新时代的劳动者优质课教学设计
2016-01-22 16:49 589次
新时代的劳动者高中思想政治人教2003课标版
1、识记就业的意义；劳动的含义；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。
2、理解在我国国情下，树立正确就业观的意义。
3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。
（二）能力目标：本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。
1、就业是民生之本
2、劳动者权利的维护
五、教学难点：树立正确的择业观
一）劳动与就业
探究活动一：
我们学校里有哪些类型的劳动者？他们各为学校和社会作出了哪些贡献？
学生讨论：略。
1、劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。
2、劳动是人类文明进步发展的源泉。劳动是生产力中的决定性因素，劳动创造了文明，
促进人的发展，同时推动了历史的进步，所以，光荣属于劳动者。
3、我国劳动者虽然分工不同，但是地位平等，都为社会主义现代化建设作出了贡献，都
应该受到承认和尊重。
探究活动二：
材料一：2011年华南师范大学招聘会现场
材料二：根据劳动社会保障部科研所的数据显示：我国在“十一五”期间计划年均新增劳动力需求总量为1800万，但“十一五”期间每年新增劳动力供给为2000万，每年将出现200万富余劳动力。根据中国人事科学研究院《2005中国人才报告》预计，到2011年我国专业技术人才供应总量为4000万，而需求总量为6000万。
材料三：中央2台每周二晚上10点的《赢在中国》栏目，2006年度总冠军宋文明，他摘取了1000万元的创业基金。他的创业项目是劳务培训，劳务输出方面的。他之所以能够成功，除了他个人的素质高以外，更是因为他的项目符合我国的国情，那就是我国劳动力市场不完善，就业信息不畅通。
探究问题：
1、人们为什么要就业？
2、当前我国的就业形势怎么样？
3、面对这样的就业形势，该如何解决就业问题？
学生活动：略。
1、对个人：劳动者通过就业取得报酬、获得生活来源，使劳动力不断发展（再生产），同时，也有利于实现劳动者的人生价值，提高人的境界，促进人的全面发展。对国家：就业是民生之本，对整个社会的生产和发展有重要的意义；有效的劳动就业，可以提高劳动生产率，促进经济发展。对社会：就业使劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富，使社会生产顺利地运转。
2、就业形势：我国的劳动力总量和劳动力数量比较大；劳动力素质比较低，与社会发展不相适应；劳动力市场不完善，就业信息传递系统不畅通。
3、（1）国家和政府：
首先，要大力发展经济，创造更多的就业机会，这是解决就业问题的根本；
其次，需要国家实施积极的就业政策，鼓励、支持人们就业和再就业；
再次，完善劳动力市场，为人们的就业和再就业创造良好的条件与环境
（2）作为劳动者，首先提高自身素质，努力自主创业；其次应该树立正确的择业就业观念，积极就业。
探究活动三：
某股份有限公司将招聘下列岗位人员：总经理1人，月薪10000元，技术工程师2人，月薪5000元，搬运工10人，月薪1000元，保洁员10人，月薪1000元。
探究问题：
你会应聘什么岗位？为什么？体现了什么就业观？
学生活动：略。
结论：首先，要树立自主择业观。其次，要树立竞争就业观。
再次，树立职业平等观。最后，树立多种方式就业观。
二、依法维护劳动者的权益
探究活动四：
小张的母亲病了，他向单位提出休假探亲，单位以他在本地结婚为由，不批探亲假；小张工作的工厂既有刺耳的噪音，又有刺眼的电焊强光，工人向工厂要求发放劳动安全卫生防护用品，改善劳动条件，遭到厂长拒绝；单位只给资格老的职工办理社会保险，小张等不在其中。
探究问题：
1、为什么要维护劳动者的权益？
2、我国劳动者享有哪些权利？
3、小张的哪些合法权益受到了侵害？
4、你认为小张应如何维护自身的权益？请为小张出谋划策。
5、仅靠劳动者能很好的维护自身的合法权益吗？国家需要做什么？
学生活动：略。
1、实现和维护劳动者权益，是社会主义制度的本质要求。我国的劳动法规定了劳动者享
有的各项权利。这些权利是保障劳动者主人翁地位的前提。是充分调动和发挥劳动者的积极性、创造性的保证。
2、我国劳动者的主要权利：平等就业和选择职业的权利，取得劳动报酬的权利，休息休
假的权利，获得劳动安全卫生保护的权利，接受职业技能培训的权利，享受社会保险和福利的权利，提请劳动争议处理的权利以及法律规定的其他劳动权利。
3、小张的以下权益受到侵犯：休息休假的权利，获得劳动安全卫生保护的权利，享受社
会保险和福利的权利。
4、劳动者要维护自身的权益：履行劳动义务是基础，依法签定劳动合同是重要依据；当
自己权益受到侵犯时通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等合法途径维护。
5、国家：实施积极的就业政策，多渠道扩大就业；加强劳动保护，改善劳动条件，完善
社会保障体系；实施《劳动法》，规范劳动合同制度，并依法惩处侵犯劳动者权益的行为。
课堂总结：
同学们都是未来的劳动者，希望每一位同学将来都是能力高、素质强、有着正确的就业观念，有着权利意识和法律意识，会用适当的途径维护自身合法权益的劳动者。
八、板书设计：
第二框新时代的劳动者
1、劳动的含义
2、劳动的意义
1、就业的意义（对国家、社会而言、对个人而言
2、我国当前的就业形势
3、如何解决我国的就业问题？（国家、个人）
三、依法维护劳动者权益
1、我国劳动者享有的权利
2、维护劳动者权益的必要性
3、依法维护劳动者的权益
九、课堂练习：
1、（2011年广州一模）从“村官”到自主创业，从下基层到走进西部，越来越多高校毕业生找到了更为宽广的就业之路。这启示我们（）
①要树立正确的就业观念
②选择职业要兼顾社会需要与个人专长
③要坚持多元的就业选择
④观念转变是实现就业的关键
A、①②③
B、①③④
C、①②④
D、②③④
2、（2009年福建卷）近期，福建省对从事个体经营且符合条件的高校毕业生给予免行政事业性收费、税收优惠、小额担保贷款和贴息等政策扶持。这表明（）
A、实现就业必须通过市场竞争
B、高校毕业生应树立平等就业观
C、政府鼓励高校毕业生自主创业
D、选择职业只能根据个人兴趣专长
3、（2009年江苏卷）实现和维护劳动者权益是社会主义制度的本质要求。劳动者获得权利、维护权益的基础是（）
A、依法签订劳动合同
B、保障劳动者主人翁地位
C、建立和谐的劳动关系
D、自觉履行劳动者的义务
4、（2010年江苏卷）2010年初，我国长三角、珠三角等地区“用工荒”加剧，不少企业拥有生产订单却招不够工人。下列有利于解决“用工荒” 问题的措施有（）
①维护劳动者的合法权益
②政府统筹安排劳动者就业
③引导劳动者树立正确的就业观
④加强对劳动者的技能培训
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、②③④
5、（2010年全国卷）就业是民生之本。企业的发展有利于就业市场的稳定。为了稳定就业，企业可采用的措施是（）
A、与员工协商薪酬
B、完善失业保险制度
C、提高生产效率
D、缩短劳动合同期限
十、课后练习：
