模块三第六讲第三节
一、选择题
考点一西北地区的自然环境特征
1．(2017德州)“辽阔草原美丽山冈青青牛羊，白云悠悠彩虹灿灿挂在蓝天上…”一首《草原牧歌》唱出了西北地区独特的自然风光和民族风情。关于西北地区的叙述正确的是( )
A．沿A→B→C方向，植被依次是荒漠、荒漠草原、草原
B．这里有我国最大的内流河，河水补给主要来自地下水
C．可观赏沙漠景观，参观坎儿井，寻找“古丝绸之路”的足迹
D．呼伦贝尔草原上的蒙古族人民，每年举办民族特色活动竹竿舞
考点二塔里木盆地
2．(2017绥化)塔里木盆地蕴藏的丰富资源是( )
B．水资源
A．油气资源
D．生物资源
C．煤炭资源
(2017威海)读塔里木盆地地形图，完成 3～4 题。
3．该地的城市和人口集中分布在盆地周围的绿洲地区，主要影响因素是( )
B．水源
A．矿产
D．交通
C．地形
4．关于该盆地的说法，错误的是 ( )
A．位于我国第三阶梯上
B．是我国面积最大的盆地
C．坎儿井是当地最古老的引水工程
D．这里光照充足，昼夜温差大，瓜果甜美
二、综合题
1．(2017包头)读我国某地区的年降水量分布图，完成下列各题。
(l)“◎”所示省级行政中心是________________，位于__________山脉的山麓地带。
(2)据图描述该地区年降水量的空间分布特点。
(3)分析该地区的河流多数最终未能流入海洋的原因。
2．(2017东营)2016 年暑假，兰州的小明和家人一起完成了一次新疆之旅。结合图文
材料，回答下列问题。
(1)他们乘火车从兰州到新疆，经过河西走廊时，看到片片绿洲，这些绿洲的水源主要
来自_____________________________________________________________________。绿洲周边地区面临的主要生态环境问题是_______________________________。
(2)到达新疆后，他们游览了维吾尔族传统民居——“阿以旺”式住宅。这种住宅分前
后两室，前室又称“夏室”，较通透，带天窗；后室称“冬室”，相对封闭，通常不开
窗。
试分析这种住宅与当地自然环境的关系。
准考证号 姓名 （在此卷上答题无效） 机密★2014年6月19日 （省）地生 江西省2014年中等学校招生考试 地理·生物试题卷（地理卷） 说明：1． 本卷分地理、生物两大部分，全卷满分60分，考试时间为60分钟。 2． 本卷分为试题卷和答题卷，答案要求写在答题卷上，不得在试题卷上作答， 否则不给分。 地 理 部 分 一、选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分。在每小题列出的四个选项中，只有 一项是符合题目要求的，多选、错选、不选均不得分） 2014年2月7日～23日，第二十二届冬季奥运 会在俄罗斯索契举行。读索契区域示意图（图1），回答1～3题。 1．大高加索山脉南、北两侧分别是 A ．亚洲、欧洲 B ．亚洲、非洲 C ．欧洲、非洲 D ．南美洲、北美洲 2．我国运动员乘飞机从北京（116°E 、40°N ）前往 索契，合理的飞行方向是 A ．向东 B ．向西 C ．向南 D ．向北 3．索契冬奥会举行期间，江西省 A ．高温多雨 B ．昼短夜长 C ．台风肆虐 D ．漫山杜鹃绽放 美国许多农产品的生产量和出口量居世界前 列，密西西比河流域是美国主要的农业区。读美国本土示意图（图2），回答4～6题。 4．密西西比河入海口大致位于 A ．90°W ，30°S B ．90°E ，30°S C ．90°W ，30°N D ．90° E ，30°N 5．下列农产品，美国出口量常居世界首位的是 A ．茶叶 B ．羊毛 C ．天然橡胶 D ．小麦、玉米 6．依据图2信息，可推知美国本土耕地主要分布在 图1 120° 110° 100° 90° 80° 70° 30° 40° 50° 太 密 西 西 河 比 落 基 山 脉 平 洋 大 西 洋
西北地区 范围：大兴安岭、贺兰山以西，昆仑山脉、祁连山脉以北的非季风区 地形特征：主要位于我国地势第二级阶梯，以高原和盆地为主。内蒙古高原（包括河套平原、宁夏平原、河西走廊）平坦开阔，东部为典型温带草原，中西部多沙漠、戈壁；新疆地形“三山夹两盆”，昆仑山脉、天山山脉、阿尔泰山脉都是亚洲中部重要的山脉，山顶终年积雪，山麓草场广大。其中天山山脉横亘中部，把新疆分为南北两部分，山间多陷落盆地和谷地（吐鲁番盆地、伊犁河谷等）艾丁湖海拔-156米，是我国陆地最低点。南部是我国最大的塔里木盆地，地表景观呈环状分布，“绿洲”是当地主要的农业区，中部有我国最大的塔克拉玛干沙漠，我国最长的内流河塔里木河分布其间；天山以北是我国第二大盆地准噶尔盆地，古尔班通古特沙漠是我国的第二大沙漠。 气候特征：深居内陆，属于典型的温带大陆性气候。冬冷夏热，气温日较差和年较差都很大（吐鲁番盆地是我国的“热极”）；降水稀少，年降水量少于400毫米，气候干燥（塔里木盆地年降水量少于50毫米，是我国的“干极”）。 水文特征：水量小，汛期短，河流含沙量大，多内流河，冰川融水是主要补给水源，有大片无流区。黄河上游落差大，水力丰。 主要河流：黄河、额尔齐斯河（我国唯一流入北冰洋河流）、塔里木河、伊犁河。 主要湖泊：罗布泊 植被：内蒙古高原东部是典型的温带草原，内蒙古高原中部以西地区为温带荒漠。 土壤：以漠钙土和灰钙土为主。 主导因素：降水量自东向西减少。 农业生产条件： 有利条件：①夏季气温高，运量少，光照强，昼夜温差大。②牧场广大，宜农荒地多。③新疆、河西走廊有冰川融水灌溉，宁夏平原、河套平原有黄河水灌溉。 不利条件：①冬长夏短，寒潮影响大，春季沙尘暴频发。②降水少，蒸发强，农业需灌溉，灌溉水源不足。③地表植被差，沙漠化严重，河套平原、宁夏平原盐碱化严重。 