第五单元《加与减》单元第一课时买电器
板书设计：教学反思：
第二课时回收废电池
教学反思：
第三课时十年的变化
板书设计：教学反思：
第四课时小小图书馆
教学反思：
第五课时练习三
二年级上数学加与减复 习 标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]
第一次课9月8日 整理复习第一单元《加与减》 三、知识点讲解 知识点一 100以内数连加的计算方法 （1）口算方法：先把十位上的数相加，再把个位上的数相加，最后把这两次相加所得的和加在一起。 （2）100以内的数连加的笔算方法：先把前两个数相加，再把所得的和与第三个数相加，或者用竖式直接把第三个数相加，相同数位对齐，个位满几十就向前一位进几。 例题1： 45+23+18= 方法一：方法二： 例题2 板书误区警示：慧眼识真知(找出错误原因） 1+26+57= 19+45+26= 36+28+19= 35+3+27= 26+37+28= （1）相同数位没有对齐。 （2）向前一位进位数字不对。
（3）忘记加进上来的数。 例题3 比大小的方法 36+12+24○82 46+15+9○9+46+15 28+70+2○100 53+26+11○47+20+9 例题4 走迷宫（板书） 游戏环节——连加连算 举一反三： 1、列竖式计算.（用两种方法） 21+36+14= 70+17+11= 29+37+31= 48+17+26= 2、下面是运动会上小朋友丢沙包比赛的得分情况。（单位：分）
（1）小红一共得多少分？ （2）小明一共得多少分？ （3）请你再提出一个数学问题，并解答。 知识点二 100以内数连减的计算方法 1、按照从左到右的顺序计算，先把前两个数相减，再用所得的结果减第三个数。 2、在连减算式中，可以先算出减数的和，再用被减数减去它们的和。 例题1: 90-45-15= 方法一：方法二： 例题2:误区警示（板书) 89-42-18= 82-18-24= 注意：1、运算顺序问题 2、退位问题。 游戏——连减连算 举一反三：
第一单元 课时：第 1课时 课题：小数的意义 课型：新授课 教学内容：教材第2-6页 教学目标： 知识目标： 1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。 2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。 能力目标： 通过学习活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力。动手操作的能力。情感目标： 1、在具体情境中激发学生进一步学习学习小数知识的兴趣。 2、在数学学习活动中培养学生与人合作，交流的能力，并形成良好的学 习习惯。 教学方法： 小组合作交流法、主动探究法、实验操作法。 教学重点： 通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。 教学难点： 通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。 教学准备: 学生、老师准备计数器。 [教学过程] 一、生活中的小数 （事先布置学生找一找生活中的小数）让学生说说生活中除了某些商品的价格用
到小数外，还在哪些地方见到过小数。 结合树上的例子让学生尝试用自己的语言说明在每个情境中消失表示的是什么，由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣。 二、小数的意义 1、自学小数的意义 2、小组交流 3、汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是 十分之一，用小数表示是0.1；把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。 4、以1米为例结合具体的数量理解小数 把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米。 5、归纳小数的意义 通过学生的讨论归纳出小数的意义。 三、小数部分的数位及读写： 1、小数部分的数位及数位间的进率 先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是十分之几，小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数点右边的第二位是百分位；三位小数是千分之几，小数点右边的第三位是千分位。 在计数器的各位上拨3个珠子，说一说各表示多少，体会数位间的进率。2、小数的读写 让学生试读，注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不同。 3、写一写、读一读、说一说。 对照计数器写出小数，并读一读，说出各数位上的数表示什么。让学生先独立完成，再小组交流。 四、数学游戏：通过数和形的对应，加深对各数位间关系的理解。 五、作业： 第6页1-4