国务院总理温家宝2010年9月27日主持召开国务院常务会议研究解决就业问题。2011年将新增大学毕业生758万多人，加上此前未能就业的，大学生就业压力进一步加大。小王是某名牌大学的毕业生，到著名跨国公司做高级白领是其梦想。毕业后，一直没有如愿。工作换了好几个，高不成，低不就，目前他为工作无着落更为烦恼。
据此回答下列问题：
（1）国家为什么重视就业问题？
（2）假如你是小王的好朋友。请你运用所学经济生活的知识对小王的就业
问题进行劝导，写出劝导他的提纲。
新时代的劳动者
新时代的劳动者
一）劳动与就业
探究活动一：
我们学校里有哪些类型的劳动者？他们各为学校和社会作出了哪些贡献？
学生讨论：略。
1、劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。
2、劳动是人类文明进步发展的源泉。劳动是生产力中的决定性因素，劳动创造了文明，促进人的发展，同时推动了历史的进步，所以，光荣属于劳动者。
3、我国劳动者虽然分工不同，但是地位平等，都为社会主义现代化建设作出了贡献，都应该受到承认和尊重。
探究活动二：
材料一：2011年华南师范大学招聘会现场
材料二：根据劳动社会保障部科研所的数据显示：我国在“十一五”期间计划年均新增劳动力需求总量为1800万，但“十一五”期间每年新增劳动力供给为2000万，每年将出现200万富余劳动力。根据中国人事科学研究院《2005中国人才报告》预计，到2011年我国专业技术人才供应总量为4000万，而需求总量为6000万。
材料三：中央2台每周二晚上10点的《赢在中国》栏目，2006年度总冠军宋文明，他摘取了1000万元的创业基金。他的创业项目是劳务培训，劳务输出方面的。他之所以能够成功，除了他个人的素质高以外，更是因为他的项目符合我国的国情，那就是我国劳动力市场不完善，就业信息不畅通。
探究问题：
1、人们为什么要就业？
2、当前我国的就业形势怎么样？
3、面对这样的就业形势，该如何解决就业问题？
学生活动：略。
1、对个人：劳动者通过就业取得报酬、获得生活来源，使劳动力不断发展（再生产），同时，也有利于实现劳动者的人生价值，提高人的境界，促进人的全面发展。对国家：就业是民生之本，对整个社会的生产和发展有重要的意义；有效的劳动就业，可以提高劳动生产率，促进经济发展。对社会：就业使劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富，使社会生产顺利地运转。
2、就业形势：我国的劳动力总量和劳动力数量比较大；劳动力素质比较低，与社会发展不相适应；劳动力市场不完善，就业信息传递系统不畅通。
3、（1）国家和政府：
首先，要大力发展经济，创造更多的就业机会，这是解决就业问题的根本；
其次，需要国家实施积极的就业政策，鼓励、支持人们就业和再就业；
再次，完善劳动力市场，为人们的就业和再就业创造良好的条件与环境
（2）作为劳动者，首先提高自身素质，努力自主创业；其次应该树立正确的择业就业观念，积极就业。
探究活动三：
某股份有限公司将招聘下列岗位人员：总经理1人，月薪10000元，技术工程师2人，月薪5000元，搬运工10人，月薪1000元，保洁员10人，月薪1000元。
探究问题：
你会应聘什么岗位？为什么？体现了什么就业观？
学生活动：略。
结论：首先，要树立自主择业观。其次，要树立竞争就业观。
再次，树立职业平等观。最后，树立多种方式就业观。
二、依法维护劳动者的权益
探究活动四：
小张的母亲病了，他向单位提出休假探亲，单位以他在本地结婚为由，不批探亲假；小张工作的工厂既有刺耳的噪音，又有刺眼的电焊强光，工人向工厂要求发放劳动安全卫生防护用品，改善劳动条件，遭到厂长拒绝；单位只给资格老的职工办理社会保险，小张等不在其中。
探究问题：
1、为什么要维护劳动者的权益？
2、我国劳动者享有哪些权利？
3、小张的哪些合法权益受到了侵害？
4、你认为小张应如何维护自身的权益？请为小张出谋划策。
5、仅靠劳动者能很好的维护自身的合法权益吗？国家需要做什么？
学生活动：略。
1、实现和维护劳动者权益，是社会主义制度的本质要求。我国的劳动法规定了劳动者享
有的各项权利。这些权利是保障劳动者主人翁地位的前提。是充分调动和发挥劳动者的积极性、创造性的保证。
2、我国劳动者的主要权利：平等就业和选择职业的权利，取得劳动报酬的权利，休息休
假的权利，获得劳动安全卫生保护的权利，接受职业技能培训的权利，享受社会保险和福利的权利，提请劳动争议处理的权利以及法律规定的其他劳动权利。
3、小张的以下权益受到侵犯：休息休假的权利，获得劳动安全卫生保护的权利，享受社
会保险和福利的权利。
4、劳动者要维护自身的权益：履行劳动义务是基础，依法签定劳动合同是重要依据；当
自己权益受到侵犯时通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等合法途径维护。
5、国家：实施积极的就业政策，多渠道扩大就业；加强劳动保护，改善劳动条件，完善
社会保障体系；实施《劳动法》，规范劳动合同制度，并依法惩处侵犯劳动者权益的行为。
课堂总结：
同学们都是未来的劳动者，希望每一位同学将来都是能力高、素质强、有着正确的就业观念，有着权利意识和法律意识，会用适当的途径维护自身合法权益的劳动者。
八、板书设计：
第二框新时代的劳动者
1、劳动的含义
2、劳动的意义
1、就业的意义（对国家、社会而言、对个人而言
2、我国当前的就业形势
3、如何解决我国的就业问题？（国家、个人）
三、依法维护劳动者权益
1、我国劳动者享有的权利
2、维护劳动者权益的必要性
3、依法维护劳动者的权益
九、课堂练习：
1、（2011年广州一模）从“村官”到自主创业，从下基层到走进西部，越来越多高校毕业生找到了更为宽广的就业之路。这启示我们（）
①要树立正确的就业观念
②选择职业要兼顾社会需要与个人专长
③要坚持多元的就业选择
④观念转变是实现就业的关键
A、①②③
B、①③④
C、①②④
D、②③④
2、（2009年福建卷）近期，福建省对从事个体经营且符合条件的高校毕业生给予免行政事业性收费、税收优惠、小额担保贷款和贴息等政策扶持。这表明（）
A、实现就业必须通过市场竞争
B、高校毕业生应树立平等就业观
C、政府鼓励高校毕业生自主创业
D、选择职业只能根据个人兴趣专长
3、（2009年江苏卷）实现和维护劳动者权益是社会主义制度的本质要求。劳动者获得权利、维护权益的基础是（）
A、依法签订劳动合同
B、保障劳动者主人翁地位
C、建立和谐的劳动关系
D、自觉履行劳动者的义务
4、（2010年江苏卷）2010年初，我国长三角、珠三角等地区“用工荒”加剧，不少企业拥有生产订单却招不够工人。下列有利于解决“用工荒” 问题的措施有（）
①维护劳动者的合法权益
②政府统筹安排劳动者就业
③引导劳动者树立正确的就业观
④加强对劳动者的技能培训
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、②③④
5、（2010年全国卷）就业是民生之本。企业的发展有利于就业市场的稳定。为了稳定就业，企业可采用的措施是（）
A、与员工协商薪酬
B、完善失业保险制度
C、提高生产效率
D、缩短劳动合同期限
十、课后练习：
国务院总理温家宝2010年9月27日主持召开国务院常务会议研究解决就业问题。2011年将新增大学毕业生758万多人，加上此前未能就业的，大学生就业压力进一步加大。小王是某名牌大学的毕业生，到著名跨国公司做高级白领是其梦想。毕业后，一直没有如愿。工作换了好几个，高不成，低不就，目前他为工作无着落更为烦恼。
据此回答下列问题：
（1）国家为什么重视就业问题？
