学习《关键在于落实》心得有感_关键在于落实心得体会
这个夏天，正像工作一样火热，在这段时间里，我非常荣幸的在集团和单位组织的学习活动中细阅了《关键在于落实》一书，在细细的口味中，深深的被书中的哲理所触动，使我深受教育和启迪。在单位的工作当中，我作为较为年轻的员工之一，要严格的执行单位的规章制度，务实的干好本职工作，坚决落实好领导安排的各项任务。
正如书中所写：落实是一种责任；落实是一种意志；落实更是一种文化。我们不要在表态、开会、造声势上做文章，而要在解决问题，狠抓落实上下功夫。我们要把这种狠抓落实、坚决落实的的精神化作为一种思想武器，把它用到热忱的工作当中去，使之变为一种动力，令我们不甘落后，永不停止前进的步伐。
读书就得用书，会用才算学到真理了。那么我们怎样才能做到理论联系实际，把落实狠抓到底呢？
一、营造学习型单位，在学习中互相提高，共同促进，树立正确的人生观、世界观、职业观。
落实，首先就是根植于人的一种观念，能否认真落实好工作，是人观念的使然。本身这个人压根就没有落实的观念，对工作他又怎么会去认真对待呢？即使做了，也是把声音喊得很高，把工作的标准放得很低，落实更是从何谈起。所以我们要学习，自愿学习本身就是一种进步，我们要在学习中互相帮扶，在帮扶中形成良好的工作关系和互动关系。通过学习树立了正确的职业观念，通过相互帮扶营造了良好的同事关系，落实自然是水到渠成。
二、强化工作责任感，切实认识“不落实”的危害性。
记得我以前曾看过一部电视剧，一个生产机械的县级企业就是在拖拉扯皮中濒临破产倒闭，后来是单位以前辞职了的一名员工承包下了这间企业，请专家、教员工，通过大刀阔斧的改革，终于使企业起死回生。靠的是什么？靠的就是“落实”，没有落实就没有执行力，一个没有执行力的企业是无法想像的，叫不闻，推不动，那还有什么落实可言。没有落实工作就开展不下去，最终的结果就可想而知了。所以我们一定要培养忧患意识和落实意识，了解落实与忧患之间的关系，加强工作责任感，“责任到此，不容再推”，自觉自愿的落实好各项工作。
作为一名员工，加强工作责任，提高工作素质，优化职业文化，也是单位提高综合竞争力的重要内容，我们必须将“关键在于落实”的观念深深扎根于每个人的思想观念当中，真正急客户之所急，不断提高服务水平，相信就一定在各自的岗位上有所建树。
感谢您的阅读！
学习《关键在于落实》心得有感_关键在于落实心得体会 这个夏天，正像工作一样火热，在这段时间里，我非常荣幸的在集团和单位组织的学习活动中细阅了《关键在于落实》一书，在细细的口味中，深深的被书中的哲理所触动，使我深受教育和启迪。在单位的工作当中，我作为较为年轻的员工之一，要严格的执行单位的规章制度，务实的干好本职工作，坚决落实好领导安排的各项任务。 正如书中所写：落实是一种责任；落实是一种意志；落实更是一种文化。我们不要在表态、开会、造声势上做文章，而要在解决问题，狠抓落实上下功夫。我们要把这种狠抓落实、坚决落实的的精神化作为一种思想武器，把它用到热忱的工作当中去，使之变为一种动力，令我们不甘落后，永不停止前进的步伐。 读书就得用书，会用才算学到真理了。那么我们怎样才能做到理论联系实际，把落实狠抓到底呢？ 一、营造学习型单位，在学习中互相提高，共同促进，树立正确的人生观、世界观、职业观。 落实，首先就是根植于人的一种观念，能否认真落实好工作，是人观念的使然。本身这个人压根就没有落实的观念，对工作他又怎么会去认真对待呢？即使做了，也是把声音喊得很高，把工作的标准放得很低，落实更是从何谈起。所以我们要学习，自愿学习本身就是一种进步，我们要在学习中互相帮扶，在帮扶中形成良好的工作关系和互动关系。通过学习树立了正确的职业观念，通过相互帮扶营造了良好的同事关系，落实自然是水到渠成。
二、强化工作责任感，切实认识“不落实”的危害性。 记得我以前曾看过一部电视剧，一个生产机械的县级企业就是在拖拉扯皮中濒临破产倒闭，后来是单位以前辞职了的一名员工承包下了这间企业，请专家、教员工，通过大刀阔斧的改革，终于使企业起死回生。靠的是什么？靠的就是“落实”，没有落实就没有执行力，一个没有执行力的企业是无法想像的，叫不闻，推不动，那还有什么落实可言。没有落实工作就开展不下去，最终的结果就可想而知了。所以我们一定要培养忧患意识和落实意识，了解落实与忧患之间的关系，加强工作责任感，“责任到此，不容再推”，自觉自愿的落实好各项工作。 作为一名员工，加强工作责任，提高工作素质，优化职业文化，也是单位提高综合竞争力的重要内容，我们必须将“关键在于落实”的观念深深扎根于每个人的思想观念当中，真正急客户之所急，不断提高服务水平，相信就一定在各自的岗位上有所建树。 感谢您的阅读！
朱熹《观书有感》（两篇）原文、译文及赏析 【观书有感】（其一） （朱熹） 半亩方塘①一鉴开， 天光云影共徘徊②。 问渠③哪得清如许？ 为有源头活水④来。 【观书有感】（其二） （朱熹） 昨夜江边春水生， 艨艟巨舰一毛轻。 向来枉费推移力， 此日中流自在行。 【注释】 其一： ①方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（后为南溪书院）内。朱熹父亲松与郑交好，故尝有《蝶恋花?醉宿郑氏别墅》词云：“清晓方塘开一境。落絮如飞，肯向春风定。”鉴：镜。古人以铜为镜，包以镜袱，用时打开。 ②这句是说天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地变动，犹如人在徘徊。 ③渠：它，指方塘。那（nǎ）得：怎么会。那：通“哪”，怎么的意思。清如许：这样清澈。如许：如此，这样。 ④源头活水：源头活水比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断学习运用探索，才能使自己永葆先进和活力，就像水源头一样。为：因为。 其二： 1.艨艟：也作蒙冲，古代战舰，这里指大船。 2.向来：从前、往昔。 3.中流：河流的中心。 【译文】 （其一）半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。 （其二）昨天夜里江边涨起了阵阵春潮，巨舰大船轻盈得如同一片羽毛。向来行驶要白费很多推拉力气，今天却能在江水中央自在顺漂。 【赏析】 其一 这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大
