2020年大学教师系列高、中级职称评审条件
为了充分调动和发挥教师的积极性和创造性，建设一支高素质、高水平的教师队伍，落实立德树人根本任务，更好服务国家重大战略、经济社会发展和学校一流学科建设，根据国家有关文件精神和《A大学（A）职称评审办法》（〔2019〕6 号）相关规定，遵循人才成长规律，以品德、能力、业绩为导向，完善评价标准，克服唯学历、唯资历、唯论文、唯奖项的倾向。坚持全面考察与突出重点相结合，全面考察教师的师德师风、教育教学、科学研究、社会服务、专业发展等内容；坚持分类指导与分层次评价相结合，根据不同类型教师的岗位职责和工作特点，以及教师所处职业生涯的不同阶段，分学科分层次分类型制定评审条件。
第一章基本条件
第一条拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，忠于人民教育事业，遵纪守法，诚实守信，为人师表，教书育人，严谨治学，具有良好的学术道德和学术声誉。
第二条师德师风优良，无师德失范行为。
第三条关心学校的发展与建设，服从工作安排，积极参加学科建设、实验室建设、课程建设、专业认证及其他公共服务性工作。
第四条近 5 年（任现职不满 5 年的为任现职以来）个人年度考核合格及以上。
第五条1994 年 1 月 1 日以后毕业的教师应取得省级教育主管部门颁发的高等学校教师岗前培训合格证书。
第六条晋升教授应具有副高级职称满 5 年；晋升副教授应具有中级职称，其中普通高校全日制本科毕业并具有硕士学位的，应担任中级职称满 5 年，研究生毕业并获博士学位的，应担任中级职称满 2 年。
第七条晋升教授原则上应具有博士学位，外语、音乐、美术、体育等学科的教师应具有硕士学位；晋升副教授应具有硕士学位。
第八条1975 年1 月1 日（含）以后出生的教师，晋升教授应具有连续 1 年公派到国（境）外知名高校（高水平研究机构）的研究或学习经历；其中，中国语言文学、马克思主义理论、体育等学科的教师，晋升教授应具有连续 6 个月到国内一流学科、中科院（社科院）、国（境）外知名高校（高水平研究机构）的研究或学习经历。1975 年 1 月1 日以前出生的教师，晋升教授应具有连续 6 个月到国内一流学科、中科院（社科院）、国（境）外知名高校（高水平研究机构）的研究或学习经历。经学校认定取得突出业绩的，对本条可不做要求。
第九条具有硕士学位授予权学科的教师，晋升教授应独立招收 1 名研究生。
第十条晋升教授、副教授应有至少 1 年担任班主任（兼职辅导员、学业导师）工作经历并考核合格。
第二章理工科晋升教授业绩条件
第十一条教学为主型
(一) 综合要求
长期从事一线教学工作，具有丰富的教育教学经验和良好的教育教学能力；熟悉本专业领域国内外现状和发展趋势，具有较高的科学研究和创新能力；学风严谨正派，在学科建设、实验室建设、课程建设、专业认证等方面做出突出贡献。
(二) 业绩要求
达到下列条件中的 6 项，其中前 4 项为必备项。
1.年均完成本学院（单位）人均教学工作量的 100以上，其中承担本科生课程不少于 128 理论学时；课程教学质量评价优良。
2.发表 T1 教学论文 1 篇或 T2 教学论文 2 篇，或获省部级及以上教学奖励 1 项，或作为第一主编或副主编（本人执笔不少于10 万字）出版校级及以上规划教材 1 部。
3.承担省部级及以上教学项目 1 项。
4.发表本专业领域 T2 及以上科研论文 3 篇，或 T3 及以上科研论文 4 篇，或 T4 及以上科研论文 5 篇（其中 T3 及以上科研论文不少于 2 篇）；或发表 T4 及以上科研论文 3 篇，并获省部级及以上科研奖励1 项或在本专业领域T2 及以上期刊担任主编（副主编）或在国际学术组织担任理事（委员）及相当层次职务或主持国家自然科学基金面上项目及相当层次项目 1 项。
5.获厅局级教学比赛一等奖及以上奖励。
6.作为第一指导教师指导学生获“挑战杯”“创青春”“互联网+”竞赛省部级一等奖及以上奖励 1 项，或获国家级（国际）学科竞赛决赛一等奖及以上奖励 1 项；或指导学生的学位论文获
校级及以上优秀博士（硕士）、省级优秀学士论文 1 篇；或指导的学生在校期间取得的研究成果获省部级及以上科研奖励 1 项。
7.发表 ESI 高被引论文或 ESI 热点论文 1 篇。
8.参编出版本专业领域学术著作 1 部（本人执笔不少于 10 万字）。
9.作为完成人申报的国家科学技术奖进入会议评审阶段。
10.主持国家自然科学基金青年基金及相当层次项目 1 项。
11.前 5 位承担国家自然科学基金重点项目及相当层次纵向项目 1 项。
12.作为骨干成员申报或建设国家实验室、国家重点实验室（工程技术研究中心）、国家工程实验室（工程研究中心）、国家实验教学示范中心、国家虚拟仿真实验教学中心、国家级教学科研团队、教育部重点实验室，或作为骨干成员建设或申报并获批山东省重点实验室、山东省工程实验室（工程研究中心）、山东省实验教学示范中心、山东省虚拟仿真实验教学中心、省部级教学科研团队，或作为骨干成员建设或申报并获批博士、硕士学位授权一级学科学位点，或作为骨干成员参与专业建设、专业认证、课程建设、研究生联合培养基地建设等工作，并做出实质性贡献。
13.前5 位编制国家标准或创新国家级工法，或前 3 位编制地方和行业标准、规范、规程或创新地方和行业工法；或主持完成的研究成果为地市级及以上政府提供规划、咨询、政策建言，
且被地市级及以上政府采纳（需有详细成果材料并由政府提供证明）。
14.在国家一级学会（含专业委员会和省级分会）担任理事
及相当层次职务，或担任国际学术会议的召集人，或在国际学术
会议做特邀报告。
第十二条教学科研型
(一) 综合要求
从事一线教学工作，具有丰富的教育教学经验和良好的教学效果；把握本专业领域国内外现状和发展趋势，具有扎实的理论基础和专业知识、连续稳定的研究方向，获得高水平研究成果，
在本领域有一定的学术影响力；学风严谨正派，在学科建设、实验室建设、课程建设、专业认证等方面做出突出贡献。
(二) 业绩要求
达到下列条件中的 6 项，其中前 4 项为必备项。
1.年均完成本学院（单位）人均教学工作量的50以上，其中承担本科生课程不少于 64 理论学时；课程教学质量评价优良。
2.发表 T1 教学论文 1 篇或 T2 教学论文 2 篇，或获省部级及以上教学奖励 1 项，或作为第一主编或副主编（本人执笔不少于 10 万字）出版校级及以上规划教材 1 部，或承担省部级及以上教学项目 1 项。
3.发表本专业领域 T1 及以上科研论文 3 篇，或 T2 及以上科研论文 4 篇，或 T3 及以上科研论文 6 篇，或 T4 及以上科研论文8 篇（其中T3 及以上科研论文不少于3 篇）；或发表T4 及以上科研论文 4 篇，并获省部级及以上科研奖励 1 项或在本专业领域 T2 及以上期刊担任主编（副主编）或在国际学术组织担任理事（委员）及相当层次职务。
4.主持国家自然科学基金面上项目及相当层次项目 1 项。
5.获厅局级教学比赛一等奖及以上奖励。
6.作为第一指导教师指导学生获“挑战杯”“创青春”“互联网+”竞赛省部级一等奖及以上奖励 1 项，或获国家级（国际）学科竞赛决赛一等奖及以上奖励 1 项；或指导学生的学位论文获校级及以上优秀博士（硕士）、省级优秀学士论文 1 篇；或指导的学生在校期间取得的研究成果获省部级及以上科研奖励 1 项。
7.发表 ESI 高被引论文或 ESI 热点论文 1 篇。
8.参编出版本专业领域学术著作 1 部（本人执笔不少于 10 万字）。
9.作为完成人申报的国家科学技术奖进入会议评审阶段。
10.主持国家自然科学基金青年基金及相当层次项目 1 项。
11.前 5 位承担国家自然科学基金重点项目及相当层次纵向项目 1 项。
12.作为骨干成员申报或建设国家实验室、国家重点实验室（工程技术研究中心）、国家工程实验室（工程研究中心）、国家实验教学示范中心、国家虚拟仿真实验教学中心、国家级教学科研团队、教育部重点实验室，或作为骨干成员建设或申报并获批山东省重点实验室、山东省工程实验室（工程研究中心）、山东省实验教学示范中心、山东省虚拟仿真实验教学中心、省部级教学科研团队，或作为骨干成员建设或申报并获批博士、硕士学位授权一级学科学位点，或作为骨干成员参与专业建设、专业认证、课程建设、研究生联合培养基地建设等工作，并做出实质性贡献。
13.前5 位编制国家标准或创新国家级工法，或前 3 位编制地方和行业标准、规范、规程或创新地方和行业工法；或主持完
成的研究成果为地市级及以上政府提供规划、咨询、政策建言，且被地市级及以上政府采纳（需有详细成果材料并由政府提供证明）。
14.在国家一级学会（含专业委员会和省级分会）担任理事及相当层次职务，或担任国际学术会议的召集人，或在国际学术会议做特邀报告。
第十三条科研为主型
（一）综合要求
从事一线教学工作，具有丰富的教育教学经验和良好的教学效果；具有本专业领域深厚的理论基础和长期稳定的研究方向，获得有标志性的研究成果，在本专业领域具有一定的学术影响力；学风严谨正派，在学科建设、实验室建设、课程建设、专业认证等方面做出突出贡献。
（二）业绩要求
达到下列条件中的6项，其中前4项为必备项
1.年均完成本学院（单位）人均教学工作量的25以上，其中承担本科生课程不少于 32 理论学时；课程教学质量评价优良。
