人教版部编本六年级下册《给老师的一封信》课文原文

《给老师的一封信》《给老师的一封信》在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过信，肯定对各类书信都很熟悉吧，书信是一种用书面的形式向亲人、朋友、同志问候、谈话、联系事宜的应用文体。

还是对书信一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的《给老师的一封信》，希望能够帮助到大家。

《给老师的一封信》1敬爱的曹老师：您好！这个新年，我阅读了好多关于新年的书，其中我印象最深的书就是《春节》这本书。

《春节》这本的作者是安城娜。

讲述的是很久很久以前，有只怪兽的名字是“年”，它长着两只尖硬的犄角，全身披着梅红色的鳞片。

比大象还大，比老虎还凶猛，样子可怕极了。

每到除夕那天，“年”就会来村里吃人。

有一年“年”又来了，有一位年轻人说：“与其让它吃掉，为还不如和它拼了！”旁边的年轻人听了，都捡起地上的武器，纷纷打向“年”可惜他们都不是“年”的对手，所以都被“年”吃了。

从此以后，“年”变得更凶猛了，因此每到除夕那天人们都会躲进山洞里躲避。

又有一年，除夕到了，正当人们收拾东西的时候，有一位乞讨的老头来了，老头向人们要食物，可是人们都很忙，没空理他。

突然，有一个老婆婆给了他一点食物并劝他快上山躲躲。

可是他却不慌不忙地吃起老婆给他的食物。

老婆婆又劝他逃命，可他说：“我有办法赶走“年”老婆婆以为他在说疯话，只好留他下来，半夜“年”闯进村里，它发现老婆婆门上贴着大红纸屋里点蜡烛，院里烧着火把。

“年”小心翼翼地来到门口突然院里传来“噼里啪啦”的炸响声。

这时一位身披红袍的老头哈哈大笑地走了出来。

“年”吓得屁滚尿流狼狈地逃出村子。

原来“年”最怕红色，火光和炸响声！第二天，避难的人们见村里安然无恙，感到十分惊讶！老婆婆恍然大悟，根村里人说起老头的承诺。

人们拥向老婆婆家看见门前有贴着红纸，院里还有一堆没燃尽的竹子仍在不断地“啪啪”响，屋里的几根红蜡烛还再闪烁。

其实，老头是到人间帮人们镜驱逐“年”的神仙。

从此每年除夕，家家贴对联放鞭炮，户户灯火通明守岁熬年。

在多年的高三复习备考中，老师认为以下六句话可以作为引导高三学生科学备考和应考的基本指南。这六句话就是：基础决定能力；过程决定结果；细节决定成败；心态决定状态；态度决定高度；落实决定一切。基础决定能力 毫无疑问，高考复习的主要目的就是要回归基础，巩固基础，夯实基础。没有基础，就没有能力。高考中每一道题的考查都离不开基础，可谓成也基础，败也基础。基础分拿不下来，总分就无法上去。为此，对基础知识要有足够的重视和耐心，不能急功近利，基础往往来自多次的重复和测试。过程决定结果有些学生因为平时对复习不够重视或时间投入不足，所以往往到了考试结果出来以后才感到紧张。复习备考的过程事实上就是一个系统过程，每一天、每一节课、每一次考试都是备考过程的一部分。如果平时在某个方面不够重视的话，必然就会产生不良的结果。只有重视过程的投入和调控，才能期待良好的结果。节决定成败里所说的细节主要是指考试时出现的细节性错误。
阅读方法:把《各具特色的民居》一文与本单元的课文进行对比阅读。从写作内容、写作方法、表达方式、有详有略、点面结合等方面找出它们的异同, 学习作者有详有略地安排材料,抓住事物的不同方面的不同特点进行描写的写作方法。 2.推荐篇目:[法]儒勒·凡尔纳《海底两万里》 推荐理由:《海底两万里》中情节设置古怪离奇,生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界;语言生动有趣,既是艺术的语言,又是科学的语言,对各种海底 事物的说明入木三分,惟妙惟肖。特别是那艘鹦鹉螺潜艇,让读者如痴如醉。 阅读方法:《海底两万里》可以和本单元的几篇关于历险的文章进行对比阅读,从写作线索、表达技巧、语言特色、人物描写、叙事方法、思想感情等 方面,比较它们的异同,从中感受外国文学名著的魅力。 3.推荐篇目:朱自清《春》 推荐理由:在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中,事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生乃至人格的追求,表现了作家骨子里的传统文化积淀 和他对自由境界的向往。