合肥六中2015冲刺高考语文最后1卷
安徽高考试题
0602 1102
语文试题
本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。全卷满分150分，考试时间150分钟。
第Ⅰ卷（阅读题共66分）
一、（9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
①2015年的圣诞节，成千上万的美国家庭打开报箱，都看到一封灰色的“讣告”：在一张俯拍自空中的黑白照片上，一幢Art Deco风格的摩天大楼，从纽约曼哈顿的街区耸起，宛如一座墓碑。照片中央一行大字标题：#LAST PRINT ISSUE（最后一期印刷版）。这就是美国第二大新闻杂志《新闻周刊》印刷版最后一期的封面。那墓碑般的大楼，是2015年和杂志本身一同被收购的前《新闻周刊》大厦。
②由此，杂志业多年偶像之一的《新闻周刊》，已经变得不可以被称作杂志了。到2015年年底，它已转变成为一家网站，一个移动应用平台，一家会议公司，但却不再是印在纸上的一个图文集合。塞迪称，走向数字化最终“解放”了杂志，它原有的品牌被印刷版的“形式”和“经济学”所束缚了。这准确道出了印刷媒体今天陷入困境的根本原因：报纸和杂志的成本结构完全不具备合理性。
③出产一份报纸是昂贵的。数据显示，美国报纸平均下来，管理成本占14%，纸张16%，印刷20%，发行9%，广告开销14%，最后留给内容生产的只有27%。可以看到，近一半的报纸运营费用被用在物理生产过程中，而不是编采活动上。当读者越来越多地在网上获取新闻，印刷出来的报纸注定会变得较为昂贵，成为一种利基产品，甚或是一种奢侈品。
④当然，报纸步入黄昏还有其他的原因。比如，读者群的日渐匮乏。报纸要想继续存在，需要有一定数量的读者支撑。然而，由于人们注意力的转移，以及年轻人未能发展出一种新闻阅读习惯，报纸的读者在不断萎缩。游戏、社交媒体、明星文化都在和报纸争夺注意力，NPR的首席执行官加里·奈尔甚至极而言之：30岁以下的人不读报，即使他们的年龄增长，也不会读。
⑤另外，报纸的商业模式日暮途穷。平面广告不断下滑，虽说数字广告正在缓慢地弥补这个缺口，但数字广告增长的速度赶不上平面广告下降的速度。结果是，所有报纸都面临大幅度的成本削减，因此牺牲的是新闻采编的力量。
⑥以互联网为基础的媒体到处扩散：博客、网络报纸、搜索引擎、新闻集聚服务和社交媒体，导致了内容生产和复制的便利；这些都进一步推动了报纸订阅和广告的下降，而这反过来，又使得即使最严肃的报纸也只能生产少量的原创内容。
⑦这正是格雷厄姆家族忍痛割弃他们已拥有四代的《华盛顿邮报》的原因。他们面对报业转型的惊涛骇浪无能为力，因为这样的转型要求的不仅仅是止跌补损、保持盈利，还需要投资未来。对未来的投资也不仅仅是一个赚钱的问题，
更重要的是报纸的社会意义问题。所以《华盛顿邮报》的掌门人唐·格雷厄姆坦率承认，即使不出售，这份报纸也能生存一阵子，但是“我们想要的不只是活下来”。
（选自胡泳《报纸的未来》）
1．联系上下文，对②段中画线句理解正确的一项是（）（3分）
A．报纸杂志选择数字化的形式，极大地拓展了报道的内容。
B．传统报纸杂志因生产制作成本所占比例偏大，难以为继。
C．印刷媒体今天陷入困境的原因是经济压力大，入不敷出。
D．数字化报纸会缩减成本，也会增加编采活动的资金投入。
2．下面对原文思路的分析，正确的一项是（）（3分）
A．①②段由《新闻周刊》最后一期印刷版说起，认为如果成本结构合理，传统的报纸就能生存更长时间。
B．④⑤⑥段紧承③段，分别从读者群、商业模式、互联网方面，继续分析传统报业日渐委顿的根本原因。
C．文章开头写圣诞节《新闻周刊》被收购，结尾写格雷厄姆家族忍痛割弃《华盛顿邮报》，形成首尾呼应。
D．①②段提出传统报业生存问题，③～⑥段分析具体原因，⑦段总结，得出观点。总体上属于总分总结构。
3．⑦段中唐·格雷厄姆说：“我们想要的不只是活下来。”请简要阐述对这句话的理解。（3分）
二、（33分）
阅读下面的文言文，完成4～7题。
象犀珠玉怪珍之物，有悦于人之耳目，而不适于用。金石草木丝麻五谷六材，有适于用，而用之则弊，取之则竭。悦于人之耳目，而适于用；用之而不弊，取之而不竭；贤不肖之所得，各因其才；仁智之所见，各随其分；才分不同，而求无不获者，惟书乎！
自孔子圣人，其学必始于观书。当是时，惟周之柱下史老聃为多书。韩宣子适鲁，然后见《易象》与《鲁春秋》。季札聘于上国，然后得闻《诗》之风、雅、颂。而楚独有左史倚相，能读《三坟》《五典》《八索》《九丘》。士之生于是时，得见《六经》者盖无几，其学可谓难矣。而皆习于礼乐，深于道德，非后世君子所及。
自秦汉以来，益众，纸与字画日趋于简便，而书益多，世莫不有，然学者益以苟简，何哉？余犹及见老儒先生，自言其少时，欲求《史记》《汉书》而不可得，幸而得之，皆手自书，日夜诵读，惟恐不及。近岁市人转相摹刻，诸子百家之书，日传万纸，学者之于书，多且易致如此，其文辞学术，当倍蓰于昔人，而后生科举之士，皆束书不观，游谈无根，此又何也？
余友李公择，少时读书于庐山五老峰下白石庵之僧舍。公择既去，而山中之人思之，指其所居为“李氏山房”。藏书凡九千余卷。公择既已涉其流，探其源，采剥其华实，而咀嚼其膏味，以为己有，发于文词，见于行事，以闻于当世矣。而书固自如也，未尝少损。将以遗来者，供其无穷之求，而各足其才分之所当得。是以不藏于家，而藏于其故所居之僧舍，此仁者之心也。
余既衰且病，无所用于世，惟得数年之闲，尽读其所未见之书。而庐山固所愿
游而不得者，盖将老焉。尽发公择之藏，拾其余弃以自补，庶有益乎？而公择求余文以为记，乃为一言，使来者知昔之君子见书之难，而今之学者有书而不读为可惜也。
（苏轼《李君山房记》）
4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）
A．韩宣子适鲁适：去往
B．季札聘于上国聘：聘任
C．然学者益以苟简苟：草率
D．而各足其才分之所当得足“满足
5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）（3分）A．有悦于人之耳目其皆出于此乎
B．拾其余弃以自补问征夫以前路
C．既已涉其流吾其还也
D．盖将老焉积土成山，风雨兴焉
5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）（3分）A．在本文中，认为既能满足适用，又能让人看着心情愉快，并可以持续使用而不损毁的，只有书籍。
B．②段主要继续因为古人求书艰难，所以读书都十分刻苦，因而能成就非凡，超越当今的学生科举之士。
C．③段交代李氏山房的来历和藏书于此的目的，进而印证①段的观点，并赞美了李公择的“道德文章”。
D．④段交代希望读书终老的志趣，并说明作本记的缘起是友人所求和勉励当今学子珍惜读书机会。
7．把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）贤不肖之所得，各因其才；仁智之所见，各随其分；才分不同，而求无不获者，惟书乎！
译文：
（2）学者之于书，多且易致如此，其文辞学术，当倍蓰于昔人。
译文：
（3）而书固自如也，未尝少损。将以遗来者，供其无穷之求，而各足其才分之所当得。
译文：
阅读下面这首唐诗，完成8～9题。（8分）
秋暮寄友人
贾岛
寥落关河暮，霜风树叶低。远天垂地外，寒日下峰西。
有志烟霞切，无家岁月迷。清宵话白阁，已负十年栖。
8．对本诗的有关分析，错误的一项是（）（3分）
A．柳永《八声甘州》中的“渐霜风凄紧，关河冷落”一句，与此诗首联的意境有异曲同工之妙。