2.发表本专业领域 T1 及以上科研论文 3 篇，或 T2 及以上科研论文 4 篇，或 T3 及以上科研论文 6 篇（其中 T2 及以上科研论文不少于2 篇），或T4 及以上科研论文8 篇（其中T2 及以上科研论文不少于 2 篇）。
3.获省部级及以上科研奖励 1 项，或在本专业领域 T2 及以上期刊担任主编（副主编），或在国际学术组织担任理事（委员）及相当层次职务。
4.主持国家自然科学基金面上项目及相当层次项目 1 项。
5.发表 T1 教学论文 1 篇或 T2 教学论文 2 篇，或获省部级及以上教学奖励 1 项，或作为第一主编或副主编（本人执笔不少于 10 万字）出版校级及以上规划教材 1 部，或承担省部级及以上教学项目 1 项。
6.作为第一指导教师指导学生获“挑战杯”“创青春”“互联网+”竞赛省部级一等奖及以上奖励 1 项，或获国家级（国际）学科竞赛决赛一等奖及以上奖励 1 项；或指导学生的学位论文获校级及以上优秀博士（硕士）、省级优秀学士论文 1 篇；或指导的学生在校期间取得的研究成果获省部级及以上科研奖励 1 项。
7.发表 ESI 高被引论文或 ESI 热点论文 1 篇。
8.参编出版本专业领域学术著作 1 部（本人执笔不少于 10 万字）。
9.作为完成人申报的国家科学技术奖进入会议评审阶段。
10.主持国家自然科学基金青年基金及相当层次项目 1 项。
11.前 5 位承担国家自然科学基金重点项目及相当层次纵向项目 1 项。
12.作为骨干成员申报或建设国家实验室、国家重点实验室（工程技术研究中心）、国家工程实验室（工程研究中心）、国家级科研团队、教育部重点实验室，或作为骨干成员建设或申报并获批山东省重点实验室、山东省工程实验室（工程研究中心）、省部级科研团队，或作为骨干成员建设或申报并获批博士、硕士学位授权一级学科学位点，或作为骨干成员参与专业建设、专业认证、课程建设、研究生联合培养基地建设等工作，并做出实质
性贡献。
13.前5 位编制国家标准或创新国家级工法，或前 3 位编制地方和行业标准、规范、规程或创新地方和行业工法；或主持完成的研究成果为地市级及以上政府提供规划、咨询、政策建言，且被地市级及以上政府采纳（需有详细成果材料并由政府提供证明）。
14.在国家一级学会（含专业委员会和省级分会）担任理事及相当层次职务，或担任国际学术会议的召集人，或在国际学术会议做特邀报告。
第十四条专职科研型
(一) 综合要求
承担研究生教学或培养工作，具有本专业领域深厚的理论基础和长期稳定的研究方向，获得有标志性的研究成果，在本专业领域具有一定的学术影响力；学风严谨正派，在学科建设、实验室建设、专业认证等方面做出突出贡献。
(二) 业绩要求
达到下列条件中的 6 项，其中前 4 项为必备项。
1.年均承担 1 门研究生课程，或独立指导研究生 2 名及以上。
2.发表本专业领域 T1 及以上科研论文 3 篇，或 T2 及以上科研论文 4 篇，或T3 及以上科研论文 6 篇（其中 T2 及以上科研论文不少于 3 篇）。
3.获省部级及以上科研奖励 1 项，或在本专业领域 T2 及以上期刊担任主编（副主编），或在国际学术组织担任理事（委员）
及相当层次职务。
4.主持国家自然科学基金面上项目及相当层次项目 2 项，其中国家自然科学基金面上项目至少 1 项。
5.作为第一指导教师指导学生获“挑战杯”“创青春”“互联网+”竞赛省部级一等奖及以上奖励 1 项，或获国家级（国际）学科竞赛决赛一等奖及以上奖励 1 项；或指导学生的学位论文获校级及以上优秀博士（硕士）、省级优秀学士论文 1 篇；或指导的学生在校期间取得的研究成果获省部级及以上科研奖励 1 项。
6.发表 ESI 高被引论文或 ESI 热点论文 1 篇。
7.参编出版本专业领域学术著作 1 部（本人执笔不少于 10 万字）。
8.作为完成人申报的国家科学技术奖进入会议评审阶段。
9.主持国家自然科学基金青年基金及相当层次项目 1 项。
10.前 5 位承担国家自然科学基金重点项目及相当层次纵向项目 1 项。
11.作为骨干成员申报或建设国家实验室、国家重点实验室（工程技术研究中心）、国家工程实验室（工程研究中心）、国家级科研团队、教育部重点实验室，或作为骨干成员建设或申报并获批山东省重点实验室、山东省工程实验室（工程研究中心）、省部级科研团队，或作为骨干成员建设或申报并获批博士、硕士学位授权一级学科学位点，或作为骨干成员参与专业建设、专业认证、研究生联合培养基地建设等工作，并做出实质性贡献。
12.前 5 位编制国家标准或创新国家级工法，或前 3 位编制地方和行业标准、规范、规程或创新地方和行业工法；或主持完
成的研究成果为地市级及以上政府提供规划、咨询、政策建言，且被地市级及以上政府采纳（需有详细成果材料并由政府提供证明）。
13.在国家一级学会（含专业委员会和省级分会）担任理事及相当层次职务，或担任国际学术会议的召集人，或在国际学术会议做特邀报告。
第三章理工科晋升副教授业绩条件
第十五条教学为主型
(一) 综合要求
从事一线本科教学工作，具有较丰富的教育教学经验和较好的教育教学能力，在教学方面做出较大贡献；熟悉本专业领域国内外现状和发展趋势，具有一定的科学研究和创新能力；学风严谨正派，在学科建设、实验室建设、课程建设、专业认证等方面做出较大贡献。
(二) 业绩要求
达到下列条件中的 6 项，其中前 4 项为必备项。
1.年均完成本学院（单位）人均教学工作量的50以上，其中承担本科生课程不少于 64 理论学时；课程教学质量评价优良。
2.发表 T2 及以上教学论文 1 篇，或获厅局级及以上教学奖励 1 项，或参编出版校级及以上规划教材 1 部（本人执笔不少于5 万字）。
3.承担厅局级及以上教学项目 1 项。
4.发表本专业领域 T2 及以上科研论文 2 篇，或 T3 及以上科研论文 3 篇，或T4 及以上科研论文 4 篇（其中 T3 及以上科研
论文不少于 1 篇）；或发表 T4 及以上科研论文 2 篇，并获省部级及以上科研奖励 1 项或在本专业领域 T2 及以上期刊担任编委或在国际学术组织分会担任理事（委员）及相当层次职务或主持国家自然科学基金青年基金项目及相当层次项目 1 项。
5.获厅局级教学比赛二等奖及以上奖励。
6.作为第一指导教师指导学生获“挑战杯”“创青春”“互联网+”竞赛省部级二等奖及以上奖励 1 项，或获国家级（国际）学科竞赛决赛二等奖及以上奖励 1 项；或指导学生的学位论文获校级及以上优秀硕士、学士论文 1 篇；或指导的学生在校期间取得的研究成果获厅局级及以上科研奖励 1 项。
7.发表 ESI 高被引论文或 ESI 热点论文 1 篇。
8.参编出版本专业领域学术著作 1 部（本人执笔不少于 5 万字）。
9.作为完成人申报的省部级（政府类）科研成果奖进入会议评审阶段。
10.主持山东省自然科学基金项目及相当层次项目 1 项。
11.前 3 位承担国家自然科学基金面上项目及相当层次纵向项目 1 项；或前 7 位承担国家自然科学基金重点项目及相当层次纵向项目 1 项。
12.参与建设或申报国家实验室、国家重点实验室（工程技术研究中心）、国家工程实验室（工程研究中心）、国家实验教学示范中心、国家虚拟仿真实验教学中心、国家级教学科研团队、教育部重点实验室，或参与建设或申报并获批山东省重点实验室、山东省工程实验室（工程研究中心）、山东省实验教学示范
中心、山东省虚拟仿真实验教学中心、省部级教学科研团队，或参与建设或申报并获批博士、硕士学位授权一级学科学位点，或参与专业建设、专业认证、课程建设、研究生联合培养基地建设等工作，并做出实质性贡献。
13.前 5 位编制地方和行业标准、规范、规程或创新地方和行业工法，或前 2 位完成的研究成果为地市级及以上政府提供规划、咨询、政策建言，且被地市级及以上政府采纳（需有详细成果材料并由政府提供证明）。
14.在国家一级学会（含专业委员会和省级分会）担任理事及相当层次职务，或担任国际学术会议的召集人，或在国际学术会议做口头报告。
第十六条教学科研型
（一）综合要求
从事一线教学工作，具有较丰富的教育教学经验和良好的教学效果；掌握本专业领域国内外现状和发展趋势，具有稳定的研究方向、扎实的理论基础和专业知识、较高的科学研究和创新能力，获得较高水平研究成果；学风严谨正派，在学科建设、实验室建设、课程建设、专业认证等方面做出较大贡献。
（二）业绩要求
达到下列条件中的 6 项，其中前 4 项为必备项。
1.年均完成本学院（单位）人均教学工作量的25以上，其中承担本科生课程不少于 32 理论学时；课程教学质量评价优良。
2.发表 T2 及以上教学论文 1 篇，或获厅局级及以上教学奖励1 项，或参编出版校级及以上规划教材 1 部（本人执笔不少于
5 万字），或承担厅局级及以上教学项目1 项。
3.发表本专业领域 T1 及以上科研论文 2 篇，或 T2 及以上科研论文 3 篇，或 T3 及以上科研论文 5 篇，或 T4 及以上科研论文7 篇（其中T3 及以上科研论文不少于2 篇）；或发表T4 及以上科研论文 3 篇，并获省部级及以上科研奖励 1 项或在本专业领域 T2 及以上期刊担任编委或在国际学术组织分会担任理事（委员）及相当层次职务。
