人教版初中物理 八年级物理下册第八章《牛顿第一定律》练习题学校： 一、选择题 1．(2分)铅球被推出后，不计空气阻力，在空中飞行时 ................................................. （）A．只受到重力作用 B．受到重力和推力的共同作用 C．只受到推力作用 D．不受任何力的作用 2．(2分)按我国交通管理部门最近规定，坐在小汽车前排的司机和乘客都应在胸前系上安全带，这主要是为了减轻在下列哪种情况出现时对人造成的伤害................................. （）A．车速太快B．车速太慢C．紧急刹车D．突然起动 3．(2分)下列现象与惯性无关 ．．的是 ..................................................................................... （）A．跳远运动员助跑一段距离才起跳 B．百米赛跑运动员到达终点不能马上停下来 C．举重运动员把杠铃举在空中不动 D．踢出去的足球继续向前飞行 4．(2分)火车以2米／秒的速度匀速直线前进，一人在车厢地板上的P点竖直向上跳起0.5秒后落回到地板上。这个人的落地点是............................................................................. （）A．在P 点前方1米处B．在P点后方1米处 C．仍在P点处D．无法判断 5．(2分)下列现象中，物体是利用惯性而运动的是 ......................................................... （）A．汽车刹车的运动过程 B．跳远运动员起跳后，在水平方向的运动过程 C．从飞机上投下的救灾物质，在竖直方向上的运动过程 D．钟摆从最高处向最低处摆动的过程 6．(2分)某旅客坐在匀速直线运动的车厢里，竖直上抛一块橡皮球，下落时.............. （）
高中物理新课程标准教材 物理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 物理教案 / 高中物理 / 高一物理教案 编订：XX文讯教育机构
牛顿第一定律(教学实录) 教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于高中高一物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 第1节 [课前预习] 1．代表人物对力和运动关系的看法 代表人物对力和运动关系的看法 雅里斯多德 伽利略 笛卡儿 注意：伽利略理想斜面实验是想象中的实验,但它建立在____基础之上，经过____，抓住____，忽略____，从而更深刻地揭示了自然规律。 2．牛顿第一定律：：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。 问题：
(1)“迫使”说明了____ (2) 牛顿第一定律揭示了____ 3．惯性：物体保持原来的匀速直线运动或静止状态的性质，所以牛顿第一又叫_____定律。 问题： （1）惯性定律和惯性的区别和联系： a．惯性定律是物体____作用时所遵从的运动规律。 b．惯性是物体的_____，一切物体都有惯性。 （2）伽利略的理想实验说明了。 （3）汽车突然开动的时候，乘客会_____，为什么？ 汽车突然停止的时候，乘客会____，为什么？ [典型例题] 1．关于物体的惯性，下列说法中正确的是（ c ） a．物体能够保持原有运动状态的性质叫惯性 b．物体静止时有惯性，一旦运动起来不再保持原有的运动状态，也就失去了惯性 c．一切物体在任何情况下都有惯性
2013年高三物理选择题专项训练（一） 14．如图所示，直线I、Ⅱ分别表示A、B两物体从同一地点开始运动的v-t图 象，下列说法中正确的是 A．A物体的加速度小于B物体的加速度B．t0时刻，两物体相遇 C．t0时刻，两物体相距最近D．A物体的加速度大于B物体的加速度 15．如图所示，物块A、B通过一根不可伸长的细线连接，A静止在斜面上， 细线绕过光滑的滑轮拉住B，A与滑轮之间的细线与斜面平行。则物块 A受力的个数可能是 A．3个B．4个C．5个D．2个 16．如图所示，A、B、C、D是真空中一正四面体的四个顶点。现在在A、B两 点分别固定电量为+q、-q的两个点电荷，则关于C、D两点的场强和电势， 下列说法正确的是 A．C、D两点的场强不同，电势相同B．C、D两点的场强相同，电势不同 C．C、D两点的场强、电势均不同D．C、D两点的场强、电势均相同 17．图示为某种小型旋转电枢式发电机的原理图，其矩形线圈在磁感应强 度为B的匀强磁场中绕垂直于磁场方向的固定轴OO′以角速度ω匀 速转动，线圈的面积为S、匝数为n、线圈总电阻为r，线圈的两端经 两个半圆形的集流环（缺口所在平面与磁场垂直）和电刷与电阻R连 接，与电阻R并联的交流电压表为理想电表。在t=0时刻，线圈平面 与磁场方向平行（如图所示），则下列说法正确的是 A．通过电阻R的是直流电B．发电机产生电动势的最大值E m= nBSω C．电压表的示数为D．线圈内产生的是交流电 18．2009年5月，英国特技演员史蒂夫·特鲁加里亚飞车挑战世界最大环形车道。如图所示，环形车道竖直放置，直径达12m，若汽车在车道上以12m/s恒定的速率运动， 演员与摩托车的总质量为1000kg，车轮与轨道间的动摩擦因数为0.1， 重力加速度g取10m／s2，则 A．汽车发动机的功率恒定为4.08×104W B．汽车通过最高点时对环形车道的压力为1.4×l04N C．若要挑战成功，汽车不可能以低于12 m/s的恒定速率运动 D．汽车在环形车道上的角速度为1 rad/s 19．如图所示，一竖直绝缘轻弹簧的下端固定在地面上，上端连接一带正电小球P，小球所处的空间存在着竖直向上的匀强电场，小球平衡时，弹簧恰好处于原长