【小学数学】二年级数学下册加与减计算题 口算题 960-80= 330+200= 1300-700= 1600+400= 460+500= 1000-200= 870-300= 900-70= 750-60= 70+690= 670+60= 520-50= 1000-40= 6000+1500= 670-340= 80+1330= 730-300= 850-705= 1000-888= 470+260= 63÷9×7= 84-28÷7= 54÷9= 80+560= 780+200= 250-80= 90-4×7= 6×(64-55)= 600+400= (18+30)÷6= 6×7= 45×2+28= 48÷5= 26-18+39= 78+22= 8×(24÷6)= 470-40= 28÷7= 246+50= 70-42÷7= 690+60= 55÷8= 807+93= 400-91-9= 700-170= 62÷7= 42÷6= 130+700= 2+3×6= 650-60= 24÷4×2= 18+36÷6= 34+8= 7×8= 3×8-6= 25-19+30= 90-26= 51-23= 8×7-45= 36÷6+57 24÷4×2= 30-12÷6= 250＋70＝ 比一比 540+30○543+30 130-80○130-70 2800-200○2800-20xx 1500-700○400+40 4300-700○4500-900 68+200○86+200 5300-300○5300-3000 80-420○900-480 520-250○90+180 54+160○45+160 算一算 720+( )=1000 ( )-60=140 ( )4000=4300 950-( )=450 630-( )=570 ( )-150=30 560+( )=960 430+( )=520 列竖式计算 34+12= 29+8= 62+26=
新北师大版四年级数学下册教案（全册） 第一单元小数的意义和加减法 内容分析： 小数的认识是在三年级下册学习“元、角、分和小数”及“分数的初步认识”的基础上进行的，包括“小数的意义（一）”、“小数的意义（二）”、“小数的意义（三）”、“比大小”、“买菜”、“比身高”、“歌手大赛”等内容。“小数的意义”把小数的认识范围扩大，不仅元、角、分以元为单位可以用小数表示，生活中很多事物都可以用小数表示。扩展对小数意义的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。 “买菜”、“比身高”、“歌手大赛”等内容目的是使学生加深对小数的理解，学习如何比较小数的大小以及学会进行小数的加减混合运算，并能解决简单的实际问题。 教学目标： 结合具体情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。 通过直观模型和实际操作，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。 能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。 结合解决问题的过程，能进行两位小数的加减及其加减混合运算。 能运用小数加减预算的知识，解决相关的一些简单问题。 教学重、难点： 重点：能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。 结合解决问题的过程，能进行两位小数的加减及其加减混合运算。 难点：体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。 能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单问题。 小数的意义（一） 学习目标：
1.体会小数所表示的意思，理解小数的意义。 2.理解和掌握小数意义。 教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。 教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。 教学准备: 学生、老师准备计数器、小黑板 教法：小组合作交流法 学法：小组合作学习 教学课时：1课时 学习过程： 一、情景导入，呈现目标 1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？ 2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。 二、探究新知（自学后完成下面问题） 1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是（）元，用小数表示是（）元。十分之三表示其中（）份，用小数（）表示。 2.把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是（）元，其中的37份用分数（）表示，用小数（）表示。 3. 1.11表示（）元（）角（）分。 三、合作探究，当堂训练 1. 用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第2页第2题） 2. 想一想填一填？（学生独立完成） 3. 自己画一方格纸，并画出0.1、0.5、0.6？ 4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。 四、精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。） 五、学习收获 自我总结：通过今天的学习，我学会了 ,以后我会在______________ 方面更加努力的。 板书设计： 小数的意义 小数表示十分之几，百分之几，千分之几，万分之几…的数。
小学二年级数学知识点：加与减知识点 小学的学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累，同学们可以通过加与减知识点巩固自己所学知识，看自己有哪些知识点还未掌握! 图书馆(两位数加一位数进位加法) 1、学会计算两位数加一位数的进位加法，探索、掌握两位数加一位数进位加法的计算方法：从个位加起，满十向前进一，再加整十数就是结果。能正确地计算，初步体会计算方法多样化。 2、学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。发新书(两位数加两位数进位加法) 1、使学生在实际情境中，探索并掌握两位数加两位数进位加的算法：强调从个位加起，个位满十向十位进一。能正确进行计算。 2、学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的计算规律。小小图书馆(两位数减一位数退位减法) 1、?探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法：从个位减起，个位不够向十位借一当十，能正确地进行计算。 2、学会列竖式计算两位数减一位数退位减法，理解个位不够减从十位退一当十。 跳绳(两位数减两位数退位减法) 1、探索两位数减两位数退位减法的计算方法：从个位减起，
