环县一中 2018 年“新课标 ?新课堂 ?新高考”
网络研修与校本研修整合工作方案
2018 年 1 月 16 日，教育部印发了《普通高中课程方案和语文等学科课程标
准（ 2017 年版）》。新颁布的普通高中课程标准对原有高中课程标准进行了重
要修订。以核心素养培养为主线，新课程标准在育人目标、学科本质与育人价值、
课程结构、内容组织、学业质量标准、学习方式和教学模式、考试评价等一系列
环节兼有历史性突破与实质性改进。
新课程标准理念和设计上的前瞻性和先进性，同时也对后续教学实施和考试
评价等方面的贯彻实施提出了崭新要求和重要挑战。为使教学校长、教研人员、一
线教师深入理解普通高中课程方案和高中课程标准修订的背景、依据和目的，及时
了解新时期课程改革的精神，深入理解学科核心素养，准确把握学科课程标准理念、结构、内容与学科学业质量标准，更好地把新课程标准落实在课堂、落实在教
师和学生的行为上，特制订本方案。
一、研修主题
新课标、新课堂、新高考——核心素养与高中新课标深度研读应用
二、研修对象
网络研修：管理人员和各学科教师127 人。
三、研修目标
1.学科核心素养深理解
通过专题讲座、案例分析，理解为什么要提出学科核心素养这一概念；了解
本学科核心素养提出的思路或依据，理解每个学科核心素养的具体内涵和表现特征、本学科几个核心素养之间的关系；明确本次提出的“核心素养”与“综合素
质”、三维目标是什么关系， 2017 版的普通高中课程标准中的课程目标与学科
核心素养是什么关系。
2.课程标准修订全把握
通过专题讲解，了解普通高中课程方案和课程标准修订的背景、依据和目的；知道 2017 年版普通高中课程方案与实验版课程方案相比，主要有哪些变化；明
确与实验版课程标准相比，现在的课程结构主要有哪些变化；准确把握素养导向
下课程内容是怎样组织的；理解修订后的课程标准如何突出和强调学科实践、如何在课程内容中渗透学科思维方式和探究模式。
3.学科核心素养落课堂
通过案例分析，明确以核心素养为育人目标所倡导的学习方式和教学模式；明确高中教学实践路径，掌握核心素养落地课堂教学的方法与策略，具体包括：怎样基于核心素养制定和撰写单元或课时教学目标；如何创设指向核心素养培养的真
实情境；如何在真实情境下，通过任务或问题驱动，引导学生开展自主、合作、探究式的深度学习；如何更好地使用信息化手段实现新课程标准倡导的学习方式和
教学模式变革等。
4.高考制度改革有应对
通过专题讲解、案例分析，理解学业质量标准与考试招生制度改革，把握新高考的趋势和特点，明确修订后的课程标准会给学业水平考试和高考带来哪些影
响和变化，指向核心素养的考试命题在评价框架上会有哪些变化，怎样命题才能比较合理的测评学生学科核心素养；明确新的命题方式对师生日常教与学和应考
准备提出的新挑战，树立基于学业质量标准进行教学新评价的意识，将新高考与日常教学有机关联。
四、培训时间
2018年 10 月 24 日-12 月 20 日
60学时，必修 40 学时，选修 20 学时
五、研修安排
本项目网络研修从“新课标?知素养”、“新课堂?学素养”、“新高考?评素养”等方面安排网络课程，帮助参训的教师理解新课标的核心素养要点，明确新课标下本学科教学的具体方法和策略，改进评价技能，能应对指向核心素养的考试命题对师生日常教与学和应考准备提出的新挑战。
阶段
研修内容
混合研修活动
网络研修（学员）
校本研修活动
聚焦课程 【课程学习】
1. 结合本校实际制订网络
支持下的校本研修方案，
标准修订 核心素养解析系列课程
开动员会部署工作；
背景和思 新课标解读系列课程 2. 组建校级坊，教研组组 第一阶段
路，探讨 【研讨活动 1】 长确定研修主题，制订网
各学科新 -- 从“素质”到“素养” ， 络支持下的教研计划，以
把握新课标
简报形式发布；
10.24-11.10
课标“新”寻找核心素养落地的力量 2. 以教研组为单位，组织
在哪里， 【实践任务 1】
了解各学 -- 谈谈自己对基于新课标 读课标、研教材、知素养 科核心素 的教学内容如何取舍的认 的教研活动，帮助教师明
养是什么 识
确学科核心素养与课标的
关系。
聚焦“课
【课程学习】
1. 大学科以教研组为单
核心素养怎么教系列课程
位，小学科以片区为单位
堂教学”
组织教研活动：围绕“核
第二阶段
【研讨活动 2】
掌握核心
心素养落地课堂教学”组
素养落课堂
各学科新课标出炉了， 谈谈
素养落地
织集体备课、观课议课活
11.10 —
