安全保密工作已经成为各项工作的重中之重.因此,我们一定要积极制定有效措施,切实做好信息安全保密工作,维护国家的安全稳定. 一、强化教育,提高认识,筑牢思想防火墙 ,做到三要 针对在实际工作中,存在的一些官兵思想麻痹,违反规定私自上互联网和使用移动存储介质,在书信中涉及部队活动的信息等保密观念淡薄,违反保密规定的现象时有发生,因此,我们要以人为本,从思想上加强教育引导,搞好信息安全保密,不断增强官兵信息安全保密意识,有针对性地做好对信息失泄密的防范工作,从源头上堵住失泄密的渠道. 一要强化教育内容的针对性.在保密教育中,要加强保密法规的教育,有针对性地进行信息安全保密、技术安全保密和网络安全保密知识的学习,使官兵了解失泄密的危害和防范措施.要结合业务工作,对重要岗位、重点人员定期进行业务知识保密的教育.抓好一点一线 :一点,就是要抓好领导干部的保密教育.把保密教育纳入本单位宣传教育工作内容,通过集中教育、案例警示教育等方式,不断强
化领导干部保密意识,提高他们的保密技能;一线,就是要抓好要害岗位、部位工作人员和涉密人员的保密教育.采取举办培训班、讲座、警示片巡演等形式,加强理想信念、保密形势、保密法制教育,帮助涉密人员增强敌情观念和保密意识,从思想上牢固严守国家秘密防线. 二要坚持教育形式的多样性.把保密教育纳入政治教育计划,统筹安排,结合本单位的实际情况、任务性质、保密设施、涉密程度和人员状况,采取领导上课、专题讨论、安全分析和观看录像等形式进行保密教育.针对自身情况成立由主要领导负责的保密教育学习小组,定期开展讨论.力求使教育课程生动活泼,易学好懂,便于掌握,做到重点突出,兼顾一般,把集中教育与分散教育相结合,定期教育与随机教育相结合、面上教育与单个教育相结合,业务教育与思想教育相结合,保证每一名官兵都受到教育、受好教育. 三要突出教育效果的实效性.要注重把保密教育渗透结合到各项工作和任务的全过程,在重大节日、重要军事活动期间要进行专项保密教育;在干部转业、人员调动、战士退伍时专门安排保密教育;对保密员、机要员、网络指挥系统工作人员等接触机密人员进行经常性教育.改变只注重教育上有多少次课、参加了多少人,学过了多少文件等形式主义的做法,把教育的实效定位在广大官兵高技术条件保密知识多与少、保密意识强与弱、泄密事件有与无的标尺上,通过激发和增强官兵勤于学习、善于思考、勇于创新、敢于实践的自觉性和主动性,切实提高官兵安全保密的责任感. 二、加强管理,落实制度,筑牢管理防火墙 ,落实四项制度 目前,虽然国家加强了安全保密工作,部队各级也适时地开展了针对性教育,强化了安全保密措施,但与新形势新任务的要求相比,还存在一些不适应的地方和
高校学生辅导员如何做好学生心理辅导工作 随着经济体制的转型和社会的转轨，出现了传统与现代并存，新旧事物交锋，先进与落后对垒，东西方文化相互碰撞的情况。所有这些都对大学生的思想意识、价值观念、思维方式、行为模式、生活方式产生了巨大的冲击和影响，大学生承受着学习、经济、人际关系、就业等方面的心理压力越来越大。据调查资料显示，有超过20%的大学生存在不同程度的心理障碍。目前，心理异常和心理疾病已成为大学生健康成长的巨大障碍。在我国心理咨询和心理治疗还很薄弱、高校心理卫生教育尚未普及的情况下，肩负着塑造大学生健康人格重任的学生辅导员便责无旁贷地成为学生心理的疏导者和心理卫生知识的传播者，自觉学习心理卫生保健知识，深入实际，了解和关注大学生的心理问题，优化大学生的心理素质，提高其心理健康水平。 根据角色理论，角色是指由人们的社会地位决定的行为模式。角色意识是指个人对自己的角色身份的认识；角色能力是指个人承担某一角色的能力与水平。心理辅导是指学校辅导人员对学生所做的心理服务工作。它以一般正常人为对象，从发展取向出发，采取适应性或补救性模式，助人成长，帮助其解决学习、生活、情绪、人际关系诸方面的问题。心理辅导员是从事心理辅导工作的人员。高校辅导员加强心理辅导员角色意识与能力，是指辅导员应经常意识到自己的心理辅导员角色身份，按照这一角色要求去做，并努力提高角色能力，以保证角色任务的完成。 心理辅导员角色，是最近几年才提出来的，但在实际工作中，并没有引起足够的重视。这与国人普遍对心理认识偏低有关；与教育功能偏重于社会功能、忽视个体功能有关；也与辅导员自身的观念、态度有关。现在学生发展出现
