6 主谓一致基础知识与练习（教师版）
课首沟通
了解学生的学习情况
知识导图
课首小测
1. [名词] [难度：★★★ ]
One of the ___________ (run) is from Class 2.
【参考答案】
runners 【题目解析】 本题考查了one of +名词复数，表示“.....中之一”的用法。题中给出来的词是动词
run ，这里要填名词复数，所以也考查了动词变名词的用法。一般情况下，动词要变为
名词都是直接在动词后面加er ，如work 变为worker ；如果动词本身以e 结尾，可以直
接加r ，如write 变为writer ；如果动词的最后三个字母为“辅元辅”结构并且是重读
闭音节时，动词要双写最后一个字母，再加er ，如win 变为winner ；个别动词是加or
的，如inventor ；题中的run 因为是“辅元辅”结尾而且是重读闭音节，所以它的名词
为runner ，再结合one of 的固定搭配，由此答案应为runners 。
【学有所获】
一般情况下，动词变为名词直接在动词后面遇到以e 结尾的动词，______________________；如果
动词的最后三个字母为“辅元辅”结构并且是重读闭音节时，________________________________；有个别几个事在动词后加__________。
2. [数词] [难度： ★★★ ]
Thursday is the f ___________ day of the week in the UK
【参考答案】
fifth 【题目解析】 首先根据题目意思以及题前的the ，我可以知道此空应填个序数词。在中国国家里，每
周的第一天是周 一，所以会有很多学生写fourth 。而在西方国家中，比如此题中特意
强调的the UK ，每周的第一天是周日，所以题中的星期四其实是一周中的第五天，因此
答案为fifth 。
3. [祈使句] [难度： ★★★ ]
___________ (not eat) in the library, Tony.
【参考答案】
Don’t eat 【题目解析】 动词放在句首，没有主语，而且根据句子意思我们可以知道这是一个表示建议、命令的
句子，所以要用祈使句。而题中有not ，祈使句的否定句直接在句首加Don’t 就可以
了，所以答案为Don’t eat。
4. [一般现在时;一般过去时] [难度： ★★★ ]
She ___________ (be) short in 2002,but now she ___________ (look) taller.
【参考答案】
was ； looks 【题目解析】 从题句中的时间标志词in 2002可以判断第一个空应用一般过去时态，主语是she ，所
以用was ；第二个时间标志词为now ，很多学生看到now 就会直接想到用现在进行时
态，可是look 在此句中表示“看起来....”，所以不能用现在进行时态，应该用一般
现在时态，主语she 是第三人称单数，所以第二个空应填looks 。
5. [一般现在时] [难度： ★★★ ]
___________ Helen like ___________ (swim) every day?
【参考答案】
Does ；swimming 6. [单选题] [代词;形容词词义辨析] [难度： ★★★ ]
Is there ___________ in the book?
A. special something
B. something special
C. special anything
D. anything special
【参考答案】
D 【思维对话】 1).思维障碍：大部分学生看到题目，会选择B 。学生根据句子的意思会想到“一些特别
的事情”，很直观的翻译成something special ，忽略了原题中的句子是疑问句和考察
形容词后置的用法。
2).突破方法：提问法和举例法：教师“让我们先翻译两个句子：我有一些书。我没有
一些书。”学生“I have some book. I don’t have any books.”老师给学生复习
some 和any 的用法区别，引出不定代词something 、anything 与some 、any 的用法相
同。原题是疑问句，所以可以先排除A 和B 两个答案。老师再举两个例子：I have
something special to tell you.我有一些特别的事情要告诉你。There isn’t
anything special.没什么特别的事情。然后再让学生观察something\anything 与名词
的位置，让学生自己去发现形容词在这两个不定代词的后面，老师从而引出形容词要放
在不定代词后面的用法，所以本题应该选D 。
【学有所获】 当形容词与不定代词如_________________________________________等连用时，_____________要放在______________ 的后面。
7. [单选题] [名词] [难度： ★★★ ]
There are three ___________ teachers in the office.
A. women
B. woman
C. man
D. ladies
【参考答案】
A 【题目解析】 本题考查的是woman 加名词组成的复合名词的复数构成，由man 和woman 加名词组成的
复合名词变复数时两者都要变成复数。
8. [单选题] [介词综合] [难度： ★★★ ]
As we know, Japan is ___________ the east of China.
A. on
B. to
C. in
D. at
【参考答案】
B 【题目解析】 一般情况下，如果A 地属于B 地范围内，表示A 地在B 地的....方向时，用in ；如果A
地与B 地相毗邻，表示A 地在B 地的....方向时，用on ；如果A 地与B 地不毗邻也不在
彼此范围内时，则用to 。
9. [单选题] [非谓语动词综合] [难度： ★★★ ]
In order to keep healthy, we keep on ___________ every day.
A. running
B. to run
C. run
D. runs
【参考答案】
A 【题目解析】
本题考查的是非谓语动词的用法中，介词后面跟动词ing 的用法,所以选择A 。 10. [单选题] [形容词词义辨析] [难度： ★★★ ]
The Thames is the ___________ river in London.
A. famous
B. most famous
C. more famous
D. famousest
【参考答案】
B 【题目解析】 本题从in London 可以知道要用最高级，而且题前有the ，所以先排除A 和
C ，famous
是双音节的形容词，它的比较级加more ，最高级加most 。
导学一 ： 主谓一致
知识点讲解 1：主谓一致的概念
在英语句子里，谓语受主语支配，其动词必须和主语在人称和数上保持一致，这就叫主谓一致。寻其规律，大致可归纳为三个原则，即语法一致、意义一致和就近一致原则。
知识点讲解 2：语法一致原则
语法上一致就是谓语动词和主语在单、复数形式上保持一致。
例句1：
His father is working on the farm.
