第一課五十音図
教学课时：6课时
教学目的与要求：学习日语五十音图清音表，正确掌握平假名、片假名的发音和书写，初步了解日语的基本语音知识。
教学基本内容：
1、日语的文字与五十音图
2、发音位置与书写方式
3、日语的声调
教学重点和难点：平假名、片假名的发音和书写
教学过程：
一、五十音図の発音及び書き方
平仮名片仮名
あ行：あいうえおアイウエオ
か行：かきくけこカキクヶコ
さ行：さしすせそサシスセソ
た行：たちつてとタチツテト
な行：なにぬねのナニヌネノ
は行：はひふへほハヒフヘホ
ま行：まみむめもマミムメモ
や行：や（い）ゆ（え）よヤ（イ）ユ（エ）ヨ
ら行：らりるれろラリルレロ
わ行：わ（い）（う）(え）をワ(イ)(ウ)(エ) ヲ
んン
五十音図ローマ字表
n wa ra ya ma ha na ta sa ka a
(i) ri (i) mi hi ni chi shi ki i
(u) ru yu mu hu nu tsu su ku u
(e) re (e) me he ne te se ke e
wo ro yo mo ho no to so ko o
二、日本語の発音と表記について
1、假名、表音文字
あ行元音＋辅音；「ん」不能单独使用，需跟在其他假名后面构成音节；
2、71个假名分为清音、浊音、半浊音、拨音；
3、“行”与“段”
与日语字典的排列方式、及动词的词尾变化有密切关系，需依次熟记。
4、罗马字（ROMAJI）
为使用计算机输入时的主要方法。
三、日本語のアクセント
一个词或词组的发音高低、强弱叫做声调。日语属于高低声调型语言，声调由高而低，或由低而高。日语的声调变化发生在假名与假名之间，一个假名代表一个音拍（包括促音、拨音和长音，但不包括表示拗音的「や」「ゆ」「よ」）。
声调的意义：
1、在同音异义词汇中区分词义
例：◇ひ（火①）にあたるより、ひ（日◎）にあたれ
◇はし（箸?橋）、かき（牡蠣?柿）、あめ（雨?飴）、つる（鶴?弦）、かめ（亀?甕）
2、由高低音区分词与词组
例：◇二羽鶏がいる。
◇庭には鳥がいる。
◇庭には鶏がいる。
◇庭には二羽鳥がいる。
◇二羽庭には鶏がいる。
3、东京语声调特征
升调（“◎型”，除第一拍低以外，其余各拍都高）、降调（“①型”，第一拍高，其余各拍低）、升降调（“②～⑥型”，两头低，中间高）。
①东京语的主要声调类型及其规律：
◎型：第一拍低，以下各拍都高；
①型：第一拍高，以下各拍都低；
②型：第二拍高，第一拍和第三拍以下各拍都低；
③型：第三拍高，第一拍和第四拍以下各拍都低；
④型：第四拍高，第一拍和第五拍以下各拍都低；
⑤型：第五拍高，第一拍和第六拍以下各拍都低；
⑥型：第二拍高，第一拍和第七拍以下各拍都低。
◎型单词后面接续的助词为高声调；除了○型以外的各类型的单词，后面接续的助词全部是低声调。
有的单词有两种或多种不同的声调类型，即该单词在不同场合下有不同的声调读法。
思考题、讨论题、作业
1、跟磁带反复练习五十音图的朗读；
2、掌握平假名和片假名的正确书写方式；
3、按照五十音图的行和段背诵、默写平假名和片假名；
4、掌握东京语词汇的基本声调，模仿磁带进行词汇朗读练习；
5、了解日语词汇的基本特征，分清日语汉字与现代中文词汇在意义、形态上的异同。
第二課はじめまして
教学课时：6课时
教学目的与要求：学习浊音、半浊音，掌握并正确使用26个词汇和7个语法现象。
教学基本内容：
1、浊音：が行、ざ行、だ行、ば行
2、半浊音：ぱ行
3、句型
①～は???です（“～是???”）
②～は???ですか（“～是???吗？”）
③～はなんですか（“～是什么？”）
4、词汇
①格助詞「の」
②係助詞「も」
③指示代名詞「これ?それ?あれ?どれ」
④接尾語「さん」
教学重点和难点：浊音、半浊音的发音；7个语法现象
教学过程：
一、発音指導
半浊音的发音及其书写方法
が行：がガぎギぐグげゲごゴ
ざ行：ざザじジずズぜゼぞゾ
だ行：だダぢヂづヅでデどド
ば行：ばバびビぶブべベぼボ
ぱ行：ぱパぴピぷプぺペぽポ
注意：が行浊音如出现在词汇的第二个音节之后，应读作鼻浊音[η]。
二、文型、文法の解説
１、～は???です（“～是???”）
解说：日语句子一般可分主题部和叙述部两大部分。主题部包括主题和对主题的修饰、补充部分。主题表示谈话的中心事项或范围，是一句话的题目、话题。叙述部是对主体进行必要的叙述或说明，核心是谓语。
「は」是提示助词，读作「wa」，可提示各种句子成分。在该句型中，「は」接续名词提示主题。
「です」是助动词，表示对某个事物或状态的断定。
例：
◇これは電話です。/ 这是电话。◇それは服です。/ 那是衣服。
※使用指示代词的疑问句，如果问句中是「これ」，回答时则一般用「それ」，反之也然。
２、～はなんですか（“～是什么？”）
解说：该句型是一个含疑问词的特殊疑问句。「なん（何）」是疑问词，表示“什么”。含含疑问词的特殊疑问句的句末也使用终助词「か」，但肯定的答句不能用「はい」起句，而是直接回答。