4.主持国家自然科学基金青年基金项目及相当层次项目 1项。
5.获厅局级教学比赛二等奖及以上奖励。
6.作为第一指导教师指导学生获“挑战杯”“创青春”“互联网+”竞赛省部级二等奖及以上奖励 1 项，或获国家级（国际）学科竞赛决赛二等奖及以上奖励 1 项；或指导学生的学位论文获校级及以上优秀硕士、学士论文 1 篇；或指导的学生在校期间取得的研究成果获厅局级及以上科研奖励 1 项。
7.发表 ESI 高被引论文或 ESI 热点论文 1 篇。
8.参编出版本专业领域学术著作 1 部（本人执笔不少于 5 万字）。
9.作为完成人申报的省部级（政府类）科研成果奖进入会议评审阶段。
10.主持山东省自然科学基金项目及相当层次项目 1 项。
11.前 3 位承担国家自然科学基金面上项目及相当层次纵向项目 1 项；或前 7 位承担国家自然科学基金重点项目及相当层次纵向项目 1 项。
12.参与建设或申报国家实验室、国家重点实验室（工程技
术研究中心）、国家工程实验室（工程研究中心）、国家实验教学
示范中心、国家虚拟仿真实验教学中心、国家级教学科研团队、教育部重点实验室，或参与建设或申报并获批山东省重点实验室、山东省工程实验室（工程研究中心）、山东省实验教学示范
中心、山东省虚拟仿真实验教学中心、省部级教学科研团队，或参与建设或申报并获批博士、硕士学位授权一级学科学位点，或参与
专业建设、专业认证、课程建设、研究生联合培养基地建设等工作，并做出实质性贡献。
13.前 5 位编制地方和行业标准、规范、规程或创新地方和
行业工法，或前 2 位完成的研究成果为地市级及以上政府提供规划、咨询、政策建言，且被地市级及以上政府采纳（需有详细成
果材料并由政府提供证明）。
14.在国家一级学会（含专业委员会和省级分会）担任理事
及相当层次职务，或担任国际学术会议的召集人，或在国际学术
会议做口头报告。
第十七条科研为主型
(一) 综合要求
从事一线教学工作，具有良好的教学效果；具有本专业领域坚实的理论基础和稳定的研究方向，获得较高水平的研究成果；学风严谨正派，在学科建设、实验室建设、课程建设、专业认证等方面做出较大贡献。
(二) 业绩要求
达到下列条件中的 5 项，其中前 3 项为必备项。
1.年均为本科生授课不少于 16 理论学时，课程教学质量评价优良。
2.发表本专业领域 T1 及以上科研论文 3 篇，或 T2 及以上科研论文 4 篇，或 T3 及以上科研论文 6 篇（其中 T2 及以上科研论文不少于2 篇），或T4 及以上科研论文8 篇（其中T2 及以上科研论文不少于 2 篇）；或发表 T4 及以上科研论文 4 篇，并获省部级及以上科研奖励 1 项或在本专业领域 T2 及以上期刊担任编委或在国际学术组织分会担任理事（委员）及相当层次职务。
3.主持国家自然科学基金青年基金项目 1 项。
4.发表 T2 及以上教学论文 1 篇，或获厅局级及以上教学奖励 1 项，或参编出版校级及以上规划教材 1 部（本人执笔不少于5 万字），或承担厅局级及以上教学项目1 项。
5.作为第一指导教师指导学生获“挑战杯”“创青春”“互联网+”竞赛省部级二等奖及以上奖励 1 项，或获国家级（国际）学科竞赛决赛二等奖及以上奖励 1 项；或指导学生的学位论文获校级及以上优秀硕士、学士论文 1 篇；或指导的学生在校期间取得的研究成果获厅局级及以上科研奖励 1 项。
6.发表 ESI 高被引论文或 ESI 热点论文 1 篇。
7.参编出版本专业领域学术著作 1 部（本人执笔不少于 5 万字）。
8.作为完成人申报的省部级（政府类）科研成果奖进入会议评审阶段。
9.主持山东省自然科学基金项目及相当层次项目 1 项。
10.前3 位承担国家自然科学基金面上项目及相当层次纵向
项目 1 项；或前7 位承担国家自然科学基金重点项目及相当层次纵向项目 1 项。
11.参与建设或申报国家实验室、国家重点实验室（工程技术研究中心）、国家工程实验室（工程研究中心）、国家级科研团队、教育部重点实验室，或参与建设或申报并获批山东省重点实验室、山东省工程实验室（工程研究中心）、省部级科研团队，或参与建设或申报并获批博士、硕士学位授权一级学科学位点，或参与专业建设、专业认证、课程建设、研究生联合培养基地建设等工作，并做出实质性贡献。
12.前 5 位编制地方和行业标准、规范、规程或创新地方和行业工法，或前 2 位完成的研究成果为地市级及以上政府提供规划、咨询、政策建言，且被地市级及以上政府采纳（需有详细成果材料并由政府提供证明）。
13.在国家一级学会（含专业委员会和省级分会）担任理事及相当层次职务，或担任国际学术会议的召集人，或在国际学术会议做口头报告。
第十八条专职科研型
(一) 综合要求
具有本专业领域坚实的理论基础和稳定的研究方向，获得较高水平的研究成果；学风严谨正派，在学科建设、实验室建设、专业认证等方面做出较大贡献。
(二) 业绩要求
达到下列条件中的 5 项，其中前 3 项为必备项。
1.发表本专业领域 T1 及以上科研论文 3 篇，或 T2 及以上
科研论文 4 篇，或 T3 及以上科研论文 6 篇（其中 T2 及以上科研论文不少于 3 篇）；或发表 T3 及以上科研论文 3 篇，并获省部级及以上科研奖励 1 项或在本专业领域 T2 及以上期刊担任编委或在国际学术组织分会担任理事（委员）及相当层次职务。
2.主持国家自然科学基金青年基金项目 1 项。
3.主持国家自然科学基金青年基金相当层次项目 1 项。
4.作为第一指导教师指导学生获“挑战杯”“创青春”“互联网+”竞赛省部级二等奖及以上奖励 1 项，或获国家级（国际）学科竞赛决赛二等奖及以上奖励 1 项；或指导学生的学位论文获校级及以上优秀硕士、学士论文 1 篇；或指导的学生在校期间取得的研究成果获厅局级及以上科研奖励 1 项。
5.发表 ESI 高被引论文或 ESI 热点论文 1 篇。
6.参编出版本专业领域学术著作 1 部（本人执笔不少于 5 万字）。
7.作为完成人申报的省部级（政府类）科研成果奖进入会议评审阶段。
8.主持山东省自然科学基金项目及相当层次项目 1 项。
9.前 3 位承担国家自然科学基金面上项目及相当层次纵向项目 1 项；或前 7 位承担国家自然科学基金重点项目及相当层次纵向项目 1 项。
10.参与建设或申报国家实验室、国家重点实验室（工程技术研究中心）、国家工程实验室（工程研究中心）、国家级科研团队、教育部重点实验室，或参与建设或申报并获批山东省重点实验室、山东省工程实验室（工程研究中心）、省部级科研团队，
或参与建设或申报并获批博士、硕士学位授权一级学科学位点，或参与专业建设、专业认证、研究生联合培养基地建设等工作，并做出实质性贡献。
11.前 5 位编制地方和行业标准、规范、规程或创新地方和行业工法，或前 2 位完成的研究成果为地市级及以上政府提供规划、咨询、政策建言，且被地市级及以上政府采纳（需有详细成果材料并由政府提供证明）。
12.在国家一级学会（含专业委员会和省级分会）担任理事及相当层次职务，或担任国际学术会议的召集人，或在国际学术会议做口头报告。
第四章人文社科晋升教授业绩条件
第十九条教学为主型
(一) 综合要求
长期从事一线教学工作，具有丰富的教育教学经验和良好的教育教学能力；熟悉本专业领域国内外现状和发展趋势，具有较高的科学研究和创新能力；学风严谨正派，在学科建设、实验室建设、课程建设、专业认证等方面做出突出贡献。
(二) 业绩要求
达到下列条件中的 6 项，其中前 4 项为必备项。
1.年均完成本学院（单位）人均教学工作量的 100以上，其中承担本科生课程不少于 192 理论学时；课程教学质量评价优良。
2.发表 T1 教学论文 1 篇或 T2 教学论文 2 篇，或获省部级及以上教学奖励 1 项，或作为第一主编或副主编（本人执笔不少
于 10 万字）出版校级及以上规划教材 1 部。
3.承担省部级及以上教学项目 1 项。
4.发表本专业领域 T2 及以上科研论文 2 篇，或 T3 及以上
科研论文 3 篇，或 T4 及以上科研论文 4 篇（其中 T3 及以上科研
论文不少于 2 篇）；或发表 T4 及以上科研论文 2 篇，并获省部级
及以上科研奖励1 项或在本专业领域T2 及以上期刊担任主编（副
主编）或在国际学术组织担任理事（委员）及相当层次职务或主
持国家社会科学基金项目（国家自然科学基金面上项目）及相当
层次项目 1 项。
5.获厅局级教学比赛一等奖及以上奖励。
6.作为第一指导教师指导学生获“挑战杯”“创青春”“互
联网+”竞赛省部级一等奖及以上奖励 1 项，或获国家级（国际）
学科竞赛决赛一等奖及以上奖励 1 项；或指导学生的学位论文获
校级及以上优秀博士（硕士）、省级优秀学士论文 1 篇；或指导的
学生在校期间取得的研究成果获省部级及以上科研奖励 1 项。体育、艺术类教师作为教练（指导教师）指导学生参加国家级比赛（国
际正规赛事）获得前 3 名或省部级比赛第 1 名。
7.发表 ESI 高被引论文或 ESI 热点论文 1 篇。
8.参编出版本专业领域学术著作 1 部（本人执笔不少于 10 万字）。
9.主持教育部人文社会科学研究项目（国家自然科学基金
青年基金项目）及相当层次项目 1 项。
10.前5 位承担国家社会科学基金重点项目（国家自然科学
