笔墨丹青教学设计Teaching design of ink painting
笔墨丹青教学设计
前言：小泰温馨提醒，历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统
的记录、研究和诠释。历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的
方式存在，不可改变。是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。本教案根
据历史课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确
定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，
本文下载后内容可随意修改调整及打印。
（一）课标要求：
概述绘画起源、演变过程；了解中国绘画的基本特征和发展
脉络。
（二）教材分析：
本课讲述中国古代的传统绘画艺术。本课第一目以岩画、陶画、帛画、壁画的表现手法和内容为例介绍中国绘画的起源；第
二目“从顾恺之到吴道子”立足成因和特点，介绍中国绘画艺术
的形成和发展，重在吴道子；第
三、四目“人文意趣”和“民间风情”介绍中国绘画艺术的
繁盛，以宋元山水画、明清花鸟画为例，重点讲述“人文意趣”
的成因和特点。贯穿本课的主要线索是中国的绘画艺术注重线条，讲求神似、意境和气韵在世界文化宝库中独树一帜
（三）教学目标：
一、知识与能力：通过本课学习，使学生熟悉中国古代绘画
史上著名的画家和作品，掌握中国传统绘画的历史发展脉络，理
解传统绘画的艺术特色——与书法一样重视线条，讲求神似、意境和气韵。
二、过程与方法：探究、赏析、归纳与分析、阅读理解。要围绕本课主题分层次设计问题，如：“名家、名作连线——在名作中找特点——在特点中找历史。” 必须立足历史角度赏析中国古代“笔墨丹青”，从岩画、陶画、帛画、壁画、名家画作中获取历史信息，而不是单纯的从美术学角度欣赏。
三、情感态度与价值观：要求学生在绘画鲜明的感性形象之外，从历史的整体视野中联系不同的时代背景和艺术家的个性，真正体会绘画中所蕴涵和积淀的民族审美情趣、人生志趣和哲学观念。
（四）教学重点与难点
一、教学重点：中国古代绘画的发展历程及成因
二、教学难点：如何欣赏中国画的意境
（五）知识结构
（六）教学过程
一、设置情景导入新课：
导入新课：播放视频——截取奥运会开幕式第四章:画卷.
同学们阅读本课的引言：了解中国古代绘画的主体特征。
教师讲解：“爱美之心，人皆有之”，作为人类对美的追求的最直观的形式，绘画的历史源远流长，远比书法和文学的自觉产生与成熟悠久得多。今天，我们就走进中国绘画历程，探寻笔
墨丹青之趣。
二、讲授新课
板书：
一、绘画艺术的起源：新石器时代——汉代
远古人民生产力低下，其绘画材料及绘画水平都是非常原始的。
课件显示：
请观察：下面二幅图画（集体舞蹈图（新石器时代马家窑文化）和战国〈人物龙凤图〉），说说他们都是一些怎样的内容，体现了哪个时期的艺术的什么特点？结合课本第一和第二自然段回答
课件显示：
如何去评价这幅帛画（马王堆汉墓帛画）？说说你的看法。
本目小结：原始的古拙、神秘有其特别的时代背景，而随着经济的发展，中国画又被赋予了新的时代特色。
板书：
二、绘画艺术的发展：从顾恺之到吴道子（从魏晋时期到唐）
课件显示：结合时代背景想一想：魏晋时期文人画产生的背景有哪些？
一、社会动荡引发了人们对两汉儒学进行反省；同时佛教的传入和道教的创立以及两教的发展，促使文化上呈现多元的趋向。（三教合一）
二、一些崇尚气节的文人在政治上碰壁，又不愿流俗同伍，不愿为五斗米折腰，逐渐形成了一个以道德情操和理想人格为号
召的士人群体。这样一种追求在文学艺术上表现为——凸显个性
的文人画；并开始形成理论。
材料：我国古代一位画家认为：“四体妍蚩，本无关于妙处；传神写照，正在阿堵（眼珠）中。”
请回答：
（1）这句话是哪位古代画家说的?他这句话强调了什么问题?
（2）这位画家的代表作是什么?他在历史上的地位如何?
课件显示：
顾恺之（约346—407），字长康，小字虎头。晋陵无锡（今江苏无锡市）人。官僚地主家庭出身。博学有才气。曾任东晋大
司马桓温和荆州刺史殷仲堪的参军。善画人物、佛像、山水、鸟兽，特别善于以色彩绘画人物画、肖像画、佛像画等。还善于点
睛传神。他的这些画艺术水平很高，受到当时人的高度评价。
『绘画理论』：“以形写神”注重抓住描绘对象的精神气质。
顾恺之生活在东晋时代，社会动荡、政治混乱的分裂时代中，士人更将自己的道德情操和理想人格融入绘画传作中，于是凸现
个性的文人画应运而生。
课件显示：
展示教材p34相关小字对“以形写神”的例证。
〈女史箴图〉让同学们欣赏、感受。
历史发展到盛唐时期，其恢弘、大气的时代之风同样也影响到了唐代的画风，教材上用了一个词叫：雍容华贵。
课件显示：
唐时期
『背景』：唐朝政治统一和经济繁荣，从而推动了文化的全面发展。（开放、兼容的文化政策，魏晋南北朝的文化基础）『成就』：创制了法度，题材多样，手法创新，淋漓尽致地表现了雍容华贵的盛唐气象。
代表人物：吴道子（画圣），擅长宗教画和山水画脱离过去仔细雕琢风格的吴道子。擅长人物画的张萱、阎立本和周昉，擅长马牛动物的曹霸、韩滉；还有“画中有诗”，以水墨画著称的王维。
课件显示：
吴道子的〈天王送子图〉画作。让同学们欣赏、感受。并参看教材相关小字的说明。
三、绘画艺术的繁荣：宋代——明清
材料1-2
图一《清明上河图》局
部图二郑板桥的《兰竹图》
材料3：有人说，欣赏《清明上河图》“恍然如入汴京（东京），置身流水游龙间，但少尘土扑面耳”。
——《石渠宝笈三编》
请回答：（1）上述两幅作品分别属于何种绘画类型?
（2）通过《清明上河图》，透露了哪些历史信息?
（一）文人意趣
材料展示：阅读本目的小字。
这段文字里有“马一角”、“夏半边”的称呼，这反映了宋代的画风，即文人山水画从注重写实变为更加注重意境。
课件显示：
宋马远的《山径春行图》和宋夏圭的《山水十二景》让同学们欣赏、感受。
明清时期的画风又有着怎样的特点呢？请同学阅读教材。在这一自然段中提到了“时代变化、社会动荡”，你能具体指出来是什么意思吗？（在学生回答的基础上老师总结）
课件显示：
“时代的变化，社会的动荡”实际上指的是城市商品经济的繁荣和资本主义萌芽的兴起和发展、传统社会秩序的松动和价值观念的变化、明清变革带来的冲击，以及异族统治下的思想文化专制。因此，这一时期出现了众多风格独特、不拘成法的画家和画派。代表画家就是八大山人。
课件显示：
《清八大山人〈松鹰图〉》，并请同学们阅读课本的相关小字。