The children were in the classroom two hours ago.
总结一：以单数名词或代词作主语时，谓语动词一般用__________数形式；主语为复数时，谓语动词用__________数形式。
例句2：
Lucy and Lily are twins.
Both she and he are Young Pioneers.
总结二：由连接词and 或both …… and 连接起来的合成主语后面，要用__________数形式的谓语动词。 例句3：
Each of us has a new book.
Everything around us is beautiful.
总结三：either ， neither ， each ， every 或no +单数名词和由some ， any ， no ， every 构成的复合不定代词，都作_________数看待。
例句4：
Mr. Green with his wife and children has come to China.
Nobody but Jim and Mike was on the playground.
总结四：主语为单数名词或代词，尽管后面跟有with ，but ，except ，like 等引起的短语，谓语动词仍用_________数形式；若主语为复数，谓语用_________数形式
例句5：
My family are happy.我的家人很开心。
My family is a big one.我的家庭是个大家庭。
总结五：如果集体名词指的是整个集体，它的谓语动词用_________数；如果它指集体的成员，其谓语动词就用_________数形式。这些词有family ， class ， population 等。
例句6：
The number of the classrooms is 100.
A number of students are playing outside.
总结六：a number of (中文：__________ )，作定语修饰复数名词，谓语用_________数；the number of (中文：__________ )，主语是number ，谓语用__________数。
我爱展示
1. [主谓一致] [难度： ★★★ ]
Both Li Lei and Meimei ___________ (be) very friendly.
【参考答案】
are 【题目解析】 both....and....是指两者都......，主语有两个人，按照语法一致的原则，后面的谓语动词应该用复
数are 。
2. [主谓一致] [难度： ★★★ ]
He with his parents ___________ (visit) Beijing every year.
【参考答案】
visits 【题目解析】 本题中的真正主语是he,而with 后面的名词只是一种伴随，with his parents 也可以放到句末，所以正
确答案应该是visits 。
3. [主谓一致] [难度： ★★★ ]
The number of cars ___________ (be) increasing.
【参考答案】
is 4. [主谓一致] [难度： ★★★ ]
There ___________ (be) a number of people here yesterday.
【参考答案】
were 5. [主谓一致] [难度： ★★★ ]
Everyone ___________ (like) take exercise.
【参考答案】
is 知识点讲解 3：意义一致原则
概念：谓语动词的数必须和主语的意义一致（因有时主语形式为单数，但意义为复数；有时形式为复数，但意义为单数）。
例句1：Thirty minutes is enough for the work.
总结一：表示“时间、重量、长度、价值”等的名词的复数作主语时，谓语动词通常用__________数形式。 例句2：Twelve plus eight is twenty.
总结二：算式中表示数目（字）的主语通常作单数看待，其谓语动词采用___________数形式。
例句3：My glasses are broken.
The pair of shoes is under the bed.
总结三：trousers ， glasses ， clothes ， shoes ， 等词作主语时，谓语用__________数，但如果这些名词前有a （the ） pair of 等量词修饰时，谓语动词用__________数。
例句4：The poor are very happy, but the rich are sad..
总结四：“定冠词__________ + 形容词或分词”，表示某一类人时，动词用__________数。
我爱展示
1. [主谓一致] [难度： ★★★ ]
Twenty dollars ___________ (be) too expensive for the book.
【参考答案】
is 2. [主谓一致] [难度： ★★★ ]
The socks ___________ (be) too big. That pair of the socks ___________ (be) comfortable.
【参考答案】
are, is 【题目解析】 第一个socks 的意思是袜子的统称，需要用复数形式；后面的socks 因为前面有量词
that pair of 修饰，有量词时看量词，量词pair 是单数，所以后面的谓语动词要用单
数。
3. [主谓一致] [难度： ★★★ ]
Two months ___________ (be) a long holiday.
【参考答案】
is 知识点讲解 4：就近一致原则
概念：谓语动词的人称和数与最近的主语保持一致。
例句1：
Either the teacher or the students ____________ (be) our friends.
Neither they nor he ____________ (go) to school on foot.
总结一：当两个主语由either …… or ， neither …… nor ， not …… but ……， not only …… but also 连接时，谓语动词和邻近的主语一致。
例句2：
There ____________ (be) an apple , two bananas and some grapes on the table.
There ____________ (be) two cats and a dog in the living room just now.
总结二：there be 句型be 动词单复数取决于其后的主语。如果其后是由and 连接的两个主语，则应与靠近的那个主语保持一致。
我爱展示
1. [主谓一致] [难度： ★★★ ]
Not only the teacher but also his students ___________ (like) playing football.
【参考答案】
like 【题目解析】 此题中，按照就近一致的原则，最靠近谓语动词的主语是his students ，是复数，所以
后面的动词like 要用原形。
2. [主谓一致] [难度： ★★★ ]
There ___________ (be) a pen and some book on the desk.
【参考答
is
案】
3. [主谓一致] [难度：★★★ ]
Either you or he ___________ (be) going to Shanghai tomorrow.
【参考答
is
案】
导学二：技能训练
知识点讲解1：阅读理解训练之推理判断题
推理判断题是每年小升初的必考题型之一，也是英语阅读理解中难度较大的题型，属于深层理解题。它要求学生对文章中的内容及作者的思路做出合理的判断和推理，也就是要运用逻辑推理能力推论出蕴含在文章中却没有明说的事实及暗示的含义，即英语中所说的“read between the lines”。因此，学生应在理解全文的基础上，从文章本身所提供的信息出发，运用逻辑思维，并借助一定的常识进行分析、推理，在已知和未知信息之间搭起桥梁，透过字里行间，体会“弦外之音”，从而揭示文章的深层涵义。
一：推理判断题常见提问方式
(1) The writer/author/passage implies/suggests (暗示)that __________.