B．颈联写自己虽有心吟赏烟霞，过着萧散自在的生活，但漂泊流离的现实生活，却让内心迷惘。
C．诗歌紧扣题意，前四句重在写景，表现“秋暮”特征；后四句意在抒情，体现于友人的情谊。
D．本诗体现“岛瘦”的艺术风格，意象清癯，意境缺乏杜诗的磅礴大气，语言平实，明白如话。
9．周汝昌先生认为“远天垂地外”是本诗“最奇的一句”，请作具体分析。（5分）
10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（甲、乙两题任选一题作答；如果两题都答，则按甲题计分。）（6分）
甲：夫夷以近，则游者众；①，②。
③，④。⑤，⑥。
（王安石《游褒禅山记》）
乙：①，任重而道
远。（《论语》）
②然后以六合为家，崤函为宫，。（贾谊《过秦论》）
③开琼筵以坐花，。（李白《春夜宴从弟桃花园序》）
④，石破天惊逗秋雨。（李贺《李凭箜篌引》）
⑤，画船听雨眠（韦庄《菩萨蛮（其二）》）
⑥浊酒一杯家万里，。（范仲淹《渔家傲》）
三、（24分）
阅读下面的文字，完成11～14题。
岁月深处，大地上的房子开过花
冯文柯
岁月深处，大地上的房子开过花。
公路从两排高矮无序的房子中间穿过。同伴告诉我，过了镇街，靠右拐，快要到了。雨还在下，镇子是湿的。抬头看天，粉末一样的东西飘到脸上。
我不知道自己一直在想我们要去的那个村庄。等我弄明白时，却无论如何想像不出它应该是什么样子。其实，这个村庄在什么地方，叫什么名字，对我来说都不重要。许多村庄在我的回忆中已经失落了，包括对我极其重要的村庄，比如我故乡的小村庄。多少年来，我在想像中再现它，再现它极其细微的部分，再现它朴实美好的一切。我在想像中依靠它来应对冬天的严寒，从它那里得到亲切和爱的感觉。一切都在变，现在，那个村庄变得连一口新鲜空气也没有了，我的心灵因此而疼痛。
可是，我们要去的村庄或许是不一样的，是一般中的个别，至少它不会再给我痛的感觉，因为我只是过客，一个过客而已。长长的镇街过去，拐弯，小镇没有跟来，镇街上的电器商店、农药商店没有跟来。它们是不会自己拐弯的，我回了一次头，看见小镇落在了身后。天空这时一下子伸展开来，远处，三条抛
物线自然交合，固定出清晰又朦胧的圆滑山影;近处，两个三角形树冠在高于山影的地方红着黄着，引人注目。小路两边，是大片大片的橘子树，我们在橘园中行走。
进入我们要去的村子，一切都静悄悄的。这种静是青灰色的，散发出幽幽气息，像炊烟，又像雾气，有来自民间的暖意，又有源于时间深处岁月之外的冷漠。我们在村子里遇见一位姓徐的中年人，他说自己刚刚忙着安顿橘儿，安顿完了，在村子里转转。橘儿，你听，是橘儿而不是橘子，就像叫儿叫女一样。同伴说，我们想看一看村子，这里与别的村子不一样。是不一样，走了几条小巷，随处可见被废弃的古老房子。
据说是明清时的建筑，房主盖了新房，这些老房空下来，很快要拆掉了。我的同伴向姓徐的中年人打听这些房子的历史，我独自到一个业已废弃的院落里去，在那里站了很久。古老的房子斗拱飞檐，雕梁画栋，门上，窗上，都镂空雕花，图案繁复美丽。可惜，没有人住，它们显得疲惫而又苍老。
天空仍然飘着看不见的雨。院落一角，短墙低矮，顶部摆着一串有花饰的半圆瓦。这该是房脊上的抱瓦吧，一片瓦上一朵花，花瓣茎叶棱角分明。在房子的最高处，花儿给谁看?青灰色的瓦，花儿没有着色，人是分辨不出的。给天看?给天上的云和鸟看?风从那些花旁经过，雨、雪、日光、月光和三百多年的灰尘都曾经在花瓣上落脚。
古老的房子曾经是人在大地上的居所。并不高穴堂皇的居所内部，有过幸福，有过温情，也有过苦难。生活是平庸的，世俗的，但平庸和世俗没有使人忘却尊严。田野上的人们在古老的房子里生儿育女，生老病死，在形而下的低处劳作，把形而上的东西则安置在房子的最高处。
离开橘园里的村庄时，我带走了一页抱瓦。此刻，屋外阳光流动，稠稠的阳光在我面前积了厚厚的一层。我看着抱瓦被阳光照亮的部分，看着抱瓦上深刻的花儿，我觉得自己又一次穿过镇街，在两个三角形树冠后面的小村庄里游荡。那些古老的房子，在我面前就是一朵尚未凋谢的花儿。
（选自《散文》）
11．结合全文，请概括的行踪和相应的感情变化。（6分）
答：
12．稳中画线句中的“形而下”“形而上”分别指什么？如何理解这句话的含义？（5分）
答：
13．文中先写下雨后写阳光，请分析这几处描写有何作用。（6分）
答：
14．文章最后一句：“那些古老的房子，在我面前就是一朵尚未凋谢的花儿。”请结合全文，探究“花儿”蕴含了哪几层深意。（7分）
第Ⅱ卷（表达题共84分）
四、（24分）
15．下列加点的字中，读音完全正确的一项是（）（3分）
A．蛟龙姣好赈灾症候攻讦桔梗
B．羼杂忏悔恫吓胴体袍泽炮烙
C．雾霾埋怨休憩修葺荏苒丰稔
D．叨扰丝绦龌龊斡旋包扎札记
16．下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（）（3分）
碰撞新旧素材，发挥新素材“最能量”【名师导语】新鲜素材一直是考场上的必备利器。然而，经过几年的高考阅卷，我们也发现，并不是大量地堆积新鲜素材就能夺得高分，反而是那些能将新鲜素材与经典素材结合的文章。更能够获得阅卷者的青睐。而在考场上，很多同学往往只能想起一两则新素材，而能下笔的往往还是旧素材。那么，如果将新鲜的素材和较为陈旧的素材良好地结合在一起，让一两则新素材能发挥最大效用，而旧素材也能焕发新的光彩呢? 在此，笔者就结合近两年的高考作文命题，为大家解读一二。 碰撞方法一 简洁正比+犀利反比 数量提示：新素材一则+旧素材一则 考场优势： 新鲜素材和旧素材各一则，挖掘其共同点构成正比，使文章内容丰富，如果反其道而行之，运用新旧两个相反或相对的素材构成反比，可使文章观点鲜明，是非昭然。 正比-方法指路： 任何事物都处于“关系网”中，从不同角度联系周围事物去思考会得到不同的结论。这就要求考生在考场上根据作文立意要求，抓住新素材和旧素材的共同点，展开论述。人物素材要抓住人物思想、行为在某方面的高度一致性；事件素材，则要找到事件背后的共鸣点。 【考场片段】 那一刻我仿佛明白了，原来，那些看似平淡无奇的东西，有一天也会发出令人惊艳的光芒。就像当年，霍去病年仅17岁，小小年纪，却带着本用来保护他的五百人大败匈奴，成为西汉赫赫有名的常胜将军：又如今朝，山东单县平凡朴实的农民朱之文，或许当他初次踏上那个舞台时，在场所有人都只是抱着随意的态度。谁都没有对他抱太大的希望。而他却不顾别人的眼光，笔直地站到最后，一曲激情澎湃的“滚滚长江东逝水”让他获得了满堂喝彩，也让他走进了全国人民的心中，(节选自2011年高考天津卷优秀作文《透过镜子看世界》) 反比·方法指路 古人说：“无反则正不显”，如果把性质相反的新旧素材加以对照，、推导出它们之间的差异点，不仅会使观点鲜明突出，还能有效地说服读者。 【考场片段】
2015年高考真题及答案——语文（青海、西藏、甘肃、贵州、内蒙古、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、云南、海南、广西）新课标II） 2015年普通高等学校招生全国统一考试 语文 注意事项： 1. 本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、主考正好填写在答题卡上。 2. 作答时，将答案卸载答题卡上。卸载本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷阅读题 甲必考题 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1~3题。 艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题，20世纪解释学兴起，一个名为“接受美学”的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。 过去，通常只是从艺术品的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再
