PEP小学英语四年级上册 Unit 4 My home B Read and write教案

PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home PartB Let’s learn 说课稿我说课的内容是PEP小学英语四年级第四单元B部分的let’s learn , let’s play。

一、说教材这套教材的编写注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

本单元以 Ny home 为话题，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务。

本课时是这一单元Part B的第一课时，是一节词汇课。

因此我以本课教学目标为基点，结合重难点，通过猜、读、说、找等多种教学方式，帮助学生在轻松愉悦的氛围中学习6个单词的相关知识。

根据新课标要求，我设置了以下教学目标：【知识目标】1、能够听、说、认读下列单词：keys,bed,phone,table,sofa,fridge.，这也是本课的教学重点；并能正确使用table和desk，这也是本课的教学难点。

2、能听懂、会说句型：Where are the keys ? They’re on the fridge. 并能进行关键词的替换操练。

【能力目标】灵活运用物品类的单词，在日常交际中灵活描述和运用。

【情感目标】1、通过本节课的学习，使学生乐于用英文描述自己的房间，培养学生热爱家庭，以及爱护家具的良好品质。

2、使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。

二、说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。

兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用肢体语言、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。

教师通过直观演示法，引导学生用英语表达自己的思想和感受。

在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。

三、说学法小学四年级学生已经学了一年的英语，已掌握了基本的听、说、认读能力，已具备了一定的自学能力。

四年级上册英语说课稿《 Unit 4 MyHome . 》人教pep版一. 教材分析《Unit 4 My Home》是人教PEP版四年级上册英语教材的一部分，本单元主要围绕家庭主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于家庭成员和他们居住环境的词汇，如：mother, father, sister, brother, room, kitchen等，同时能够运用所学的词汇进行简单的句子表达，如：“This is my mother. She is a teacher.”。

此外，学生还能够理解一般疑问句和回答，如：“Is this your father? Yes, it is.”。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。

在此基础上，学生对新的语言知识充满好奇，善于模仿和重复，但同时对复杂句型的理解和运用仍有一定难度。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员和他们居住环境的词汇，如：mother, father, sister, brother, room, kitchen等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。

2.能力目标：学生能够理解并运用一般疑问句进行询问和回答，提高口语表达能力。

3.情感目标：通过学习本单元，学生能够增进对家庭的认识，培养对家庭的热爱和珍惜之情。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家庭成员和他们居住环境的词汇，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。

2.难点：学生能够理解并运用一般疑问句进行询问和回答，提高口语表达能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在真实的情境中感受、体验和运用英语。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

教学设计课例名称：人教版小学英语四年级上册Unit 4 My home B Read and write一、教材概述本课时学习阅读描述起居室的小文段，在有意义的语境中选词抄写完成句子，以复习巩固单元所学核心词汇和句型。

二、教学内容分析本单元的Read and write分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读描述起居室的小文段，读后能够根据描述的物品位置将相应物品的图片与文字连线，并能说出钥匙的位置；第二部分为有意义的单词抄写活动，分为两个步骤：第一步为看图、选词抄写，完成句子。

四线格中的句子均为对话及阅读部分强化学习过的核心句型；第二步为个性化的书写活动，要求学生根据自己家里起居室的布置情况完成句子。

三、学习者分析四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。

大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的，学习积极性比较高。

故本课时将进一步培养其学习英语的兴趣及阅读的基本技巧。

在词汇和会话的基础上，了解英语书写的基本格式。

四、教学目标分析1、学生能够读懂描述起居室的小文段，完成图片与文字的连线以及描述钥匙位置的任务。

2、学生能够按意群和正确的语音、语调朗读小文段。

3、学生能够在有意义的语境中抄写单词的话题词汇并将句子补充完整。

4、学生能够综合利用本单元的核心词汇。

五、教学策略分析本课时以歌曲，chant和游戏等有趣的教学方法复习单词及短语，通过吴一凡梦见老鼠搬自己客厅的物品创作情景，从而呈现问题，并引导学生解决问题，理解描述物品位置的小文段，并初步了解英语句子的正确书写形式。

六、教学过程六、教学资源本课时在多媒体的教学环境，以吴一凡梦见老鼠搬客厅的物品为主线，在网络收集了大量相关图片、哭声、对话录音、两段限时音乐和flash动画等资源制作PPT课件。

