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六年级上册英语教案－Lesson 15 Winter Fun-冀教版一、教学目标语言知识目标1.能听懂、会说、认读单词：skate，ski，sled，snow，cold；2.能运用句型：“What do you like doing in winter?” “I like skating/skiing/sledding in winter.”；3.能理解故事内容。
情感态度价值观目标1.激发学生参与冬季户外活动的热情；2.培养学生勇于尝试新事物的精神；3.培养学生乐于分享的品质。
二、教学重难点1.教学重点：听懂、会说、认读单词：skate，ski，sled，snow，cold；运用句型：“What do you like doing in winter?” “I likeskating/skiing/sledding in winter.”理解故事内容等。
2.教学难点：运用所学句型及单词，描述自己喜欢在冬季做的事情。
三、教学过程（一）导入1.Let’s chant，唱唱英语歌，进入英语的世界。
2.Free talk: Do you like winter? What do you like doing in winter?（二）新课学习1.观看教学视频，了解单词：skate，ski，sled，snow，cold；2.学习句型“What do you like doing in winter?” “I likeskating/skiing/sledding in winter.”；3.分角色表演对话。
（三）巩固练习1.听音，跟读单词；2.搭配练习；3.小组对话练习。
（四）拓展延伸1.回答问题：“What do you like doing in winter?”；2.分享自己喜欢在冬季做的事情；3.小组合作，用英语写一篇关于自己喜欢在冬季做的事情的短文。
（五）课堂总结1.复习所学内容；2.自我评价。
教案：Unit 3 Lesson 15 Winter Fun一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述冬天的活动和乐趣。
2. 能力目标（1）能够正确运用一般现在时描述经常性的动作或存在的状态。
（2）能够通过图片和情景，与他人合作完成对话。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，激发学生对冬季活动的兴趣。
二、教学内容1. 主题：Winter Fun2. 重点词汇：sled, snowman, ice skates, warm clothes, winter fun, often3. 重点句型：What do you often do in winter? I often go sledding/make a snowman/ice skate/wear warm clothes in winter.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并能正确运用一般现在时描述经常性的动作或存在的状态。
2. 难点：一般现在时的运用，以及如何描述冬季活动和乐趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、笔、纸五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）学生自由交谈：询问学生上周做了什么，引导学生用一般过去时回答。
（2）教师播放上一课的录音，学生跟读。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示冬季活动的图片，引导学生用中文描述。
（2）教师提问：“你喜欢冬天吗？为什么？”引导学生用英语回答。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师播放本课的录音，让学生跟读。
（2）教师讲解生词和重点句子，学生跟读。
（3）教师创设情境，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
4. 练习（10分钟）（1）学生分组进行对话练习，教师巡回指导。
（2）教师挑选学生进行对话展示，给予评价。
5. 巩固（5分钟）（1）教师出示冬季活动的图片，学生用英语描述。
Unit 3 Lesson 15 Winter Fun教案一、教学目标1. 学习本课重点单词：face, eye, ear, mouth, leg ...2. 用英语表述如何制作一个雪人。
二、教学重难点1. 学习本课重点单词：apple, pear, peach, orange2. 用英语表述如何制作一个雪人。
三、教学用具1. Students' books2. CD-Rom3. Tapes4. Work book5. Pictures6. Radio四、教学过程1. Warming upSing a song about snowman.2. Pre-task preparationsA. Read and spell the key words one by one.B. Read the passage on the book.C. While-task proceduresa. Listen to the tape.b. Read after teacher, and learn the new words and phrases.E.g.: face, eye, ear, mouth, leg ...c. 分角色朗读全文。
d. 教师引导学生使用本课重点句型进行情景对话。
D. Post-task activities1. Make sentences with new phrases and words.2. Tell your classmates how to make a snowman.Steps:1) We make a big snowball for the snowman’s body.2) We make a small snowball for his head.3) Let’s make a face on the snowman.4) We have a carrot for his nose.5) We have two stones for his eyes, a banana for his mouth and two potatoes for his ears.6) We have two sticks for his arms.五、作业1. 学习本课重点单词：face, eye, ear, mouth, leg ...2. 向父母用英语介绍如何制作一个雪人。
Lesson15 Winter Fun （教学设计）教学目标1.学生能够听懂并能口头表达关于冬季活动的基本问题。
2.学生能够写出至少五个冬季活动并运用学过的词汇和表达方式表述描述。
3.学生能够认识并理解文中重点句子，并尝试自己运用到日常交流当中。
