编号________ 姓名________ 性别____ 年龄____ 测验日期_________
指导语：本测验由许多与你有关的问题组成。当你阅读每一题目时，请
考虑是否符合你自己的实际情况和看法。
如果情况符合，请在该题目号码上画“√”。如果情况不符合，请在该
题目号码上画“Ｘ”。
你应尽可能对每个问题给予回答，空下来的题目(即不回答的题目)越少
越好。请逐条作答。
请尽快填写你看完题目后的第一印象，不要在每一道题目上费太多时间
思索，并请看清题号以免发生错误。答案无所谓对与不对，好与不好，完全
不必有任何顾虑。
1.我喜欢看机械方面的杂志。
2.我的胃口很好。
3.我早上起来的时候，多半觉得睡眠充足，头脑清醒。
4.我想我会喜欢图书管理员的工作。
5.我很容易被吵醒。
6.我喜欢看报纸上的犯罪新闻。
7.我的手脚经常是很暖和的。
8.我的日常生活中，充满了使我感兴趣的事情。
9.我现在工作（学习）的能力，和从前差不多。
10.我的喉咙里总好象有一块东西堵着似的。
11.一个人应该去了解自己的梦，并从中得到指导和警告。
12.我喜欢侦探小说或神秘小说。
13.我总是在很紧张的情况下工作。
14.我每个月至少有一、二次拉肚子。
15.偶尔我会想到一些坏得说不出口的事。
16.我深信生活对我是残酷的。
17.我的父亲是一个好人。
18.我很少有大便不通的毛病。
19.当我干一件新的工作时，总喜欢别人告诉我，我应该接近谁。
20.我的性生活是满意的。
21.有时我非常想离开家。
22.有时我会哭一阵笑一阵，连自己也不能控制。
23.恶心和呕吐的毛病使我苦恼。
24.似乎没有一个人了解我。
25.我想当一个歌唱家。
26.当我处境困难的时候，我觉得最好是不开口。
27.有时我觉得有鬼神附在我身上。
28.当别人惹了我时，我觉得只要有机会就应报复，这是理所当然的。
29.我有胃酸过多的毛病，一星期要犯好几次，使我苦恼。
30.有时我真想骂人。
31.每隔几个晚上我就做恶梦。
32.我发现我很难把注意力集中到一件工作上。
33.我曾经有过很特别，很奇怪的体验。
34.我时常咳嗽。
35.假如不是有人和我作对，我一定会有更大的成就。
36.我很少担心自己的健康。
37.我从来没有为了我的性方面的行为出过事。
38.我小的时候，有一段时间我干过小偷小摸的事。
39.有时我真想摔东西。
40.有很多时候我宁愿坐着空想，而不愿做任何事情。
41.我曾一连几天、几个星期、几个月什么也不想干，因为我总是提不起精
神。
42.我家里人对我已选择的工作（或将要选择的职业）不满意。
43.我睡得不安，容易被惊醒。
44.我觉得我的头到处都疼。
45.有时我也讲假话。
46.我的判断力比以往任何时候都好。
47.每星期至少有一、二次，我突然觉得无缘无故地全身发热。
48.当我与人相处的时候，听到别人谈论希奇古怪的事，我就心烦。
49.最好是把所有的法律全都不要。
50.有时我觉得我的灵魂离开了我的身体。
51.我的身体和我的大多数朋友一样地健康。
52.遇到同学或不常见的朋友，除非他们先向我打招呼，不然我就装作没看
见。
53.一位牧师（和尚、道士、神父、阿訇等教士）能用祈祷和把手放在病人
的头上来治病。
54.认识我的人差不多都喜欢我。
55.我从来没有因为胸部痛或心痛而感到苦恼。
56.我小时候，曾经因为胡闹而受过学校的处分。
57.我和别人一见面就熟了（自来熟）。
58.一切事情都由老天爷按排好了。
59.我时常听从某些人的指挥，其实他们还不如我高明。
60.我不是每天都看报纸上的每一篇社论。
61.我从未有过正常的生活。
62.我的身体某些部分常有象火烧、刺痛、虫爬、麻木的感觉。
63.我的大便正常，不难控制。
64.有时我会不停地做某一件事，直到别人不耐烦为止。
65.我爱我的父亲。
66.我能在我周围看到其他人所看不到的东西、动物和人。
67.我希望我能像别人那样快乐。
68.我从未感到脖子（颈）后面疼痛。
69.和我性别相同的人对我有强烈的吸引力。
70.我过去经常喜欢玩“丢手帕”的游戏。
71.我觉得许多人喜欢夸大自己的不幸，以便得到别人的同情和帮助。
72.我为每隔几天或经常感到心口（胃）不舒服而烦恼。
73.我是个重要人物。
74.男性：我总希望我是个女的。女性：我从不因为我是女的而遗憾。
75.我有时发怒。
76.我时常感到悲观失望。
77.我喜欢看爱情小说。
78.我喜欢诗。
79.我的感情不容易受伤害。
80.我有时捉弄动物。
81.我想我会喜欢干森林管理员那一类的工作。
82.和人争辨的时候，我常争不过别人。
83.任何人只要他有能力，而且愿意努力工作是能成功的。
84.近来，我觉得很容易放弃对某些事物的希望。
85.有时我对别人的东西，如鞋、手套等等所强烈吸引，虽然这些东西对我
毫无用处，但我总是想摸摸它或把它偷来。
86.我确实缺少自信心。
87.我愿意做一名花匠。
88.我总觉得人生是有价值的。
89.要使大多数人相信事实的真相，是要经过一番辨论的。
90.有时我将今天应该做的事，拖到明天去做。
91.我不在乎别人拿我开玩笑。
92.我想当个护士。
93.我觉得大多数人是为了向上爬而不惜说谎的。
94.许多事情，我做过以后就后悔了。
95.我几乎每星期都去教堂（或常去寺庙）。
96.我几乎没有和家里人吵过嘴。
97.有时我有一种强烈的冲动，去做一些惊人或有害的事。
98.我相信善有善报，恶有恶报。
99.我喜欢参加热闹的聚会。
100.我碰到一些千头万绪的问题，使我感到犹豫不决。
101.我认为女的在性生活方面，应该和男的有同等的自由。
102.我认为最难的是控制我自己。
103.我很少有肌肉抽筋或颤抖的毛病。
104.我似乎对什么事情都不在乎。
105.我身体不舒服的时候，我有时发脾气。
106.我总觉得我自己好象做错了什么事或犯了什么罪。
107.我经常是快乐的。
108.我时常觉得头胀鼻塞似的。
109.有些人太霸道，即使我明知他们是对的，也要和他们对着干。110.有人想害我。
111.我从来没有为寻求刺激而去做危险的事。
112.我时常认为必须坚持做那些我认为正确的事。
113.我相信法制。
114.我常觉得头上好象有一根绷得紧紧的带子。
115.我相信人死后还会有“来世”。
116.我更喜欢我下了赌的比赛和游戏。
117.大部分人之所以是诚实的，主要是因为怕被人识破。
118.在上学的时候，有时因胡闹而被领导叫去。
119.我说话总是那样不快也不慢，不含糊也不嘶哑。
120.我在外边和朋友们一起吃饭的时候，比在家规矩得多。121.我相信有人暗算我。
122.我似乎和我周围的人一样精明能干。
123.我相信有人在跟踪我。
124.大多数人不惜用不正当的手段谋取利益，而不愿失掉机会。125.我的胃有很多毛病。
126.我喜欢戏剧。
127.我知道我的烦恼是谁造成的。
128.看到血的时候，我即不怕，也不难受。
129.我自己时常弄不清为什么会这样爱生气和发牢骚。
130.我从来没有吐过血，或咯过血。
131.我不为得病而担心。
132.我喜欢栽花或采集花草。
133.我从来没有放纵自己发生过任何不正常的性行为。
134.有时我的思想跑得太快都来不及表达出来。
135.假如我能不买票白看电影，而且不会被人发觉，我可能会去做的。
136.如果别人待我好，我常常怀疑他们别有用心。
137.我相信我的家庭生活，和我所认识的许多人一样幸福快乐。138.批评和责骂都使我非常伤心。
139.有时我仿佛觉得我必须伤害自己或别人。
140.我喜欢做饭烧菜。
141.我的行为多半受我周围人的习惯所支配。
142.有时我觉得我真是毫无用处。
143.小时候我曾加入过一个团伙，有福共享，有难同当。
144.我喜欢当兵。
