音响设备原理与维修技术课程教学改革
作者：赵赞辉
来源：《职业·中旬》2012年第03期
科学技术飞速发展，家用音响设备已进入千家万户。由于音响设备结构复杂，使用不当或者使用时间过长会造成故障。一旦出现故障，非精通该设备电路、元件的人员将难以排除设备故障。为达到人才培养的教学目标，需要对音响设备原理与维修技术课程的内容、教学方法进行改革。下面是笔者在本门课程的教学改革中所探索的方法与体会。
一、重组教学内容，突出培养目标
1.教材内容删减、增补
现用的《音响设备与维修技术》教材内容陈旧，学生根本不感兴趣，也难于进行音响设备维修。为满足社会的需要，笔者对教材内容做了调整。即删除第九章、第八章；为了与职业技能鉴定接轨，第四至第七章挑选了录音机电磁记录的基本原理、录放音中的损耗及补偿、自动电平控制等。第一至第三章的内容可精选组合，即选调幅收音机的原理、变频电路、中放电路、检波电路的电路及工作原理；调频收音机部分挑选调频变频的原理、立体声广播及收音机组成、立体声解码器等。补充AV功效器的原理，电路分析、检修方法、音箱制作、音频器调音台等内容，使教学内容更加实用，从而提高学生学习兴趣和学习
效果。
2.改革内容须突出培养目标
教学内容的改革要紧紧围绕人才的培养目标，以学生就业岗位的生产和服务为导向，调整后的理论知识必须对行业有针对性，并能在操作中起到指导作用。同时能在未来的工作岗位上对生产、服务中出现的问题进行独立分析、处理及解决，所以应增补AV功放器、音箱制作、调音台等新知识。增补课程内容是本课程教学改革的核心，只有这样才能符合岗位需求。除此之外，改革的内容应使学生学习时感兴趣，并能激发他们自学。这样才能使他们在未来的社会竞争中立于不败之地。
二、瞄准社会需要，突出能力培养
1.以社会需求为导向设立人才培养的理论教学目标
人才培养既要遵循教育规律，又要适应社会发展的需要。课程教学改革仅以删除和重组教学内容作为培养生产、服务与管理的第一线人才，还不能满足用人单位的要求。所以，在设置人才培养的理论教学目标时，应以职业岗位为依据设置理论教学的培养目标，即岗位所需理论知识的授课计划并改革教学方法。所讲授的理论知识应能在技能实训中起到指导作用，并能帮
助学生解决实训及以后工作中出现的问题。所以，改革后的理论教学知识点应能与市场上新设备产品原理同步，突出理论指导实践的培养目标，努力做到理论教学与实训教学并重。
2.实训教学突出适用、性针对性的培养原则
音响设备产品结构复杂，线路原理特殊，维修难度大，更新换代较快。针对这一问题，在实训教学时可采取如下方法及步骤进行训练：第一，基础训练。这一训练主要有会测量组成音响设备的元件质量，特别是特殊元件；会识读音响电路原理图，并能分析电路的工作原理，熟悉音响的功能键作用，英文代号，特别是调音台（器）键等。第二，能排除音响设备的常见故障，并能熟练掌握元件的代换。第三，能根据电路原理图进行简单扩音器的组装、电路板的设计、音箱分频器及音箱的制作等。
3.创造条件，强化技能
要训练出有“技术含量”的一线岗位人员，仅靠课堂教学的训练远远不够。为实现人才培养目标，笔者利用星期天带领学生上街设点义务为市民维修电器，并进行现场指导，给学生提供锻炼机会。除此之外，还鼓励学生利用课余、假期的时间到相关部门，例如维修店进行实习，提高技术水平。
4.培养人才的综合能力
人才培养的核心目标是综合素质，而综合素质不仅包括专业知识、技能，还包括职业道德、敬业精神、团队精神、创新与自我发展能力、健康体魄等。因此，在注重知识、能力的同时，还应更注重素质的培养，只有这样才能使学校培养的人才符合用人单位的要求。达到培养目标，可以开展如下教育：第一，质量是企业的品牌生命，一个产品若质量不过关会使该企业死亡，没有了质量，就会有问题发生，例如汽车的轮胎质量不好就会造成翻车等；第二，团结协作精神。单位或企业讲的是团结协作，没有了团结协作这个企业就无法生存，只是一盘散沙；第三，学会沟通。沟通能化干戈为玉帛，是人才培养的重要一环。
三、提高教师素质
音响设备技术发展较快，今天的课改说不定明天就被淘汰，所以作为专业教师既要注意观察产品的变化，收集相关的资料信息等，还要加强学习，这样才能把新的知识及时地传授给学生，才能使培养的人才符合用人单位的
需求。
（作者单位：海南省工业学校）
音响设备原理与维修试题(一) 音响设备原理与维修试题(一) 一、单选题(只有1个选项是正确的):(每题2分，合计34分) 1、利用阈值特性可以对音频信号进行( A )。 A(压缩 B(修饰 C(放大 2、无线电波在传播过程中具有( B )等特性。 A(折射、散射、投射 B(直射、反射、绕射、衍射和吸收 C(频率变换、相位移动、速度降低 3、调幅接收机中，输出等幅信号的电路是( C )。 A(变频器 B(混频器 C(本机振荡器 4、中频放大器的作用主要是( C )。 A(产生中频信号 B(频率变换 C(对中频信号进行选频和放大 5、收音机完全无声的检修步骤应该是( B )。 A(先检查扬声器，再测量低频放大电路主要工作点电压，最后测量电池电压B(先测量电池电压，再检查扬声器，最后测量低频放大电路主要工作点电压
C(先检查音量电位器，再测量电池电压，最后测量低频放大电路主要工作点电压 6、磁带磁性层是由( B )做成的。 A(软磁材料 B(硬磁材料 C(逆磁材料 7、录音机进行录音和放音频率补偿的目的是( A )。 A(使综合录、放音频率特性比较平坦 B(使放音效果变化多样 音响设备原理与维修试题(一) C(为了简化录、放音电路 8、录音机集成功率放大器中，直流电压最高的引脚是( C )。 A(接地端 B(输出端 C(供电端 9、模拟信号数字化的三个主要过程是( C )。 A(产生、存储和转移 B(录音、放音和抹音 C(取样、量化和编码 10、驱动光盘旋转的电机是( B )。 A(加载电机 B(主轴电机 C(进给电机 11、激光头主要由( C )等组成。
