中学语法
串词成句的规则
词：名词（数，格）形容词、副词（级，近义辨析，比较）动词（时态，语态，情态，人称，数）代词（几大代词的用法）冠词（零冠词，定冠词，不定冠词的用法）
句：简单句（陈述句，感叹句，疑问句，祈使句）
并列句
复合句
并列复合句
千变万化的动词（句子的灵魂）
动词分类：根据其在句中的功能，动词可分为四类，分别是：实义动词、系动词、助动词、情态动词。
说明：有些情况下，有些动词是兼类词，例如：
We are having a meeting.我们正在开会。（having是实义动词。）
He has gone to New York.他已去纽约。
（has是助动词。）
动词根据其后是否带有宾语，可分为两类，分别是：及物动词（Transitive Verb）、不及物动词（Intransitive Verb），缩写形式分别为vt. 和vi.。
说明：同一动词有时可用作及物动词，有时可用作不及物动词。例如：
She can dance and sing.
她能唱歌又能跳舞。（sing在此用作不及物动词。）
She can sing many English songs.
她能唱好多首英文歌曲。（sing用作及物动词。）
谓语动词：
受主语人称，数影响，有时态，语态，情态变化
I see a dog.
I am Mary.
I don’t know him.
I can understand you.
(涂色部分为谓语动词)
简单句有且仅有一个谓语动词。
非谓语动词：在句子中充当除谓语以外的句子成分的动词形式叫做非谓语动词。
不定式（带to和不带to），动名词，分词
时态：
一般现在时
1) 经常性或习惯性的动作，常与表示频腮度的时间状语连用。
时间状语：every…, sometimes,at…, on Sunday
I leave home for school at 7 every morning.
2) 客观真理，客观存在，科学事实。
The earth moves around the sun.
3）按计划，规定或者安排要发生的动作，用一般现在时表示将来。主要用于位移动词，和表示始末的动词。（come, go, arrive, leave, start, begin, return）
The plane takes off at 9 o’clock.
4) 在时间或条件状语从句中，用一般现在时表示将来。
Tell her about that when she comes tomorrow.
We will go fishing if the weather is fine tomorrow.
一般过去时
1）在确定的过去时间里所发生的动作或存在的状态。
时间状语有：yesterday, last week, an hour ago, the other day, in 1982等。
Where did you go just now?
2）表示在过去一段时间内，经常性或习惯性的动作。
When I was a child, I often played football in the street.
I lived there for ten years.
注意：用过去时表示现在，表示委婉语气。
1）动词want, hope, wonder, think, intend 等。
Did you want anything else?
I wondered if you could help me.
2）情态动词could, would.
Could you lend me your bike?
一般将来时
1)shall用于第一人称，常被will 所代替。
will 在陈述句中用于各人称，在争求意见时常用于第二人称。
Which paragraph shall I read first.
Will you be at home at seven this evening?
2)be going to +不定式，表示将来。
a. 主语的意图，即将做某事。
What are you going to do tomorrow?
b. 计划，安排要发生的事。
The play is going to be produced next month。
c. 有迹象要发生的事
Look at the dark clouds, there is going to be a storm.
3)be +不定式表将来，按计划或正式安排将发生的事。
We are to discuss the report next Saturday.
表命令规劝：You are to go to bed.
用于条件状语从句，表示条件的必要性。
If you are to succeed, you should work hard.
比较：
一般过去时表示的动作已完成。
过去进行时强调此时此刻，不论动作有无完成。
I wrote a letter. (写完了)
I am writing a letter. (正在写，不知道是否写完了。)
过去进行时
1)过去某个时刻正在发生的动作
He was doing his homework when I called him.
2)过去某个时段发生的动作
I was reading the whole morning yesterday.
3) 过去频繁反复发生的动作，表达赞扬，不满等感情色彩。
He was always borrowing money from me when he lived here.
现在进行时
1) 当前正在进行的动作
I am studying right now.
2)现阶段反复或经常进行的动作。
I am writing a novel these days.
3)表示意图，安排，打算时，用现在进行时表示将来
I am coming .
We are going to Beijing this afternoon.
4) 与always, constantly, forever 等词连用，表示反复发生的动作或持续存在的状态，往往带有说话人的主观色彩。
You are always changing your mind.
现在完成时
1）动作或状态发生在过去但它的影响现在还存在
He has cleaned the room. Now you can move in.
2）过去某时开始，延续到现在，还有可能继续延续下去的动作
My family has lived here for ten years.
谓语动词为肯定式时，又带上了表示时段的时间状语时，注意用延续性动词
He has been in the army for 2 years. 而不是He has joined the army for 2 years.