145.有时我想借故和别人打架。
146.我喜欢到处乱逛，如果不行，我就不高兴。
147.由于我经常不能当机立断，因而失去许多良机。
148.当我正在做一件重要事情的时候，如果有人向我请教或打扰我，我会不
耐烦的。
149.我以前写过日记。
150.做游戏的时候，我只愿赢而不愿输。
151.有人一直想毒死我。
152.大多数晚上我睡觉时，不受什么思想干扰。
153.近几年来大部分时间，我的身体都很好。
154.我从来没有过抽搐的毛病。
155.现在我的体重既没有增加也没有减轻。
156.有一段时间，我自己做过的事情全不记得了。
157.我觉得我时常无缘无故地受到惩罚。
158.我容易哭。
159.我不能象从前那样理解我所读的东西了。
160.在我一生中，我从来没有感觉到象现在这么好。
161.有时候我觉得我的头顶一碰就疼。
162.我痛恨别人以不正当的手段捉弄我，使我不得不认输。163.我不容易疲倦。
164.我喜欢研究和阅读与我目前工作有关的东西。
165.我喜欢结识一些重要人物，这样会使我感到自己也很重要。166.我很害怕从高处往下看。
167.即使我家里有人犯法，我也不会紧张。
168.我的脑子有点毛病。
169.我不怕管钱。
170.我不在乎别人对我有什么看法。
171.在聚会当中,尽管有人出风头,如果让我也这样做,我会感到很不舒服。
172.我时常需要努力使自己不显出怕羞的样子。
173.我过去喜欢上学。
174.我从来没有昏倒过。
175.我很少头昏眼花。
176.我不大怕蛇。
177.我母亲是个好人。
178.我的记忆力似乎还不错。
179.有关性方面的问题，使我烦恼。
180.我觉得我遇到生人的时候就不知道说什么好了。
181.无聊的时候，我就会惹事寻求开心。
182.我怕自己会发疯。
183.我反对把钱给乞丐。
184.我时常听到说话的声音，而又不知道是从哪里来的。
185.我的听觉显然和大多数人一样好。
186.当我要做一件事的时候，我常发觉我的手在发抖。
187.我的双手并没有变得笨拙不灵。
188.我能阅读很长的时间，而眼睛不觉得累。
189.许多时候，我觉得浑身无力。
190.我很少头痛。
191.有时，当我难为情的时候，会出很多汗，这使我非常苦恼。192.我走路时保持平稳，并不困难。
193.我没哮喘这一类毛病。
194.我曾经有过几次突然不能控制自己的行动或语言，但当时我的头脑还很
清醒。
195.我所认识的人里不是个个我都喜欢。
196.我喜欢到我从来没有到过的地方去游览。
197.有人一直想抢我的东西。
198.我很少空想。
199.我们应该把有关“性”方面的主要知识告诉孩子。
200.有人想窃取我的思想和计划。
201.但愿我不象现在这样的害羞。
202.我相信我是一个被谴责的人。
203.假若我是一个新闻记者，我将喜欢报导戏剧界的新闻。204.我喜欢做一个新闻记者。
205.有时我控制不住想要偷点东西。
206.我很信神，程度超过多数人。
207.我喜欢许多不同种类的游戏和娱乐。
208.我喜欢和异性说笑。
209.我相信我的罪恶是不可饶恕的。
210.每一种东西吃起来味道都是一样。
211.我白天能睡觉，晚上却睡不着。
212.我家里的人把我当做小孩子，而不把我当做大人看待。213.走路时，我很小心地跨过人行道上的接缝。
214.我从来没有为皮肤上长点东西而烦恼。
215.我曾经饮酒过度。
216.和别人的家庭比较，我的家庭缺乏爱和温暖。
217.我时常感到自己在为某些事而担忧。
218.当看到动物受折磨的时候，我并不觉得特别难受。219.我想我会喜欢建筑承包的工作。
220.我爱我的母亲。
221.我喜欢科学。
222.即使我以后不能报答恩惠，我也愿向朋友求助。
223.我很喜欢打猎。
224.我父母经常反对那些和我交往的人。
225.有时我也会说说人家的闲话。
226.我家里有些人的习惯，使我非常讨厌。
227.人家告诉我，我在睡觉中起来走路（梦游）。
228.有时我觉得我非常容易地做出决定。
229.我喜欢同时参加几个团体。
230.我从来没有感到心慌气短。
231.我喜欢谈论两性方面的事。
232.我曾经立志要过一种以责任为重的生活，我一直照此谨慎从事。
233.我有时阻止别人做某些事，并不是因为那种事有多大影响，而是在“道
义”上我应该干预他。
234.我很容易生气，但很快就平静下来。
235.我已独立自主，不受家庭的约束。
236.我有很多心事。
237.我的亲属几乎全都同情我。
238.有时我十分烦躁，坐立不安。
239.我曾经失恋过。
240.我从来不为我的外貌而发愁。
241.我常梦到一些不可告人的事。
242.我相信我并不比别人更为神经过敏。
243.我几乎没有什么地方疼痛。
244.我的做事方法容易被人误解。
245.我的父母和家里人对我过于挑剔。
246.我脖子（颈）上时常出现红斑。
247.我有理由妒忌我家里的某些人。
248.我有时无缘无故地，甚至在不顺利的时候也会觉得非常快乐。
249.我相信阴间有魔鬼和地狱。
250.有人想把世界上所能得到的东西都夺到手，我决不责怪他。251.我曾经发呆（发愣）停止活动，不知道周围发生了什么事情。252.谁也不关心谁的遭遇。
253.有些人所做的事，虽然我认为是错的，但我仍然能够友好地对待他们。
254.我喜欢和一些能互相开玩笑的人在一起。
255.在选举的时候，有时我会选出我不熟悉的人。
256.报纸上只有“漫画”最有趣。
257.凡是我做的事，我都指望能够成功。
258.我相信有神。
259.做什么事情，我都感到难以开头。
260.有学校里，我是个笨学生。
261.如果我是个画家，我喜欢画花。
262.我虽然相貌不好看，也不因此而苦恼。
263.即使在冷天我也容易出汗。
264.我十分自信。
265.对任何人都不信任，是比较安全的。
266.每星期至少有一两次我十分兴奋。
267.人多的时候，我不知道说些什么话好。
268.在我心情不好的时候，总会有一些事情使我高兴起来。269.我能很容易使人怕我，有时我故意这样做来寻开心。
270.我离家外出的时候，从来不担心家里门窗是否关好锁好了。271.我不责怪一个欺负了自找没趣的人。
272.我有时精力充沛。
273.我的皮肤上有一两处麻木了。
274.我的视力和往年一样好。
275.有人控制着我的思想。
276.我喜欢小孩子。
277.有时我非常欣赏骗子的机智，我甚至希望他能侥幸混过去。278.我时常觉得有些陌生人用挑剔的眼光盯着我。
279.我每天喝特别多的水。
280.大多数人交朋友，是因为朋友对他们有用。
281.我很少注意我的耳鸣。
282.通常我爱家里的人，偶尔也恨他们。
283.假使我是一个新闻记者，我将很愿意报导体育新闻。
284.我相信别人正在议论我。
285.偶尔我听了下流的笑话也会发笑。
286.我独自一个人的时候，感到更快乐。
287.使我害怕的事比我的朋友们少得多。
288.恶心呕吐的毛病使我苦恼。
289.当一个罪犯可以通过能言善辩的律师开脱罪责时，我对法律感到厌恶。
290.我总是在很紧张的情况下工作的。
291.在我这一生中，至少有一两次我觉得有人用暗示使我做了一些事。
292.我不愿意同人讲话，除非他先开口。
293.有人一直想要影响我的思想。
294.我从来没有犯过法。
295.我喜欢看《红楼梦》这一类的小说。
296.有些时候，我会无缘无故地觉得非常愉快。
297.我希望我不再受那种和性方面有关的念头所困扰。
298.假若有几个人闯了祸，他们最好先编一套假话，而且不改口。299.我认为我比大多数人更重感情。
300.在我的一生当中，从来没有喜欢过洋娃娃。
301.许多时候，生活对我来说是一件吃力的事。
302.我从来没有为了我的性方面的行为出过事。