A(长滑轨、短滑轨、激光量调节电位器 B(发光二极管、光敏三极管、物镜 C(激光二极管、光学系统、光检测器、聚焦与循迹线圈 12、功率放大器的作用是( A )。 A(对各种音源设备的输出信号进行不失真地放大，输出较大的功率信号，推动扬声器发 声 B(产生20Hz~20kHz的音频信号 C(对话筒信号进行放大 13、AV功率放大器的音、视频端子通常标有不同的颜色，其意义是( A )。 A(黄色表示视频、白色表示音频左声道、红色表示音频右声道 B(黄色表示视频、红色表示音频左声道、白色表示音频右声道 C(白色表示视频、黄色表示音频左声道、红色表示音频右声道 14、杜比AC,3数字环绕声系统的重放音箱数是( A )。 A(6个 B(5个 C(4个 15、将扬声器安放于箱体内使用的主要原因是( C )。 音响设备原理与维修试题(一) A(美观、便于摆放 B(保护扬声器 C(防止声短路，改善低音重放质量 16、下面关于几种电动式扬声器用途的叙述正确的是( C )。 A(锥盆式扬声器通常作为中、高音扬声器使用
《音响技术》教学大纲 课程名称：音响技术 学分：3.5 学时：60 讲课学时：45；实验（实践）学时：15 先修课程：高等数学、大学物理、电工电路、模拟电路、数字电路等 适用专业：电子信息工程专业、电子科学与技术、物理学 开课学院：通信与电子学院 一、课程性质、目的和培养目标 课程类型: 选修课 课程性质：专业选修课 课程目的： 通过本课程的学习，使学生较全面系统地获得有关声学的基本知识，掌握音响设备的基本结构、原理，熟悉专业音响、家庭影院的设计、搭配和操作方法，能够使用有关仪器、工具测试检修音响设备。培养学生的科学思想和研究方法，使学生在科学实验、逻辑思维和解决问题的能力等方面都得到基本而系统的训练，为走向社会参加工程实践和继续学习奠定必需的基础。 本课程的培养目标是： 1、使学生了解声音传播的基本的规律，掌握音响技术的基本理论，了解音响设备在家庭、公共场合和影院的重要作用，为走向社会参加工程实践和继续深造打下必要的基础。 2、使学生在电路识图、看图能力方面受到一定的训练，培养学生分析电路与设计电路的能力，使学生毕业后在实际的工程技术工作中有较强的适应能力。 3、培养学生实事求是的科学态度和完备的系统观、全局观及统筹思维能力等。 二、课程内容和建议学时分配 第一章前言 2学时简介音响、音响技术的概念，音响技术的发展；概述本门课程内容、特点及学习方法；并举一收音机为例，介绍整机电路的分析方法、步骤。 第二章音响技术基础 6学时要求深刻理解与熟练掌握的重点内容有： 1、掌握声波是一种机械波，描述声波的量是声压或声压级 2、了解听觉特性中的响度、音调和音色与声压级等概念，声波的频率，声波的频谱有一定的相关性 3、掌握双耳定位的正弦定理，了解双声道立体声拾音的四种基本方式 4、了解立体声的几个显著特点是它有方向感、分布感、空间感，包围感和临场感 5、环绕立体声技术
音响系统服务保修服务承诺 （一）、售后服务 1.免费维护期为三年，我公司提供技术支持，不收取额外的费用 原装原产地设备：第一年、第二年为设备责任无偿服务期,在此期间所出现的产品质量问题我司不收取任何费用。第三年为有偿服务期，免收维护费,损坏的设备配件按设备的具体情况收取材料成本费用。优先选择备件先行的方式（解决问题为先）。 周边器材等电子产品：按机身联保期进行保修，我司可代为接发。超过机身联保期的产品我司可协助贵司联系供应商处或原机维修部进行维修。 2.终身服务 我司对承接的工程项目提供终身服务，即三年维护期满后，继续为所承接的工程项目提供维护、改造、升级，并按照最低收费标准收取最低的实际费用。 3.巡回检修服务 第一年内每个月至少一次主动技术回访，对设备进行监测调试;帮助该工程在出现故障前及时发现问题;第二/三年开始保障每年至少六次预防性主动回访。 4.系统调整服务 在用户系统运行每满一年后，我公司工程师和高级技术顾问必定到用户现场对整个系统进行系统调优服务，以确保整个系统的安全、高效运行。 一、服务体系 我公司拥有一支优秀的专业技术队伍和管理队伍，并在不断发展壮大中。我们完全有能力对贵用户提供周到、及时和专业的技术维护和其它服务。 二、服务方式 在系统整体验收完成后，本公司将提供三年的售后服务 我公司将安排经验丰富的工作人员到现场进行维护。维修产品范围为设备和软件（包
括中控系统调试）两部分。对于设备，按照附件厂家产品维修、售后条款提供服务。对如软件，采取重新安装、重新设置、软件升级等方式。 网上技术支持： 我公司通过电子邮件等方式给用户提供及时的服务。 维护技术资料： 在系统正常运行后一个月内提供一套所安装设备的维护手册。 其它 为了保证整个系统的平稳、正常运行，我公司为贵方提供技术保障，我公司还会进行相关的不定期回访，及时了解贵方的系统状况及所遇问题并予以解决。 （二）、售后服务计划书 1.硬件服务 （1）我公司负责对设备的设备及硬件相关的软件系统的维护，使之处于良好的运行状态。 （2）当我公司确认有必要进行零件更换时，可填写零件更换单，由贵方签字确认后实施更换。所有零件更换都按照新旧互换的原则进行更换，用于替换旧零件的零件必须是崭新的标准零件，或与崭新零件在质量上和性能上相同的零件，替换下的旧零件归我公司所有。 （3）若得不到用于更换设备的零件，我公司将尽全力寻找备件，若找不到，我公司将提出解决问题的其它办法。 （4）如果我公司认为设备的某个部件已磨损得无法进行比较经济的或适当修复，我公司可以向贵方提供在我公司的服务中心对该部件进行返修的报价。如果贵方不愿意对部件进行维修，或如果因部件过度老化或没有可提供替换的零件，则我公司可以提前10天以书面通知的形式从本协议中撤消该部件。 （5）系统调试运行后如出现硬件问题，贵方可向我公司电话通报故障问题，我公司将在4-24小时内到达现场，确定故障原因，将损坏部件取走并将新部件返给用户，并负责为用户安装调试完毕；