高二物理选修1-1导学案 课题：1.1电荷库仑定律（一） 设计人：包翠霞审核人：于孟娟课型：新授课课时：1课2009年9月5日[学习目标] 1、了解正、负电荷； 2、知道物体带电的三种方式及其实质； 3、掌握电荷守恒定律并能解答问题； 4、了解元电荷的含义。 【自主导学】 1.两种电荷： (1)物体带电：物体有了的性质，表明它带了电，或者说有了电荷。 (2)两种电荷 ①正电荷：丝绸摩擦过的叫做正电荷。 ②负电荷：毛皮摩擦过的叫做负电荷。 (3)自由电子和离子：金属中离原子核最远的往往会脱离的束缚而在金属中自由活动，这种电子叫做；失去电子的原子便成为带电的离子，简称；得到电子的原子便成为带电的离子，简称。 (4)电荷间的相互作用规律： 同种电荷相互，异种电荷相互。 2.物体带电的三种方式： (1)摩擦起电： 互相摩擦的物体因而发生了，一些束缚力差的电子，于是原来电中性的物体由于得到电子而带电，失去电子的物体则带电。 如： 毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒从而带负电，则毛皮带电； 丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒从而带正电，则丝绸带电。 例1、毛皮与橡胶棒摩擦后，毛皮带什么电荷，为什么? A.毛皮带正电，因为毛皮上的一些电子转移到橡胶棒上; B.毛皮带负电，因为毛皮上的一些负电荷转移到了橡胶棒上; C.毛皮带正电，因为橡胶棒上的一些电子转移到毛皮上. D.毛皮带负电，因为橡胶棒上的一些负电荷转移到了毛皮上; (2)感应起电: 当一个带电体靠近导体时，由于电荷间的相互吸引或排斥，导体中的自由电荷便会或带电体，使导体靠近带电体的一端带，远离的一端带，这种现象叫做静电感应。利用静电感应使金属导体带电的过程叫做选修1-1第一章/感应起电.swf。 如图所示： ①将带正电荷的球C移近导体A时， A、B上的金属箔将张开。 + A B C
专题07 牛顿第一定律 专题学啥 一、理解牛顿第一定律需要把握的问题 1.理解牛顿第一定律的内容 2.知道理想实验是科学探究的一种重要方法 3.理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质 4.知道一切物体在任何情况下都具有惯性 5.知道日常生活中的惯性现象 6.能分析惯性现象在生活中的利用和危害 二、牛顿第一定律考查点 1.维持运动是否需要力 （1）亚里斯多德认为：力是维持物体运动状态的原因，这种观点是错误的； （2）伽利略认为：力是改变物体运动状态的原因，这种观点是正确的。 2.牛顿第一定律 （1）内容：一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动状态或者静止状态。 注意：牛顿第一定律不可能简单从实验中得出，它是通过实验为基础、通过分析和科学推理得到的。力是改变物体运动状态的原因，而不是维持运动的原因。探究牛顿第一定律中，每次都要让小车从斜面上同一高度滑下，其目的是使小车滑到水平面时速度相同。 3.惯性 （1）惯性：一切物体总保持匀速直线运动状态或者静止状态的性质叫做惯性。 （2）对“惯性”的理解需注意的地方： ①“一切物体”包括受力或不受力、运动或静止的所有固体、液体气体。 ②惯性是物体本身所固有的一种性质，不是一种力，所以说“物体受到惯性”或“物体受到惯性力”等，都是错误的。 ③同一个物体不论是静止还是运动、运动快还是运动慢，不论受力还是不受力，都具有惯性，而且惯性大小是不变的。惯性只与物体的质量有关，质量大的物体惯性大，而与物体的运动状态无关。
专题考法 【例题1】（2019湖北宜昌）研学旅行途中，小明同学坐在匀速直线行驶的动车上，他正上方行李架的书包里有一包餐巾纸掉落，则这包餐巾纸掉落的位置在（） A．小明前排乘客身上B．小明的身上 C．小明后排乘客身上D．无法判断 【答案】B 【解析】解决此题要知道物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性，一切物体都有惯性，惯 性是物体的一种属性。动车匀速直线运动时，如果餐巾纸掉落，由于惯性餐巾纸仍然保持与 动车相同的运动速度和运动方向向前运动，由于餐巾纸处于小明正上方行李架的书包里，所 以会刚好落在小明的身上。 【例题2】（2018四川攀枝花）如图所示，让同一辆小车从同一斜面的同一高度滑下，分别滑到铺有不同材料的水平面上。 （1）让同一小车从同一斜面的同一高度滑下，其目的是__________________________； （2）小车在不同的平面上运动的距离不相等，说明了平面______。 （3）推理，若平面绝对光滑，物体受到的阻力为零，它的速度将_______（填“会”或 “不会”）改变，小车将做_____________运动而永远运动下去。 【答案】（1）保证每次小车在水平面上运动时都具有相同的初速度 （2）粗糙程度 （3）不会；匀速直线