《春》这篇文章讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。 阅读方法:这篇文章可以和《匆匆》一文进行对比阅读,在阅读中体会朱自清的散文在整体构思、写作手法、语言艺术等方面的特点。 4.推荐篇目:王愿坚《七根火柴》 推荐理由:这篇文章通过七根火柴的故事,描写了红军长征途中过草地时的艰难困苦,体现了无名战士保存火柴的艰难,歌颂了红军战士不怕艰难、英勇顽 强、无私忘我、忠于党和革命的崇高精神。 阅读方法:这篇文章可以和《金色的鱼钩》一文进行对比阅读。二者都是以事物作为题目,反映的主题思想也大致相同,两者在语言表达上也有很多相似 之处,都表现了文中人物无私忘我、忠于党和革命的崇高精神。 5.推荐篇目:李媒《奇想与发明》 推荐理由:文章采用“总—分—总”的结构,先概述文章要说明的问题:任何一次发明创造都离不开发明的动机与灵感。着重点出孩子们天真无邪的问题 与常人眼中的“异想天开”往往能引燃发明者创造性思维的火花。接着举实例说明。“一次性成像照相机”“两轮传动脚踏车”“隐形眼镜”的发明 者都是在日常生活中产生的创造灵感,抓住了机会,经过潜心研究而获得了发明成果的。最后总结全文:生活中到处都有发明创造的契机(“契机”指事物 转化的关键)。并告诉人们,只要有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛——即善于观察,抓住契机就可以有所发明、有所创造。 阅读方法:这篇文章结构清晰,内容浅显易懂,可与《真理诞生于一百个问号之后》进行对比阅读,从文章的写作特点、主要观点、议论方法、文章结构等 方面比较二者之间的异同,从而多方面多角度地了解议论文的写作特点和叙事方法。离不开读书。

给老师的一封信六年级下册篇一：给老师的一封信六年级下册敬爱的陈老师：您好！转眼间六年过去了，我也不再是原来那个懵懂少年，这六年来感谢你对我的关心与教导。

还记得三年级那次我玩水的那件事：那天天气十分炎热，我和我的好朋友小吴在保安亭附近散步，突然！我们看到了一根水管正在源源不断的往外面流水，我和小吴对视一眼，心想有事干了。

可用它来干什么呢？我和小吴想啊想，想啊想，最后决定挖一个水坑往里面放满水。

说干就干，我和小吴不知从哪里找来一根树枝，开始在花坛里面挖起来。

不一会儿花坛里就出现了一个小坑。

我和小吴打开水龙头，拿起管子就往小坑里面注水，土太干水一放进去就被土吸收掉了。

我和小吴不甘心就继续往里面放水，好不容易等水满了，过了一会儿它又被土吸收掉了。

“叮叮叮”上课时间到了，我和小吴不甘心的放下水管，把水龙头关掉，决心下个课间把水装满。

熬过了一节课，一下课我和小吴就冲向保安亭打开水龙头，这次我们索性把水管插进土里可是并不奏效，水还是没有满。

我和小吴在那里忙得满头大汗，围观的人也越来越多，在保安亭里的保安发现外面很吵，就出来查看，正好看到我们在那边玩水，就记下了我们的大名，并在学校发出通知。

您知道后把我们叫到您的办公室，我们怀着忐忑不安的心情走了过去，本以为要大难临头时，您只是告诉我们水的重要性，让我们写了一篇检讨。

若当时您批评了我们，我们肯定会明知故犯的，所以我在这里感谢您对我们的孜孜教诲，还有您的教育有方。

还有那次午间管理，我从外面回来，看见后桌的椅子底下有一个纸飞镖，我捡了起来放在他桌子上。

后来他同桌拿去玩，不小心砸到了同学，那个同学果断去告老师，汪老师问了个别同学并没有深入了解，就不分青红皂白说飞镖是我扔的，我委屈极了，可又不敢顶嘴。

回家时又因不认真写作业，被妈妈批评了，我对妈妈诉说了缘由，妈妈知道后就联系了您。

第二天您就来了解事情的前因后果，然后找到了“真凶”为我洗脱的“罪名”，那一刻，我特别感动。

我们就快毕业了，当我再回想起这两件事时，感谢您当时对我的教育与帮助。

翁钦露给老师的一封信原文本文是学生写给老师的一封信。

主要讲述了“我”从刚上学到现在的学校生活，表达了自己对老师们的感恩之情，记述了学生和老师之间亲密的朋友式的关系，也记述了自己在老师的耐心帮助和呵护下，茁壮成长的经历。