（2）假如你是小王的好朋友。请你运用所学经济生活的知识对小王的就业
问题进行劝导，写出劝导他的提纲。
江苏优质课比赛教案设计：确定位置教学内容：苏教版课程标准实验教科书六年级〔下册)第54～56页。 教学目标： 1．在具体情境中让学生初步理解北偏东〔西〕、南偏东〔西〕的含义，会用方向和距离描述物体的位置，能根据给定的方向和距离在平面图上确定物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。 2．引导学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养学生的观察能力、识图和作图的能力、有条理地进行表达的能力，发展空间观念。 3．帮助学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象。 教学重点：认识四个新的方位词，用方向和距离描述物体的位置 教学难点：确定位置中角度的测量 教学预案： 【一】创设情境，导入课题。 1.揭示课题。 谈话：同学们，在教室里我们可以用数对确定自己的位置，那么在海上、空中，又是通过什么方式确定位置的呢？今天这节课，我们就继续研究确定位置的方法。〔揭示课题：确定位置〕 2. 出示索马里海盗抢劫中国货轮的相关新闻视频。 谈话：听说过索马里海盗吗？他们是一群专门在海上抢劫船只的犯罪者。在去年的11月，我国的一艘货轮就不幸被他们劫持，一起来看一段视频，具体看看事发地的位置。 3.学生根据图示描述事发地的位置：事发地在中国护航编队的东北方向。 4.引发冲突：看来，用我们原来的方位知识：光说一个东北方向，不能准确地确定事发地的位置。那要精确地描述这个位置，还需要说清什么呢？ 【二】自主探究，提炼建模。 1.小组交流：尝试寻找确定位置所需的条件，并尝试用这些条件再次描述事发地的位置。
2.明确确定位置的几要素。 〔1〕出示正确描述事发地位置的方法：事发地在中国护航编队的北偏东30胺较?000千米处。 〔2〕借助手势理解〝北偏东〞方向：从正北慢慢偏向正西方向，这个区域就是北偏东。 〔3〕交流：北偏东30埃闶窃趺蠢斫獾模?北偏东30胺较颍瞧 肽母龇较虻?0埃?/P> 〔4〕追问：如果只说在北偏东30度方向，能确定事发地的位置吗？〔明确：说清了方向，只能确定事发地在这样一条射线上，要精确地确定事发地的位置，还需要距离。〕 〔5〕小结：要精确地描述事发地的位置，必须说清观测点、方向〔角度〕、距离。 3.认识〝北偏西〞、〝南偏西〞、〝南偏北〞。 〔1〕借助手势帮助理解〝北偏西〞、〝南偏西〞、〝南偏东〞三个方向。 〔2〕介绍为什么通常会说〝北偏东〞而不是〝东偏北〞，强调以南北为基准。 4.练一练。 〔1〕要求学生完整地说说俄罗斯护航舰队的具体位置。〔俄罗斯护航舰队在中国护航编队的北偏西55胺较?000千米处。〕 〔2〕进一步明确：北偏东30啊⒈逼?5岸际且哉狈较蛭嫉摹? /P> 5.小结： 〔1〕回顾刚才两个位置的确定，我们发现，要给一个物体精确定位，必须得说清哪几个要素？ 〔2〕只说在〝北偏东〞或〝北偏西〞这个方向，只能确定物体在这样一个〝面〞上，角度确定的是这样一条〝线〞，只有再确定距离后，才能准确的确定物体所在的那个〝点〞。 这就是从〝面〞到〝线〞再到〝点〞的精确确定位置的方法。
第五课第二框新时代的劳动者 编写人：王中印审核人：王立 班级组名姓名学号 【明确目标有的放矢】 学习目标 1、识记就业的意义；正确就业观的内容；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。 2、理解树立正确就业观的意义 3、重难点：就业的重要性、解决就业问题的措施 【按图索骥自主学习】 ★以学案为线路图自学课本，熟悉基础知识，并在课本上勾画标注要点。遇到的疑难点问题用红笔标识出来写在我的疑问处，通过小组讨论或教师点拨予以解决。 ★该学案必须在课前完成，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。 1、（1）阅读p41第1段。劳动的含义、劳动者的地位及作用？ （2）阅读p41第1-3段。党和国家为什么重视就业问题？如何才能解决就业问题？ 2、依法维护劳动者的权益 （1）阅读p44第3段。劳动者享有的权利有哪些？ （2）阅读p44第1段。为什么要维护劳动者的权益？阅读p44第4-5段。怎样维护劳动者权益？ 【深入思考生成问题】 (请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究，讨论解决) 【合作探究问题解决】 （小组内讨论交流预习成果，互相解疑答惑，完善问题答案，并标出小组内不能解决的问题，
讨论、展示、点评、点拨时记好笔记，完善自己的答案并求明白为什么） 探究1： 材料一2011年全国就业工作座谈会传来消息，2010年应届毕业生规模是本世纪初的6倍，而2011年高校毕业生人数高达660万人，“十二五”时期应届毕业生年平均规模将达到近700万人，当前高校毕业生就业形势依然严峻，工作任务仍然艰巨。 材料二据调查，大学毕业生选择就业地区时，前三项是上海（79%），经济发达地区（52%），深圳（49%）。选择到西部去的毕业生，首选项不到3%，就业后一两年内因吃不了苦而被淘汰的大学生高达50%。月薪1000元成为大学生求职的底线，46%的应届毕业生表示低于这一收入宁愿呆在家里。同时，七成以上企业则认为2008年的毕业生在工作中表现平平，30%的企业表示如果招聘不到理想的毕业生宁可职位空着。 请运用所学知识回答： （1）材料一和材料二反映当前大学生就业难的原因是什么？ （2）面对上述问题，国家和大学毕业生应该怎么办？ 探究2: 《劳动合同法》规定，劳动者在试用期的工资不得低于用人单位所在地的最低工资标准。同时还规定，劳动者在该用人单位连续工作满十年的，劳动者提出或者同意续订、订立劳动合同的，除劳动者提出订立固定期限劳动合同外，应当订立无固定期限劳动合同。但在《劳动合同法》具体实施中，许多企业却针对那些工龄将到10年的员工发出了“裁员令”。（1）分析实行最低工资制对劳动者的意义。 （2）如果企业不执行当地的最低工资标准，劳动者应该通过什么途径来维护自己的权益？（3）运用所学经济知识，分析企业“裁员”行为的是与非。 【点睛示例巩固提高】 典例解析 1、（2010年高考江苏卷10）2010年初，我国长三角、珠三角等地区“用工荒”加剧，不少企业拥有生产订单却招不满工人。下列有利于解决“用工荒”问题的措施有 ①维护劳动者的合法权益②政府统筹安排劳动者就业③引导劳动者树立正确的就业观④加强劳动者的技能培训
小学数学教学设计省教学大赛优质课 教学设计汇编
１、认识线段........................................................................１２、认识线段........................................................................３３、认识厘米...........................................................................５４、确定位置........................................................................７５、认识角 (10) ６、除法竖式 (12) ７、观察物体 (16) ８、两位数加两位数的口算 (18) ９、两位数加两位数口算 (20) 10、24时记时法 (23) 11、24时记时法 (25) 12、认识分数 (28) 13、认识分数 (30) 14、平均数 (33) 15、找规律 (35) 16、找规律 (39) 17、加法交换律和加法结合律 (42) 18、三角形的认识 (44) 19、认识负数 (46) 20、认识负数 (49) 21、小数加法和减法 (51) 22、找规律 (53) 23、认识公顷 (55) 24、解决问题的策略（倒推） (57) 25、认识比 (60) 26、解决问题的策略（假设） (62) 27、百分数的认识 (64)