利用卡纸、透明胶纸制作转盘和反面词条，并准备若干打印的拓展资源。

七、评价方法与工具课堂学案课例名称：人教版小学英语四年级上册Unit 4 My Home B Read and write教学内容：课本P43的Read and match和Look, choose and write.教学目标：1、学生能够读懂描述起居室的小文段，完成图片与文字的连线以及描述钥匙位置的任务。

Unit 4 My Home B Read and Write说课稿本节课是四年级上册英语教材的第四单元，主题为“我的家”，本课时是B部分的“Read and Write”部分。

本课时采用任务型教学法，通过阅读和写作的训练，帮助学生更好地了解和表述他们的家庭和居住环境。

教学目标1.学生能够运用所学英语词汇和句型描述他们的家庭和居住环境；2.学生能够通过阅读短文了解其他人的家庭和居住环境；3.学生能够根据所学知识撰写简短的家庭介绍。

教学重点1.运用所学英语词汇和句型描述家庭和居住环境；2.阅读短文，理解其他人的家庭和居住环境。

教学难点1.运用所学知识撰写简短的家庭介绍。

教学准备1.PPT课件；2.学生练习册；3.课堂练习题。

教学过程Step 1 Warm-up打开PPT，出示家庭图片，问学生们这些图片里有什么，哪张图片是他们家的样子？引导学生用英语描述图片（如：In picture 1, there is a living room.）。

Step 2 Pre-reading出示短文中的图片，引导学生猜测该短文的大概内容，做一个简单的预测。

Step 3 Reading请学生阅读短文并回答问题：1.What is the name of the family in the story?2.How many people are in the family?3.What do they have in the living room?4.What is behind the sofa?5.What is near the table?Step 4 Writing引导学生总结所学句型，并在本节课练习册中完成写作任务，撰写一篇简短的家庭介绍。

Step 5 Extension分发练习题，让学生运用所学知识进行口语练习。

练习题的内容包括：1.询问家庭成员；2.描述家中家具和房间；3.自我介绍和家庭介绍。

总结本节课主要通过阅读和写作的训练，帮助学生更好地表述他们的家庭和居住环境。

Unit 4 My Home (B) Read and WriteI. Teaching Objectives1.Understand and read the texts related to homes and furnishings.2.Learn and use new vocabulary and phrases related to home decoration.3.Improve reading comprehension skills through answering comprehension questions.4.Write short paragraphs describing a home and furnishings using newly learned vocabulary and phrases.II. Teaching Content1.Key Vocabulary and Phrases–bedroom, living room, bathroom, kitchen, study, dining room–bed, sofa, table, chair, bookshelf, wardrobe, mirror–window, door, wall, floor, ceiling, light, curtain2.Reading Comprehension–Students will read a short passage about a home and answer comprehension questions.3.Writing–Students will write a short paragraph describing their own home and furnishings using newly learned vocabulary and phrases.III. Teaching ProceduresStep 1: Greetings and Warm-up1.Greet the class and ask how they are doing.2.Review previously learned vocabulary related to homes and furnishings.3.Show pictures of different rooms in a home and ask students to name them.Step 2: Introduction to New Vocabulary1.Introduce the new vocabulary and phrases related to home decoration using flashcards.2.Demonstrate the pronunciation and spelling of each word and practice with the class.3.Ask students to repeat the words and use them in simple sentences.Step 3: Reading Comprehension1.Read the short passage about a home to the class.2.Explain any unfamiliar words or phrases and ask comprehension questions.3.Allow students to read the passage on their own and answer the comprehension questions in pairs or small groups.4.Check the answers with the class.Step 4: Writing Activity1.Ask students to write a short paragraph describing their own home and furnishings using the newly learned vocabulary and phrases.2.Walk around the classroom and check for understanding and correct any mistakes.3.Ask some students to share their paragraphs with the class.Step 5: Conclusion and Reflection1.Review the new vocabulary and phrases learned in class.2.Ask students to reflect on what they have learned and how they can use it in their daily lives and interactions with others.3.Assign homework to reinforce the new vocabulary and phrases.IV. Homework1.Review and practice the newly learned vocabulary and phrases.2.Write a longer paragraph describing a dream home using the new vocabulary and phrases.3.Read a book or article related to homes or interior design in English.。

Unit4 My homePart B Read and Write【课题和课时】课题：PEP 人教版小学英语年级上册(三年级起点，2013年版),Unit4 My home Part B Read and write & Story time课时：1 课时本节课是本单元的第六课时。