创作。由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一. 艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢？接受美学的创始人、德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“召唤结构”，因为文本有“空白”“空缺”“否定”三个要素。所谓“空白”是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与想象去补充；所谓“空缺”，是语言结构造成的各个图像间的空白，接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来，整合成一个有机的图像系统；所谓“否定”指文本对接受者生活的现实具有否定的功能，它能引导接受者对现实进行反思和批判。由此可见，文本的召唤性需要接受者呼应和配合，完成艺术品的第二次创作。正如中国古典美学中的含蓄与简洁，其有限的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象. 接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与“前理解”的统一。这样，文本与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文 =本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造，从某种意义上说，理解就是误读，创造也是误读，不要希望所有的接受者都持同样的理解，也不要希望所有的理解都与艺术家的本旨一致.那样并不意味着艺术作品的成功。 文本一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去的，而理解总是现在进行时。当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象古人的生活，体验古人的思想感情，但我们毕竞是现代人，只能按照我们现在的心理文化结构去理解古人。当然，任何理解都只能是个体的理解，但个体毕竞是与群体相通的，所以个体的理解中也有普遍性。理解作为现实的行为具
高考语文总复习资料（第一部分） 语文高考主要内容 一、诗文阅读与鉴赏（7题33分） 1．名句名篇默写 （1）40个背默篇目（2）中国古代文学文体常识 2．诗歌阅读与鉴赏 （1）诗歌鉴赏简答题（2）诗歌鉴赏选择题 3．文言文阅读：总说（常用词语集释） （1）实词题（2）虚词题 (3)古今异义题 (人物性格题,特殊句式题) (4) 内容归纳题 （5）断句题（6）翻译题 二．语言知识与运用（7题27分） 1．语言知识： （1）字音与字形（2）近义词与成语（3）语病与标点 2．语言运用： （1）扩展语句与压缩语段（2）选用、仿用、变换句式 （3）正确运用常见的修辞方法（4）表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体 三．现代文阅读（7题30分） 1．必做： （1）一般论述类的阅读（2）说明类文章的阅读 2．选做： (0)现代文(主观题型)的阅读与答题要领 （1）文学类文本阅读：散文的阅读和小说的阅读 （2）实用类文本阅读：新闻类和传记类文章的阅读 四． 作文（1题60分） 0．高考作文的四大基本类型： 话题作文、题义作文、新型命题作文、新型材料作文 1．高考审题与立意
2．高考定体与构篇 3．高考升格与突破 五．考场作文的基本体式 范例文章10篇 语文高考的心理策略答题策略提分策略 高考考查的不仅是考生的知识水平，更是对学生综合能力的考查。一个考生的失利可能失在知识的掌握上，也可能失在答卷的策略和技巧上，还可能失在心态上，这其中的任何环节都是成功的必要保证，不可忽视。 一、心态策略：良好的心态高考成功的一半 克服六种不良心态： 1、偏急心态。为了抢时间，刚拿到试题，没有审清题设条件，慌忙答题，这种心态称作偏急心态。正确的做法是：拿到试题，先浏览一下，做到心中有数。每做一题，不要急于动手，先看清题设条件，挖掘隐晦信息。根据条件，设计出先求什么，后求什么，再求什么，解题有顺序地进行。2、犹豫心态。一接触到试题，好象有不少思路，但对每一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好，犹豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。正确做法：仔细分析题目，选取自己感到比较适合的思路，进行解答操作。3、烦躁心态。经过几次的尝试，仍不得其解，心情烦躁不安，再尝试，再失败，烦躁更甚。这种烦躁心态，堵塞了思路，失去了灵感，妨碍了能力及水平的发挥。正确做法：静下心，不急躁，将这个题目打上记号暂时放一下，继续做下面的题目。 4、固执心态。考试时，久攻不下的试题，又不愿意放弃，又不愿意转换思考角度，苦思冥想，徒然浪费时间，此谓固执心态。正确的做法：遇到事情想得开，不要一条路走到黑，不要为了个芝麻丢掉个大西瓜。5、懊丧心态。考试进行中，有的试题久攻不下，不得不放弃时，出现一种惋惜心理，形成懊丧心态。正确做法：来点“阿Q精神”，可以观察周围考生，认定“我难他们更难”、“我没有做出来的题目他们也可能做不出”。 6、冲动心态。在经过多次尝试后，忽然来了灵感，豁然开朗，心情异常兴奋，思维失控，产生冲动心态。正确做法：告诫自己必须冷静，不要被胜利冲昏头脑。越是临近高考，心态的调节越重要，因此可以说，调节好心态是高考成功的一半。概括为16个字：强化信心，优化情绪，进入状态，充分发挥。
高考总复习全套完整资料 课题：直线系与对称问题主要知识及方法： 1.点P?a,b?关于x轴的对称点的坐标为?a,?b?；关于y轴的对称点的坐标为??a,b?；关于y?x的对称点的坐标为?b,a?；关于y??x 的对称点的坐标为??b,?a?. 2.点P?a,b?关于直线ax?by?c?0的对称点的坐标的求法：?1?设所求的对称点P 的坐标为?x0,y0?，则PP的中点?’’?a?x0b?y0?,?一定在直线22??ax?by?c?0上. ?2?直线PP’与直线ax?by?c?0的斜率互为负倒数，即y0?b?a???????1 x0?a?b?结论：点P?x0,y0?关于直线l：Ax?By?C?0对称点为?x0?2AD,y0?2BD?，Ax0?By0?C；曲线C：f(x,y)?0关于直线l：Ax?By?C?0的对称曲22A?B22线方程为f?x?2AD,y?2BD??0特别地，当A?B，即l的斜率为?1时，点其中
D??By?CAx0?C?即P?x0,y0?,?P?x0,y0?关于直线l：Ax?By?C?0对称点为??0?，AB??0对称的点为：?y?c关于直线x?y?c?,?x??c?，曲线f(x,y)?0关于x?y?c?0的对称曲线为f?y?c,?x?c???0 3.直线a1x?b1y?c1?0关于直线ax?by?c?0的对称直线方程的求法：①到角相等；②在已知直线上去两点求这两点关于对称轴的对称点，再求过这两点的直线方程；③轨迹法(相关点法)；④待定系数法，利用对称轴所在直线上任一点到两对称直线的距离相等，… 4.点?x,y?关于定点?a,b?的对称点为?2a?x,2b?y?，曲线C：f?x,y??0关于定点?a,b?的对称曲线方程为f?2a?x,2b?y??0. 5.直线系方程：?1?直线y?kx?b. ?2?过定点M?x0,y0?的直线系方程为y?y0?k?x?x0?及x?x0 ?3?与直线Ax?By?C?0平行的直线系方程为Ax?By?C1?0 ?4?与直线Ax?By?C?0垂直的直线系方程为Bx?Ay?m?0 ?5?过