认识线段 【教学内容】 教科书二年级（上册）48页例题和49页想想做做。 【教学目标】 1．引导学生经历认识线段的活动过程，会描述线段的特征，会画线段。 2．联系学生生活的实际，培养学生初步的空间观念，感受生活与数学的密切联系。 【教学具准备】 学具：每人一根毛线、一张彩纸。 教具：铅笔两根（一曲一直）、毛线一根、课件。 【教学过程】 一、曲直对比，引入新课。 1．出示两根铅笔（一直、一弯），引导学生发现它们的不同之处。 2．出示两组学生活动图，一组跳绳、一组拔河。 引导学生比较手中的绳子有什么不同？ 二、动手操作，认识线段 1．变曲为“直”，初步认识线段。 （1）引导学生想办法把一根弯曲的毛线变直。 （2）学生汇报演示自己是怎样做的。 （3）教师讲述：把线拉直，两手之间的一段就是线段。（板书：认识线段） （4）生指，从哪儿到哪儿可以看成线段？说说线段是什么样的？ 教师讲述：两手捏住的地方，是线段的端点。（板书；端点） （5）同桌合作，互指毛线的哪一段是线段？两个端点在哪里？ 教师演示变式。先弯，师问：为什么不可以看成线段？再向不同的斜方向：为什么可以看成线段？师捏住毛线的一部分，生指出：哪里可以看成线段？ 2．实物感知，强化线段特征。 （1）生活中有很多物体的边都可以看成线段。比如，（长方体）的边都可以看成线段。师带学生指出。 （2）引导学生观察，生活中还有哪些物体的边可以看成线段？ 总结：直尺、课本、黑板的每条边都可以看成是线段。
《苏州园林》公开课教学设计 执教者：肇庆市第一中学陈焜 （一）教学目标 1、自读课文，掌握文中重要词语； 2、把握苏州园林的特征，整体感知课文； 3、理清作者的写作思路，领略中国园林的建筑美； （二）教学重点 准确抓住说明对象的主要特征，理清作者的写作思路。 （三）教学难点 理解作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的及说明文阅读能力的培养。（四）教学过程（第一课时） 一．导入新课 1. 阅读说明文应从几个方面入手？ 明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言准确性的特点。? 2，欣赏苏州园林图片，导入新课( 板书课题、作者)
二、揭示目标 三、自读课文，初步感知 自读要求： 1.请同学们用自己喜欢的读书方式读课文，读书时，标注并识记文中生字词，标好段序。 2. 任选角度，说说《苏州园林》是一篇什么样的文章？ 例如：《苏州园林》是一篇的文章。 四、速读课文，把握大意 1、速读课文，划出揭示课文的主要内容、重要的信息的关键的语句。（中心句、总说句、结论句，尤其是段首句） 2、苏州园林具有怎样的总体特征，才能成为各地园林的标本? 五、合作探究解读课文 阅读课文2-9自然段，独立思考下列问题后，小组合作完成填表。 1、苏州园林为了达到图画美这个目的，作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫? 2、“他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”中四个“讲究”的次序能不能调换次序？为什么？
3、作者是按怎样的顺序来说明苏州园林图画美的特征的？ 六、比较阅读，能力迁移 运用我们刚才学习的阅读说明文的方法，速读新课程p41《北京园林》一文，把握文章说明的对象和主要特征，完成填空。 七、学习小结：今天这节课你收获了什么？ 阅读方法： 中国园林之美：…… 八、拓展延伸 作者在文章结尾说“可以说的当然不止这些”，苏州园林之美还有哪些呢？ 现在大家看这幅楹联：“四壁荷花三面柳，半潭秋水一房山。”大家设计：这幅楹联挂在哪里最合适？ 九、作业布置 请以导游的口吻介绍肇庆一处景点（七星岩或鼎湖山），写一段导游词，不少于200字。
《第二次工业革命》教学案例 教学重点：第二次工业革命的成就、影响；教学难点：垄断组织的评价 【教学方法】问题教学法 【教学课时】1 【教学资源】全日制普通高级中学教科书（选修）《第二次工业革命》上册课本及教参。自制教学课件
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板书设计 一、第二次工业革命兴起的背景 1、资本主义制度在世界范围内的确立 2、资本主义经济的发展，资本主义世界市场初步形成和发展 3、19世纪自然科学的重大发展 二、第二次工业革命的主要成就和发明 三、第二次工业革命的特点 1自然科学的新发明同工业生产紧密结合 2、新技术、发明超出一国的范围,规模广泛，发展迅速 3、有的国家两次工业革命交叉进行，经济发展速度较快 四、第二次工业革命的影响 1、经济方面：促进了生产力的发展，产生了垄断组织，资本主义过渡到帝国主义阶段 2、政治方面：资本主义国家成为垄断资产阶级利益的代表者，列强加紧对外侵略扩张 3、社会生活：丰富了人们的生活，加剧了环境的污染 附：教学详案 创设情境，导入新课： 师生相互问好 师：同学们，我来自历史名城——鄂州市，坐公共汽车来到美丽的育才高中，公共汽车以什么作动力。（汽油，它是由石油炼成的）同学是怎样上学的？（骑自行车、坐电车）自行车的关键部件是钢制成的（有踏板和鍊条的脚踏车的自行车也是第二次工业时期发明），电车是以电力作动力的。 师：石油化学工业的建立、电力工业的兴起、汽车工业的产生和钢铁时代的到来都是第二次工业革命的重要成就，第二次工业革命还有哪些成就呢？它对我们的生活产生了哪些影响、又是如何改变世界的？今天我们学习第二次工业革命。 过渡：首先，我们一起探究一下第二次工业革命是怎样兴起的？ 探究一：第二次工业革命产生的背景 请同学们阅读课本，想一想第二次工业革命是在怎样兴起的？先进的社会制度是创新和发明的政治保障。 知道的请举手，还有补充的吗？ 我们归纳一下第二次工业革命兴起的背景。请看投影： 在第一次工业革命的推动下，资本主义经济的发展，特别是资本主义世界市场初步形成