此部分分为读、写两部分。

第一部分要求学生读懂描述起居室的小短文,完成图片与文字的连线以及描述钥匙位置的任务；第二部分为有意义的单词抄写活动，分为两个步骤：第一步为看图选词抄写，完成句子。

四线格中的句子均为对话及阅读部分强化学习过的核心句型。

第二步为个性化的书写活动，要求学生填充句子，描述自己的房间。

【课标要求】二级目标语言技能目标关于读、写的要求：能借助图片读懂简单的短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学短文；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。

二级目标中关于语言知识目标要求：理解和运用介绍和建议功能的语言表达形式，介绍自己朋友的外貌。

二级目标中情感态度目标要求：乐于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动；在学习中积极合作、主动请教。

【学习目标】通过本节课的学习，学生能够:1、能听懂、会说、认读本单元的重点词汇和句型。

2、能在意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。

3、通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。

4、能够主动收拾物品并摆放整齐，养成良好的生活习惯。

【评价设计】【资源建议】1、活页类资源：练习纸2、图（卡）片类资源：单词图片、板书3、多媒体类资源：PPT 音频视频【学习过程】Step1: Review1. Greetings.2. Enjoy the song—My home.Play the song of “Let’s sing”. (课件出示：教材P44 Let’s sing板块的歌曲)3. Sharp eyes.Present the vocabulary “bedroom, living room, study, kitchen, bathroom, key, sofa, bed, fridge, table, phone”one by one. (出示课件) Ask students to read them out. Write down the vocabulary on the blackboard.4. Revision.Present the picture of “Let’s learn”on page 42. (出示课件)Talk about the picture with students.T: This is a bedroom. It has a blue bed. The bed is near the window. A teddy bear is on the bed. (课件出示：This is...room. It has a... The ... is near the ... A ... is on the... )Step 2: Learn1. Pre-reading.Present the picture of Wu Yifan’s living room. (课件出示：教材P43 Read and write板块中吴一凡家的客厅图片)T: Look, this is Wu Yifan’s living room. What are in the living room? Ss: A TV, a table, a fridge, a phone and a sofa.T: Where is the TV?S1: It’s on the wall.T: Where is the phone?S2: It’s on the table.T: Where is the fridge?S3: It’s near the table.T: Oh, the living room is clean and tidy.（课件出示：教材P43 Read and match左侧的物品图片）There are some books and pens, a bag and a pair of glasses. Guess! Where are the books? Where are the pens? Where is the bag? And where are the glasses?Ss: …2. While-reading.(1) Present the passage of “Read and write”. (出示课件)Ask students to read the passage carefully. Pay attention to underliningthe key phrases of the questions.T: Where are the books? Where are the pens? Where is the bag? Where are the glasses? Now put these things in the right places.Answer the questions and match.(2) Check the answers with students.Answers: 1. The books are on the sofa.2. The pens are on the fridge.3. The bag is under the table.4. The glasses are near the phone.T: Wu Yifan can’t find his keys. Can you help him? Where are the keys? Ask students to look at the picture of Wu Yifan’s living room again and find the keys. (出示课件)Ss: They are near the sofa.(3) Listen to the recording and repeat it.①Read after the recording.②Read the passage together.③Repeat the text.3. Post-reading.(1) Look, choose and write. (课件出示：教材P43 Look, choose and write 中第一部分的图片及练习)Let students read the vocabulary “living room, bedroom, kitchen,bathroom, study”first.T: Let’s go and visit other rooms. Look at Picture 1. Answer the questions: Where is the sofa? Where is the picture?Ss: The sofa is in the living room. The picture is on the wall. It’s in the living room, too.T: Look at Picture 2. Where is the bed? Where are the chairs?Ss: The bed is in the bedroom. The chairs are in the bedroom, too.T: Great! Let’s finish the exercises.Finish the exercises and check the answers.Answers: The sofa is in the living room. The chairs are in the bedroom. (2) Write about your room. (课件出示：整洁的客厅图片与脏乱的客厅图片)T: Which room do you like? …Yes. Picture 1. East or west, home is the best. We must keep our home clean and tidy. After visiting Wu Yifan’s home, you may have some ideas about your room. Now write about your room in your book.(课件出示：Look, choose and write中第二部分的图片及练习)Let students read the words “phone, sofa, table, chairs, fridge, bed”together first.T: When you write sentences, you should pay attention to capitalizing the first letter, the punctuation marks and the spelling of words. After that, please share your ideas with your partner. Let’s do it!Answers: The TV is in the living room. The books are in the study.(3) Listen and tick or cross.①Present the pictures of “Listen and tick or cross”. (课件出示：教材P44 Listen and tick or cross部分的图片)T: Can you see the glasses in the first picture? Where are they?S1: …T: Can you see the keys in the second picture? Where are they?S2: …T: Where are the books in the third picture?S3: …T: Where is Mike?S4: …②Listen and tick or cross.T: Now, please listen and tick or cross. (课件出示：教材P44 Listen and tick or cross部分的音频) Pay attention to the key words.③Check the answers.Listen to the recording again and check the answers together. Answers: √×√×(4)Look and tick.①Present the pictures of “FOR RENT”of “Look and tick”.（出示课件）T: “For rent”means “出租”. What can we know from the ads? Pleasediscuss with your partner.S1：It has two bedrooms, a living room, a kitchen and two bathrooms in the first “FOR RENT”.S2: It has a bedroom, a living room, a kitchen and a bathroom in the second “FOR RENT”.②Present the picture of the house in “Look and tick”. (课件出示：教材P44 Look and tick部分中右边房子的图片)T: Look at the picture. How many rooms are there? What are they?Ss: Four rooms. A bedroom, a living room, a kitchen and a bathroom. T: Now, look and tick. Which is right? Show me your answer, please.③Check the answer.Answer: The second “FOR RENT”is right.(5)Story time1.Watch and answer①What are they doing?②Where are the glasses?2.教师呈现打乱顺序的故事图片，再次播放视频请学生根据故事发展的顺序重新排序。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My Home Part B》教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册《Unit 4 My Home Part B》的主要内容是通过描述家中的物品位置来培养学生的基本语言表达能力。