这封写给老师的书信颇富文采，作者把叙述、描写、想象巧妙地结合在一起，通过对具体事例的回忆，赞美了老师无私奉献的精神，表达了对恩师真挚的感激之情。

书信以感谢老师的培育之恩作为开篇，以决心用学习进步回报老师作为结尾，首尾呼应。

扩展资料《给老师的一封信》创作背景这是翁钦露同学写给顾家璋老师的一封信。

在信中,她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。

作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句,对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感激之情。

书信体，属应用文。

随着通讯的便捷,写信在日常生活中已不常用,但通过课文,通过再现的手法,回忆小学生活，来表达自己对老师的感激之情,表达自己的真情实感，对学生而言应该没有难度。

因为表达自己的心声。

给老师的一封信主要内容本文是一名学生写给老师的一封信。

在信中，作者记下了老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神，表达了作者对老师的感激之情。

这封写给老师的书信颇富文采，作者把叙述、描写、想象巧妙地结合在一起，通过对具体事例的回忆，赞美了老师无私奉献的精神，表达了对恩师真挚的感激之情。

书信以感谢老师的培育之恩作为开篇，以决心用学习进步回报老师作为结尾，首尾呼应给老师的一封信课文六年级下册人教版在这金风送爽的季节，我们迎来了美好的节日—教师节。

大家都说，一个好老师的恩情可以让他的学生一辈子感激不尽。

是啊，我是您亲手栽种的桃李中的一棵，我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露。

《给老师的一封信》是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。

作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。

在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。

有人说网络是一柄双刃剑——利用得好,可以帮助我们拓宽视野，获取有用的知识;可以方便信息的快速传递，成为与他人沟通的良好途径。
网络又能诱使一些对事物辨别能力差的人走向无底深渊:有的同学沉迷于网络游戏不能自拔，学习成绩急剧下滑;有的同学因每天长时间上网，导致视力严重下降;有的同学受网络不良信息的影响，竟铤而走险，误入歧途。
依依惜别
1.给老师的一封信
亲爱的方老师:
窗外的栀子花又盛开了，一年一度的毕业季来到了。
还记得一年级时，稚嫩的我忐忑不安地跨进校门，穿过走廊。来到教室。
一个清瘦而高挑的身影出现在我眼前，那就是您。您俯下身子，轻地对我说:“你是书哲?”我抬起头来望着您，惊讶于您居然叫得出我的名字，您笑着用温暖的大手握住我的小手，把我带到座位上，对我说: "我是方老师。“我望着浅笑盈盈的您，一字一顿地念着“方一一老一一师”。
我们正值青春年少，我们憧憬着美好的未来。这未来，应该把握在我们自己手中，而不是被网络所控制、所奴役。当我们坐在电脑前操作鼠标时，要时刻告诫自己:要科学、文明地使用网络，利用好网络资源。
我们不仅要科学、文明地使用网络，认清它的利与弊，还要认识到网络之外的世界更值得我们去亲近和探索。不妨把我们的眼睛从电脑上移开，去发展更多的兴趣——去唱歌、去跳舞，去打球、去游泳，去看看画展、去读读名著，去和家人一起旅行。你将会发现:现实的世界，真实的互动，才真正能让我们的身体得到锻炼，心灵得到滋养。
2.
嘿，同桌，和你一起学习的日子，就像一串糖葫芦，酸中带着甜，足以让我回忆，让我永远珍藏。
运动会上，您就像一个稚气未脱的小孩子，挥动手臂大声地呐喊助威。原本白皙的脸庞因为兴奋而涨得通红，一头长发随风舞动。当运动员冲向终点时，您会快步奔上去，紧紧地把他搂在怀里，脸上洋溢出孩子般的幸福与骄傲。遇到没发挥好的运动员，您会拉住他的手，温柔地鼓励他别放弃。