(2) It can be inferred（推断）from the passage that __________.
(3) Which of the following can be concluded from this passage?
(4) What does the author conclude about?
(5) The passage is intended to __________.
(6) The first paragraph of this passage is to __________.
(7)How does the author seem to feel about this issue?
(8) From the passage, we can learn/conclude that __________.
(9) Which of the following might happen later?
(10) The passage may be a/an __________.
(11) Which of the following is TRUE/ NOT true?
二：选项特点分析
命题人在设置选项时，会遵循一定的特点和规律，因此学生了解了推理判断题选项的特点，对提高选项的正确率会有很大帮助。
1)正确选项的特点
（1）正确答案一般含义比较丰富，具有一定的综合性和概括性；
（2）正确答案的表述一般不会太绝对，而会用一些相对能够留下一些余地的词汇，如
often, usually, sometimes, some, may, might, can, could, possibly, probably等；
（3）正确答案有的时候反而是与通过常识判断得出的结论相反，要特别注意。
2)干扰选项的特点
（1）只是原文的简单复述，而非推断出的结论；
（2）看似从原文推断出来的结论，然而实际上与原文不符；
（3）根据常识判断是正确的，然而不是在文章事实或上下文逻辑基础上推理而得出的观点；
（4）虽然以文章提供的事实或内在逻辑为推理依据，但推理过头、概括过度；
（5）有部分选项的内容纯属编造。
三：推理判断题的解题方法
做推理判断题要注意两点:一是推理，二是判断，而且两者密不可分。推理是为了判断，判断依赖于推理。推理判断题要求学生根据原文，经过推理，进行判断，从而得出结论，所以推理判断题的答案不能在文中直接找
出。但是，推理时务必要忠实于原文，在文章中寻找可推论的依据，切忌妄加评论，把自己的观点当成作者的观点。
(1) 抓住特定关键信息进行正向或逆向推理
做此类试题要善于抓住某一段话中的关键信息，即某些关键词或短语去分析、推理、判断，利用正向推理或逆向思维，从而推断出这句话所隐含的深层含义。
(2) 利用作者的思想感情进行推断
作者在写作时，自然而然会渗透自己的喜怒哀乐。通过一些表达感情色彩或思想倾向的措辞，领会作者的思想感情，一些考查观点态度的题目就迎刃而解了。
(3) 根据上下文的逻辑关系得出结论
不同的文章有不同的写作方法和文章结构。但是，在任何一篇文章中，段与段之间、句与句之间都存在着某种逻辑关系。抓住了这种逻辑关系，也就把握住了作者的写作思路和写作意图。
(4) 结合常识进行推断
有些文章，如科普类说明文、记叙类时政要闻等文体具有一定的背景知识。因此解答此类文章的题目，除了把握相关文段的细节外，还应注意充分运用自己的常识，结合题目去分析推理。
以上分别从四个方面讲解了如何对文章隐含信息进行推理判断，但有时候题目的设计不一定这么层次分明，需要同时从不同角度对文章的信息进行综合分析、推理和判断。例如方法三中的例子，需要综合考虑上下文逻辑关系以及文章的感情色彩，才能做出正确的判断。因此，在阅读的过程中，需要考生在熟练掌握的基础上灵活运用这些方法。
我爱展示
1. [人物传记/故事阅读类（阅读理解）] [难度：★★★ ]
阅读理解，选出正确的选项。
Mr. Read works in a hospital. He is a good doctor, but he often forgets things. People know him and don't mind it. One morning he did an operation（手术）on an old woman, it took him three hours to finish it. He looked at his watch and found it was twelve thirty. He felt hungry and wanted to have lunch.
When he got to the lift, he remembered he didn't wash his hands. He went back to his office and put his coat on his chair. Then he washed his hands and left. However, in the restaurant, he found he forget his coat. All his money was in one of the pockets. He got up and went back to the hospital. He ran to the lift but it was going to close. He put his head into it, and the door opened. A man in the lift said, “Oh, dear sir! Why didn't you hold the doors open with your hands? It's too dangerous to do so with your head.”
“I think my hands are more important than my head. I have to do operations not with my head, but with my hand.”（1）People know Mr. Read ___________ but they don't mind it.
A. is a doctor
B. often forget things
C. works in the hospital
D. often does operations
（2）The operation began at ___________ that morning.
A. eight thirty
B. nine
C. nine thirty
D. ten
（3）Mr. Read left the restaurant because ___________.
A. he had no money with him
B. he couldn't find his friends
C. he ate lunch there
D. it was closed
（4）Mr. Read put his head into the lift because ___________.