教学重点1.学习和掌握与冬季活动有关的词汇和常用表达方式。
2.学习和理解文中重点句子。
教学难点1.学生能够熟练地掌握所学语言知识，并尝试运用到日常交流当中。
2.学生能理解完整句子的含义，并进行适当的回答和表述。
教学准备1.教材：《冀教版（三起）英语六年级上册》Lesson 15。
2.多媒体课件、教师自备的实物、图片等教学辅助材料。
教学过程一、Warming-up1.Greetings and leading in.T: Good afternoon, boys and girls. Today we are going to talk about “Winter Fun”. Please look at the picture on the screen, what season is it? What’s the weather like?(学生进行讨论，教师进行判断)T: You are right. It’s winter. And it’s snowing in the picture. Do you like winter? What do you usually do in winter?(学生回答)2.Show video of winter activities.(Teacher shows the video of winter activities, such as skiing, skating, building snowman, making a snowball fight, etc.)T: Now let’s watch a video about some winter activities. Have you ever tried any of them? Do you like them?(学生回答)二、Presentation1.T: Now let’s turn to page 78. Please read the passage about Winter Fun.(学生进行阅读)2.T: Ple ase look at the screen, and let’s learn some new words.(学生进行学习新单词)3.T: Now, let’s learn some phrases.(学生进行学习常用词组)三、Practice1.Pair work.T: Please work in pairs. One student ask the questions about winter activities, and the other student should answer the questions and add some comments.(学生进行练习)2.Group work.T: Please work in groups of four. Think about some winter activities you like or dislike. Discuss with your group members why you like or dislike them, and write them down on the paper.(学生进行练习并报告出来)四、Sum-Up1.T: What have we learned today? Can you tell me some winter activities you like or dislike?2.T: Now let’s look back to the text. Please find out some important sentences from the text and discuss with your group members what they mean.(学生进行讨论并回答)3.T: Well done. You have learned a lot today. Please review what we have learned today, and try to practice more in your daily life.教学评价1.通过听说读写的多种方式丰富学生对于冬季活动的认知，在实际生活中能更细致地理解和运用。
教案：Unit 3 Lesson 15 Winter Fun冀教版（三起）英语六年级上册教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述冬天的活动和乐趣。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够独立完成阅读理解，理解课文大意。
（2）能够运用所学知识进行情景交际。
（3）能够运用所学知识进行写作练习。
3. 情感目标：（1）培养学生对冬季活动的兴趣和热情。
（2）培养学生积极乐观的生活态度。
教学内容：1. 单词：sled, snowman, ice skates, warm clothes, winter2. 重点句型：What do you like to do in winter?I like to play in the snow.Do you like to make a snowman?Yes, I do. / No, I don’t.教学重点与难点：1. 重点：单词sled, snowman, ice skates, warm clothes, winter和重点句型的运用。
2. 难点：情态动词like的运用，以及根据情景进行交际。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，录音机，磁带2. 学具：课本，练习册，铅笔，橡皮教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 学生自由交谈，谈论自己喜欢的冬季活动。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师播放本课的录音，让学生听懂并重复句子“I like to play in the snow.”2. 教师引导学生回答问题：“What do you like to do in winter?”，从而引出本课的主题。
Step 3: 呈现与练习（15分钟）1. 教师通过PPT展示本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
2. 教师组织学生进行小组活动，用所学的句子和生词进行交流。
教案：六年级上册英语教案－Lesson15 Winter Fun ｜冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述冬天的活动和感受。
（3）了解冬季的一些传统节日和习俗。
2. 能力目标（1）能够用英语进行简单的对话，提高学生的交际能力。
（2）能够根据图片或情景，运用所学知识进行创造性表达。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，增强团队协作精神。