例：
◇―これはなんですか。/—这是什么？
―それはビデオです。/—那是录像机。
该句型除使用「なん」之外，还可用其他疑问词。
例：
◇―つくえはどれですか。/—桌子是哪个？
―つくえはあれです。/—桌子是那个。
３、助詞
①格助詞「の」
日语名词与名词、或代词与名词相连时，大多要使用「の」。「の」是格助词，接在名词或代词后面，表示后续名词的所属、所有、时间、状态等，构成定语。相当于汉语的“～的”。
例：
◇にほんごかの李さん（所属）/日语专业的小李
◇れきしのほん（内容）/历史书
◇さくらのはな（属性）/樱花
◇石の橋（材料）/石桥
②係助詞「も」
解说：「も」是提示助词，接在名词、助词等后面，表示兼提，意思相当于汉语的“也”。
例：
◇これはわたしの本です。それもわたしの本ですか。/这是我的书。那也是我的书。
４、指示代名詞「これ」「それ」「あれ」「どれ」
解说：指示事物、场所、方向的代词叫指示代词（指示代名詞）。本课出现的「これ」「それ」「あれ」「どれ」是用来指示事物的，所以叫做“事物指示代词”。
事物指示代词有近称、中称、远称之分。「これ」指说话人身边的事物，属近称；「それ」指听话人身边的事物，属中称；「あれ」指既不在说话人身边，也不在听话人身边的事物，
属远称；「どれ」表示疑问，相当于汉语的“哪一个”。在对话时，要根据对话者和事物所处的位置远近，选用适当的事物指示代词。
例：
◇―これはあなたの荷物にもつ
ですか。/这是你的行李吗？
―はい、それはわたしのにもつです。/是的，这是我的行李。
◇―あれは王さんの本ほん
ですか。/那是小张的书吗？
―はい、あれは王さんの本ほん
です。/是的，那是小张的书。 ５、接尾語「さん」
解说：「さん」是接尾词，接在听话人或第三者的人名后面表示敬称。可视对方身份灵活译成“先生”、“小姐”、“老…”、“小…”。 词例：
山田（やまだ）さん 田中（たなか）さん 花子（はなこ）さん 林（はやし）さん 木村（きむら）さん 由紀（ゆき）さん 李（り）さん 蘇（そ）さん 陸（りく）さん スミスさん アリスさん ジョンさん
Ａさん Ｂさん 学生（がくせい）さん お客（きゃく）さん 花屋（はなや）さん 魚屋（さかなや）さん パン屋さん ６、あいさつの言葉(寒暄语)Ⅰ
? はじめまして。/初次见面。 ? おねがいします。/拜托。
? よろしく おねがいします。/请多关照。 ? おはようございます。 /（早晨见面)你好! ? こんにちは。/（白天见面)你好! ? こんばんは。/（晚上见面)你好! ? すみません。/对不起,请问,劳驾
思考题、讨论题、作业
1、跟磁带反复练习浊音、半浊音的发音及词汇；
2、运用本课所学词汇、句型造句及会话练习；
3、背诵前文。
第三課 へや
教学课时：6课时 教学目的与要求：
本课学习长音、促音，存在句等8个语法现象；掌握并正确使用30个词汇、词组及个数的数法。
教学基本内容：
1、 长音、促音的发音及表记
2、 句型：
① ～は???にあります
② ～に???が（も）ありますです
③ ～には…があります/はありません
④～に…がいくつありますか
⑤…や…など
⑥～は…ではありません
⑦「はい、そうです」と「いいえ、ちがいます」
⑧場所を表す指示詞：「ここ」「そこ」「あそこ」「どこ」
3、个数的数法（数える言葉）（1)：一つ～十（とお）
教学重点和难点：长音、促音以及存在句型
教学过程：
一、発音指導
1、長音の発音と表記
日语的音节有短音和长音的区别。所有的假名除拨音[ん]外，都代表一个短音。把假名的元音拉长一拍的音叫“长音”。
注：发音时，各段假名后所加的假名仅用作长音符号，表示前面假名发音拉长一拍，而不能与前面的假名断开念。
あ段假名的长音：加あ，如：おかあさん（お母さん）
い段假名的长音：加い，如：おじいさん（お爺さん）
う段假名的长音：加う，如：つうしん（通信）
え段假名的长音：加え或い，如：おねえさん（お姉さん），けいり（経理）
お段假名的长音：加お或う，如：おおきい（大きい），おとうと（弟）
外来语的长音用长音符号“—”来表示。竖写时长音符号要竖划，横写时长音符号要横划。如：ボーナス（bonus/奖金，红利）、ノート(notebook/笔记本)、カー（car/小汽车）。
2、促音の発音と表記
所谓促音，就是在发音时，先用发音器官的某一部位堵住呼吸，形成一个短促的顿挫，然后放开堵塞，使气流冲出而形成的音。促音发生在“か”“さ”“た”“ぱ”行假名之前，发音时的停顿长度为一拍。促音符号用小写的“つ”（外来语的促音写为小写“ツ”）表示。书写时，横写应靠下，竖写应靠右。
促音是汉语中所没有的一种语音，根据发音部位的不同，大体将促音分以下为四种：①双唇促音：
用上下唇的闭塞堵住气流。这种促音一般发生在“は”行。发这种促音时，要把后面的清音“は”行音节改为半浊音“ぱ”行音节。（りっぱ/ やっぱり）
②喉头促音：
用舌根和软口盖的闭塞堵住气流。喉头促音一般发生在“か”行。（にっき/ こっか）③舌尖促音：