人教版部编本六年级下册（给老师的一封信）课文原文依依惜别阅读材料
1.给老师的一封信
亲爱的方老师:
窗外的栀子花又盛开了，一年一度的毕业季来到了。

还记得一年级时，稚嫩的我忐忑不安地跨进校门，穿过走廊。

来到教室。

一个清瘦而高挑的身影出现在我眼前，那就是您。

您俯下身子，轻地对我说:“你是书哲〞我抬起头来望着您，惊讶于您竟然叫得出我的名字，您笑着用温暖的大手握住我的小手，把我带到座位上，对我说: 〞我是方老师。

“我望着浅笑盈盈的您，一字一顿地念着“方一一老一一师〞。

您的字总是那么干净美丽，一个个娟秀端庄的方块字像小士兵一样排列在黑板上。

小小的我急于模仿，可一笔一画却是歪歪扭的，我为此特别沮丧。

您语重心长地对我说:“字如其人，每个人的字都不同，所以，书哲，你不能一味地模仿，还要认真观察字的结构.....说罢，亲切地摸摸我的头，然后握着我的手，捏着笔杆渐渐地在纸上移动，几个端庄齐整的汉字便出现在了本子上。

在您的熏陶下，我的书写越来越美丽，越来越大气。

运动会上，您就像一个稚气未脱的小孩子，挥动手臂大声地呐喊助威。

原本白皙的脸庞因为高兴而涨得通红，一头长发随风舞动。

当运发动冲向终点时，您会快步奔上去，紧紧地把他搂在怀里，脸上洋溢出孩子般的幸福与骄傲。

遇到没发挥好的运发动，您会拉住他的手，温柔地鼓舞他别放弃。

就这样，您无怨无悔地把我们从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。

成长路上的关爱、叮咛与教导，我都将铭记在心。

祝您（puXuewang．cｏm）
桃李满天下
您的学生书哲
5月30日_______。

学写信忙坏一家人
• 前段时间，南京市上小学的张欣遇到了一件麻烦事，语文 课上老师教他们写信，下课后老师还提议他们给亲戚写一封信 。 • 因为课上没有好好听讲，张欣写信时忘记了格式，就去问 妈妈。但因为长时间不写信，张欣的妈妈也忘记了写信的格式 ，于是他就打电话给读研的舅舅，舅舅想了一会后说他被难倒 了，最终舅舅在网上查到了写信的格式。 • 信终于写出来了，但寄给谁呢？“爷爷家正在拆迁，还不 知道门牌号，外婆家的信箱坏得差不多了，天知道能不能收到 ？”最后，陈欣把信寄给了舅舅，几天后，舅舅收到了信，在 宿舍里还引起了一阵轰动，“真是少见呐，现在还有人写信。 ” • 像这样写信的小学生已经不多了，有人说：“都什么年代 了，还教这些无用的玩意，有什么事打个电话就行了，何必费 这么大劲。”
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• 敬爱的梁老师，我衷心地感激您！ 即使 是暴雨来袭，即使是黄沙卷起，也带不走 那颗感恩的心，那份真诚的、肃穆的敬意 ！ 祝愿您天天有鲜花相伴，夜夜有星辰 共眠，也愿您一生都平平安安、快快乐乐 ！ 您的学生：子雅 2012年5月23日
老师，您辛苦了！
尽春 蚕 到 死 丝 方
蜡 炬 成 灰 泪 始 干
信又叫书信、家书等。由于古
代交通不便，所以古人传递信息， 在外报平安等最主要的方法就是写 信了，古人有鸿雁传书之说，也经 常用飞鸽传书。
古代诗歌中是怎样描写“信”的
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洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 《秋思》 ——唐· 张籍 烽火连三月，家书抵万金。 《春望》 ——唐· 杜甫 江水三千里，家书十五行。 行行无别语，只道早还乡。 《京师得家书》 ——明· 袁凯 云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼. 《一剪梅》 ——宋· 李清照