必修一 4.1 牛顿第一定律学案 课前预习学案 A．预习目标 1、知道牛顿第一定律。知道惯性及惯性现象。 2、知道日常生活中由于惯性而产生的简单现象。会解释日常生活中的惯性现象。 二、预习内容 1、一切物体总保持_______状态或________状态，除非__________________，这就是牛顿第一定律．牛顿第一定律揭示了运动和力的关系：力不是_________的原因，而是______________的原因． 2、物体的这种保持_________或__________的性质叫做惯性，惯性是物体的____性质． 三、提出疑惑 课内探究学案 （一）学习目标 （一）知识与技能 1、理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持。 2、理解牛顿第一定律，知道它是逻辑推理的结果，不受力的物体是不存在的。 3、理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度． （二）过程与方法 1、培养学生分析问题的能力，要能透过现象了解事物的本质，不能不加研究、分析而只凭经验，对物理问题决不能主观臆断．正确的认识力和运动的关系． 2、帮助学生养成研究问题要从不同的角度对比研究的习惯． 3、培养学生逻辑推理的能力，知道物体的运动是不需要力来维持的。 （三）情感、态度与价值观 1、利用动画演示伽利略的理想实验，帮助学生理解问题。 2、利用生活中的例子来认识惯性与质量的关系。培养学生大胆发言，并学以致用。 教学重难点 1、理解力和运动的关系。 2、理解牛顿第一定律，知道惯性与质量的关系。 二、学习过程 （一）下面你就利用桌子上的器材来研究一下这个问题。让学生利用桌子上的器材，自主设计实验，分别研究： l、力推物动，力撤物停。 2、力撤物不停。 提问：你还能举出其他的例子来说明这个问题吗？ 刚才的两个实验为什么会出现两种现象呢？矛盾出在哪呢？ 总结：物体的运动是不需要力来维持的。（力撤物停的原因是因为摩擦力。如果没有摩擦力，运动的物体会一直运动下去）。最早发现这一问题的科学家是伽利略。伽利略是
2018届高三物理选择题专题训练1 14．在法拉第时代，下列验证“由磁产生电”设想的实验中，能观察到感应电流的是（）A．将绕在磁铁上的线圈与电流表组成一闭合回路，然后观察电流表的变化 B．在一通电线圈旁放置一连有电流表的闭合线圈，然后观察电流表的变化 C．将一房间内的线圈两端与相邻房间的电流表相连，往线圈中插入条形磁铁后，再到相邻房间去观察电流表的变化 D．绕在同一铁环上的两个线圈，分别接电源和电流表，在给线圈通电或断电的瞬间，观察电流表的变化15．关于通电直导线在匀强磁场中所受的安培力，下列说法正确的是（） A．安培力的方向可以不垂直于直导线 B．安培力的方向总是垂直于磁场的方向 C．安培力的大小与通电直导线和磁场方向的夹角无关 D．将直导线从中点折成直角，安培力的大小一定变为原来的一半 16．如图，MN为铝质薄平板，铝板上方和下方分别有垂直于图平面的匀强磁场（未画出）。一带电粒子从紧贴铝板上表面的P点垂直于铝板向上射出，从Q点穿越铝板后到达PQ的中点O。已知粒子穿越铝板时，其动能损失一半，速度方向和电荷量不变。 不计重力。铝板上方和下方的磁感应强度大小之比为（） 2 A．2 B．2 C．1 D． 2 17．如图，用橡皮筋将一小球悬挂在小车的架子上，系绕处于平衡状态。现使小车从静止开始向左加速，加速度从零开始逐渐增大到某一值，然后保持此值，小球稳定地偏离竖直方向某一角度（橡皮筋在弹性限度内）。与稳定在竖直位置时相比，小球的高度（）A．一定升高B．一定降低 C．保持不变D．升高或降低由橡皮筋的劲度系数决定 18．如图（a），线圈ab、cd绕在同一软铁芯上。在ab线圈中通以变化的电流，用示波器测得线圈cd间电压如图（b）所示。已知线圈内部的磁场与流经线圈的电流成正比，则下列描述线圈ab 中电流随时间变化关系的图中，可能正确的是（）
《电荷库仑定律》教学反思 覃艳芳南宁市第二十一中学 本节课为高二电学部分的知识，在授课中，我认为存在以下几个优点：1、利用“怒发冲冠”的静电实验，贴近学生的科学体验，因此能够激发学生求知的欲望； 2、在讲解感应起电的本质及电荷守恒定律时，灵活运用多媒体制作，形象地展示抽象的微观物理现象，使学生在认识微观世界电荷的运动上比较容易接受； 3、在探究电荷作用力大小决定因素时，引导学生主动探究，自主发现问题，无形中培养了学生的动手能力，观察物理现象的能力，以及由现象总结物理规律的能力； 4、向学生提出问题时，能够很好的引导学生回答，问题比较具有启发性。 