直线的方程——点斜式 1.教材分析 从研究直线方程开始，学生对“解析几何”的学习进入了实质性阶段，“直线与方程”关系的研究，是“曲线与方程”的关系研究的前奏和基础，所以本节课教学的效果直接决定了整个“解析几何”教学的效果. 刚刚接触“解析几何”的学生，幼稚懵懂的心理致使他们还不能理解“解析几何”的实质，而本节课则以比较浅显的问题开启了“解析几何”学习的先河，他们可渐渐地逐步深刻地认识到直线上的点与有序实数对之间的对应关系，进而可理解“两个独立条件确定一条直线”这个本质规律，从而自然地构建出本节课研究的容.两种直线方程形式中的关键字“点、斜”与“斜、截”分别是“两个独立条件”的高度概括，是对直线方程特征的本质提炼.这些都是“解析几何”，乃至全部数学容的精髓，引导学生深刻理解、熟练掌握这些，对于提高他们的数学素养大有裨益. 贯穿“解析几何”始终的一个重要问题就是由曲线求其方程和由方程研究曲线性质，而本节课则以简单问题为载体，揭示了解决这个问题的基本方法和步骤，为进一步解决后继的问题打下了坚实的基础. “解析几何”中处处渗透了各种数学思想，特别是数形结合与等价转化思想，本节课则以生动的具体事例有效地促进学生树立、巩固和熟练应用这些数学思想. 教学是以发展学生的数学思维为重要目标，本节课则在优化数学思维的多种特征上有着独特的功能. 综上，本节课是高中数学教学中极为关键的容，创设和实施优质的教学程序，在一定程度上影响着今后高中数学教学的成败. 2.教学目标 2.1 知识与技能 (1)知道由一个点和斜率可以确定一条直线，探索并掌握直线的点斜式、斜截式方程； (2)能根据条件熟练地求出直线的点斜式、斜截式方程，并能化为一般式. 2.2 过程与方法 (1)让学生经历知识的构建过程，培养学生观察、探究能力； (2)使学生进一步理解直线的方程与方程的直线之间的对应关系，渗透数形结合等
《经济生活》第五课企业与劳动者 第二框新时代的劳动者 一、教材分析 [教材地位和作用] 《新时代的劳动者》是第二单元第五课第二框的教学内容。第二单元的核心概念是生产，围绕的主题是如何理财，而其主体就是生产者（劳动者）。在社会再生产的四个环节中，生产起着决定作用。劳动者的就业状态关系到国民经济的可持续发展，特别作为未来建设者中学生的创业精神，正确择业观的培养对促进经济的发展意义重大；国家提出了“以人为本”的方针，现实社会中劳动者尤其是农民工的权益问题成为困扰社会的一大症结，如何保护好劳动者的合法权益，进而推进“三农”问题的解决，确保社会的长治久安具有十分重要的意义。因而，从教育的意义上来看，本节课更侧重于德育意义。 在学习了第一框《公司的经营》的基础上，这一框分析了劳动者如何就业、创业；如何维护自身的合法权益，逐步帮助学生树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观以及增强学生的权利意识和法律意识。 [学情分析] 高一新生在学习品质方面，学习意志水平相对比较低，对初中与高中政治教学的差异性的适应能力还不强，对于政治课的重视程度不够。因此，提高学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂教学就成为教师在备课中重点考虑的问题。通过调查发现学生对大学生的就业问题最感兴趣，所以，根据三贴近原则，贴近学生、贴近生活、贴近实际，课前布置学生收集当前大学生就业形势，自主创业和依法维权的典型案例，关于“劳动”的名人名言，课堂教学以大学生为主线索，从辩证分析大学生的就业形势到大学生罗福欢擦鞋行行出状元的典型视频案例带给中学生的启示，再提到许多大学生先就业后择业，到洋快餐麦当劳、肯德基打工被侵权后如何维权，激发学生学习的兴趣、动机和欲望，从而积极参与讨论、探究、生成知识，升华情感。
新时代的劳动者优质课教学设计 2016-01-22 16:49 589次 新时代的劳动者高中思想政治人教2003课标版 1、识记就业的意义；劳动的含义；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。 2、理解在我国国情下，树立正确就业观的意义。 3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。 （二）能力目标：本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。 1、就业是民生之本 2、劳动者权利的维护 五、教学难点：树立正确的择业观 一）劳动与就业 探究活动一： 我们学校里有哪些类型的劳动者？他们各为学校和社会作出了哪些贡献？ 学生讨论：略。 1、劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。 2、劳动是人类文明进步发展的源泉。劳动是生产力中的决定性因素，劳动创造了文明， 促进人的发展，同时推动了历史的进步，所以，光荣属于劳动者。 3、我国劳动者虽然分工不同，但是地位平等，都为社会主义现代化建设作出了贡献，都 应该受到承认和尊重。 探究活动二： 材料一：2011年华南师范大学招聘会现场
材料二：根据劳动社会保障部科研所的数据显示：我国在“十一五”期间计划年均新增劳动力需求总量为1800万，但“十一五”期间每年新增劳动力供给为2000万，每年将出现200万富余劳动力。根据中国人事科学研究院《2005中国人才报告》预计，到2011年我国专业技术人才供应总量为4000万，而需求总量为6000万。 材料三：中央2台每周二晚上10点的《赢在中国》栏目，2006年度总冠军宋文明，他摘取了1000万元的创业基金。他的创业项目是劳务培训，劳务输出方面的。他之所以能够成功，除了他个人的素质高以外，更是因为他的项目符合我国的国情，那就是我国劳动力市场不完善，就业信息不畅通。 探究问题： 1、人们为什么要就业？ 2、当前我国的就业形势怎么样？ 3、面对这样的就业形势，该如何解决就业问题？ 学生活动：略。 1、对个人：劳动者通过就业取得报酬、获得生活来源，使劳动力不断发展（再生产），同时，也有利于实现劳动者的人生价值，提高人的境界，促进人的全面发展。对国家：就业是民生之本，对整个社会的生产和发展有重要的意义；有效的劳动就业，可以提高劳动生产率，促进经济发展。对社会：就业使劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富，使社会生产顺利地运转。 2、就业形势：我国的劳动力总量和劳动力数量比较大；劳动力素质比较低，与社会发展不相适应；劳动力市场不完善，就业信息传递系统不畅通。 3、（1）国家和政府： 首先，要大力发展经济，创造更多的就业机会，这是解决就业问题的根本； 其次，需要国家实施积极的就业政策，鼓励、支持人们就业和再就业； 再次，完善劳动力市场，为人们的就业和再就业创造良好的条件与环境 （2）作为劳动者，首先提高自身素质，努力自主创业；其次应该树立正确的择业就业观念，积极就业。 探究活动三：
《剪纸艺术》省优质课比赛教案教学设计 整理表 姓名: 职业工种: 申请级别: 受理机构: 填报日期: A4打印/ 修订/ 内容可编辑
1.简案 1课时 一、情境引入 师：同学们，你在生活中见过剪纸作品吗？剪纸是我国历史悠久的一种民间艺术。已经有上千年的历史了，在世界上享有很 高的声誉。今天，老师给大家带来一些剪纸作品，我们一起来欣 赏一下。（播放动画，单击） 引导学生发现剪纸作品中所蕴含的数学知识。 师：我们学过的轴对称图形、平移和旋转能帮我们设计出漂亮的剪纸。今天这节课我们就一起来动手剪一剪。 1.探究一：剪1个小人
师：（播放动画，单击，展示1个小人图案）这个小人谁剪出来了？回忆你剪的过程，谁能总结剪一个小人的方法？ 请学生展示作品，说剪的方法，用提问的方式让学生说理由（播放动画，单击），为什么要对折？为什么只画半个小人就可以了？ 学生结合自己在剪的过程中遇到的问题，说自己的想法，组织学生讨论、总结剪一个小人的方法以及注意事项。 教师小结：这个小人是轴对称图形,左右两边完全一样，所以我们把纸对折一次，把纸分成了两份，只画半个小人就能剪出一个完整的小人。所以我们剪一个小人需要三个步骤：（播放动画，单击）①先把纸对折一次②在纸上画半个小人③沿画好的小人剪下来。剪的过程中还要注意：对折后，要在有折痕的地方画。 2.探究二：剪2 个小人 师：（展示4个小人图案），你能剪出像这样手拉手的4个小人吗？要剪什么？（播放动画，单击）图案有什么特点（播放动画，单击） 师追问：对称轴在哪里，引导学生对图案进行细致分析。 小组讨论剪纸方法，拿出纸边操作边思考，在小组内讨论方法。全班展示。收集学生的方法，进行比较。 师小结：通过刚才大家的尝试和讨论，发现我们把纸对折两次，平均分成四份，画半个小人就可以得到两个小人。 3.探究三：剪4个小人