若动词为否定式，则可以用短暂性动词，如：I haven’t seen him for 2 years.
表示时段的时间状语有：for + 一段时间
Since+ 时间点如：since 1998
+一段时间+ ago since 2 years ago.
+ 从句since I met him last time.
注意：1）时间状语有：already，yet, recently, lately, so for, in the past/last few years
2）与过去时的区别：对现在有无影响。
3）重要句型：This/It is the first/second/third time that +从句句子用现在完成时
It/This is the best/the happiest ~~that +从句句子用现在完成时
It is /has been ten years since I last met him.
3)区分has gone to 和has been to 前者人已经去了，不在现场后者人去过，可能在现场。
过去完成时
指动作发生在过去的过去。
1）过去完成时时间状语有：by (yesterday), by then, by the end of (last…)或者由when,before等引出状语从句。有时句子中会有already, just, once, ever, never等词语,也会有for…或since…构成的时间状
语。如：They had already finished cleaning the classroom when their teacher came.(当老师来的时候他
们已经打扫完了教室)/ The woman had left before he realized she was a cheat.(在他发觉那个妇女是个
骗子时她已经走掉了)
2）过去完成时常用于宾语从句中、after引导的从句中,或者从句是before引导的主句中。如：After I had
put on my shoes and hat,I walked into the darkness.(我穿上鞋子戴上帽子走进了黑暗之中)/ He said that he had never seen a kangaroo before.(他说他以前从来没有见过袋鼠)
过去将来时
1）过去将来时表示在过去预计将要发生的动作或存在的状态。
I thought he would come, but he didn’t.
2)过去习惯性的动作。只用would
He would go for a walk after supper last summer vocation.
3)在时间状语从句和条件状语从句中不可以使用过去将来时,而应该使用一般过去时。如：He promised that he would pay me a lot if I helped him with the project.(他答应付给我许多钱如果我帮助他搞那个项目)/ Every time when he was free,he would sit down and read some books.(每次只要他有空他就会坐下来看看书)
4)表示纯粹的将来时用would或should,表示打算或主观认为的事情用was/were going to (+动词原形)。如：She told me she would be 18 the next month.(她告诉我她下个月就18岁了)/ She told me that she was going to have a walk with her pet dog.(她告诉我她打算带她的宠物狗去散步)
注意：第三第四点与一般将来时是同理的。
语态
(1)被动语态定义：被动语态是动词的一种特殊形式,用来说明主语与谓语动词之间的关系。如果主语是动
作的执行者(即某人做某事),便叫主动语态；如果主语是动作的承受者(即某事被做),便叫被动语态。在英语中只有及物动词和一些相当于及物动词的词组才有被动语态的形式。
(2)英语中被动语态由“助动词be +动词的过去分词”构成。助动词be有时态、人称和数的变化。被动语态
(1) 被动语态的用法：
①不知道谁是动作的执行者(即不知道谁做)时用被动语态,省略by短语。如：A man was killed in the
accident.(一个人死于事故)/ This window was broken yesterday.(这扇窗子是昨天被打破的)
②不说或者众所周知是谁做时,用被动语态,省略by短语。如：Rice is also grown in this place.(这个地方
也种水稻)/ A railroad will be built here in three years.(三年之后这里将要修建一条铁路)
③强调动作的承受者,句尾加by短语。如：It was written by Lu Xun.(它(书)是鲁迅写的)/ A pet dog is never
killed by its owner.(宠物狗是不会被主人宰杀的)
(2)主动语态如何改写为被动语态：
(1)被动语态定义：被动语态是动词的一种特殊形式,用来说明主语与谓语动词之间的关系。如果主语是动
作的执行者(即某人做某事),便叫主动语态；如果主语是动作的承受者(即某事被做),便叫被动语态。主动与被动的区别不是词序的区别,而是主语与谓语意义上的区别。在英语中只有及物动词和一些相当于及物动词的词组才有被动语态的形式。
(2)英语中被动语态由“助动词be +动词的过去分词”构成。助动词be有时态、人称和数的变化。被动语态
[注]p.p.表示过去分词。
(1) 被动语态的用法：
①不知道谁是动作的执行者(即不知道谁做)时用被动语态,省略by短语。如：A man was killed in the
accident.(一个人死于事故)/ This window was broken yesterday.(这扇窗子是昨天被打破的)
②不说或者众所周知是谁做时,用被动语态,省略by短语。如：Rice is also grown in this place.(这个地方
也种水稻)/ A railroad will be built here in three years.(三年之后这里将要修建一条铁路)
③强调动作的承受者,句尾加by短语。如：It was written by Lu Xun.(它(书)是鲁迅写的)/ A pet dog is never