基金重点项目）及相当层次纵向项目 1 项。
2019年中级工程师职称评定申报指南及 评审材料准备要求 二零一九年中高级工程师职称评审申报条件 联系人：xx联系电话：xx微信号：xx申报咨询Q.Q：xx(验证时请填写职称) 本机构成立，直属人事部门职称评审办公室，直接 与人事部门、建设部门合作评审各类职称，证书绝对真 实有效！ 关于2019年组织专业工程师职称、高级工程师职称评审工作。我们首先要清楚学历和职称有很大的关系。 一、什么是职称？ 职称也称专业技术资格，是专业技术人员学术、技 术水平的标志，代表着一个人的学识水平和工作实绩， 表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明，同时也是对自身专业素质的一个被社会广泛接受、 认可的评价。对个人来说，职称与工资福利挂钩，同时 也与职务升迁挂钩，是求职的敲门砖，同时也是聘任专 业技术职务的依据。对资质企业来说，职称是企业开业，资质等级评定、资质升级、资质年审的必须条件。 二、专业技术人员通过哪几种渠道获得职称？
一共有四种渠道。（可评可考，考评效力同等）第一种渠道是国家教育行政主管部门承认的正规全日制大、 中专院校毕业生，在专业技术岗位见习期满，考核合格 后可直接认定专业技术职务。第二种渠道是通过各级评 审组织（评审委员会）对专业技术人员的品德、知识、能力、业绩进行考核评审取得职称；（大多数人采取这个渠道）第三种渠道是通过参加全国统一组织的有关专业技术资格考试，成绩合格者，取得全国通过的任职资格（以考代评）。第四种渠道是特殊人才特殊评审 三、职称分什么等级，有那些类别？ 到目前为止，我们现行的专业技术职务共29个系列，涵括了工科、农科、林科、医科党政管理12个大类700 多个专业，形成了一个庞大、面广、复杂的体系。按等 级划分为三个等级五个档次，高级、中级、初级，其中 高级分正高、副高；中级就一个等级 四、职称证书有什么作用？ 上世纪90年代初，职称改革工作走入经常化、正常化轨道后，职称评定工作是专业技术人员关注的热点， 也是社会关注的热点，职称评定是对人才资源进行评价 使用的重要手段，也是人事人才工作的一个重要组成部分。他在人才的使用、流动、培养、选拔，以及人才资 源开发各个环节中，都发挥着突出的作用。通过评定获
2020最新中小学教师职称评价基本标准条件2014年2月11日|发布:教师|分类:教师资讯| 一、拥护党的领导,胸怀祖国,热爱人民,遵守宪法和法律,贯彻党和国家的教育方针, 忠诚于人民教育事业,具有良好的思想政治素质和职业道德,牢固树立爱与责任的意识, 爱岗敬业,关爱学生,为人师表,教书育人. 二、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力,在教育教学一线任教,切实履行 教师岗位职责和义务. 三、身心健康. 四、中小学教师评聘各级别职称（职务）,除必须达到上述标准条件,还应分别具备以 下标准条件: （一）正高级教师. 1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教 学第一线,为促进青少 年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用,出色地完成班主任、辅导员等工作任务, 教书育人成果突出； 2．深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识,教育教学业绩卓著,教学艺术精湛,
形成独到的教学风格； 3．具有主持和指导教育教学研究的能力,在教育思想、课程改革、教学方法等方面取 得创造性成果,并广泛运用于教学实践,在实施素质教育中,发挥了示范和引领作用； 4．在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献,在本教学领域享有较高的 知名度,是同行公认的教育教学专家； 5．一般应具有大学本科及以上学历,并在高级教师岗位任教5年以上. （二）高级教师. 1．根据所教学段学生的年龄特征和思想实际,能有效进行思想道德教育,积极引导学 生健康成长,比较出色地完成班主任、辅导员等工作,教书育人成果比较突出； 2．具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能,教学经验丰富,教学业绩显 著,形成一定的教学特色； 3．具有指导与开展教育教学研究的能力,在课程改革、教学方法等方面取得显著的成 果,在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩； 4．胜任教育教学带头人工作,在指导、培养二级、三级教师方面 发挥了重要作用,取 得了明显成效； 5．具备博士学位,并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大
晋升中级职称工程师工作总结范文 本人叫陈x，男，汉族，x市人，出生于1977年1月，于1996年于xx市经济学校毕业，在工作岗位中利用空余时间在江苏广播电视大学进行学习土木工程，并预2006年7月份顺利毕业。现还就读于中国石油大学，预计在2013年春即将毕业。本人从1996年毕业后即从事建筑行业，在原江苏宏达建设咨询有限公司工作期间于2006年经xx市工程技术初级资格评审委员会评审，具备了助理工程师的专业资格。在获得助工资格以来，仍一直从事建筑行业。在这六年里，我一直工作在建筑工程施工第一线，做到理论联系实际、理论和实践相结合，对业务知识精益求精，使自己的专业知识和技能不断提高，为工程的施工管理工作打下了坚实的基础。现对本人工作六年多以来的专业技术工作总结如下： 一、思想品德方面 本人一直非常拥护党的政策和方针，关心和学习国家时事政治，坚持用高标准来严格要求自己，能够坚持四项基本原则，坚持马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，认真学习和研讨“八荣八耻”的社会主义荣耻观，认真学习和体会党的“建设和谐社会”的精神。本人能严守法律法规，能树立并保持正确的人生观、价值观和社会主义荣辱观。近年来，我一直坚持看新闻报道、xx日报等新闻栏目或报刊杂志，通过了解国家大事和百姓心声，来更好地学习执行党和国家的路线、方针和政策，保持自己的政治觉悟能够“与时俱进”。
二、职业道德方面 在注重提高思想品德的同时，也不忘注意个人修养和职业道德的培养和提高。我始终坚持学习有关建设工程施工等方面的法律、法规、规章、制度和规范、标准，做到忠于职守、奉公守法、廉洁自律、勤奋工作，不断努力提高自己的工作质量。本人一向谦虚好学、钻研业务、勇于奉献，工作认真负责、责任心强，具有良好的职业道德，能够严格按照“诚信、守法、公正、科学”的原则开展进行建筑工程施工监理和管理工作。能够敬岗爱业、遵纪守法，工作上踏踏实实，勤勤恳恳，一丝不苟；生活上助人为乐，团结友爱，关心他人。能够带领团队，团结一致，发挥集体的智慧和力量，共同投入到工作事业中。能够积极指导和带领刚工作的同志，使他们时刻感觉到有人关心、爱护和帮助，尽快转变角色投入工作中去，并督促他们不断提高自己业务水平，尽快、更好地胜任本职工作。 三、专业技能方面 本人2003年3月至2006年3月期间在中央广播电视大学土木工程专业学习，学习了建筑工程施工和管理等工程方面专业课程，掌握了建筑工程方面专业理论知识，为日后掌握建筑工程专业技能奠定了坚实的基础。 本人工作过程中不断为自己加油充电，参加了安全员的培训考核，预算员的继续再教育。认真学习相关法律法规、专业技术知识，能将理论同实践紧密联系起来，用理论指导实践，并在实践中总结工作经验，以此来丰富自己的理
高校教师试用期自我鉴定总结转眼间，我在xx大学参加工作已近一年。这一年来，我满怀信心，努力工作和不断学习。我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我的工作有校领导的支持和校老师的关怀，也取得了一定的成绩，为使今后的工作取得更大的进步，我对这一年的工作做一总结。 学高为师，德高为范，身正为范，是每一位教师的座右铭。教师的举止言行是学生学习的榜样，特别作为一名大学教师，自己的品德非常重要。因此这一年来我坚持定期进行品德修养的学习，认真学习教师职业道德规范，积极参加进修学校组织的各类新教师培训活动，积极参加学校组织的各种活动。我尽量在学生面前严格要求自己，不管在课堂上还是在课堂外我都非常注意自己的形象。在工作之余我还不断看书、不断学习，充实自己的头脑。 在教学中，我每次都很认真备课、上课、听课，做好课后反思，及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作。平时我还虚心向学校老师学习教学经验并及时向他们请教。在课堂上我严格要求自己，也严格要求学生;在课外，我与学生一起玩、一起笑，成为他们生活中的大姐姐。在班级管理中，我组织好班干部的管理工作，让他们做我的小助手，充分发挥他们的管理能力。我努力用一颗平等、博爱及宽容的心去看待、教育每一位学生。这一年我有幸能与一位教学经验非常丰富的董老师一起管理班级，她在教学方面和班级管理方面给了我很多宝贵的建议。 这一年虽然我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那一份份沉甸甸的情感。我所带的班的学生在每次比赛中都能积极参加，并能取得很好的成绩，还被评为优秀班级。他们的每一次收获就是对我的鼓励，同时我也被评上了学生最喜欢的老师，在校教学技能比赛中取的小荷