小学英语专题讲座
小学英语教学活动设计的实践与思考 《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识。 所谓的教学设计，是在一定的教学理论指导下，根据课程标准和教材的要求，基于学生的的学习特点与需求，对教学活动的目标、内容、组织形式、教学方式、学习情境、评价指导，及整个教学过程所作的整体系统化策划和具体安排，以此提高课堂教学质量和效益，实现在可能条件下的教学过程最优化。“教学是以促进学习的方式影响学习者的一系列事件”，教师设计教学过程的理论依据是语言习得规律。设计课堂教学时必须以学生的知识水平、学习经验为必要条件。平时备课时设计的课堂教学只是一般的教学过程，考虑教学目标是否能完成的较多，对是否能创造性地使用教材，是否有效开发和利用教学资源考虑得较少，学生学习主动性未能有效激发，教学活动的设计上还没有充分考虑到活动的层次性和递进性。小学英语教学设计应遵循以下五条原则： 1.教学设计目标性原则。英语教学目标在教学中起定向作用，教学目标既是教学的出发点，也是衡量教学效果好坏的标准。 2.教学设计主体性原则。教学的任务是解决学生现有水平
与教育要求之间的矛盾。小学英语教师在课堂教学中要起到调节学生与教材之间的关系的作用。 3.教学设计针对性原则。英语的课堂教学设计针对具体教学目标和教学对象而精心制定的。教学对象千差万别，教学内容也各有千秋，教学设计需要体现这些差异性，具有针对性。(例如：在小学英语启蒙教学中，“交际”是进行教学的前提。而“听”则是进行交际的前提。) 4.教学设计实践性原则。也称为可操作性原则。教学目标解决的是教师要"教什么"的问题，教学设计要解决的则是"如何教"的问题，更具有策略意义，更具有规划、筹划的意味，必须具有可操作性、实用性。 5.教学设计的有效性原则。教有法，但无定法，贵在得法，贵在有效。教学设计中所有教学策略的选定，教学媒体的选择，教学情景的创设以及课堂问题的设计等，都必须注重实效。设计课堂活动是为更好地完成语言学习，因此评价课堂活动的好与否，不能看在表面上的活、学生在形式上的动。在低年级教学basketball时，教师让学生拍球比赛。学生动起来了，兴奋起来了，但学生的兴奋点显然已经不在单词的学习上了，而是在拍球的结果上了。这个活动已经脱离了语言的学习与习得了。所以，应该从质上看，学生从走进英语课堂开始上课到下课他们走出课堂，在这段时间里是否学到了新的语言知识，学会了运用新的语言知识，即课堂活动的有效性如何。所以在设计课堂活动时，还需注意以下三方面。
人学英语语法专项练习题及答案 一、时态 1. By the end of April Peter here for three mon ths. A. will have stayed B. will stay C. stays D. has stayed 2. rm awfully sorry, but I had no alter native. I simply what I did. A. ought to have done B. have to do C. had to do D. must do 3. We our breakfast when an old man came to the door. A. just have had B. have just had C. just had D . had just had 4. Ever si nee the family moved to the suburbs last year, they better health. A. could have enjoyed B. had enjo yed C. have bee n enjoying D. are enjo ying 5. I bought a new house last year, but I my old house yet, so at the mome nt I have two houses. A. did not sell B. have not sold C. had not sold D . do not sell 6. I decided to go to the library as soon as I A. finish what I did B. fin is hed what I did C. would finish what I was doi ng D. fini shed wha t I was doi ng 7. He whe n the bus came to a sudden stop. A. was almost hurt B. was hurt h imself C. was to hurt himself D. was hurti n g himself 8. I suppose that when 1 come back in ten years' time all those o ld houses dow n. A. will have bee n pulled B. will have pulled C. will be pulli ng D. will b e pulled 9. Bob's leg got hurt the Purple Mountains. A. while he is climbi ng up B. while we were climb ing up
小学六年级英语语法毕业复习知识点【七大类】 一、词类 动词、名词和形容词不太容易区分, 如不能一眼看出, 可用如下方法:先用“一( 量词)”( 如:一个、一张等)和这个词连起来说, 如说得通, 一般认为 是名词;说不通再用“很”去判断, 就是把“很”和为个词连起来说, 说得通一 般就是形容词;都说不通就是动词。( 目前我们学过的, 以后可能不同)( 另外 一些很明显的, 如人称代词、数词、情态动词等一下就可以知道) 1、动词这里所说的动词是指各种动词总称, 其中包括行为动词( 就是我 们平时总说的那种动词)、 be动词、情态动词。 ( 1)行为动词就是我们平时上课时说的动词, 表示某一动作或行为。如:sw eep、 live等。 行为动词我们已学过它们的四种形式:原形、 +s/es、 +ed、 +ing, 具体判 断方法如下: ↗有, 就加ing读句子→读该单词→认识该单词→理解意思→看有无be动词( 若是be going to 就用原形)↘没有, 再看情态动词↗有, 就用原形↗有, 就 加ed↘没有, 再看有无表示过去的时间状语↗是第三人称单数就加s或es ↘没有, 再看主语↘不是第三人称单数就用原形 ( 2)be动词a、 Am--was Is --was Are--were 口诀:我用am, 你用are, is 用在他她它, 所有复数全用are。 b、肯定和否定句 I am ( not) from London. He is( not) a teacher. She is( not) in the dining room. My hair is( not) long. Her eyes are ( not) small. c、一般疑问句Am I a Chinese? Yes, you are. No, you aren’t. Are they American? Yes, they are. No, they aren’t. Is the cat fat? Yes, i t is. No, it isn’t. 我们现在学过的be动词大致分两类:is、 am、 are为一类, 一般用于一般现在时、现在进行时和一般将来时中, was和were为另一类, 一般用于一般过去时。 判断步骤: ↗第一、三人称单数, 就用was↗有, 再看人称↘第二人称单数 和所有复数, 就用were看有无表示过去的时间状语↗第一人称单数, 就用am↘ 没有, 再看人称→第三人称单数, 就有is↘第二人称单数和所有复数, 就用are ( 3)情态动词情态动词也是一类特殊的动词, 平时我们不把它说成是动词。情态动词可以和行为动词同时出现在同一个句子中。我们现在学过的情态动词有: can、 must、 should、 would、 may。接触最多的是can。情态动词后动词总是 用原形。( 不受其他任何条件影响)