2015年普通高等学校招生全国统一考试 语文 第Ⅰ卷 阅读题 甲 必考题 1、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文宇，完成1~3题。 艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题，20世纪解释学兴起，一个名为“接受美学”的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。 过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程．作品完成就意味着创作完成．而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结．它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或现众、听众的再创作。由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义．也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。 艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢？接受美学的创始人、德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“召唤结构”，因为文本有“空 白”“空缺”“否定”三个要素。所谓“空白”是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与想象去补充；所谓“空缺”，是语言结构造成的各个图像间的空白，接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来．整合成一个有机的图像系统；所谓“否定”指文本对接受者生活的现实具有否定的功能，它能引导接受者对现实进行反思和批判。由此可见，文本的召唤性需要接受者呼应和配合，完成艺术品的第二次创作。正如中国古典美学中的含蓄与简洁，其有限的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象．接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与前理解”的统一。这样，文本与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造。从某种意义上说，理解就是误读，创造也是误读，不要希望所有的接受者都持同样的理解，也不要希望所有的理解都与艺术家的本旨一致，那样并不意味着艺术作品的成功。 文本一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，
2019年高考语文复习资料：文学常识练习题及 答案 2019年高考语文复习资料：文学常识练习题及答案? 1、下列有关文学常识的表述，正确的一项是（） A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌作品305篇，按内容分为 “风”“雅”“颂”三类。它以四言诗为主，普遍运用“赋、比、兴”的表现手法。《诗经》是我国现实主义诗歌的源头。B．徐志摩是新月派的代表作家，其作品《再别康桥》《春风沉醉的晚上》等充分体现了他的创作特点。 C．王实甫是明朝著名的杂剧作家，他的代表作《西厢记》是在董解元的《西厢记诸宫调》的基础上改编的，塑造了张生、崔莺莺这一对有情人的人物形象，表达了有情人终成眷属的美好愿望。 D．莎士比亚是英国十六世纪文艺复兴时期著名的戏剧作家，他在他的“四大悲剧”——《哈姆莱特》《奥赛罗》《罗密欧与朱丽叶》《麦克白》等戏剧作品中大力宣扬人文主义精神。 2、下列有关文句依次出自哪部作品，判断正确的一项是（） ①侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁。②一箪食，一瓢饮，在陋巷。人不堪其忧，回也不改其乐。③美髯公千里走单骑汉寿侯五关斩六将。④生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。
A．《红楼梦》《论语》《三国演义》《哈姆莱特》B．《西厢记》《庄子》《三国演义》《窦娥冤》 C．《西厢记》《论语》《水浒传》《窦娥冤》 D．《红楼梦》《庄子》《水浒传》《哈姆莱特》 3、下列有关文学常识的表述，错误的一项是（） A、《雷雨》是一部杰出的现实主义悲剧，是二十世纪30年代的优秀话剧之一，在中国文坛上有深远的影响。 B、杂剧在元代文学中有突出的地位，代表作有关汉卿的《窦娥冤》、王实甫的《西厢记》、孔尚任的《桃花扇》和马致远的《汉宫秋》等。 C、巴金，原名李尧棠，字芾甘，是我国现代著名的小说家、散文家。小说《灭亡》《家》《寒夜》及散文集《随想录》等都是他的代表作。 D、高尔基一生创作甚丰，有长篇小说、中篇小说、剧本、散文等。小说《童年》《在人间》《我的大学》是他的自传体三部曲。 4、下列有关文学常识的表述，错误的一项是（） A、《左传》《史记》等历史散文作品，虽体例不同，前者是编年体，后者是纪传体，但都以“实录”的笔法将人物写得真实丰满，有血有肉。 B、茅盾的《子夜》、巴金的《家》、老舍的《骆驼祥子》，以及叶圣陶的《倪焕之》是我国20世纪二三十年代著名的长
话题作文“成熟”写作指导及例文 作文专题 1209 1039 话题作文“成熟”写作指导及例文 【作文题目】： 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向别人申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风吹过了劲，湍急的细流汇成了海。 人成熟的标志是什么?同学们在一起最爱讨论这个问题有的说成熟的标志是稳重大方，有的说是遇事有主见，有的说是会办事，有的说是懂得关心、理解别人，有的说是善于认识自我、否定自我…… 写作提示：中学生正值风华正茂、多思多梦的花季，一方面．渴望独立、成熟，另一方面，对生活和人生的认识又有着不同的见解，所以，这则话题，学生会觉得有话可说。 【写作指导】： 写作本话题至少要注意以下三点：一是审好题。对所给的语段，要细读，要细领会。此文把“成熟”这一抽象的概念，用八个词具体形象地来表达：光辉——明亮而不刺眼，音响——圆润而不腻耳，从容——毋需对别人察言观色，大气——毋需向别人申诉求告，微笑——毋需理会哄闹，淡漠——毋需偏激，厚实——毋需声张，高度——毋需陡峭。并用三个浅显的比喻作了进一步的诠释。可见，“成熟”是我们所渴望的，是我们所肯定的。二是立好意。“成熟”按《现代汉语词典》的解释，其义项有二：一是指植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段；一是指事物发展到完善的程度。不论是植物、生物，写作时都要寓含或点明或譬喻人生，从而使这个非常抽象的概念形象化，或用明确的语言揭示其内涵。