个位不够减从十位退一在个位上加十再减，能正确地进行计算。 2、重点指导竖式的计算，并理解“借一作十”的含义。 3.根据主题图会进行比较合理的估算。 小小运动会 练习题 一、看谁算得又快又对。 68-12-38=45+7-17=55-25+17= 20+15+30=76-9+17=38+9-7= 二、他们在做哪道题。 70-32+42=47-21-19= 18+35+25=50-23+20= 三、填一填。 第一次第二次第三次总分 小方25 29 87 小红26 26 30 小冬30 26 (1)小方第三次得了( )分。 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观
北师大版一年级下册 第一单元加与减一教案 教材分析 本单元包括买铅笔(十几减9)、捉迷藏(十几减8)、快乐的小鸭(十几减7、6)、开会啦(十几减几的应用)、跳伞表演(谁比谁多几或少几)、美丽的田园(解决问题)、练习一(20以内退位减法的练习),做个减法表等内容。其主要知识点: 1.结合熟悉的事物和情境,在操作、尝试的过程中,学习20以内退位减法的计算方法。能正确地口算20以内的退位减法。 2.在尝试计算的过程中,有自己的想法,能大胆地表达自己的不同算法。 3.能鼓励学生积极参与数学学习活动,体验学习数学的乐趣。 4.利用20以内退位减法的知识解决生活中的问题。 学情分析 在学习本单元以前,学生已学习了10以内的加减法和20以内的加法。由于一年级学生的思维特点、对数学的学习态度和习惯、数学知识与技能的基础等差异较大,所以使用的计算方法必然是多样的,教学中应尊重学生的想法,鼓励他们用不同的方法解决问题,提倡算法多样化,使每个学生找到适合自己的算法。这里要说明的一点:多种方法中肯定有比较简便的方法,但是并不是每个同学都能很快接受快捷方便的方法,因此教师只能够引导学生进行比较,同时给他们留出消化吸收的时间,千万不要强加给学生,应让他们在逐步的体验中自然而然地接受,从而选取更优的算法。所以本单元的重点是探究算法,正确计算。难点是理解算理,在自我反思的基础上建立自己的计算方法。针对这些情况,在学习活动中,要让学生仔细观察,动手操作,要特别关注每个学生的学习过程,鼓励学生认真倾听,大胆尝试操作,积极发表自己的见解,表达自己对知识的理解。
教学要求 1.在动手操作、尝试计算的过程中,学习十几减几的退位减法的计算方法。 2.会计算十几减几的退位减法,能熟练地进行口算,并能解决相关的数学问题,具有初步的 应用意识。 3.主动与同学交流自己的不同算法,体验算法的多样化,培养学生的灵活性和独立性。 教学建议 1.创设生动有趣的活动情境,组织学生各种操作活动。 2.教学时鼓励学生独立思考,大胆尝试,组织学生讨论交流,提倡算法多样化。 3.在教学中联系学生的生活实际,用学到的减法解决身边的实际问题。 课时安排 1 买铅笔………………………………………………………………………………………………………. 1课时 2 捉迷藏……………………………………………………………………………………………………….. 1课时 3 快乐的小鸭………………………………………………………………………………………………...1课时 4 开会啦…………………………………………………………………………………………………………1课时 5 跳伞表演…………………………………………………………………………………………………… 1课时 6 美丽的田园……………………………………………………………………………………………….. 1课时 7 练习一……………………………………………………………………………………………………….. 1课时 8 做个减法表…………………………………………………………………………………………………..1课时 第一课时 教学内容买铅笔。(教材第2、第3页的内容) 教学目标 1.经历与他人交流各自算法的过程,理解十几减9的算理,构建20以内退位减法的基本思 路。 2.正确计算十几减9的题目。 3.感受20以内退位减法与生活的密切联系,体验数学的应用价值。 4.培养学生积极参与数学活动的兴趣,体验探索与创造的快乐。 重点难点
二年级下册数学加与减练习题 一、计算 45÷6＝35÷7＝49÷7= 45+55-30= 48-48÷6= 72÷9＝20÷8 ＝48÷6= 6×8＝7×8= 17+113-250＝108-（15+75）＝839-152+67＝35÷5-7= 520+80= 2400-500= 330+70= 56÷7+50 = 520-290= 640-440= 52-（22+9）= 30+400= 112+134+89= 750-(150+320)= 二、比大小： 280+300○280+30 3200-400○3200+400 360+880○880+360 780-90○780-90 410-300○410-30 287+595○299+499 三、我会填。 1、100里面有（）个十，1000里面有（）个百，10000里面有（）个千。 2、7568是一个（）位数，它的最高位是（）位，它是由（）个千，（） 个百，（）个十和（）个一组成的。 3、由6、0、5、3组成的最大的四位数是（），最小四位数是（）,它们的差是（），它们的和是（）。 4、按规律写数。 3050，（），4050，4550，( ),( )。657,658,( ),( ),661,662。 四、我会判断。 1、789—699，差一定是三位数。（） 2、在减法中，减数必须小于被减数。（） 3、一个三位数减一个三位数，差一定是三位数。（） 4、最小的四位数减最小的三位数，差是900。（） 5、38÷4=8……6 （） 五、用竖式计算并验算。 636+454= 495+326= 1106-725= 348-179=