同时，这一堂课中，我认为也存在了许多的不足之处，主要是以下的几点：1、开课时，没有让所有的学生都安静的坐好后再开始讲课，这样可能会导致一些学生没有能及时的“捕捉”老师的语言信息； 2、没有在黑板上板书本节课的标题及主要提纲，这样学生就不能很好的把握住本节课的主要思路及重点内容； 3、在学生进行实验探究时，有学生提出电荷作用力的大小可能与物体的大小有关系时，我也没有在课堂上很好的进行解释，此外，对学生提出的“为什么手与手的摩擦不能吸引纸屑”时，解释存在错误，没有及时的引导学生，摩擦起电主要是两种材质不同的物体进行摩擦； 4、课件内容也存在一些问题，进行点电荷的教学时，点电荷是一个理想的物理模型，我没有在课堂上提出来，但是，课件上却打出了这个知识点，另外，例题1题目中并没有给出学生电荷间距离的大小，而课件里却代入r=1m进行计算； 5、在分析库仑定律的公式时，提问学生利用该公式能够寻找出哪些物理量的大小时，提问的目的不明确，导致出现了连续提问两个学生都无法回答的现象，应该先让学生认识除了k之外，公式中存在多少个量，则在应用时，只要知道任意的三个量，就能求解出第四个量； 6、这节课设计例题1的主要目的是，由于库仑定律的公式和万有引力的公式在形式上极其相似，因此有必要将它们进行对比，看看它们之间是否存在必然的联系，但由于时间上处理不当，也没能及时的给学生一个很好的指向； 7、整堂课时间安排不够合理，导致最后的一些随堂练习没能完成。 整节课完成的还比较顺利，优点以后在教学中会继续保持并创新，对于课堂中存在的不足也正确面对，加以及时的改正，平时多补充业务知识量，多研究课堂教学这门学问。
高一物理《牛顿第一定律》练习题 1、关于伽利略理想实验，以下说法正确的是（ BC ） A.伽利略理想实验是假想的，是没有科学依据的 B. 伽利略理想实验是在可靠的事实的基础上进行的抽象思维而创造出来的一种科学推 理方法，是科学研究中的一种重要方法 C.伽利略的理想实验有利地否定了亚里士多德的观点 D.现在，伽利略的斜面实验已不再是理想实验，是可以做出的实验了 2、伽利略的理想斜面实验说明（ B ） A.一切物体都具有惯性 B.亚里士多德的运动和力的关系是错误的 C.力是维持物体运动状态的原因 D.力是改变物体运动状态的原因 3、关于力与运动，下列说法中正确的是（ C ） A.静止的物体或匀速直线运动的物体一定不受力任何外力作用 B.当物体的速度等于零时，物体一定处于平衡状态 C.当物体的运动状态改变时，物体一定受到外力作用 D.物体的运动方向一定是物体所受合外力的方向 4、以下说法中正确的是（ ABD ） A.牛顿第一定律反映了物体不受外力作用时物体的运动规律 B.不受外力作用时，物体的运动状态保持不变是由于物体据有惯性 C.在水平面上滑动的木块最终要停下来，是由于没有外力维持木块运动的结果 D.物体运动状态发生变化时，物体必定受到外力的作用 5、下列关于惯性的说法，正确的是（ D ） A.人走路时没有惯性，被绑到时有惯性 B.物体不受外力时有惯性，受到外力后惯性被克服掉了，运动状态才发生变化 C.物体的速度越大惯性越大，因为速度越大的物体越不容易停下来 D.惯性是物体的固有属性，一切物体都有惯性 6、某人用力推原来静止在水平面上的小车，是小车开始运动，此后改用较小的力就可以维持小车做匀速指向运动，可见（ CD ）
选择题仿真训练(一) 一、单项选择题:本题共8小题,每小题3分,共24分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1.(2020年重庆月考)布朗运动是1826年英国植物学家布朗用显微镜观察悬浮在水中的花粉时发现的。不只是花粉和小炭粒,对于液体中各种不同的悬浮微粒,例如胶体,都可以观察到布朗运动。对于布朗运动,下列说法正确的是()。 A.布朗运动就是分子的运动 B.布朗运动说明分子间只存在斥力 C.温度越高,布朗运动越明显 D.悬浮在液体中的微粒越大,同一瞬间,撞击微粒的液体分子数越多,布朗运动越明显 答案? C 解析?布朗运动是指悬浮于液体中的颗粒所做的无规则运动,不是分子本身的运动,只是反映了分子的无规则运动,A项错误;布朗运动是悬浮颗粒的无规则运动,它说明液体分子永不停息地做无规则运动,B项错误;液体温度越高,液体分子运动越激烈,布朗运动就越显著,C项正确;悬浮在液体或气体中的颗粒越小,液体分子或气体分子对微粒的撞击造成的不平衡越明显,布朗运动越明显,D项错误。 2.某金属发生光电效应,光电子的最大初动能E k与入射光频率ν之间的关系如图所示。已知h 为普朗克常量,e为电子电荷量的绝对值,结合图像所给信息,下列说法正确的是()。 A.频率大于ν0的入射光不可能使该金属发生光电效应现象 B.该金属的逸出功等于hν0 C.若用频率是3ν0的光照射该金属,则遏止电压为?ν0 e D.遏止电压随入射光的频率增大而减小 答案? B 解析?由题知,金属的极限频率为ν0,而发生光电效应的条件是入射光的频率大于金属的极限频率,故频率大于ν0的入射光可以使该金属发生光电效应现象,A项错误;该金属的逸出功W0=hν0,B项正确;根据光电效应方程知E km=hν-W0,若用频率是3ν0的光照射该金属,则光电子