用舌尖和上齿龈的接触堵住气流。一般发生在“さ”行和“た”行。（ざっし/きって）④拗促音
拗音也有促音，叫拗促音，其规则跟普通的促音一样。（いっしょ/しょっちゅう）
二、文型、文法の解説
1、～（名词）は???（名词/地点）にあります
这一句型表示{（什么东西）在（某处）}。「は」提示存在的东西，「に」是格助词，表示事物存在的场所。「あります」表示无生命物体的存在。此句型的否定形式是「┅は┅にありません」。
例：
◇テレビは部屋の中にあります。/电视在房间里。
◇本は机の上にありません。/书不在桌子上。
2、～（名词/地点）に…（名词）が（も）…あります
解说：这一句型表示{（某处）有（什么东西）}。「が」是格助词，表示存在的主体（当表示“也有…”时，可用「も」表示存在的主体）。如要对存在的主体提问时，要用疑问词「なに」。
例：
◇部屋の中に椅子があります。/房间里有椅子。
◇机の上に何がありますか。/桌子上有什么？
3、～（名词/地点）には…（名词）があります/はありません
解说：「には」是助词「に」和「は」的重叠。「には」提示事物存在的地点，有与其他地点对比的含义。「ありません」前面的「は」起加强语气引出否定的作用；「ありません」是「あります」的否定形式。否定时用「いいえ」起句，表示“不是/不对”。
例：
◇-そこにはポットがありますか。/那里有暖瓶吗？
-いいえ、ここにはポットはありません。/不，这里没有暖瓶。
4、～に…がいくつありますか
解说：「いくつありますか」表示“有多少？”。句中的「いくつ」是数词的副词用法，一般放在所修饰的动词前面，数词作副词时不加助词。回答时可省略补语、主语等成分。例：
◇―部屋に椅子がいくつありますか。/—房间里有几把椅子？
―（部屋に椅子が）みっつあります。/—有三把（椅子）。
5、…や…など
解说：「や」是并列助词，介于体言之间表示罗列，有诸如此类的含义。「など」是副助词，接在名词后表示[等等]，「や」和「など」常呼应使用。
例：
◇テーブルの上には皿や箸などがあります。/饭桌上有盘子、筷子等。
◇一階にはトイレや浴室などがあります。/一楼有厕所、浴室等。
6、～は…ではありません
解说：该句型是第二课基本句型「～は…です」的否定形式，表示“～不是…”。「では」读作「でわ」。
例：
◇これはラジオではありません。/这不是收音机。
◇李さんは学生ではありません。サラリーマンです。/小李不是学生。（他是）公司职员。
7、「はい、そうです」与「いいえ、ちがいます」
解说：日语中肯定或否定的简略回答形式。表示“是的”或“不，不对/不是”。
例：
◇―それはあなたのほんですか。/那是你的书吗？
―はい、これはわたしのほんです。/是的，这是我的书。（完整回答）
―はい、そうです。/是的。（简略回答）
◇―そこはトイレですか。/那里是厕所吗？
―いいえ、ここはトイレではありません。/不，这儿不是厕所。（完整回答）
―いいえ、ちがいます。/不，不是的。（简略回答）
8、場所を表す指示詞：「ここ」「そこ」「あそこ」「どこ」
解说：这是一组表示场所的指示代词，指示身边的场所，分别代表近称、中称、远称。「ここ」是近称，表示说话人身边的场所；「そこ」是中称，指示对方身边或稍远的场所；「あそこ」是远称，指示不在谈话的双方身边或远处的场所；「どこ」是疑问词。
9、数える言葉(1)
ひとつ（一つ）、ふたつ（二つ）、みっつ（三つ）、よっつ（四つ）、いつつ（五つ）、むっつ（六つ）、ななつ（七つ）、やっつ（八つ）、ここのつ（九つ）、とお（十）
解说：日语中个数的数法之一。注意发音的准确。该组数词还可用于1～10岁小孩的年龄。
思考题、讨论题、作业
1、跟磁带反复练习长音、促音的发音及词汇；
2、运用本课所学词汇、句型造句及会话练习；
3、背诵前文。
第四課だいがく
教学课时：6课时
教学目的与要求：本课学习拗音，掌握并正确使用10个语法现象、42个词汇及词组。
教学基本内容：
1、拗音表和拗音的发音
2、形容词作谓语和定语
3、形容动词作谓语和定语
4、～（名词）は???（名词〈地点〉）にいます
5、～（名词〈地点〉）に???（名词）がいます
6、格助詞「へ」
7、数詞＋くらい（ぐらい）
8、並列助詞「と」
9、終助詞「ね」
10、指示連体詞「この、その、あの、どの」
教学重点和难点：拗音的发音规律及形容词和形容动词的活用变化
教学过程：
一、拗音の発音指導
1、拗音表
りゃリャrya ミャ
みゃ
m ya
ぴゃ
ピャ
pya
びゃ
ビャ
bya
ひゃ
ヒャ
h ya
にゃ
ニャ
nya
ちゃ
チャ
c ha
じゃ
ジャ
j a
しゃ
シャ
s ha
ぎゃ
ギャ
g yo
きゃ
キャ
k ya
りゅみゅぴゅびゅひゅにゅちゅじゅしゅぎゅきゅ
リュryu ミュ
myu
ピュ
pyu
ビュ
byu
ヒュ
h yu
ニュ
n yu
チュ
c hu
ジュ
j u
シュ
S hu
ギュ
g yu
キュ