思想政治（必修1） 经济生活 新时代的劳动者 教学设计 泉州第一中学高一政治备课组郭鸿达 一、教学目标： （1）知识 ①识记劳动光荣、就业的意义；劳动者依法享有的权利；劳动者维权的途径。 ②理解在我国国情下，正确认识劳动的作用和意义；正确就业观的内涵。 ③运用所学知识解决实际生活中的问题：应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。 （2）能力 本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。 在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。通过实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的权益。 （3）情感、态度与价值观 ①培养学生树立正确的择业、就业观，有利于人民安居乐业，国家长治久安。 ②使学生树立劳动光荣的观念，培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。 ③增强学生依法维护劳动者权益等法律意识。 二、教学重点和难点分析： （1）教学重点：树立正确的就业择业观 （2）教学难点：劳动者维护自身权益的途径和程序 三、学法：要求学生做好课前预习（课本以及收集相关材料）；课堂中听、思、议、说相结合；课后复习、总结、作业和进一步研究性学习。 四、教法 1、口述法、探究式讨论法和现场情景模拟法。 2、教学手段：借助多媒体教学，利用电脑演示，采用动画效果让学生更直观感受。 五、教学过程： 【导入新课】（FLASH动画） 有这样一个大学生毕业了，很高兴的去参加招聘会，在面临择业标准的选择时，出现了两扇门，第一次，月薪3000以上和月薪3000以下，他进了第一扇门；第二次，稳定和不稳定，他进了第一扇门；第三次，体面和不体面，他又进了第一扇门；第四次，前景好和前景一般，他还是进了第一扇门。结果呢？由于要求太高，没有符合他的工作。这则动画说明了什么呢？学生思考。 这反映了当前大部分求职者的心理，没对自身做一个准确定位，对待遇要求过高，没有正确的就业观，出现高不成，低不就的尴尬局面，这正是导致他们就业困难的主观原因
《第二次工业革命》教学案例 【教学重点、难点】 教学重点：第二次工业革命的成就、影响；教学难点：垄断组织的评价 【教学方法】问题教学法 【教学课时】1 【教学资源】全日制普通高级中学教科书（选修）《第二次工业革命》上册课本及教参。自制教学课件 PPT3
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板书设计 一、第二次工业革命兴起的背景 1、资本主义制度在世界范围内的确立 2、资本主义经济的发展，资本主义世界市场初步形成和发展 3、19世纪自然科学的重大发展 二、第二次工业革命的主要成就和发明 三、第二次工业革命的特点 1自然科学的新发明同工业生产紧密结合 2、新技术、发明超出一国的范围,规模广泛，发展迅速 3、有的国家两次工业革命交叉进行，经济发展速度较快 四、第二次工业革命的影响 1、经济方面：促进了生产力的发展，产生了垄断组织，资本主义过渡到帝国主义阶 段 2、政治方面：资本主义国家成为垄断资产阶级利益的代表者，列强加紧对外侵略扩 张 3、社会生活：丰富了人们的生活，加剧了环境的污染 附：教学详案 创设情境，导入新课： 师生相互问好 师：同学们，我来自历史名城——鄂州市，坐公共汽车来到美丽的育才高中，公共汽车以什么作动力。（汽油，它是由石油炼成的）同学是怎样上学的？（骑自行车、坐电车）自行车的关键部件是钢制成的（有踏板和链条的脚踏车的自行车也是第二次工业时期发明），电车是以电力作动力的。 师：石油化学工业的建立、电力工业的兴起、汽车工业的产生和钢铁时代的到来都是第二次工业革命的重要成就，第二次工业革命还有哪些成就呢？它对我们的生活产生了哪些影响、又是如何改变世界的？今天我们学习第二次工业革命。 过渡：首先，我们一起探究一下第二次工业革命是怎样兴起的？ 探究一：第二次工业革命产生的背景 请同学们阅读课本，想一想第二次工业革命是在怎样兴起的？先进的社会制度是创新和发明的政治保障。 知道的请举手，还有补充的吗？ 我们归纳一下第二次工业革命兴起的背景。请看投影：
济宁市育才中学课时教案（复习导入、讲授内容、双边活动、课堂小结、作业布置）导 入新课： 教师：今天的中国更加具有活力与创造力,中国的劳动者们正在各个领域创造着新 的奇迹。让我们一起通过视频来感受一下我国超级工程的震撼力和劳动者的伟大。Array播放视频。 教师：这些工程都是中国的荣耀，作为中国人我们感到无比的光荣与自豪。在荣耀的 背后则是劳动者的艰辛劳动，既有工程师们的脑力劳动，又离不开普通劳动者的体力 劳动。今天就让我们来探究劳动和就业，走近新时代的劳动者。 无数个劳动者建设了这些超级工程，同学们想一想，劳动者的劳动对国家和 社会有什么重要性呢？ 一、劳动和就业的重要性（板书）1、 对国家和社会的重要性（板书）同学 回答。 幻灯片展示知识。 教师总结：劳动者是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。主体、主导是什 么意思呢？（停顿一下）。主体是指劳动者是生产的主要承担者，无论是生产工具的 制造、操作，产品的生产还是技术的研发都离不开劳动者的劳动。主导是劳动者的素 质决定生产力发展水平。就业实现了劳动力与生产资料的有机结合，有了就业才能创 造出物质财富和精神财富，促进社会进步。劳动是人类文明发展进步的源泉。没有劳 动，人类社会将不会进步甚至会倒退。正是因为无数航天人的劳动与付出，快递小哥 —天舟一号飞船才能够发射成功。正是因为有了农民的劳动，我们才能吃上新鲜的 蔬菜；有了建筑工人的劳动，我们才能住上高楼大厦；有了老师的劳动，我们才能 学到更多的知识，健康成长。而这些劳动者，只是分工不同，地位是平等的，都为国 家和社会做出了贡献，都值得我们学习和尊重。若劳动者得不到应有的尊重，将会挫 伤生产的积极性，不利于经济社会发展。所以我们要尊重劳动、尊重知识、尊重人才、 尊重创造。光荣属于劳动者。我们通过歌曲来感受劳动的魅力。 播放赞美劳动者的歌曲。 教师：劳动不仅对国家和社会有重要作用，对于个人也具有现实意义。大家一起来 讨论：人为什么要劳动和就业呢？ 2、对劳动者自身的重要性（板书） 探究活动：结合自己的家庭谈谈就业对个人的意义学 生思考回答。 教师：不仅我们普通人，大国工匠中的王进（幻灯片介绍王进），也是在劳动中 获得收入，实现自我价值与社会价值的。 教师总结：就业是民生之本，是劳动者获得收入的主要来源。通过就业获得收入， 我们才能提高物质生活水平和精神生活水平。目前我国大部分人都是靠就业获得收 入，如果下岗了后果可想而知。就业有利于劳动者实现社会价值，丰富精神生活， 王进等大国工匠们正是因为做出了贡献才被社会所认可,被大家所尊重。一个人若整 天闲着没事干，就会精神空虚，无法实现社会价值；我们的许多知识是在劳动中获 得的，在劳动中，我们才能深入理解课本知识，提高自己的综合素质，促进人的 全面发展。 教师：劳动、就业无论是对国家、民族还是劳动者个人都是非常重要的，要求我们 要促进就业，保护劳动者的合法权益。