苏教版小学语文第十一册 观书有感 句容市河滨路小学王健 【教学目标】 1．正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。 2．自学生字新词，学会诗中3个生字。 3．理解诗句的意思，能借助图画，想象诗中所描绘的景象，感受古诗的语言美和意境美，领悟不断学习、不断汲取新知识的深刻内涵。 【教学重点】 理解诗句，想象诗中描绘的景象，指导学生通过朗读、背诵，感受诗篇的语言美和意境美，帮助学生积累丰富的语言材料。 【教学流程】 一、走近诗人 出示：读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。 请同学们齐读这句话，这是南宋大学问家朱熹说的话。我们来了解一下他。 出示：他学问广博，治学勤奋，一生共撰写了50余部著作。他的诗善于用生动的形象把深刻的道理具体化，寓意含蓄，具有哲理。 指名读，他的诗有何特点？齐读最后一句。这样的诗叫“说理诗”。 【板书：说理诗】今天我们就来学习他的一首说理诗，齐读课题。 二、学诗悟境 理解题意，再读课题。 出示自学要求： 1.自由读诗，想想诗句的意思，同桌之间说一说。 2.借助插图，想象诗歌所描绘的画面。 师生交流： 1．检查你们的自学情况，指名读，读出节奏感来。 2．我们来看看课文的3个生字。 1）“鉴”是一个生字。什么意思？引导学生图文结合理解。范写“鉴”字，边写边说：古代以铜为镜，铜是金属，所以“鉴”字是金字底，铜镜用前用布盖着，
用时打开。学生书空，“半亩方塘一鉴开”，短短7个字，包含了一个多么美妙的比喻句，把半亩方塘比作一面（打开的镜子），写出了方塘水的——清澈明净。 2）“徘徊”也是生字，书写“徘徊”。这两个字都是什么部首？（双人旁）学生书空。什么叫“徘徊”？（生：来回走动。）诗中指什么？（天光和云影在水面上走动，悠闲地散着步）拟人的修辞手法，真形象生动，是吗？ 3）看着眼前这优美的方塘画卷，诗人怎能不喜欢？谁来读出这种喜爱之情？ 过渡：诗人好学善问，眼前的方塘美景触发了他的疑问：问渠哪得清如许？ 1）“渠”在这里指什么？“方塘。”“如许”是如此。方塘水怎么会这样清澈？诗人自问自答——为有源头活水来。自问又自答这叫什么？设问句。师读“问渠哪得清如许？”两遍，为何方塘水这么清澈？引出生读“为有源头活水来。”哦！原来是有源源不断的活水流进啊！ 2）请同学们展开想象，这是一幅怎样的画面？生说。（出示图：从远处山上的瀑布流下的水汇成小溪，溪水源源不断流入方塘，方塘的水清澈明净。）这是诗人看到的吗？不是！这是诗人想象中的源头活水之景。能把这种美读出来吗？指名读。 3.同学们看，清澈明净的方塘、源源不断的活水让我们心旷神怡。让我们通过朗读来一起慢慢欣赏吧！【配乐朗诵】 三、品悟诗理 朱熹说：“读书须有疑，方有长进。”意思是说读书时要敢于提出疑问,这样才会有更大的进步。你们用心看看诗的内容和诗题，有什么疑问？（出示诗的内容）是啊，明明写的是方塘美景，我看诗题不如改成《观塘有感》，你们同意吗？ （生思考，轻声读诗。） 为何不以观塘有感为题？请同学们读读诗的最后两句：问渠哪得清如许？诗人问的仅仅是方塘吗？还有谁？ 师：我们知道朱熹诗的特点是“能用生动的形象把深刻的道理具体化。”。 出示： 方塘如此清澈，是因为有源源不断的活水流进。（生动的形象） 比喻 我要想变得聪明而又智慧，看来要。（深刻的道理） 生：不断读书，获取新知识才行。【板书：源头活水不断读书】 师：你看，朱熹之意不在方塘，而在读书之理也。用半亩方塘（这一生动形象）来比喻读书的感受，使我们都明白了读书的道理。齐读全诗，读出味道来！ 四、温故知新 1.朱熹老夫子把读书的道理巧妙地藏在这首写景诗里，【板书：景、理】人们一下子就明白了。在前面的学习中我们已经接触过许多这样的诗，试着填一填，你能想起来吗？ 出示：
《观书有感》教案 本文是关于《观书有感》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 设计意图：打破古诗死记硬背呆板的教学方式，引导学生积极参与，在参与中走进作者，体会作者的精神境界，达到自悟自得的效果。 教学目标： 1．正确、流利、有感情朗诵古诗。 2．理解诗句意思，想象诗中描绘的美景，感悟"不断读书，不断汲取新知识"的深刻道理。 3．激发学生读书、学习的兴趣。 教学重点：理解诗句意思，想象诗中描绘的美景。 教学难点：领悟诗中蕴含的深刻哲理。了解诗借景喻理的特点。 教学准备：多媒体 教学过程： 一、导入 1、同学们，小学六年来，你一定积累了不少有关读书的名言。谁来向大家汇报一下？ 指名说，师相机点评 2、今天，老师也给大家带来了一则有关读书的名言。【出示名言：读书有三到，谓心到、眼到、口到。】 ·生齐读 ·这则名言给你什么启示呢？ 3、这是朱熹告诉我们的读书方法。【板书：朱熹】你了解朱熹吗？指名说（简介朱熹，相机复习朱熹的《春日》） 4、【出示课件】师简介：朱熹，南宋著名的理学家、教育家。他博览群书、学识渊博，很多思想都成为明清两朝的治国方针。他的诗作用词讲究，风格俊朗，具有一定的哲理。