k yu
りょリョryo みょ
ミョ
myo
ぴょ
ピョ
pyo
びょ
ビョ
byo
ひょ
ヒョ
hyo
にょ
ニョ
nyo
じょ
ジョ
cho
じょ
ジョ
jo
しょ
ショ
sho
ぎょ
ギョ
g yu
きょ
キョ
k yo
※1每个读音自上至下分别为平假名、片假名、罗马字读音
※2拗长音表记规则：
あ段拗音后面加あ；う段拗音后面加う；お段拗音后面加う。发音拉长一倍。
2、拗音的发音
「拗音」（ようおん）是指由「い」段假名和复元音「や、ゆ、よ」拼和而成的音节。表示拗音的「や、ゆ、よ」要写得小而靠下，拗音虽有两个假名，但要读成一拍音。拗音共有三十三个。
3、拗长音的发音
拗音也有相应的长音，叫「拗長音」(ようちょうおん)。拗长音的书写，や拗长音在や拗音后面加「あ」，ゆ拗长音和よ拗长音分别在「ゆ」拗音和よ拗音后面加「う」。外来语都在拗音后面加符号「—」。
4、拗拨音和拗促音
拗音后续拨音时，可以形成拗拨音；后续促音时，可形成拗促音。
二、文型、文法の解説
1、形容词作谓语和定语
解说：形容词是表示性质、状态的词，日语形容词有以下特征：
①结尾都是「い」。
②有活用，词尾可以发生变化。
连体形:能直接加名词作定语。
终止形:能用在句尾作谓语。
例：
◇学校は遠いですか。/学校远吗？（该句是形容词作谓语的表达形式。）
◇日本語科の教室はあの新しい建物です。/日语专业的教室是那幢新大楼。（该句是形容词作定语的形式。）
2、形容动词作谓语和定语
解说：形容动词也是表示事物的性质和状态的词。其用法和特征如下：
①结尾都是「だ」，但词典和教材一般只是标出词干，省略词尾「だ」；
②能做定语和谓语；
③连体形:作定语时,词尾「だ」变成「な」。
④作敬体谓语句时,词尾「だ」变成「です」。
例：
◇このきれいな服は着物です。/这种美丽的衣服是和服。
◇大学の図書館は立派ですね。/大学的图书馆真漂亮啊。
3、～（名词）は???（名词〈地点〉）にいます
解说：该句型与「名词は＋名词（地点）に＋あります」不同的是，「います」表示的是有生命物体、诸如人、动物等的存在。否定形式是「名词は+名词に+いません」。「あります」「います」这两种句型构成了日语的存在句型，叫存在句。
例：
◇先生は閲覧室にいます。/老师在阅览室。
◇学生は食堂にいません。/学生不在食堂。
4、～（名词〈地点〉）に???（名词）がいます
此句型表示 {（某处）有（某人或某个生命物体）}。「います」表示“有”。
例：
◇部屋の中に猫がいます。/房间里有只猫。
◇クラブに学生が沢山います。/俱乐部里有许多学生。
5、格助詞「へ」(10分間)
解说：「へ」是格助词，读作「え」。「へ」接在体言后表示移动的方向，具有离开原位置向另一地方移动的动态语感。
例：
◇これからホテルへ案内します。/ 现在我陪您去饭店。
◇夏休みには北海道へ行くつもりです。 /暑假期间，准备到北海道去。
6、並列助詞「と」
解说：「と」是并列助词，并列地连接两个事物，相当于汉语的连词“和”。
例：
◇お父さんとお母さんは大学の先生ですか。/你的父母是大学教师吗？
◇李さんと魯さんは日本語科の学生です。/小李和小鲁是日语专业的学生。
7、指示连体词「この、その、あの、どの」
解说：「この」「その」「あの」「どの」是一组指示连体词，用于指示特定的事物。不能单独使用，必须后续事物的名称。它们与说话人、听话人之间的关系和「これ、それ、あれ、どれ」相同。我们学习连体词时一定要注意，它在句中只起修饰体言的作用，且无词形变化。连体词言葉一般都是日语固有词。
例：
◇この地図は新しいですか。/这张地图是新的吗？
◇図書館はどの建物ですか。/图书馆是哪幢楼？
◇貴方のペンはその机の上にあります。/你的钢笔在那张桌上。
8、数える言葉(2)
①１～10、～百、～千の音読み
②階数と人の数え方：～階、～人
思考题、讨论题、作业
1、跟磁带反复练习拗音的发音及词汇；
2、运用本课所学词汇、句型造句及会话练习；
3、背诵前文。
第五課シャンハイの町
授课学时：8课时
教学目的与要求：
1、要求学生掌握本课重点详解单词，能做到熟练地听、说、读、写、译；
2、单元复习：对前四课所学发音、语音语调、表记、词汇、基本句型等汇总、复习；
3、用自己的话复述前文、熟读会话文；
4、单元练习。口头：词汇、句子朗读、看图说话等；笔头：助词用法、基本句型等。
教学基本内容：语音、声调、假名、词汇、日语的词类、句子类型、常用指示词及人称代词。教学重点和难点：熟练区分长、短音，清、浊音等语音现象；分清高、低音调；掌握东京语声调的特征。
教学过程：
一、単語
とても（副）：很、非常
◇南京路はとても賑やかです。/南京路很热闹。
◇今日はとても暑いです。/今天很热。
そこで（接）：因此，于是
◇ 今日はとてもいい天気です。そこで、午後から町へ行きます。/今天天气很好。因
此，下午上街去。
行い
きます（連語）：(基本型：「行い
く」。也念「ゆく」)去，到……去
◇ 東京とうきょう