303.对于某些事情我很敏感，以至使我不能提起。
304.在学校里，要我在班上发言，是非常困难的。
305.即使和人们在一起，我还是经常感到孤单。
306.应得的同情，我全都得到了。
307.我拒绝玩那些我玩得不好的游戏。
308.有时我非常想离开家。
309.我交朋友差不多和别人一样地容易。
310.我的性生活是满意的。
311.我小的时候，有一段时间我干过小偷小摸的事。
312.我不喜欢有人在我身旁。
313.有人不将自己的贵重物品保管好因而引起别人偷窃，这种人和小偷一样
应受责备。
314.偶尔我会想到一些坏得说不出口的事。
315.我深信生活对我是残酷的。
316.我想差不多每个人，都会为了避免麻烦说点假话。
317.我比大多数人更敏感。
318.我的日常生活中，充满着使我感兴趣的事情。
319.大多数人，都是内心不愿意挺身而出去帮助别人的。
320.我的梦有好些是关于性方面的事。
321.我很容易感到不知所措。
322.我为金钱和事业忧虑。
323.我曾经有过很特别，很奇怪的体验。
324.我从来没有爱上过任何人。
325.我家里有些人所做的事，使我吃惊。
326.有时我会哭一阵，笑一阵，连自己也不能控制。
327.我的母亲或父亲时常要我服从他，甚至我认为是不合理的。328.我发现我很难把注意力集中到一件工作上。
329.我几乎从不做梦。
330.我从来没有瘫痪过，或是感到肌肉非常软弱无力。
331.假如不是有人和我作对，我一定会有更大的成就。
332.即使我没有感冒，我有时也会发不出声音或声音改变。333.似乎没有人能了解我。
334.有时我会闻到奇怪的气味。
335.我不能专心于一件事情上。
336.我很容易对人感到不耐烦。
337.我几乎整天都在为某件事或某个人而焦虑。
338.我所操心的事，远远超过了我所应该操心的。
339.大部分时间，我觉得我还是死了的好。
340.有时我会兴奋得难以入睡。
341.有时我的听觉太灵敏了，反而使我感到烦恼。
342.别人对我所说的话，我立刻就忘记了。
343.哪怕是琐碎小事，我也再三考虑后才去做。
344.有时为了避免和某些人相遇，我会绕道而行。
345.我常常觉得好象一切都不是真的。
346.我有一个习惯，喜欢点数一些不重要的东西，像路上的电线杆等等。
347.我没有真正想伤害我的仇人。
348.我提防那些对我过分亲近的人。
349.我有一些奇怪和特别的念头。
350.在我独处的时候，我听到奇怪的声音。
351.当我必须短期离家出门的时候，我会感到心神不定。
352.我怕一些东西或人，虽然我明知他们是不会伤害我的。353.如果屋子里已经有人聚在一起谈话，这时要我一个人进去，我是一点也
不怕的。
354.我害怕使用刀子或任何尖利的东西。
355.有时我喜欢折磨我所爱的人。
356.我似乎比别人更难于集中注意力。
357.有好几次我放弃正在做的事，因为我感到自己的能力太差了。
358.我脑子里出现一些坏的常常是可怕的字眼，却又无法摆脱它们。
359.有时一些无关紧要的念头缠着我，使我好多天都感到不安。360.几乎每天都有使我害怕的事情发生。
361.我总是将事情看得严重些。
362.我比大多数人更敏感。
363.有时我喜欢受到我心爱的人的折磨。
364.有人用侮辱性的和下流的话议论我。
365.我呆在屋里总是感到不安。
366.即使和人们在一起，我仍经常感到孤单。
367.我并不是特别害羞拘谨。
368.有时我的头脑似乎比平时迟钝。
369.在社交场合，我多半是一个人坐着，或者只是跟另一个人坐在一起，而
不到人群里去。
370.人们常使我失望。
371.我很喜欢参加舞会。
372.有时我常感到困难重重，无法克服。
373.我常想：“我要能再成为一个孩子就好了”。
374.如果给我机会，我一定能做些对世界大有益处的事。
375.我时常遇见一些所谓的专家，他们并不比我高明。
376.当我听说我所熟悉的人成功了，我就会觉得自己失败了。377.如果有机会，我一定能成为一个人民的好领袖。
378.下流的故事使我感到不好意思。
379.一般来说人们要求别人尊重自己比较多，而自己却很少尊重别人。
380.我总想把好的故事记住，讲给别人听。
381.我喜欢搞输赢不大的赌博。
382.为了可以和人们在一起，我喜欢社交活动。
383.我喜欢人多热闹的场合。
384.当我和一群活泼的朋友在一起的时候，我的烦恼就消失了。385.当人们说我的班组人的闲话时，我从来不参与。
386.只要我开始做一件事，就很难放下，哪怕是暂时的。
淮南师范学院学生科学研究项目 结题报告 项目名称大蒜素对线虫生殖细胞凋亡和增殖的影响 与作用机制 项目批准号2013XS073 立项日期2013.4 课题负责人王圆圆 所属学科自然科学 所在系生命科学系 起止年限2013—2014 淮南师范学院科研处制
项目名称大蒜素对线虫生殖细胞凋亡和增殖的影响与作用机制 出生1991 11 生物技 负责人王圆圆性别女年 8 班级 年月术（ 1 ）班 月 参加人余书敏、刘丽君、谢路成 资助总额1000 计划完成年月2014.04 元 研究研究 经费1000 期限 2014.04 实际支出总额元实际完成年月 主要研究成果： 本研究以秀丽线虫为活体动物模型，探讨大蒜素（主要成分二烯丙基二硫化 物DADS ）对动物生殖细胞凋亡的影响与作用机制。结果表明， DADS 能明显诱导线虫生殖细胞凋亡并引发细胞周期停滞。 DADS 诱导的细胞凋亡通过 caspase 途径，而与 P53 蛋白途径和JNK MAPK 途径无明显相关性。 与预期计划和目标比较，说明完成情况及存在问题： 基本完成研究任务，还需补充一些分子生物学数据。 此项研究的科学意义和应用前景： 科学意义：通过研究大蒜素暴露后信号传导途径，为探讨大蒜素的保健机制、建立营养评价体系提供基础资料。 本项目属于基础科学研究，为大蒜素的医疗和营养保健功能提供科学依据。
指导教师意见： 签名： 年月日指导教师意见： 签名： 年月日系意见： 公章： 年月日学术委意见： 签章： 年月日
表：（单位：元）类别 / 年度合计2014 年年 图书资料费0 调研费0 文具费0 上机费0 文印费0 实验耗材费1000 其它0 合计1000 购置固定资产费用： 固定资产名称数量单价合计金额购置时间
小课题结题报告 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
小课题研究报告： 《培养小学低年级学生阅读能力的研究》 单位：杨木川镇中心小学 主持人：沈明月 《培养小学低年级学生阅读能力的研究》 一．课题研究的目的意义： 阅读是思维碰撞和心灵交流的动态过程，是一种共同参与以至共同创造的过程。加强阅读，才能提高语文课堂效率，才能全面提高学生的语文素养。 低年级是学习阅读的起步阶段，学生只有对阅读产生浓厚的兴趣以及养成良好的阅读习惯，掌握有效的阅读方法，才能保证阅读质量，提高阅读能力二、课题研究的主要目标： （一）课题总目标 通过课题研究，探索有效的教学、活动方法，指导学生主动阅读，培养学生良好的自主阅读能力，对优秀读本进行阅读和品鉴，提高对语言的赏析、感悟能力，进而达到提升语言表达能力的目的。 （二）具体目标 1、激发学生阅读兴趣和读书的愿望，变“要我读”为“我要读”，养成 良好的阅读习惯。 2、结合阅读教学，有目的地教给学生有关阅读的方法，让学生运用多种 阅读方法进行自主阅读，从而提高学生独立阅读的能力。 3、能阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生 命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 4、培养学生最基本的阅读能力，从课内迁移到课外，达到自主阅读的目 的，获得语文素养的提高。 5、扩大学生的阅读量，以促进学生语言的发展，养成在阅读中注意积累 词句的良好习惯。 三、课题研究的对象、方法：