2008年中考物理试题分类汇编—牛顿第一定律惯性 20（08大连）下列现象中，属于利用惯性的是(C) A．汽车急刹车时，乘客的身体会向前倾 B．火车启动后，速度越来越大 C．从枪口射出的子弹在空中飞行，并击中目标 D．百米赛跑运动员到达终点后，不能立即停下来 4（08上海）如图3所示，小朋友从滑梯上滑下，其重力势能__________(选填“增大”或“减小”)，他与滑梯接触面间的摩擦是__________摩擦(选填“滚动”可“滑动”)。当他滑至水平面进，还会继续向前运动，是由于他具有___________________。 答案：减小；滑动；惯性 5（08广东）如图1(a)所示，木块与小车一起向右做匀速直线运动，某时刻观察到如图l(b)所示的现象．由此可判断B A．小车突然加速运动B．小车突然减速运动 C．小车保持匀速运动D．小车可能做加速、也可能做减速运动 11（08吉林）断开电风扇的开关后．电风扇的叶片不能立即停止转动是因为叶片具有_______，过一会儿叶片慢慢停下来是因为叶片受到_______作用。 1I答案：惯性阻力（或摩擦力；或摩擦阻力；或空气阻力）19（08辽宁）下列事例中利用惯性的是：AD A．跳远时要助跑B．小型汽车的司机和前排乘客要系安全带C．苹果从树上落下D．拍打衣服可以去掉衣服上的尘土 4（08南宁）用力打击一摞棋子中最下面的一个时，上面的棋子不会随下面的棋子飞出。这是因为上面的棋子B A．不受到力的作用B．具有惯性 C．没有惯性D．受到空气阻力的作用 5（08鸡西）在运动场上常见到这样一些场景，其中表现出的现象不能用惯性知识解释的是( D) A．短跑运动员跑到终点后不能立即停下来 B．跳远运动员要助跑一段距离才起跳
班别： 学号： 姓名： 成绩： 本题共10小题，每小题4分，共40分，在每小题给出的四个选项中，有的小题只有 一个选项正确，有的小题有多个选项正确，全部选对的得4分，选不全的得2分， 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1．高速行驶的竞赛汽车依靠摩擦力转弯是有困难的，所以竞赛场地的弯道处做成斜坡，如果弯道半径为r ，斜坡和水平方向成θ角，则汽车完全不依靠摩擦力转弯的速度大小为C A ．θsin gr B ．θcos gr C ．θtan gr D ．θcot gr 2．1999年11月20日，我国成功发射了“神舟”号宇宙飞船，该飞船在上绕地球运行了14圈后在预定地点安全着落，这标志着我国的航天技术又上了一个新台阶，若飞船在轨道上做的是匀速圆周运动，则运行速度v 的大小A A ．v<7.9km/s B ．v=7.9km/s C ．7.9km/s
电荷库仑定律 ------------------------------------------------------------------------ ------------------- 教学目标 知识目标 1、知道两种电荷，知道正负电荷的规定，知道电荷以及单位； 2、定性了解两种电荷之间的作用规律； 3、掌握库仑定律的内容及其应用； 能力目标 1、通过对演示实验的观察概括出两种电荷之间的作用规律，培养学生观察、总结的能力； 2、知道人类对电荷间相互作用认识的历史过程，理解电荷的物理模型． 情感目标 渗透物理方法的教育，运用理想化模型的研究方法，突出主要因素、忽略次要因素，抽象出物理模型——点电荷，研究真空中静止点电荷互相作用力问题． 教学建议 重点难点分析 1、重点是使学生掌握真空中点电荷间作用力的大小的计算及方向的判定——库仑定律． 2、真空中点电荷作用力为一对相互作用力，遵从牛顿第三定律，是本节难点． 教法建议 一、讲述电荷有关概念的教法建议 1、在学生初中学习的基础上，可以通过演示实验，或者动画媒体播放复习并巩固电荷的有关知识； 2、在讲述时，要讲解要简洁、准确，突出主要概念，同时，节省时间给学生自己来学习． 3、由于电荷的不可观测性，讲解时，可以多利用媒体帮助学生对电荷的相互作用的理解和电荷物理模型的建立． 4、讲解点电荷时，可以对照质点的概念进行讲解． 二、关于库仑定律的教法建议 本节内容的核心是库仑定律，他是静电学的第一个实验定律，是定量描述点电荷间的相互作用的关系的规律，是学习电场强度的基础． 1、对于电荷之间相互作用力的定量规律，可以让学生先有一个定性的概念，可以通过实验让同学观察讨论并总结． 2、对于库仑定律需要强调的是：
牛顿第一定律 一、填空题 1.要想改变物体的运动状态，必须对物体施以的作用，力是物体运动状态的原因. 2.物体从变为运动或从变为静止，物体速度的或 发生变化，都叫做运动状态的改变. 3.一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持或 ，这就是牛顿第一定律.又叫做. 4.当汽车突然起动的时候，由于乘客具有，他会向跟车行的方向倾倒；向北行驶的汽车突然向西拐弯时，车上的乘客会向倾倒. 5.沿水平方向匀速飞行的轰炸机，要击中地面目标，应在投弹.（填“目标正上方”或“到达目标上方前”） 6.在平直公路上匀速行驶的汽车受到的阻力大小汽车的牵引力. 7.用钢丝绳系上一个重为500 N 的物体，当钢丝绳拉着它匀速上升时，绳对物体的拉力是N，当钢丝绳拉着物体静止时，绳对物体的拉力是N，当钢丝绳拉着物体以2 m/s 的速度匀速下降时，绳对物体的拉力是N. 8.放在水平桌面上静止的物体，受到和两个力的作用，它们的施力物体和，这两个力的关系是. 9.重104N 的车厢，在103N 水平拉力作用下做匀速直线运动，车厢受到的阻力是N；若将拉力增大，则车厢速度将；若拉力减小，则车厢速度将. 二、选择题 10.正在运动着的物体，如果它所受的一切外力同时消失，那么它将 A.立即停下来 B.先慢下来，然后再停下来 C.改变运动方向 D.沿原来的运动方向做匀速直线运动 11.关于惯性，以下说法正确的是 A.静止的物体没有惯性，运动的物体才有惯性 B.物体运动速度越大，其惯性越大 C.物体惯性的大小与运动状态有关