へ行きます。/到东京去。
◇ 毎日大学まいにちだいがく
へ行きます。/每天都去大学。
真ま
ん中なか
（名）：正中、中间
◇ 家は駅と学校の真ん中にあります。/我家在车站和学校的正中间。 ◇ 彼の成績はクラスの真ん中です。/他的成绩在班上是中等。
有名ゆうめい
（形動）：
◇ あの人は有名な学者がくしゃ
です。/他是一位著名的学者。
◇ 有名な悪漢あっかん
/臭名昭著的恶棍
◇ 有名人ゆうめいじん
/名人，著名人物
初はじ
めて（副）：初次，第一次
◇ わたしはここは初めてです。/我是头一次来这里。
◇ 初めての孫まご
が生う
まれました。/有了第一个孙子。 すごい（形）：惊人、了不起的；厉害
◇ 彼女はすごい人気にんき
がある歌手かしゅ
です。/她是个红得发紫的歌手。 ◇ 日曜日はいつもすごい人出です。/星期天（街上）总是人山人海。 ◇ あの人はすごいです。/他很厉害（很能干）。 ◇ すごい雨/暴雨
向む
こう（名）：前面，正对面；另一边；那边
◇ 向こうから李さんがやって来ました。/小李从对面走了过来。 ◇ 向こうの建物は新しい図書館です。/前面的楼房是新图书馆。
◇ 川かわ
の向こうに村むら
があります。/在河的那边有个村子。
◇ はるか向こうの国くに
/遥远的国度。 ほかに（連語）：除……之外、此外
◇ ほかに何がありますか。/此外还有什么？
◇ わたしはこのほかに何も知りません。/除此之外，我一无所知。 二、文法、文型の整理
1、 今日は とても よい 天気です。/今天天气真好。
→ 形容词作定语：参见第四课。
2、李さんと魯さんは シャンハイの町へ 行きます。/小李和小鲁去上海的大街。 → 并列助词「と」、格助词「へ」分别表示两个事物的并列以及动作移动的方向：参见第四课。
3、李さんと魯さんは いま 南京路の真ん中に います。/小李和小鲁现在站在南京路的中央。
→ 句型「～は～に います/あります」：表示存在的句型之一。参见第三、四课。 4、どうぶつえんには パンダが います。/动物园里有熊猫。 → 句型「～には ～が います/あります」：表示存在的句型之一。参见第三、四课。 5、シャンハイのどうぶつえんは とても 有名です。/上海的动物园很有名气。
→ 形容动词作谓语：参见第四课。 三、単元復習
1、発音はつおん
（语音）
①掌握日语的清音、浊音（鼻浊音）、半浊音、长音、促音、拗音（拗长音、拗拨音、拗
促音）。
重点及难点在于元音u 、i 、e 发音的准确性，应区别于汉语和英语的类似发音。 ②为使语调流畅悦耳，应掌握元音的弱读规则。
③区分以下读音：清、浊音；长、短音；拗音及非拗音；送气音和不送气音 ２、アクセント（声调）
认识和掌握日语声调分高、低音的特点，以及东京语的主要声调类型及其规律。 ３、仮名（假名及其书写规则）
４、語彙ご
い
（词汇）
①日语词汇来源大致有三大类：
和語（日语固有词汇）。如：秋（あき）、声（こえ）、高たか
い、わたし、あなた等 漢語（汉语词汇）。如：学校、先生、文章、研究等 外来語（外来语）。如：ラジオ、テレビ、ビール、ノート等
②汉字的读音：分为音読おんどく
、訓読くんどく
。应注意一字多音，以及词汇中的送假名。
③字形和词义：日语的汉语词汇中有形和义与汉语相同的情况，也存在与汉语同形异义
的词汇。如：手紙てがみ
、丈夫じょうぶ
、娘むすめ
、無理む
り
、勉強べんきょう
、等等。还有少量属于日本人模仿汉字创造出
来的「国字こくじ
」。如：畑はたけ
、峠とうげ
、辻つじ
５、品詞ひんし
（日语的词汇）
①日语的词类按其意义、形态和作用可分为十二类。它们分别为：
動詞、形容詞、形容動詞、名詞、代名詞、数詞、副詞、連体詞、接続詞、感嘆詞、 助動詞、助詞。
②附属词和独立词：其中助动词和助词属于附属词，只有语法功能，没有独立的意义，在句中不能单独使用。其余十类词是独立词。
③体言和用言：名词、代词、数词统称为「体言たいげん
」，在句中可作为主题、主语、对象语、
宾语、补语以及断定句中的谓语。动词、形容词、形容动词统称为「用言ようげん
」，它们分别有各自的活用变化形式，可单独使用或结合助动词构成谓语。 6、文の種類（日语句子的种类）
①断定句（用体言作谓语）： 体言＋です（肯定）/ではありません（否定）例： ◇これはノートです。/这是笔记本。
◇それはわたしの本ではありません。/那不是我的书。 ②描写句（用形容词、形容动词作谓语）：形容詞（語尾い）＋です/ 形容動詞語幹＋です 例：
◇図書館としょかん
は新あたら
しいです。/图书馆是新的。
◇あの人は立派りっぱ
です。/他很优秀。 ③存在句（用表示存在的动词作谓语）： 例： 肯定句：
◇日本語の本は本棚の上にあります。/日语书在书架上。 ◇学生はクラブにいます。/学生在俱乐部。
◇本棚の上に日本語の本があります。/书架上有日语书。 ◇クラブに学生がいます。/俱乐部里有学生。 否定句：
◇日本語の本は本棚の上に（は）ありません。/日语书不在书架上。 ◇学生はクラブにいません。/学生不在俱乐部。