职业学校第一学期期末统一考试 《音响设备原理与维修》试 卷 班级姓名 题号一二三四五总分分数20 20 20 30 10 得分 提示： 1、本试卷共100分，考试时间60分钟。 2、考生务必准确填写自己的班级、姓名。 一、填空题(本题共5个小题，每小题4分，共20分确答案填在括号内) 1：声音在人耳听觉中用（）、（）和音色3个主观参量来描述，称为声音三要素。 2：高保真音响系统通常由（）、（）和扬声器系统这3大部分组成。 3：立体声的成分可以分为（）、（）、混响声三类。 4：常见的RC音调控制电路有两种：一种是（）音调调节电路，另一种是（）音调调节电路。 5：等响度控制电路的作用是（）。 二、判断题（本题共10小题，每小题2分，共20分） 1：立体声是指具有方位感、层次感、临场感等空间分布特性的声音。（）2：立体声的定位机理主要是通过人的双耳效应和耳廓效应进行的。（）3：多段音调控制电路简称GEQ（） 4：调频广播接收电路采用超外差工作方式。（） 5：调频广播接收频率范围：78～108MHz。（） 6：数字调谐器利用变容二极管来替代机械式的可变电容器。（） 7：锁相环由压控振荡器（VCO）、相位比较器（PD）和环路低通滤波器（LPF）三个基本电路组成。（） 8：ALC作用是防止录音放音大信号时放大器产生过荷失真。（） 9：OTL电路称为无输出电容功放电路。（） 10：OCL称为无输出变压器功放电路。（） 三：音响故障分析，要求写出分析思路（每小题10分共20分） 1：一台音响设备，能够正常播放话筒拾取的声音信号，但不能播放DVD输出音频信号。简要说明故障部位。 得分阅卷人 得分阅卷人 得分阅卷人
《音响设备与维修》课程标准 一、课程性质 本课程是中等职业学校电子电器应用与维修专业的专业课程。建议开设时间二年级第一学期。通过本课程的学习，使学生掌握高保真度音响系统的基本知识、学会常用音响设备的操作与使用，具备维修常用音响设备的基本技能。使学生掌握一种职业技能而增强职业应变能力。 二、设计思路 该课程是依据电子电器应用与维修专业职业岗位与职业能力分析中的音响设备维修、调音师、家用电子产品维修等职业岗位设置的。其总体设计思路是：依据音响设备维修、调音师的典型工作任务，确定本课程以音响、功放等设备的维修及调音台的正确使用及维护为主要内容进行组织教学，使学生达到预期的能力目标、知识目标和相应的素质目标。着重培养学生动手能力，具备调音师、音控师等方面的专业知识。以工作任务为中心选择和组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程构成部分突出职业能力训练，理论知识学习围绕完成工作任务需要进行。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式重点评价学生的职业能力。 2、该门课程的总学时为108学时，其中理论50学时，实践58学时。 三、课程目标 本课程通过以实际任务为驱动，以实际过程为导向的教学活动，训练和提高学生综合运用电子技术基础与音响设备原理与维修等知识解决实际问题的能力，使其能够胜任家庭影院及KTV音响系统的安装、调试与维护、修理等任务，为未来从事相关岗位的工作奠定能力基础。本课程的教学目标是本课程的教学目标是：使学生具备基本的音响设备操作、维护、维修技能，初步形成解决实际问题的能力，并注重思想教育，使学生具有良好的思想道德和职业道德，提高学生的综合素质。 (一) 知识教学目标
信息技术新课程改革实验总结 新课程改革意在构建体现多样化、选择性的课程结构，打破旧的传统课程背景下不论学生基础与潜质，不顾学生兴趣与特长，忽视个性差异的弊端。为学生个性发展提供更大空间，让学生在不断选择中提高自己的选择能力，学会规划人生。但是，传统的应试教育思想已根深蒂固，新课改实施以来，由于当初许多东西没有经验可以借鉴，只有边学习、边总结、边实施。因而在实施过程中，遇到了许多困难和问题，我们经过探究、总结，取得了一些经验，总结了一些教训。 一、学习新课改理念，制定实施方案。 新课程实施是一次全新的教学改革，在实施落实的过程中必然会遇到很多的阻力与困难。思想决定行动，观念更新是前提，科组要求每位教师积极参加新课程培训班，学习新课改理念，明确了“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，让老师们清楚了改革的背景、目标，明确了新课改的任务要求及实施方法，逐步建立了民主、平等的师生观、现代课程观。通过学习，改变观念，达成共识，促进了教师专业化成长。 二、新课程试验改革中教学的变化 （一）课堂教学发生可喜的变化 1、课堂教学已由传统的知识性教学逐步转向现代的发展性教学。 教师结合实验教材的诸多优势，课堂关注知识与技能、过程与方法、情感态度、价值观三位一体课程目标的有机结合，更注重情感体验和人文性。教师的思考由课改刚启动时重形式转向了重内容实质的研究。课堂教学内涵的改变反映出当前教学正焕发出新的生命力与创造力，教学方式的转变实施得更为深刻。 2．课堂呈现出了师生互动、生生互教互学的生动场景。 学生学习的自主性被激活，学习方式和思维方式发生了质的飞跃，课堂不再只是知识的交流，课堂充满生机和活力，学生多了思考的空间，教师成了学生学习中的伙伴、朋友。学习变成了一种交流、讨论和对话，是一种真正意义上的探究式学习。 3．重视开发课程资源，全面提高学生综合素养。 教师课堂上减少了不必要的重复训练，在教材内容和学生生活实际中开发课程资源，搭建进行实践活动的平台，注重知识的积累与感悟，教学活动更为丰富多样，课堂中有了学生主动走向知识的可喜尝试。基本能力各科开足可齐课时，全面考查学生的能力，从而真正全面提高了学生综合素养。 4、课后实践趋于科学化、合理化，减轻了学生过重的课业负担。 教材设计了分层内容，教师设计了分层实践内容等，使学生获得了学习中的乐趣与全面和谐的发展。 （二）课程改革中教学观念的变化
