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青少年素质养成主要依靠家庭教育

青少年素质养成主要依靠家庭教育谢谢主席，大家好。首先感谢对方辩友的精彩陈词，下面由我来进行总结陈词。首先由我来指出对方辩友的几个错误。（一）对方辩友犯了一个错误，我们这次的主题是青少年素质的养成，而不是提高，我方丝毫不否认学校教育的巨大作用，但这更多的是体现在提高上面。养成是根本，提高是发展，没有素质养成的这个本，何来的素质提高呢？（二）对方一味地强调学校如何如何，而严重忽视了家庭所起到的关键作用；对方认为父母没有时间，可是素质不是书本知识，不需要父母手把手的教，而是通过父母的一言一行，对方辩友混淆了养成和学习的概念，养成是主动，而学习是吸收，（三）在对方辩友的设想中，老师的压力未免也太大了吧，一人担起万家之愁，老师也是人，他没有三头六臂，也不是齐天大圣一样撤下几根汗毛就能变出几十个自己，而对每个学生进行因材施教呀。

下面我将总结我方观点：首先，我想让大家明确一个概念，什么是素质？素质是指拥有一定文化内涵和一定思想感悟性的结合，而在这种结合中，思想感悟占了绝大多数。明确了这一点，我将再来说明为什么青少年素质养成主要靠家庭：

1.从青少年个体层面说来，青少年个体素质的提高依赖于家庭，学校，社会各个方面共同支撑的整体系统。而相比于学校来说，家庭拥有根深蒂固的基础性，因势利导的针对性，贯穿始终的持久性，血浓于水的情感性，对青少年生理、心理、道德和文化素质的提高起到了根本的，主要的，深入的作用。当然我方也不否认学校的作用，但是我方认为学校教育只是对于家庭教育的一种辅助。不知道同学们是否还记得一则公益广告。一个小朋友在看到自己的妈妈弯下腰来给自己的奶奶辛勤的洗脚，于是自己也去端了一盆水给妈妈洗脚，并给自己的妈妈讲故事。片尾说道，父母是孩子最好的老师。素质不是学来的而是在家庭中自然而然熏陶出来的，家庭是人生接触的第一个环境,是人才成长的摇篮，孩子出生第一眼看见自己的父母，从小相处在一起的也是父母，西方有句名言，“孩子是父母的一面镜子”，可见家庭环境对青少年的素质养成起到了主要的作用。

2.从社会发展的角度。社会在不断的演化中，社会分工日益相近，社会环境纷繁复杂，社会要求全面广泛时，家庭教育吹响了复苏的号角，扬起了前进的风帆。一面是家庭教育为主的因材施教，一面是学校教育的年复一年的模式培养；一面是家庭教育交融社会的历史真实，一面是学校教育自成一统的象牙宝塔；一面是家庭教育春风化雨的舐犊情深，一面是学校教育负重前行的步步惊心。在这个呼吁多元化、个性化、人才化的今天，家庭教育以其固有的巨大优势，不断的颠覆学校教育集体化、模式化的严重弊端，为社会的进步做出自己的努力。还有就是，对方辩友不断强调学校的教育如何如何重要，但素质绝不是知识，而是一种能力，能力不是靠灌输来的，而是靠培养与影响来的，咱们的学校教育一般都是填鸭式教育，重知识不重能力，教育者以为，只要把素质的概念、意义等内容告诉了孩子，那么孩子就得到了高素质，这纯粹是天方夜谭。这这里，我想举出一个极端的例子，前两年发生过的药家鑫杀人案想必大家都还记得吧，当药出事以后，每个人都批评他的父母是如何教育他的，而不是说这个学校是怎么教育他们的孩子的。两相比较不难看出，青少年素质的养成仍是以家庭为核心，以学校为支撑。

3.着眼于人类文明的角度。纵观华夏几千年的家庭教育，修身齐家治国平天下，一直是贯穿其中的精神支柱，才培养出敬长敬仰的德行，才陶冶出历史人文的情怀，才凝练出爱人志士的名卷。三字经里面写到，“子不教，父之过”；“教不严”，才是“师之惰”呀！由此可见，家庭教育和学校教育相比，孰重孰轻，高下立判。“惜孟母，择处邻，

子不学，断机杼”如同孟母一样，孟子正是在家庭教育中养成了良好的素质，从而为以后成为一代大思想家打下了坚实的基础。这不更是说明了，家庭教育与学校教育的巨大差距了吗。换句话说，家庭教育是文明发展的根，而学校教育是文明发展的枝干，过分强调枝干的作用忽略了素质养成的根本，岂不是本末倒置了么？

最后，我将用几个极端的假设驳斥对方论点：（1）假设青少年的素质主要靠学校的话，学校产生之前呢？至圣先师、诸子百家、汤武周公哪个上过学校？然后他们的素质却引领了一个时代；（2）根据法律的解释，青少年的年龄范围是12至18周岁，对于大部分人来说，也就是初中到高中，那么假设素质主要靠学校的话，那么假如我今年刚刚小学毕业，我仍然是没素质的咯，这岂不可笑么？今天，我们在这里进行辩论究竟青少年素质的养成，是家庭教育更重要还是学校教育更重要。现在，请大家想想去年的9月，我们战胜千军万马，通过了高考这座独木桥来到大学，难道就是在这里仅仅接受素质的养成的吗？想想我们过去的生活，在中学，我们获取的绝大部分是科学知识，而在家庭中主要获得的则是勤劳的品行，谦虚的态度及与人交往的能力等具有实际意义的综合素养，我们进入大学以后，运用的不就是在家庭教育中养成的这些素质么，而且这些素质也将进一步作用到我们今后的生活中，成为我们以后继续提高的前提条件，也就是说学校教育授人以鱼，可家庭教育受之以人的则是捕龙之技，家庭教育才是终身教育。