当然，立意的角度很多。比如以此文所形象化的八种中的一种或几种，所比喻的三种中的一种或几种作为立意角度都是可以的。三是构好思。根据自己对“成熟”的理解．根据自己立意的角度，可以采用杂文技巧、散文笔法、书信手法、戏剧小品等各种形式，写出自己独特的见解，写出自己的个性。 可以用记叙经历或编述故事的形式来诠释“成熟”。从自己或他人的经历中、成长中，写出由不成熟到成熟的过程。 可以通过托物寓意的手法去写。把自己对“成熟”的理解或渴望或追求等意旨寓含在动物、植物的具体描绘之中。 可用议论的形式直接表达对“成熟”的见解。比如可以以“心理上、思想上的成熟”为议论的重点，揭示“成熟”的内涵。 “成熟”是一个比较抽象的概念，考生对这一概念的理解、认识的程度，将决定立论和论证的过程或立意和形象化的过程。构思时应化虚为实，从处世态度、人格、责任、眼光等生活侧面，对“成熟”的内涵做出或严密、或生动的阐发。根据话题材料的提示，可以提炼出以下几个方面的主旨： 1、成熟是坚持不懈地充实自我，是坚持不懈地向成功的人生挺进。 2、成熟是面对诬陷而不失自信，面对恭维而不失清醒。 3、成熟是对无理取闹也能从容、沉着，对突发事件也能镇静、稳重。
2014年普通高等学校招生全国统一考试 语文 注意事项： 1．本试卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上. 2．作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回. 第 I卷阅读题 甲必考题 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1?3题. 周代，尽管关于食品安全事件的记载不多，但我们还是看到，由于食品安全关系重大，统治者对此非常重视并作出了特别规定.周代的食品交易是以直接收获采摘的初级农产品为主，所以对农产品的成熟度十分关注.据《礼记》记栽，用代对食品交易的规定有：“五谷不时，果实未熟，不鬻于市.”这是我国历史上最早的关于食品安全管理的记录. 汉唐时期，食品交易活动非常频繁，交易品种十分丰富.为杜绝有毒有害食品流入市场，国家在法律上作出了相应的规定.汉朝《二年律令》规定：“诸食脯肉，脯肉毒杀、伤、病人者，亟尽孰燔其余?……当燔弗燔，及吏主者，皆坐脯肉赃，与盗同法.即肉类因腐坏等因素可能导致中毒者，应尽快焚毁，否则将处罚当事人及相关官员.唐朝《唐律》规定：“脯肉有毒，曾经病人，有余者速焚之，违者杖九十.若故与人食并出卖，令人病者，徒一年；以故致死者，绞.即人自食致死者，从过失杀人法。”从《唐律》中可以看到，在唐代，知脯肉有毒不速焚而构成的刑事犯罪分为两种情况，处罚各不相同：一是得知脯肉有毒时，食品的所有者应当立刻焚毁所剩有毒食品，以绝后患，否则杖九十；二是明知脯肉有毒而不立刻焚毁，致人中毒，则视情节及后果以科罚。 宋代，饮食市场空前繁荣。孟元老在《东京梦华录》中，追述了北宋都城开封府的城市风貌，并且以大量笔墨写到饮食业的昌盛，书中共提到一百多家店镝以及相关行会. 商品市场的繁荣，不可避免地带来一些问题，一些商贩“以物市于人，敝恶之场，饰为新奇；假伪之物，饰为真实.如绢帛之用胶糊，米麦之增温润，肉食之灌以水，药材之易以他物（《袁氏世范》）有的不法分子甚至采用鸡塞沙，鹅羊吹气、卖盐杂以灰之类伎俩谋取利润，为了加强对食品掺假，以次充好现象的监督和管理，宋代规定从业者必须加入行会，而行会必须对商品质量负责，市肆谓之行者，因官府料索而得此名，不以其物小大，但合充用者，皆置为行，虽医卜亦有职.”（《都城纪胜》商人们依经营类型组成行会，商铺，手工业和其他服务性行业的相关人员必领加入行会组织，并按行业登记在籍，否则就不能从业经营.各个行会对生产经营的商品质量进行把关，行会的首领作为拉保人，负责评定物价和监察不法行为.
高考语文总复习资料 一、语言知识与运用（7题24分） 1．现代汉语普通话常用字字音的识记。 2 、现代常用规范汉字的识记和正确书写。 3、词语（包括熟语）的识记、理解和正确使用。 4、病句的辨析和修改。 5、语句的扩展、语段的压缩。 6、句式的选用、仿用和变换。 7、常见修辞方法的正确运用。 8、语言表达的准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。 二．现代文阅读（9题32分） （一）文学类文本阅读： 1、作品结构的分析，作品主题的概括。 2、作品体裁基本特征和主要表现手法的分析。 3、重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味。 4、作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟。 5、对作品所表现的价值判断和审美取向的评价。 6、从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘。 7、对作者的创作背景和创作意图的探讨。 8、对作品的个性化阅读和有创意的解读。 （二）实用类（包括论述类）文本阅读 1、文中重要概念含义、重要句子含义的理解。 2、文中信息的筛选和整合。 3、语言特色的分析，文章结构的把握，中心意思的概括。 4、文体基本特征和主要表现手法的分析。 5、文本主要观点和基本倾向的评价。 6、对文本所产生的社会价值和影响的评价。 7、对文本某种特色的深度思考和判断。 8、从不同的角度和层面对文本反映的人生价值和时代精神的发掘。 9、对作者的写作背景和写作意图的探讨。 10、对文本中某些问题的探究。 三．古代诗文阅读（8题34分） 1．常见文言实词在文中含义的理解。 2、常见文言虚词在文中意义和用法的理解。 3．与现代汉语不同的句式和用法的理解。 4、文中句子的理解和翻译。 5、文中信息的筛选。 6、文章内容要点的归纳，中心意思的概括。 7、作者在文中观点态度的分析概括。 8、文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏。 9、文章思想内容和作者观点态度的评价。
语文高考冲刺复习资料 本文主要结合历年高考语文试题，为考生准备了“高考语文常见文言虚词的用法及其举例”，希望对考生有所帮助。 (一)用作副词。 1.表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”“这才”“就”等 ①设九宾于廷，臣乃敢上璧。(《廉颇蔺相如列传》) ②悉使蠃兵负草填之，骑乃得过。(《赤壁之战》) ③度我至军中，公乃入。(《鸿门宴》) 2.强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为"却""竟(然)""反而"等; ①问今是何世，乃不知不汉。(《桃花源记》) ②今其智乃反不能及。(《师说》) ③而陋者乃以斧斤考击而求之。(《石钟山记》) ④夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕。(《廉颇蔺相如列传》) 3.可表示对事物范围的一种限制，可译为"只""仅"等。 ①项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。(《项羽本纪》) 4.用在判断句中，起确认作用，可译为"是""就是"等。 ①若事之不济，此乃天也。(《赤壁之战》) ②嬴乃夷门抱关者也。(《信陵君窃符救赵》)