二、初读古诗 1、过渡：朱熹先生是勤奋读书的典范，不光读，还注意思考。有一天，朱熹读书读累了，信步走到一个池塘边，一塘清水引发了朱熹对读书的又一种思考，他颇有感触地写下了这首诗，齐读课题。 2、朱熹，一代理学宗师，他的读书感受一定与众不同，想读吗？那就请同学们打开书，对照屏幕上的自学提示，自学这首诗，开始吧！【出示自学提示：1、朗读全诗，读准字音，读出诗的节奏美；2、理解重点词语，说说各诗句的意思。 3、借助插图，想象诗歌所描绘的画面。】生自学 3、同学们，朱熹说过：“凡读书，须读得字字响亮，不可错一字，不可多一字，不可少一字。”你能声音响亮、准确清楚地把这首诗读给大家听听吗？指名读，相机正音，再指名读 4、诗有了节奏，才能给人美的享受。听老师是怎样读出诗的韵味和节奏来的。 ·师范读，你会像老师这样读吗？ ·指名读，相机表扬：有点感觉了。 ·咱们一起来试试！生齐读 三、领会诗意 1、作者到底生发了哪些感想呢？请同学们自己读诗句，查查工具书，想一想每句话的意思，不懂的地方可以看看插图。 2、指名读诗（课件出示古诗） 3、让学生说说对诗句的理解。 （1）引导学生理解一、二句诗意，抓住“鉴、徘徊”理解 （2）引导学生理解三、四句诗意，抓住“渠、如许”理解 （3）把诗意连起来说一说，先说给同桌听听 （4）指名说 四、与诗人达成共识 1、诗中描写了哪些景物？（半亩方塘、天光、云影） 2、带着感情读这三个景物，指名读。 3、想象一下有多美？（谁能把它读好？）
《关键在于落实》学习心得：我说“关键在于落实” 《关键在于降实》学习心得：我说关键在于降实恭敬的各位领导、各位宾客、朋友们：大伙儿好！我是来自体育局的＊＊＊。一段时刻以来，关键在于降实这一崭新的理念，在给我们的心灵带来巨大震撼的并且，也为我们描摹了一种积极进取的工作模式。并且，人们也对怎么降实进行了仔细的考虑。今天我就将自己对这一咨询题的点滴感悟呈现给大伙儿，我演说的题目是《降实，工作中别可忽视之重》。降实，一具一般的字眼，几乎我们每个人从走进学校，开始读书时就会经常在大大小小的会上听到它；走上工作岗位上之后，那个字眼的浮现频率更是与日俱增。但是，正因说得太多，听得太多，降实，那个本应受到重视的词语，在人们内心反倒失去了它应有的分量，甚至流于形式，流于口头，变得分外的苍白无力！《关键在于降实》一书明确指出，降实是一具过程，是一种能力和手段，实施它，便能实现既定的目标；降实是一种态度和精神，拥有它，使能使打算任务得以圆满完成；降实更是一种规则和程度，别折别扣地执行它，就能经过对目标和办法的仔细研究、执着跟进和责任明确，来实现最终的目的，进而赢得成功！假如我们把一具个目标和结果比作明亮的珍珠，那么降实算是串起这颗颗珍珠的丝线。珍珠加丝线，算是光彩夺目的项链；同样，任务加超强的降实，就等于事业的辉煌。就在今年的二月，人们在互联上看到一则题为《荒山喷上绿漆搞绿化》的消息。说的是云南富民县林业局为了完成绿化任务，雇人给数千平方米的裸露山体全部用绿色油漆喷刷了一遍。据当地百姓反映，十余名工人喷了二十余天，油漆桶都拉走了整整一大车。如果仅用油漆钞票买树苗搞绿化，就能够栽满几座山了！看到这则消息时，我别禁哑然失笑。但是笑过之后，我们却别能别看到这事件背后的一具重要咨询题，那算是降实！植树造林,全面绿化是我国的基本国策，它别仅受国家法律保障，而且堪称政府的职责、公民的义务。中央有关部门对林业局下达绿化任务，是一项受到老百姓举双手欢迎的举措，但是正是如此一具好举措，却因降实偏离了方向而演成了一场闹剧！正应了中国的那句古话经是好经，偏叫和尚给念坏了！事实证明，在这种降实面前，即使有再好的决策，再完美的打算，也是枉然！由此可见，降实，真正的、别敷衍、别对付、足踏实地的降实，关于国家的建设和民生进展是何等的重要！同样，降实，真正的、别敷衍、别对付、足踏实地的降实，关于我们平庸而又一般的办公室工作人员而言，更堪称工作中别可忽视之重！我的工作是出纳兼打印。也许在常人的眼中，我的工作是一般的甚至是乏味的。但我却深深的知道得，一份份文件、一条条规则、一道道手续，一张张凭证无别代表着百姓的利益、单位的利益，更关乎国家经济建设的大业，承载着万钧之重的责任。古人云：沧海横流，方显英雄本色！当经济进展大潮泥沙俱下，夹裹着各种诱惑与物欲摆在我们面前时，党和国家领导人适时地社会主义荣辱观及八个方面优良作风摆在我们面前，为我们积极转变作风，仔细履行工作职能提供了最正确的风标！那么，怎么在建设和谐社会及促进整个机关健康协调的进展中，切实承担起自己的责任，书写自己职业生涯中浓墨重彩的一笔呢？我认为，答案惟独一具，那算是正确认识关键在于降实这一重要咨询题，并在工作中形成降实，工作中别可忽视之重如此一具观点，从而依赖高效降实来优化自身作风，提升自身素养，提高整个单位的核心竞争力！关键在于降实，当我们形成如此一具观点时，心里深处就会迸发出强烈的工作热忱！这份热忱来自于责任心，并成为降实的要紧推动力，令人谨记自己的责任，在降实任何任务时都会对自己的行为负责。进而爱岗敬业，足踏实地，绝别迟延，绝别敷衍，绝别对付，绝别寻借口。关键在于降实，当如此一具观点深入我们的心底时，我们就会在降实浮现困难或障碍时主动寻觅差距，积极寻觅解决的方法，别断加强研究、学习和锻炼，别断提升自己的专业知识、交谈技巧以及应变能力，别断提升个人魅力，别断完善综合素养，以追求良好的任务完成结果，就在这别断的提升与完善中，我们的服务就趋于行止有度，分寸得当，从而使作风得以优化，使任务得以完美完成！朋友们，一位诗人曾经大方激昂地写道：是泪就要奔涌，是血就要澎湃！那么，就让关键在于降实这句成功学经典原则深深地植入我们的心底
《观书有感》其二宋代：朱熹
昨天夜里江边涨起了阵阵春潮，巨大的舰船轻盈得如同一片羽毛。向来行驶要白费很多推拉力气，今天却能在江水中央自在地顺漂。 [注释] 蒙冲：古代攻击性很强的战舰名，这里指大船。 一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。 向来：原先，指春水上涨之前。 推移力：指浅水时行船困难，需人推挽而行。 中流：河流的中心。 [作者介绍] 朱熹（1130～1200），南宋思想家、哲学家和教育家，闽学派的代表人物，世称朱子。字元晦。祖籍婺源，生于尤溪，长于建州，从师五夫，讲学武夷，结庐云谷，授徒孝亭，葬于唐石。 他广注典籍，对经学、史学、文学、乐律乃至自然科学等都有不同程
