浅析培养学生多声部音乐感知能力的策略
江苏扬州市江都区龙川小学（225202）杨菊芬
【摘要】［摘要］课程改革要求义务教育阶段的教育和培养应该注重学生德、智、体、美全面发展。对此，教育者要重视对学生音乐感知能力的培养。我将对当前小学音乐教学现状进行分析，探究培养学生对多声部音乐感知能力的策略。
【期刊名称】小学教学参考
【年(卷),期】2016(000)018
【总页数】1
【关键词】［关键词］多声部音乐感知能力学习兴趣欣赏能力
在小学阶段，应重视学生艺术美感和音乐感知能力基础的奠定，在教学实践中发挥学生个体的主观能动性，积极开发学生在音乐方面的潜能，循序渐进的培养学生对多声部音乐的感知能力。下面，我将浅析小学生多声部音乐感知能力培养的相关策略。
一、聆听自然之音，培养学生对音乐学习的兴趣
节奏是音乐生命的源泉，乐声之美源于生活，节奏、音色源于自然。小学生处于乐感培养的萌芽阶段，教师对学生音乐学习过程的引导非常关键。将聆听贴近自然和生活的声音作为乐感培养的启蒙方式，不仅有利于学生的理解和接受，还能培养学生对不同音色和声部的感知，进而增强学生对音乐课程的学习兴趣。音乐教师应善于洞察身边的声音之美，悉心收集美妙的声音，并制作成学生课堂学习的素材。如清脆的鸟叫声、潺潺的流水声、夏季知了的叫声、交通工具的鸣笛声等。这些贴近生活、有趣的声音各具特色，在声部、节奏和音色方面