-- -- 一、晋升条件 1、中学高级教师： 大学毕业后从事本专业工作十年以上，大专二十五年以上；任中学一级教师（或小学高 级）五年以上， 任职期间年度考核均在职称以上并且近五年至少有一次优秀或两次良好。 优 惠政策： 在县以下乡镇第一线累计工作三十年以上成绩显著的师范类中专生、 二十年以上的 大专生， 任中学一级教师五年以上， 任职期间年度考核均在称职以上并且近五年至少有一次优秀或两次良好。 论文要求：申报高级职务的人员，在聘任中级职务以来，须有由本人独立撰写或做为第 一撰写人、执笔人（以期刊中标注为准） ，在省部级以上学术刊物（不含增刊、 副刊、专刊、专辑）或在正式出版的全国学术会议论文集上发表本专业学术论文一篇以上。 2、中级职务 ①中学一级教师：大学毕业后从事本专业工作五年以上；大专七年以上；中专十五年以上。 ②小学高级教师：中专毕业后从事本专业工作十五年以上；高中毕业十五年以上、初中 毕业从事本专业工作十八年以上， 且有大专基础理论水平和专业知识考试合格证； 任助理级职务四年以上，近四年年度考核成绩应达到称职以上并且至少有一次优秀或两次良好。 县直中小学教师晋升中级以上职务者，须符合职称计算机应用能力要求。 3、初级职务 ①中学二级教师：大学毕业见习期满一年以上；大专毕业工作满三年以 上，可不受低一级职务及任低一级职务年限限制；中专毕业工作满五年以上，任中学三级教师满四年以上 ②中学三级教师：大专毕业见习期满一年以上；中专毕业见习期满一年以上。③小学一级教师：中专毕业工作满五年以上，任小学二级教师四年以上。④小学二级教师：中专毕业见习期满一年以上，高中毕业从事本专业工作满五年以上， 初中毕业从事本专业工作满八年以上， 且取得全省统一组织的大专水平基础理 论和专业知识考试合格证。 初级职务晋升，任低一级职务以来，年度考核成绩应达到“称职”以上。 二、职称晋升评定办法 每年职称晋升时，由各单位成立评审领导小组，对符合晋升条件的人员以基本项、加分 项、民主测评成绩、 职业道德积分四方面进行综合考评， 测算出同一职务符合晋升条件人员的成绩，并按成绩排名，根据分配的限额数确定本单位某一职务的推荐人员名单。
大学老师年度考核自我鉴定 本职工作，认真学习新旳教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整旳知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己旳教学水平和思想觉悟，为了下一学年旳教育工作做旳更好，下面是本人旳本学期旳教学经验及教训，教师年度考核个人工作总结。 【一】政治思想方面：认真学习新旳教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量旳政治笔记与理论笔记。新旳教育形式不同意我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进旳教育观念，才能适应教育旳进展。因此我不但注重集体旳政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习认真体会新形势下如何样做一名好教师。 【二】教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面旳工作： 1、课前预备：备好课。 2、认真钻研教材，对教材旳差不多思想、差不多概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材旳结构，重点与难点，掌握知识旳逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，如何样才能教好。 3、了解学生原有旳知识技能旳质量，他们旳兴趣、需要、方法、适应，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应旳预防措施。 4、考虑教法，解决如何把已掌握旳教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课旳活动。 5、课堂上旳情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生旳有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生旳情感，使他们产生愉悦旳心境，制造良好旳课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了往常重复旳毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学旳兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生旳负担。 6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有旳学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生旳思想教育，并使这一工作惯彻到对学生旳学习指导中去，还要做好对学生学习旳辅导和关心工作，尤其在后进生旳转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他旳手，摸摸他旳头，或关心整理衣服。从赞美着手，所有旳人都渴望得到别人旳理解和尊重，因此，和差生交谈时，对他旳处境、方法表示深刻旳理解和尊重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作旳不足。 7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 8、热爱学生，平等旳对待每一个学生，让他们都感受到老师旳关怀，良好旳师生关系促进了学生旳学习。 【三】工作考勤方面：我热爱自己旳事业，从不因为个人旳私事耽搁工作旳时刻。并积极运用有效旳工作时刻做好自己分内旳工作。在本学年旳工作中，我取得了一定旳成绩：辅导旳科幻绘画《太空花园》获寿光市二等奖，我班旳刘小丽在市古诗词表演中获故事大王称号，为语文网络资源设计旳脚本获山东省三等奖，辅导旳作文《漂亮旳仙人掌》获潍坊市三等奖，辅导王家帅在小学全国英语竞赛中获三等奖。”进无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动。考试成绩不稳定等。 走进21世纪，社会对教师旳素养要求更高，在今后旳教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好旳改日奉献自己旳力量。 年度考核教师个人工作总结述职 本年度，本人认真学习马列主义，毛泽东思想和邓小平理论,坚决贯彻执行党旳路线、方针和政策。教育教学指导思想明确，安教乐教，有事业心和责任感。服从学校工作安排，对工作精益求精。遵纪守法，为人师表，乐于助人，团结协作，文明礼貌。
山东省中小学教师职称评定条件 （山东省中小学教师水平评价基本标准条件） 一、基本条件 （一）拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，遵守宪法和法律，自觉执行党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业。 （二）具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，自觉遵守教育法律法规、学校规章制度和教学行为规范，具有高尚的职业道德，热爱教育事业，爱岗敬业，无私奉献，教书育人，注重身教，为人师表，以身作则。 （三）身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学的身心条件。 （四）掌握和运用普通文化知识、教育学、心理学基本原理，自觉运用教育新观念和新理念，指导教育教学工作。 （五）具备《教师法》规定的相应的教师资格。 （六）符合国家和省规定的继续教育等要求。 二、业绩能力水平 （一）正高级教师 1.教书育人业绩卓著 （1）积极履行育人职责，能够结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，促进学生身心健康成长，引导学生养成良好行为习惯，形成健全人格。 （2）承担班主任、辅导员等工作5年以上，工作中能够准确把握学生成长规律，及时了解学生思想状态，帮助学生正确分析、认识成长过程中的问题，尊重学生差异，既注重学生群体成长，又关注每个学生的全面发展。 （3）积极参与社会教育活动，与社区和学生家长建立良好的沟通渠道，能够针对学生的教育成长、学校教育工作和社区教育发展等提出指导性意见或方案。 2.教学业务精湛 （1）能够准确把握和使用教材，深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识。