度的贡献，给后人留下浩如烟海的著述。他继承和发扬中国传统文化，融汇儒、释、道诸家而建构博大精深的思想体系，对中国文化和人类文明产生了深远的影响。 他的学术成果，“致广大，尽精微，综罗百代”，深得历代文人推崇和历朝皇帝褒奖封号。后人尊他为“朱文公”，评价他为“理学正宗”，是继孔孟之后的第三圣人。 他一生致力倡兴教育，先后创办了考亭、岳麓、武夷、紫阳等多所著名书院，培养了数以千计的门生，对创建中国古代文明作出了不可磨灭的贡献。有《朱文公文集》。 [赏析] 本诗借助形象喻理。它以泛舟为例，让读者去体会与学习有关的道理。 “昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻”，其中的“蒙冲”也写作“艨艟”。因为“昨夜”下了大雨，“江边春水”，万溪千流，滚滚滔滔，汇入大江，所以本来搁浅的“蒙冲巨舰”，就如羽毛般那浮了起来。
“向来枉费推移力，此日中流自在行”，说往日舟大水浅，众人使劲推船，也是白费力气，而此时春水猛涨，巨舰却自由自在地飘行在水流中。诗中突出春水的重要，所蕴含的客观意义是强调艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如；也可以理解为创作艺术要基本功夫到家，则熟能生巧，驾驭自如。这首诗很可能是作者苦思某个问题，经过学习忽然有了心得后写下来的。 [创作背景] 公元1196年（庆元二年），为避权臣韩侂胄之祸，朱熹与门人黄干、蔡沈、黄钟来到新城福山双林寺侧的武夷堂讲学。应南城县上塘蛤蟆窝村吴伦、吴常兄弟之邀，到该村讲学，为吴氏厅堂书写“荣木轩”，并为吴氏兄弟创办的社仓撰写了《社仓记》，还在该村写下了《观书有感二首》。这是组诗的第二首。
诗两首《观书有感》教学设计 教学目标 1. 能根据注释读懂诗句，了解诗歌的大意。 2. 有感情地朗读两首诗，感受诗歌的韵律美。 3. 背诵《观书有感》。教学重点有感情地朗读两首诗，了解大意，感受诗歌的韵律美。 教学准备 教师：搜集赞美书的名言警句。 学生：课前查阅《观书有感》的资料及朱熹和狄金森的简介。教学时数 1课时。 教学过程 一、介绍作者，引入课文 古今中外的文人墨客都喜欢读书，他们的作品也体现了他们对书的赞美。今天我们将一同领略古诗和现代诗的不同魅力。一首是——(生)南宋朱熹的《观书有感》，一首是——（生）美国女作家狄金森的《神奇的书》。 二、初读解词义，诗句脉络清 1. 自读古诗，注意读准字音。 2. 抽读正音。注意“亩”“徘徊”“渠”的读音。 3. 交流学习古诗的方法（运用工具书、诵读、联系上下诗句、看注释等）。
4. 运用喜欢的方法理解词语和诗句的意思。先小组再全班汇报。师生重点交流“鉴”“徘徊”“渠”等字词。 5．通过自学，你明白了什么？全班交流。 教师可以引导学生弄明白下面几个重点的词语的意思—— 一鉴开：像一面打开的镜子。（比喻） 徘徊：来回移动。（动作理解） 渠：它，水塘。 清如许：如此清澈。 6．再读这首诗，边读边想这首诗描绘了怎样的画面。 7．用自己的话说说你仿佛看到哪些景物。（半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影）。 三、设疑品诗句，寓意跃纸上 1．教师设疑问难。诗的题目是《观书有感》，可是……诗中连个书字都没有，全写的是池塘和池塘中的水，我看诗题不如改成《观塘有感》，你们同意吗？ 2.发挥想象，理解释疑。诗人身处何地？在做什么？（当时诗人在读书，有一个地方看不明白，看到了池塘边的景色后恍然大悟，就写下了《观书有感》这首诗。）看到了什么景色？（看到池塘像一面镜子一样，天光和云影倒映在水面上，在水中闪耀浮动。源源不断的活水流进池塘，所以池塘里的水才这么清。）恍然大悟，悟到了什么？（诗人是想说明一个道理，要想知识渊博，就必须多读书。要像源头活水不断
关键在于落实心得体会 读一本好书，就如同交一个良师益友。最近，我读了《关键在于落实》这本书，细细品味其中的哲理，受益匪浅。 拿到这本书的第一感受就是让我心里为之一动。特别是封底、封面的警句更是给人以警醒。封面的话是这样说的：心动不如行动，行动更需主动!伟大的战略不如强大的落实行动!封底的话就更直接：没有落实，再伟大的目标也是一句空话;没有落实，再周密的计划也是纸上谈兵;没有落实，再严格的制度也难发挥其作用。翻开这本书，两篇序言更道出了落实的含义和作用。序言中说，落实就是把口头上讲的、纸上写的东西，如理论、路线、方针、政策、计划、规划、方案、意见，付诸实施，并达到预期目标，这就是落实。事业成败关键在落实，一分布置，九分落实。 读完这本书，略有所悟，结合自己的所思、所想、所感。确定了《做一个落实型的地税干部》的题目，并引发一些思考，不对之处请大家批评指正。 古语说：入芝兰之室，久不闻其香。古诗道：不识庐山真面目，只缘身在此山中。从事地税事业时间久了，往往会使我们对地税事业的神圣和庄严在感觉上有些减退。就不如局外人看待我们事业那样神圣。拿我自己来说，十五年前，刚考入税务局的时候，刚穿上着装的
时候，那种神圣感和庄严感，至今还能回味得出。所以通过读这本书，对我的思想进行了一次洗涤，只有对地税事业常怀一颗敬畏之心，才能把工作落实好，才能真正做一个落实型的地税干部。这也让我想起荀子说过的一句话：百事之成也，必在敬之;其败也，必在慢之。用 我们今天的话来说就是，对事业怀有敬畏之心，是各项事业成功的基础;怠慢轻视事业，是导致事业失败的关键。韩愈说：业精于勤，而 荒于嬉。作为新时期的地税干部，只有肩负事业发展所赋予我们的神圣使命，才能不断发挥自己的潜能，积极主动地落实工作要求，完成组织交给的任务。 书中说：一个缺乏责任感的民族是没有前途的民族，一个缺乏 责任感的组织是注定失败的组织，一个缺乏责任感的人是不可靠的人。书中举了这样一个例子：xx年的一天，广州市政府收到50多年前提供建造广州珠海桥钢材的英国企业的一封来信，信中说建桥的钢材已经有100年的历史，接近使用寿命，建议进行检测加固。原来建桥所使用的钢材是从当时英国的一座旧桥上拆卸下来的，所以估算其寿命有100年了。 从遥远的来信让我们掂量出“责任”这两个字的分量。岁月流逝，当年的设计者、供应商恐怕现在已是退离工作岗位，或者是已经不在人世。然而其组织的责任没有丢。公司的工作人员传承了这种责任感，依然在履行着他们的神圣责任。西方著名的心理学家维克多.