综上所述，结合青少年自身的特点及家庭教育较之于学校教育的先天优势，我方坚决认为：青少年素质的养成主要依靠家庭教育

家庭教育中存在的问题和困难

家庭教育中存在的问题和困难文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

小议家庭教育中存在的问题叶英孩子的教育主要源于学校、社会、家庭“三位一体”教育，而家庭教育则是三种教育的启蒙教育，更是教育的“必经之路”，因此显得尤为重要。那么，家庭教育过程中究竟存在哪些问题和困难呢，笔者结合对女儿的教育谈谈对这方面的认识和看法。一、存在问题和困难一是父母担任子女“第一任教师”能力偏弱，家庭学习氛围不浓。当前很多父母缺乏对自身的“约束”，有的言行大胆，有的放之任之，使一些自身的“不良习气”在潜移默化中影响到孩子；有的家长认为学习就该是老师的事，忽略的了家庭教育在整个教育的主导地位，不善于积累和学习，对孩子的问题“一知半解”或“避重就轻”，使孩子感受不到家庭教育的吸引力和感染力。二是亲子教育的理念没有根本形成，父母与子女“互动”不够。现阶段家庭教育中普遍存在的重孩子智力开发，轻个性、情感和良好习惯的培养；对孩子过多限制、过度保护导致许多孩子自理能力差，自主性差；因为都是独生子女，导致孩子缺乏一起交流玩耍的伙伴；有些家庭隔代抚养或请保姆照管孩子，导致家庭亲子关系生疏。三是学校教育与家庭教育没有根本达成一致，相互脱节。当前学校教育和家庭教育象两条“平行线”，没有交集，各做各的，使孩子在校学习的理论、知识、道理无法一以贯之地在家庭中得到正确的应用，这种现象的形成主要取决于家长对孩子教育的忽视。

二、采取的方法和措施一是父母加强自身学习和养成，成为孩子信赖和引以为傲的“第一任教师”。因为父母在孩子幼年时代始终扮演着双重角色：既是孩子安全生存的保护者，又是人生启蒙的向导。父母双方在教育子女的态度上首先协调一致，并相互配合，宽严相济，在孩子面前树立起一个慈祥而威严的形象，使孩子容易接受父母的教育。此外，孩子对父母的言行举止往往能心领神会，以情通情。在处理发生在周围身边的人与事的关系和问题时，孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。要善于抓住具体的日常琐事，帮助孩子认识辨别社会中发生的是是非非，让他们具体地感受到真善美光明的一面，二是不断强化“亲子教育”的重要性，做到持之以恒。目前，亲子教育作为一种新型的、科学的家庭教育模式，通过父母的共同努力，使孩子在情感沟通的基础上实现双方互动。家长必须要充分认识到亲子教育是任何一种教育中不可替代的地位和作用，用自身的实际行动多与孩子进行沟通和交流。比如：营造环境与孩子共同学习、共同探讨，激发孩子的学习热情；利用假期带孩子到全国各地的名胜古迹游玩，领略祖国大好河山的同时增强孩子对地理、文史等方面知识的涉入；在孩子认为相对枯燥的各类艺术学科中，家长的亲力亲为，与孩子同学习同练习，创造机会给孩子以展示自我的“舞台”，增强孩子在艺术领域无限遨游的兴致。三是在学校教育中相应地融入家庭教育和社会教育，使“三位一体”的教育方式日趋完善。学校要构建一套家校交流的教育平台，通过

青少年素质的提高主要靠学校教育

青少年素质的提高主要靠学校教育青少年指满13周岁但不满20周岁的（从生理、心智的发展角度上讲），也就是少年与青年相重合的阶段，处于儿童时期之后，成人之前。但实际上，青少年指13岁以上到成年之前（也就是满14岁不满18岁）这段期间的人多为学生，且也进入一种人身的转变期，是社会上令人重视的一个群体。青少年素质的提高主要市家庭养成还是学校教育学校是专门的教育机构，它的教育方针，教育理论，教育方法，教育手段都是家庭所不具备的，作为从教人员的老师也是家长所不能替代的。家庭教育主要以感性教育为主，家长通过言传身教，更多的是用自身行为来影响、感染孩子。著名教育家马卡连柯说：“成年人在生活的每时每刻，甚至你们不在场时，也在教育儿童。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样对待朋友或敌人，怎样微笑，怎样读报，这一切对孩子都有意义。”而学校教育则是以系统的理性教育为主，无论是做人的道理，还是众多学科的学习，都要引导学生既要知其然，还要知其所以然，真正把学生领进科学的殿堂，提高他们的思想素质、人文素质和科技素质。这种“引申”的功能必由学校担当。学校教育是家庭教育的引申——这是孩子必须接受学校教育的理由之一学校教育是家庭教育的延续，是家庭教育的引申，是家庭教育的补充，是家庭教育的完善，是连接社会教育和家庭教育的枢纽第一：知识是创新的基础，学校就是教我们探寻世界的奥秘和激发我们对未知事物的兴趣。（别说学校教给甚至灌输我们知识，会让对方反驳我们在现今教育中逐步丧失创新能力）第二，学校是与不同性格的人接触的场所，有助于培养我们独立和协作的能力，这在将来的创新中有着非常重要的作用。学校也有受过专门教育的教师帮助我们认识自己和世界，除父母外教师也可以给与我们无私的关爱和鼓励。第三，校园是相对比较洁净的环境，一般不会受到社会上不良风气的影响，能够让人安心的做学问和思考，思考自己的未来思考未来的世界。各位评委，对方辩友，大家好！我方认为学校教育比家庭教育更重要，其原因有如下几点：第一、学校教育指的是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。如家教、托儿所、幼儿园、古代私塾等都是学校教育范畴。而家庭教育指的是家庭中年长的成员，如父、母、祖父母等，对孩子的熏染、影响和教导。由此比较家庭教育便有了三大优势：①从教育目的比较，学校教育有着科学性，清晰、明确、全面且集中地反映了社会对学生的要求。而家庭教育由于有着血缘关系，所以其教育目的就带有主观随意性。②从系统比较，学校教育有着自己独立的组织管理机构和财政拨款等，因此有着自己相对独立的系统，能使教育有稳定性和连续性。而家庭教育是无法

国家开放大学电大家庭教育形成性考核作业及答案

家庭教育形成性考核-0002 试卷总分：100 判断题(共35题,共35分) 开始说明：结束说明： 1.(1分) 家庭是以婚姻为基础、以血缘为纽带的一种生活组织形式。 √ × 2.(1分) 家风指一个家庭在多少代的繁衍过程中，逐步形成的较为稳定的生活作风、生活方式、传统习惯、家庭道德规范，以及待人接物、为人处世等方面的传统。 √ × 3.(1分) 反暗示是利用外界刺激物的暗示起相反的反应的一种暗示。就是说，家长的意图和对子女的要求、期望，不是正面提出，而是有一地从相反的方向去刺激孩子，从而激起孩子按照家长的意愿、要求和期望行事的愿望。 √