研究对象：本校一、二年级学生 研究方法：文献法、行动研究法、调查法、个案研究法、经验总结法等多种方法进行综合性研究，开展调查，进行现状分析，对调查情况分类对比，积累材料，拟进行为期一年的实验研究，进行具体操作。 四、课题研究的内容和实施的策略： （一）、充分发挥诵读在阅读教学过程中的作用 低年级学生天真活泼，有着不同的特征和禀赋。因此，教师要充分尊重和信任他们，相信和发掘每个学生的潜能，把他们当作活生生的学习主体而不是被动接受知识的容器。低年级学生对于课文的理解与吸收，不能单靠理性分析来解决问题，但可以利用汉字的形、声、义配合的方式，通过反复诵读，在掌握字音、字形的同时十分便捷地了解课文的意思并感受它的形式美和内在 美。? 1．读要贯穿课堂教学的始终。在低年级语文教学中，“读”应贯穿于阅读教学的始终，让学生读准字音，再在读中揣摩语音，培养语感，感受语言的美和课文的内涵。如在每一课的学习中，我基本上都要经过以下环节：（1）、初读课文，整体感受。（2）、细读课文，感悟理解。这个理解包括理解词语，理解课文内容及思想内涵。（3）、美读课文，感悟情感。由此可见，每个教学环节都要有读书活动，因此，我总是在指导学生把书读顺、读得有感情上下功夫，摈弃了繁琐分析，在多读、熟读中体会词语含义，感悟思想感情。读是综合能力，它体现了语文的学习规律和特点。 2．渗透读书方法，提高阅读技巧。根据孩子的年龄特点，在阅读课上，任何一个教学环节的设计或教学方法的使用都应符合学生的认知规律，注重实效。因此在阅读课上我时刻注意以下几点： （1）、低年级学生注意力不够集中，兴趣点易转移，因此读书的形式尽量追求多样化。如初读课文时的听读、自读，理解课文时的指读、轻声读、范读、练读，巩固提高中的分角色读、配乐读、比赛读。多种形式的读，使学生对读书保持着盎然的兴趣。 （2）、在课外，根据阅读的需要还可以选择不同的读书方法。诗歌类、散文类的文章适合于动情地反复地朗读，直到熟读成诵；小说类、童话故事类
项目结题报告书范文 篇一：科研项目结题报告的基本格式和要求 科研项目结题报告的基本格式和要求（之一） 一、项目背景及立项（800~1000字左右） 二、项目简介（500字左右） 三、项目的理论依据、研究目的与意义（500~800字左右） 五、项目理论研究和探索（5000~8000字左右） 六、项目研究的主要阶段成果（XX~5000字左右） 七、项目终结成果目录 八、参考文献 科研项目结题报告的基本格式和要求（之二） 1、报告标题：项目名称+结题报告 2、作者署名：单位+姓名（项目负责人或项目负责人和撰写人），署在标题的下面。 3、内容摘要：主要观点、内容。 4、问题提出：意义（重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。 5、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际
做的。 6、结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。结果分析是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。图表可以对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。常用的表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方检验。有时为了更直观地表达研究结果，可以用统计图像，如条形图、圆形图、线状图等。在论文中若运用量表和常模，必须标出名称，并简述使用方法。 7、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映出成效。也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的变化，研究之前什么样的行为，通过一年的干预发生了怎样的变化，把他们的行为描述出来。 8、问题思考：研究的特点，今后努力的方向。充分肯定自己课题研究成果的基础上，看看还存在什么问题。 9、参考文献：引用参考他人的成果。要注意参考文献
MMPI一共14个分量表，其中10个临床量表，4个效度量表。 效度量表意义 疑问(Q)高分表示逃避现实，>22个提示回答不可信 说谎(L)高分表示掩饰性高，>10个提示回答不可信 诈病(F)高分表示不认真、理解错误，或伪装病，如测验有效，得分 越高暗示着精神病程度越重 校正(K)判别被试接受测验的态度是否有隐瞒，或是防卫的，高分表 示测验时隐瞒或有防卫倾向，另外还可根据此量表修正临床 量表的得分，即在几个临床量表上分别加上一定比例的K分。 对于每一个量表，都可以通过T=50+10（X-M）/SD算出标准分（T分），T分低表示没有这个方面的异常，即低分无意义。高分，即T分≥70分，视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象。
对于每一个量表，都可以通过T=50+10（X-M）/SD算出标准分（T分），T分高低都有其意义。N维度和E维度组合，可得到四种气质特征：
●中间型: ●T分在43.3～56.6分之间； ●倾向型: ●T分在38.5～43.2分或56.7～61.5分之间； ●典型型: ●T分在38.5分以下或61.5分以上。 对于每一个量表，都可以通过 Z=5+1.5（X-M）/SD 算出标准10分，
投射测验 基本假设：个体不是被动地接受外界的刺激，而是主动地有选择地给外界的刺激赋予某种意义，然后表现出适当的反应，人们可从这些反映中推论他的人格。 方法：观察个体对一些模糊的或者无结构材料所作出的反应，通过被试的想象而投射其心理活动。 举例：洛夏测验、填句测验、主题统觉测验、画人测验是几种常用的投射测验，而洛夏测验是排在首位的。 特点：①使用非结构任务，允许被试有各种各样不受限制的反应。 ②具有隐蔽性。 ③解释的整体性。它关注人格的总体评估而不是单个特质的测量。 ④原理复杂，测验结果不易解释，非专门训练者不能使用。 络夏墨迹测验 内容：由10张墨迹图片组成，5张全黑色、2张黑和红色、3张彩色。 用途：主要反映了个人人格特征，但也可得出对临床诊断和治疗有意义的精神病理指标。 记分和解释复杂，经验性成分多，主试需要受过专业的训练方可应用。 评定量表概述： 并非严格意义上的心理测验 强调实用性，理论背景不太严格 简便易操作 评价多采用原始分直接评定 量表控制不如智力、人格测验那样严格，有些可公开发表 有自评量表，也有他评量表 常用的自评量表 （一）90项症状自评量表（SCL-90） 结构：包括90个项目，10个心理症状因子。包含比较广泛的精神病症状学内容，如思维、情感、行为、人际关系、生活习惯等。 评分：按照“没有、很轻、中等、偏重、严重”采用1-5（或0-4）的5级评分，由自评者自己体会。 评定的时间范围：是“现在”或者是“最近1周” 应用：常用于测查个体或人群心理健康状况。 计分方法：总分：90个项目评分之和，反映病情严重程度，其变化能反映病情演变。 总均分：总分／90 阳性项目数：90题中≥2分的题目之和 因子分（反映有无各种心理症状及其严重程度）： 计算：因子所属的各条目得分相加/条目数， 因子分越高，反映症状越多，障碍越严重。 量表内容及10个因子：见人卫5版P89-90 （二）抑郁自评量表（SDS）
小学数学结题报告集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