本节课的主要语言点是运用“Where is/are…?”和“It’s/They’re…”进行地点询问和回答，以及运用“in the living room”, “on the table”, “under the bed”等表达物品位置的词汇。

同时，本节课还涉及到一些日常用品的名称，如“sofa”, " TV“,”bed"等。

通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的地点询问和回答，并能够用英语描述家中的物品位置。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些基本的英语句子。

但是，对于一些复杂的句子结构和词汇的理解还有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重基础知识的教学，同时引导学生通过观察、思考、实践等方式主动学习，提高他们的语言运用能力和思维能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用“Where is/are…?”和“It’s/They’re…”进行地点询问和回答，以及运用“in the living room”, “on the table”, “under the bed”等表达物品位置的词汇。

2.能力目标：学生能够听懂、说清、会用本节课所学知识进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用“Where is/are…?”和“It’s/They’re…”进行地点询问和回答，以及运用“in the living room”, “on the table”, “under the bed”等表达物品位置的词汇。

Unit4 B Read and write 教课方案教课资料：人教小学英语四上Unit 4 Read and write教师姓名单位上课年级课题名称四Unit 4 Read and write 教学材料教课资料出自新教材PEP 英语四年级上册Unit4 Read and 剖析write （P43），本单元的 topic 是 My home。

该板块给学生供给了阅读文段，分为读、写两部分：第一部分要修业生阅读描绘起居室的小短文，读后可以依据描绘的物件地点将相应物件的图片与文字连线，并可以说出钥匙的地点；第二部分为存心义的单词抄写活动，分两个步骤：第一步为看图、选词抄录，达成句子。

四线格的句子均为对话及阅读部分增强学习过的中心句型。

第二步为个性化书写活动，要修业生依据自己家里居室的部署状况达成句子。

教学设计本节课是一节阅读写作课。

教课中主要以描绘房间里有哪些说明物件，这些物件分别在哪里为主线，以The is the ... 和教课内容确立The are the 为主要描绘句型。

先让学生对我家的客堂进行语言点的转动输出，而后进入文本，经过读文、读图对文本进行多层次阅读，进一步稳固了本节课的描绘性语言，最后用已学的知识来描绘同学的房间，自己的房间，小组合作将议论的结果作好记录，真切达到语用的目的。

Read and writeThis is my living room. My books are on the sofa, and my pens are on the fridge. My bag is under the table, and my glasses are near the phone. Where are my keys? Can you find them?教课目的知识目标：定位 1. 可以读懂理解书上的小短文，达成图片与文字的连线以及描绘钥匙地点的任务。

2. 能按意群和正确的语音、语调朗诵文本。