× 4.(1分) 家长学校是一种正规教育，每一个家长都需要参加学习的一种临时性成人学校。 √ × 5.(1分) 家庭教育是指在家庭生活中，由家长，即由家庭里的长者（主要是父母）对其子女及其他年幼者实施的教育和影响。 √ × 6.(1分) 超常儿童主要是指智力发展或某种才能显著超过同年龄常态儿童一般发展水平的儿童。 √ × 7.(1分) 青年男女在选择婚配时，就要考虑互相结合，要能生育身体健康的孩子，避免近亲结婚，有影响孩子身体健康的疾病患者，不要结婚或者不要生育。 √ ×

8.(1分) 马卡连柯《母育学校》、卢梭的《爱弥儿》、夸美纽斯《父母必读》等，都是讲家庭教育的。 √ × 9.(1分) 婴幼儿时期人身心发展的速度是无条件的，在任何情况下都会奇迹般地出现。 √ × 10.(1分) 家庭访问简称“家访”。是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效的方式，主要解决儿童、青少年的个别家庭教育问题。 √ × 11.(1分) 青少年美育的任务主要有培育孩子正确的审美观点和感受美、鉴赏美、享受美的能力；培养孩子表达美、创造美的能力；培养孩子高尚的精神情操等。 √ × 12.(1分)

家庭教育缺失对青少年成长影响的研究-5页精选文档

家庭教育缺失对青少年成长影响的研究父母的角色是有色彩的，父亲是力量型的，教授青少年坚强、勇敢、担当；母亲是温柔型的，培养青少年形成温柔、善良、隐忍。家庭教育没有固定形式，一般都是通过日常生活的潜移默化，言传身教完成的。一般而言，双亲都在的家庭，家庭角色健全，更容易培养出健康人格、良好个性的孩子。反之，如果家庭教育缺失，很容易造成青少年形成独特的个性特征。家庭教育缺失的人群一般有两种：单亲家庭、留守家庭。成长于单亲家庭和留守家庭的青少年未必缺少关爱，很多甚至是被百般溺爱的。单亲的父母为弥补对孩子的心理愧欠，总想凭一己之力给予孩子双份爱，但是，单的还是单，欠缺的角色是很难被填补的。留守儿童的心绪也是时刻牵动远在他乡为一家生计奔波的双亲，负责在家照顾孩子的长辈为了让在外的年轻父母放心、安心，对留守的孩子往往是有求必应，百般呵护甚至溺爱的，但是，少了就是少了，亲子教育不是有求必应就可以代替的。为了更好研究家庭教育对青少年的个性特征的影响，2017年11月 16-17日，笔者面向漳州市乡村中学投放“中学生现状”调查问卷500份，成功收回493份，有效问卷451。其中，单亲或父母在外的问卷271份，有效问卷262份，经过对这262份目标问卷数据的整理、分析、探讨，初步形成以下理论研究成果。 1 家庭教育缺失对青少年个性特征形成的影响 1.1 家庭教育缺失的青少年对感情依赖比较严重。家庭教育缺失的青少年在乎朋友远胜父母师长，他们尊重朋友，渴望得到朋友的肯定，珍惜

朋友间的情谊。从调查中看到：遭遇挫折时只有13%的青少年选择独自面对，而有87%的会依赖朋友，听取朋友的意见。而面对朋友的背叛，选择报复的只有11%，21%的同学是难受更深，68%的同学要理由；即使被朋友伤害了，依然有21%的同学为了维护之间的友情而选择装作不知道；最容易忘记对父母的承诺33%，最容易忘记对老师的承诺的30%，会忘记对朋友的承诺的只有13%的。 1.2 家庭教育缺失的青少年对信任的看法可见其独立意识增强，思想开始趋于成熟。他们朴实不虚荣，是自卑又骄傲的。他们迫切希望被成人承认和重视，这点从对父母和老师的态度中可以比较明显体现。当与父母意见不符时，72%的同学选择心平气和争取沟通；对老师区别对待学生的，有反感老师的，有羡慕同学的，有质疑原因的，只有26%的同学是无所谓的。后来对这26%的同学深入调查，才知道这些同学之所以无所谓是他们习惯了被忽视。但在这看似坚强的自尊外壳下，却是自卑而敏感的内心，他们害怕被人尤其是朋友看低，即使被孤立也要强打精神装作无所谓的样子。 1.3 情绪情感体验更加强烈的，并且带有明显的两极性，兼具热情、狂暴性与温和、细腻性，善于理解和宽容。从调查中可见，比如问卷所示的放假在家游戏玩得正火热时被父母打断的话，对父母不满，反应激烈地争执甚至一走了之的青少年占了30%，对于他们的生活而言网游看似是更重要的，但是对于成长路上记忆最深刻的事的调查中，选择是与家人一起的时光的青少年占了51%，没有任何一个孩子选择是游戏冲关成功的一刻。对于父母的合理干预或者约束他们是强烈不满和反抗的，但是他们又非常