农业活动特点：重要的牧业区。种植业以旱作为主，灌溉农业突出（新疆为绿洲农业）。一年一熟~两年三熟（南疆）。 农业在全国的地位：全国最重要的畜牧业基地（新疆、内蒙古），最大的长绒棉基地，重要的灌溉农业区（新疆、宁夏、河套），重要的温带水果产地（新疆），重要的糖料作物基地（内蒙古、新疆） 主要农产品： 种植业－小麦、甜菜、瓜果、棉花、胡麻（内蒙古）。 畜牧业－三河马、伊犁马、三河牛、骆驼、内蒙古细毛羊、新疆细毛羊、阿尔泰大尾羊、宁夏滩羊。 工业发展条件： 农业基础－我国最重要的畜牧业基地，宁夏平原、河套平原和新疆的绿洲地区通过引水灌溉发展种植业，是我国重要的甜菜产区，新疆是著名的优质棉花产地。 交通运输－陆地交通以铁路运输为主，主要干线有兰新-北疆铁路、南疆铁路。 资源配置－矿产资源丰富，尤其是以煤炭、石油为代表的能源资源和以稀土和镍为代表的有色金属极其丰富，进一步开发潜力很大，内陆湖泊盛产多种盐类。著名的矿产地：油田：克拉玛依、玉门、南疆。稀土：白云鄂博。有色金属：镍（金昌）。资源主要缺陷为水资源不足。 工业生产： 突出特点－工业初具规模，稀土工业、石油工业、有色冶金、纺织工业在全国占有一定地位。 重要工业城市和工业区－包头（钢铁、稀土、纺织）、金昌（有色冶金）、呼和浩特（毛纺、制糖）、银川（毛纺）、乌鲁木齐（化工、纺织、制糖）酒泉（航天）。工业区：陇海-兰新工业区西段。 ［补充］中国农业地理的综合分析 西北内陆区（内蒙、宁、甘、新） 1、本区地处亚欧大陆腹地，深居内陆，远离海洋，加上周围高山、高原的阻挡，海洋水汽难以送到，水循环很不活跃，是我国气候最为干旱的地区。气候表现为强烈的大陆性气候，其特点是降水少，多风沙，
单项选择（每题2分，共50分） 1、下面关于我们的人类之家地球描述不正确的是（） A、表面积为5.1亿平方千米 B、最大周长约4万千米 C、平均半径为6371千米 D、地面是平的 2、我们的行政区域划分，秦朝时期实行郡县制，元朝之后演变为行省制，你知道目前我国的省级行政单位有多少个吗？（） A、34 B、23 C、5 D、4 3、下面关于我们学习的英语叙述正确的是（） A、世界上使用人数最多的语言 B、世界上使用最广泛的语言 C、联合国工作的唯一语言 D、世界上最容易学的语言 4、正确选择地图才能及时准确地获得有用的信息，下列选择正确的是（） A、周末去商店购物选择世界政治地图 B、想查找伊拉克的位置选择年水量分布图 C、爬山比赛需要知道每条路线的坡度陡缓选择该山的等高线地形图 D、想知道哈尔滨太阳岛各旅游景点的分布情况选择松花江水系图 5、下列选项中，形容气候现象的是（） A、小楼一夜听春雨 B、昨夜西风过园林 C、东边日出西边雨 D、清明时节雨纷纷 6、我们所生活的亚洲有众多的大江大河，它们大多呈放射状流向周边的海洋，由此可推断亚洲的地势特点是（） A、南高北低 B、西高东低 C、中部高四周低 D、东低西高 7、右图是某地气候直方图，下列描述正确的是（） A、全年高温多雨 B、全年低温多雨 C、全年高温干燥 D、全年低温干燥 8、这是哈尔滨香坊区油坊街哈利路亚教堂，圣诞节一到这里的广场上矗立着美丽的圣诞树，你知道来这里祈祷的人们多信奉什么宗教吗？（） A、基督教 B、佛教 C、伊斯兰教 D、犹太教 9、右图该国家国徽上的特有动物是袋鼠和鸸鹋，实际上这个国家还有很多特有生物，堪称世界活化石博物馆，该国家是（） 巴西B、澳大利亚 美国D、日本 10、我们人类的居住地聚落的形成和发展需要很多有利条件，下列不属于有利条件的是（） A、水源充足 B、土壤肥沃 C、交通便利 D、地面崎岖 11、“大兴安岭，雪花飘飘；长江两岸，柳树发芽；海南岛上，鲜花盛开。”这三句话反映了我国领土跨纬度广，因而南北热量差异大，导致在同一季节内南北自然景观的差异，我国大部分领土所处的热量带是（） A、寒温带 B、北温带 C、热带 D、南温带 12、我国耕地面积居世界第4位，人均耕地面积只有世界平均水平的1/3；已探明的矿产资源总值居世界第3位，但人均矿产资源占有量不到世界平均水平的1/2；河流年径流量居世
例说高二区域地理复习阶段区域认知能力的培养 《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出，核心素养“突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与和创新实践”。地理核心素养则是通过地理学习形成的，具有地理学科特性的必备品格和关键能力，其核心素养体系中主要包括区域认知、人地协调观、综合思维与地理实践力，而区域认知是地理学基本的认知方法，它往往是综合思维和人地协调观的叠加。 说到高二阶段的区域地理复习老师们的困惑一定很多。到底复习哪儿？不复习哪儿？没有教材怎么办？是使用初中教材？还是从教辅书籍中选择？甚至干脆自己组织？区域地理的复习如何与高中系统地理相结合？和高三的综合复习又有何区别？庞杂的区域地理知识和有限的复习时间如何协调？基础知识的记忆和区域认知能力的培养如何权衡？下面就结合自己教学实践谈谈自己对于高二区域地理复习中区域认知能力培养的一点认识。 面对这些困惑，我也在不断尝试，我想首先对区域地理要有一个准确的认识：《考试说明》明确指出：区域地理（世界地理、中国地理）是高中地理知识必要的载体。纵观近年来高考地理试题，有关区域地理内容的命题特点是：首先，高考试题特别是非选择题离不开区域，有了区域才有试题的背景和知识的载体，才能提供设计问题的素材。其次，高考命题不是因区域来设题，而是因设题需要来选择某个区域。换言之，区域并不作为问题的本身，即不考查区域的具体地理事实知识，而是考查区域地理事实和现象所隐含的地理原理和规律，以及学生对区域的认知能力，运用知识原理解决地理问题的能力。