D.任何物体在任何情况下都有惯性 12.一位旅客在匀速直线前进的轮船的甲板上竖直向上跳起，这位旅客的落地点(不计空气阻力) A.在起跳点之后 B.在起跳点之前 C.仍在起跳点 D.无法确定 13.关于力和运动的关系，下列说法中正确的是 A.力是维持物体运动状态的原因 B.力是改变物体运动状态的原因 C.只有在力的作用下物体才能运动 D.只要有力作用在物体上，物体的运动状态就一定改变 14.物体在平衡力的作用下，下列说法中哪个正确 A.物体一定处于静止状态 B.物体一定做匀速直线运动 C.物体的运动状态一定发生变化 D.物体的运动状态一定不发生变化 15.下列现象中，不属于惯性现象应用的是 A.用手拍打衣服上的灰尘 B.锤头松了，将锤柄在地上撞几下 C.运动员采用助跑跳远 D.骑自行车时为了减速捏车闸 16.我国公安部规定，汽车前排的司机和乘客都应在胸前系上安全带，这主要是为了减轻在下列那种情况出现时，可能对人体造成伤害 A.车速太快 B. 车速太慢 C.突然起动 D.紧急刹车 17.牛顿第一定律是 A.是通过斜面小车实验直接得到的结论 B.只是通过理论分析得出的规律 C.是在实验基础上，经过分析推理得到的结论 D.是日常生活得出的结论
高一物理牛顿第一定律详解 高中物理牛顿第一定律的介绍 牛顿第一定律有两种表达方式，分别如下： (1)一切物体在没有受到力的作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种运动状态。 (2)当一个质点距离其他质点足够远时，这个质点就作匀速直线运动或保持静止。 第一种表达方式较普遍，第二种表达方式在爱因斯坦和吴大猷的著作中曾经被提到，两种表达方式等价。 由于物体保持运动状态不变的特性叫做惯性，所以牛顿第一定律也叫惯性定律。 惯性是一切物体固有的属性，无论是固体、液体或气体，无论物体是运动还是静止，都具有惯性。 注：牛顿第一定律不是对所有的参考系都适用。在高中物理研究范围内，大部分情况下牛顿定律都使用。能使牛顿第一定律，这样的参考系被称为惯性参考系，简称惯性系。 牛顿第一定律说明了两个问题 牛顿第一定律说明了两个问题： (1)它明确了力和运动的关系。物体的运动并不是需要力来维持，只有当物体的运动状态发生变化，即产生加速度时，才需要力的作用。在牛顿第一定律的基础上得出力的定性英文名称：Newton 注意，牛顿第二定律的公式表述和我们常用的F合=ma不同。我们常用的公式，严格来说是牛顿第二定律的变型式。 特别要注意牛顿第二定律的第三句表述。因为力和加速度都是矢量，它们的
关系除了数量大小的关系外，还有方向之间的关系。 明确力和加速度方向，也是正确列出方程的重要环节。 对于高一的学生来说，在刚学习这里的时候，规定出研究的正方向。 牛顿第二定律确立了力和运动的关系，明确了物体的受力情况和运动情况之间的定量关系。加速度是联系物体的受力情况和运动情况的桥梁(或纽带)。 力的单位的由来 我们现在来看这个公式，觉得很简单;但是物理学家们得到这个公式，太不容易了。 为什么?因为当时连力的清晰的定义都没有，更别说力的单位了。 牛顿第二定律的描述中，并没有提到正比、反比中的比例系数。 不知道在看牛顿第二定律内容时，有几个同学注意到了，我们上面写的表达式没有写比例系数k，写的是a=F/m;即取的比例系数为最基本的自然数：1;严格来说，牛顿第二定律的表达式是：a=k*(F/m); 当时的“力的大小”，只能用一升水的力(指的是一千克的重力)、两升水的力来定性地做描述。 在得到a=k*(F/m)公式后，物理学家们就人为取k=1，这样便从(F=k*ma=ma)中得到了力的单位： 力的单位：千克*米/二次方秒。 一牛顿的力，刚好能够让一千克的物体获得一米每秒的加速度。 前面提到的“一牛顿的力”，正是为了纪念牛顿，才将其名字作为力的单位的。力的单位简称牛，符号是N; 牛顿第二定律实验验证 牛顿第二定律实验是高中生接触到的第一个有难度的实验。下面高中物理网为同学们做一个详解。
高三物理选择题专项训练（18） 班别： 学号： 姓名： 成绩： 本题共10小题，每小题4分，共40分，在每小题给出的四个选项中，有的小题只有 一个选项正确，有的小题有多个选项正确，全部选对的得4分，选不全的得2分， A ．光的干涉和衍射现象说明光具有波动性 B ．光的频率越大，波长越长 C ．光的波长越大，光子的能量越大 D ．光在真空中的传播速度为3.00×108m/s 2．下列说法中正确的是 A ．玛丽·居里首先提出原子的核式结构学说 B ．卢瑟福在 粒子散射实验中发现了电子 C ．查德威克在原子核人工转变的实验中发现了中子 D ．爱因斯坦为解释光电效应的实验规律提出了光子说 3．火星有两颗卫星，分别是火卫一和火卫二，它们的轨道近似为圆。已知火卫一的周期为7小时39分。火卫二的周期为30小时18分，则两颗卫星相比 A ．火卫一距火星表面较近 B ．火卫二的角速度较大 C ．火卫一的运动速度较大 D ．火卫二的向心加速度较大 4．两圆环A 、B 置于同一水平面上，其中A 为均匀带电绝缘环，B 为导体环，当A 以如图所示的方向绕中心转动的角速度发生变化时，B 中产生如图所示方向的感应电流。则 A ．A 可能带正电且转速减小 B ．A 可能带正电且转速增大 C ．A 可能带负电且转速减小 D ．A 可能带负电且转速增大 5．物体B 放在物体A 上，A 、B 的上下表面均与斜面平行（如图），当两者以相同的初速度靠惯性沿光滑固定斜面C 向上做匀减速运动时， A ．A 受到 B 的摩擦力沿斜面方向向上 B ．A 受到B 的摩擦力沿斜面方向向下 C ．A 、B 之间的摩擦力为零 D ．A 、B 之间是否存在摩擦力取决于A 、B 表面的性质 6．某静电场沿x 方向的电势分布如图所示，则 A ．在0—x 1之间不存在沿x 方向的电场 B ．在0—x 1之间存在着沿x 方向的匀强电场 C ．在x 1—x 2之间存在着沿x 方向的匀强电场 D ．在x 1—x 2之间存在着沿x 方向的非匀强电场