给老师的一封信六年级第六单元给老师的一封信六年级第六单元第一篇友爱的王老师：您好!提起笔便有千言万语涌上心头，但我最想说的一句话就是――能够成为您的学生，真的很幸运!王老师，虽然您只教了我三年，但这三年里，在您的陪伴下，我感到很欢乐;在您的教育下，我感到很满足;在您的爱惜下，我感到很暖和……三年前，我在您的带着下走进了使我欢乐每一天的黄河路小学四三班。

您的微笑、您的亲切、您的热情使我看到您第一眼就喜爱上了您，不出我所料，您的语文教学果真使我对学语文产生了极大的兴趣。

课堂上您倾其全部给我们传授学问、课堂下您像知心朋友和我们促膝谈心。

您注重书法教学，刚到班里不久，您就夸我字写得好，但我清晰，班里写一手好字的大有人在。

可就是因为您的鼓舞，我便加强书法练习，每当我有所进步，您就毫不吝啬地大加表扬。

从今，每次学校组织的书法竞赛我的书法作品总能被选中;最值得一提的就是您持之以恒地培育我们的写作能力。

您常常让我们阅读，想必就是为写作做铺垫吧!不管其他同学是否做到了这一点，我已经彻底爱上了阅读，把阅读当成了生活中特别重要的一部分。

在作文课上，您带着我们做游戏、做试验……教给我们善观看、会思索，渐渐地，我有了一双擅长发觉的眼睛，把握了写作的方法，使我对写作产生了深厚的兴趣。

时间过得飞速。

转瞬间，我们已是六年级的学生了，即将离开母校、离开友爱的老师。

前几天，学校组织我们拍毕业照，同学们个个都兴高采烈，可王老师您看着我们却流下了眼泪，我知道这眼泪中满含欣慰——是您让我们从不懂事的小孩子变成了好学上进的少年、我知道这眼泪中饱含依依不舍——和老师您在一起时间甚至多过与父母的相处，师生情意怎能忘记?王老师，我忘不了您的谆谆教育，我们会用学习进步和优异的成果来回报您!祝您：您的学生：___20_年_日_日给老师的一封信六年级第六单元第二篇友爱的张老师：大家都说，一位好老师恩情可以让他的学生一辈子感谢。

是啊!春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中，您就是我们心田的春雨，我们将永久感谢您。

六年级下册第六单元作文给语文老师的封信全文共5篇示例，供读者参考六年级下册第六单元作文给语文老师的封信1尊敬的谢老师：你好！时间过得真快呀！一晃我就到了六年级了。

小学的学习生涯也临近尾声，虽然我很想时光能倒流，虽然我很想长久的倾听你的教诲，可我却明白这马上就会成为一种奢望。

就要离别了，我虽刻意的不去想这一种忧伤，可心中的沉重，已写满整张脸上。

欢乐的儿童时光将离我而去，班上的同学也将各分东西，就连老师您也将成为我的思念。

谢老师呀！我真的不想离开您，真的不想离开你那如妈妈般温暖的怀抱。

时钟在一秒一秒的跳动，离别的`时间也越来越近，针尖的晃动似乎深深地刺痛着我的心。

很想对您倾诉，却又不知道从何说起，只能寄托于纸与笔，进行一次放纵的发泄，一种心灵的传递。

老师您不会笑我吧？嗯，肯定不会的！老师呀！我真的很喜欢您，特别是您上的课。

每次上您的课，我似乎格外的兴奋，这种兴奋带着我对知识的渴望，带着我对您的崇敬，它总是来得那么的莫名其妙。

您那瘦弱的身影依旧伟岸挺拔，您那挥洒自如的粉笔字，依旧是那么的飘逸潇洒。

您那动听愉悦的讲课声，依旧是那么的好听。

每次听您讲课，我总如沐春风，您的风采依旧是那么的魅力无穷。

老师呀！我真的很敬佩您，是您教会了我乃至全班很多人，那些我们不知道的知识。

是您用您那瘦弱的身体扛起了我们全班的教导重任。

是您如风向标一样指引着我们前进。

而您却一直任劳任怨，无怨无悔。

老师呀！我也真的很爱您，您在我的心中，如同我的第二个妈妈。

您总是默默的付出，却又从不需要回报，你的温暖如阳光普照，您的爱意已深入我心底。

就要离别了，老师，虽仍有无数的话语想要对您倾述，我想还是等到下次吧！下次我会向您分享我更多的内心世界。

祝愿老师您身体健康，永远年轻！xxx20xx年xx月xx日六年级下册第六单元作文给语文老师的封信2敬爱的吕老师：您好！日月如梭、光阴似箭，转眼间我就要升到六年级了，还有一年我就要毕业了，不知您在上海过得好吗？吕老师，您还记得我吗？在三年级的时候，我总是一句话也不说，一声不吭的，因为我那时候总是小心翼翼，勇气不足，那时候，您对我是十分的亲切，像我的`妈妈一样。