因此我认为区域地理复习要注意三个原则，一是以能力和核心素养培养为目的；二是以系统知识的原理和规律做指导；三是渗透地理学的基本思想和方法。 下面就以《华北平原农业发展的条件与问题》一课，来谈谈区域地理与系统地理的整合。首先说说这节课的教学目标和设计的初衷。本节课的教学目标是：1．通过分析华北平原的自然环境特征，说出华北平原发展农业生产的优势条件和限制因素；2．小组合作利用各种图文资料，分析限制因素形成的原因并绘制思维线索图；3．总结和归纳分析区域农业发展条件和限制因素的一般方法。4．通过对华北地区农业发展限制因素的分析，逐步渗透关注区域发展，心系国家前途的忧患意识。当时的设计背景是中国自然概况的复习基本完成，注意到高考题连续考察华北地区、和海河流域，于是想以这一区域为例，整合一部分系统地理知识，培养学生运用知识原理解决实际问题的能力。所以初中就是想做四件事：第一让学生了解这一区域的概况；第二通过案例研究培养学生的能力；第三落实课标的相关要求；第四归纳可以迁移的方法。 我想从三个方面来说明本节课的设计 一、选取和整合素材 1、教学内容的选择 选择华北平原作为本节课案例的原因： 1）案例符合课标要求：通过对华北平原的地理条件的分析、治理措施的探究可以很好的完成课标对农业区域可持续发展部分的要求。 2）符合学生的认知水平，有利于学生区域认知能力培养。 3）从华北平原具体情况来看： ①具有典型性和思想性：华北平原地势平坦、土地肥沃、气候温暖、光照充足、雨热同期，是我国重要的农业生产基地。与此同时农业发展又受到水资源短缺、旱涝灾害等因素的制约，因此案例具有典型性。案例中隐含许多问题亟待去讨论和解决，同时又
中国四大地理区域的划分 教学目标 1.掌握秦岭——淮河一线的重要地理意义 2．掌握四大地理区域的划分 3．掌握四大地理区域的特征 4．理解各区域的自然环境对人们的生产和生活的影响 教学重点 1.掌握秦岭——淮河一线的重要地理意义 2．掌握四大地理区域的划分 教学难点 1．掌握四大地理区域的特征 2．理解各区域的自然环境对人们的生产和生活的影响 教学方法 读图，填图，讨论 课时安排 二课时 第一课时 教学内容：秦岭——淮河一线，四大地理区域 教学过程 一．导入 一个外国友人到中国旅行，他乘飞机从中国的北方飞到南方，从东部到西部转了一圈。有人问他对中国有什么印象，他说：“我看到了黄色中国、白色中国和绿色中国。”这些不同的颜色各指哪些地方？ 学生翻开中国地形图，分别找出上述地区，试说出主要区别，引出地理区域的划分。 二．秦岭——淮河一线 1．了解秦岭——淮河一线的地理位置 看图A，找出下列地理事物：秦岭、淮河、长江、黄河、华北平原、长江中下游平原、黄土高原，教师画出区域空白图，抽学生在图上填出上述名称。理解、掌握秦岭——淮河一线的地理位置。
2．理解秦岭——淮河一线的重要地理意义 1）认识秦岭，看图B，结合文字说明，记住秦岭的基本情况。 2）认识淮河，看图C，结合文字说明，了解淮河的基本情况。 3）读图D，找出1月0℃等温线和800毫米年等降水量线，比较秦岭——淮河一线南北的降水和气温有什么不同。 明确：降水，秦岭——淮河一线以北地区，年降水量在800毫米以下，是半湿润地区；秦岭——淮河一线以南，年降水量在800毫米以上，是湿润地区。（结合课文，分析原因）气温，秦岭——淮河一线以北，冬季寒冷，河流要封冻；秦岭——淮河一线以南，冬季温暖，河流不封冻。教师引导学生分析原因。 3．列表比较，进一步理解、记住秦岭——淮河一线南北的差异。 秦岭——淮河一线南北侧的自然差异 三．四大地理区域 1．看图L，掌握我国四大地理区域的划分 1）教师画出四大区域划分空白图，抽学生填出我国的四大区域。 2）看图H——P，将图示的景观图填在相应的位置。 四．作业 复习本节知识，预习下节内容。
徐州市2011年初中二年级考试 生物、地理试题 一．选择题：本题含20小题，每小题只有一个 ．．．．选项是最符合题目要求的。 1．右图是植物根尖模式图，有关叙述正确的是 A.①是吸收水分和无机盐的主要部位 B.②处的细胞具有较强的分裂能力 C.③处的细胞没有细胞壁 D.④具有保护作用，主要由导管细胞构成 2．下列有关神经系统结构和功能的说法正确的是 A．在脑和脊髓里构成白质的是神经元细胞体B．“望梅止渴”是非条件反射 C．人体视觉的形成在视网膜上 D．神经系统结构和功能的基本单位是神经元3．下列有关鸟卵结构和功能的说法错误的是 A．胚盘是胚胎发育的部位，由受精卵分裂形成 B．气室内的空气主要起保护作用 C．卵黄和卵白能为鸟卵的发育提供营养 D．卵系带主要起固定卵黄的作用 4.呼吸是生命的标志，有关呼吸的说法错误的是 A．温室大棚内夜间适当降温，能减弱植物体的呼吸作用 B.土壤板结不利于植物根部的呼吸作用C．植物体到晚上才能进行呼吸作用 D.呼吸作用是在活细胞内进行的5．右图为某生物体细胞中基因位于染色体上的示意图，有关该图解的叙述正确的是 A．染色体上的A、B分别表示两个显性性状 B．如果B来自父方，则b来自母方 C．该个体既可表现B的性状，也可表现b的性状 D．基因a和b控制的性状不能在后代中表现 6.下列对传染病和免疫的叙述正确的是 A．患病毒性肝炎的人属于易感人群 B．儿童接种牛痘预防天花是控制传染源 C．甲状腺是人体重要的免疫器官 D．有抗体参与的免疫属于特异性免疫 7.消化道中参与消化淀粉的消化液是 A.唾液、胰液和肠液 B.胆汁、肠液和胰液 C.胃液、胆汁和胰液 D.唾液、胃液和肠液