六、小医生出诊。（先判断对错，错的并改正过来） 4 5 8 1 3 5 2 7 5 治疗： 2 6 6 治疗： + 2 9 1 + 6 7 7 9 3 49 6 8 七、我会用数学解决问题。 1、一圈电线长650米，先用去315米，再用去279米，还剩多少米？ 2、龙凤村有男子604人，女子比男子少48人，女子有多少人？ 3、村里修一条路，每天修9米，修了8天，还剩240米，这段公路长多少米？ 4、龙峰小学一年级有学生245人，比二年级少40人，两个年级一共多少人？ 5、商店上午卖出电视机123台，上午比下午少卖出21台，下午卖出多少台？一共卖出多少台？
31-29= 41-39= 81-79= 51-48= 31-28= 41-38= 81-78= 33-26= 53-47 85-77= 45-38= 32-25= 72-67= 21-14= 31-24= 41-34= 81-74= 31-25 71-65= 41-35= 82-74= 42-38= 63-58= 33-25= 54-46= 94-86= 72-64 41-29= 61-39= 81-49= 42-24= 42-28= 63-34= 63-39= 84-46= 84-48 65-37= 48-23= 47-22= 68-35= 67-35= 89-44= 89-45= 67-34= 62-35 42-27= 66-38= 67-39= 87-48= 83-45= 83-47= 51-19= 71-59= 91-39 41-28= 71-58= 91-38= 51-14= 71-51= 91-39= 51-15= 71-55= 91-35 52-16= 71-26= 91-36= 51-24= 71-14= 91-44= 51-23= 71-13= 91-23 52-15= 73-58= 94-36= 95-17= 76-58= 97-38= 58-19= 72-54= 92-38 43-17= 73-56= 94-46= 54-18= 75-28= 95-37= 53-25= 73-28= 94-46 94-46= 54-28= 75-17= 92-26= 90-40= 80-30= 20-10= 70-30= 90-60 70-40= 90-70= 80-45= 70-35= 40-15= 50-45= 30-15= 50-25= 80-40 15+15= 26+37= 17+48= 25+47= 38+45= 13+48= 26+48= 26+47= 52-17 17+66= 44+47= 37+54= 28+47= 27+88= 55+36= 16+85= 65+27= 98-25 37+35= 48+25= 75+28= 24+68= 38+54= 46+18= 58+36= 78+18= 65-38 29+59= 67+27= 36+26= 56+34= 67+23= 48+32= 69+31= 34+57= 83-18 67+24= 49+42= 22+59= 45+47= 65+27= 28+65= 55+38= 40+30= 74-47 93-27= 73-46= 65-18= 63-25= 82-56= 94-66= 83-77= 44-28= 52-14 62-14= 62-28= 74-26= 93-47= 83-16= 77-69= 75-28= 65-47= 83-25 72-15= 63-28= 82-47= 54-16= 95-48= 85-27= 63-36= 73-47= 52-15 52-17= 83-48= 73-55= 92-86= 62-58= 72-24= 54-36= 74-28= 43-27 71-59= 59-29= 63-19= 78-59= 45-29= 86-49= 37-19= 64-39= 72-39 83-28= 74-28= 52-18= 73-48= 41-38= 75-68= 98-98= 87-58= 66-28 55-17= 41-27= 77-7= 63-47= 56-17= 75-47= 94-67= 62-27= 10-10 54-36= 61-46= 55-26= 83-66= 64-16= 92-37= 94-36= 64-58= 54-26
小学数学第四册第八单元加与减练习题 1 一、计算 45÷6＝35÷7＝49÷7= 45+55- 30= 48- 48÷6= 72÷9＝20÷8 ＝48÷6= 6×8＝7×8= 17+113- 250 ＝108- （ 15+75）＝839- 152+67＝35÷ 5- 7= 520+80= 2400- 500= 330+70= 56 ÷ 7+50 = 520- 290= 640- 440= 52- （ 22+9 ） = 30+400= 112+134+89= 750-( 150+320)= 二、比大小： 280+300 ○ 280+30 3200-400 ○ 3200+400 360+880 ○ 880+360 780-90○ 780-90 410-300○ 410-30 287+595○299+499 三、我会填。 1、100 里面有（）个十， 1000 里面有（）个百， 10000 里面有（）个千。 2、7568 是一个（）位数，它的最高位是（）位，它是由（）个千，（） 个百，（）个十和（）个一组成的。 3、由 6、0、5、3 组成的最大的四位数是（），最小四位数是（）,它 们的差是（），它们的和是（）。 4、按规律写数。 