③无伤也，是乃仁术也，见牛未见羊也(《齐桓晋文之事》) (二)用作代词。 1.用作第二人称，常作定语，译为"你的";也作主语，译为"你"。不能作宾语。 ①王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(陆游《示儿》) 2.用作指示代词，译为“这样”。 ①夫我乃行之，反而求之，不得吾心(《齐桓晋文之事》) 3.还可作连词用，释为"若夫"、"至于""如果"等。 (缺例文) 【无乃】表猜测，译为“恐怕……”。 ①今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎(《勾践灭吴》) ②无乃尔是过与(《季氏将伐颛臾》) ③今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆私心剌谬乎(《报任安书》) 【乃尔】译为“这样”。 ①府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立(《孔雀东南飞》) 高中语文：学习高中语文其他方法八 你还在为没有合适的高中语文学习方法而苦恼吗?别担心，看了“高中语文：学习高中语文其他方法八”以后你会
2015年全国各省高考语文试卷文言文汇总 (2015安徽卷)御史梁皙次先生传 [清]王世槙 先生行梁氏，讳熙，字曰缉，皙次其别号也。先生生世族，幼不喜纨绔之习，读书好古，视声利篾如也。于诗嗜陶渊明，少的句云：“明月生东隅，清辉照北床。”长老诧异。十三岁补诸生第一，尖名籍甚。 三年乡试，又十年成进士。出知先之咸宁，不以一钱自污。视民如子，治行冠三辅。官咸宁半载，入为云南道监察御史。 是时，世祖章皇帝方重言路，台省官皆矫尾厉角，务毛挚搏击有名高。先生独淡泊宁静，下直辄焚香扫地，宴坐终日，如退院僧。暇及与其友汪婉、刘体仁、董文骥、王世禛辈出游半台、草桥诸圣地，或会食浮屠、老子之宫。诸子酒酣耳热，拜难蜂起，各负气不肯相下。先生默坐，或微笑不发一语。偶出一语，则人人自失，觉我言为烦。先生孤耽内典，于三藏十二部之书无不研究，而于《楞严》尤了悟初因证果大皆。每过期居邸，绳床药灶外，惟经纶数卷而已。 先生巡视茶马于秦，不名一钱。或以为言，则笑曰：“吾筹之熟矣。居官而谋利，为子孙计耳。子孙不肖而居厚实，三将至，曰盗贼，曰博徒，曰倡优。吾惧夫三之为子孙忧也，故不敢也。 在京师，日怀归田之思，属长洲文点画《江村读书图》以见志，字辈皆为。去几，谢病归。淄川高侍郎念董诗云：“燕台奚被亲相送，一个嵩丘行脚僧”。盖纪实云。 4.对下句子中加点词的解释，不正确的一项是（） A．晏坐终日晏：平静。B。子孙不肖而居厚实居：积储 C．不接当事当事：权要D。必合古人矩度矩度：气度 5.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A．目镜次其别号也B。偶出一语，则人人自失 吾其还也时则不至，而控于地而已矣 C．予辈皆为赋诗D。馈问亟至，一无所受 为武置酒设乐不者，若属皆且为所虏 6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A．梁煕年少时本性纯净，才思过人。他出身世家而无富贵习气，把名利看得很轻；读书好古，能诗善文，很早就有诗才和文名。 B．梁煕任职时清正爱民，行事低调。他在任期间能够廉洁自守，视民如子，政绩斐然；因不愿突出自己而没有得到皇帝的赏识。 C. 梁煕恬淡好静，不恋官场。他在朋友聚谈时经常默坐其间，含笑不语，在京做官时总想辞云官职，去享受清静的读书生活。 D．梁煕深研佛典，志愿清雅，对某些佛经要义体悟得特别透彻；酷爱古帖，还对一些书法名作的情况颇为熟悉。 将下面的句子翻译成现代汉语。（10） (1) 出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。 译文： （2）诸子酒酣耳熟，辨难蜂起，各负气不肯相下。 译文： （3）吾惧夫三蠢之为子孙忧也，故不敢也。 译文： 答案4. D 5. C 6. B
.. Word资料. 对口高考语文复习 时间： 150 分钟： 命题人： 自军一、基础知识（30 分）1、下列加点字注音完全正确的一项是（）A、遁．词(dn) 玄奘．(zng) 窃．笑(qi) 自暴．自弃(bo) B、萎靡．(m) 亢．奋(kng) 闭塞．(sāi) 戛．然而止(ji) C、恬．静(tin) 羁绊．(pn) 耳畔．(pn) 得鱼忘筌．(qun) D、竹篙．(hāo) 堕．落(zhu) 装载．(zǎi) 波澜．壮阔(ln) 2、下列词语没有错别字的一项是（）A、浮燥冗杂渺远扣人心弦B、鲁钝倏忽囹圄剑拔弩C、战栗骁勇摒弃飞扬拔扈D、袅娜噱头睿智苍海一粟3、下列词语运用正确的一项是（）①单调无过于沙漠，而雷塞布竟能在沙漠中造成伊士运河，把地中海与红海-______起来。 ②京福铁路经过时，______了十几个城市。 ③当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，_____使人感到对它十分陌生了。 ④他事先没有充分调查研究，______做出了错误的结论。 A、贯通贯穿以致以至 B、贯穿贯通以至以致 C、贯穿贯通以致以至 D、贯通贯穿以至以致4、下列标点符号使用不正确的一项是（）A、只要有一滴汗、一滴血、一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，
结创造之果，繁殖创造之森林。 B、教授先生，中国有句老话，叫做一人做事一人当。 我们的父辈还健在呢！C、只有一个中国，教授先生，这是常识。 我说。 D、那位同胞冷冷地慢慢道来： 是的，只有一个中国，教授先生。 这是常识。 5、下列加点成语使用正确的一项是（）A、喜庆楼的红烧狮子头好吃极了，实在让人叹为观止．．．．。 B、小明对同桌语重心长．．．．地说： 再不把游戏机还给我，我就要告诉老师了。 C、我们要适用瞬息万变．．．．的高科技时代，就要不断地学习，用新的知识充实自己。 D、权劝说吕蒙读书，吕蒙不以为然．．．．地说： 是呀，不读书，不知史呀。 从此他发愤读书，终成一代名将。 6、下列修辞不同于其它三项的一项是（）A、多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 B、书籍像一艘船，引导你冲出狭隘的沟谷，驶向生活的海洋。 C、废除几千年的封建制度，需要一场暴风雨。
对、对于、关于”的区别 论文作文 0322 0810 这三个词都是介词。“对”“和”“对于”都表示指出动作行为所涉及的对象。①在一般情况下，能用“对于”的地方都能改用“对”，如：他对(对于)集体的事情，无论大小，都十分地关心。②由“对”和“对于”组成的介词结构，可以做状语。加“的”以后，也可以做定语。例如：对国际形势进行分析。（状语）对国际形势的分析。（定语）③用“对”和“对于”的时候，有一个谁“对”谁的问题。动作行为的主体要在“对”的前边，客体要在“对”的后边。例如“墨西哥是我们的友好国家，墨西哥的电影对我国的观众并不陌生”，这个句子正相反，应改为“我国观众对墨西哥电影并不陌生”。④不要滥用“对”和“对于”。因为滥用，往往会造成应做主语的词做了介词“对”或“对于”的宾语，句子就缺了主语。例如，“对于那些参与分裂活动的人，当然不能选金领导班子里”，这个句子由于滥用“对于”结果导致了缺主语。应删去了“对于”。但“对”和“对于”又有一些不同的地方： 首先，“对”所保留的动词性较强，当“对”引进动作行为的方向、目标或者含有“对 待”“向”等意思时，“对”不能换成“对于”，如：“老师对我就像对待她的亲生孩子一样”。“他对我说：…你要当心啊!?” 其次，当“对”用在副词之后时，“对”不能换成“对于”。如：“对事不对人。” 再次，“对”多用于口头语体，而“对于”的色彩庄重些，更适合于书面语体。 “关于”是限定、揭示关联到的人或事物范围的介词，当“关于”也具有指出对象时可跟“对于”互换。如：“关于(对于)这个问题的处理意见，没有谁不同意。” 但“对”和“关于”又有明显区别： 第一，指出明确的对象，用“对于”，不用“关于”。如：“对于文化遗产，我们必须研究分析。”表示关涉，用“关于”，不用“对于”，如：“关于牵牛织女星，民间有个美丽的传说。” 第二，“对于”可用在句首，也可以用在句中，而“关于”只用在句首。如“我对于这件事的前因后果非常清楚。”不能说成：“我关于这件事的前因后果非常清楚。” 第三，“关于”有提示性质，用“关于”组成的介词结构，可以单独作文章的题目，如：“关于人生观”“关于散文”。用“对于”组成的介词结构，多作状语，一般不能单独作文章的标题。