谈初中生区域认知能力的培养策略 摘要：区域认知能力是地理学科关键能力之一。何为区域认知能力？它由哪些要素组成？如何进行培养和评价？本文在吸收、借鉴国内外先进经验和优秀成果基础上，构建区域认知能力的概念框架，并结合具体课例，从课堂教学的角度例谈初中生区域认知能力的培养策略。 关键词：区域认知能力；培养；策略 区域认知能力是地理学科关键能力之一，是形成地理核心素养的重要基础，对学生的综合发展具有独特的价值。本文尝试在构建初中地理区域认知能力概念框架的基础上，通过典型课例寻求培养区域认知能力的路径和策略。 一、区域认知能力的内涵解读 “区域认知能力”是一个新提出的名词，在日前备受关注的《普通高中各学科核心素养一览表》中，对“区域认知能力”有这样的界定：区域认知能力是地理学基本的认知方法，是指人们具备的对人地关系地域系统的特点、问题进行分析、解释、预测的方法和能力。学生掌握区域认知方法，就能够形成从区域的视角认识地理现象的意识与习惯，运用区域综合分析、区域比较等方式来认识区域特征和区域人地关系问题，形成因地制宜进行区域开发的观念。
义务教育阶段与普通高中阶段地理课程中虽都有区域 地理内容，但侧重点不同。?x务教育阶段更侧重引导学生通过综合分析区域特征、比较分析区域差异、加强区域联系和追求区域发展，对认识区域地理的路径有整体的了解和把握。基于此，结合地理学科特点（综合性、地域性）和初中生认知特点以及国内外相关学者观点，并借鉴布鲁姆教育目标分类学理论框架，初步梳理出以下初中地理区域认知能力框架（见图1）。 二、区域认知能力的培养策略 1.导引地理图像，培养认知区域位置的能力 认知区域位置的能力即学生在认知区域的空间位置关 系时，通过已给出的各种材料（如经纬度的度数和范围、海陆轮廓、地理事物的相对位置等），从中获取有价值的信息，得出相关的解释和结论所表现出的能力。这就要求教师在教学中应多提供各种图示资料，指导学生掌握读图用图的方法和技巧，以提升其能力。 八年级《地理》（人教版）第九章“青藏地区”第一节“自然特征与农业”中，图9.3和相关文字材料完整呈现了 青藏地区的经纬度位置、相对位置以及地形特征，教学中教师运用这些学习材料，指导学生通过读图、析图，能够顺利地认知青藏地区的地理位置。但考虑到八年级（下）阶段学生经过初中阶段近两年的专业学习和训练，对区域位置应有
第九章认识中国的地理区域 第一节北方地区 一、选择题 （A ） 1.关于北方地区范围的叙述正确的是 A．大兴安岭、青藏高原以东、秦岭——淮河以北 B．大兴安岭、青藏高原以东、秦岭——淮河以南 C．太行山以东、秦岭——淮河以北 D．长城以南、秦岭——淮河以北 ( B) 2.下列省区中濒临渤海与黄海的是 A.河北省 B.山东省 C.河南省 D.江苏省 ( B) 3.我国东北地区与华北地区相同的自然地理特征是 A.河流含沙量大 B.1月平均气温均在0℃以下 C.都位于我国地势的第三级阶梯 D.都属于湿润地区 （B ） 4.关于我国北方地区的地形叙述，正确的是 A.地形以平原、丘陵为主 B. 地形以高原、平原为主 C. 地形以高原、盆地为主 D. 地形以山地、高原为主 （ A ）5．北方地区主要的气候类型为 A.温带季风气候 B.亚热带季风气候 C.温带大陆性气候 D.热带季风气候 （ A ） 6. 水土流失、旱涝盐碱、水资源短缺、风沙危害等严重环境问题的地区是A．北方地区B．南方地区C．青藏地区D．西北地区( C ) 7.北方地区中，拥有大片肥沃黑土的是 A.黄土高原 B.华北平原 C.东北平原 D.长江中下游平原 （ A ）8. 下列产于我国北方的温带水果是 A．苹果B．香蕉C．椰子D．柑橘 ( C ) 9.春小麦、玉米、甜菜、大豆等农作物主要产在 A.黄土高原 B.华北平原 C.东北平原 D.珠江三角洲 ( B ) 10华北地区主要的农作物有 A.水稻和玉米 B.小麦和棉花 C.水稻和甘蔗 D.玉米和大豆 ( B ) 11．北方地区特产丰富，著名的东北“三宝”是 A、东北虎、金钱豹、人参 B、鹿茸、貂皮、人参 C、东北虎、松鼠、人参 D、东北虎、紫貂、人参 ( C ) 12．煤炭产量长期居全国第一位的省区是 A.山东省 B.河南省 C.山西省 D.陕西省 ( B ) 13.我国矿产能源工业主要集中的地区是 A.西北和东南 B.华北和东北 C.西南和东南 D.华北和西南 ( B ) 14．位于华北平原上的大油田主要有 A.胜利油田和大庆油田 B.华北油田和中原油田 C.大庆油田和大港油田 D.华北油田和辽河油田 ( A ) 15.治理黄河的关键是 A.做好黄土高原的水土保持工作 B.修建各种水利工程
2019年江西省中考地理试卷 一、选择题（本大题共5小题，每小题4分共15分．在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，多选、错选、不选均不得分） 1．目前中国是非洲第一大贸易伙伴国。读非洲气候类型分布图，完成1﹣4题。 从经纬度位置看，非洲大陆（） A．都在东经度B．位于东半球 C．全部位于低纬度D．跨热、温、寒三带 2．目前中国是非洲第一大贸易伙伴国。读非洲气候类型分布图，完成1﹣4题。 非洲出口到中国的商品主要是（） A．粮食B．汽车C．电子产品D．矿产品 3．目前中国是非洲第一大贸易伙伴国。读非洲气候类型分布图，完成1﹣4题。
图中甲、乙、丙、丁四地区（） A．甲地水草丰美，牛羊遍地 B．乙地林木繁茂，水网稠密 C．丙地多袋鼠、骆驼等动物 D．丁地黄沙漫漫，寸草不生 4．目前中国是非洲第一大贸易伙伴国。读非洲气候类型分布图，完成1﹣4题。 关于非洲人口的叙述，正确的是（） A．自然增长率高B．受教育程度高 C．以黄种人为主D．城市人口比重大 5．2018年2月，中国第五个南极科考站一罗斯海新站在难言岛奠基。读中国南极科考站分布图，完成5～7题。