中考英语语法专项练习题及答案中考英语专项练习之主谓一致及直接引语和间接引语 主谓一致 英语中句子的主语要与其后的谓语保持一致，即“主谓一致”。一般遵循三个原则：语法一致原则、意义一致原则和就近一致原则。 【练习导航】 Ⅰ. 用适当的be动词或助动词填空。 1. Every student _______ got a book. 2. The number of students in the school _______ now rising. 3. A number of boys _______ playing basketball at the moment. 4. There _______ something else in the desk. 5. Tom, together with his mother, _______ gone to New York. 6. The teacher with two students _______ playing sports. 7. This pair of trousers _______ made by my aunt last year. 8. Five months _______ a long time to wait. 9. Here _______ some books. 10. To clean the room _______ your duty. Ⅱ. 用括号内所给动词的适当形式填空。 11. When I got there, they each _______ (read) a book. 12. Neither of us _______ (like) the storybook. 13. Everyone except me _______ (go) to the cinema yesterday. 14. A football team often _______ (have) eleven players. 15. No one but my parents _______ (know) the truth. 16. Jim’s family _______ (enjoy) watching TV after supper. 17. What you said _______ (be) quite useful to us. 18. Look! The class _______ (do) morning exercise on the playground. 19. Twenty years _______ (have) passed since he left his hometown. 20. Three glasses of milk _______ (be) enough for us. Ⅲ. 单项选择 ( )21. Either Tom or I ______ going there tomorrow. A. are B. is C. am D. be ( )22. Jenny as well as her friends ______ swimming. A. are going B. has gone C. were going D. have gone ( )23. No one ______ swimming in such bad weather. A. like B. likes C. liking D. liked ( )24. —What ______ the number of the students in your school? —About two thousand. A number of them ______ from the USA.
专题讲座稿 ———小学英语“听做.说唱.玩演”教学法 大家都知道，英语是一门语言学科，是交际的工具，要使学生听、说、读、写全面发展。教学就应面向实际，贴近生活，通过各种教学手段，发挥学生的主观能动性，使学生的精神、思维、身体等处于积极参与状态，进而提高学生的学习兴趣。也就是说让学生在丰富多彩的活动中学习，在轻松愉快的氛围中锻炼。下面，我想和大家一起梳理以下问题： 一、小学英语教学目的是什么？ 1、激发学生学习英语的兴趣 2、培养积极的学习态度 3、建立初步的学习英语的自信心 4、培养一定的语感和良好的语音、语调基础 5、形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础 二、小学英语教学的目标是什么？ 小学英语教学要创建以任务型活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。在五、六年级，在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的读写能力,为进一步学习打好基础。 三、儿童语言学习要素有些什么？ 1、有兴趣，常接触 2、有机会练习和使用 3、有各方面的鼓励 4、没有考试的压力 四、小学英语教学原则 五重：重兴趣、重参与、重实践、重语感、重能力。 五、小学英语教学模式 根据小学英语的特点，它的教学模式很多，我们今天重点要谈的是听做、说唱、玩演教学法。遵循儿童心理和生理发展特点，教学要重体验、实践、参与与创造。中低年级的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为主展开，要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。由于中低年级小学生的身心发展特点，他们活泼好动，而且容易分散注意力，从如何维持小学生的英语学习兴趣出发并进行正常的教学活动，这对英语老师的教学提出了一定的要求。教师在教学设计时要根据所教班级的实
六年级语法总复习 一、词汇 （一）一般过去时态 一般过去时态表示在过去的某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。例如yesterday, last weekend ,last Saturday ,等连用。基本句型：主语+动词的过去式+其他。例句——What did you do last weekend?你上周做什么了？ ——I played football last weekend.我踢足球了。 ★规则动词过去式的构成 ⒈一般在动词原形末尾加-ed。例如：play—played ⒉词尾是e的动词直接加-d。例如：dance—danced ⒊末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，先双写这个辅音字母，再加-ed。例如stop（停止）--stopped ⒋结尾是“辅音字母+y”的动词，变“y”为“i”，再加-ed，例如：study--studied ★一些不规则变化的动词过去式 am/is—was are—were go—went swim—swam fly—flew do—did have—had say—said see—saw take—took come—came become—became get—got draw—drew hurt—hurt read—read tell—told will—would eat—ate take—took make—made drink—drank sleep(睡觉)—slept cut（切）--cut sit(坐)—sat begin(开始)—began think—thought find—found run(跑)---ran buy—bought win—won give(给)—gave sing—sang leave—left hear（听）--heart wear—wore （二）一般现在时态 一般现在时态表示包括现在时间在内的一段时间内经常发生的动作或存在的状态，表示习惯性或客观存在的事实和真理。常与often ,always ,usually ,sometimes ,every day等连用。基本句型分为两种情况： ●主语（非第三人称）+动词原形+其他。例句：——What do you usually do on the weekend?——I usually do my homework on the weekend. ●主语（第三人称）+动词的第三人称单数形式+其他。例句： ——What does Sarah usually do on the weekend?萨拉通常在周末干什么？ ——She usually does her homework on the weekend.