3050 ，（），4050 ，4550 ， ( ),( ) 。657,658,( ),( ),661,662 。 四、我会判断。 1、789—699，差一定是三位数。（） 2、在减法中，减数必须小于被减数。（） 3、一个三位数减一个三位数，差一定是三位数。（） 4、最小的四位数减最小的三位数，差是900。（） 5、38÷4=86（） 五、用竖式计算并验算。 636+454=495+326=1106-725=348-179= 六、小医生出诊。（先判断对错，错的并改正过来） 4 5 8 1 3 5 2 7 5 治疗： 2 6 6 治疗： +291 + 6 7 7 9 3 4 9 6 8 七、我会用数学解决问题。 1、一圈电线长 650 米，先用去 315 米，再用去 279 米，还剩多少米？ 2、龙凤村有男子604 人，女子比男子少48 人，女子有多少人？ 3、村里修一条路，每天修 9 米，修了 8 天，还剩 240 米，这段公路长多少米？ 4、龙峰小学一年级有学生245 人，比二年级少 40 人，两个年级一共多少人？ 5、商店上午卖出电视机123 台，上午比下午少卖出21 台，下午卖出多少台？一共卖出多少台？
二年级数学上册100以内加减法计算练习题 一、填空 1、在（）里填上合适的数。 80-（）=26 （）+13=26 （）-12=30 22+（）=30 2、在○里填上“＞、＜、=”。 21+29 40 53-23 53-25 51-29 32 34+25 25+43 3、□里最大能填几。 57- ＞30 25＞18+ 4、买一台计算器要29元，一个地球仪12元，买这两样东西大约要（）元，如果有50元，大约还剩（）元。 二、直接写得数。 1、8+48= 12+60= 86-50= 93-40+22= 49-30= 27-9= 9+72= 65+13+20= 2、用竖式计算。 77-29= 49+38= 48+29-39= 80-21+39= 三、解决问题。 1、张老师买篮球用了42元，买排球用了39元，他大约用了多少元？
2、一件裤子46元，一件上衣比一条裤子多24元，一件上衣多少元？ 3、小华买一辆玩具汽车用了23元，买一架玩具飞机29元，买一架玩具飞机比买一辆玩具汽车多多少元？ 4、学校买来75本图书，分给低年级25本，中年级28本，其余的分给高年级，高年级分得多少本图书？ 5、学校合唱队原来有42人。有9名同学毕业了，又新加入了13人。学校合唱队现在有多少人？ 6、一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，妈妈有100元，买这两件物品，够吗？ 7、
8、 1、我会在计数器上画线表示出结果，并填空。（6分） 2、 4 6 想: 个位( )减( )不够减,从十位退( ), － 2 7 个位( )减( )等于( ), ( ) 十位( )减( )减( )等于( ). 3、 3 6 想: 个位( )加( )得( ),向（）位进1 + 2 7 个位写（）。 ( )
3.66－1.25=1.5－0.5=0.36+0.64=2.1+0.6=0.96－9.7=1－0.9=1－0.56=5－ 0,42=1.9+8.1=4.3+2.31=0.7+0.23=0.75+0.25=0.17+0.33=0.2×0.4= 0.01×10=0.01×50=0.01×100=0.01×1000=0.09×10=0.09×100=0.09×1000= 53.8×10=53.8×100=53.8×1000=1.414×10=0.1×1000=36.9÷10=3.14×100= 0.618×100=18.1×10=9.87÷10=1.4×100=0.01÷1000=43.21÷1000=0.3×0.2=4×3=4×0.3=0.4×0.3=13×3=0.13×2=0.13×0.2=36×24= 3.6×2.4=36×2.4=3.6×24=0.36×2.4=0.6×0.7=0.9×0.1=0.8×5= 1.1×0.4=0.02×7=0.3×1.3=0.3×0.2=0.5×1.8=1.5×1.8=7×2= 0.7×2=0.7×0.2=3×6=0.3×6=0.3×0.6=15×2=1.5×2= 1.5×0.2=3.8×4= 2.5×4=20×0.5=4.8÷1.6=1.5×5=10－4.5= 0.39÷3= 二、竖式计算 45.2－33.5= 15.4+2.97= 3.8+3.54= 1.36×0.8= 9.8×1.3= 0.12×50= 4.8×1.3=7.2÷4= 38－33.4= 5.94+10.7= 3.05－2.9=
0.78×0.04= 654×0.9= 2.6×0.5= 4.8×0.9=6÷5= 8.25+1.55=7.3－2.25=10－2.45=3.7+2.36=10.2－8.75= 11.65－7.39=10－3.14=11.7+40.3=3.15－2=8－7.23=85－34.7=0.7×7.8=1.3×0.25=1.44×3.98=1.44×3.98= 4.8×0.25=4.8×1.2=0.32×0.8=0.32×1.2=9.8×0.5= 2.42×1.1= 3.14×1.5=2.6×0.8=2.15×2.1=2.1×60= 1.2×60= 2.13×4=4.8×0.3=1.3×2.2=9.6×0.8= 3.25×1.8= 9.34×1.4=0.7×9.32=1.87×2.3=0.15×0.63=1.8×0.85= 13.3×0.95=12.3×1.5=9÷3.6=4.2×3.2=1.8×5.5=（保留二位小数） 8.09×6.7= 三、计算并验算 4.2×3.2= 四、脱在计算 9.43－(8.65+0.40) 4.28+0.53－3.37 4.02－3.5+0.98 2.5×2.8×4 10―0.34―0.66600÷8.09=1.79×1.2=4.48×3.5=