罗斯海新站濒临（） A．太平洋B．大西洋C．印度洋D．北冰洋6．2018年2月，中国第五个南极科考站一罗斯海新站在难言岛奠基。读中国南极科考站分布图，完成5～7题。 南极科考站建设一般选择在1﹣2月份进行，因为期间（） A．食物充足B．水源丰富 C．对环境破坏小D．气温高、白昼长 7．2018年2月，中国第五个南极科考站一罗斯海新站在难言岛奠基。读中国南极科考站分布图，完成5～7题。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/1115870716.html, 高中地理区域认知能力的现状及培养方法略谈 作者：刘旭东 来源：《家长·中》2019年第07期 摘要：区域认知能力是高中地理学科核心素养的内容之一。当前，新一轮高中地理课程改革以核心素养为导向，近年来，随着教学改革的不断深入，高中地理课堂教学的改革成效初显，但是学生在区域认知能力方面的发展尚有诸多不足，不利于学生地理综合能力的提升。基于此种现状，本文首先分析了当前高中地理教学中对学生区域认知能力的现状，并从三个方面讨论培养方法。 关键词：高中地理;区域认知能力;核心素养;方法 一、高中地理区域认知能力培养的现状 首先，学生总区域认知能力总体水平不高，且不同学生的能力发展不平衡。我以所在学校的高中生为调查对象，结果表明在区域认知能力的发展方面，有超过一半人数的学生都不够理想，其能力有待进一步加强。 其次，部分学生只善于比较常见的区域地理要素。随着年级的升高，学生已经学过了自然地理和人文地理部分知识的区位因素，有一定的知识储备，但是当遇到实际问题需要比较区域差异的时候，大多数学生只能比较区域中的常见要素，如地理位置、交通、人口和劳动力等，而对于区域之间的市场、政策、国内外政治环境等方面的差异则很少会考虑到。这表明高中生头脑中尚未形成完整系统的区域地理知识体系。 最后，学生的读图、析图能力不足。教师在高中地理教学中培养学生区域认知能力的过程中，发现很多学生对于地理地图并不敏感，他们不能准确地从地图上识别出所需要的信息。众所周知，地图中承载着地理信息，是地理学的第二语言，它能够将地理事物复杂的时空变化更加直观地展示出来。如果学生不会读图识图，必然会制约其区域认知能力的进一步发展，进而影响到学习目标的达成。 二、高中地理区域认知能力培养的有效方法 （一）借助案例教学法增强分析区域问题的能力 所谓案例教学法，是指教学在课堂上结合实际生活中的案例，将教学内容巧妙地与现实生活中出现的实际问题有机结合起来，然后引导学生进行合作讨论，从而促使他们实现知识的意
第八章 认识中国的地理区域知识清单 考点一：运用地图识别某区域的主要地形类型，并描述其地形特征。 图10为某同学学习笔记上的一幅简图。读图，完成1、2题。 图 10 1 A B C D 2A C 图6为某大洲沿30oN 的地理事物分布图。读图，完成3～4题。 图6 3．图示地区位于 A ．大洋洲 B ．北美洲 C ．亚洲 D ．非洲 4．图示地区的地势特征是 A ．中间高，南北低 B ．中间高，东西低 C ．西高东低，呈阶梯状 D ．中部低，四周高 读东北地区地形图和地形剖面图，完成5~6题。 5.读东北地区图，根据地表结构特点，推断位于区域内部的地形是 A 山地 B 高原 C 平原 D 丘陵 A 西高东低 B 中间低，南北高 C 中部低，四周高 D 东西高，中部低
考点二：运用资料说出某区域的气候特征 1. 2. 4 5 4.A 地区 5.A C 西北部，面积约占全省的1/3。下图为青海省年降水量分布和年平均气温分布图。读图完成6-7题。 6.A C 7.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个温度区。三区年平均气温相比A C
考点三：运用地图和资料说出某区域的产业结构与产业布局特点 图1右侧为目前我国四大航天发射基地及其主要的火箭研发、生产基地分布示意图，左侧为长征系列火箭主要技术参数资料，据此回答1～3题。 图1 一般而言，低纬度滨海发射基地，既能够借助接近赤道的较大线速度以及惯性带来的离心现象，令火箭燃料消耗大大减少，使同型号火箭运载能力增加10%，又可以提升残骸坠落的安全性。 1.最适合发射高度高、体积大、运载能力强的大火箭的我国航天基地是 A．①B．②C．③D．④ 如果说长征二号运载火箭是个高挑的美男子，那么长征五号运载火箭更像是个壮汉。 2.除技术原因外，造成两者“形体”上产生差异的主要原因是 ①与发射场位置选择相关②受发射场地气象条件影响 ③受交通运输方式的制约④与发射场所地形条件有关 A．①②B．①③C．②③D．②④ 3.我国火箭研发、生产主要基地的分布特点是 A．大分散、小集中B．沿海分布 4. 的城市是 A C 左图为我国某地农业生产布局景观图。我国的 A C
、中国位置、疆域、行政区域 一、中国的地理位置 中国位于北半球、东半球：亚洲东部，太平洋西岸，亚欧大陆东部，海陆兼备陆域和陆疆。 1.海陆位置：亚洲东部，太平洋西岸，海陆兼备 2.领土四至：最北53度N 最南4度N 最东135度E 最西73度E 3.经纬跨度：大部分温带，少带热带，没有寒带。采用北京东八区时间 4.陆上疆界：自鸭绿江河口至北仓河口 5.海域和海疆：东临渤海、黄海、东海、南海及台湾岛东部太平洋海区，与6周隔海相望 6.中国内海：渤海 二、中国的国土构成 陆地面积960万平方千米，管辖300万平方千米海域 三、中国的行政区划 省、县、乡三级。省级23个省，5个自冶区，4个直辖市，2个特别行政区 2、中国人口和民族 一、我国人口概况 1、人口总数：世界上人口最多的国家13亿 2、人口分布特点：1）东南多，西北少2）平原盆地多，山地、高原少 3、人口特点：基数大；增长快；农业地区多，林牧业地区少；开发旱地多，开发晚地区少；沿江、滨海、沿铁路干线多，交通不便地区少。 二、民族分布特点 1、大杂居中，小聚居 2、汉族遍及全国，集中在东部，中部，少数民族分布在西北、西南、东北 3、中国地形 一、中国地势的特征 1、地形多种多样，以高原、山地为主： 地势西高东低，呈三级分布，一二级分界线：昆仑山――阿尔金山――祁连山－横断山：二三级分界级：大兴安岭――太行山――巫山――雪峰山 二、中国各有类地形的特征和分布 1.主要山脉 东西走向：天山－阿山昆仑山－－秦岭，南岭 东南－西南走向：大兴安岭－太行山－巫山―雪峰山，长白山－武夷山－台湾山脉 西北－东南走向：阿尔泰山，台湾山脉 南北走向，贺兰山，横断山，台湾山脉 弧形山脉，喜马拉雅山 2、四大高原 青藏高原：地势高，面积大，多雪山，冰川，河源