她通常在周末做她的家庭作业。 ★动词第三人称单数形式的变化规则 ⒈一般直接在动词词尾加-s.例如：play—plays ⒉以s ,x ,ch,sh结尾的动词加-es。例如：watch—watches ⒊以辅音字母加y结尾的动词，变y为i，再加es,例如：fly—flies ⒋个别不规则变化动词，需单独记忆，例如：do—does go—goes （三）现在进行时态 现在进行时态表示说话人现在正在进行的动作。基本句型：主语+be+动词的-ing+其他。 例如:——What are you doing ?你在干什么？ ——I am doing my homework..我正在做作业。 ★动词现在分词的变化规则 ⒈一般直接在词尾加ing ，例如;wash—washing ⒉以不发音e字母结尾的动词，去掉e ,再加ing.例如：make—making ⒊末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，要双写最后一个辅音字母再加ing.例如swim—swimming （四）一般将来时态 一般将来时态表示将来某一时间或某一段时间内发生的动作或存在的状态。常与表示将来的时间如tomorrow ,next weeken ,this afternoon 等连用。我们通常用will,be going to+动词原形来表示一般将来时态。
中考语法专题训练(一) 名词 Ⅰ.单项选择 1.[2018·泰州] About how to achieve a balance between hobbies and schoolwork, Justin asked me for my . A.position B.attention C.suggestion D.introduction 2.[2018·宿迁] Wu Wei, a young artist, has received high from the art community for this sculptures. A.pride B.praise C.promise D.progress 3.[2018·盐城] Please give me some on how to spend the coming weekend. A.space B.advice C.praise D.courage 4.[2018·扬州] The Queqiao satellite(卫星) will form a bridge between controllers on Earth and the far side of the Moon. A.contribution https://www.doczj.com/doc/105167596.html,munication C.celebration https://www.doczj.com/doc/105167596.html,petition 5.[2018·常州]Lights are out. The concert is to begin. The fans hold their breath for Jay Chou’s. A.influence B.guidance C.experience D.appearance 6.[2018·南京]—Do you have this T-shirt in a small ? —I’m afraid not. It only comes in medium. A.size B.colour C.material D.taste 7.[2018·莱芜]Stephen Hawking’s story gives me much to face all kinds of difficulties. A.chance B.wealth C.courage D.decision 8.[2018·铜仁]—What would you like to drink? —I’d like three . A.bottles of waters B.bottle of waters C.bottle of water D.bottles of water 9.[2018·北部湾] The woman in a hat is aunt. A.Jack and John B.Jack’s and John C.Jack’s and John’s D.Jack and John’s 10.[2018·本溪]—Your is quite good. You must be from an English-speaking country. —Thanks, but I’m from China.
小学英语阅读教学的心得体会 杨晴 2015年9月22日，我有幸参加了枣庄市“小学英语阅读与写作衔接育人行动方案”专题培训。本次活动旨在更好地探讨小学英语阅读教学策略，学习先进的阅读教学模式，提升课堂教学质量。 英语阅读教学，本来就是件难事。针对小学生，就是难上加难。pep教材结构从对话开始，在简单的问答上开始累积知识点。在学生的潜意识里，英语就是你问我答，从没把整体的阅读放在重要的位置，以至于他们见阅读就害怕。作为老师，我也有这样的恐惧感。阅读教学不知从何下手？看惯了师生之间的互动，阅读教学老师们都从对话入手，在对话中解决问题，殊不知我们竟忽略了阅读的目的reading,把读远远地甩在了课的最后环节。 在听完报告之后，我受益匪浅，对小学英语阅读教学有了更进一步的了解。 新型的阅读课要求将阅读看作是提高英语水平的途径，强调学生通过阅读巩固语言知识，通过阅读来学习英语。所以在教学过程中，应注重培养学生的自主阅读能力。而我在这方面是有所欠缺的，该给学生更多的自主空间，而不是赤裸裸的将生词教授给学生。老师可在学生阅读之前及时给学生提供有关课文内容的背景知识材料，指导学生预习。不主张老师包揽一切，象教词汇、句型那样面面俱到，培养学生的自主学习能力在阅读教学中很重要，让学生们自己根据上下文猜意，理解。让他们根据老师所设置的任务寻找信息，记录一些有用
的词语等。以上这些能力的获得都离不开老师的悉心启发与指导，比如：怎么让学生忽略一些生词寻找出关键词句，怎么在书上做各种标记，怎么根据上下文猜意，怎么推测结果等等。当学生获得了这些学习策略，他们的阅读能力自然也会随之水涨船高。 培养学生的自主学习能力并不等于什么都得让学生独立操作，有些难度较高的阅读篇章可以让同桌或在小组成员一起合作完成。但是小学生的阅读能力毕竟十分有限，因为他们的语言量小。老师对阅读方式的指导直接影响到他们对阅读的兴趣与信心。老师可对一篇阅读材料设置几个有针对性的任务，先设置最简单的任务，学生粗粗浏览一遍就可以找到答案，然后逐步增加难度，在完成教师精心设置的任务的过程中，学生从粗略地阅读逐步进展到精细地读，直至读懂，读透全文，最后学生的感觉是凭自己的能力找到各种信息与答案，让学生对阅读有成就感，从而激发他们阅读的兴趣。 在阅读的过程中，学生随时可以向教师提问，请求帮助。通过略读和细读的结合，每名学生都能透彻理解全文。如果效率高，速度快，余下的时间还可以进行朗读比赛或创造性表演。 老师也可通过情景创设引导学生学习语言，真实自然的语境的创设，贴近学生生活，更利于激活学生参与学习的热情。 听完阅读课培训后感觉有些方向，但实施起来仍然有些棘手。小学英语阅读教学是一个新生事物，还需要我们不断去实践、去研究。作为小学英语老师，我深深体会自己责任重大，也看到了自己的不足。在以后的教学中我一定要勤于反思和总结，也只有这样才能不断提高
初中英语语法综合练习题 单项选择 1、The boy likes questions. A．ask B．answer C．to ask 2、We'll try there on time. % A．to get B．getting C．got 3、They hoped their mother soon. A．to see B．saw C．seeing 4、I'm glad you again. A．meet B．met C．to meet { 5、He often helps me my bike. A．mending B．to mend C．to mended 6、I heard Alice in the next door. ~ A．sings B．sang C．sing 7、The work is easy. Let him it by himself.