《加与减》教材分析 单元学习目标 1．借助对直观模型的操作活动，能进行整十数、整百数加减法的口算及三位数加减法的计算，经历与他人交流计算方法的过程，理解三位数加减法的计算道理并掌握计算方法。能结合具体情境体会估算在生活中的作用，能进行简单的估算。 2．结合具体情境，能提出一些可用三位数加减法解决的问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加减法计算与实际生活的联系。 3．结合现实情境体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性，能对计算结果进行验算。 单元学习内容的前后联系 本套教科书关于整数加减法运算的学习分为四个层次，采取了螺旋上升的编排方式，具体安排如下。 第一个阶段是10以内数的加减法，内容安排在一年级上册第三单元，重点是学习不进位、不退位的加减法。这个阶段学生第一次接触加减法运算，重点是理解加减法的运算意义和计算的道理。 第二个阶段是20以内数的加减法，内容分布在一年级上册第七单元和一年级下册第一单元，重点是学习进位加和退位减。教科书除进一步丰富学生对于运算意义的理解，还特别注重利用画图、操作、直观模型等多种方式帮助学生理解“满十进l”和“借1当十”的计算道理。 第三个阶段是100以内数的加减法，内容分布在一年级下册第四单元和第六单元。在进一步加强对运算意义和计算道理理解的基础上，教科书一方面强调引导学生关注相同单位的数相加减，用多种直观方式帮助学生理解进退位的道理及计算过程中的有序性；另一方面更加关注学生提出问题和解决问题能力的发展。 第四个阶段是三位数加减法，内容分布在本册（二年级下册）第五单元和三年级上册第三单元。重点关注以下两个方面的问题：第一，强调相同数位对齐，并注重计算过程中的有序性；第二，强调结合现实情境，让学生体会认真计算习惯的重要性和验算的必要性。 单元学习内容分析 组织本单元学习内容的思路如下。
北师大版四年级数学下册全册教案 (最新) 第课时： [教学内容] 小数的意义（第2-5页） [教学目标] 1、结合具体情境,体会生活中存在着大量的小数。 2、通过实际操作,体会小数与十进分数的关系,理解小数的意义,知道小数部分各数位名称及意义,会正确读写小 数。 [教学重、难点]通过实际操作,体会小数与十进分数的关系,理解小数的意义,知道小数部分各数位名称及意义。[教学准备] 学生、老师准备计数器。 [教学过程] 一、生活中的小数 （事先布置学生找一找生活中的小数）让学生说说生活中除了某些商品的价格用到小数外,还在哪些地方见到过小数。 结合树上的例子让学生尝试用自己的语言说明在每个情境中消失表示的是什么,由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣。 二、小数的意义 1、自学小数的意义（看书第3页） 2、小组交流 3、汇报：出示正方形,把这个正方形平均分为10份取其中1份,用分数表示是十分之一,用小数表示是0.1；把 这个正方形平均分为100份取其中1份,用分数表示是百分之一,用小数表示是0.01。 4、以1米为例结合具体的数量理解小数 把一米长的线段平均分为10份取其中1份,用分数表示是十分之一米,用小数表示是0.1米；把这条线段平均分为100份取其中1份,用分数表示是百分之一米,用小数表示是0.01米。 5、归纳小数的意义 通过学生的讨论归纳出小数的意义。 三、小数部分的数位及读写： 1、小数部分的数位及数位间的进率 先复习整数部分的数位,再介绍小数部分的数位,一位小数是十分之几,小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几,小数点右边的第二位是百分位；三位小数是千分之几,小数点右边的第三位是千分位。 在计数器的各位上拨3个珠子,说一说各表示多少,体会数位间的进率。 2、小数的读写 让学生试读,注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不同。 3、写一写、读一读、说一说。 对照计数器写出小数,并读一读,说出各数位上的数表示什么。让学生先独立完成,再小组交流。 四、数学游戏：通过数和形的对应,加深对各数位间关系的理解。
整百、整千数加减法。(教材第95、第96页) 1.探索整百、整千数加减法的口算方法。 2.正确口算整百、整千数进(退)位加减法。 3.培养独立思考、主动探索的精神和积极合作的意识。 重点:学会整百、整千数加减法的口算方法。 难点:能够正确口算整百、整千数进(退)位加减法。 课件。 师:近些年,我国农村发生了很大的变化。由于国家政策好,农民的生活一天比一天好起来了。大家看,这是张爷爷家刚刚添置的彩电和冰箱。从中你知道了什么?(课件出示:教材第95页例11图) 生:彩电1000元,冰箱2000元。 师:帮爷爷算算买这两样电器一共花了多少钱,解决这一问题应该用什么方法呢?
生:加法。 师:对!解决这个问题要把1000和2000加起来,而这里的1000和2000都是整千数,今天我们就学习整百、整千数加减法。 1.教学例11。 师:同桌互相讨论一下该怎样计算呢? 学生讨论后交流汇报。 生1:1000是1个千,2000是2个千,1个千加2个千就是3个千,也就是3000。 生2:我想因为:1+2=3,所以:1000+2000=3000。 师:这些想法对吗? 生:都对。 师:谁能算算冰箱比电视贵多少钱? 生:应该用减法计算2000-1000,计算的时候跟加法计算相似,2个千减1个千还剩1个千,所以:2000-1000=1000。 2.教学例12。 师:如何计算80+50=? 生:就是计算8个十加5个十是13个十,所以80+50=130。 师:那130-50呢? 生1:我们刚刚计算过80+50=130,所以130-50=80。 生2:我们也可以这样想,130是13个十,从13个十里面去掉5个十还剩8个十,所以130-50=80。 师:那么900+600呢?1500-600呢?