地理试卷 第1页（共6页） 地理试卷 第2页（共6页） 绝密★启用前 江西省2019年中等学校招生考试 地 理 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。满分30分，考试时间30分钟 第Ⅰ卷（选择题 共15分） 一、选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分。在每小题列出的四 个选项中，只有一项是符合题目要求的） 目前中国是非洲第一大贸易伙伴国。读非洲气候类型分布图，完成1~4题。 1.从经纬度位置看，非洲大陆 （ ） A .都在东经度 B .位于东半球 C .全部位于低纬度 D .跨热、温、寒三带 2.非洲出口到中国的商品主要是 （ ） A .粮食 B .汽车 C .电子产品 D .矿产品 3.图中甲、乙、丙、丁四地区 （ ） A .甲地水草丰美，牛羊遍地 B .乙地林木繁茂，水网稠密 C .丙地多袋鼠、骆驼等动物 D .丁地黄沙漫漫，寸草不生 4.关于非洲人口的叙述，正确的是 （ ） A .自然增长率高 B .受教育程度高 C .以黄种人为主 D .城市人口比重大 2018年2月，中国第五个南极科考站——罗斯海新站在难言岛奠基。读中国南极科考站分布图。完成5~7题。 5.罗斯海新站濒临 （ ） A .太平洋 B .大西洋 C .印度洋 D .北冰洋 6.南极科考站建设一般选择在1-2月份进行，因为期间 （ ） A .食物充足 B .水源丰富 C .对环境破坏小 D .气温高、白昼长 7.人类对极地进行科学考察，目的是 （ ） A .便于开采地下矿产 B .捕获更多的极地动物 C .更好地保护地球环境 D .为向南极大陆移民做准备 读欧洲西部大不列颠岛略图和伦敦市气候资料图，完成8、9题。 8.大不列颠岛南部地区 （ ） A .全年温和湿润 B .晴天多，光照强 C .7月热浪滚滚，稻花飘香 D .L 月白雪皑皑，天寒地冻 -------------在 --------------------此-------------------- 卷-------------------- 上-------------------- 答-------------------- 题-------------------- 无-------------------- 效--- ------------- 毕业学校_____________ 姓名________________ 考生号________________ ________________ _____________
高中地理区域认知能力培养方法探析 发表时间：2020-03-03T13:31:37.087Z 来源：《中小学教育》2020年第399期作者：张明康[导读] 学生在学习高中地理时，不仅要学习文本上的知识，而且还应结合特定的地图知识来培养和提高学生的区域认知能力。福建省邵武第一中学354000 摘要：学生在学习高中地理时，不仅要学习文本上的知识，而且还应结合特定的地图知识来培养和提高学生的区域认知能力。有鉴于此，高中地理老师应着重于增强学生识别地图的能力，并在此基础上帮助学生提高其区域认知能力。 关键词：高中地理区域认知培养策略 对地理区域的认识是地理课程的四个基本技能之一。这是高中学生学习地理课程所必需的技能之一。它在区域地理的研究中起着非常重要的作用。因此，高中地理教师必须采取多种教学方法，以提高区域地理的教学效果，提高学生的区域认知能力。 一、区域认知能力的概述 培养学生的区域认知能力，使他们能够理解区域划分，这是高中地理认识解释概括空间的必要条件，通过这种学习策略，可以有效地提高学生的学习效果，是高中地理教学的核心内容。区域认知能力主要包括对区域的认知和对区域本身的认知。在实际教学过程中，要求教师善于为学生创造相应的学习情境，以便利用特定的空间有效地增强学生的地理认知，并帮助他们养成良好的学习习惯和思维风格。在当前的高中地理教学过程中，为了应对考试，其教学过于正规化，很难有足够的课时来培养学生的区域认知能力。因此，在高中地理教学中，要求教师有效整合相应的教学内容，并通过探究和教学有效地培养学生对地理事物现象的认识和感知能力，进而有效地培养学生的区域认知能力。 二、在高中地理教学中，培养学生的区域认知能力的策略 1.感知记忆并获得有效信息。所谓的感知记忆就是通过客观事物的再现、识别和再认过程来有效地增强信息的记忆效果，并可以在再现场景的过程中有效地增强，巩固信息记忆。在高中地理教学过程中，为了有效地培养学生的区域认知能力，教师必须结合具体的教学内容，增强学生的感官意识，使学生能够在相应的情境下有效地提高他们的学习效果。在教授高中空间地理区域空间的过程中，教师可以结合经纬度进行教学，从而使学生能够准确地确定空间中的区域。在教学中，教师应帮助学生仔细观察地图，并让他们有效地理解和记忆重要区域的经度和纬度。例如，北京市中心位于北纬39度54分，东经116度23分，位于中国华北平原的西北端。北京的西、北和东北三面环山，东南是北京平原，缓缓地向渤海倾斜。