高校保密工作自查报告 高校保密工作自查报告 根据学校关于开展保密工作检查的通知精神，我院及时对保密自查工作进行了布置。并组织相关人员对我院保密工作进行了全面自查自纠，现将自查情况报告如下： 一、加强宣传教育，提高保密意识 为加强保密管理，防止泄密事件发生，确保国家秘密信息安全，学院认真组织学习了中央、省委和学校关于保密工作的重要指示精神，学习贯彻《保密法》及其配套法规。一是学院将《X学院保密工作制度》、《领导干部保守党和国家秘密的规定》、《国家工作人员应当遵守的十条保密规定》等制度和规定在各责任系室、办公室进行张贴，并要求结合实际，认真组织学习，并抓好贯彻落实。二是改变形式进行保密工作教育。今年，学院要求全体领导干部、涉密人员不断进行自学自我教育，不断强化保密意识，杜绝任何泄密事件发生。 二、加强组织领导，确保责任落实 保密工作事关国家安全和利益，自查是其中的重要环节，及时发现和纠正自身工作中的问题和不足，总结经验教训，对于推动今后的工作有十分重要的意义。学院针对人员变动，及时对学院保密工作领导机构人员进行调整和充实。明确学院党委书记对保密工作负总责，分管领导负各自领域
具体责任，真正对保密工作做到一级管一级，一级对一级负责，层层落实保密责任，做到机构、责任、措施、人员四到位。同时学院设立了兼职保密人员，确保责任落实到人。 三、严查重点部位，确保自查效果 1、根据学院工作特点加强对计算机的保密管理。一是对计算机逐台设置开机密码，每台计算机配备杀毒软件，对计算机病毒进行查毒杀毒;二是加强电脑重要资料的保管，未经单位领导同意，严禁将单位重要资料打印或拷贝给外单位人员;三是对上传至网上的材料进行严格审查，学院网站上传设计了三级管理，需要逐级审查合格后方能上网公布，切实做到“涉密不上网，上网不涉密”。 2、加强了对机要文件的管理和各类文件的印制、保管、清理、归档、销毁工作的保密安全措施。学院由综合秘书兼任保密员，负责各类文件、资料的管理保存。学院对重要涉密文件，不准随便乱扔，集中进行烧毁或用保密碎纸机进行碎纸销毁。加强送阅、传阅文件保密工作，对呈送领导的文件进行登记，领导批 示后，退还保密员。传阅文件一律采取直传方式，保密员要登记阅文人员名单，阅后退回，并清点份数，阅文人之间不得横向传阅。传阅夹内的文件，不许随意抽取，不得擅自扩大文件的传阅范围，文件阅毕后，必须签注姓名(全称)及时间。传阅文件一般每次不得超过两天，急件阅后即
心理辅导员述职报告 辅导员要落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好高校学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业。下面是为大家提供的关于心理辅导员的述职报告，内容如下： 本学期我校认真贯彻市、区关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。 一、专课专用，活动保证 为了使心理活动辅导在我校一开始就能系统化地发展，教导处在设置课程时有意安排每周五的晨会为心理活动辅导，同时规定每月第二周的班队会课为心理活动辅导课。德育室加强检查，并与班主任考核相结合，以督促教师专课专用，保证活动课的顺利推行。一个心理辅导员包括会谈技巧在内的辅导技能的提高不是一件简单的事，它需要辅导员在从事心理辅导的实践中不断地反思自己的辅导过程，及时地总结自己的辅导经验。经常这样做的话，辅导员的辅导策略就会由少增多、由简单到复杂;最终形成一整套的心理辅导的策略体系。在这些理论和方法的指导下，辅导、所进行的心理辅导工作就会一次比一次得到改进，日趋科学完善
