琵琶独奏曲《十面埋伏》赏析
年级六年级第一学期
课时一课时
教学目的
一.了解我国民族弹拨乐器琵琶，感受琵琶的音色特点及其丰富的表现力，激发学生对民族乐器的喜爱
二.欣赏琵琶曲《十面埋伏》，了解楚汉垓下之战的故事，了解琵琶各种演奏技法，熟悉乐曲各主题，感受乐曲描绘的各种战争场面。教学重点
乐曲《十面埋伏》的赏析，了解琵琶音色并熟悉乐曲各主题
教学难点
正确理解《十面埋伏》的音乐形象。
教学方法
采用讲授法、欣赏分析法、激发学生对乐器的兴趣、启发学生积极思考体会其音乐形象
教学思想
对于思维能力活跃、有一定想象力的六年级学生来说，最新颖的欣赏方法是发挥他们的创造力、想象力，让他们自己去感受、去体验、激发兴趣去感受琵琶丰富的表现力和高超演奏技巧。
教学用具课件
教学过程
一、组织教学：（约5分钟）
（课前请同学上网搜索有关于《十面埋伏》的资料）
师：同学们，之前我们已经搜集了一些有关于《十面埋伏》的资料，现在请大家一起来分享一下。
生：。。。。。
师：同学们都非常厉害，搜集了很多的资料来分享给大家，谢谢你们。没错，琵琶古曲《十面埋伏》描述的正是这一历史事件。公元前202年的“垓下大战”。这节课让我们一起来欣赏一首优秀的琵琶独奏曲《十面埋伏》。
二、新课教学
（一）简介乐器-——--琵琶(约5分钟) （出示图片、实物）师：在欣赏乐曲之前，我们先来了解一下琵琶这个乐器
琵琶是我国古老的乐器之一，半梨形音箱，琴颈向后弯曲，
钢丝尼龙弦，用人工指甲弹奏，空弦为A d e a
琵琶曲根据乐曲内容和风格分为文曲、武曲
文曲：节奏轻缓、抒情优美以描绘自然风光和内心情感见长。
武曲：节奏复杂多变。情绪激烈雄壮富于戏剧性。
三、乐曲赏析：
（一）初步欣赏（约10分钟）
师：经过老师的一些简单的介绍，相信同学们已经对琵琶这样乐器有所了解，那么接下来，我们就来一起欣赏乐曲《十面埋伏》。聆听的时候，老师希望大家思考一个问题（出示PPT）
1.乐曲《十面埋伏》是属于文曲还是武曲？
2.乐曲《十面埋伏》的情绪是怎样的？
（播放音乐）
讨论归纳（课件）
《十面埋伏》是一首著名的武曲代表作品之一，作者不详，乐谱最早见于1818年华秋萍《琵琶曲》乐曲表现了公元前202年楚汉相争，核下大战，汉军以十面埋伏阵法，消灭楚军的威武壮烈场面。
乐曲雄伟奇特壮丽辉煌、气势激昂、形象生动
成功的塑造了刘邦、项羽这两位历史人物。
（二）分段欣赏（约15分钟）
第一部分战前准备
师：这一乐段由五个小乐段组成，描绘刘邦汉军战前准备。
它通过“列营、吹打、点将、排阵、走队”的细节描写
表现汉军由远到近，浩浩荡荡行进的军威。
1.列营：乐曲一开始高音区密集音符来表现擂鼓三通，而后又模
拟号角声形象鲜明的揭示了事情发生的典型环境。
（轮拂）列营：琵琶有力节奏，动人心弦的战鼓声
2.吹打：旋律性较强，抒情气息浓郁，表现军纪严明的汉军威风
凛凛，龙腾虎跃，阔步向前的形象。
3.点将、排阵、走队：这三段节奏整齐、紧凑音调富于动力表现
汉军战前闻风而起的高昂士气，操练中步伐矫健的英姿。
第二部分战争场面
请同学们思考：根据标题联想各段感觉画面？
1. 埋伏：这一乐段给人一种夜幕笼罩下汉军伏兵四起神出鬼没
地逼进楚军寂静而又阴森的感觉。
2.鸡鸣山小战：形象的表现了双方短兵相接的小规模战斗。
（刹弦）鸡鸣山小战：琵琶特技“刹弦”兵器相击特殊音响
3.九里山大战；是整个乐曲的高潮，达到情绪发展最高点运用了
多种琵琶技巧手法，描写千军万马声嘶力竭的呐
喊和刀光剑影惊天动地的决战。
（各种技法）九里山大战：运用琵琶各种技法，来表达喧器战
斗音响。使人仿佛身临其境感受战争残酷性具有
很强感染力
第三部分：凯旋
低沉的音乐气氛与前面高潮形成鲜明对比，旋律低沉凄切整个情绪是悲壮的。
评价：同学们的想象力十分丰富，仿佛让老师置身于这一场战争之中。而琵琶丰富的演奏技巧更增添了《十面埋伏》的
艺术魅力
（四）塑造出鲜明的音乐形象
师：同学们，我们之前已经了解了这场战争是楚汉之争，那根据你们队历史的了解，和听完整首乐曲，谁能来说说刘邦
和项羽的性格都有什么样的特点？
学生回答：。。。。
（教师小结）刘邦、项羽性格特点（PPT）
刘邦：以智取胜、足智多谋、忍辱负重善于用人用兵
项羽：用兵凶猛、性情豪放但过于急噪刚愎自用。
（五）全曲欣赏：播放音像让学生整体感观。
四、归纳小结：
音乐虽然是抽象语言，但欣赏古曲《十面埋伏》后，我们无不被它所感染。那一个个血淋淋尘土飞扬的战争场面已经输入到每位听者的脑海中。让我们能摸到历史的脉搏与事态变迁的交叉点。让我们进行了一次穿越时空的心的旅行，在不知不觉中使我们的情感得到了升华。