2019中考物理牛顿第一定律重点考点 物理牛顿第一定律重点考点 1.牛顿第一定律 (1)内容：一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。这就是牛顿第一定律。 (2)牛顿第一定律不可能简单从实验中得出，它是通过实验为基础、通过分析和科学推理得到的。 (3)力是改变物体运动状态的原因，而不是维持运动的原因。 (4)探究牛顿第一定律中，每次都要让小车从斜面上同一高度滑下，其目的是使小车滑至水平面上的初速度相等。(5)牛顿第一定律的意义：①揭示运动和力的关系。②证实了力的作用效果：力是改变物体运动状态的原因。③认识到惯性也是物体的一种特性。 2.惯性 (1)惯性：一切物体保持原有运动状态不变的性质叫做惯性。 (2)对惯性的理解需注意的地方： ①一切物体包括受力或不受力、运动或静止的所有固体、液体气体。 ②惯性是物体本身所固有的一种属性，不是一种力，所以说物体受到惯性或物体受到惯性力等，都是错误的。 ③要把牛顿第一定律和物体的惯性区别开来，前者揭示了物体不受外力时遵循的运动规律，后者表明的是物体的属性。
④惯性有有利的一面，也有有害的一面，我们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，但并不是产生惯性或消灭惯性。 ⑤同一个物体不论是静止还是运动、运动快还是运动慢，不论受力还是不受力，都具有惯性，而且惯性大小是不变的。惯性只与物体的质量有关，质量大的物体惯性大，而与物体的运动状态无关。 (3)在解释一些常见的惯性现象时，可以按以下来分析作答： ①确定研究对象。②弄清研究对象原来处于什么样的运动状态。③发生了什么样的情况变化。④由于惯性研究对象保持原来的运动状态于是出现了什么现象。 以上这些是查字典物理网编辑整理的一些信息，还有很多栏目信息正在一步一步的跟进，希望大家多多关注相关栏目。
第四章牛顿运动定律 第一节牛顿第一定律 教学目标： 知识与技能：1、正确理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持。 2、理解牛顿第一定律，知道它是逻辑推理的结果，不受力的物体是不存在的。 3、理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度。 过程与方法：培养分析问题的能力，要能透过现象了解事物的本质，不能不加研究，分析而只凭经验，对物理问题决不能主观臆断，正确的认识力和运动的关系。 情感态度与价值观：培养科学研究问题的态度。 教学重点：牛顿第一定律，惯性 教学难点：对牛顿第一定律及惯性的理解 教学方法：实验法、阅读法、归纳法 课时安排：1课时 教学过程： (一)导入新课 教师：前面一到二章我们学习了怎么样描述物体的运动，但没有进一步讨论物体为什么会做这样或那样的运动。那么，要知道这个问题就必须知道运动和力的关系。 在物理学中， 只研究物体怎样运动而不涉及运动和力的关系的分科，叫做运动学。 只研究运动和力的关系的分科，叫做动力学。 教师：动力学知识在生产和科学研究中是很重要的，例如设计各种机器、控制交通工具的速度、研究天体的运动、计算人造卫星的轨道等等都离不开动力学知识。动力学的奠基人是英国的科学家牛顿，牛顿提出的牛顿运动定律是整个动力学的基础，第四章我们将要学的就是牛顿运动定律。 教师：同学们在骑车上学过程中，是怎样是自行车加速的？又是怎样使自行车减速的？ 学生：用力踩脚踏板时可使自行车加速，刹车可使自行车减速。 教师：用力踩脚踏板时，实质是通过链条传动给车轮施加了动力的作用，那么刹车是车子减速的实质又是什么呢？ 学生：刹车时的实质是通过橡皮对轮子施加了阻力的作用。 教师：通过这一生活常识可知：要使物体加速则必须对它施加力的作用，同样要使物体减速也要对其施加力的作用，那么力和物体的运动究竟有什么关系呢？本节课我们就来学习第三章第一节：牛顿第一定律。 (二)新课教学 教师：首先我们来回顾下动力学的发展史 教师：早在两千多年前，人们就开始了对物体的受力及其运动关系的研究，但由于受生活中错误经验的影响，一直到伽利略时代才对其有了一个正确的认识，下面请同学阅读课文的前7段内容，阅读过程中注意下列问题。 教师：投影问题：1、在研究力和运动的关系上有哪些代表人物？ 2、他们各自的观点如何？ 学生活动：阅读课文 教师活动：检查阅读情况 教师：好，下面我们来看第一个问题。 学生：代表人物有：亚里士多德、伽利略、笛卡儿。