小学语文《一封信》原文给老师的一封信尊敬的老师：您好不久，我就要踏上七年级的阶梯。

老师，您为我们付出了许多汗水。

今天我在这里和您谈谈心里话。

您在我的心目中下留下了很好的印象，上课时，课文的内容讲得很深入，很透彻。

办事情认真到位，能够根据学生的优点与不足来进行教育。

不果，在这些优点中，我觉得您最突出的还是上课上得好。

您每时在教课文时，总是让我们推敲每个字的深层意思。

您最善于引导我们从课文的各个角度去探究，调动起同学们的积极性，让我们把感情深深投入，让我们“更上一层楼”。

记得上《xxx》这篇课文时，您不仅教懂我们体会作者的感情，还教我们学习本文的写作方法以及告诉我们用这种方法的好处…那是开学的第二天，您开始讲古文《xxx》，您先让我们把全文诵读一遍，在一声又一声的朗读声中，用您深邃的眼睛看着我们，嘴上带着一丝微笑。

朗读完毕，您走向讲台，让后向我们介绍《xx》的文学常识，看着您滔滔不绝的诉说着那个时代的回忆。

接着您让我们试着分析全文，问了我们几个问题，我们也经过自己的思考，出色的回答了这些问题。

您笑着夸赞举手的同学，鼓励大家一起举手回答问题，错了不要紧，能说出来就好。

后来您让我们一个字一个字地翻译，告诉我们翻译的技巧和重点。

一节课下来我学到了很多，也懂得了许多。

人就是一直在进步的，经过您这一节课，我刚进初中的阴影被您的微笑和自信所荡然无存。

正是因为您出色的第一节课，让我爱上了这门学科。

谢谢您，我敬爱的老师。

那是开学后的某一节语文课，您高兴地对我们说在下个星期有一节公开课，是上一篇现代文，您让我们好好准备。

终于经过我们的辛勤努力，这篇文章的基本概念和诵读以了解得差不多了，我们每个人都特别盼望这这次公开课。

终于那一天到来了，我们提早做好了准备，每个人的心都紧绷着，等待着开始的号角。

随着铃声的响起，听课老师的陆续到来，这一节课是我们的第一节语文公开课，这时感到无比紧张激动啊随着您声音的响起，我们开始全身心的投入到这节课中，您优美的声音让后面的听课老师为之动容，我们在您的指导下慢慢了解到这篇文章的内涵和这篇文章的神韵。

• B.知之为知之，不知为不知，是知也。 • C.学而不思则罔，思而不学则殆。 • D.人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？
诗人故事
司马迁：燕雀安知鸿鹄之志
《史记》虽是传记文学，但它也具有诗的意蕴和魅力，它用高度凝练的语言讲述了很多历史故事。让 我们边读以下内容，边感受《史记》的魅力。
诗人故事
• 原文： 运筹帷幄之中，决胜千里之外。 《史记·高
不能一味地模仿，还要仔细观察字的结构……
当运动员冲向终点时，您会快步奔上去， 紧紧地把他搂在怀里，脸上洋溢出孩子般的 幸福与骄傲。遇到没发挥好的运动员，您会 拉住他的手，温柔地鼓励他别放弃。
老师为胜利的孩子感到骄傲，对失败的孩子温柔 鼓励，她得法的教育，使孩子们感受到关爱与温 暖，在学生心中树立起了一个崇高的形象。
纪》 译文：
汲取从前的经验教训，作为以后工作的借鉴。 原文：
不鸣则已，一鸣惊人。 《史记·滑稽列传》 译文：
南方的土山上有一种鸟，三年不鸣不飞，但一 飞就可以冲天，一鸣叫就能惊人。比喻平时没有突 出的表现，一下子做出惊人的成绩。
诗人故事
• 《史记》中记录的很多典故成为了后世 考证历史的依据。请将以下《史记》中的 典故和所对应的历史人物连线。
• 焚书坑儒——秦始皇 • 烽火戏诸侯——周幽王 • 图穷匕见——荆轲 • 乌江自刎——项羽 • 卧薪尝胆——勾践
让我们也来动 笔写一写吧
选题写信：为母校或老师写一封500字以上的信。 1.自主选题：你打算给谁写封信？在这封信中，你准备写 什么内容？要注意什么？ 2.复习写信格式，写好称呼、问好、正文、祝福语、落款、 日期。 习作要求： ①通过具体事例，表达对老师真挚的感情； ②要写真人真事，抒发真情实感； ③写完后认真修改。