（2）备课认真、严谨，课堂教学目标明确，课程内容设计周密、完整，重点突出。 （3）课堂教学能够驾驭自如，有创新点或新颖性，形成独到的教学风格，受到学生普遍欢迎，得到同行认可。 （4）课堂教学效果突出，高质量完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平普遍高于教育质量要求。 （5）根据学生成长规律、学科特点和教学要求，创造性地组织、指导开展课外实践活动。 （6）在县（市、区）或更大范围内有较大影响，公认为教育教学领军人物。 3.教研能力突出 （1）具有主持、指导和引领一定区域或本学科领域内教育教学研究的能力和水平。能够正确把握教育教学研究方向，及时发现并准确分析和解决教育教学中存在的问题；积极开展教育思想、教育理论和课程改革、教学方法等方面的纵深研究与总结创新，取得创造性成果，并广泛运用于教学实践；在实施素质教育中，发挥示范和引领作用。 （2）任现职以来出版过或在全国中文核心期刊上发表过独创性的教育教学研究著作或论文。 4.示范引领作用显著 （1）在本学科领域享有较高知名度，为同行公认的教育教学专家。 （2）具有很强的团队精神，在教学团队的成长和发展中发挥关键性作用，在指导、培养中青年骨干教师方面做出突出贡献。 （3）积极参与学校教学改革，在推动学校发展、促进学科建设和先进教育理念的推广与普及工作中取得显著成绩。 （二）高级教师 1.教书育人业绩显著 （1）积极履行育人职责，能结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，引导学生养成良好行为习惯，促进学生身心健康成长。
建筑工程施工晋升中级职称工程师个人 工作总结 本人于1987年7月大专毕业，毕业后直接参加工作，32年一直从事建筑工程一线工作中。我先后从事工地测量、放线、技术员、工程资料整理、项目经理、工程项目管理各项工作，从一个业务懵懂的青年，变成了现在的业务骨干。在工作中，我努力学习专业知识，认真总结经验，做到理论联系实际将所学的专业理论业务迅速转化为业务能力，在建筑施工管理过程中努力推行“新思路、新方法”。牢固树立“服务第一”的观念，经过不断的努力，基本掌握了建筑方面必要的技术和施工程序及各种难题的处理，成为业务上的行家能手。 参加工作以来，参与了很多建筑项目的施工。我单位承建的金海阳光住宅小区工程被评为“二o o 四年度河北省优质样板工程”，我在工程项目中担任技术员，在项目实施过程中我提出了很多合理化建议。我单位承建的黎昌滨城住宅工程被评为“二o o六年度河北优质样板工程”，我在项目中担任技术负责人。经我参与的昌黎综合楼工程被评为“2012年河北省建设工程安济杯奖（省优质工程）”，并荣获“2012年度秦皇岛市建筑工程港城杯奖（市优质工程）”，泰安.盛世家园住宅小区项目一期工程荣获“2015年度河北省建设工程安济杯奖（省优质工程）”。在施工管理工作锻炼的三十二年中，从工程现场的粗细骨料、水泥、钢材等各种材料，
到施工图纸的每个细节，一步一个脚印的学习，充实完善自己。努力承担起单位技术骨干的重担，平时主动和同事学习新的业务知识，进行项目总结和交流，热心帮助新来的同事，加强单位凝聚力。业务上加强了对施工现场的质量管理、安全管理，同时严格控制进度、造价，加强资料及信息的管理工作，确保工程质量。 现将本人工作以来的专业技术工作总结如下： 一、政治思想 在工作中，我非常拥护政策和方针，每天都看新闻联播电视节目，和学习时事政治，把政治思想和方针应用于工程建设中，经常和项目部人员研讨，并组织项目部人员学习和宣传政策和方针。对“三全代表”和“19大”精神，我地学习和体会，把“”工作的准绳，把“19大”精神奋斗的，为建设“小康”社会生活，一点“添砖加瓦”的事业。 二、工作和职业道路 从参加工作，我就喜欢上建筑行业，对工作勤勤恳恳、任劳任怨，有始有终。再苦再累的项目，我都圆满，并，从不计较个人得失。经常加班加点，通宵达旦地抢工期，不管在寒风中、烈日下，暴雨下，我都坚守在岗位上，指挥着个工程地竣工，看着一幢幢高楼大厦和一条条的银灰大道竣工，我心中感到无比地自豪和光荣，曾经付出的无数艰辛和汗水，了社会的好评，我内心也就无怨无悔，心满意足了，在工程建设过程中通过理论联系实际，重点加强了对施工现场的质量管理，安全管理，同时严格控制进度、造价，加强资料及信息的管理工作，加强参与建设各方责任主体的关系协调，取得了良好的效果
大学教师自我鉴定 大学教师自我鉴定1 三个月的试用期一转眼就过去了，经过这三个月的努力工 作和不断学习，我获益良多。下面，我将从思想、工作、学习 三个方面来对我试用期的工作进行自我鉴定。 思想方面， 身为一名党员教师，在参加工作的这三个月以来，本人坚 持自己的思想政治方向，定期学习党的各种文献，将自身修养 与党性提高相结合，不断提高自身思想觉悟及政策水平。本人 严格遵守学校各项规章制度，并积极配合学校工作，认真有效 地完成学校及上级领导布置的任务，表现出较好的组织纪律性。在与同事交往中，我以谦虚好学的态度，赢得了大家的帮助和 认可。在与家长的接触中，我注意方式方法，耐心细心地进行 家校联系工作。当然，金无足赤，人无完人。我也有我的缺点，在工作过程中，有时候会过多的追求工作效率，而忽略了很多 重要的工作细节，在以后的工作中，我会努力去客服这些不足，更好的为工作服务。 工作方面， 我本着“服务他人，锻炼自我”的想法去工作。在领导和 同事的帮助下，熟悉了工作的基本流程，深刻的领悟到现代教 育需要创新，教师需要有服务意识，创新意识，危机意识，求
实意识。作为一名心理老师，我的职责就是为全院心理健康服务。在这三个月以来，我接待咨询学生十几个，对他们的心理 状况进行了全面的辅导。带领院心协，编制了心理健康教育报 纸《心之桥》两期，同时还组织心协成员开展了5。25心理健康月的户外活动比赛，获得了全院同学和老师的一致好评。在课 程方面，本学期担任了《爱情心理学》一课的任课老师，认真细致的备课，幽默风趣的讲授，让学生在轻松愉悦的环境下接收 知识。 在学习方面， 积极参加了各种培训活动，4月份赴参加了《新精神卫生法背景下的高校心理健康教育研讨会》，通过对新精神卫生法的学习，有针对性对咨询中心现有的工作制度与工作内容进行了改革，使咨询中心的工作更加切合法律法规的要求，更加制度化，规范化。同时，针对所教课程《爱情心理学》进行了大量的学习与阅读，努力做到课程内容丰富，形式多样，气氛轻松愉悦， 教育意义深刻。 总之，在这三个月的工作过程中，我逐渐的熟悉了工作流程，慢慢掌握了工作内容与工作方法，渐渐的融入到了整个团 队当中，渐渐的融入了湖铁。同时，我也意识到自己工作中还 有很多的不足之处，在今后的工作中我将努力克服这些不足， 为了共同的湖铁梦，共同的中国梦奋斗。 大学教师自我鉴定2
河南省建设工程专业中级职称申报 评审条件 （试行） 总则 一、为培养造就高素质、社会化的工程建设领域专业技术人员队伍，充分发挥工程建设领域专业技术人员在科技发展和经济建设中的作用，有利于技术创新、科技成果转化和实现高新技术产业化，根据我省深化职称制度改革精神，结合我省工程建设领域专业技术人员实际，制定本条件。 二、本条件适用于全省从事建设工程（土木工程、建筑工程、线路管道和设备安装工程、装修工程等）的新建、扩建、改建、维修和监督管理等有关活动（科研、规划、风景园林、勘察、设计、施工、监理、市政公用工程、维修、建设工程管理、房地产开发、标准定额、质量安全监督、工程质量检测、设备管理、工程咨询、测绘等）的各级、各类、各种所有制形式的企、事业单位中在岗的工程技术人员申报、评审工程师、高级工程师。 分则 一、申报条件 （一）必备条件 1拥护党的路线、方针和政策，具备良好的职业道德和敬业精神，遵纪守法。
2身体健康，能够全面履行现岗位职责。 3任职以来年度及任期考核均为合格以上。 （二）学历和任职年限，分别符合下列条件： 1申报工程师职称，符合下列条件之一： （1）硕士研究生毕业并获硕士学位，从事本专业技术工作满3年；大学本科毕业，从事本专业技术工作满6年；大学专科毕业，从事本专业技术工作满8年。 （2）大学本（专）科毕业，取得助理工程师职称，并担任助理工程师满4年以上。 （3）中专及同等学历毕业，从事本专业满10年或担任助理工程师满5年以上可破格参加工程师评审。 （4）取得相应专业技师（职业资格二级）职业资格或职业技能等级证书，且从事本专业工作满5年。 （5）“河南省技术能手”获得者。 二、评审条件 （一）工程师职称评审条件 1专业基础理论知识，同时符合下列条件： （1）较全面地掌握本专业的基础理论和专业理论知识。 （2）熟悉本专业及相关专业的法律、法规，能正确运用本专业的技术标准、规范、规程。 （3）了解本专业国内外新技术的发展现状、发展趋势及相关专业知识。
中小学教师中高级职称评审标准