2015考点11 文言文阅读 一、(2015·全国卷I)阅读下面的文言文,完成1～4题。 孙傅,字伯野,海州人,登进士第 ．．．．,为礼部员外郎。时蔡为尚书,傅为言天下事,劝其亟有所更,不然必败。不能用。迁至中书舍人。宣和末高丽入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言索民力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合,意亦亡他,以职论事而责 之过矣,翰亦罢去。靖康元年,召为给事中,进兵部 ．．尚书。上章乞复祖宗法度,钦．宗．问之,傅曰:“祖宗法惠民,熙、丰法惠国,崇、观法惠奸。”时谓名言。十一月,拜尚书右丞,俄改同知枢密院。金人围都城,傅日夜亲当矢石。金兵分四翼噪而前,兵败退,堕于护龙河,填尸皆满,城门急闭。是日,金人遂登城。二年正月,钦 宗诣金帅营,以傅辅太子 ．．留守,仍兼少傅。帝兼旬不返,傅屡贻书请之。及废立檄至,傅大恸曰:“吾唯知吾君可帝中国尔,苟立异姓,吾当死之。”金人来索太上、帝后、诸王、妃主,傅留太子不遣。密谋匿之民间,别求状类宦者二人杀之,并斩十数死囚,持首送之,绐金人曰:“宦者欲窃太子出,都人争斗杀之,误伤太子。因帅兵讨定,斩其为乱者以献。苟不已,则以死继之。”越五日,无肯承其事者,傅曰:“吾为太子傅,当同生死。金人虽不吾索,吾当与之俱行,求见二酋面责之,庶或万一可济。”遂从太子出。金守门者曰:“所欲得太子,留守何预?”傅曰:“我宋之大臣,且太子傅也,当死从。”是夕,宿门下;明日,金人召之去。明年二月,死于朝廷,绍兴中,赠开府仪同三司,谥曰忠定。 (节选自《宋史·孙傅传》) 1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) ( ) A.宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而
第一章语言知识和语言表达 第一节字音 第一部分六年高考题荟萃 2009年高考题 1.（09年全国卷Ⅰ）下列词语中加点的字，读音完全正确的一组是（） A．菁．华（qīng）宁．可（nìng）冠．心病（guān）翘．首回望（qiáo） B．吐蕃．（fān）庇．护（bì）歼．击机（jiān）呱．呱坠地（gū） C．请帖．（tiě）梵．文（fán）发横．财（hèng）按捺．不住（nà） D．（liàn）创．口（chuāng）倒．春寒（dào）拈．花惹草（niān） 答案 D 解析 A．菁．华（jīng）；B．吐蕃．（bō）；C．梵．文（fàn）。 2.（09年全国卷Ⅱ）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（） A.作．坊（zuō）心广体胖．（pán）处．方（chǔ）给予．帮助（jǐ） B.燕．山（yān）戎马倥偬．（zǒng）落．枕（lào）分．外高兴（fēn） C.干．系（gān）呼天抢．地（qiǎng）饮．马（yìn）供不应．求（yìng） D.泡．桐（pāo）济济 ．．一堂（jǐ）空．余（kòng）作者附识．（shí） 答案 A 解析B项分fèn外高兴，C项呼天抢qiāng地，D项作者附识zhì。 3.（09年卷）下列词语中，字形和加点的字的读音全部正确的一项是（） A.诠释出其制胜瞩．（zhǔ）目人才荟．( kuài )萃 B.杀戮宁静致远莅．(wèi )临鸢．( yuān )飞鱼跃 C.平添励精图治缜．( zhěn )密鹬．( yù )蚌相争 D.松弛老奸巨猾揣度．( duó) 深陷囹圄．( wú ) 答案 C 解析将字音字形结合起来考查，不但可以减少题量，还符合生活语文的规律，应该大力提倡这种命题思路。A项：其－奇，据词义可以推测出来；荟，音“huì”。B项：“莅”音“lì”。D项“圉”音“yǔ” 4.（09年卷）下列词语中加点的字，读音完全正确的一组是（） A．调．度/宏观调．控降．解/降．龙伏虎搪塞．/敷衍塞．责 B．省．视/省．吃俭用拓．本/落拓．不羁纤．绳/纤．尘不染 C．圈．养/可圈．可点喷薄．/厚古薄．今重．申/老成持重． D．臧否．/否．极泰来乐．府/乐．不思蜀屏．蔽/屏．气凝神
关于高度的材料作文例文 作文专题 0508 1016 关于高度的材料作文例文 【作文题目】： 杜甫曰“会当凌绝顶”，苏轼云“高处不胜寒”，林则徐说“山登绝顶我为峰”。关于“高峰”历来众说纷纭，对此，你有何经历或看法?要求①题目自拟：②立意自定；③文体自选；④不得抄袭。 【例文】： 生命的高度 一直认为，生命的高度决定生命的长度。每个人都会死，但并非每个人都真正活过。你的态度决定你的高度。 高峰，历来为人们叹为观止。有志者摩拳擦掌，跃跃欲试，信心满满。因为胸怀“山登绝顶我为峰”的雄志，因为憧憬“会当凌绝顶”的壮阔，他们克服了沿途的陡峭与曲折，迈着坚定的步伐，勇攀生命的高峰。近来风靡全球的3D影片《阿凡达》成为人们口中津津乐道的话题。新的视觉冲击，高清晰的画质，先进的电影技术无不令人拍手称绝。最大功臣当属导演——卡梅隆，从一个普通的司机晋身为电影导演，在《泰坦尼克号》取得巨大成功后却拒绝鲜花与掌声，黯然消失在电影界。因为他有更高的理想。经过数年的劳苦奔波，解决了资金、技术、道具等难题，他立于电影界的巅峰向人们微笑致意，那一刻，他征服了全世界。 每个人的方向不同，到达生命顶峰的途径也有所不同。或许有血有泪，有荆棘丛生的险途，但正是这些经历增加了我们生命的重量，从而砌高我们生命的高度。或许，少了些安逸，但能够让我们变得坚强。 李宁泪洒汉城后默默退出体坛，但他没有停止对自己生命高度的探索。他投身于商界，用品质优良的体育用品造福了体育界，使得“一切皆有可能”的李宁精神深入每个人的内心。刘翔以“亚洲飞人”闻名于世，却在2015年奥运会上，在全世界人民等待中默然离场。在外界的质疑与脚伤的折磨下，他以不言弃，在没有鲜花与掌声的日记里逐渐康复，并以一匹黑马之势再次闯入体坛，再次成为冠军，再次创造奇迹。不同的做法却有着共同的目标，就是攀上自己生命的高峰，虽然过程是如此艰辛。 如此看来，三毛跋涉于荒无人烟的撒哈拉沙漠，寻找生命的绮丽；海子带着春暖花开的希冀，寻找精神的真谛也就更令人深深折服了。 作为一个绝非不谙世事，也无阅历的高中生，我在那些高大熟悉的伟人身边穿梭，看到了他们闪光的一面，鞭策着我不断前进。带着西藏朝圣者虔诚的信仰，带着凤凰浴火重生的涅槃，我开始生命高度的探索。 属于自己的高度便是高峰