二、教学内容1. 词汇：sled, snowman, ice skates, warm clothes, cold, hot chocolate, family, friends。
2. 句子：Can you play outside?Yes, we can. We can play on the sled.Can she skate?No, she can't. She can't wear ice skates.Is it warm in the sun?No, it's not. It's warm in the sun, but it's cold in the shade.Do you like hot chocolate?Yes, I do. I like hot chocolate with marshmallows.Can we make a snowman?Yes, we can. We can make a snowman in the snow.3. 语法：一般疑问句和回答。
三、教学重点与难点1. 重点：词汇、句子和一般疑问句的运用。
2. 难点：一般疑问句的构成和回答的用法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱一首关于冬天的英文歌曲。
教学设计：Lesson 15 Winter Fun（冀教版三起）英语六年级上册教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，了解冬季活动的乐趣。
2. 能力目标：通过小组合作，学生能够运用所学语言描述冬季活动，提高口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，勇于尝试新事物的态度。
教学内容：1. 生词：sled, skates, snowman, hot chocolate, fun, outside, cold, warm up, family2. 句型：What do you like to do in winter? I like to I can3. 对话：描述冬季活动和家庭团聚的快乐。
教学重点与难点：1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，理解对话内容。
2. 难点：学生能够运用所学语言描述冬季活动，并在实际情景中进行交流。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、录音机、磁带、图片、卡片2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮教学过程：1. 导入：通过播放冬季活动的音频，引导学生谈论冬季活动，激发兴趣。
2. 呈现：展示冬季活动的图片，引导学生说出相关词汇，如sled、skates等。
3. 听讲：学生听录音，跟读对话，模仿语音语调。
4. 实践：学生分角色扮演对话，进行情景模拟。
5. 扩展：学生以小组为单位，讨论喜欢的冬季活动，并展示给全班。
板书设计：1. 板书生词：sled, skates, snowman, hot chocolate, fun, outside, cold, warm up, family2. 板书句型：What do you like to do in winter? I like toI can作业设计：1. 抄写生词，每个词写5遍。
2. 根据生词和句型，写一篇关于冬季活动的短文。
3. 预习下一课内容。
课后反思：本节课通过音频、图片和情景模拟等多种教学手段，引导学生积极参与课堂活动，激发了学生的学习兴趣。
冀教版六年级上册Lesson 15 Winter Fun教学背景分析教学内容分析本课教学内容为冀教版小学英语教材六年级上册第三单元第三课。
本册教材主要讲述李明来到加拿大后在学校及生活中的所见所闻，本单元主要内容为李明在加拿大参与的冬季活动。
本课为对话式语篇，讲述了李明与Jenny一起堆雪人的过程。
教材配有丰富的插图，能够帮助学生更好地理解文本内容。
学生分析：本课的授课对象是六年级学生，有一定的语言表述基础。
语言学习的目标要高于低年级学生，他们乐于在老师的帮助下尝试思维性的表述活动。
这个年龄的学生喜爱参与体验性的活动，对于生活在北方的孩子们来说，堆雪人是一件充满乐趣的事情，因此学习本课能丰富他们的生活经验。
教学目标：知识与技能目标1、学生能够听懂、会说、认读并书写以下词汇：nose, mouth, body, head, ear, arm, leg, eye。
能够2、学生能够听懂、会读，运用语句We make a…for the …(身体部位)，Can you put this snowball on that snowball?表述堆雪人的过程，并尝试运用first, next, then, finally使表述更具层次性、条理性。
情感目标学生能够在课堂教学所创设的情境中感受堆雪人所带来的乐趣。
将自己堆雪人的过程写下来并配上自己制作的雪人照片，设计成精美的poster放入成长记录袋，体验成长的快乐。
学习策略目标学生能够在教师的指导下运用阅读策略加深对文本的理解，采用适当的朗读技巧培养语感，并积极参与合作，大胆表述。
教学重点、难点：运用语句We make a …for the …(身体部位)表述堆雪人的过程。
教具准备：教学光盘，多媒体课件，橡皮泥或纸片做的雪人身体的各个部分。
教学过程：Step 1 Leading-in1、A riddle about a snowman.教师口述一则关于雪人的谜语，在学生猜出谜底后揭示主题。
并通过师生交流及PPT图片欣赏激活学生的经验背景。
T: Yes, snowman. Look, this is a snowman. And these are snowmen. (ppt. to show the pictures) In which season we can make snowmen?S: In winter.T: Did you see or make a snowman before? How do you feel?S: Yes! I feel very happy/…T: Great! (show the pictures of making snowmen) It is fun. So making snowmen is a great winter fun activity.(write the topic)(设计意图：以猜谜的形式，激发学生的思维并使学生积极地参与其中，谜底的揭晓开门见山地揭示主题，漂亮的雪人能快速将学生引入情境。
)2、What do we need to make a snowman?学生根据自己的生活经验，说一说堆雪人所需要的物品，PPT逐一呈现图片，对于新词汇大家一起看图片学习。