ktv调音师音响操作培训资料 KTV调音师音响操作培训资料 一、功放面板名称功能认识: 1:混响总音量:ECHO 或者ECHO VOL 该旋钮可以控制混响回音的直达声大小，也就是整个混响效果的多与少～ 注意: 配合该功能使用的还有两个功能旋钮--REPEAT(混响的重复次数长短)、DELAY(该旋钮可以调节混响回音延长时间的长短)这3个功能旋钮必须配合使用，缺一不可，否则效果不理想，要想调试出比较满意的效果必须3个旋钮一起调节，反复感觉～ 2:话筒总音量:MIC VOL 该旋钮可以控制所有话筒的音量。注意:话筒总音量下面还有3个话筒音量控制旋钮，可以分别控制各个话筒的音量:MIC1 (话筒1音量) MIC2(话筒2音量) MIC3(话筒3音量) 3:音乐总音量:MUSIC VOL 该旋钮可以控制电脑伴奏的音量大小，调节该旋钮可以实现歌曲声音的大小 4:音质控制:MIC BASS(话筒低音) MIC TREBLE(话筒高音) MUSIC BASS(音乐低音) MUSIC TREBLE(音乐高音) 5:左右声道平衡:BALANCE 该旋钮必须调在正中间，否则左右音箱发出来的声音大小不一样 二、调音技巧: 1:关于话筒啸叫 通常话筒啸叫都是由于话筒的音量过大造成的，要仔细看看是属于话筒总音量过大造成还是属于个别话筒音量过大造成。另一个造成话筒 啸叫的原因就是话筒音质过大造成的，要仔细听一下啸叫的频率:很刺耳的尖叫是属于MIC TREBLE(话筒高音)造成的，必须把话筒高音减小点。如果是很低沉啸叫，感觉到有点震动的啸叫则是属于MIC BASS(话筒低音)过多造成的，必须把
话筒低音减小点。 2:通常情况下，也就是在营业期间，如果客人要求调节一下混响的轻与重，尽量不要去调节混响效果里面的REPEAT或者DELAY，只要把ECHO (ECHO VOL)加大或者减少就可以～ 3:电脑音乐伴奏音量的控制以不要覆盖过客人唱歌的声音为主。否则客人唱歌会觉得辛苦，吃力，费劲 4:在调音技术当中也有个关键的问题，就是话筒的配对问题。如果一个包厢里面的话筒不是统一一个牌子的话，那么它们的频率也就不一样的，说简单点就是话筒的音质不一样，如果它们的音质不一样的话，我们调音的时候就很难办了，当你照顾好这个牌子的话筒的音质后，那另外个牌子的话筒音质又体现不出来了。在话筒不配对的时候也容易造成话筒啸叫，所以我们包厢里面的话筒必须是统一的，音质都是一样的，我们在工作当中必须要特别注意到这点，不允许出现话筒不配对的情况～ 5: 好的音响设备体现在---好唱:唱歌不吃力;高音低音清晰:层次分明;混响效果:要自然，不干涩或者延长过长，回声过大～在客人唱歌时以音乐声音不要覆盖过唱歌时的人声～ 三、音响部关于音响设备操作与维修工作职责: 01: 进入包房，首先认真观察所有设备是否齐全，有无损坏;包括摆 放整齐，整洁。 02:营业前检查包房的话筒连接线有没有接触不良的情况，无线话筒是否正确充电，电量是否充足，平时更换话筒时必须要话筒配对～ 03:营业前检查包房的音箱的高音和低音单元喇叭，有没有损坏的，有则维修与更换～能够维修的尽量维修，替公司节省成本～ 04:营业前经常检查包房的电脑点歌系统，多看看能否正常点歌。并多留意个别伴奏不好的歌曲，做好登记，然后解决～
信息技术课堂教学改革与方法创新 娄山关镇中心学校谢代江 一、信息技术课堂教学的变革的思考 在发达的地区，早已在中小学开设了信息技术课程，并已经深入贯彻，实施中小学信息技术教育，已经形成了一套具有教学特色的教学方法，使信息技术教学质量大大提高。在我们桐梓，信息技术教育还处于发展的起步阶段，传统的教学方法还没有完全得到更新。有条件实现信息技术教学的学校，没有充分的利用现代化信息技术教学的硬件设备。信息技术新课程的教学改革，我认为，须做到以下几点: 1、教学观念的更新 一个人的认识过程首先需要外部刺激，我们要充分发挥现代化信息技术的优势提供多样化的外部刺激，为学习者创设多样化的情境，进一步优化信息技术教学过程。使教学内容结构化、动态化、形象化、多样化，有利于帮助小学生获得对周围世界的认识和理解，有利于学生的创新思维、创新能力的培养。从小学信息技术与各学科结合入手，创建新型教学结构，实现新型教育思想、新型教学观念的根本变革，正是当前深化教育教学改革、实现创新教育观念的切入点。 在信息技术教学中我确立了五个方面的观念，即：以学生为主体，倡导开放式、多元化的教学观念；尊重学生个体差异，树立教育公平化的观念；充分相信学生创造潜能，培养和激发学生创新思维的观念；充分了解学生的好奇心，以学生的好奇心为切入点，激发学生学习的主动性；全面贯彻素质教育精神，确立科学教育观念。 2、教师角色的转变
教师的主要职能由“教”转变为“导”，要更加注重教师“导”的作用。择优而“导”，“导”之有效；有法而“导”，“导”到实处，以“学生发展为本”。这就决定了教师在课程中需要体现“课程的组织者、情感的支持者、学习的参与者、信息的咨询者”等角色。在传统教学中，教师的主要职能是“教”即传道，授业，解惑。教育技术的现代化使教师的角色发生变化，主要职能由“教”变成“导”，由传统教育教学中教师为中心的主体者转变到今日以学生为中心的主导者、启发者、帮助者和促进者。教师的大量工作也由课堂上的讲授知识变成了课前的教学过程设计，教学软件制作，选择教学活动策略；变成了课中的演示导学；变成了课后教学信息反馈和教学策略调整，进一步优化教学效果。而且随着信息技术的发展，信息量的增加，必将更加注重教师“导”的作用。 由于学生在研究性学习中学习的内容大大超出了课堂教学、教材、教学参考资料的范围，老师们失去了书本和大纲的依托，因此我们的老师在走进教室、走近学生的时候出现了从来没有过的“忐忑不安”的感觉。 教师的这种感觉，首先将直接导致师生关系的改变。以往在教学过程中，教师往往有居高临下的感觉，一切都是自己说了算。但在这门课中，教师只有放下架子，与学生共同探索，才能达到令人满意的指导效果。教师应以朋友的身份与学生共商有关问题。在研究性学习中，师生之间的界限趋于淡化，教师和学生之间应是一种平等的关系，教学由“我说你听”变为一起讨论，一起商量。即“亦师亦友”的师生关系。
手机维修培训课程