朱熹《观书有感》的意思及赏析 朱熹《观书有感》的意思及赏析 观书有感（一） 朱熹 半亩方塘1一鉴2开， 天光云影共徘徊。 问渠3哪得4清如许5？ 为有源头活水来。 1方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（后为南溪书院）内。 2鉴：镜。古人以铜为境，包以镜袱，用时打开。 3渠：他，指方塘。 4哪得：怎么会。 5如许：这样。
一块半亩大的方形池塘如同打开的一面镜子，池塘水面上荡漾着天空的光彩和浮云的影子。如果要问这池塘为何这样清澈呢？那是因为有活水不断从源头流来的缘故。 【静谧之美】 《观书有感》中的半亩方塘在朱熹的笔下，平静得像展开的一面明亮的镜子，这样的起笔不但恬静、幽雅，而且给人一种真实的形象，仿佛看见了那面镜子光洁无比，一陽一光和云彩的影子倒映在水面上，在水中闪耀浮动，让人立即展开想象。这面“镜子”平静得映照着天上徘徊的云影，可想而知那清澈的水面有多么静谧可一爱一了。 【赏析】 《观书有感》这首诗，不仅写出了池塘的美丽的景色，还通过看到源源不断的活水流进池塘，池塘中的水才会如此清澈这一现象，才气捱止了“人的心智，也是由不断读书，不断汲取新的知识，才能更加开豁，更加敏锐”这一深刻的道理。这就启示我们在写作中怎样从古诗中挖掘语言因素，如何从语言、形象、情感方面入手，把学到
的东西注入我们的写作中，在给读者留下想象的空间的同时，让他们从中获得启发得到益处。 【启示】 朱熹的这首诗寓意深刻，仔细品读，对我们有很大的启发一性一，这首诗以源头活水来比喻学一习一，告诉我们每个人只有不断地吸取新知识，才能有日新月异的进步。朱熹在赞美读书有所领悟，心灵才能感知到畅快、清澈、活泼。诗人的心灵为何这样澄明呢？因为总有像活水一样的书中新知，在源源不断地给他补充啊！其实，一个人要想获得更大的学问，就得不断地去学一习一，去用新的知识填充就知识，也就一句话：每个人都应该随时给自己充电。
观书有感 【教学目标】 1．正确、流利、有感情朗诵古诗。会写“鉴”“徘徊”。 2．理解诗句意思，想象诗中描绘的美景，感悟“不断读书，不断汲取新知识”的深刻道理。 3．激发学生读书、学习的兴趣。 【教学重点】 理解诗句意思，想象诗中描绘的美景。 【教学难点】 领悟诗中蕴含的深刻哲理。了解诗借景喻理的特点。 【教学过程】 一、知识竞答，揭示课题 同学们，听说你们很爱看书，我想考考你们，请说出这首诗的作者，好吗？（出示幻灯片） 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 同学们说的真好。我们的祖国有着五千年的文明史。自古以来，中华大地，文人辈出，宋朝的朱熹就是其中的一位伟大的思想家和教育家。 出示有关朱熹的资料。朱熹一生勤奋读书，还注意思考。有一天，朱熹读书读累了，信步走到一个池塘边，一塘清水引发了朱熹对读书的又一种思考，他颇有感触地写下了这首诗：（板书课题） 二、学习古诗，领会诗意 1．自学古诗 自学要求： （1）看看图画，读读全诗； （2）理解诗中每个词语的意思，并说说诗句的意思； （3）说说这首诗描绘了怎样的景象；
（4）记下不懂的问题。 2．交流自学情况 （1）谁愿意来读读这首诗？（出示全诗，指读） （2）说说诗句中不理解的词语。学习古诗，遇到不理解的字、词，我们可以用哪些方法？ （查字典，联系上下文，组词，借助图画） （3）引导学生理解一、二句诗意 “鉴”是个生字，遇到生字，不理解，我们要查查字典。 出示字典中的字条：①镜子（古代用铜制成）。②照。③观看，审察。 你认为应该选哪条意思？为什么？（让学生联系上下文选择合适的字解） 师：怎么写？（板书，学生跟着书空）古代镜子是用铜制成的，所以底下是“金”。铜镜不用时常常用布盖着，用时打开。这里的“开”理解为打开。 你能把这句话的意思说好吗?(理解诗句，说诗句意思时，可以用上这些方法：连词成句，调整词序，添加词语。) 师：把半亩方塘比喻成一面刚打开的镜子，可见池塘里的水怎样？（用比喻突出水的清澈透明。）水的清澈透明，还表现在哪里？ “徘徊”是什么意思？（来回地走。） 借助图画，说说这句诗的意思。 这两句诗，描写了池塘优美的景色（板书：景），老师非常喜欢喜欢这明丽清新的田园风光。请同学们闭上眼睛，听老师朗诵这两句诗。（配乐读） 你仿佛看到了什么？（学生自由描绘） 师：多美的景色呀！蓝天和白云一齐映入水塘，不停地晃动，为什么会不停地晃动？（暗示了水不停地流动，也就是——活水） （4）那后面两句诗你能理解吗？我们先来读一读。引导学生理解三、四句诗意 “渠”是什么意思？（出示幻灯片：渠在字典中的解释） 哪得，怎么会。如许，这样。清如许，这样的清澈。为，是因为。 3．运用“连、调、添”等方法，把诗意连起来说说。先说给自己的同桌听听。 4．谁能读好这首诗？（配乐朗读） 5．背诵这首诗。 三、理解哲理 1．引导学生质疑。这首诗学完了吗？还有什么问题呢？ 引出：这首诗写的明明是池塘的水，可是诗的题目是“观书有感”。池塘的水和读书有着
《关键在于落实》读书心得 认真阅读了《关键在于落实》一书，感触很深，全书围绕落实这一主题，以生动而富有哲理的一个个小故事，深入浅出的对怎样做一个落实型的员工，怎样做一名落实型的领导，以及怎样培养创新的落实意识，怎样打造高效落实的组织，怎样创建良好的落实文化，怎样为落实制定制度保障，并对有效落实的重要方法进行了详细的阐述。读了此书，对自己受益非浅。同时，对自身也是一种警示。通过对照其落实工作的要求、标准，自己是否具备了落实的观念、责任和意志，是否把落实的精神贯穿到了本职工作的始终，是否完全按照本单位的规章制度和岗位职责去落实执行。读完此书，对于自身工作实践确实是一种促进和提高，在此谈一谈学习心得体会。 一、敬业爱岗，对自己的工作充满热情。 美国巴顿将军说：“任何人，不管从事何种职业，如果满足于禄禄无为，就是不忠于自己。”所以我们应该一丝不苟地做好我们所担负的工作，将自己的全部的精力、全部的知识、全部的智慧都奉献我们从事行业。对工作怀有敬畏之心是各位事业成功的基础，怠慢、马虎、轻视自己的工作，是导致失败的关键。 二、服从组织安排，尽职尽责干好本职工作 军人以服从命令为天职，每一位都必须做到令行禁止，