◇本棚の上に（は）日本語の本はありません。/书架上没有日语书。 ◇クラブに学生はいません。/俱乐部里没有学生。 ④叙述句（用动词作谓语）：
例：
◇田中さんは上海の動物園へ行きます。 ◇大学へ案内します。 7、こそあど系指示詞
指示事物：これ、それ、あれ、どれ 指示场所：ここ、そこ、あそこ、どこ
指示方向：こちら、そちら、あちら、どちら 连体词：この、その、あの、どの
学习时要分清近称、中称、远称及不定称，并掌握上述四类词汇的意义及其在句子中的作用。
8、常用人称代名詞
第一人称：わたし、わたくし、ぼく 第一人称：あなた、きみ
第一人称：あの人、あのかた、彼、彼女 不定称：どなた、だれ 思考题、讨论题、作业：
1、着重复习语音相关知识，掌握2—4课出现的语法现象；
2、课文、会话朗读，并围绕课文内容分组进行会话练习；
3、完成单元练习，背诵前文。
第六課 大学の生活
授课学时：8课时 教学目的与要求：
1、 要求学生掌握本课重点详解单词，能做到熟练的听、说、读、写、译；
2、 掌握本课文法和句型，能灵活运用文法和句型造句；
3、 用自己的话复述前文、熟读会话文、理解读解文的文法、单词，并能熟练翻译；
4、 学习用书面和口头表述大学里一天的生活。
教学基本内容：动词的种类及基本形、连用形；自动词和他动词的含义；名词谓语句的中顿形；格助词「を?に?で?から/まで」等语法现象。
教学重点和难点：动词的种类和变形、格助词的用法及区分。 教学过程： 一、単語
起お
きる（自一） ①起床
◇朝六時に起きます。/早晨六点起床。 ②发生
◇事故が起きました。/发生了事故。 する（他サ）：做，干，办，搞
◇午後、なにをしますか。/你下午干什么？ ◇バスケットボールをします。/打篮球。
朗読ろうどく
（名?他サ）：朗读，朗诵
◇中国語の朗読をします。/朗读中文。 ◇詩を朗読します。/朗诵诗。
食た
べる（他一）：吃
◇家で朝ご飯を食べます。/在家吃早饭。 ◇あまりパンを食べません。/不怎么吃面包。
勉強べんきょう
（名?他サ）：努力学习，用功
◇ 熱心（ねっしん）に英語を勉強します。/努力学习英语。 ◇ 日本語の勉強をします。/学习日语。 ◇ 勉強部屋（―べや）/书斋，书房 ◇ 勉強家（―か）/学习用功的人
帰かえ
る（自五）：回，回家，回去 ◇家へ帰ります。/回家。 ◇日本へ帰ります。/回日本。
◇田舎（いなか）に帰ります。/回乡下。 かかる（自五）：需要，花费，用
◇時間（お金）がかかります。/费时间（金钱）
◇自転車で十五分ぐらいかかります。/骑自行车需要十五分钟左右。 ◇仕事は十月までかかります。/工作需要做到十月。
寝ね
る（自一） ①睡觉，就寝
◇毎晩十一時ごろ寝ます。/每天十一点左右睡觉。 ◇よく寝ます。/睡得好。 ②卧病
◇風邪（かぜ）で寝ています。/因患感冒而卧床不起。 ③ 趟、卧
◇芝生（しばふ）の上に寝ます。/躺在草坪上。 来る（自カ）：来
◇あした9時に学校へ来ます。/明天九点来学校。
◇李さんはきょう会社へ来ません。/今天小李不来公司。
磨みが
く（他五）： ①刷(净)；擦(亮)
◇歯を磨きます。/刷牙。
◇靴を磨きます。/刷鞋；擦鞋。 ◇ガラスを磨きます。/擦玻璃。 ②琢磨、推敲
◇腕（うで）を磨きます。/磨练本领。
◇文章（ぶんしょう）を磨きます。/锤炼文章。 ◇男（おとこ）を磨きます。/磨炼出男子汉气魄。
洗あら
う（他五）：洗
◇ハンカチを洗います。/洗手绢。 ◇顔を洗います。/洗脸。
◇やさいを水で洗います。/用水洗菜。 どんな（連体）：什么样的，如何的
◇毎朝どんな運動をしますか。/每天早晨都做些什么运动？ ◇どんな本を読みますか。/你看什么书？ ◇どんなご用ですか。/您有什么事？
運動うんどう
（名?自サ）：（身体的）运动
◇毎朝三十分ぐらい運動します。/每天早上运动三十分钟左右。 ◇運動服（－ふく）/运动服
◇運動靴（－ぐつ）/运动鞋，球鞋
始はじ
まる（自五）：开始
◇日本語の授業は八時に始まります。/日语课八点开始。
◇佐藤さんの会社は九時から始まります。/佐藤的公司九点开始上班。
◇運動会（うんどうかい）は木曜日から始まります。/运动会从周四开始。
終お
わる（自五）：结束，完，完毕 ◇仕事が終わります。/工作结束。 ◇授業が終わります。/下课；放学。 ◇一日が終わります。/一天过去。
放送ほうそう
（名?他サ）：广播
◇放送を聞きます。/听广播。
◇ニュースを放送します。/广播新闻。
見み
る（他一）：看
◇ときどきテレビを見ます。/有时看电视。 ◇映画（えいが）を見ます。/看电影。
読よ
む（他五） ①念，读，朗读
◇前文を朗読します。/朗读前文。 ◇大声で読みます。/大声念。 ②看，阅读
◇雑誌を読みます。/看杂志。
◇手紙（てがみ）を読みます。/看信。
どのぐらい（副）：（距离、时间、数量、金额、高低等）多少，若干