北京平原的海拔是20-60米，山脉通常在海拔1000至1500米之间，与河北省接壤的东灵山海拔2309米，属北京最高峰。在教学过程中，利用经纬度、海洋和陆地位置以及重要的地标和物质信息来进行区域空间定位，可以有效地扩展学生的知识并可以帮助学生在此基础上建立相应的知识框架，有效地培养学生的图像识别能力和信息获取能力。 2.有效利用思维导图来培养学生的区域性认知技能。在高中地理课程中要学习和记住很多的知识点。每个不同的地区会有不同的地理特征，而且该区域所处的地理位置也会造成人文景观的差异。如此多种多样的知识点，教师讲解起来与学生背诵记忆起来都会有很大的挑战。在区域地理教学过程中，教师可以合理地运用思维导图来教授区域地理知识，利用思维导图来帮助学生建立区域知识框架，从而优化地域知识的教学效果，也会减少学生记忆的难度。老师可以鼓励学生并指导他们根据课程内容，根据自己的学习特点，自主构建开放式思维导图。为学生提供自由创新的足够空间，使他们能够自主地进行跟踪和改进。激发学生的学习热情和自主研究兴趣，培养学生的区域认知能力，同时还培养了学生的创新思维，提高了他们的创新能力。 3.结合高考问题，发展学生的学以致用能力。 “实践是评估真相的唯一标准”。对高中地理知识的研究不仅取决于它能否在生活中得到正确应用，还取决于它是否能够正确解答高考问题。这就要求教师在日常教学中将高考题与区域性认知结合起来，以高考的实际题为例，不断培养学生的地域知识和地理知识、区域认知素养的应用。例如，在教学 “人口迁移”的知识点时，教师可以介绍一些高考中的一些实际问题。通过学生的讨论、老师的总结等环节，学生掌握了一定的人口迁移知识，教师即可以引入2019年全国卷Ⅰ第4、5题，应用欧盟境内欧盟人口和非欧盟人口的人口结构图了解欧盟人口结构和人口迁移的知识，并通过解题了解欧盟人口问题，培养学生的知识应用能力。 教师在教学中应注重培养学生的区域性认知技能。这样不仅可以帮助他们分析地理现象并培养其整合数据的能力，还可以不断提高自身的空间想象能力，这对于他们学习地理知识是非常有用的。有鉴于此，教师在教学中应注意发掘教材中的有关内容，并在此基础上制定合理的教学计划，以提高学生的区域认知能力。 参考文献 [1]陈庭新任务新模式新教法——高中地理区域认知能力教学的研究与实践[J].中小学教师培训，2017，（9）。 [2]夏宏华刘建平江盼盼刍议高中地理学习中区域认知能力的培养[J].地理教学，2017，（18），15-18。 [3]陈祝清探究研学旅行见闻提升地理区域认知能力[J].福建教育学院学报，2017。
北方地区 自然环境和农业发展 一．综合题 1. 读图8—1—1，回答下列问题。 图8—1—1 （1）北方地区的纬度位置大致在之间，处于地球五带中的。地处（选填低纬度、中纬度、高纬度）地区。经度位置大致在 之间。 （2）北方地区位于以北，大兴安岭和长城以东、以南，东北部与和 （填国家）相邻。东临海和海。 （3）位于太行山脉西侧的地形区是。位于太行山脉东侧的地形区是。东北平原位于我国地势的第阶梯，其周围分布（填山脉名称）。北方地区的地形以为主。 1． （1）北纬35o(32o-35o均可)到北纬50 o(50o-53o均可) （用字母表示也对）北温带中纬度东经105o（或102o、103o）——135o （2）秦岭－淮河朝鲜俄罗斯渤黄 （3）黄土高原华北平原三级大兴安岭、小兴安岭、长白山脉平原、高原 2．读中国气候类型图（图8—1—2）、北方地区四地气温曲线和降水量柱状图（图8—1—3）和中国年降水量分布图（图8—1—4），回答下列问题。
图8—1—2 图8—1—3 图8—1—4 （1）北方地区大部分地区属于气候。 （2）兰州月平均气温最高的月份是，月平均气温最低的月份是。石家庄月平均气温最高的月份是，月平均气温最低的月份是，长春月平均气温最高的月份是，月平均气温最低的月份是，哈尔滨月平均气温最高的月份是，月平均气温最低的月份是，由上可以得出，北方地区夏季，冬季。 （3）兰州降水量最多的两个月份是，石家庄降水量最多的两个月份是，长春降水量最多的两个月份是，哈尔滨降水量最多的两个月份是。由上可以得出，北方地区降水主要集中在季，季降水较少，气候比较干燥。 （4）由（2）和（3）归纳北方地区的气候特点。
绝密★启用前 江西省2018年中等学校招生考试 地 理 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。满分30分，考试时间30分钟。 第Ⅰ卷（选择题 共15分） 一、选择题（本大题共15题，每小题1分，共15分。在每小题列出的四个 选项中，只有一项是符合题目要求的，多选、错选、不选均不得分） 读甲、乙两个国家部分区域图（图1、图2），完成1～4题。 1.甲、乙两国 （ ） A .同在东半球 B .都为发展中国家 C .同临太平洋 D .都以黄色人种为主 2.甲、乙两国出口量都较大的农 图1 图2 产品是 （ ） A .小麦 B .稻谷 C .咖啡 D .天然橡胶 3.世界微电子工业中心——硅谷位于 （ ） A .悉尼 B .堪培拉 C .圣弗朗西斯科 D .洛杉矶 4.以下动物（图3），甲国特有的是 （ ） 读埃及略图（图4），完成5～8题。 5.关于埃及位置和范围的叙述，正确的是 （ ） A .北临红海 B .位于尼罗河的上游 C .跨非、亚两大洲 D .主要位于热带地区 6.图中运河沟通了 （ ） A .大西洋和印度洋 B .大西洋和太平洋 C .印度洋和太平洋 D .太平洋和北冰洋 图4 7.影响埃及聚落分布的主要因素是 （ ） A .地形 B .气候 C .土壤 D .水源 8.由图可推知，埃及自然环境的显著特征是 （ ） A .湿热 B .干旱 C .高寒 D .