手机维修培训课程 本文介绍了广州手机维修培训课程的培训内容、结业后所发的职业资格证书及广州手机维修培训学校的基本情况。 手机维修培训课程（1） 课程名称：手机维修工程师（需要有电子技术基础） 培训内容：从零开始，学习移动通信网络（GSM、CDMA、3G)知识、多种品牌手机检测与维修、软件改版升级、BGA封装器件拆装技术、手机新技术（GPRS、蓝牙、摄像、PDA技术、手机MP3播放器技术等）、多功能电话机电路分析与故障维修、专用维修仪器与工具的操作、传授通信产品服务中心经营与管理经验等。学习期：3.5个月 开班日期：单月15日 毕业发证：移动电话机维修员（中级） 手机维修培训课程（2） 课程名称：移动电话机中/高级考证班（适用已经从事手机维修工作需要提升技能及证书等级的学员报读） 培训内容：手机基本原理、精密焊接技术、中/高级工考证强化。 学习期：10天 开班日期：预约开班 毕业发证：移动电话机维修员（中级）；移动电话机维修员（高级） 手机维修培训课程（3） 课程名称：电子电器产品维修技术大专课程（从零开始学的手机维修培训课程，全面包含手机维修技术和家电维修技术） 培训内容：电子元器件、常用工具及电子测量仪器、高级BGA强化技能、数字电子技术、高频电子技术、电视机组装与维修、平板电视机维修、音响组装与维修、DVD机维修、手机维修、数码影像产品原理与检测、电子电器产品服务中心经营管理。
学习期：10个月 开班日期：2、5、8、10月15日 毕业发证：家用电子产品维修工中级 手机维修培训学校简介： 广州白云工商技师学院（广州白云工商高级技工学校）https://www.doczj.com/doc/1016337681.html,/dz是国家级重点技工学校（技师学院），与广东白云学院同属白云教育集团，技校学生享受大学本科教育资源； 广东技工教育竞争力排名2008_2010连续四年第一； 国家人社部命名“全国重点就业训练中心”； 国家教育部授予“全国职业教育先进单位”； 被国家评为“全国平安和谐校园”、“全国青年创业培训基地”； 学生管理正规严格，使莘莘学子创造良好的学习环境。 重视素质教育，不但掌握工作技能，还学会提升自己的的本领。 注重创新能力的培养，科技节、电子产品设计制做大赛有效的培养开发学生的创新能力 电子信息专业是“广州技师协会电子信息技师分会”所在地，负责广州市的电子信息技师培养和评估工作。 电子信息实训大楼是政府论证建设的“广州市电子信息高技能人才公共实训鉴定基地”； 电子信息类学历教育和培训教育被定为“广东省电子信息高技能人才培养基地”。 楼宇智能化技术专业是政府设定的“广东省智能楼宇职业研发应用基地” 与西门子、联通、康佳、御银等五百家电子信息行业校企合作关系，专业教学实训紧贴技术前沿，学生就业发展无忧 广州白云技师学院在广州地区技工学校、培训学校中电子信息专业的培训体系非常完整：涵盖了电子技术培训，家电维修培训，电脑维修培训，手机维修培训，平板电视维修培训，安防工程培训，楼宇智能化培训，单片机培训等等。
音响设备原理与维修技术课程教学改革 作者：赵赞辉 来源：《职业·中旬》2012年第03期 科学技术飞速发展，家用音响设备已进入千家万户。由于音响设备结构复杂，使用不当或者使用时间过长会造成故障。一旦出现故障，非精通该设备电路、元件的人员将难以排除设备故障。为达到人才培养的教学目标，需要对音响设备原理与维修技术课程的内容、教学方法进行改革。下面是笔者在本门课程的教学改革中所探索的方法与体会。 一、重组教学内容，突出培养目标 1.教材内容删减、增补 现用的《音响设备与维修技术》教材内容陈旧，学生根本不感兴趣，也难于进行音响设备维修。为满足社会的需要，笔者对教材内容做了调整。即删除第九章、第八章；为了与职业技能鉴定接轨，第四至第七章挑选了录音机电磁记录的基本原理、录放音中的损耗及补偿、自动电平控制等。第一至第三章的内容可精选组合，即选调幅收音机的原理、变频电路、中放电路、检波电路的电路及工作原理；调频收音机部分挑选调频变频的原理、立体声广播及收音机组成、立体声解码器等。补充AV功效器的原理，电路分析、检修方法、音箱制作、音频器调音台等内容，使教学内容更加实用，从而提高学生学习兴趣和学习 效果。 2.改革内容须突出培养目标 教学内容的改革要紧紧围绕人才的培养目标，以学生就业岗位的生产和服务为导向，调整后的理论知识必须对行业有针对性，并能在操作中起到指导作用。同时能在未来的工作岗位上对生产、服务中出现的问题进行独立分析、处理及解决，所以应增补AV功放器、音箱制作、调音台等新知识。增补课程内容是本课程教学改革的核心，只有这样才能符合岗位需求。除此之外，改革的内容应使学生学习时感兴趣，并能激发他们自学。这样才能使他们在未来的社会竞争中立于不败之地。 二、瞄准社会需要，突出能力培养 1.以社会需求为导向设立人才培养的理论教学目标 人才培养既要遵循教育规律，又要适应社会发展的需要。课程教学改革仅以删除和重组教学内容作为培养生产、服务与管理的第一线人才，还不能满足用人单位的要求。所以，在设置人才培养的理论教学目标时，应以职业岗位为依据设置理论教学的培养目标，即岗位所需理论知识的授课计划并改革教学方法。所讲授的理论知识应能在技能实训中起到指导作用，并能帮
《音响设备原理与技能训练》教学大纲 任课老师：柏敏任课班级：11电子 一、课程的性质和任务 本课程是应用电子技术专业的一门专业理论课。课程主要讲授音响设备的原理和技能训练的基础知识和技能，通过本课程的学习，使学生掌握音响技术基础知识，音响系统中的常用音源设备，音频功率放大器，调音台，音频信号处理设备，扬声器与音箱，音响系统的配接与音质评价。为今后学生就业打下理论基础。 二、课程的教学目标 根据应用电子专业人才培养方案规定的培养目标，本课程的教学目标是：通过对本课程的学习，使学生掌握音响技术的基础知识，掌握音响系统中常用的音源设备，了解音频功率放大器，调音台的原理、功能、使用和维修，了解音频信号的处理设备，掌握扬声器的工作原理和音箱的结构特点，了解音箱系统的配接和学会音质评价的能力。 三、课题和课时分配表
四、课程教学的内容和基本要求 第一单元音响技术基础知识 课题1 室内声学基础知识 课题2 立体声与环绕立体声 基本要求： （1）掌握室内声学基础知识 （2）掌握立体声与环绕立体声的产生和特点 （3）了解环绕立体声的发展过程 第二单元音响系统中的常用音源设备 课题1 调谐器 课题2 传声器 课题3 磁带录音机 课题4 数字光盘播放机 基本要求： （1）掌握调谐器的工作原理和作用 （2）掌握传声器的工作原理和作用 （3）掌握磁带录音机的工作原理和作用 （4）掌握数字光盘播放机的工作原理和作用 第三单元音频功率放大器 课题1 前置放大器与功率放大器 课题2 AV放大器 基本要求： （1）了解前置放大器与功率放大器的工作原理和作用以及性能特点（2）了解AV放大器的工作原理和作用以及性能特点 第四单元调音台 课题1 调音台的工作原理、使用与故障维修