家庭教育在素质教育中的作用

家庭教育在素质教育中的作用国家的发展，社会的进步，国民素质的提高，都离不开素质教育。可以说素质教育是一个巨大的工程，工程的验收标准就是看能否把孩子培养成一个有健全品格的人，培养成一个对人民，对国家，对社会有用的人。一个人从呱呱落地，到成为栋梁，都要经历各种各样的素质教育，如家庭教育、学校教育、社会教育和其他形式的教育等等。这诸多形式的教育相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约。缺少哪种都会给孩子带来很大的损失，或者是增加很大的负担和成长中的困难，有的甚至会影响一生。从前我们的父母长辈没有良好的条件读书，失去了在学校学习文化的大好机会，只能靠卖苦力来维持生计，生活贫穷落后。家穷则国穷，家富则国富。随着国民的努力和奋斗，我们的祖国越来越强大，，科学技术发展越来越快，随着“嫦娥二号”的升空，我们实现奔月的梦想也指日可待。但在这诸多种教育之中，家庭教育尤为显得重要，它是一切素质教育的基础，是人生教育的起点，是培养孩子良好习惯的摇蓝，它是持续性最为长久的一种教育。孩子出生后，从小到大，几乎2/3时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受着家长的影响与教育。这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，不管是以什么方式、在什么时间进行教育，都是家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女。这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大。有一个叫小强的孩子非常聪明，上小学时成绩各科成绩都很好，但后来他爸爸妈妈迷上了麻将，农闲时间天天在家和邻居搓麻，有时连饭也不做，谁赢钱谁请客，又吃又喝的，很少过问小强的学习。于是小强的学习一落千丈，还养成了一些不良习惯，作业不按时完成，逃课，和老师撒谎等等，甚至了学会了麻将，没人时还能和爹妈配手。直到老师家访时，家长才了醒悟，是家庭环境影响了孩子，及时改正了自己的生活习惯，小强的成绩才慢慢提高。所以家庭教育对孩子来说至为重要。那么如何做好家庭教育呢？：父母作为孩子的第一任老师，需要掌握科学的教子方法。中外家教专家的研究表明，科学的教育方法中有四大关键需要把握。这就是：第一，父母要不断激发孩子的上进心，让孩子树立起远大理想和目标，并为此奋发进取；第二，父母要发现和挖掘孩子大脑巨大的潜能，激发孩子的智慧，最大限度地发挥出孩子的天赋；第三，父母要有意让孩子接受挫折、逆境、苦难的磨练，培养孩子坚韧的意志品质；第四，家长切忌急功近利，过分重视孩子学习上的考分，而要培养孩子全面发展。另外还要在一些细节方面注意首先，父母要注重从小培养孩子良好的道德品质。尊老爱幼，乐于助人，团结合作……这是个长期而艰巨的任务。自己的言传身教，亲身示范都会给孩子留下深刻的印象。其次，父母要注意培养孩子良好的行为习惯。行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学“做人”。要孩子做到什么，首先自己先做到。自己能做的事情自己独立完成，分享家务，热爱读书，按时作息，给孩子

家庭教育中存在的问题和困难[1]

青少年素质教育的基本要素

青少年素质教育的基本要素素质教育的基本特点 1、素质教育必须面向全体人员，任何一名社会成员，均必须通过正规或非正规的途径接受一定时限、一定水准的基础教育。第一，保证接受教育成为每一个人的权利和义务。接受素质教育是每一个青少年最重要、最根本的权利。第二，保证使整个民族的文化素养在最低可接受水平之上，杜绝新文盲的产生。第三，素质教育的最终目标是为未来的合格公民奠定素养基础。 2、素质教育向儿童、青少年提供的是“基本素质”而不是职业素质或专业素质，是让学生拥有“一般学识”（generallearning）而不是成为某一专门领域的“小专家”或某一劳动职业的“小行家”。一个人只有具备了良好的基本素质，才有可能实现向较高层次的素质或专业素质的“迁移”。 3、素质教育的“发展性”强调的是“学会如何学习、学会生存”。真正的教育是形成自我教育。素质教育倡导尊重、发挥和完善学生的主体性。注意培养学生强烈的创造欲望、创造意识和创造水平。 4、素质教育的根本目标是促动学生全面发展，培养水平、促动发展，是指在准确处理知识和水平之间的关系。 5、素质教育要立足于未来社会的需要，而不是眼前的升学目标或就业需求。素质教育就是要改变教育的惰性和保守性，它的目标是使年轻一代适合未来发展的需要。青少年素质教育青少年素质教育

素质教育的目标 1、素质教育的目标是提升国民素质；而“应试教育”的目标是“为应试而教，为应试而学”。 2、素质教育以提升国民素质为目标，必然要面向全体青少年，面向每一位未来的国民。 3、素质教育为了提升国民素质，促动受教育者在自主活动中将外部教育影响主动内化为自己稳定的身心素质。素质教育的目标是培养成功的人格，全面发展人的德、智、体、美、劳等几方面的素质。素质教育进一步完善了全面发展教育；素质教育深化了全面发展教育的内涵。根本途径就是实施全面发展教育。德育、智育和体育是促使受教育者获得全面发展的基本手段，也是提升受教育者素质的根本途径。青少年素质教育、《青少年素质教育》课程共分十三部分： (一)、了解自己，强化自我意识：在小学阶段，孩子开始尝识自主的与同学交流，但因为心智正处于由模糊向清晰的意识转变，常常会产生自我矛盾的错误意识，会在迷茫、不自觉中对自己心灵实行伤害。一旦孩子有了准确的自我理解，就会自信，减少自我伤害，培养孩子良好的自我意识，了解自己，克服自我紧张，完善自我，培养自信将为孩子的未来成长打下良好的基础。 (二)、了解父母，树立准确的家庭观：在9——12岁期间，孩子自我意识增强，心理意识开始产生独立，与父母交流逐渐减少。该阶段是孩子逆反心理的萌芽期，也是父母与孩子产生矛盾的初期，同时也是孩子建立良好的家庭观的时期。是了解父母，认可父母避免孩子在青春期出现家庭逆反心理的关键。

论家庭教育与青少年健康成长

论家庭教育与青少年健康成长李桂兰东北师范大学【摘要】家庭教育对青少年健康成长中有着非常重要的地位和作用，家庭教育观念、教育方式和环境等对青少年健康成长有着很大的影响。作为家长，要有正确的教育观，并且要营造良好的家庭教育氛围，要掌握科学的方法，促进青少年全方面发展。【关键词】家的教育青少年健康成长家庭教育是青少年健康成长的基础，影响着青少年的发展和前景。在科技化、信息化、市场化的今天，家庭的教育显得非常重要。因此，讨论家庭教育的重要性以及对青少年健康成长的影响，对于培养全面发展的人和社会稳定有着重要的意义。一、家庭教育及其重要性 (一)家庭教育的内涵家庭教育是指父母或其它长者自觉地，有意识地对子女进行的教育。它的内涵随着社会发展在不断的发展，它不是单向的，而是指家庭成员之间的相互影响，相互作用的双向过程。家庭教育从孩子一出生，就开始伴随孩子的成长开始进行。引导孩子感知色彩、事物的形状，教他（她）们牙牙学语，学会迈步走路……这些就是家庭教育的最初形式——启蒙教育。家庭教育内容包含家长的教育观念、教育内容、教育方式，以及家庭生活条件、生活方式对孩成长产生的作用。首先，家庭教育是家庭成员之间相互作用的教育；其次，家庭教育具有作用与反作用的关系；第三，家庭教育贯穿于人的一生，是日常教育，也是终生教育；第四，家庭教育的内容、形式伴随着社会变化而发生变化，家庭教育既具有继承性，又具有时代特征。（二）家庭教育的重要性很多的家长没有真正的认识到科学的教育对孩子的重要性。不少家长认为，孩子学习的好坏是学校教育的结果。所以千方百计的给孩子找好学校，甚至花钱让孩子上重点学校。很少有家长将孩子学习失败归结为自己，很多专家呼吁家长们不要以为教育孩子可以无师自通，要树立正确的观念，学习先进科学的方法。家庭教育对人的成长具有极其深刻的影响，如果我们的家长不重视家庭教育，仍存有错误的育人理念，以及仍在使用错误的教育方法，这会在孩子的心灵和性格上留下难以估量的影响。它作为一种独立的教育形式，是孩子最先接触的教育。家长既要重视孩子的智力发育，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子学习知识，又要教会孩子学会做人。在孩子成长的道路上，性格、行为习惯起着决定性的作用，而孩子的性格和行为习惯的形成与家庭有着密切的联系。随着年龄的增长，很多方面我们会发现孩子越来越像自己的父母，但是没有孩子会越来越像自己的老师。美国人泰曼?约翰逊认为“成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子”，由此看出家庭教育是其他一切教育的基础，父母对于孩