有哪些变化？
课堂教学
动，并发布一起教研活动
11.30
【实践任务 2】
的方法和
简报。
提交一份体现核心素养的
策略
2. 每个教研组推荐一个优
教学设计
秀教学设计
聚焦“高 【课程学习】
考改革” 2018 年高考试卷分析 1. 教研组长组织教研活
把握新高 新高考命题趋势等课程
动，共同分析考卷，研讨
第三阶段 考的趋势 【研讨活动 3】
新高考命题趋势及应对策
高考有应对 和特点， 新课标学业质量标准出炉，
略；
12.1 — 12.20 将新高考 该如何建立新质量观
2. 每个教研组发布一期教
与日常教 【实践任务 3】
研总结
学有机关 -- 提交一份单元或主题测 联 试题
六、研修考核
1. 学员考核
区域研修活动（坊主）
1. 制订研修指导计划——致坊员的研修指南；
2. 组织坊员参加线上研讨活动：从“素质”到“素养”，寻找核心素养落地的力量；
3. 坊主根据本坊主题发布一个研讨活动。
4. 组织坊员参加专家答疑
5. 对坊员作业进行推 优
1. 组织坊员参加线上研讨活动“各学科新课标出炉了，谈谈有哪些
变化？”；
2. 帮助坊员打磨教学设计；
3. 组织坊员参加专家答疑；
4. 对坊员作业进行推 优
5. 发布一期研修情况及研修活动简报
1. 组织坊员参加线上研
讨活动“新课标学业质量标准出炉， 该如何建立新质量观”；
2. 对坊员的作品集进行点评并推优；
3. 组织坊员参加研修网活动大赛；
4. 发布一期研修总结
课程学习
研修活动
实践任务
研修阶段
（3 个，共 15 分）
（3 个，共 35 分）
（900 分钟，共 50 分)
第一阶段200分钟 10 分 1 个，共 5 分1个，共 10分
第二阶段350分钟 20 分 1 个，共 5 分1个，共 15分
第三阶段350分钟 20 分 1 个，共 5 分1个，共 10分
2.学科坊主考核
得分细则分值研修策划力确定研修主题，制定研修指导计划，以简报方式上传15
专业指导力撰写研修简报，一期研修活动简报，一期总结简报，每期简报15 分，满
分 30分
30
活动组织力发布线上与线下相结合的研修活动，组织本学科组教师参与研讨，每次 10
分，至少 2 次，满分 20 分
20作品集评价：评价学员作品集， 95%以上：计 20 分； 85%-94%：计 16 分；
70%-84%：计 12 分； 70%以下不记分20
资源开发力
精品推荐：参考学校推优，推荐坊员 5%以上的优秀作品集，计 10 分；4%-5%，
计 8 分； 2%—4%，计 6 分， 2%以下不计分10个人学习力观看网络课程达到 200 分钟，得 5 分5
满分 100 分
3. 校级管理员考核
评价指标指标描述分值
工作方案结合本校实际情况，将网络研修内容与本校校本研修活动相结合，以
简报形式提交一份网络研修与校本研修整合工作方案。
25 1. 学员参训率达到100%：计 15 分； 95%-99%：计 10 分； 90%-94%：计
5分； 89%以下不记分。
组织管理
2. 学员合格率达到100%：计 15 分； 95%-99%：计 10 分； 85%-94%：计30
5分； 84%以下不得分。
研修总结以简报的形式提交一份研修总结25
资源建设督促校级坊主组织研磨评优，推荐15%优秀作品集至项目组： 15%以上
20计 20 分； 12%—14%计 15 分； 8—11%计 10 分； 8%以下不得分。
满分 100 分
4.校级坊坊主考核
评价指标指标描述
个人学习力看课观看网络课程达到 300 分钟，得 20 分。
研修组织力简报上传三期简报，一期研修计划、一期研课磨课活动简报、一期
教研总结简报。每期简报 10分，满分 30 分
为本坊学员作品集评分，完成100%，计 30 分，完成 70%以上计
评价
20 分，完成 50%—69%计 10 分，低于 50%不计分。
研修指导力
推荐本坊 20%个人作品集， 20%：计 20 分； 10%-19%：计 15 分；
推优
6%-10%计 10 分 5%以下不计分。
七、组织与管理
1.组织机构：
主任：张宗军梁占德
副主任：向文俭张鹏谷朋利马占应
成员：参与研修的全体教师
2.主要工作职责：
（1）、全面负责学校教师网络研修的规划、实施、管理和总结工作。
（2）、负责网络研修和校本培训方案的制定、实施和考核工作。
（3）、整理留存有关资料、考核成绩，建立培训档案等。
2018 年
10 月分值20 30 30 20