信息技术学科课程改革总结 星转斗移，转眼又是一个学期的结束，回顾本学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的教训，我所享有的收获我会用于今后的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。为使今后的工作做得更好，现总结如下。 一、七年级信息技术学科教学目的要求 1、增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。 2、初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。 3、学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。 二、学生情况分析 本学期七年级49 班-54 班共有学生275人，由于学生大多来自边 远山区，信息闭塞，知识面狭窄，对外界了解甚少，给学生学习信息技术带来了很大的影响。 从本学期上课的情况开看，教学成绩仍不够理想，还需多多努力。 三、提高教学质量的具体措施 他山之石，可以攻玉。针对学生实际，我在教学中认真做了以下几方面的工作。 1、结合计算机的硬件实际，开展好常规教学。
⑴开学初，便结合我校的计算机硬件实际，制定出切实可行的教学计划，并严格按教学计划进行上课。在教学过程中，对具体的教学内容都进行了认真的教学分析，思考在现有计算机软硬件的实际情况下如何实施教学，并写成教案上课。收到较好的效果。 ⑵在教学中，我经常研究学生的思想发展变化，为了提高学生学习信息技术的兴趣，在不影响教学的情况下，自己从光盘上或到其它学校去找了一些有利于学生智力发展的小游戏，把这些游戏在学生完成学习任务后给学生玩，让学生既巩固了所学知识，又提高了学习兴趣，并有助于学生智力发展。经本期实践，取得了很好的效果。学生不但掌握了规定的信息技术知识和达到了规定的操作技能水平，而且还从游戏中学到了许多其它的知识。信息技术课已经成了学生十分喜欢的课程之一。 2、加紧学习课程标准，贯彻课程标准，进一步转变观念，实施素质教育，开展对教材的研究，解决问题，深化教学改革。 3、加紧对教师自身业务素质的提高，做到认真备课，因材施教，选择最佳的教学方法，传授知识和技能。 4、加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。 四、从教学上讲我主要做了这一些工作： 1、做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去。 2、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 信息技术学科课程改革总结 星转斗移，转眼又是一个学期的结束，回顾本学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的教训，我所享有的收获我会用于今后的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。为使今后的工作做得更好，现总结如下。 一、七年级信息技术学科教学目的要求 1、增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。 2、初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。 3、学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。 二、学生情况分析 本学期七年级49班-54班共有学生275人，由于学生大多来自边远山区，信息闭塞，知识面狭窄，对外界了解甚少，给学生学习信息技术带来了很大的影响。 从本学期上课的情况开看，教学成绩仍不够理想，还需多多努力。 三、提高教学质量的具体措施 他山之石，可以攻玉。针对学生实际，我在教学中认真做了以下几方面的工作。 1 / 8
1、结合计算机的硬件实际，开展好常规教学。 ⑴开学初，便结合我校的计算机硬件实际，制定出切实可行的教学计划，并严格按教学计划进行上课。在教学过程中，对具体的教学内容都进行了认真的教学分析，思考在现有计算机软硬件的实际情况下如何实施教学，并写成教案上课。收到较好的效果。 ⑵在教学中，我经常研究学生的思想发展变化，为了提高学生学习信息技术的兴趣，在不影响教学的情况下，自己从光盘上或到其它学校去找了一些有利于学生智力发展的小游戏，把这些游戏在学生完成学习任务后给学生玩，让学生既巩固了所学知识，又提高了学习兴趣，并有助于学生智力发展。经本期实践，取得了很好的效果。学生不但掌握了规定的信息技术知识和达到了规定的操作技能水平，而且还从游戏中学到了许多其它的知识。信息技术课已经成了学生十分喜欢的课程之一。 2、加紧学习课程标准，贯彻课程标准，进一步转变观念，实施素质教育，开展对教材的研究，解决问题，深化教学改革。 3、加紧对教师自身业务素质的提高，做到认真备课，因材施教，选择最佳的教学方法，传授知识和技能。 4、加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。 四、从教学上讲我主要做了这一些工作： 1、做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去。
动车组维修技术专业培养方案
吉林城市职业技术学院动车组检修技术专业人才培养方案 （2015版） 专业带头人：王成刚 执笔人：孙梅