青少素质的提高主要靠家庭教育还是学校教育辩论赛

第一阶段：立论正方一辩：各位评委、对方辩友、观众朋友们晚上好！我方的观点是青少年素质的提高主要靠家庭教育。首先明确一下什么是素质。素质是指拥有一定的文化内涵和一定思想感悟性的结合。再将这种结合实践于生活，达到一种和谐共处文明健康的氛围。而这种结合当中思想感悟性占了绝大部分的比重。明确了这一点再让我们明确为什么青少年素质的提高应主要靠家庭教育。一、素质教育家庭能更快捷的落实。1999年国务院出台了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。而时至今时，“质教育喊得轰轰烈烈，应试教育却捉得扎扎实实”、学校教育重智轻德，不注重孩子个性培养”等现象仍愈演愈烈。学校教育实现由应试教育向素质教育转轨需要从整体调整，这将是一个漫长的过程。如同物理学中一个质量大的物体，其惯性就大，很难改变它的状态。而家庭教育一般只须抓一至二个子女的教育问题，父母一经商量就可执行。如同一个质量小的物体其惯性就小，很容易就能改变它的状态。所以家庭教育对素质培养具有快捷落实的优点。这更符合当今社会高速的变化与发展。二、家庭教育更能挖掘素质潜能。素质教育的目的在于使孩子想学而不是逼他学。所以投其所好挖掘青少年的个性潜能是关键。学校是以班级为单位，但青少年个体差异是很大的。学校教育只能从整体出发，针对这个年龄段的孩子进行共性教育，也就是群体教育。但时间与精力有限，无法照顾到每个孩子。但家庭教育中只须面对一两个子女，这更能应才施教，发掘个体兴趣，加以引导创造成才条件。正所谓知子莫若父，知女莫若母。所以个体素质的提高家庭教育举足轻重啊！三、解铃还须系铃人。由脱轨的家庭教育引发的青少年犯罪思考。近年来青少年犯罪愈演愈烈，呈上升趋势。追根究底，其根本原因在于家庭教育的疏忽大意。或放纵或溺爱或棍棒教育，导致了青少年叛逆思想的加剧。对方辩友不禁要说了，那就由学校来教育啊！俗不知解铃还须系铃人！就如医生看病，咱缺什么就补什么，不能盲目乱补。所以对于如今家庭教育的缺失应及时补救，应提起我们的主要重视。正所谓亡羊补牢为时不晚！综上所诉——从素质教育的落实效率出发，从青少年个性素质培养潜能的优势思考，再由青少年犯罪引起的悔恨告诫我们——青少年素质的应主要靠家庭教育！谢谢！反方一辩：谢谢主持！我方观点是青少年素质的提高主要靠教育。面对二十一世纪，中国跻身世界之林，实现中华民族的伟大复兴，只有增强综合国力，综合国立的增强要有现代化的经济发展，而经济发展离不开科技进步和相应文化的发展，教育的发展带动全民族的素质的提高。所谓素质教育就是培养人的素质教育，人的素质离不开教育，有什么样的素质，就有相应的素质教育。青少年时期是世界观、人生观形成的关键时期，其思想行为正在走向成熟但尚未成熟，且思想活跃，可塑性强，热爱学习，易于接受新事物，但辨别能力差，往往良莠并取。这时候，校园给了青少年一个良好的环境，让其世界观和人生观能够得到最好的发展，学校是一个容易塑造青少年走向成熟的地方。现在的孩子多是独生子女，在家娇生惯养，不会正确与人交往，事事以自我为中心，常常以虚张的声势来掩盖一颗脆弱的心。而学校有完整的教学设施环境和制度，有经过培训的教师，有成熟的校规校纪，有严谨勤勉积极向上的学风，也有各种集体活动等等，这些都是家庭所不能比的。所以我方认为青少年素质的提高主要靠学校教育。第二：对辩阶段正方二辩选反方三辩：正方二辩：有请对方三辩，请问为什么学校依然在增加学习的负担？反方三辩：对方辩友，我可以明确的告诉你，家庭教育固然重要，但是，现在的社会学校教