黑龙江省中小学校教师系列 中高级专业技术职务任职资格评审标准 第一章总则 第一条为客观公正地评价中小学校教师系列专业技术人员的能力与水平，依据《专业技术职务试行条例》等相关规定，结合黑龙江省中小学校教师系列专业技术人员实际情况，制定本评审标准。 第二条专业划分 管理、语文、德育、政治、历史、地理、外语、数学、物理、化学、生物、职教、音乐、体育、美术、信息技术、心理健康、人文社会、通用技术、综合实践、思品、自然、劳动、科技、幼儿教育等。 第三条适用范围 本评审标准适用于在全省普通中学、农（职）业中学、教师进修学校、工读学校、盲聋哑学校、小学、幼儿园、少年宫（少年之家）、少儿中心等按照中小学管理的教育、教学和教研机构及成人中等、初等学校（不含成人中专）中从事教育教学（含教研、实验、电教、德育）等工作的专业技术人员。
第四条资格名称 中小学校教师系列中、高级专业技术职务任职资格名称分别为中学一级教师（小学高级教师）、中学高级教师。 第二章申报资格 第五条遵守中华人民共和国宪法和有关法律，具备良好的职业道德。 第六条晋升专业技术职务任职资格人员必须是本专业被聘在岗人员，且任现职内综合考核结果达到合格。 第七条学历、学位与资历要求 一、符合下列条件之一者，可申报中级任职资格： （一）中学一级教师 1、具有硕士学位，从事专业技术工作2年； 2、具有研究生班毕业证书或第二学士学位，从事专业技术工作4年，任助级职务4年； 3、具有大学本科学历，从事专业技术工作5年，任助级职务4年； 4、具有大学专科学历，在初中教育教学岗位上工作，从事专业技术工作7年，任助级职务4年。 （二）小学高级教师 1、具有硕士学位，从事专业技术工作2年；
评审建筑工程中级工程师职称:专业技术工作总结 根据自己的专业知识进行指导。学习的时候，一定要用心。 一、思想品德方面 本人一直非常拥护党的政策和方针，关心和学习国家时事政治，坚持用高标准来严格要求自己，能够坚持四项基本原则，坚持马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，认真学习和研讨“八荣八耻”的社会主义荣耻观，认真学习和体会党的“建设和谐社会”的精神。本人能严守法律法规，能树立并保持正确的人生观、价值观和社会主义荣辱观。近年来，我一直坚持看新闻报道、xx日报等新闻栏目或报刊杂志，通过了解国家大事和百姓心声，来更好地学习执行党和国家的路线、方针和政策，保持自己的政治觉悟能够“与时俱进”。 二、职业道德方面 在注重提高思想品德的同时，也不忘注意个人修养和职业道德的培养和提高。我始终坚持学习有关建设工程施工等方面的法律、法规、规章、制度和规范、标准，做到忠于职守、奉公守法、廉洁自律、勤奋工作，不断努力提高自己的工作质量。本人一向谦虚好学、钻研业务、勇于奉献，工作认真负责、责任心强，具有良好的职业道德，能够严格按照“诚信、守法、公正、科学”的原则开展进行建筑工程施工监理和管理工作。能够敬岗爱业、遵纪守法，工作上踏踏实实，勤勤恳恳，一丝不苟；生活上助人为乐，团结友爱，关心他人。能够带领团队，团结一致，发挥集体的智慧和力量，共同投入到工作事业中。能够积极指导和带领刚工作的同志，使他们时刻感觉到有人关心、爱护和帮助，尽快转变角色投入工作中去，并督促他们不断提高自己业务水平，尽快、更好地胜任本职工作。 三、专业技能方面 本人2003年3月至2006年3月期间在中央广播电视大学土木工程专业学习，学习了建筑工程施工和管理等工程方面专业课程，掌握了建筑工程方面专业理论知识，为日后掌握建筑工程专业技能奠定了坚实的基础。 本人工作过程中不断为自己加油充电，参加了安全员的培训考核，预算员的继续再教育。认真学习相关法律法规、专业技术知识，能将理论同实践紧密联系起来，用理论指导实践，并在实践中总结工作经验，以此来丰富自己的理论水平，取得了事半功倍的效果。 在2011年通过考试取得了二级建造师的资格，2012年也即将对市政工程进行增项考核。 近年来，本人通过系统地学习专业理论知识，坚持工作在建筑工程施工第一线，注重理论联系实际，掌握了多项建筑工程方面专业技能。本人能熟练office等办公应用软件，熟练掌握Auto CAD建筑制图，精通建筑工程、市政预决算，熟悉园林工程的预决算，具备编制施工组织设计的业务水平，能独立完成整套投标文件的编制工作，并能根据工程实际情况熟练的应用投标报价技巧去提高中标的概率以及中标后的收益。掌握建筑工程现场施工、质量管
中级工程师职称评定条件？ 中级工程师职称评定何时进行？中级工程师职称评定何时进行？应具备什么样 的条件？提交哪些资料？其程序是如何进行的？仔细看完你就知道了！！ 一、按往年要求，8月1日至9月15日为全省高级专业技术资格评审委员会、 省直中级专业技术资格评审委员会受理申报评审材料时间；8月1日至9月30日为市中级专业技术资格评审委员会和市直初级评委日常部门受理申报材料时 间。10月始为全市中、初级评审委员会开展评审活动时间。 二、专业技术人员申报评审中级专业技术资格，需符合1998年以来颁布的中级专业技术资格条件（各专业要求均有不同，具体见《资格条件》），概括有以下 几点： 1、思想政治条件。 2．学历资历条件。 根据文，凡申报评审中级资格的不受评审前是否被聘用的限制，同时将学历(学位)（法律有规定的、从其规定）、资历条件作如下调整(个别系列另有规定)：(1)硕士学位获得者，从事专业技术工作的年限由获得硕士学位后3年调整为2年以上；或获得硕士学位前后从事专业技术工作累计3年以上； (2)研究生班毕业或获得双学士学位，取得助理级资格后，从事专业技术工作的 年限由3年调整为2年以上；未取得助理级资格的，从事专业技术工作4年以上； (3)大学本科毕业，取得助理级资格后，从事专业技术工作的年限由4年调整为3年以上；未取得助理级资格的，从事专业技术工作5年以上； (4)大学专科毕业，取得助理级资格后，从事专业技术工作的年限由5年调整为4年以上；未取得助理级资格的，从事专业技术工作8年以上； (5)中专毕业的，不再执行“中专毕业，从事专业技术工作20年以上，其中取得助理级后，受聘助理级职务5年以上”的规定，凡从事专业技术工作15年以上者，或取得助理级资格后，从事专业技术工作8年以上者，可申报评审中级资格。 3、外语条件。 必须参加全国职称外语等级考试，且成绩符合规定。报考职称外语考试的等级要求： ①申报高教、科研、卫生、工程系列高级专业技术资格，申报高级国际商务师， 其他系列申报正高级专业技术资格，参加A级考试。 ②申报高教、科研、卫生、工程系列中级专业技术资格，在县及县以下单位 工作的人员申报卫生系列高级专业技术资格，其他系列申报副高级（不分正副高级）专业技术资格，参加B级考试。 ③在县及县以下单位工作的人员申报卫生系列中级专业技术资格，其他系列申报中级专业技术资格，参加C级考试。 4、计算机考试条件。 必须通过国家计算机应用能力考试，或计算机网络培训考试，考试成绩合格证书是作为申报评审必备条件之一。计算机考试科目包括：中文Windows XP 操作系统，Word2003 中文字处理，WPS Office 办公组合中文字处理，金山文字2005，Excel97 中文电子表格，Excel2003 中文电子表格，金山表格2005，
一、年限的计算 (一)任职资格的起算时间 教师专业技术资格的任职时间，由各级评委会评审通过后，经批准组建该评委会的职称工作部门批准发文之日起算。 (二)专业技术资格年限(职龄)的计算 专业技术人员的“职龄”从签订聘约、被聘任之日开始计算。各专业技术资格试行条例(技术资格评审条件)的任职条件所提的任某级职务的年限，是指实际被聘任的年限。为此，今年任职年限计算的截止日期是2008年12月31日。 二、职称报评材料的有效性 根据市职称领导小组办公室文件规定，今年职称报评的有效材料原则上应为聘任现专业技术职务到上一年度末的材料。 三、申报教师专业技术资格的基本条件 (一)申报中学高级教师专业技术资格的基本条件 1.任职年限、学历要求： ⑴获得博士学位后，取得中学一级教师或小学高级教师资格并履行其职责2年以上; ⑵获得硕士学位，取得中学一级教师或小学高级教师资格并履行其职责4年以上; ⑶大学本科毕业从事教学工作，取得中学一级教师或小学高级教师资格并履行其职责5年以上; ⑷从事小学教学工作申报中学高级教师资格的人员(以下简称“小中高”)，1979年底以前从事教学工作，取得大学专科学历后从事小学教学工作满12年、取得小学高级教师资格并受聘小学高级教师6年以上。 2.在任职年限、学历符合申报中学高级教师资格条件的同时，原则上必须坚持在教学第一线，是学校公认的教学骨干，工作量基本达到规定的要求，任教以来担任班主任工作(或负责团队工作、教育教学管理工作)5年以上(其中任现职以来担任班主任工作不少于2年)，或任现职以来 担任班主任工作3年以上，且具备下列基本条件之一： ⑴从教以来曾担任过1次大循环或2次小循环的教学工作，或连续担任3届毕业班的教学工作; ⑵在担任中学一级教师期间，曾获市(县)、区以上优秀教育工作者或优秀班主任荣誉称号; ⑶是教研组长以上的教学骨干，或在指导学生课外兴趣小组和运动队工作中取得成绩，由其指导的学生在市(县)、区一级竞赛中获奖或本人在市(县)、区以上学科评优活动中获奖; ⑷学校领导或中层干部，应坚持兼课并符合规定的教学工作量，教学效果较好，其负责的管理工作取得显著成绩。 (二)申报中学一级教师专业技术资格的基本条件 1.任职年限、学历要求： ⑴获得双学士学位，取得中学二级教师资格并履行其职责3年以上; ⑵具有大学本科学历或大学专科学历，取得中学二级教师资格并履行其职责4年以上; ⑶1979年底前从事教学工作，1995年底前取得中学教师专业合格证书，从教20年，取得中学二级教师资格并履行其职责6年以上。 2.在任职年限、学历符合申报中学一级教师资格条件的同时，还必须达到学校规定的工作量，担任班主任工作(或负责团队工作、教育教学管理工作)3年以上，且具备下列基本条件之一： ⑴任中学二级教师期间，在毕业班任教2年以上或担任过一轮循环教学工作;