确定位置 教学内容：苏教版课程标准实验教科书六年级（下册)第54～56页。 教学目标： 1．在具体情境中让学生初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，能根据给定的方向和距离在平面图上确定物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。 2．引导学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养学生的观察能力、识图和作图的能力、有条理地进行表达的能力，发展空间观念。 3．帮助学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象。 教学重点：认识四个新的方位词，用方向和距离描述物体的位置 教学难点：确定位置中角度的测量 教学预案： 一、创设情境，导入课题。 1.揭示课题。 谈话：同学们，在教室里我们可以用数对确定自己的位置，那么在海上、空中，又是通过什么方式确定位置的呢？今天这节课，我们就继续研究确定位置的方法。（揭示课题：确定位置） 2. 出示索马里海盗抢劫中国货轮的相关新闻视频。 谈话：听说过索马里海盗吗？他们是一群专门在海上抢劫船只的犯罪者。在去年的11月，我国的一艘货轮就不幸被他们劫持，一起来看一段视频，具体看看事发地的位置。 3.学生根据图示描述事发地的位置：事发地在中国护航编队的东北方向。
4.引发冲突：看来，用我们原来的方位知识：光说一个东北方向，不能准确地确定事发地的位置。那要精确地描述这个位置，还需要说清什么呢？ 二、自主探究，提炼建模。 1.小组交流：尝试寻找确定位置所需的条件，并尝试用这些条件再次描述事发地的位置。 2.明确确定位置的几要素。 （1）出示正确描述事发地位置的方法：事发地在中国护航编队的北偏东30胺较?000千米处。 （2）借助手势理解“北偏东”方向：从正北慢慢偏向正西方向，这个区域就是北偏东。 （3）交流：北偏东30埃闶窃趺蠢斫獾模?北偏东30胺较颍瞧肽母龇较虻?0埃?/P> （4）追问：如果只说在北偏东30度方向，能确定事发地的位置吗？（明确：说清了方向，只能确定事发地在这样一条射线上，要精确地确定事发地的位置，还需要距离。）（5）小结：要精确地描述事发地的位置，必须说清观测点、方向（角度）、距离。 3.认识“北偏西”、“南偏西”、“南偏北”。 （1）借助手势帮助理解“北偏西”、“南偏西”、“南偏东”三个方向。 （2）介绍为什么通常会说“北偏东”而不是“东偏北”，强调以南北为基准。 4.练一练。 （1）要求学生完整地说说俄罗斯护航舰队的具体位置。（俄罗斯护航舰队在中国护航编队的北偏西55胺较?000千米处。） （2）进一步明确：北偏东30啊⒈逼岸际且哉狈较蛭嫉摹?/P> 5.小结：
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
第九届全国高中信息技术与课程整合优质课大赛 教学设计 参赛学科题目 The violence of nature 参赛教师王福海 山西省朔州市五中 2015年11月30日
一：信息技术与课程整合设计 （一）设计理论 1. To treat the information as a bridge and regard teaching with interest as a main line. 2. To create the situation as teaching means, aiming at using the language from every aspect. （二）设计内容 1. To play the video to arouse the students’ interests to lead in the text. 2. To display the pictures to let the students know more about the body language and non-verbal communication. 3. To encourage the students to make up conversations and act them out. 4. To use the interests to widen their knowledge. （三）教学应用 1. Information technology is the best approach to arouse the students’interests of learning English
《老王》教案 1 2 3 【学习目标】： 4 一、知识与能力： 5 朗读课文8-18自然段，品析语言，把握人物性格。 6 二、过程与方法： 7 1、通过关键词分析法，培养学生抓住关键词联系上下文理解品味语言的能力。8 2、学习作者运用多种描写方法塑造人物性格的写法。 9 三、情感、态度与价值观： 10 学习老王，做一个善良、知恩图报的人！感恩社会对我们的关怀和温暖！11 【教学重点】： 1、朗读课文，品析语言，深入了解老王的性格。 12 2、学习作者运用肖像、语言、动作描写来塑造人物性格的写法。 13 14 【教学难点】： 15 学习作者运用肖像、语言、动作描写来丰满人物性格的写法。 16 【教学辅助】：电子白板、微视频 17 【教法、学法】启发式教学法、小组合作讨论法，表演法。 18 【教学课时】：一课时
【教学过程】： 19 20 一、导入新课： 21 出示老王的图片，问：他是谁？他是谁笔下的人物？他是怎样的一个人？你从哪里看出来22 的？运用四个问题：层层深入，引导学生思考：一个平凡的人物，在杨绛的笔下成为不朽的23 经典。直切要害：引出今天的学习任务：研读课文8-18段，学习作者是如何运用多种描写方24 法塑造了一个丰满的人物形象。 25 26 27 二、研读课文： 1、播放微视频，翻转课堂，预习检查，教师出示思考题： 28 29 （1）第5、6、8-16段，看看老王的善良表现在哪些地方呢？ 30 （2）、从中你可以看出老王具有怎样的性格呢？ 31 学生回答问题，上黑板板书，教师补充纠正： 32 A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。他的冰比前任的大一倍，价格相等。而且他从不因 33 为我们老实欺负我们。 34 B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。 35 C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上 36 门感谢。 37 归纳：老王是一个老实厚道、心地善良、知恩必报的好人---------善 38 39
第九届全国高中信息技术与课程整合优质课大赛 教学设计 参赛学科题目 The violence of nature 参赛教师王福海 山西省朔州市五中 2015年11月30日