A．do B．to do C．doing 8、He saw Dick in and take a book away. A．came B．coming C．come 、 9、Does Jack want a writer A．be B．is C．to be 10、The boss had them from morning to night. A．worked B．working C．work 【 11、It's time home. A．to go B．went C．going 12、Tom is kind. He would like you. A．to help B．help C．helped 【 13、Don't forget your books to school. A．bring B．to bring C．brought
名词及主谓一致专项练习题： 1-What __the number of the students in your school? -About two thousand . A number of them___from Englan. A. is, are B. is ,is C. are ,is D. are , are 2,-How far is your cousin`s home from here? -It`s about two ____drive. A. hour`s B. hours C. hours` D. hour 3, This is my twin sister Lucy . Both she and I _____good at drawing. A. am B. is C. are D.be 4,We have no ___in the fridge. Let`s go and buy some peas, carrots and cabbages. A. vegetables B. eggs C. meat D. fruit 5. As there were not enough chairs in the park, they have to sit on the ___. A. ground B. earth C. land D. field 6.-Excuse me, how far is it from the school to your home? -Not far. It`s only a ____. A. ten–minute walk B. ten-minute`s walk C. ten-minute-walk 7.Both Jim and Kate ___in Beijing now. They both ____from America. A. is; come B. are; come C. is; comes D. are; comes 8.There are a lot of _____in our school. They work very hard. A. woman teachers B. women teachers C. womans teachers 9. My friend Dave helped me a lot by giving me ______on English learning. A. advices B. many advices C. some advice 10. Mr Green with his wife ___ sitting there when I came in. A. is B. was C. are 11.-Where is the manager from? -I don`t know, but from his _____ I think he is from the south . A. voice B. sound C. pronunciation D. accent 12.The music made me think of the _______of a running stream. A. shout B. noise C. voice D. Sound 冠词专项练习题： 1.Tim has tried twice , and his father asks him to have _____third try. A. the B. a C. another 2. I think it`s ____ useful advice, so I will always remember it. A. a B. an C. the D. / 3.On __sunny afternoon , my parents and I had a good time on the beach. A. the B. an C. a D. / 4.He is _____University student and he comes from ____island in England . A. an; an B. an; a C. a; an D. a a 代词专项练习题 1．--Who will send you to the new school, your mom or your dad? --______I`ll go there alone. A. Both B. Either C. Neither D . None 2. –Do you have anything important to say for yourself? --_______except sorry. A. Something B. Nothing C. Anything D. Everything 3. –When shall we go to the museum , this afternoon or tomorrow morning? --_____is OK. I`m free these days. A. Both B. All C. Either D.Neither 4. My son wants a pet rabbit for long, but I have no time to buy ____for him. A. a B. that C. the one D. one 5.Your watch is quite nice .Where did you buy ____? In Shanghai. Do you want to have ___like this? A. it one B. it it C. one it D. one one 6.In my class some students love music, ______are fond of drawing and ____enjoy reading. A. some; the other B. others; the other C. others the others D. some; others
小学英语专题讲座 首先，感谢我们教研室的领导，给我们提供了今天这么好的一个学 习机会。这次的教研活动，使我受益匪浅。听完张老师这一节课，我的 感受就是一句话：有效的，才是精彩的。 在小学英语课堂中，教学投入大，收效低，吃力不讨好的尴尬现象 时常可见。因此，优化课堂结构，改进教学方法，提高课堂教学的有效 性应成为我们每一个英语教师追求的目标。特别是我县，不少学校由于 师资等主客观原因，不少年级只上一节英语课，虽说有开2节课的，但由于教材等多种因素，能真正达到教学目标者，并不多。尤其是我们学 生来说，对话长，内容难，学生接受起来比较困难，那如何在有限的教 学时间里让学生更牢固地掌握知识，张老师这节课给我们以很大的启发，那就是从“有效”出发，精心设计好各种教学活动，以达到最佳教学效果。 一、何谓有效教学 有效教学是20世纪上半叶西方极具代表性的一种教学理念。它是指教师在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，增强学生积极参与 学习活动的意识，提高学生的学习兴趣，让学生在融洽的教学氛围中得 到最好的发展。有效教学符合教学规律，能够达到教有所授、点有所通、启有所发、导有所悟的最佳效果。 二、如何进行有效教学 1、关注教材处理的有效性 叶圣陶曾说过“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受到 益处，还得靠教师的善于运用”。课本上的内容是固定的，但并不是说 我们必须照本宣科、按部就班地去教，教师要懂得处理教材，有些内容 需要我们经过一番“加工”才能带进课堂，“教师要从学生的实际出发，灵活运用教材，使教材服务于学生，而不是让学生来适应教材”。