小学数学结题报告 一、课题的提出及意义 数学活动课是小学数学课程体系中不可缺少的一部分，它以数学学科课一样以社会发展需要为依据，以提高学生的数学素质为核心。它以学生发展为基点，考虑到数学学科知识基础的要求，充分发挥学生个性特长，强调学生的个性发展。通过数学活动，手脑并用，获得直接经验，扩大视野，增长才干，培养对数学的兴趣和特长，培养学生的思维品质，提高学生解决实际问题的能力。 但长期以来，小学数学课程基本上是学科本位主义课程，以致于给人一种错觉，认为唯有数学学科课程才是最科学的趋向，不少教师对数学活动课感到茫然，存在着认识上的“盲区”，实践中感到棘手的问题很多。为此，我们选择了“小学数学活动课的实施”这一课题，试图通过不断地实践、探索，上好数学活动课，提高学生素质。 二、课题研究的基本内容 课题组把小学数学活动课的内容划分五个方面：⑴生活中的数学； ⑵生产中的数学；⑶科学技术中的数学；⑷与各学科相关的数学； ⑸智力活动中的数学。
课题组在确定小学数学活动课内容时，除了围绕目标考虑知识性、科学性、教育性和可接受性以外，还着重注意以下三个“性”：1、趣味性。小学生好奇、好动、好问，求知欲强，根据小学生的心理特点，尽可能使活动题材新、奇、趣，为学生所喜闻乐见。在活动过程中做到“五个化”：⑴活动形式游戏化；⑵列举范例生活化；⑶化解疑难故事化；⑷数的演算奇妙化；⑸介绍人物传奇化。例如，根据街头现象设计的“转转糖游戏”和“一元钱摸球中大奖”为题材的数学活动课，就是取材于生活，以模拟的转糖，摸球开始，引导学生用数学知识去揭密，明白了这些都是骗局，使学生不仅学习和运用了数学知识，还受到了深刻的教育。 2、思考性。思维是智力的核心。数学活动的开展，必须让学生通过活动，明白一个道理，悟出一种思想，掌握一种方法，以而发展学生的思维能力。例如，在五年级“测量的学问”一节数学活动课上，教师启发学生如何利用普通的度量工具，去比较准确、简单地量出一张纸的厚度，一个呼啦圈的周长和一捆乱铁丝的长度等。通过实践活动和思维活动，学生总结出“聚少为多，化曲为直，变长度为重量”的方法。一下课，同学们高兴地说：“我们一下子聪明了许多！” 3、实践性。在学科课程的知识教学中，小学生往往感到数学知识抽象，学起来很枯燥。数学活动课则测重于指导学生运用所学到的数学知识去解决实际问题，提高学生理论联系实际的积极性。这种活
报告编号：YT-FS-3228-62 心理课题结题报告模板 (完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity
心理课题结题报告模板(完整版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 我校《小学生心理健康教育实践与研究》课题是 从20xx年9月开始进行实验的。三年来，在区教育局 和学校领导及有关专家的指导下，我们扎实开展研究， 在实践中积极探索更好的，更有效的心理健康教育方 法，取得了成效。 一、课题研究的背景及动机 联合国教科文组织提出过这样的口号：健康的一 半是心理。这表明在物质文明高度发达的信息社会， 心理健康已是不容忽视的问题，对教育工作来说更为 重要。特别是现在，学校的学生大都是独生子女，由 于家长和教师往往对学生心理教育存在着片面认识， 导致儿童心理的不良发展。如有的学生虽然学习成绩 好，绘画、唱歌能力都较强，但存在着自私、任性、
缺乏同情心和毅力，自信心及团队合作精神差等问题，更有甚者表现为厌学，情绪暴躁，惧怕挫折、自闭等心理疾病。这些现象在一定程度上制约着他们和谐健康成长。目前全国上下全面实施素质教育，心理健康教育是素质教育的重要组成部分，为了实现素质教育关注学生全面发展的目标，构建和谐校园，促进学生的可持续发展，我校十分重视学生的心理健康教育，学校课题组尝试着在这方面做些探索，特确定申报了省级《小学生心理健康教育实践与研究》课题。 二、课题研究的依据 在实验过程中，我们根据课题组研究的内容结合我校学生的实际和存在的问题，依据教育心理学，遵循小学生年龄特点和个性差异，遵循知情意行相统一的规律，坚持实践育人。 三、课题研究的目标和重点 小学生心理健康立足于教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，达到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别学生相结合；尊
MMPI量表记忆（土办法） 喝是到，喝有怕点没烦品啊牌通什吃么啊事！ H s D, H y P d M f P a P t S c M a S i 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 疑病抑郁癔症社会病态男（女）子气偏执狂精神衰弱精神分裂轻躁狂社会内向K分修整的项目和调整值：Hs+0.5K Pd+0.4K Pt+1.0K Sc+1.0K Ma+0.2K 要是(喝)789（杯），我是112（要喷了，下雨了） 按喝酒过程形象记忆 1、刚开始喝，能喝多少，想不好，（觉得身体欠佳）————疑病 2、喝了点，怕喝醉。（思想、行动缓慢）—————————抑郁 3、有点放开喝了。（幼稚、自我陶醉，缺乏自知力）————癔症 4、渐入佳境，喝开了。（脱离规范、蔑视习俗、复仇攻击，并不能从惩罚中吸取教训）————社会病态 5、喝酒男女有别，男人喝高了像女人，女人喝高了像男人。（高低分解释）—————————男子气—女子气 6、喝到8分量，开始说胡话。（多疑、孤独、烦恼、过分敏感）——————————————偏执 7、喝到10分量！（自责、自罪、感到不如人和不安）————————————————精神衰弱 8、喝烂了！！（不恰当的情感反应、少语、特殊姿势、怪异行为）———————————精神分裂症 9、发酒疯了！！！（情绪紊乱、行为冲动、有妄想）——————————————————轻躁狂 0、喝完回家。（酒量高低的表现不一样。高低分解释）——————————————————社会内向
记忆方法： 1、英文字母（不管大小写）为中文的拼音首字母。 2、合理想象故事逻辑即可按顺序记住中文，并进一步记住量表的英文字母和顺序。 3、如有雷同，看2遍即可记住。 优点： 1、一旦记住忘不了。 2、可以连顺序都记住。
报告编号：YT-FS-5871-43 合作学习结题报告(完整 版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity
合作学习结题报告(完整版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一课题实验与研究的提出 小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科，除了应传授给学生一些初步的数学知识以外，还担负着发展学生思维能力，培养创新意识、实践能力和提高学习数学的兴趣，养成良好学习习惯的历史重任。传统教育模式的数学课堂教学中普遍存在忽视知识的发生过程、忽视情意教学目标、忽视学生主体地位的现象，在传统观念的禁锢下，老师还有意无意地强化着学生对老师的依赖。从而造成了学生学习兴趣不高，学习负担过重，探索精神与创新意识的匮乏。同时，在科技日益飞速发展的今天，我们可以看到，任何大的科学研究和试验、任何大的工程建设，都不可能由一个人独立去完成，它需要集体的智慧与合作，合作