暖湿 剪纸是我国传统的民间艺术，其表现的内容多反映人们的生活环境、习俗和风情，寄托人们对美好生活的向往。读反映我国某区域景观的剪纸作品（图5），完成9～10题。 9.该剪纸作品所反映的景观，主要分布在（ ） A .黄土高原 B .青藏高原 C .长江三角洲 D .华北平原 10.该剪纸作品所反映的区域，其民间美食和传统体育活动是 （ ） 图5 A .馍、踩高跷 B .糌粑、攀岩 C .粽子、赛龙舟 D .窝头、滑冰 ------------- 在 --------------------此 -------------------- 卷 --------------------上 -------------------- 答 -------------------- 题 --------------------无 -------------------- 效------------毕业学校_____________ 姓名_____________ 准考证号_____________ ____________________________________________________ 图3
2020年江西省中考地理试卷 题号一二总分 得分 一、单选题（本大题共15小题，共30.0分） 1.读刚果河与亚马孙河水系略图（图1、图2），完成1～4题。 两条河流均流入（） A. 太平洋 B. 大西洋 C. 印度洋 D. 北冰洋 2.读刚果河与亚马孙河水系略图（图1、图2），完成1～4题。 两条河流共同的水文特征是（） A. 流量大 B. 有凌汛 C. 水位季节变化大 D. 结冰期长 3.读刚果河与亚马孙河水系略图（图1、图2），完成1～4题。 两流域的地表景观主要是（） A. 草原 B. 温带森林 C. 荒漠 D. 热带雨林
4.读刚果河与亚马孙河水系略图（图1、图2），完成1～4题。 与密西西比河相比，亚马孙河运输量较小，原因是亚马孙河（） A. 落差大、水流急 B. 河水浅，通航里程短 C. 沿岸地区陆路交通发达 D. 流域人口少，经济水平低 5.读朝鲜半岛位置图（图1）和一月朝鲜半岛等温线（单位：℃）分布图（图2）， 完成5～7题。 朝鲜半岛（） A. 位于西半球 B. 地处亚洲东部 C. 东临黄海 D. 陆上与日本相邻 6.读朝鲜半岛位置图（图1）和一月朝鲜半岛等温线（单位：℃）分布图（图2）， 完成5～7题。
由图可知，朝鲜半岛整体地势特征是（） A. 中间高、四周低 B. 西高东低 C. 东北高、西南低 D. 南高北低 7.读朝鲜半岛位置图（图1）和一月朝鲜半岛等温线（单位：℃）分布图（图2）， 完成5～7题。 一月朝鲜半岛南北温差大，其影响因素最不可能的是（） A. 纬度位置 B. 地形 C. 西北季风 D. 东南季风
8.在某次动物联谊会上，胖胖的企鹅这样介绍自己（见图）。读图完成8～9题。 企鹅的家乡在（） A. 南极地区 B. 北极地区 C. 澳大利亚 D. 中东 9.在某次动物联谊会上，胖胖的企鹅这样介绍自己（见图）。读图完成8～9题。 企鹅身体拥有厚厚的脂肪和羽毛，有利于（） A. 飞翔 B. 防沙 C. 防晒 D. 御寒 10.读昌赣高铁示意图，完成10～12题。 昌赣高铁沿线地区（） A. 地势低平，黑土广布 B. 山清水秀，植被茂密 C. 地震、旱涝灾害频发 D. 石油、天然气资源丰富
略谈初中地理区域认知能力的提升对策 初中地理教材涵盖自然、人文与经济三个方面的内容，与之对应的区域划分是教学的重中之重，因此，具备良好的区域认知能力也成为了掌握这些内容的核心要求。本文提出了相应的教学策略，希望能在学生区域认知能力的提升上有所帮助。 标签：初中地理;区域认知能力;提升对策 一、推行地图学习方法，建立宏观区域意识 丰富的地图资料是地理教学的一大特色，地图大多根据地理特征、人文特色，以及行政区域等信息，将世界以不同的标准划分为多个部分，小到城市地图，大到世界地图，都为学生提供了学习地理知识、提升认知能力的机会。在教学中强化学生对于地图的认识，一方面可以锻炼学生的读图能力，引导学生正确、规范地观察地图;另一方面，宏观地了解并记忆地图，可以为学生今后的区域认识学习做好铺垫工作。 在七年级下册的地理教材中，主要对亚洲的一些国家展开了学习，介绍了与中国邻近的日本，东南亚和印度等国。在开始这一册教材的学习之前，教师可以拿出世界地图和地球仪，先让学生了解七大洲四大洋的大概分布情况，帮助学生找到位于北半球和东半球的亚洲，接着可以亚洲的经纬度及周边情况进行介绍，再从中国的位置出发去定位周边的国家，幫助学生对亚洲主要国家的区域分布建立较为清晰的认识。在学习过《地形图的判读》这一章节后，教师还可利用地形图一目了然的特点，辅助学生对某一国家或某一区域进行了解，使其对该地区的地形地貌有较为深刻的印象。 二、加强图表结合运用，创新区域认知方法 图表往往是对某一类型数据特征的概括总结，十分具有代表性，能够将理论知识直观地呈现出来，对于空间想象能力较弱的学生而言，可以较大程度地简化思考方式、提升认知效率，因此，在初中地理教学中，图表的使用也占据着重要地位，教师应当活用图表，以简洁明了的形式提高学生的区域认知能力。例如在学习《世界的气候》时，除了告诉学生有哪些气候种类及其分布情况以外，教师还需解释气候分布的成因与特征。在这个过程中，教师必须发挥出图表的优势，结合气温曲线和降水量柱状图，向学生传授判断气候的普遍方法，采用读图的方式取代机械化记忆，使得学生在用到这一部分知识时，脑海中能自然而然地联想到相应的图形，从而提高学习效率。图表的熟练运用有助于产生融会贯通的学习效果，当学生对多种图表有了深刻认识后，会很容易发现各类地理知识之间的异同，从而归纳整理出其中的共同之处，形成独具个性的高效学习模式。 三、完善图形复习工作，深化区域内容记忆