一家庭教育对青少年行为习惯的养成起着重要作用

家庭教育对青少年行为的重要性摘要：通过阐述中职学生行为习惯养成教育的意义，对中职学生的不良行为习惯进行了分析，提出了中职学生行为习惯养成教育应遵循的原则。关键词：中学生、行为习惯养成教育：一、问题的提出：中学生行为习惯主要源于家庭教育，这个时期的孩子无论是在生理，心理还是在知识能力方面，都要发生很大的变化。行为习惯对一个人的一生影响深远。叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”所以，培养学生良好的行为习惯至关重要，既是奠定学生一生基础的重要环节，也是教育的基本要求；既有利于学生成人、成才，也有利于家庭和睦幸福，更有利于社会的进步。中学时期的孩子，一般在12－18岁之间，是孩子从少年走向青年的时期，这个时期孩子无论是在生理，心理还是在知识能力方面，都要发生很大的变化。孩子的记忆和理解能力明显增强，依赖性明显降低，孩子的行为习惯需要家庭的教育。一、家庭教育中习惯培养的重要性（一）、创造有利于良好习惯养成的环境环境影响人的习惯，孩子长期生活在某一特定环境中，就会养成与环境相适应的习惯。例如，家长做事邋遢，孩子就会丢三落四；家长礼貌待人，孩子就会彬彬有礼；家长作息有规律，孩子就会早睡早起；家庭气氛和谐民主，孩子就会乐观开朗。（二）、良好行为习惯的养成行为习惯是个人与环境、行为相互影响的结果。孩子一旦降临，就不是一个孤立的个体，必然受到外界环境，他人行为的影响。家长是孩子的第一任老师，在孩子良好行为习惯的养成过程中起着不可替代的作用，家长言谈举止、接人待物的习惯会直接影响到孩子在这方面的习惯形成。因此，家长必须以身作则，言传身教，把孩子培养成具备尊敬老人、孝敬父母的优良品质，乐观积极的人生态度，文明规范的行为举止热心助人、善待弱者的良好修养，不怕挫折、坚忍不拔的坚强意志，做事专心、诚实守信等良好习惯的中学生。这些良好的行为习惯是当代中学生应当具备的素质。（三）、家庭教育态度决定了青少年的行为取向,在家庭教育中，父母的教育态度直接影响其对子女的教育目标、方向、手段和方式行为，并对青少年的发展产生重大影响。首先，父母在对待子女的教育方面，需要有共同的理念，注意因为父母自身性格差异、态度定位不同等带来的负面影响，确保教育过程中的一致性，促使青少年形成健全的人格和价值观。其次，父母需要在家庭教育上营造良好的氛围，需要求同存异，做好沟通，以正确的态度面对子女教育过程中出现的种种问题并及时调整，保证青少年身心都能得到健康发展。二、家庭教育在培养青少年良好行为习惯过程中需要注意的问题要让孩子养成良好的行为习惯，必须要加强对家庭教育环节的重视程度，突出家庭教育的作用，同时也要注意如下几个问题。（一）、加强对家庭结构因素的重视家庭结构因素涉及的内容很广泛，主要包括：离异家庭、留守家庭、多代人家庭等，这些家庭结构的出现，对青少年行为习惯的养成有着十分重要的影响，需要引起家长的关注。（二）、注重营造良好的家庭情感氛围家庭情感氛围是指家庭成员之间的感情和态度，是家庭中占优势的一般态度和感受的综合体现，如果孩子处在和谐、欢快的家庭环境中，则比较容易获得安全感，反之则容易引发各类不良的行为问题。因此，家庭成员之间应该避免不必要的争执和冲突，让青少年在家庭学习生活中有和谐温馨的环境，在家长有利的教育引导下，逐步养成良好的行为习惯。

浅谈素质教育中家庭教育之不足

浅谈素质教育中家庭教育之不足教育素质在中国这个教育相对落后的国度上已经大喊了很多年了，犹如“火车进站，吼得响，走德慢” 。影响的因素有很多，中国的国情、社会的发展情况、人们的认知及理解水平、政府的重视程度、经济发展的状况、家庭教育的程度、考试制度的改革……在诸多的因素中，我们有必要重视一下家庭教育。一、树立正确的素质教育观面对21世纪的挑战，素质教育是全方面的，包括如下内容：学会做人，具有爱国主义精神和社会责任感；学会劳动，具有动手操作和应用理论解决实际问题和认识社会问题的能力；学会创造，具有创新意识、创新精神和创业精神；学生生活，具有健全的人格和健康的个性，自尊、自信、自主、自立；学会适应社会，积极主动，乐观向上，有能力迎接挑战、抗挫折、追求人生的不断超越与完善；学会合作，具有集体主义精神和合作意识，能在团队中发挥自己的潜力。总之，素质教育应该是以培养社会发展需要的人的全面发展为核心的教育。家庭教育作为整个教育体系中不可分割的重要组成部分，是指在家庭生活中家长自觉地有意识地按素质教育的要求，通过自身言传身教和家庭生活实践，对子女实施一定教育影响的社会活动。家庭教育的作用是举足轻重的，它关系到中华民族整体素质的提高和少年儿童的健康成长。让家庭、学校、社会三者紧密配合起来，共同担当教育下一代的光荣使命，使之健康成长，迎接未来的挑战。二、家庭教育失误原因分析一个人的成长受诸多因素的影响，最直接也是最先影响他的是家庭。有很多父母认为孩子的成才主要是先天智力和后期学校教育两个方面，而把自身家庭对孩子的影响却置身事外。某私立学校流行一首校园民谣：“学生是皇帝，家长是上帝，教师是奴隶，生活阿姨算个屁。”从这首民谣中，我们可以看到家庭、学校和社会工作不协调、不和谐的一面。现在，有些家庭认为教育是学校的事情，忽视了家庭教育的重要性，对子女的成长不闻不问；相反有些家庭特别注重对孩子成才的影响，从小就对孩子进行超负荷的加负，让孩子学习很多超出孩子年龄限度的业务课程，让孩子参加各种补习班，让孩子学钢琴、练舞唱歌、画画，让本来应该天真快乐的童年生活变得枯燥无味、劳累不堪。失误的原因还包括不正确的认识、不规范的榜样作用、家庭教育与学校教育的不一致、不和谐的家庭、不良的社会风气以及望子成龙成凤、过分的溺爱、放任自流等。三、正确的家庭教育方法 1、首先教会孩子怎样做人。许多父母往往只注重对孩子进行智力方面的培养，殊不知，德育的培养对一个孩子的成长显得尤为重要。一个人如果在智慧上有所欠缺，它可以让美德来弥补；一个人如果在人格上有欠缺，再高的智慧也帮不上忙。因此，作为家长应该从小就开始注重对孩子进行思想品德的教育，选择一些儒家经典书籍如：“三字经、孝经、论语”作为孩子启蒙教育读本，同时还要