精神和能力的培养正有日益受到广大教育工作者的重视，如何探索一条适合学生生动发展，有利于学生创新精神、实践能力和合作品质培养的教学路子，成为新时期教育工作者不得不面对的新课题。因此，我们决定在小学数学课堂教学中进行“小学数学小组组合作学习”的研究，使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合，调动全体学生学习积极性，促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展。主要原因有三: （1）新课程的需要：小组合作学习是对现行以知识本位、教师中心和传授、灌输为主要特征的课堂教学模式进行改造，使教学过程真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上，通过学生全面、多样的主体实践活动，促进他们主体精神、实践能力和多方面素质的专题发展；与此同时，实现对传统课堂教学过程的根本性变革，以焕发出课堂教学的真正活力。良好
量表名称：MMPI 量表介绍 明尼苏达多项人格测验（Minnesota Multiphasic Per-sonality Inventory，简称MMPI）是由明尼苏达大学教授哈瑟韦（S、R、Hathaway）和麦金力（J、C、Mckinley）于40年代制定的，是迄今应用极广、颇富权威的一种纸-笔式人格测验。该问卷的制定方法是分别对正常人和精神病人进行预测，以确定在哪些条目上不同人有显著不同的反应模式，因此该测验最常用于鉴别精神疾病。中国科学院心理研究所宋维真同志在有关单位的协作下于８０年代将ＭＭＰＩ引进我国，称作明尼苏达多相个性调查表。 MMPI测验中包含了临床量表和效度量表，共566题，实际为550题，其中16题为重复题。若只为了精神病诊断可只做前399题。测验时间一般为45-60分钟，长的可超过2小时。特殊被试可分几次完成，可给被试读题目。 应用领域：ＭＭＰI是目前应用最广泛的人格测验，尤其广泛应用于临床工作和理论研究中。在人员甄选录用中，作为心理及性格测验的一种手段也有许多方面的探索。 适用人群：年满16周岁，小学以上文化程度，无读写困难的人。13-15周岁用少年常模比较。
明尼苏达多相人格测验（MMPI） 编号________ 姓名________ 性别____ 年龄____ 测验日期_________ 在答案纸上作答（图例） 是否 A题目１√ 题目２√ Ｂ、应尽可能对每个问题给予回答，空下来的题目（即不回答的题目）越少越好。 Ｃ、请尽快填写你看完题目后的第一个印象，不要在每一道题目上费太多时间思索。 个性各有不同，答案无所谓对与不对，好与不好，完全不必有任何顾虑。Ｄ、务请看清题号然后在答案纸上相应的题目号码右侧作答以名发生错误。Ｅ、请不要在这本小册上做任何记号。 1.．我喜欢看机械方面的杂志。 2．我的胃口很好。 3．我早上起来的时候，多半觉得睡眠充足，头脑清醒。 4．我想我会喜欢图书管理员的工作。 5．我很容易吵醒。 6．我喜欢看报纸上的犯罪新闻。 7．我的手脚经常是很暖和的。 8．我的日常生活中，充满了使我感兴趣的事情。 9．我现在工作（学习）的能力，和从前差不多。 10．我的喉咙里总好象有一块东西堵着似的。 11．一个人应该去了解自己的梦，并从中得到指导和警告。 12．我喜欢侦探小说或神秘小说。 13．我总是在很紧张的情况下工作。 14．我每个月至少有一、二次拉肚子。 15．偶尔我会想到一些坏得说不出口的话。 16．我深信生活对我是残酷的。 17．我的父亲是一个好人。 18．我很少有大便不通的毛病。 19．当我干一件新的工作时，总喜欢别人告诉我，我应该接近谁。
《新课程背景下初中数学课堂教学有效性研究》 结题报告 一、选题背景 目前初中数学课堂教学的目前状况常态教学中，“教师苦教、学生苦学”的目前状况在初中数学课堂中依然普遍存在。其典型表现为:三维目标的割裂、教学内容的泛化，教学层次的低下，解题教学的呆板，预设和生成的冲突等。造成学生学习状态低迷，学习喜好减弱，学习能力低下，主动精神和创造力缺失。课堂上没有了生命活力的焕发和学习主体个性精神的张扬，也感觉不到生命的挑战和学习者的内在愉悦。即使事先有预备的公开课等，也是“新瓶装旧水”，生硬地套用新课改模式，结果还是如从前一样——单调、枯燥、繁琐和压抑，学生数学素养并没有真正得到有效的提高。师生实际的精力付出和收效不成正比。除此，长期以来的惯性思维和惰性也抑制了教师创新意识的拓展，屏蔽了新问题解决的新角度和新出路，使得“高耗低效”这一重大新问题的探究和改进始终停留在口头上或纸面上，处于一种应付状态，甚至仍是“穿旧鞋走老路”，无实际之效，致使广大初中数学教师因一方面要减轻学生负担，提高课堂实效；另一方面又要加班加点，死盯硬盘，提高升学率而处于两难境地。因此，如何使我们的教师拥有新课程背景下的课堂教学有效性的理念，把握初中数学课堂教学有效性的策略，是摆在我们广大数学教师面前的一个课题。 二、课题研究的主要理论依据 1. 心理学关于认识论和动机理论认为：认识过程是指人们获得
知识的过程。在“需要、诱因与动机”的关系中，需要是人对某种客观要求的反映，这种要求可以来自有机体的内部（内环境），也可以来自个体周围的环境；动机是在需要的基础上产生的，诱因是与需要相联系的外界刺激物，它吸引有机体的活动，并使需要有可能得到满足。这表明调动学生的学习积极性并提高其知识和能力是可行的。 2. 多元智能理论认为：人至少具有八种智能，每种智能都具有同等的重要性且彼此互补、统整运作。不同的学生具有不同的心智组型，并且会以不同的方法来学习、表征与回忆知识，因此不应以相同的方法、相同的教材来教育所有的学生，教师应配合学生的不同需要而使用各种不同的方法来进行教学。 3.教学最优化理论。巴班斯基教学教育过程最优化的理论主要包括以下6个方面：(1)教学教育过程最优化的概念；(2)教学教育过程最优化的理论基础；(3)教学教育过程最优化的原则；(4)实施教学教育过程最优化的程序；(5)预防和克服学生成绩不良而采取的最优化措施；(6)对优秀学生实施教学教育过程最优化的途径。认为：要达到教学最优化的目的，就必须分析学生状况和教学任务，明确教学内容，选择教学方式、方法，拟定教学进度，对教学结果加以测定和分析等等。要达到最优化的关键：一是分析教材中主要的和本质的东西，确保学生能掌握这些内容；二是选择能有效地掌握所学内容、完成学习任务的教学方法、方式，进行有区别的教学。 4. 有效教学理论。该理论源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，有效教学理论的核心是教学的效益。它关注学生的进步或发展；
MMPI 一共14 个分量表，其中10 个临床量表，4 个效度量表。 对于每一个量表，都可以通过T=50+10( X-M)/SD算出标准分( T分)，T 分低表示没有这个方面的异常，即低分无意义。高分，即T分≥70 分，视为可能有病理性异常表现或某 种心理偏离现象。
人格维度 高分者特征低分者特征 E 内外向 外向：爱社交、广交朋友、渴望 兴奋、喜欢冒险、行动常受冲动 影响、反应快、乐观、好谈笑、 情绪易失控、作事欠踏实内向：安静、离群、保守、交游不广、但有挚友，行为不易受冲动影响、瞻前顾后，做事有计划、严谨，生活有规律，倾向悲观，踏实可靠。 N 神经质情绪不稳定，焦虑、紧张、易 怒，睡眠常不好，情绪反应过 强、常难以平复情绪稳定，反应慢而且弱，又容易平复，通常是平静的、很难生气 P 精神质不关心人、较孤独，人际交往常 有麻烦，常抱有敌意、攻击、缺 乏同情心。儿童常缺乏是非感、 喜恶作剧温柔、善感，比较随和。无高分者的特征 L 掩饰性掩饰性高，回答时常考虑社会 的评价和期许，而不是根据自 己的实际情况作答掩饰性低，回答问题根据自己的实际情况作答 对于每一个量表，都可以通过T=50+10（X-M）/SD算出标准分（T分），T 分高低都有其意义。N维度和E 维度组合，可得到四种气质特征：