只有这样，军队才有战斗力。对于单位来说都一样，下级必须要服从上级指挥，个人利益要服从组织利益。所以我服从组织安排，尽职尽责干好本职工作，这要求我们无论干何种工作，都应必须尽职、尽责的心态和意识，因为工作落实不深入、不到位，心中就会有愧疚，只有努力不断完善，才会减少遗憾。 我们应该不断加强学习，用新的知识，新的技术武装自己的头脑，破除制约创新的思维定势，培养创新的落实意识，以提高工作效率，促进经济效益为目标，在实践中不断调整工作思路，创新性的开展工作，这样才能起到事半功倍的效果。 总而言之，工作是否有成效关键在于落实。
《观书有感》教学设计之二 教学目标： 1．正确、流利、有感情朗诵古诗。 2．理解诗句意思，想象诗中描绘的美景，感悟“不断读书，不断汲取新知识”的深刻道理。 3．激发学生读书、学习的兴趣。 教学重点：理解诗句意思，想象诗中描绘的美景。 教学难点：领悟诗中蕴含的深刻哲理。了解诗借景喻理的特点。 教学过程设计： 一、激——揭示课题 同学们，我们的祖国有着五千年的文明史。自古以来，文人辈出，宋朝的时候，出了一位伟大学者，思想家，教育家，他的名字叫朱熹。（板书：朱熹）朱熹的思想很多成为明、清两朝的治国方针，他取得如此大的成就，是因为他一生勤奋读书，他曾说过这样一句话：出示： 读万卷书行万里路 ——〔宋〕朱熹 作为一个人，就要不断读书，不断学习，同时要不断实践，才能获得成功，才能对社会有更大的贡献。 二、写——整体感知 朱熹先生是勤奋读书的典范，不光读，还注意思考。有一天，朱熹读书读累了，信步走到一个池塘边，一塘清水引发了朱熹对读书的又一种思考，他颇有感触地写下了这首诗：（板书全诗歌）齐读课题今天我们就来学习这首诗，昨天，我请同学们按照自学要求自学了这首诗，现在，来看看你们学得怎样？ 三、品——还原诗情 （一）、出示：自学要求： 1、看看图画，读读全诗。 2、理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”，并说说诗句的意思； 3、说说这首诗描绘了怎样的景象？ 4、记下不懂的问题。 （二）、读中体会诗歌的内涵 （1）谁愿意来读读这首诗？（出示全诗，指读） （2）说说诗句中不理解的词语。（教师做上记号）学习古诗，遇到不理解的字、词，我们可以用哪些方法？ （查字典，联系上下文，组词，借助图画） （3）引导学生理解一、二句诗意 “鉴”是个生字，遇到生字，不理解，我们要查查字典。 出示字典中的字条：镜子（古代用铜制成）。照。仔细看。 你认为应该选哪条意思？为什么？（让学生联系上下文选择合适的字解） 师：怎么写？（板书，学生跟着书空）古代镜子是用铜制成的，所以底下是“金”。铜镜不用时常常用布盖着，用时打开。这里的“开”理解为打开。 你能把这句话的意思说好吗?(理解诗句，说诗句意思时，可以用上这些方法：连词成句，调整词序，添加词语。) 师：把半亩方塘比喻成一面刚打开的镜子，可见池塘里的水怎样？（用比喻突出水的清澈透明。）水的清澈透明，还表现在哪里？
《观书有感》教学设计 一、概述 《观书有感》是南宋著名理学家，教育家朱熹的作品。诗中借半亩方塘清澈明净的形象来譬喻读书的体会的。作者以喻明理，理寓象中，将感想议论化为生动形象，既富理趣，又有诗情。本诗的教学有三大版块组成：一是诵读积累；二是感悟领会；三是拓展延伸。采用自主、合作、探究的学习方式，让学生经历了读准字音、感知诗意、理解诗句的过程，最后引导学生探讨方塘的清澈和读书之间有什么联系，引导学生感悟“不断读书，不断汲取新知识”的深刻道理。 二、教学目标： 1、知识与能力目标：正确、流利、有感情朗诵古诗。 2、过程与方法目标：理解诗句意思，想象诗中描绘的美景，感悟“不断读书，不断汲取新知识”的深刻道理。 3、情感、态度、价值观目标：激发学生读书、学习的兴趣。 三、学习者特征分析 1、学生是宜兴市新建小学六（1）班的同学； 2、学生对古诗有了一定的积累，语言感悟能力较强； 3、学生思维较活跃，有过小组合作探究的经验，能积极参与讨论，探究的能力比较强； 4、学生学习过很多哲理诗，对古诗告诉我们的道理有了一定的理解； 5、学生能根据提示、创设的情境来诵读古诗，并有了一定的韵味。 四、教学策略 1．以问题解决为主的教学策略：a．学生通过朗读古诗，在其他同学的帮助或教师的提示下理解字词以及诗句的意思；b．通过同桌讨论和教师对重点词句的点拨，学生自己找出问题的答案并和全班同学交流（问题解决）。 2．自主学习策略：学生通过自主阅读拓展资料讨论，在深入理解的基础上，提高阅读能力，积累诗句，促进思维的深层次加工。
五、教学环境和资源准备 １、教学环境：多媒体环境。 ２、资源准备：PPT课件、打印的拓展资源 六、教学过程预设： (一)品读名句初识作者 1、出示： 读万卷书，行万里路。 活到老，学到老。 读书有三到：心到、眼到、口到。 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 2、学生读 3、你知道这些耳熟能详的名言是谁说的吗？ 4、简介朱熹 南宋著名理学家、教育家。他学问广博，治学勤奋，一生共撰写了50余部著作，其中很多思想成为明、清两朝的治国方针，他写的诗善于用鲜明的形象把抽象的东西具体化，寓意含蓄，具有哲理。 4、过渡：朱熹先生是勤奋读书的典范，不光读，还注意思考。有一天，朱熹读书读累了，信步走到一个池塘边，一塘清水引发了朱熹对读书的又一种思考，他颇有感触地写下了这首诗：（板书课题） 齐读课题今天我们就来学习这首诗。 [由学生熟悉的名句引出诗人，既复习了旧知,又激起学生学习新知的欲望。] （二）、品析诗句理解诗意 1、出示诗