T: I think you must know what we need to make a snowman.S: We need snow, stones, carrots… (try to show the pictures what they say)T: We also need some sticks.What are they usually for?S1: I think stones are usually for the snowman’s eyes.S2: I think carrots are usually for the snowman’s nose.……(设计意图：通过让学生说一说他们制作雪人所需的物品，激活学生已有的背景知识，为更好地理解文本作准备，同时也在图片、语言等情境中学习词汇snowball, stick，运用I think表述自己的想法。
)Step 2 Presentation and practice.1、Listen to the text and draw the snowman.学生听课文录音，在整体感知的基础上尝试画出雪人。
T: I think you have your own snowmen in your mind. Li Ming and Jenny are making a snowman now. Let’s listen and follow them to draw the snowman they are making.Let’s look at the screen，is it as the same as yours？(After listening, the teacher asks the students to show their pictures in the group, then discuss the difference.) (设计意图：学生结合自己的生活经验和文本内容听、画雪人，整体接触、理解文本，感知、输入所学语言。
)2、Listen to the text again and watch the cartoon.再听课文的同时观看雪人成形动画，在验证前期理解的基础上填表格抓关键信息。
T: What do they need for the snowman? (The teacher shows the class the学生表述的同时教师点击呈现表格中左栏部分，随后组长将手中的表格分发给组内同学，右边一栏由学生自己在表格中填入。
The teacher asks the students to describe the steps of making a snowman.Ss: First make a big snowball for the snowman’s body.Make another snowball for the head.……(设计意图：伴随课文录音，PPT呈现生动的动画，将雪人的制作过程展现得一目了然，从视听的角度对学生进行语言再输入，强化理解感知。
在教师的引导下自主提炼关键语言信息，并以此为语言支架尝试进行meaningful practice。
活动环环相扣。
)3、Read the text again and answer the questions in the student book.学生默读课文回答课后练习1中的问题。
边读边划出与答案相关的语句。
T: Read the text again and answer the questions. I think it’s not hard for you to find the answers now. Please underline the sentences.Before sharing the answers in the class, the students discuss the answers in their groups.(设计意图：通过前期活动的整体输入、理解、重点操练，学生再次阅读文本，在文本中划线问题答案，训练了阅读策略。
在小组交流答案过程中，学生思维碰撞的同时学习质量得到提升，语言感悟、表达能力随之加强。
) 4、Read Part One in pairs.学生分角色朗读课文。
在朗读之前教师做朗读技巧指导。
T: Before reading, try to read this long sentence ,please.“Can you put this snowball on that snowball?”“I have two stones for his eyes,a banana for his mouth and two potatoes for his ears.”(The students try to read it and the teacher guides.)(设计意图：对话形式的文本利用两人一组的形式分角色对话朗读，更利于语感和语言表达能力的培养。
对于较难读的语句教师重点指导朗读技巧，如按意群，升降调练习等。
）Step 3 Consolidation and extension1、Arrange the sentences.完成课后练习题2。
学生默读语句并在图片的帮助下，将袜子雪人的制作过程正确排序。
T: We can also make a snowman using paper and a sock. Look! It’s a sock snowman. How to make it? Please read the sentences and number.（Then volunteers show the correct order of the passage.）T: Well, who’d like to show us your idea?S: First, next, then,finally…(设计意图：学生在阅读的过程中为实现目标任务，融合所有能够利用的资源，包括图片，生活经验等,寻找句子之间的逻辑关系,锻炼记忆及逻辑思维能力。
)2、Retell how to make a snowman.在前面学生填好的表格的基础上，教师通过PPT呈现补充部分，学生在表(设计意图：利用上表信息，教师引导学生利用first , next, then, finally尝试口头表述堆雪人的过程，同时也是对所学文本的语言重组内化的过程，促进学生语言表达能力的提高。
)3、Task Activity: Make snowmen and describe in groups学生四人一组利用准备好的橡皮泥和纸片制作雪人，在制作过程中和完成后开展表述活动。
(设计意图：在合作中，培养学生倾听习惯、分享和合作意识，在小组学习中，发展学生用语言做事的能力。
)5、 Sing a song.播放歌曲VCD ，学生一起跟唱。
T ：Making a snowman is winter fun. What else winter fun you know ?S: Playing on the snow, throwing snowballs …T: And skating, skiing …( body language to show that) so much fun in winter! Now let ’s enjoy a song.(设计意图：学生在音乐的氛围中再次感受winter 所带来的乐趣。