◇―寮から大学までどのぐらいかかりますか。/―从宿舍到学校需要多长时间？ ―自転車で十分ぐらいかかります。/―骑自行车需要十分钟左右。 ◇ここから駅までどのぐらいありますか。/从这里到车站有多远？
出掛で
か
ける（自一）：外出，出门，到┉去
◇朝早く仕事に出掛けます。/一大早就去上班。 ◇明日東京に出掛けます。/明天去东京。 ◇散歩に出掛けます。/出去散步。
歩ある
く（自五）：走，步行
◇駅まで十分ぐらい歩きます。/到车站要走十分钟。 ◇歩いて十五分かかります。/步行需要十五分钟。 たいてい（副）：一般，大都
◇日曜日（にちようび）はたいてい家にいます。/星期日一般都在家。 ◇たいてい十時ごろ家へ帰ります。/一般十点左右回家。
入はい
る（自五）：进，入，进入 ◇部屋に入ります。/进屋里。 ◇大学に入ります。/上大学。 ◇三月に入ります。/进入三月。 二、文法、文型の解説
1、動詞の種類及び基本形、連用形
解说：动词是表示主体（人或者事物）的存在、行为、动作或状态的词。日语中的动词都可以分为词干和词尾两部分。词干不发生变化，词尾发生变化。这种词尾变化叫做“活用”。根据动词活用类型，日语动词分为四大类。
（一）五段活用动词（也称“一类动词”）
（二）一段活用动词 (分上一段、下一段动词。也称“二类动词”) （三）サ行变格活用动词
（四）カ行变格活用动词（与サ行变格活用动词同被称为“三类动词”）
动词的活用是根据它在句中的用法和后续词来决定的。动词的这种变化形态叫“活用形”。动词有七个活用形，即“未然形”“连用形”“终止形”“连体形”“假定形”“命令形”“推量形”。
动词的原形叫“基本形”，词典上的词条就是基本形。动词后续“ます”时的活用形叫“连用形”。
①五段动词的基本形和连用形
词尾在五十音图的ア、イ、ウ、エ、オ五段中变化的动词叫“五段活用动词”。五段活用动词基本形的词尾分布在“カ、ガ、サ、タ、ナ、バ、マ、ラ、ワ”行的五段上。
◇木村さんは朝よく運動場へ行きます。/木村早晨经常去操场。
◇わたしは毎日新聞を読みます。/我每天看报。
◇学校は八時十分から始まります。/学校八点十分开始上课。
②一段动词的基本形和连用形
一段活用动词分为上一段活用和下一段活用动词，词尾是两个假名，最后一个假名都是“る”。“る”前面的假名都在“イ”段或“エ”段上。在“イ”段上的则属“上一段活用动词”；在“エ”段上的则属“下一段活用动词”。一段动词词尾只要去掉最后一个假名“る”
◇あの人はたいてい六時半に起きます。/他一般六点半起床。
◇わたしは七時ごろ晩ご飯を食べます。/我七点左右吃晚饭。
◇木村さんはいつも自転車で学校へ来ます。/木村总是骑自行车来学校。
③サ变动词和カ变动词的基本形和连用形
サ变动词“する”和カ变动词“くる”均由两个假名构成。头一个假名即是词干又是词尾的一部分，但是，“練習する”这类サ变动词的“する”则是词尾。サ变动词的连用形是“し”。カ变动词只有一个动词“くる”，其连用形是“き”。
◇毎日バスケットボールをします。/每天都打篮球。
◇日本語の発音を練習する。/练习日语发音。
◇バスで友達の家へ行きます。/坐公共汽车去朋友家。
2、目的語「を」
解说：“を”是格助词，接体言后表示他动词所涉及的对象，构成宾语成分。
例：
◇私は図書館で本を読みます。/我在图书馆看书。
◇ときどき映画を見ます。/有时看电影。
◇毎晩、日本語の放送を聞きます。/每晚听日语广播。
3、自動詞と他動詞
解说：日语的动词可分为两类，即自动词和他动词。自动词不直接涉及到其他事物，不带宾语便可以直接表达一个完整意思。也就是说与主语搭配，能够构成一个独立的句子。而他动词需要有宾语才能表达一个完整意思。
例：
◇日本語の授業は午前は十一時五十分に終わります。/日语课上午是十一点五十分结束。【自动词】
◇李さんはたいてい十一時に寝ます。/小李一般十一点钟睡觉。【自动词】
◇わたしは毎日二時間日本語を勉強します。/我每天学两小时日语。【他动词】
◇李さんは新聞を読みます。/小李读报。【他动词】
4、格助詞「に」：時間、比例、基準を表す
①表示动作进行的时间
例：
◇李さんのお父さんはたいてい五時に起きます。/小李的父亲一般五点钟起床。
◇わたしは毎朝七時に自転車で学校へ行きます。/我每天早晨七点钟骑自行车去学校。
②表示分配的基准或比例
例：
◇一日に4時間日本語を勉強します。/一天学习四个小时日语。
◇日本語の授業は週に十二時間です。/日语课一周十二小时。
◇りんごは一人に三つです。/苹果一人三个。
5、接尾語「ごろ」
解说：接续时间名词后面，表示大概的时刻或时间。
例：
◇わたしは六時ごろ起きます。/我六点左右起床。
◇四月ごろ日本へ行きます。/四月前后去日本。
辨析：表示大概的时间段则需要使用副助词“ぐらい”。
例：
◇家から学校まで三十分ぐらいかかります。/从家到学校大约需要三十分钟。
◇王さんは一時間ぐらい日本語の本を読みます。/小王看一个小时日语书。
6、格助詞「で」