关键在于落实心得体会4篇 [模版仅供参考，切勿通篇使用] 基层干部关键在于落实心得体会 为了认真贯彻落实县司法局关于开展以关键在于落实 为主题的干部作风整顿会议和文件精神，不断提高干部队伍素质，切实解决干部队伍作风中出现的庸、懒、散、冷的问题，我所根据会议和文件精神，从实际出发结合警民亲活动开展了自查自纠从警民亲的八件事来贯彻执行《关键在于落实》。 一、牢固树立落实就是实干，落实就是不折不扣执行 的思想观念。 作为一名司法干部要牢固树立一个坚定的信念，坚持 求真务实，真抓实干，不折不扣的完成好上级赋予的各项任务，起到带头表率作用。严格履行好司法助理员的各项职责，将其贯穿到日常工作当中，将思想认识和行动统一起来，认真纠察工作中出现的庸、懒、散、冷的问题。 在司法所工作中，我们不仅要牢固树立抓落实，重在 执行，落实就是实干的思想观念，更要创新工作思路、抓落实、促成效，在实践中不断提升司法所的能力，让司法所的效能深深留在老百姓心中。例如，接待一个矛盾纠纷就力争让其化解，确
保矛盾纠纷不再扩大，做到大事化小，小事化了;对每一个社区矫正人员和刑事解教人员来说，这里都是他们温馨的港湾。 二、狠抓落实要体现在具体工作中。 抓落实是每个干部使命感、责任感的重要体现，从我镇实际情况出发，结合警民亲活动我所主要从以下几方面开展工作： (一)、人民调解方面坚持完善各项调解制度，每月认真开展矛盾纠纷排查调处，对重大矛盾纠纷主动介入调处，有效落实调解回访，督促其履行协议，对不全面履行或不履行协议时，进行说服教育，同时通过回访还可以了解到其它一些隐藏在民间的矛盾纠纷，为维护全镇社会稳定，构建和谐社会保驾护航。 (二)、为充分贯彻落实亲情帮教大走访对矫正对象进行了走访，上门了解其家庭情况，教育其亲属应当严格遵守监管的相关规定，在明确其亲属的职责，希望服刑人员亲属积极配合司法所对服刑人员的帮教工作，鼓励服刑人员安心改造，早日回归社会。 (三)、结合法制宣传进万家活动，深入组织开展进集贸市场、进工地、进社会组织、进网络、进公共场所、进寺庙活动，为广大老百姓宣传讲解《婚姻法》若干问题的解释，并发放宣传单。为构建和谐社会，营造良好的社会环境。
观书有感·其二 宋代：朱熹 昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。 译文 昨天夜晚江边的春水大涨，那艘大船就像一片羽毛一般轻盈。 以往花费许多力量也不能推动它，今天却能在江水中央自在漂流。 注释 蒙冲：古代攻击性很强的战舰名，这里指大船。 一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。 向来：原先，指春水上涨之前。 推移力：指浅水时行船困难，需人推挽而行。 中流：河流的中心。 创作背景 公元1196年（庆元二年），为避权臣韩侂胄之祸，朱熹与门人黄干、蔡沈、黄钟来到新城福山双林寺侧的武夷堂讲学。应南城县上塘蛤蟆窝村吴伦、吴常兄弟之邀，到该村讲学，为吴氏厅堂书写“荣木
轩”，并为吴氏兄弟创办的社仓撰写了《社仓记》，还在该村写下了《观书有感二首》。这是组诗的第二首。 赏析 本诗借助形象喻理。它以泛舟为例，让读者去体会与学习有关的道理。 “昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻”，其中的“蒙冲”也写作“艨艟”。因为“昨夜”下了大雨，“江边春水”，万溪千流，滚滚滔滔，汇入大江，所以本来搁浅的“蒙冲巨舰”，就如羽毛般那浮了起来。 “向来枉费推移力，此日中流自在行”，说往日舟大水浅，众人使劲推船，也是白费力气，而此时春水猛涨，巨舰却自由自在地飘行在水流中。诗中突出春水的重要，所蕴含的客观意义是强调艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如；也可以理解为创作艺术要基本功夫到家，则熟能生巧，驾驭自如。这 首诗很可能是作者苦思某个问题，经过学习忽然有了心得后写下来的。
朱熹 朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。谥文，又称朱文公。汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。
《关键在于落实》学习心得 通过学习《关键在于落实——做最好的执行者》一书后，我对“落实”有了一个重新的认识。抓落实，就是落实到实践中，落实到职工群众中去，成为广大党员、干部、群众的自觉行动。从大的方面说是确保党和国家确定的目标任务顺利实现，从我个人的角度就是确保宿迁东方投资有限公司及其子公司按时完成开发区领导交办的任务和年度考核目标。 抓落实，就是把公司决策变为行动，不说空话，不走过场，埋头苦干，发扬三种精神，即发扬杨树精神、发扬小老虎精神、发扬钉子精神，把所有的好的决策和文件精神落实到实处。任何伟大的目标，伟大的计划，最终必然要落实到行动上来，才能实现它的价值。否则，那就是一个空想。 在落实中，我们会遇到许多问题和矛盾，这些问题和矛盾多是决策得不到落实的绊脚石。面对矛盾和问题，领导要敢抓落实、要善抓落实。我们的任务和职责就是把这些问题和矛盾解决掉，让好的决策顺利得到落实和实施。 抓落实的过程，实际上就是一个发现、分析、解决矛盾和问题的过程。作为一名领导干部，必须深入基层、深入职工、深入实际，调查研究。这样既能了解基层的一些好的做法，又能了解问题出在哪里。 抓工作还要抓的很具体，实践证明，一项活动，具体了就能深入，深入了就能得到落实。如果有一般要求而无具体
办法，活动既不能扎实推进，也不能深入持久，更难以取得成效。在平时工作中，我们要把各项工作任务落到实处，就要抓具体问题，一个一个切入，一个一个解决，把原则规定细化为具体措施，把共性要求分解为具体办法，不能笼统。 工作要抓起来，我们就是扑下去，深入具体和实际，搞好深入细致的调查研究，真诚地融入到干部职工中，真心地倾听干部职工的心里话，接纳干部职工的意见，在实际工作中，要破解难题，增强执行力，任何一项事业从来就不会是一帆风顺的，我们的工作就是要攻克一个又一个难题，最终达到目标。工作的精神状态很重要，干事业就要有点精神，有些事情我们认准的，就是困难再大也要顶着做、拧着干，也就要有“小老虎精神”。