一是在教学内容的处理上。本节课Lesson 5的教学内容包括了第 21页的Learn to say的对话，第22页Look and say的句型，第23页的 Play a game和第24页的短文阅读理解，内容不少，尤其是第24页的短文阅读理解，对我们学生来说，难度更大。所以张老师将第21页Learn to say的对话及第22页Look and say的句型作为本节课的主要教学内容，而第23页的 Play a game则改编为小组开火车循环问答， 第24页的短文阅读理解则作为课外作业，这样在短短40分钟的时间里教师和学生就能比较有针对性的把握好教学内容，较好地达到教学目标。 二是在对话教学的处理上。张老师巧妙地将课文对话设计成一段阅 读材料，先让学生根据问题自行阅读，再逐步讲解，从细节上把握课文，最后水到渠成地让学生进行试读、跟读。这种教学方法，也是对高年级 篇章阅读教学的一个有效尝试。 2、关注课堂导入的有效性 设计课堂导入环节的目的是使新授内容与已授知识之间建立有效的 联系。导入环节是否有效是决定课堂教学成败的关键。有效的导入能帮 助学生整理已有的知识体系，并将其调整到适于接受新知识的状态。实 际教学中，许多教师都很重视导入，方法多样，注重调动学生的学习兴 趣。但在我们采取各种方法进行导入时，我们更要考虑到这种导入是否 有必要？是否冗长？是否贴近学生的生活？是否目的明确？导入的作用 是激活旧知或学生相关背景知识，引发学生对将要学习内容的兴趣，导 入不可以喧宾夺主，耗时过长，导入所选的话题也要尽可能地贴近新授 内容。张老师以Unit6 这课所学的An A pple这首歌导入，由An apple a day keeps the doctor away切入，直接导入到本课的主题Seeing a doctor，这种导入简洁、迅速、使学生在轻松的课堂气氛中自然而然地 进入到本课的学习内容，效果明显。 3、关注操练活动的有效性 操练是小学英语课堂教学的基本活动形式之一，也是学生学习英语 知识，获得英语技能的重要途径和主要方法。从小学生学习英语的整体
一、选择题 1．Hey, James,__________on the wall. A．doesn't draw B．didn't draw C．don't draw D．drew 2．Walk ______ the white building and ______ the street. You won’t miss it. A．pass; cross B．past; cross C．pass; across D．past; across 3．—_____________ dressed now! We have to go in ten minutes. —OK, Mom. A．Getting B．Get C．To get D．Gets 4．—When and where shall we meet tomorrow? —Let’s _______ it 3:00 p. m. at my home. A．do B．make C．meet D．plan 5．Tim,______noisy in the library. A．don’t B．doesn’t C．don’t be D．doesn’t be 6．Be quick, ______ you will be late for the school art festival . A．and B．or C．but D．so 7．Let’s ______ sports after school. Sports are good for health. A．have B．having C．to have D．has 8．Hurry up, you will be late for school. A．so B．or C．and D．but 9．— We need more office supplies. —Ok. Let’s ______ a list. A．making B．makes C．make D．made 10．Grandpa, you'd better not smoke any more. Follow the doctor's advice, ___________ you will be well very soon. A．and B．or C．so D．but 11．The window is . Mike, go and it. A．open; closed B．close; opens C．open; close D．closed; opens 12．Don’t _____your children_____other children . A．comparing; to B．compare;with C．compare;to D．comparing;with 13．Sam, ________ your teeth before going to bed. A．is brushing B．brushes C．brush D．has brushed 14．Your future is whatever you make it, so ________it a good one. A．to make B．making C．made D．make 15．Don’t _______ about his English .He is studying hard at it. A．be worried B．be worry C．be worrying D．to worry 16．Tom, laugh at（嘲笑）others. It’s not polite! A．don't B．doesn’t C．not D．don't be
六年级英语语法知识点整理 一、a number of ,the number of a number of 意思是“许多”，相当于a lot of ; the number of意思是“……的数目,……的数量”，当它作主语时，谓语动词用单数形式。 A number of students like playing computer games. 许多学生喜欢玩电脑游戏。 The number of the students is about 1500 in our school. 我们学校学生的人数大约是1500。 二、基数词变序数词助记歌。 基变序，有规律，末尾加上th;一、二、三特殊记，八加h ，九去e ，ve要用f替;以e结尾变ie，后跟th莫忘记。要想表示几十几，只变个位就可以。 特殊变化：one—first ,two—second ,three—third ,five—fifth , nine—ninth ,twelve—twelfth ,forty—fortieth , eight-nine—eighty-ninth 三、概数(略数)表达法 数词+hundred/thousand/million/billion+名词复数 hundreds/thousands/millions/billions of+名词复数 例1 1. __people go swimming in summer in Dalian. A、Thousands B、Thousand of C、Thousands of D、Thousand 2. __the students will take part in this English speech contest. A. Two hundred of B. Two hundreds of C. Hundreds of D. Hundred of
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 2011届中考英语语法专项练习题及答案- 2011 届中考英语语法专项练习题及答案2010—2011 学年中考英语专项练习之主谓一致及直接引语和间接引语主谓一致英语中句子的主语要与其后的谓语保持一致，即“主谓一致” 。 一般遵循三个原则：语法一致原则、意义一致原则和就近一致原则。 【练习导航】Ⅰ. 用适当的 be 动词或助动词填空。 1. Every student _______ got a book. 2. The number of students in the school _______ now rising. 3. A number of boys _______ playing basketball at the moment. 4. There _______ something else in the desk. 5. Tom, together with his mother, _______ gone to New York. 6. The teacher with two students _______ playing sports. 7. This pair of trousers _______ made by my aunt last year. 8. Five months _______ a long time to wait. 9. Here _______ some books. 10. To clean the room _______ your duty. Ⅱ. 用括号内所给动词的适当形式填空。 11. When I got there, they each _______ (read) a book. 12. Neither of us _______ (like) the storybook. 13. Everyone except me _______ (go) to the cinema yesterday. 14. A football team often _______ (have) eleven players. 15. No one but my parents _______ (know) the truth. 16. Jim’s family _______ (enjoy) 1/ 98