一：信息技术与课程整合设计 （一）设计理论 1. To treat the information as a bridge and regard teaching with interest as a main line. 2. To create the situation as teaching means, aiming at using the language from every aspect. （二）设计内容 1. To play the video to arouse the students’interests to lead in the text. 2. To display the pictures to let the students know more about the body language and non-verbal communication. 3. To encourage the students to make up conversations and act them out. 4. To use the interests to widen their knowledge. （三）教学应用 1. Information technology is the best approach to arouse
the students’ interests of learning English and the best bridge to help the students comprehend the teaching contents well. 2. It is also the best means to train the students to use the language effectively and the most perfect platform to update the English learning methods. 二：三维目标 Knowledge aim：To get the students to understand the main idea and know the hurricane and the tornado. Ability aim：Use their own words to write a composition. Emotional aim：To increase their awareness of being ready to help others. 三：教学重点 1. To grasp main ideas of this passage in a very short time. 2. To learn about the disasters and say or write a composition. 四：教学难点 1.To understand the whole passage.
《中国民间美术》教案 课业类别：美术欣赏操作课 课时：一课时 教材分析： 中国民间美术种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精髓之一。欣赏民间美术作品首先要搞清民间美术的概念、种类，了解民间美术的一般审美特征，初步掌握民间美术的一般欣赏要点。 民间美术是在我们劳动人民社会生活中发生、发展，流传了几千年的美术品种，它存在于劳动群众生活的衣、食、住、行、用各方面，其品种浩繁，本课选取了剪纸、年画、风筝、玩具、编织、等几类典型的中国民间美术作品进行介绍，分析其各自特有的造型特征及审美趣味，使学生初步地、较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，理解学习掌握民间美术基础知识，不仅仅是继承和发展民间美术本身的问题，同时也是对民族历史文化统的继承和发展，也是我们进行树立民族自信心，增强民族自豪感教育的需要。
教学目的： 1、使学生了解中国民间美术的概念、种类及其造型特点，掌握欣赏民间美术作品的基本知识。 2．培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。 3．激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。 教学重点： 1．讲清并使学生理解民间美术的基本特点、民间美术在造型方面的特征以及审美特征，是使学生理解、喜爱民间美术的关键。 2．进行继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，进行爱国主义教育。 组织教学： １、将课题分成六个小部分，学生分成六组，自由组合。 2、根据实物作品整理各部分的材料，展开讨论。 3、检查学生回答得问题是否充实，不足的教师给予补充。 4、课前把教师准备的材料布置在六块版面上，变成小小展览厅。 教学过程： 一、新课导入 1、自我介绍 2、（把实物摆放在讲桌前展示-------）导入主题 曾经有人说过：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民间美术是民族文化的重要组成部分，因此，作为一个中国人，应该了解中国的民间美术。中国的民间美术是我国五千年文明留下来的具有东方特色的遗产，是中华民族不
硬笔书法教学设计 结合我们学校实际情况，谈一下我个人的一点体会。刚刚过去的一个学年，我带的是高三艺术班，尤其是作为毕业班，文化课已经相当紧张，书法相比美术课程的其他门类，容易使人感到有点距离和有点枯燥，在教学中能否提高学生对书法的兴趣，直接影响书法课堂的教学的效果，我一般会采用以毛笔书法的鉴赏和硬笔书法的实践相结合的方式，使学生觉得书法不但有趣，在短时间内，通过简单行易的方式，使学生早点享受学习成果的乐趣。在此，我对硬笔书法教学谈一下自己的经验和体会。 一、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。 二、教学目标 1、知识目标 在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。 2、能力目标 通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 3、情感目标 让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
三、教学重点、难点 书法教学，首先要让学生了解书法的重要性，写是运用语言文字交流思想的一个不可缺少的方面，字能写好的人则等于多了一张文化名片，书写过关则终生受益。所以，我首先从书写的重要性来提高学生对书法的认识。这也是本课的重点。 教学过程中，在学习书法上教师要正确引导学生对待困难挫折，在书法学习上做到胜不骄，败不馁，要使学生明白学习书法不是一朝一夕之事，而要靠长期的苦练，要有“磨穿铁砚”的功夫和毅力。不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。这也是本课的难点。 四、学情分析 学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所以说在此基础上进行高年级的书法指导还是比较容易的。教学中需要注意的是学生从低年级变换到中高年级的，尤其需要教师着重指导用笔方法和字的间架结构。硬笔书法中庞中华的字一统天下，但太呆板，缺乏艺术性，我个人认为他的字帖不可取！司马东父子的字很不错,他们的书法都从毛笔入手既有硬笔书法的特点,又有毛笔书法的韵味很不错,建议多给学生推荐! 五、教学方法 高中生正处在一个非常特殊的年龄段，朝气蓬勃，遇到新鲜的事物很容易产生兴趣，但做事急于求成，缺少足够的恒心与耐力，要使他们循序渐进，做到教者得法、学者重法，从而使学生学习书法的热情和规模得到壮大和提高。也有以下的方法：