动车组检修技术专业人才培养方案 （2015版） 【专业代码】 600113 【专业名称】动车组检修技术专业 【招生对象】具有高中学历毕业生和同等学历者（英语/理科） 【办学层次】高职（大专） 【学制】学制3年。 一、培养目标 1．培养目标 在铁路跨越式发展的背景下，本专业主要面向铁路动车组检修一线岗位，培养具有高职文化素养和职业道德、具有规范操作、敬业爱岗、团结协作、安全意识强、服从统一指挥的职业素质，熟悉有关铁路技术管理规程及规章，具备动车组总体及各部件系统的维护、检修和管理等方面的基本技能，在动车客车段动车组运用所、动车组检修基地、车辆段、城际轨道交通企业能从事动车组机械师（地勤机械师及随车机械师）、车辆钳工、车辆电工等岗位的工作，在铁路企业内完成动车组运用工作经历、经由行业指定的培训后也能从事动车组司机工作，根据企业需求亦能基本胜任电力机车、城市轨道交通车辆的运用、维护、检修工作，从而造就高端技能型人才。 2．职业岗位（群） 表1
职业领域及主要就业岗位（群） 二、人才培养规格 本专业培养的人才应热爱祖国，拥护党的基本路线，掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本原理，具有良好的职业道德、健全的体魄以及良好的人际沟通能力和一线岗位适应能力。 在上述基础上，本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与态度： 1．知识 ●掌握机车车辆机械技术应用知识； ●掌握机车车辆电工电子与自动化技术应用知识； ●掌握动车组检修与维护常用设备、工具的使用与维护知识； ●掌握动车组总体及走行部维护与检修知识； ●掌握动车组牵引变流与供电系统维护与检修知识； ●掌握动车组控制系统使用、维护与检修知识； ●掌握动车组辅助供电系统维护与检修知识； ●掌握动车组制动系统维护与检修知识； ●掌握动车组网络通信系统使用与维护知识； ●掌握动车组客服设施维护与检修知识； ●掌握铁路相关法律、法规和规章知识； ●了解电气化铁路的基本知识； ●了解行车安全设备的基本知识； ●了解铁路通信信号基本知识；
信息技术课程改革方案 教育部在2000年11月颁布了《中小学信息技术课程指导纲要》中提出了“应该在中小学各个阶段都开展以计算机和通讯技术为主的信息技术的教育，由浅入深地让学生掌握必要的信息获取、信息加工和处理、信息评价等技术，并将其运用到其他学科的学习中”的总体要求，这是非常必要和及时的。但是如何在中小学开展信息技术教育？面对信息技术知识和操作技能相差悬殊的学生信息技术课程到底教些什么？怎样教？怎样完成《指导纲要》中提出的目标？虽然有关中小学信息技术课程改革方案尚未出台，但是根据罗湖区的实际情况，我们提出如下改革方案。 一：区内基本情况 全区１５所中学（含两所职业中学，两所改制中学）全部开设信息技术课程，课程开设为：所有高三年级均未开课，初三年级有2所中学开设一节，初一、初二年级大多数学校均开设一节课，目前全部采用深圳市电教馆新编教材，我区对中学生的考核主要采用考察学生作品以及信息技术知识笔试相结合的办法。 区内４５所小学（含５所国有民办小学），除开莲塘小学（没有机房）、港人子弟学校（只有一年级），其余学校三年级以上已经全部开设信息技术课程，课程开设量为每周一节，目前均采用新编教材，小学信息技术课程主要培养学生对计算机的兴趣、良好的操作习惯、以及学会最基本的操作，对学生考核主要采用考察学生作品的办法。 二：存在问题： 1、学生对信息技术及其相关知识掌握程度相差特别悬殊，现在就读初中、高中学 生有的在小学阶段已经学过电脑、有的初中才开始接触电脑。 2、学生电脑操作技能差别很大，有些同学早已熟练掌握Office软件及其他较为复 杂的软件使用，有些同学（特别是家里没有电脑的学生）对Windows操作尚不
音响设备原理与维修
项目一认识音响及设备 情景导入：机关、企事业单位、社会团体、体育馆、剧院、学校等，在进行集体活动时，往往都需要使用到音响设备，而音响设备的使用与维护，因涉及到声学、电学、音乐及材料学相关领域专业知识，这就需要专业人员进行使用和维护，从今开始，同学们将接触到相关知识，通过努力学习，定会给你带来快乐！ 知识目标：1、音响及音响概念 2、音响系统的认识 3、常用的音响设备 能力目标：1、对各音响设备有一定认识 2、各音响设备的功能 音响( Sound) 是一个通俗的名词, 在物理学中, 音响可理解为人耳能听到的声音, 而在音
响技术中, 音响是指通过放声系统重现的声音。通过组合音响重现唱片或磁带中的音乐、歌曲及其他声音, 或者演出现场通过扩音系统播放出来的演唱、奏乐声等, 都属于音响的范畴。音响系统是指把若干音响设备按一定规律连接, 组成一个受控体系, 能够重现声音的放声系统。音响系统可分为家用音响系统和专业音响系统。 一、家用音响系统 习惯上把适合于家庭使用的音响系统称为家用音响系统。家用音响系统分为家庭音响系统及家庭AV 系统。家庭音响系统又分为组合音响系统(组合音响) 和成套高保真音响系统(音响组合) ; 家庭AV 系统又分为家庭影院系统和多媒体家庭影院系统。家庭音响系统是指一般家庭中用于放送音乐软件、播放电影、收听广播电视节
目的音响系统, 一般以高质量地放送视、音频信号为主要目的, 常用于家庭音乐欣赏、家庭舞会、放送背景音乐等。 1 . 组合音响系统 “组合音响”是指由生产厂家统一配接好的音响系统, 一般由音源设备、功率放大器和音箱三个部分组成。如图1 - 1 所示。由于它省却了许多配接的麻烦, 且价格适中, 吸引了不少一般的消费者。组合音响可以达到极品档次, 但作为一款高档次的音响系统, 要达到高保真的音响效果, 对组成系统的各个硬件都必须具有极品档次, 只要其中某种设备达不到,就会使整个系统的档次下降。这对一个厂家, 即便是一个实力雄厚的大厂家也不是一件容易的事情。因此, 许多生产厂家通常根据不同的需求、不同的消费