解说：“で”是格助词，接在体言后构成句子的补语。表示动作的场所或做某事情的手段、方法、交通工具、材料等。
例：
◇姉は日曜日、家で服を洗います。/星期天姐姐在家洗衣服。（场所）
◇彼は万年筆で手紙を書きます。/他用钢笔写信。（工具）
◇わたしはバスで学校へ行きます。/我坐公共汽车去学校。（交通工具）
◇木で机をつくります。/用木头做桌子。（材料）
7、格助詞「から」、「まで」
解说：“から”和“まで”都是格助词，分别表示行为、动作的起点和终点。
例：
◇北京から上海まで3時間かかります。/从北京到上海需要三小时。
◇休みは何月から何月までですか？/假期从几月到几月？
◇晩ご飯は何時からですか。/晚饭几点钟开始吃？
◇日本語の授業は九時半までです。/日语课到九点半。
◇午後五時まで学校にいます。/下午五点以前在学校。
8、副詞「あまり」
解说：“あまり”是副词，与否定性谓语搭配使用，表示“不太…”“不怎么…”。
例：
◇わたしはあまり行きません。／我不怎么去。
◇魯さんはあまり勉強しませんね。／小鲁不怎么学习啊。
◇彼はあまりパンを食べません。／他不怎么吃面包。
◇わたしはあまり新聞を読みません。／我不常看报。
9、断定文の中止「で」
解说：“で”是名词谓语句助动词“だ”的中顿形，“で”可以把前、后两个句子连接起来，表示并列等各种关系。
例：
◇午前は日本語の授業で、午後は体育の授業です。／上午是日语课，下午是体育课。
◇授業は午前は八時から十一時までで、午後は一時から三時までです。／上午的课从八点到十一点，下午的课从一点到三点。
◇朝ご飯はうどんや肉まんじゅうで、あまりパンを食べません。／早餐经常吃面条、包子，不怎么吃面包。
◇ここは学生のクラブで、とてもにぎやかです。／这里是学生俱乐部，非常热闹。10、目的語の提示「も」
解说：通常情况下“を”表示宾语，但有时也可用“も”或“は”取代“を”，用来强调宾语。用“は”提示的宾语往往表示对比，用“も”提示的宾语叫做“兼提”，往往表示类推其他。
例：
◇わたしは日本語を勉強します。英語も勉強します。／我学日语，也学英语。
◇わたしは肉は食べません。魚も食べません。／我不吃肉。也不吃鱼。
◇新聞はよく読みますが、テレビはあまり見ません。/报纸还是常看的，可不怎么看电视。
思考题、讨论题、作业：
1、掌握并运用本课重点词汇、动词活用等语法现象，区分自动词和他动词，以及几种格助词的用法；
2、完成课后作业，复述课文，熟读读解文，背诵前文；
3、讲述自己一天的学习、生活。
第七課日曜日
教学课时：8课时
教学目的与要求：
1、要求学生掌握本课重点详解单词，能做到熟练的听、说、读、写、译；
2、掌握本课文法和句型，能灵活运用文法和句型造句；
3、用自己的话复述前文、熟读会话文、理解读解文的文法、单词，并能熟练翻译；
4、口头表述外出游玩时的情景。
教学基本内容：名词、动词作谓语的过去式；形容词、形容动词的否定式；格助词「と?で?に?」、「疑問詞＋か」表示不定等语法现象。
教学重点和难点：名词、动词谓语句的过去式；形容词、形容动词的否定式以及助词的用法与区别。 教学过程： 一、単語
素晴す
ば
らしい（形）：绝佳、极美、极优秀 ◇すばらしい天気/极好的天气 ◇すばらしい成績/优秀的成绩 ◇すばらしい女性/了不起的女性
本当ほんとう
に（副）：真的、真正、实在
◇ほんとうにおもしろい。/实在有趣。 ◇本当にありがとう。/实在感谢
珍めずら
しい（形）：罕见、珍奇的、新奇
◇やあ、これはめずらしい。/哎呀！真少见啊。
◇パンダはめずらしい動物です。/熊猫是珍稀的动物。 ◇めずらしい現象。/罕见的现象。
一緒いっしょ
に（副） 1、一起、一块儿
◇李さんと一緒に行きます。/和小李一起去。
◇みんな一緒に写真を撮ります。/大家在一起照相。 2、一起、同时 ◇盆（ぼん）と正月（しょうがつ）が一緒に来る。/中元节和新年同时来了（双喜临门）。
買か
い物もの
（名、自サ） ①买东西
◇あなたはいつもどこで買い物をしますか。/你平时都去哪儿买东西？ ◇彼はデパートへ買い物に行きました。/他到百货公司买东西去了。 ②要买的东西
◇買い物がたくさんあります。/有许多要买的东西。 ◇彼女は買い物が好きです。/她喜欢购物。
一番いちばん
（名?副） ①最初、第一（副）
◇一番茶/最初采的新茶 ◇一番になる/得第一 ②最优秀、最出色（名）
◇彼はクラスでいちばんです。/他在班里最优秀。
買か
う（他五）：买
◇本屋で辞書を買いました。/在书店买了词典。
◇デパートでシャツを買いました。/在百货公司买了衬衫。
散歩さんぽ
（名、自サ）：散步、随便走走
◇父は散歩に出ました。/爸爸去散步了。
◇食事のあと、3０分ぐらい散歩します。/饭后散步30分钟。
面白おもしろ
い（形）
①有趣、有意思、感兴趣
◇この本はおもしろいです。/这本书很有趣。 ◇おもしろい映画でした。/是一部有意思的影片。
◇あの先生はおもしろい話（はなし）をします。/那位老师讲有趣的故事。