第一次课9月8日 整理复习第一单元《加与减》 三、知识点讲解 知识点一100以内数连加的计算方法 （1）口算方法：先把十位上的数相加，再把个位上的数相加，最后把这两次相加所得的和加在一起。 （2）100以内的数连加的笔算方法：先把前两个数相加，再把所得的和与第三个数相加，或者用竖式直接把第三个数相加，相同数位对齐，个位满几十就向前一位进几。 例题1：45+23+18= 方法一：方法二： 例题2 板书误区警示：慧眼识真知(找出错误原因） 1+26+57= 19+45+26= 36+28+19= 35+3+27= 26+37+28= （1）相同数位没有对齐。 （2）向前一位进位数字不对。 （3）忘记加进上来的数。 例题3 比大小的方法 36+12+24○82 46+15+9○9+46+15 28+70+2○100 53+26+11○47+20+9 例题4 走迷宫（板书） 游戏环节——连加连算 举一反三： 1、列竖式计算.（用两种方法） 21+36+14= 70+17+11=
29+37+31= 48+17+26= 2、下面是运动会上小朋友丢沙包比赛的得分情况。（单位：分） 第一次第二次第三次 小红15 28 50 小方16 40 14 小明20 15 16 小云18 24 37 （1）小红一共得多少分？ （2）小明一共得多少分？ （3）请你再提出一个数学问题，并解答。 知识点二100以内数连减的计算方法 1、按照从左到右的顺序计算，先把前两个数相减，再用所得的结果减第三个数。 2、在连减算式中，可以先算出减数的和，再用被减数减去它们的和。 例题1: 90-45-15=
新北师大版四年级数学下册全册教 案 第一单元小数的意义和加减法 小数的意义（一） 学习目标： 1.体会小数所表示的意思.理解小数的意义。 2.理解和掌握小数意义。 教学重点：通过练习.体会小数的意义.知道小数所表示的含义。 教学难点：通过练习.体会小数的意义.知道小数所表示的含义。 教学准备: 学生.老师准备计数器.小黑板 教法：小组合作交流法 学法：小组合作学习 教学课时：2课时 学习过程： 一.情景导入.呈现目标 1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？ 2.你都在哪里见过小数？说一说.并写出几个你见过的小数来。 二.探究新知（自学后完成下面问题） 1.把1元平均分成十份.其中一份用分数表示是（）元.用小数表示是（）元。十分之三表示其中（）份.用小数（）表示。
2.把1元平均分成100份.其中的一份用分数表示是（）元.其中的37份用分数（）表示.用小数（）表示。 3. 1.11表示（）元（）角（）分。 三.合作探究.当堂训练 1. 用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第2页第2题） 2. 想一想填一填？（学生独立完成） 3. 自己画一方格纸.并画出0.1.0.5.0.6？ 4.找一找生活中的小数.小组交流.选代表汇报。 四.精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。） 五.学习收获.自我总结: 1.小组评价：你认为第几小组表现最棒.为什么？ 2.自我总结：通过今天的学习.我学会了 ,以后我会在 ______________ 方面更加努力的。 小数的意义 课后反思： 第二课时 学习目标： 1.通过练习体会小数所表示的意思.理解小数的意义。 2.通过练习理解和掌握小数意义。 教学重点：通过练习.体会小数的意义.知道小数所表示的含义。教学难点：通过练习.体会小数的意义.知道小数所表示的含义。 教学准备: 学生.老师准备计数器.小黑板
练习三教学设计 教材分析：本单元主要学习三位数加减法的口算笔算及验算。一年级学习的100以内的加减法。即作为本单元学习的必要基础。 又适合对学生学习本单元进行学法渗透和迁移。引导学生加强估算意识。探索并掌握整百数、整百整十数的加减口算方法。并且鼓励学生算法多样化，引导学生提出问题。通过用竖式计算连续进位的加法，使学生理解相同数位要对齐满十向前一位进1的含义。 学情分析：本单元是在学生已经掌握了100以内加减法的基础上进行教学的。也是以后进一步学习万以内加减法的基础。学生已经有了口算的基础对比赛的计算方法有了一定的认识。在教学中可以充分利用知识的正迁移作用，学生只要牢牢的把握住满十向前进1，借1当十的道理即可。 教学目标： 2、能解决一些三位数与三位数相关的一些解决问题 一、复习导入 谈话导入 同学们，这单元我们学习了三位数的加减法，今天老师就带领着大家来复习一下。请打开课本，我们来学习《练习三》。 师：我们都学习了那些计算方法啊？谁能说一说？ 生：数线图，计数器，口算，竖式等 师:说到数线图，老师就来考考大家，请看大屏幕，请同学们独立完成，谁来说一说你是怎么计算的？怎么画的？ 生：先加整百的，再加整十的，最后把个位上的数加上。画的时候从左往右画，画的距离和数的大小相对应，减得时候先减整百的，再减整十的，最后再减个位上的数，画的时候从右往左画，划线的长度也要和数的大小一一对应。