浅析当前农村小学生家庭教育中存在的问题及对策

浅析当前农村小学生家庭教育问题及对策内容摘要：家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁，对孩子的个性、品质和健康成长起着极其重要的作用。小学生正处于人生的关键时期，所走的每一步对他们以后的人生发展有着至关重要的作用。然而，在努力构建和谐社会，建设社会主义新农村的今天，农村家庭教育的内容、途径和方式方法以及对家庭教育的认识还不能适应社会发展的需要，大多数的农村小学生家庭教育中存在着许多问题，严重影响着农村小学生的身心健康，不利于农村小学生全面素质的提高，因此家庭教育中存在的问题不容忽视。关键词：农村小学生家庭教育问题对策序言：一个孩子的成长和发展，是由学校教育、家庭教育和社会教育构成的，教育的成效主要是这三种教育合力的结果。而在这三种教育里，“家庭是孩子成长的第一所学校”，“父母是孩子的第一任老师”。孩子在家庭中受到的教育在很大上决定了其今后学校教育的方向和结果，甚至决定其一生的人生走向和命运。无论是人口数量,还是家庭数量,或者中小学生数量,农村都占绝大多数。从这一点来看,家庭教育的重点在农村。另外,从城乡建设的差别和家长的素质差异来看, 家庭教育的难点也在农村。社会经济的发展，国民生活水平的提高，人们渐渐都意识到了家庭教育的重要性。随着我国对农村基础教育投资力度不断加大，农村学校教育水平及办学条件有了明显改善，农村家庭教育越来越被社

会各界所重视。然而，对于物质、文化生活都相对落后的广大农村地区来说，孩子的家庭教育还存在相当多的问题。部分农村家庭能够把握家庭教育的主流方向，比较注重孩子的德智体全面发展，但很多农村家庭教育仍然存在着许多令人忧虑的问题。从整个社会的发展需求与现实状况来看，目前农村的家庭教育还存在一定的差距，与城市小学生相比，农村家庭教育的“先天不足”，已使他们输在了起跑线上，远远跟不上社会发展的需要。如何缩小城乡家庭教育的距离，提高农村家庭教育整体水平，让农村孩子享受到与城里孩子一样的优质教育资源和先进的家庭教育理念、方法，这是教育全域城市化的一个首要目标，也是构建和谐社会的重要举措，发展农村小学教育也就成了实现农村现代化教育的当务之急。一、农村家庭教育的存在的问题及原因尽管目前社会各界及部分农村家长意识到家庭教育的重要性，认为良好的家庭教育对孩子的健康成长起着至关重要的作用，但是在家庭教育中存在着种种不容忽视的问题值得研究与迅速改进。具体表现在：（一）家庭教育意识和观念滞后，缺少科学的家教观念。（1）放任自流，重养轻教不少农民家长不能正确认识家庭教育的作用，认为教育是学校、老师的责任，自己的责任是将孩子抚养成人，只负责孩子的吃、穿，能否成才就看孩子自己。因而对孩子的教育就顺其自然，没有明确的要求，认为“儿孙自有儿孙福”，“树大自然直”，孩子自己能发展到

青少年素质教育策划方案

策划方案青少年素质教育 -----------让孩子生活在充满爱的天空中一、策划主题在孩子成长的道路上,用文化教育铺满前进的道路,用素质教育装扮沿路的风景,让成长之路完整完美,让孩子能够在充满爱与自由的环境中创造出独一无二的自我. 二、策划思想将素质教育细分为几个方面. 1、针对孩子自主性思想的发展.如今的社会,重视文化教育.这本身并没有什么错误的,然而,激烈的竞争逐渐的将孩子禁锢在文化教育之中.创新的思维被扼杀在摇篮里;新颖的想法被认为是异类;传统的压制教育使得孩子没有发挥的余地.家长应当意识到,传统的教育方式中所存在的弊端.弗洛姆说，“我希望我所爱的，能够按自我的意愿，依其自我的方式生长和发展，而不是服务于我的目的。”让孩子发挥自我,培养孩子的想象力和创新意识,接纳孩子的尝试和改变,准许孩子创造一个自我. 2、针对孩子独立性的素质教育.在文化教育当道的大背景下,许多家长有意或是无意的忽视了对孩子独立生活的教育.衣来伸手饭来张口,除了认真读书取得优异的成绩之外,便不需要其他任何的生活能力.这显然是不合理的,但却是很大一部分青少年的现状.当下的父母们应该意识到,孩子长大成人之后,除了需要工作还更需要生活.在让孩子接受文化教育的同时,让孩子有独立生活的能力也应当成为教育中必不可少的部分. 3、针对孩子感恩之心的教育.让孩子懂得父母的疼爱,老师的教育,朋友的友爱都不是必然应该的.对于别人的付出,要感恩知足,懂得回报.现在许多的孩子都有着强烈的逆反心理,对父母的状态漠不关心, 排斥老师的教育.大部分家长都只能以身份压制孩子的这种心理,而实际上却是束手无策,不知道应该如何改变孩子的这种状态.实际上，感恩是一个极高的意识形态，处在感恩中的人会感激世界，感激生命.当下的父母应当意识到,对于孩子懂得感恩的教育应该要从小培养,让孩子懂得感激别人为其付出的一切,让孩子具备一个成熟的生命状态. 三、情况分析当下的许多父母被繁重的生活压力所迫,害怕自己的孩子输在起跑线上,争相为孩子报名各种补习班,紧抓孩子的文化知识的学习状况.与此同时,却有意无意的忽视了孩子的素质教育.更有一部分父母认为,只要学好了文化知识,其余一概可以忽略不计.因而,越来越多的青少年始终在复制生活,不懂得创新,没有独立生活的能力,更没有一颗感恩的心. 四、推广方案

家庭教育形成性考核-0004

家庭教育形成性考核-0004 试卷总分：100 判断题(共35题,共35分) 开始说明：结束说明： 1.(1分) 没有兄弟姐妹，独生子女在家庭里没有一个“儿童的世界”。 √ × 2.(1分) “父父子子，兄兄弟弟，夫夫妇妇，而家道正。正家而天下定矣。” √ × 3.(1分) 家庭教育具有鲜明的阶级性。各个阶级的家庭教育，都是从各自所处的阶级地位出发，从属于各阶级的政治地位，为各阶级的政治经济利益服务。只有在社会主义制度下，消灭了阶级和阶级压迫，家庭教育才能真正有利于年轻一代的健康成长，成为人类精神文明的摇篮。 √ ×

青少年犯罪的高峰年龄区有两个：一个是初犯的高峰年龄区，大约在13岁～15岁；另一个是犯罪的高峰年龄区，大约在15岁～18岁。 √ × 5.(1分) 家长学校是一种正规教育，每一个家长都需要参加学习的一种临时性成人学校。 √ × 6.(1分) 西方国家大批独生子女的出现，是多种社会因素综合作用的结果，但归根结底，最根本的原因是生产力的发展和生产方式的变革。 √ × 7.(1分) 理智是一种比较复杂的心理活动，是高级的心理品质。所谓理智，就是能够自觉地控制和调节自己的情感，能克制自己利益的刺激和冲动。 √ ×