给老师的一封信
郝健
认真读课文，联系上下文理解 下列句子的意思。
是啊,我是您亲手栽种的桃李中 的一棵,我的萌芽生长，无不沐浴着 您的阳光雨露。
“桃李”比喻学生。作者是顾老 师众多学生中的一个。“沐浴”比喻 受阳光雨露滋润。“阳光雨露”在句 中只顾老师对学生的教育和传授知识。 “无不”可换成“都”，但用“无不” 更能体现老师的关爱无时不有，无处 不在。
只有您头上的银丝和眼角的皱 纹是您辛勤耕耘的见证。
在漫长的岁月中，老师在教育岗位上辛 勤工作，为祖国培养人才贡献了青春和毕 生的精力。
这篇文章是一封信，作者回忆了 在小学读书时，顾老师的三件事： ⑴ ， ⑵ ， ⑶ 。 抒发了作者对老师的 之 情。

老师，您真像童话中的仙子。
“仙子”指长生不老并且有种种神通 的人。通过顾老师的指导，使“我”平平 淡淡的日记充满了无限的生机。所以作者 觉得老师有着神仙般的本领，在作者心中 有着神圣的地位。
日记中长出了小草，开出了小 花，小鱼儿在里面欢快地游。
顾老师以自己的一颗童心指点学生细心 观察，展开想象，倾注感情，进入情景， 把所见所闻写“活”。文中的“日记充满 了生机”就是这个意思。
您微笑着，把我领进教室，不， 是领进了知识的大门。
受到老师的启发教育，从此遨游在知识的 宫殿就是领进了知识的大门。
您总有办法让我们认清拼音字 母那一张张陌生的脸，神奇地把它 们变成一个个熟悉的音节，也总有 办法叫那些方块汉字排成队，让我 们念动听的儿歌，读有趣的故事。
老师丰富的知识，得法的教育，使一个 无知的小孩渐渐获得知识，在学生心中树 立起了一个崇高的形象。