2015年高考全国1卷语文试题 一、现代文阅读（9分，毎小题3分〉 阅读下面的文字，完成1～3题。 宋代的农业、手工业、商业在唐代的基础上又有了新的发展，特别是商品经济出现了空前的繁荣。在此背景下，宋代的货币流通和信用进入迅速发展时期，开创了古代金融的新篇章。 宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。信用形式有借贷、质、押、典、赊买赊卖等多种形式。借贷分为政府借贷和私人借贷。政府贷借主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他们度过困境。私人借贷多为高利贷，它可以解决社会分化和“钱荒”带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支付和燃眉之急的需要。质、押是借贷的担保形式，由质库、解库等机构经营。质属于动产担保，它必须转移动产的占有；押属于不动产担保，通常将抵押物的契约交付债权人即可。债务人违约时，债权人可用变卖价款优先受偿。典作为不动产转移的一种形式是在宋代形成和发展起来的。其特点是典权人向出典人支付典价后，在典期内就占有了出典人典产的使用权和收益支配权，出典人也不必向典权人支付利息。宋代的商业贸易非常发达，但存在着通货紧缩现象，故赊买赊卖行为也很普遍，几乎生产、流通、消费领域的所有物品都能进行赊买赊卖。从实际效果看，它解决了军需、加强了流通，更重要的一点，它向束缚生产流通扩大和发展的高利贷构成了冲击。
随着社会经济的发展，宋代商业贸易对货币的要求越来越高，但是社会中货币供给和流通状况不尽理想，表现为货币流通区域的割据性、货币供给数量的有限性，以及大量流通的铜铁钱细碎和不便携带的特性，其结果是抑制了经济发展。为了解决这类问题，在高度发达的造纸和印刷技术保障下，通过民间自发力量的作用或官府的强制推行，宋代社会陆续出现了诸如茶引、盐引、交子、关子和会子等新型纸质信用工具。茶引、盐引要求相关人员先用粮草或现钱的付出作为取得的条件，然后凭此类纸质信用工具异地兑取现钱或政府专卖货物。这些信用工具的使用，除了可发挥信用功能外，也使得政府和商人在买卖货物领域能够共同获利，既有利于商人从政府专卖的物品中分得一份利益，又有利于政府实现增加收入、补给军需等目标。早期的交子、关子、会子要求相关人员先交纳现钱作为取得的条件，然后再根据需要持交子、关子、会子到指定的地区兑取现钱。这类信用工具携带方便且具有汇票性质，可以保障大宗交易、跨地区交易货款的顺利结算。它们的使用，弥补了货币的不足，节省了货币流通需求量。此后这种交子、关子、会子逐步发展为纸币。可见，宋代新型信用工具的大量使用，是社会经济发展史中最具标志性意义的新生事物，它缓解或解决了交换过程中的诸多不便与矛盾，从而在很大程度上促进了经济发展。 （摘编自王芳《宋代信用的特点与影响》）1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（） A．宋代的信用进入迅速发展时期，借贷、质、押、典、赊买赊卖等信用形式的产生是宋代金融的一
2020届高考语文总复习专题教案 高三语文总复习教学案第6课时(总第6课时)第三专题月是故乡明【知识梳理】一、语音吧台给下列加点的字注音：魂牵梦萦酒阑灯灺忐忑不安怯生生搭讪悠邈褪色崎岖田塍 三匝侘傺铩羽而归门扉 怡然自得谪居欷觑发轫 含辛茹苦桑梓蕞尔翰苑 濠水屹立迁徒袭击 按捺憔悴颠簸惶惑 温馨别墅熠熠闪光34567891011 2020-02-02 高三语文总复习教学案第6课时(总第6课时)第三专题月是故乡明【知识梳理】一、语音吧台给下列加点的字注音：魂牵梦萦酒阑灯灺忐忑不安怯生生搭讪悠邈褪色崎岖田塍 三匝侘傺铩羽而归门扉 怡然自得谪居欷觑发轫 含辛茹苦桑梓蕞尔翰苑 濠水屹立迁徒袭击 按捺憔悴颠簸惶惑 温馨别墅熠熠闪光34567891011 2020-02-02 高三语文总复习教学案第6课时(总第6课时)第三专题月是故乡明
【知识梳理】一、语音吧台给下列加点的字注音：魂牵梦萦酒阑灯灺忐忑不安怯生生搭讪悠邈褪色崎岖田塍 三匝侘傺铩羽而归门扉 怡然自得谪居欷觑发轫 含辛茹苦桑梓蕞尔翰苑 濠水屹立迁徒袭击 按捺憔悴颠簸惶惑 温馨别墅熠熠闪光34567891011 2020-02-02 高三语文总复习教学案第6课时(总第6课时)第三专题月是故乡明【知识梳理】一、语音吧台给下列加点的字注音：魂牵梦萦酒阑灯灺忐忑不安怯生生搭讪悠邈褪色崎岖田塍 三匝侘傺铩羽而归门扉 怡然自得谪居欷觑发轫 含辛茹苦桑梓蕞尔翰苑 濠水屹立迁徒袭击 按捺憔悴颠簸惶惑 温馨别墅熠熠闪光34567891011 2020-02-02 高三语文总复习教学案第6课时(总第6课时)第三专题月是故乡明【知识梳理】一、语音吧台给下列加点的字注音：魂牵梦萦酒阑灯灺忐忑不安怯生生搭讪悠邈褪色崎岖田塍
学生语文高考做题法流程 论文作文 1013 2110 【带好表，掌握好时间（分值等于分钟）；审好题，不带任何成见。】 【一卷客观题最好先做，头脑比较清晰，直觉比较好，正确率高。 按照科学时间完成（前5道题8~10分钟完成，文言文阅读5道题15分钟左右完成），过快不保险，过慢则白白浪费时间。有问题的用铅笔在题号前打个点，全卷完成之后再复查，证据足够肯定、充分再改，如果都属于“蒙”的，宁可听从第一次的感觉。】 一、字音： 1、竖向找错排除法：如：先看第一列，有错的选项即被排除，再看第二列、第三列……可以大大提高速度（前提是复习比较充分，否则还是都看一遍比较保险）。 2、小心惯错音：例如：剽窃、剽悍；哄抬、哄抢；哄闹、一哄而散；应届、应用；脾胃、膝盖、脊梁；症结、挫折、标识、兴奋、连累；挑剔、逮捕、冲压、讣告、殷红；抹脸、抹布、泡桐、菌类、果脯、札记；发生口角、混水摸鱼、面目可憎、呱呱坠地…… 3、小心生疏音：例如：裨将、稽首、耄耋、勖勉、戏谑、溃脓、佝偻伛偻、身陷囹圄、虚与委蛇、…… 二、字型： 1、竖向找错排除法（同上） 2、小心惯错字形，不管生字。例如：树阴、安详、歉收、绵里藏针、德高望重、名门望族、金碧辉煌、唉声叹气、一筹莫展、前仆后继、迫不及待、披星戴月…… 3、读准字音、以意推形（成语互文特点）。例如：残无人道（应是“惨”）、目光如聚（应是“炬”） 4、不确定的时候，与其死盯着看，不如只记住读音，自己写出来再对照。（避免先入为主的成见：越常见的字反而越容易看不出来，其实自己肯定会写！）
5、注意两种写法的词： 例如：（1）通用：浑水摸鱼混水摸鱼、详实翔实、翻然悔悟幡然悔悟、名副其实名符其实、鸿福宏富洪福、宏图鸿图弘图、鸿运红运…… （2）词义不同：漫骂谩骂、泄气懈气、激奋激愤、常年长年…… 三、词语辨析（实词、虚词）： 1、语素法：从不同的词素入手，另组词以区别意思。辨析词语要一看词义，二看色彩，三看使用习惯。 2、语境法：一定看句子前后文（如果是段落，一定注意全段意思），选优。 3、找错排除法：从容易的肯定的句子（词）入手，避开难点（有拿不定的是正常情况），确定有错即排除该项。（用不着所有句子都搞清楚！） 四、成语辨析（熟语）： 1、利用文言知识揣摩词义（重点实词、互文现象等） 2、警惕貌似简单的成语，例如：三人成虎、曾几何时、目无全牛…… 3、一定看语境，上下文必有暗示。 4、除词义本身外，还要考虑感情色彩和搭配习惯（能否接宾语？能否搭配否定词、数词？） 五、病句辨析： 1、先看关联词：（1）是否搭配？（无论……还是……都；） （2）与主语位置是否正确？（同一主语，关联词在主语后；不同主语，关联词在主语前。） （3）是否符合句子之间真正的逻辑关系？（原本是并列关系，却滥加转折、递进、因果等。） 2、再找危险词：（1）介词：使、让、经过、通过、对、对于、关于、由于、从……（句首的介词容易造成缺主语。）把、被（语序）；给（歧义） （2）代词：这、他、自己。（后面分句的代词容易发生指代不明的毛病。） （3）数词：①两个、几个、一边一个（容易产生歧异）；