主干家庭是由祖父母、父母和子女三代人构成的家庭。 √ × 9.(1分) 家庭生活方式是指人们在家庭中的各种生活活动的典型形式。家庭生活方式，包括家庭生活观念、家庭生活活动和家庭生活条件三个基本要素。 √ × 10.(1分) 马卡连柯《母育学校》、卢梭的《爱弥儿》、夸美纽斯《父母必读》等，都是讲家庭教育的。 √ × 11.(1分) 家庭是社会上所有群体中最普遍的团体，其他的社会团体只能满足人们的某一个方面的需要，或是物质的，或是精神的，或是政治的。而家庭则是能满足人们多方面的需要，从物质到精神，从生产到消费，几乎无所不包。 √ ×

家庭教育对青少年的负面影响及其对策(精)

家庭教育对青少年的负面影响及其对策论文摘要：家是孩子避风的港湾，家是心灵的守护神。而家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。在孩子的成长过程中起到举足轻重的作用。作为新世纪的教育工作者，必须帮助家长树立明确的家庭教育职能意识和正确的教育观念，与学校教育形成合力，共同消除其负面影响，引导青少年沿着健康的道路成长。关键词：家庭教育负面影响现代教育素质教育正文：俗话说得好，“父母是孩子的第一任老师”。父母的言传身教直接作用于孩子。但是，由于家庭教育的不和谐，一些不良意识正在潜移默化地污染着青少年的心灵。作为一名教育工作者，我产生了许多的困惑：为什么现在许多孩子学习挺好，但动手能力很差呢？为什么现在许多孩子多才多艺，但心理素质很糟糕呢？为什么现在许多孩子在学校是个“乖乖娃”，在家里却成了“小霸王”？发生在青少年身上的种种现象，不能不引起我们教育工作者的深思。综观现实，笔者认为目前家庭教育对青少年呈现以下几方面的负面影响：一、家庭教育的负面影响。众所周知，青少年良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。然而，教师们常常会发出这样的感慨 --学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天。教子方法有失偏颇，当前的家庭教育的负面影响主要有以下几种类型：（一）、“望子成龙”型。这是典型的中国特色的家庭教育，占有相当的比重。家长们因为历史的原因，常常把自身成长过程中的种种“遗憾”，用最美好的"希望"寄托在自己的孩子身上，因而对孩子“成才”的期望值较高。具体表现在：其一、重视分数。孩子不好好学习，是家长最棘手的问题；孩子的功课分数，是家长最关心、最敏感的话题。“学”而优则“奖”，已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段，“学习至上，成绩至上”是孩子的唯一目标。于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上；二是不屑于让孩子干“杂活”，怕影响孩子的学习。倘若孩子考了个好分数，家里便是“阳光灿烂的日子”；倘若孩子考差了，家长几天都没有笑容。其二、舍得投资。不少家长为孩子舍得投资，十分大方，大把大把地花钱，为子女请“家教”、买《参考》；或者亲自辅导，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个——一切为了孩子，一切为了孩子的学习，一切为了孩子的分数。除了叮嘱孩子学好学校的功课以外，课余时间又陪孩子去参加

家庭教育中存在的主要问题图文稿

家庭教育中存在的主要问题集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

家庭教育中存在的主要问题? 1、家庭教育观念方面的问题。家长的教育价值观念是指家长与教育观点和教育行为相互关联着的一系列主观评价的态度倾向[2]。家长是孩子的终生教师,家长的教育观念对孩子的成长和发展至关重要。然而,当今家长在教育子女方面却存在这样那样的错误观念,这些观念严重影响着孩子的成长。 2. 智育第一。很多家长只是督促子女好好学习,同时也把这些认为是家庭教育之第一位的责任。作为家长,孩子的学习状况常常是他们关注的焦点,也是最为敏感最能引起情绪波动的事情。不少家长忽视孩子个性、精神和良好品德的形成,把教育理解为纯智育,把家庭教育残缩为纯智育,又把智育残缩为提高学习成绩(分数)。 3、重视身体健康,忽视心理健康。“现在意义上的健康包括身体和心理两个方面”。世界卫生组织提出:健康不仅是没有疾病或不虚弱,而是身体上、精神上和社会适应方面的完好状态。许多家长认识不到这一点,不仅不重视心理健康,而且无视心理疾病的存在,甚至把心理疾病当成精神病来看待。对心理健康认识的不足,使家长重视身体强壮,而忽视心理建康。 4、过分依赖学校教育。很多家长认为教育是学校、教师的事情,只关心孩子的分数,仅以孩子的分数评价学校和老师,这根本就是放弃家庭教育的表现。关于那些不直接参与认识过程的心理因素,如兴趣、意志、情

感、性格等方面的情商教育和道德品质的培养,学校教育却显得苍白无力,而家庭是培养孩子的第一土壤。如果家庭教育不能较好地发挥其功能的话,孩子的情商教育和道德品质教育将成为空白,人格方面将出现重大缺陷。 5、家庭教育方式方面的问题。调查资料表明,目前青少年的家庭教育中,家长不善于掌握特别是不能采用正确合理、行之有效的教育方式的情况也是经常的和多见的,突出的问题具体表现在: 6、忽视个性,强行塑造。许多家长无视孩子的心理、生理发展的特点和个性,不管孩子的天赋和兴趣爱好,只是一味的按照自己的既定要求和模式,专制地为孩子设计好人生轨迹,或者把自己的遗憾寄托在孩子的身上,一直逼孩子往自己以为是正确的路上走,去强行培养和塑造孩子。 7、过早过多的智力开发。当前早期教育中,表现为过早和过多的智力开发。家庭教育的重要方式应该是通过父母的言传身教,通过父母的一言一行去影响孩子。但是目前不少家庭在孩子还小的时候就开始强化智力教育,把家庭变成了学校。认为“教育越超前越好”。 8、用打骂来惩罚孩子。一些家长根本不考虑孩子的自尊心,动不动就对其加以训斥,更甚者采取棍棒教育。打骂会使孩子的心灵及身体受到摧残,抹杀了孩子的个性和创造精神。在专制体罚下长大的孩子,很容易形成胆

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