《关键在于落实》心得体会 《关键在于落实》诠释了落实的真谛，点击了落实的现实意义；揭示了落实不力带来的危害，探寻了落实不力的根源，并为有效落实提供了建设性的意见。通过此次学习我了解到怎样做一个落实型的员工，怎样为做一个落实型的领导而努力。 要从思想上认识到位，在行动上做到位，把措施落实到位。把每一项工作都当成事业去做，要对工作怀有敬畏。敬业爱岗，对自己的工作充满热情；服从组织安排，尽职尽责干好本职工作；精益求精，创造性的去落实工作。 工作是否有成效关键在于落实，立足岗位职责，结合部门实际情况，紧紧围绕公司职代会方针和目标，在今后的工作中，我将从以下几个方面把工作目标进行落实： 一人力资源调配方面 1、进一步建立和完善培养机制，使更多的拔尖人才脱颖而出。一是要重视新入职大学生的培养工作，关注他们的工作状态和培训效果，实时跟踪考察；二是要重视科技人才、管理人才和技能操作人才的业绩评价工作，充分挖掘他们的潜力，调动他们的工作激情；三是要进一步完善人才成长通道，引入竞争机制，让他们在竞争中不断完善和提高自己，实现自我价值。 2、加强员工的配置和管理，满足生产的需要。一是继续推行竞聘上岗制度，将合适的人安排到合适的岗位上；二是深入了解生产动态和劳动力需求状况，及时解决劳动力需求问题，保证生产的正常进行；三是结合生产发展需求，与技校加强联系，招聘技能操作人员。 二组织管理方面 1、以提高领导班子能力为重点，加强各级领导班子建设。 一是不断深化创建“四好”领导班子活动。“四好”领导班子创建活动，是全面提高班子素质，加强党的基层组织，促进企业改革发展的重要措施。要以此为主线，全面加强各级领导班子建设，实现“政治素质好、经营业绩好、团结协作好、作风形象好”的目标，在各支部建设一个坚决贯彻执行党和国家方针政策，勇于开拓、团结协调、工作高效、能打硬仗的领导班子。在“四好”班子创建活动中，要突出企业改革这个重点，把改革的进度及效果作为最重要的和否决性的指标，切实加强对基层领导班子的考核管理。要通过严格考核，促使基层领导人员进一步转变观念，增强改革意识，提高自身素质，切实加快改革步伐。二是加强民主集中制建设。坚持“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”原则，健全“结构合理、配置科学、程序严密、制约有效”的权利运行机制，落实好党委工作规定和党政班子会议制度、议事规则和决策程序，形成靠制度管人、按程序办事的工
第一课时 课时目标 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、自学生字新词，学会3个生字“鉴”“徘”“徊。 3、能解释诗句中的关键词语，能用自己的话说出诗句的意思；能借助图画，想象古诗所描绘的景象。 教学重点及难点 1、了解大意，感受诗歌的韵律美。 2、体会书的价值。 3、引导学生自主、合作探究，理解诗的意思，并在讨论中进一步认识书的价值。 教学过程 一、导入： 1、同学们，这节课我们共同来学习一首古诗，谁来读课题？（2人）一起读。 2、知道作者吗？你知道他的哪些情况？向大家介绍一下。 3、能用“熹”组词吗？还记得“熹”的意思吗？ 今天我们所读的朱熹的这首诗是否也如早晨的一缕阳光，把我们的心里照得亮亮的呢？打开课本，我们来读诗。 二、正确、流利地读诗 1、放声朗读，将诗多读几遍，做到读正确，读流利。 2、指名多位学生读诗。 3、检查预习情况： （1）这首诗中有3个生字，都认识了吗？指名认读。 （2）你能给“鉴”扩上一两个词吗？诗中的“鉴”又是什么意思呢？“徘徊”又怎么理解呢？ 三、想象画面，领悟古诗内涵。 1、读了这首诗，知道诗中是围绕哪一个事物来写的吗？（板书：池塘）什么样的池塘？ 2、同学们再读一读诗，尤其是前两行，你能把作者笔下的池塘说具体点吗？ （1）生读诗，说给同桌听。 （2）指名说。（知道为什么说镜子是打开的吗？） 3、是的，这打开的“镜子”可漂亮了。你的眼前出现了一副怎样的画面呢？让我们提起笔来写一写。 4、指名交流。指导朗读前两行。
5、同学门，站在这清澈美丽的池塘前，你一定会和朱熹一起询问：为什么池塘这般清澈？你知道吗？（活水）生说原因（板书：池塘-清澈），师生引读后两行。 6、同学们，学到这儿，你有什么疑问吗？（生质疑） 师：对呀，是不是搞错了？小组长赶快带领组员讨论一下，这池塘和读书有什么关系？ （1）小组讨论 （2）指名交流 （3）看来这池塘在这里是有所指的，那活水同样也有着深意。谁再来说一说？（板书：头脑-灵活） （4）是啊，每天的读书学习就是那池塘上流大源头活水，只有日日读书，你的头脑才会明澈如镜，才会云影徘徊。所以题目是（生读） （5）题目的意思是朱熹在看书时产生了一个感想，这个感想就是------（齐读诗） 四、背诵古诗 1、我想作者在读书时一定是又明白了什么人生哲理，他感受到读书对于自己的意义，他要把自己的这种体会告诉天下所有的人，怎么写呢？直接说“啊，读书重要，读书能让你头脑清楚、灵活。同学们，这样行吗？ 2、师：一天早上，朱熹披衣走出院门，他看书沉思，不时抬头望望远处的翠山，低头瞧瞧脚边的野草,他大目光停留在池塘里那跳动的波光云影上.突然,哗哗的流水声催生了他的灵感,他知道怎么去表达心里的意思了。（生齐背） 3、你记住这首诗了吗？自由背，指名背。 五、拓展延伸 1、同学们，《观书有感》是一首关于读书的诗，其中“问渠哪得请如许，为有源头活水来。”是千古名句。前面一首《冬夜读书示子聿》也是关于读书的，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”也是千古名句。除此之外，你还知道哪些关于读书的古诗、名言警句？ 2、全班交流，师补充。（另一首朱熹的《观书有感》） 3、小结：有人说，不断认识自己的无知，你才更有智慧。有人说，能够摄取书中营养的人要比吃得更多的人更健康。同学们，读书吧，因为每一本书就是一级级阶梯，你每爬一级，就意味着向智慧。向成功迈进一步！ 六、板书设计 观书有感 朱熹