学校教师工作自我鉴定 学校教师工作自我鉴定（一） 时光飞逝，不知不觉走上教师这条道路快一年了。 在这一年的时间里，我满怀信心，努力工作和不断学习，深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，使我获益良多。 现在我总结一下近一年的得与失，因为回顾走过的路就可以更好的看清前面的路。 作为一名新教师，当然在教学方面还欠缺很多的经验，但是从走上讲台的第一天开始，我就决定一定要全心全意、竭尽全力地把我的学生教好，于是无论多么忙，在这一年的时间里我都会经常挤出时间去听本校年长有经验教师的课，还去听优秀教师观摩课及讲座，并且积极参加新教师培训，从中得到了很多宝贵的经验。 在这一年的时间里，忙碌伴随着充实，我一共在校开过两节公开课，到林溪乡校开过一节新教师汇报课，我深切的感受到了公开课真的很能磨练人，前辈老师的指点让我受益很多，不管从教学方法上还是课堂管理上都有很大的感触和提高。 在这一年里我努力做到以下两点: 第一、教师的举止言行是学生学习的榜样，自己的品德非常重要。
因此这一年来我坚持定期进行品德修养的学习，认真学习教师职业道德规范，积极参加进修学校组织的各类新教师培训活动，积极参加学校组织的各种活动。 我尽量在学生面前严格要求自己，不管在课堂上还是在课堂外我都非常注意自己的形象。 在工作之余我还不断看书、不断学习，充实自己的头脑。 第二、在教学中，我每次都很认真备课、上课、听课，做好课后反思，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。 平时我还虚心向学校老师学习教学经验并及时向他们请教。 在课堂上我严格要求自己，也严格要求学生;在课外，我与学生一起玩、一起笑，成为他们生活中的大姐姐。 我努力用一颗平等、博爱及宽容的心去看待、教育每一位学生。 经过一年的工作与学习，我自感收获颇丰，但还是有很多不足的地方等待我去提高。 首先我觉得我的教学设计能力还待提高;在处理已有的知识与传授知识的时候，有时还不能很好协调好两者之间的关系;对部分教材的内容把握不全面。 其次论文意识不强。 最后，有时自己的脾气太过孩子气，在处理有些事情时过于急躁，还需要有更多的耐心与经验。
最新北京高级职称及中级职称评审条件 最新北京高级职称及中级职称评审条件 简要概括申报条件：根据京人发[2002]101号文件精神 （一）基本条件：没有出过医疗事故，考核成绩合格，满足基层工作任务，获得规定的继续教育学分，职称英语和计算机成绩考试合格，最重要一点，有执业医师资格。 （二）报名副主任医师资格人员年限要求需要具备下列条件之一： 1．临床医学博士后人员在完成博士后研究工作、出博士后流动站前； 2．取得临床医学博士学位，担任主治医师职务不少于2年； 3．取得临床医学硕士学位，担任主治医师职务不少于4年； 4．医学大学本科毕业，担任主治医师职务不少于5年； 5．医学专科毕业，在县及以下基层医疗卫生机构担任主治医师职务不少于7年或在区及以上医疗卫生机构担任主治医师职务不少于7年，期间作为第一作者在专业核心期刊发表3篇及以上专业学术论文（不含个案、摘要、综述等）； 6．担任主治医师职务期间，获得自然科学奖、国家发明奖、国家科技进步奖、省部级科技进步二等奖及以上奖项的主要完成人；按照人保部、卫生部的有关规定，晋升副主任医师，应在担任主治医师工作期间，至少有2篇第一作者论文（或著作），在专业期刊发表或在省及省以上学术会议的大会上报告； 7．担任主治医师职务不少于3年，期间获得省部级科技进步奖三等奖的主要完成人。 （三）申报临床医学专业主任医师资格人员，应具备下列条件之一： - 1 -
1．医学大学本科毕业或取得学士以上学位，担任副主任医师职务不少于5年； 2．担任副主任医师职务期间，获得自然科学奖、国家发明奖、国家科技进步奖、省部级科技进步二等奖及以上奖项的主要完成人； 3．担任副主任医师职务不少于3年，期间获得省部级科技进步三等奖的主要完成人； 4．医学专科毕业，担任副主任医师职务不少于7年，期间作为第一作者在核心期刊发表3篇及以上专业学术论文。 按照人保部、卫生部的有关规定，晋升副主任医师，应在担任主治医师工作期间，至少有2篇第一作者论文（或著作），在专业期刊发表或在省及省以上学术会议的大会上报告；晋升主任医师，应在担任副主任医师工作期间，至少有3篇第一作者论文（或著作），在国内外专业期刊上发表或在全国性、国际性学术会议的大会上报告。各单位推荐委员会负责对申报人提交论文的科学性、先进性和实用性进行审核。提交正式发表论文的时间，截止当年9月30日 申报中医、预防医学、药学、护理、医学技术高级专业技术资格，仍按《卫生技术人员职务试行条例》执行。对未达到《卫生技术人员职务试行条例》规定的申报条件，但业绩突出的人员，经所在单位同意后，报市卫生局审核，可以破格申报高级专业技术资格。破格标准参照临床医学专业高级专业技术资格申报条件执行。 未受聘担任相应专业技术职务的时间、年度考核不合格的年度以及全脱产攻读研究生的时间不能计算为履职时间。在职攻读研究生的履职时间，以单位实际聘任时间为准。 （四）关于申报人员职称外语的要求： - 2 -
关于农村中小学教师评职称难问题的建议 中小学教师评职称难，农村中小学教师评职称更难。多年来，由于职称评聘政策、管理体制、运作机制等方面的不科学、不健全，导致了农村教师职称评聘难上加难，农村中小学教师成年累月在教育第一线上默默耕耘，为农村教育做出了巨大贡献；他们别无他求，仅仅是希望能够按时参评相应的职称，得到国家的认可。但是由于种种原因，农村中小学教师很难按时评上相应的职称。这不仅伤害了广大农村教育工作者的工作热情，而且也严重影响了农村教育事业的持续健康发展。 一、存在问题： 1、农村学校中高级职称指标太少，是造成教师评职称难的主要原因。每当评职称时，都会有老年教师掉泪、中年教师哽咽、年轻教师无话可说的场景。这种情况导致了农村教师，特别是偏远的农村小学教师不安心本地、本职岗位工作，千方百计想调入城镇学校或改行干其它工作，严重影响农村教师队伍的稳定和农村基础教育事业的健康发展。结果造成大量活的优质教育资源——教师，迅速集中到城里，城里的学校和重点中小学教师大量超编，偏远地方，乡镇学校严重缺编，只好请代课教师上课。结果荒废了农村教育，造成了城乡教育严重不公。 2、硬杠杠多，过于苛刻。学历要“达标”、要有论文、科研课题、教学成果，计算机合格证、获奖证书，普通话合格证、培训进修证书一样也不能少。职称评定的条件成了一个筐，有人还嫌这个筐不够大，又把下乡支教作为一个限制性条件塞进来。真是荒唐。其实，给评职称附加这么多条件也是指标问题，为了解决指标匮乏问题，各地就制定出一大堆限制性条件，来阻挡教师。 对于长期工作在中小学教师来说，他们有的可能没有文凭，有的可能没有大部头的著作和连篇累牍的论文，但他们当中不乏一些讲课深受学生喜欢的“专家”，并在长期的教学实践中形成了一套针对中小学生特点的教材、教法，完成了对大
评审工民建中级工程师职称专业技术工作总结 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998
评审建筑工程中级工程师职称:专业技术工作总结 我叫XX，XX年X月认定为助理工程师，在福建省博高建设发展有限公司一直从工业与民用建筑技术工作和现场施工管理工作。主要业务是对建筑工程技术问题的解决、施工现场管理、图纸问题及信息的传达工作。自从业以来，我一直兢兢业业的工作，认真的对待工作的每一个细节，从基层工作中收获了很多。我慢慢的从理论知识结合实践经验，不断学习，不断总结，不断摸索，自身从专业技术知识到工作能力都有了不小的进步，现总结如下： 一、思想品德方面 本人一直非常拥护党的政策和方针，关心和学习国家时事政治，坚持用高标准来严格要求自己，能够坚持四项基本原则，坚持马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，认真学习和研讨“八荣八耻”的社会主义荣耻观，认真学习和体会党的“建设和谐社会”的精神。本人能严守法律法规，能树立并保持正确的人生观、价值观和社会主义荣辱观。热爱祖国，热爱党，我时刻规范自己的言行，严于律已，宽以待人，在工作期间，严格地遵守国家的各项法律和法规,从未参与各种违法违纪的活动。坚决拥护中国共产党的领导，坚持党的改革开放，以“三个代表”精神作为自己工作的行动纲领，为建设中国有特色的社会主义做出自己应有的贡献。工作上思想已完全独立，能很好的处理一般的突发事件。碰到难题不再仰面叹息，学会了根据问题发生的情况，透过表面查找内在原因，从而很好的对待工作，同时效率也有了进一步提高。近年来，我一直坚持看新闻栏目或报刊杂志，通过了解国家大事和百姓心声，来更好地学习执行党和国家的路线、方针和政策，保持自己的政治觉悟能够“与时俱进”。 二、职业道德方面