二、师资培训，同步发展 本学期德育室王震老师开设了心理活动辅导讲座，我校除推荐教师参加学习外，还每次都把学习的内容在班主任会议上传达，使其他教师也能接触。此外，教导处德育室还找寻相关的活动内容，活动类型，打印给教师作为参考，尽可能使心理活动辅导能一开始就走上正规。辅导工作者必须掌握必要的辅导技巧，这是更好地完成心理辅导与咨询任务所必备的条件。尽管心理辅导与咨询依据不同的理论有不同的技巧，但不管在辅导过程中持哪一种理论，如果不能有效地适时地运用一定的技巧，就不能使访谈者与你真诚合作，向你倾吐隐秘。当然，也不能实现辅导员助人的目的。所以心理辅导技巧是保证心理辅导顺利进行的必要条件。为此，这里介绍国内专家从许多心理辅导与咨询实践、中概括出来的比较通用的基本的技巧——会谈技巧。 三、精心筹划，咨询室开放 这学期一开学，校长就外出考察了，心理咨询室经过装修已焕然一新，但是布置成怎样的氛围，我们几位辅导老师在一起开了好几次碰头会，最后在美术老师的帮助下，终于定下基本格调。然后分工协作，买的买，做的做，一番奔波之后，心理咨询室被布置地亲切而温馨。对学生进行心理辅导表现为辅导者与访谈者的接触，从会谈开
高校辅导员心理健康培训总结 为了加强辅导员队伍建设，提高思想政治工作的针对性和时效性，市委高校工委举办了第八期大连市高校辅导员心理健康培训班。很荣幸，也很感谢学校给与了我这次机会，参加了这次培训。几天的课程学习，虽然有点紧张，有点疲惫，但这次心理健康教育培训,我的收获很大，内心感到充实了很多，不仅学习了一些专业的心理知识,以前很多的疑问都得到了解决,我真正认识到了心理健康的重要性。以下是参加本次培训的一些收获： 一、加强了对心理问题的重视 作为辅导员，学生的心理健康教育也是工作的一个重要环节。很多问题的产生，其实都是心理问题。我们应当及时的发现问题，分析问题，解决问题。以前，一直以为学生在学习，生活过程中做错的事情都是道德上的错误，如上课迟到，旷课，因此一直教育学生不可以这样或那样。但通过心理辅导后，再来分析这些问题学生，有些是他们存在着一定的心理问题，而不是道德上的问题。因此，我们要根据学生的情况，具体分析，采取适当的方法，解决学生所存在的问题。通过心理辅导培训，使我更加深刻地认识到：心理辅导和教育教学工作对于一个学校的发展是同样的重要。心理辅导是教师与学生共同成长的过程。只有心理和生理都健康成
长的学生和教师，师生关系才能和谐发展。 二、了解了心理健康辅导的基本技巧 在心理辅导的过程中，有一定的辅导技巧：接纳、倾听、共情等。说说很容易，但真正要做到完全接纳那些有心理问题的学生，很困难。当有心理问题的学生需要帮助时，我们首先要接纳对方，即无条件的积极关注对方，认真倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其情况，让对方的情绪得到宣泄，然后一起探讨，最后解决问题。因此，我们作为辅导员的，要改变一下心态，无条件的积极关注，倾听，共情等，真诚地对待每一个学生别人，促进其人格的健康成长。作为班辅导员，当我们发现有某些特殊现象的学生时，应注意方式、方法，尽量先沟通，不要急于辅导，要了解这些现象产生的原因;要真诚、发自内心，尊重学生隐私，与其产生共鸣，帮助辅导对象剔出消极的预期;帮助辅导对象提高自我接纳的能力;帮助改变辅导对象的生活规则和核心概念;帮助辅导对象树立自信，沟通时，要善于调动辅导对象的社会支持系统，其中包括家长、老师及他周围的朋友、伙伴等!教师自身的素质直接决定着教育的行为。只有掌握关于大学生心理发展的科学知识、按照科学的规律和方法开展教育工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件，教师才能真正做到将心理健康教育落在实处，才能真正促进学生心理健康的发展。尤其作为我们年轻