师：同学们总结的真好，数线图可以帮助我们口算，有了它，我们计算起来更直观有序，把复杂的问题就可以简单化了。 师：刚才这个算式谁能用计数器把这个过程拨一下？（找生上讲台拨一拨）拨的时候我们需要注意些什么？ 生：满十要把十个珠子退去，向前一位进一。 二、出示比较大小 师：说到口算，老师还想考考大家，在没有数线图的帮助下，你能快速的比较出它们的大小吗？你是怎么判断的？ 找生说一说 二、竖式 师同学们的口算能力真强啊!那老师接下来要考考你们的笔算能力，敢不敢挑战？（找生板演） 在计算之前，你能估计一下他们的大概结果是多少吗？你是怎么估计的？ 生：先把它看成整十整百的数，再进行加减。 师：竖式能帮助我们快速的计算出很难得算式，但是我们在计算过程中需要注意哪些问题呢？ 1、 2、 3、相同数位要对齐 从个位加起 满十进一，进的一记得要加上；借一当十，被借走的一记得要减去 师：为了保证我们计算正确，你有什么好方法呢？
56+24-35= 78-35+13= 89-45+27= 78-69+56= 25+56-67= 89-34+17= 23+54-60= 78-62+45= 69-65+78= 76-68+39= 23+58-66= 28+65-67= 45-26+49= 78-69+63= 89-64+28= 96-67+32= 77-46+28= 96-87+22= 100-68-32= 99-65+32= 77-29+32=
59+24-25= 78-75+13= 99-45+17= 78-69+66= 45+36-67= 79-34+37= 43+29-60= 69-62+45= 79-65+38= 86-69+49= 23+58-56= 38+45-67= 45-29+48= 78-49+61= 89-64+28= 86-67+31= 97-46+38= 96-77+52= 100-66-33= 99-75+22= 87-26+35=
36+24-15= 88-35-13= 99-45-27= 77-69+56= 28+66-77= 87-34-27= 33+56-60= 87-62+45= 79-65+18= 76-58+39= 43+38-66= 38+25-47= 45-23+49= 78-54+63= 69-44+28= 93-67+22= 76-48+28= 96-87+22= 100-64-32= 79-65+32= 76-29+12= 54+34-25= 97-59+21= 45-27+54=
54+24-35= 68-35+13= 89-45-17= 78-56+34= 54+36-67= 67-34+37= 65+29-60= 65-62+45= 76-65+38= 76-69+49= 45+43-56= 32+45-67= 54-29+36= 78-49+61= 67-34+28= 98-67+31= 79-46+38= 87-69+52= 100-34-33= 99-75-22= 67-26+25=
第一单元测试卷(满分：100分时间：60分钟)姓名：得分：一、填空。（第11题6分，其余每空0.5分，共25分） 1．在( )里填上适当的数。2．100 48写成小数是()；25个101用小数表示是()。3.0.7里面有()个0.1；()里面有45个0.001。4.7元8分=( )元50厘米=()米1吨2千克=()吨5.86.87是由( )个1、()个0.1和()个0.01组成的。6.0.475是一个( )位小数，‘‘4’’在()位上，表示()个()， “5”在()位上，表示()个()。 7.12.060化简后是( )；把2.8改写成大小不变的三位小数是()。8．从1.15中减去10个0.01等于( )；0.75减去()个0.01是0.5。9．在□里填上适当的数。(1)9.6+17.9+0.4-17.9+(□+□) (2)3.47+4.36-1.36=3.47+(□-□) (3)18-3.67-5.33=18-(□+□) 10.排排队。 (1)4800千克 480吨0.48吨4吨80千克( )＜()＜()＜()(2)3米50厘米 3.05米3500厘米30米5厘米()＞()＞()＞( ) 11．小猫钓到的鱼是哪两个相邻的整数？填一填。 二、判断。（共6分） 1．小数的位数越多，小数越大。 （）2.8.77的计数单位是0.001。 （）3.7.030化简后是7.3。 （）4.5.7与5.70大小相等，计数单位不同。（） 四年级数学（下） （BS 版）
5．107和0.09的计数单位都是101。( )6.0.8里面有80个百分之一。( )三、选择。（共12分）1．由4个l 和5个0.0l 组成的数是( )。①4.5②4.05 ③0.452．小红骑车每小时行8.5千米，小刚骑车每小时行8500米。小红骑车的速度与小刚相比，()。 ①小红快 ②小刚快③一样快3.8.7减去4.3的差，再加上3.6，和是多少？正确的列式是( )。①8.7-4.3+3.6 ②8.7-(4.3+3.6)③8.7+3.6-4.34．把5米3厘米改写成用“米”作单位的数量是()。①5.30米 ②5.03米③5.003米5.大于0.3且小于0.4的两位小数一共有()个。 ①0②1③9 6．下面三个数中，最接近5.06万的是()。①5.061万 ②5.0610万③50598四、计算。（共32分） 1.直接写出得数。（8分） 0.03+0.07= 0+1.9=17.5+0.25=18.5-8.5=1.4+6.6= 9.72-4.57=15.7-0.6= 2.5+7.3=2.用竖式计算，带“★”的要验算。（6分） 15.1+11.910.2-8.75★14.65-7.393．判断对错，并把错误的改正过来。（6分)