中间型: T分在43.3～56.6 分之间；倾向型: T分在38.5～43.2 分或56.7～61.5 分之间；典型型: T分在38.5 分以下或61.5分以上。 对于每一个量表，都可以通过Z=5+1.5 （X-M）/SD 算出标准10 分，
投射测验 基本假设：个体不是被动地接受外界的刺激，而是主动地有选择地给外界的刺激赋予某种意义，然后表现出适当的反应，人们可从这些反映中推论他的人格。 方法：观察个体对一些模糊的或者无结构材料所作出的反应，通过被试的想象而投射其心理活动。 举例：洛夏测验、填句测验、主题统觉测验、画人测验是几种常用的投射测验，而洛夏测验是排在首位的。 特点：①使用非结构任务，允许被试有各种各样不受限制的反应。 ②具有隐蔽性。 ③解释的整体性。它关注人格的总体评估而不是单个特质的测量。 ④原理复杂，测验结果不易解释，非专门训练者不能使用。 络夏墨迹测验 内容：由10 张墨迹图片组成，5 张全黑色、2 张黑和红色、3 张彩色。用途：主要反映了个人人格特征，但也可得出对临床诊断和治疗有意义的精神病理指标。 记分和解释复杂，经验性成分多，主试需要受过专业的训练方可应用。 评定量表概述： 并非严格意义上的心理测验强调实用性，理论背景不太严格简便易操作 评价多采用原始分直接评定 量表控制不如智力、人格测验那样严格，有些可公开发表 有自评量表，也有他评量表 常用的自评量表 （一）90 项症状自评量表（SCL-90）结构：包括90 个项目，10 个心理症状因子。包含比较广泛的精神病症状学内容，如思维、情感、行为、人际关系、生活习惯等。 评分：按照“没有、很轻、中等、偏重、严重”采用1-5（或0-4）的5 级评分，由自评者自己体会。 评定的时间范围：是“现在”或者是“最近1 周” 应用：常用于测查个体或人群心理健康状况。 计分方法：总分：90 个项目评分之和，反映病情严重程度，其变化能反映病情演变。总均分：总分／90 阳性项目数：90 题中≥ 2 分的题目之和因子分（反映有无各种心理症状及其严 重程度）：计算：因子所属的各条目得分相加/ 条目数，因子分越高，反映症 状越多，障碍越严重。 量表内容及10 个因子：见人卫5 版P89-90 （二）抑郁自评量表（SDS） 结构：含有20 个项目，均用来评定抑郁程度。评分：4 级评分1 分：很少有该症状 2分：有时有该症状 3分：大部分时间有该项症状 4分：绝大部分时间有该项症状部分项目为反向计分。
报告编号：YT-FS-7555-81 语文教学结题报告格式模板范例(完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity
语文教学结题报告格式模板范例(完 整版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 【内容提要】 针对小学语文课堂存在的两种倾向：1、把语文课上成语言分析文字训练课；2、架空语言材料，一味“创新”的教学状况。特进行“感悟—积累—运用”三层次的研究。本课题研究的方法和手段为文献查阅为基础，实验法为主，调查法为辅，通过研究过程中的个案分析、实验数据统计、经验总结等手段进行研究。从而研究出品读悟词等感悟四法，完形填空、关键语词串联等积累六法，情境造句和移用活用造段运用五法，此外还构建我校“三层次”基本语文教学模式。通过研究，教师转变教学观念；学生形成良好的语感，养成课内外自觉积累的意识、能力与习惯，提高语文
阅读和写作水平，学生的语文实践能力有长足的进步。【关键词】 感悟积累运用教学三层次读写能力 一、问题的提出 （一）、课题研究的背景 基础教育改革全面展开后，语文教师开始深入思考自己的教学观念与行为，逐步认识到语文教学根本任务在于“指导学生正确的理解和运用祖国的语言，丰富语言的积累、培养语感”。可见，要实现全面提高学生语文素养的总目标，离不开学生亲身参与语文实践活动，感悟语言材料中的人文内涵，积累、内化语言，从而获得提高。在语文教学中促进学生感悟、积累、运用能力的发展，已成为教育者关注的研究方向。 但实际教学中，语文课堂存在两种倾向：1、把语文课上成语言分析文字训练课。2、架空语言材料，一味“创新”。无论哪种倾向，学生多难于真正感受语言的美。究其原因，可思考几方面因素：教师是否准确把握了语文课程的性质，是否认识到学生必须成为语
论文结题报告范文 篇一：《课题结题报告范文》 《课题结题报告范文》文章正文： 对于一个科研课题来说，撰写结题报告是课题研究的最后一个程序。 结题报告如何撰写呢？尽管研究方法各有不同，具体的撰写因而也各有所异，但是，从其基本的格式来说，它们还是有一定的规律可循的。就其结构而言，教育研究报告的一般结构是： 1。研究报告的题目 研究报告的题目就是课题的研究报告。如“小学三年级数学思维能力训练报告”；“‘成功教育’实验报告”；“‘和谐教育实验'阶段性成果研究报告”；“‘初中语文教学思维训练’实验报告”；“利用电教媒体优化课堂结构，促进教学目标的实现初中课堂教学tet模式实验报告”等等。一般在题目下面都应该写清楚课题研究组或课题研究报告撰写人姓名。 2。研究问题的提出 问题的提出实际上就是研究报告的开头部分，有如
“引言”的功能。这部分主要内容是写清楚这一课题的研究目的、研究背景、价值和意义，以及这一课题目前在国内外研究的主要成果、现状，研究这一课题预计所要解决的问题以及研究理论框架。在这一部分还要分析清楚研究假设是什么，假设用语是否明确、是否具有可检验性，对课题假设要进行充分的论证，当然可以参考课题立项申请报告中的有关内容。 3。课题研究的方法 在这一部分主要写明进行这一课题研究所选用的方法。包括： （1）根据课题的特点，选用何种研究方法。 （2）研究对象（即样本）的取样方法、数量（即容量）、条件（即研究前所具备的水平）。要求取样方法科学，样本容量合适且具有代表性。 （3）根据所选用的研究方法确定研究设计。 （4）明确操作定义。即对课题研究中所涉及的相关概念给出明确的定义或解释，使研究更具有可操作性。 （5）对研究的变量给出明确、具体的测量方法和统计检验方法。
常州市景点旅游资料英译研究结题报告 一项目研究的背景 随着对外经济和文化交流的日益增加，越来越多的外国友人来到中国，特别是常州近年来经济开始发展，使英语作为“世界通语”的重要性显得尤为突出。而作为“城市脸孔”的景点旅游资料英译是给所有到中国来的外国人士留下第一印象的中国的名片。有此而得旅游翻译的重要性也日益突显，旅游景点旅游资料英译亟待普及和提高。但是通过网络对中国大多数旅游景点的调查结果以及我们团队对常州各景点的实地考察，我们不难发现,在这些景点中,景点旅游资料英译存在着诸多问题，这些问题严重制约着中国旅游业的发展，同时也严重损害了中国在世界的形象。因此，景点旅游资料英译研究日显必要，其目的很明确，即在必要的场合能够指示、提示、警示、帮助在华的外国友人更加方便的学习、旅游和工作。因而旅游翻译的质量无疑直接影响着游客对旅游景点的认识和欣赏，具有重要意义。 二项目的研究目标与研究过程 1、研究目标 此项研究将以文化翻译理论为理论指导，对常州市主要旅游景点如：红梅公园、中华恐龙园、春秋淹城、常州博物馆等地的旅游资料英译进行调查，通过分析收集的语料，总结这些旅游资料英译中存在的问题并其提出改进意见。通过这次训练使参加的学生能够充分锻炼实验动手能力和理论应用能力，并且能够熟练使用计算机等先进行技术手段进行数据分析处理和撰写总结报告。 2、研究过程 第一个月召开项目小组第一次会议分配相关任务，并选举项目的小组负责人