2021人教版选修《电荷库仑定律》word学案 第一节、电荷库仑定律（一） 学习目标： （1）明白两种自然界中的电荷有两种，了解摩擦起电和感应起电 （2）明白电荷守恒定律 （3）了解点电荷的概念，认识点电荷间的相互作用规律 （4）认识元电荷的概念 一、知识梳理 1、自然界中只存在两种电荷，即电荷和电荷。 2、用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷是，橡胶棒（得到、失去）电子；用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷是，玻璃棒（得到、失去）电子。 3、同种电荷互相异种电荷互相。 4、电荷的多少叫做电荷量。在国际单位制中,电荷量的单位是_________,简称__________,用字母C表示。 5、到目前为止，科学实验发觉的最小电荷量是__________所带的电荷量。那个最小电荷量用e表示，它的数值为1.60×10-19C。实验指出，所有带电物体的电荷量或者等于它，或者是它的___________，因此我们把它叫做____________。 6、使物体带电的方法有哪些？_____________________________________________________ 7、电荷既不能被制造也不能被消灭，它只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的 一部分转移到另一部分，系统的电荷代数和不变，这确实是____________________定律。 二、例题分析 【例1】关于点电荷的说法，正确的是 ( ) A、只有体积专门小的带电体，才能作为点电荷 B、体积专门大的带电体一定不能看作点电荷 C、点电荷一定是电量专门小的电荷 D、体积专门大的带电体只要距离满足一定条件也能够看成点电荷 【例2】.关于元电荷的明白得，下列说法正确的是：( ) A.元电荷确实是电子 B.元电荷是表示跟电子所带电荷量数值相等的电荷量 C.元电荷确实是质子 D. 物体所带的电荷量只能是元电荷的整数倍 三、练习 1、小华有一次不小心购买了盗版的物理参考书，做练习时，他发觉有一个关键数字看不清，拿来问老师，假如你是老师，你认为可能是下列几个数字中的哪一个（）A．6.2×10-19C B．6.4×10-19C C．6.6×10-19CＤ．6.８×10-19C 2、完全相同的金属球A、B，A带4C负电，B不带电，接触后分开，A带；B带。 若A带4C负电，B带6C正电，接触后分开，A带；B带。
课时训练(二) 牛顿第一定律二力平衡 一、选择题 1．人类对力与运动关系的认识经历了漫长而曲折的过程，下面是三位不同时代科学家的主要观点，这三种观点形成的先后顺序是( ) 图2－1 A．①②③B．③①②C．②③①D．③②① 2．下列关于牛顿第一定律的说法中正确的是( ) A．牛顿第一定律是直接由实验得出的 B．牛顿第一定律是没有事实依据，凭空想象出来的 C．牛顿第一定律是在实验基础上通过进一步推理得出的 D．牛顿第一定律认为静止或做匀速直线运动的物体不受力的作用 3．如图2－2，小钟同学在做模拟引力实验时，用一根细线拴住一块橡皮，使橡皮绕手做圆周运动。假如橡皮在运动过程中受到的一切外力同时消失，则它将( ) 图2－2 A．保持原来的圆周运动B．以外力消失时的速度做匀速直线运动 C．速度减小但仍做圆周运动D．突然停止运动 4．如图2－3所示，小球被压缩的弹簧弹出后，在光滑水平地面上滚动过程中受到的力为( ) 图2－3 A．重力、支持力B．重力、支持力、摩擦力 C．重力、支持力、摩擦力、弹簧的弹力D．重力、支持力、摩擦力、使小球向前滚动的力5．下列关于惯性的说法中正确的是( )
A．高速行驶的汽车急刹车时滑行距离比低速行驶的汽车滑行距离大，说明物体速度越大，惯性越大B．脱手后的实心球继续运动，是因为实心球受到了惯性的作用 C．推动地面上静止的物体比维持这个物体做匀速运动所需要的力大，说明静止的物体惯性较大D．歼击机投入战斗前要抛掉副油箱，是为了减小惯性，使飞机飞行更加灵活 6．关于平衡力和相互作用力，下列说法中正确的是( ) A．物体受平衡力作用时，运动状态可能会改变 B．静止在地面上的物体所受的重力和它对地面的压力是一对相互作用力 C．拔河比赛中甲队获胜，但比赛中甲队对乙队的拉力等于乙队对甲队的拉力 D．跳水运动员蹬跳板时，他对跳板的力和跳板对他的力是一对平衡力 7．如图2－4所示，物块A静止在固定的斜面上。此时物块的重力产生两方面的作用效果：使物块压紧斜面以及使物块有沿斜面向下滑动的趋势。因而可将物块的重力沿斜面方向和垂直于斜面的方向进行分解。实际解决问题时，就可以用这两个方向上的分力来等效替代物块的重力。对此，下列说法中正确的是( ) 图2－4 A．物块受到斜面的支持力和物块的重力是一对相互作用力 B．物块受到斜面的支持力和物块的重力沿斜面方向的分力是一对相互作用力 C．物块受到斜面的摩擦力和物块的重力是一对平衡力 D．物块受到斜面的摩擦力和物块的重力沿斜面方向的分力是一对平衡力 8．下列关于力与运动的关系的说法正确的是( ) A．自行车从斜坡上冲下来时不容易停下来，说明速度越大惯性越大 B．物体在不受力的情况下也能运动 C．做曲线运动的物体，受到的力也可能是平衡力 D．只受一对平衡力匀速运动的物体，若去掉其中一个力，则物体的运动速度一定增大 9．指尖陀螺是目前很流行的一种玩具，该玩具中间是轴承，轴承内有滚珠，边上有三个用密度较大的金属制作的飞叶，拨动飞叶后，飞叶可以绕轴在指尖上长时间转动(如图2－5所示)。下列分析错误的是( ) 图2－5