信息技术课堂教学改革方法探析 发表时间：2014-03-19T16:04:14.123Z 来源：《教育与发展》2014年第2期供稿作者：马祥福 [导读] 由于初中信息技术学习基础的不同，各个学生之间存在着很大的差异，这就需要教师从实际出发 青海省西宁市第十一中学马祥福 摘要：信息化时代，信息能力成为人才在信息社会中得以生存竞争的基本能力。信息技术教育已成为信息化社会发展的迫切需要，也相应成为教育目前面临的紧要任务。因此，搞好信息技术课的课堂教育教学工作改革，提高信息技术课堂教学质量，是每一位信息技术课教师首要解决的问题。本文通过高中信息技术课堂教学改革实践，简述自己在教学中的观念及做法。 关键词：信息技术任务驱动课程整合改革 伴随着信息化时代的到来，人类以信息技术为核心内容的现代化科技竞争日趋激烈，计算机知识和计算机手段在现代社会中被公认为现代社会的必备技能之一，为此我们国家提出了二零二零年之前在全国中小学普及信息技术教育，并成立了专门的组织领导机构。由此可见计算机教育在中小学教育教学中的重要性越加突出。与此同时，在教育教学中，我深深的感到随着新一轮教育改革的推进，作为一名信息技术学科教师，它不仅带来了教育形式和学习方式的重大变化，更重要的是对教育思想、观念、模式内容和方法产生深刻影响。高中信息技术课以信息处理为主线，着眼于学生掌握信息科学、信息技术基础知识，培养学生信息采集、加工、发布等信息处理的基本技能，区别与其它学科的教学。通过在教学实践中的不断积累，在做好信息技术课堂教学改革工作方面有如下几点心得： 一、制定任务驱动式和分层式教学 由于初中信息技术学习基础的不同，各个学生之间存在着很大的差异，这就需要教师从实际出发，进行分层教学，也是新课程提出的因材施教，提高教学质量，培养学生竞争意识，适应未来社会激烈竞争的需要。而信息技术课是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程，要求学生既要学好理论知识，又要掌握实际操作技能，而课程改革环境下信息技术课堂教学也是以任务形式提出，采用任务驱动教学模式。“任务驱动”是指教学全过程中，以若干具体任务为中心，通过完成任务过程，介绍学习基本知识和技能。这种教学方式非常适用学习信息技术应用方面的知识和技能，其特点就是紧密围绕任务展开教学。通过讲、练、学生操作实践完成任务，从而达到培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。 将这两种方式有机的进行结合，实现任务驱动下分层教学模式，这种教学模式是以呈现任务、明确任务、完成任务、评价任务的结构，对任务进行分层。将任务分成三个层次：任务分别针对优、中、差三个层次，并向学生说明，在完成规定任务后，可以对高一层次的任务进行尝试，而且隔一段时间再进行测试，根据成绩，进行调整。也就是说，你现在的情况和位置并不是一成不变的。。 教师在这个课堂教学中，对较好的学生以“放”为主，“放”中有“扶”，重点在于指导学生自学。对中等生和后进生以“扶”为主，“扶”中有“放”重点在于带领学生学习，同时要求同学之间互相帮助，协作完成。 任务驱动的分层教学，可以使不同层次的学生都在同一时间里都能完成老师布置的学习任务，培养了学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力，便于学生循序渐进地学习信息技术和知识技能，还能使学生不断地感受获得成功的喜悦，更大激发起求知欲望，从而培养出独立探索、富于开拓进取的自学能力。 二、提高学生自主学习能力 信息技术课是一门理论与实践相结合、操作性非常强的学科，体现了与其他学科不同德教法。也体现了计算机学科必须动手不适于死记硬背的形式。这种教学目标的实现，必须让学生通过大量的实践操作来得到掌握，对于发给学生的每一个任务，最关注的应该是完成后老师的评价，教师的一言一行会潜移默化地影响学生的思想。如果不进行评价和反馈，那么这个任务对于一部分同学来说只是学到了部分知识。因为在这个评价过程中，可以发现许多好的东西，有些是老师无法想到的，同时多鼓励学生，让学生树立信心。以高中信息技术课第二章操作系统基础为例，这一章的重点在于文件、文件目录、资源管理器。对于这一章的内容，可以说知识点非常多，而且题目的陷阱很多，比如有将home文件夹中的子文件夹删除，不细心的同学就会将home文件夹中所有的内容或home整个文件夹删除，这些小小的问题可能在学生操作过程中认为自己没错，但结果是错误的，如果教师不再进行评价和反馈，学生可能同样的错误再犯一次。我在教学过程中，将发给学生的每个任务，让其完成后通过网上邻居放到指定的文件夹中，然后在课后进行手工阅卷。每次进行测试都提供两套以上的题目供学生进行隔行考试，以保证考试成绩结果的准确性和完整性，然后收集上来后进行手工阅卷（也就是一题一题看学生的操作），对于每个学生在做题中存在的问题进行记载，并且对照上一次指出进步的方面，然后将这些内容打印出来以反馈单的形式发放到每个学生的手中，使学生了解到自己在做题过程中出现了哪些问题，在今后操作中应注意哪些知识点，并且对有进步的学生适当地进行表扬加以鼓励，这会对学生触动很大。不少学生说在以往的计算机教学中从来没有教师发反馈单给他们，使他们感觉到自己受到了老师重视，学习的兴趣和热情更高了，同时也能够更加自觉和主动地参与到教学任务中来。 三、进一步加强学科整合，整体提高学生信息素养 利用信息技术学科工具性的特点，加强与其它学科的横向联系，不仅使学生能扎实的掌握课堂所学内容，而且还能对信息技术课有更完整的认识。在实际的教学过程中，计算机学习一定阶段后，学生会感觉到学的都是一些跟实际差异比较大的东西，在日常生活中联系不多，就会使学生产生枯燥的感觉。看到存在的这些问题，我在教学过程中，把学生学过的各学科的部分知识，引入到信息技术的教学中，以各学科知识为背景资料，以信息技术为工具进行任务设计，来激发学生学习兴趣，效果良好。同时，把其他学科知识引入到信息技术教学，强化了信息技术的“工具性”，弱化了信息技术的“技术性”，采用这种教学模式进行信息技术教学，对学生来说，可以引导学生应用信息技术来学习其他课程，拓宽了知识面，对于老师来说，可以为信息技术与其他学科的整合积累经验，从“技术”的权威角色中走出来，成为信息技术与其他学科整合的“排头兵”。只有这样，学生才会主动去学习，只有这样学生的自身素质才能得到提高。 信息技术课作为一门新兴的课程，可以借鉴的经验不多，通过教学改革及教学实践，使我感到要教好这一门课，还需要我们不断地摸索，不断去研究，在教学实践中去积累经验，使学生更好、更快地“爱上”信息技术课。