定期向指导教师汇报进展情况。2012.11—2012.12 ：搜集资料、实地考察；并定期召开项目会议了解各自进展情况，并对遇到的实际问题进行商讨以寻求最佳解决方案。在整个项目的实施过程中教师给学生以全程指导。2013.1—2013.4 ：参考文献，分析资料，利用已学知识对调查得出的问题提出相应的修改意见和建议，并撰写相关论文。2013.6—2013.9 ：对项目进行总结并撰写结题报告。2013.10—2013.12：进行结题的各项工作。 在进行常州公园公示语翻译现状调查过程中学生主要采用的方式为照片采集、归纳法和总结法。 三项目研究成果与分析 在对常州市区景点景点旅游资料英译研究进行调查，通过分析收集的语料，我们发现旅游资料英译中存在不少问题，对此我们进行了以下的总结。 一、景点旅游资料英译中存在或多或少的翻译错误 1 翻译中的Chinglish 因为不同国家的语言、风俗、兴趣等各有不同，在旅游翻译中应该细心甄别、求同化异、查漏补缺。就语言差异来说，忽视的后果就是产生Chinglish。我们在各个常州景区发现这个问题相当严重。例如溧阳天目湖山水园内“制茶表演”原译为“system tea performance ”。这里的“制”不是“制度”而是“制作”。我们认为应译做“Tea Making Performance ”。再如“小心有电”不能译作贻笑大方的“Carefully has there electricity! ”而可以译为“Caution! Electricity! ”通俗易懂。“小心路滑”有人译为“Notice: The roads are very slippery ”为符合英文的标语 习惯，可以改为“Slippery Road （Be Careful ）！”。如果是室内，还可改为“Caution：Wet Floor！”文化上的差异和缺失也往往是翻译的难点，弄不好还会在无意中得
编号：TQC/K864课题结题报告完整版 Daily description of the work content, achievements, and shortcomings, and finally put forward reasonable suggestions or new direction of efforts, so that the overall process does not deviate from the direction, continue to move towards the established goal. 【适用信息传递/研究经验/相互监督/自我提升等场景】 编写：________________________ 审核：________________________ 时间：________________________ 部门：________________________
课题结题报告完整版 下载说明：本报告资料适合用于日常描述工作内容，取得的成绩，以及不足，最后提出合理化的建议或者新的努力方向，使整体流程的进度信息实现快速共享，并使整体过程不偏离方向，继续朝既定的目标前行。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。 作者：华土木 人类已迈入21世纪的大门，21世纪人类面临的第一挑战是人的道德、伦理、价值观的挑战。随着知识经济的崛起，价值观念的嬗变，生活方式的丰富，学校德育面临着种种新的挑战。一方面，现代社会的日新月异，要求跨世纪的青年学生具备高境界的理想、信念和责任感，强烈的自立精神，坚强的意志和良好的环境适应能力、心理承受能力，另一方面，急剧变革的社会环境，又影响到青年学生人格的
MMPI量表解释（不做K校正的中国常模） 有强大的测谎功能，按实际情况回答 一、基本效度量表 1、说谎（L，自我保护意识）：200题以内，每隔15个题有一个 招聘时会出现高分，对职位期望值高，如太高（强大测谎功能，实际回答） 中国行政官员全都高分：丧失自我，隐藏生物本能（如是低分，会在工作中感觉很不舒服）如是病人，普通老百姓高分：严重自卑，缺乏正确的自我评价，通过别人的评价，也就是镜子来生活；对治疗师产生不该有的期望（移情，如恋爱对象），及时转介。 高分一般是无意的 2、诈病（F，自我问题的认知程度） 相当重要，在疾病诊断中占比重大，主要是自身痛苦的体验程度 神经症：65—67分，面对危险的焦虑，强迫症持续此感觉 人格障碍：80—90分 女孩子失恋时一过性升高 高分：希望得到别人的关心、关爱，渴求理解 只要高于说谎和防卫，一定是病态 鉴别：强迫症，体验真实；强迫性分裂症，体验不真实，分数不高，隐藏重性疾病（发病初期，F不高，后期，极高） 假性强迫症，无痛苦体验，F不高，分裂症可能性大 责任回避型强迫症，分数也不高 Pt Sc高分，Ma伴随高分，焦虑症；D高分，抑郁症 严重人格障碍，偏向精神病，自制力相对不健全，不知正确与否 F分大于90，混乱状态；50—70，痛苦体验随分高而高；大于70，无自知力，无痛苦体验注：F高有问题，有问题分低病情更重 3、K分（防卫量表） 与答否比例正相关，极少数无关 高分：不愿意暴露自己的想法，虚伪；把所有认为危险的都否定掉，与内心深处自卑有关系，回避 招聘过程中分数会很高 L F K关系：正常人是对勾；招聘V；如是倒对勾，一定有问题，神经症或人格障碍 4、矛盾题：200题内不出现，16对完全一样 3个之内允许出现，如过多，表示前后自我认识不一致（答题不认真，思维不连贯） 如招聘，矛盾题高分一律删除 二、临床量表 1、疑病症（Hs 身体健康的关注程度） 分值越高对身体的感受度越高，不代表任何东西 高分：易过分关注身体的感受 娇气，易疲劳，劳动强度大坚持不下去 低分（过低）：易得重病 2、抑郁（D 情绪的活跃程度） 分值越高，情绪的活跃度越低 影响知觉的选择性：高分者倾向选择负面信息，在判断事物时先考虑不行或失败 优点：偏向稳定，不莽撞，成功率高，但做事量少，缺乏勇气，易悲 观
报告编号：YT-FS-7170-25 课题结题报告范本【三 篇】(完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity
课题结题报告范本【三篇】(完整 版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 篇一 《儿童传统游戏的现代好处挖掘》课题结题报告 一、研究的缘由 《幼儿园教育指导纲要》指出，“玩是孩子的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性。”“幼儿园以游戏为基本活动”。但在实际的幼儿园教育中，还存在重智育、轻游戏的倾向。家长也更关心孩子的智力发展，往往认为游戏就是“玩”，对孩子的成长没有多少用处。儿童游戏越来越少，孩子越来越孤独。而另一方面，民间游戏面临失传。那些以前给我们带来无限快乐的民间游戏踢毽子、跳房、投沙包------已不再为孩子们所熟悉。其实，民间游戏简单易学、趣味性强、材
料方便、不受场地人数限制，具有很强的可操作性和潜在发展空间，正适合我们县城的幼儿园，我们何不把民间游戏介绍给孩子们，让他们也体验传统游戏的快乐呢？为此，我们幼儿园选取了董旭花教授的“学前儿童游戏的多元价值开发”子课题——“民间游戏的现代好处挖掘”，期望在课题引领下认真了解、解读民间游戏，让它在幼儿幼儿园教育中发挥巨大作用，让孩子们体会民间游戏的乐趣，促进孩子们健康快乐成长。同时也期望，在课题引领下，教师的专业素质得到进一步提高。 二、研究目标 1、以课题活动为契机，提高老师的专业素质，重点提高教师的教育科研潜力。[由*整理] 2、研究民间游戏所蕴含的教育价值，了解游戏对幼儿社会性交往潜力、情感、智力发展的作用。 三、研究资料 1、各年龄班如何选取适宜的民间游戏，如何对传统民间游戏进行改变和创新。