给老师的一封信课文尊敬的老师：您好！我是您的学生小明。

在这封信中，我想表达对您的感谢和敬意，并向您分享一些我在课堂上学到的知识和经验。

我想感谢您对我们的悉心教导和付出。

您总是耐心地解答我们的问题，引导我们深入学习。

在您的帮助下，我逐渐明白了许多知识的精髓和应用方法。

您不仅教会了我知识，更重要的是培养了我批判性思维和解决问题的能力。

在您的课堂上，我学到了很多有关科学、历史、文学等方面的知识。

在学习科学的过程中，我了解了自然界的规律和科学实验的重要性。

历史课上，我认识到过去的经验对我们理解现在和未来的重要性。

而文学课上，我不仅欣赏到了各种文学作品的美，也学会了借助文学作品来表达自己的思想和情感。

除了学科知识，您还教给了我许多重要的价值观。

您强调诚实、友善和助人为乐的重要性。

您鼓励我们相互尊重、合作学习，培养了我与他人合作的能力和团队意识。

您还告诉我们要保持积极的学习态度和坚持不懈的精神。

在课堂上，您进行了生动有趣的教学活动，使我们能够更好地理解和记忆知识。

您采用了许多互动式的教学方法，如小组讨论、实验演示和角色扮演等。

这些活动激发了我们的学习兴趣，增强了我们的参与度。

在您的指导下，我还学会了如何做好课前准备和复习。

您教给了我们一些学习方法，如制定学习计划、做好笔记和积极参与课堂讨论。

这些方法帮助我提高了学习效率，更好地掌握了知识。

尊敬的老师，您的教诲将伴随我一生。

我会珍惜这段宝贵的学习时光，努力学习，不断进步。

我也会将您的教导传承下去，成为一个有知识、有智慧、有责任感的人。

再次感谢您的教导和付出！祝愿您身体健康，工作顺利！。

课文给老师的一封信尊敬的老师：您好！我是您的学生，对于您的教诲和指导，我一直怀着感激之情。

今天，我想写一封信，向您表达我的感慨和感谢。

您的课文，是我们班的一门必修课程，您不仅讲授了知识，更是给我们带来了思想的启迪。

司马迁说过：读书破万卷，下笔如有神。

而您的课文，让我们更深入地理解了这句话的真正含义——读书不仅是为了学到知识，更是为了拓宽自己的眼界。

在课堂上，您总是抽象地讲课，让我们自己去思考各个问题的答案。

您给予我们的不只是授之于鱼，更多的是授之于渔的方法。

您的语言就像一剂强心针，让我们的思维进入了一个全新的境界。

这就是您的课程之所以让我们深刻铭记的原因。

您的教诲，不止在课堂上。

您在生活中也是我们的引路人。

我还记得，您曾经告诉我们“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终归楚，取得了最后的胜利。

”这句话深深的印在我的脑海中，让我明白了一个道理：成功需要坚定的信念和持之以恒的精神。

您给予我们的榜样，是我们人生路上的一座指路明灯。

我的每一次作业，您都会认真地批改。

您不仅指出错误，更是告诉我们该怎样去做。

这对我来说，是一种强烈的鞭策，激励我要积极进取，发扬努力钻研的精神。

我知道，在您的教育下我会更加自信，更加有收获。

最后，我想对您说一声“谢谢”。

谢谢您的用心教育，谢谢您的悉心指导，更谢谢您的包容与支持。

我从您的教诲中受益匪浅，这次的成长轨迹将永远铭刻在我的脑海中。

在您的教育下，我感到自己的生命更加充实、丰富，也是更有力量去面对新的挑战。

我相信，您的教诲将永远地指引着我的人生道路。

敬祝您身体健康，万事如意！此致敬礼！学生：***。

给老师的一封信六年级下册敬爱的唐老师：一眨眼，小学六年的时光就只剩下二十多天。

六年里，多少个日日夜夜，多少个欢声笑语，您陪伴了我们差不多四年的时光，您是真正做到了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，做到了“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

您还告诉我们“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。

您教我们如何珍惜时间“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”让我们找到了努力的方向。

您的教导让我永远铭记在心……那是一个风雨交加的下午，窗外冷极了，大风刮着操场上的大树，干枯的树枝用力地敲打着窗户，教室里的日光灯白晃晃地照在头顶，室内空气沉闷，您却丝毫不受影响，正专心地在讲台上为我们传授知识，而我却和周围的同学正在开着小会，好不热闹。

您几次向我投来警醒的目光，希望我会做好、我能改正，可是我却没当回事，仍旧和同学们嘻嘻哈哈，您忍无可忍，便生气地点了我的名，把我喊了站起来，问道：“你来回答一下这个问题：‘天空的雨如银针一样射下来’是把什么比做了什么？”我刚才心中的快乐顿时烟消云散，开始心急如焚，满脸涨得通红，眼巴巴地望着刚才一起欢笑的伙伴们能“救援”一下。

而您看着我的样子则是一脸的失望、生气和无奈，您让我坐下，并且语重心长地说：“人的'每一份光阴都是宝贵的，尤其是少年时代，少年时代就是学习、学习，而不是用来浪费。

”接着，您翻开习题本把刚才已经讲过的题目又细心地讲解了一遍：“比喻句就是用本体比做喻体，用喻体来比喻本体……”在白色的日光灯下，我看清楚了您满头青丝不再像以前整齐，甚至有点凌乱，眼里布满了劳累，整个人都没有了往日的神采。

我的心里顿时充满了后悔与自责……在剩下的、屈指可数的日子里，您为了我们的学习费尽了心思，显得憔悴不堪，但是，在我们的心里您还是那么年轻、那么神采奕奕。

我相信有您这样尽心尽力的好老师一定可以培养出满天下的桃李。

祝您桃李满天下！您的学生：xxx 20xx年6月12日。