killed by its owner.(宠物狗是不会被主人宰杀的)
(2)主动语态如何改写为被动语态：
第一，主谓宾句型
第二，主谓双宾句型“动词+间接宾语+直接宾语”改为被动时,可以用间接宾语做被动句的主语。如：His teacher gave him a dictionary.→He was given a dictionary by his teacher.(老师给他一本字典→他得到老师一本字典)
也可以用直接宾语做被动句的主语,但是需用to或者for引出原句的间接宾语。如：His teacher gave him
a dictionary.→A dictionary was given to．． him by his teacher.(老师给他一本字典→一本字典由老师送给了
他)/His father made him a kite.→A kite was made for
．．．him by his father.(他的父亲给他做了一个风筝→一个风筝由他的父亲做给了他)
第三，主谓复合宾语
He smelt something burning.改为Something was smelt burning by him. 注意宾语补足语保持不变。
注意点：
1）原来不带to的不定式被动形式要带上to.如：The boss made the poor man work 12 hours a day.→The poor man was made to．． work 12 hours a day.(老板让这个可怜的人一天工作12小时→这个可怜人被迫一天工作12小时)
2）I saw him running in the street.被动形式为he was seen running in the street by me.
I saw him enter the new building.被动形式为he was seen to enter the new building by me.
不用被动语态的情况：
．1）不及物动词没有动作的承受者，不能用被动语态。如appear, rise, sit, take place, come true.
Can‘t，won‘t和不及物动词，如：The car won‘t start..
2)表示的是事物本身性质时
This kind of cloth washes very well.
这种布很禁洗。
The machine made in China sell well abroad.
中国制造的机器在国外畅销。
3)固定搭配，如be worth doing sth 和need /want doing
4) 在不定式中，默认存在了for sb 所以不用被动形式，如The book is easy (for us ) to understand.
情态
（一）情态动词的定义
情态动词表示说话人对某一动作或状态的态度。
（二）情态动词的特点
1）有一定词义，且一词多义；2）形式变化少不受主语人称和数的变化影响；3）与主要动词的原形（或称不带to的不定式）一起构成谓语（除ought to作固定词组看待）。
（三）情态动词的基本用法：
1）表示能力，could主要指过去时间。
Two eyes can see more than one. 两只眼比一只眼看得清。
Could the girl read before she went to school? 这女孩上学前能识字吗？
2）表示可能（理论上或是逻辑判断上）。
The temperature can fall to –60℃, that is 60℃ below freezing.
气温可降至—60℃，也就是零下60℃。
He can‘t (couldn‘t) have enough money for a new car.他不可能有足够的钱买新车。
Y ou mustn't smoke while you're walking around in the wood. Y ou could start a fire.
在林子里走时勿吸烟，那样可能会引起火灾。
3）表示允许。
Can I have a look at your new pen? 我可以看一看你的新钢笔吗？
He asked whether he could take the book out of the reading-room.
他问他可不可以把书带出阅览室。
4）表惊异、怀疑、不相信等态度。主要用于否定句、疑问句或感叹句中。
Where can (could) they have gone to? 他们会去哪儿了呢？
He can‘t (couldn‘t) be over sixty.他不可能超过六十岁。
How can you be so careless? 你怎么这么粗心？
5）表示建议。Y ou can have a cup of milk before sleep.
6）比较委婉客气地提出问题或陈述看法。Could用在现在时态中表委婉，语气较can 更委婉。Can (Could) you lend me a hand? 帮我一把好吗？
I‘m afraid we couldn‘t give you an answer today.恐怕我们今天不能给你答复。
7)固定短语中如can’t help doing sth
区分can 和be able to
1）情态动词can只有两种时态形式，现在式can和过去式could，而be able to有多种时态形式。Mary can play the piano. She has been able to play it since she was 5.
玛丽会弹钢琴。她五岁起就会弹了。
2）用在过去时中，could经常表示能够做某事，事实上不一定去做，而was∕were able to则表示―过去做成了某事‖。在否定句中两者可通用。
He could swim across the English Channel. But he didn't feel like it that day.
他能游过英吉利海峡，但那天他不想游。
Y esterday I was able to get home before the heavy rain. 昨天我在下大雨前赶到了家里。
2. may (might)
1）表允许，might可以指过去时间，也可指现在时间，语气更委婉。
Y ou may take whatever you like. 你喜欢什么就拿什么。
He told me that I might smoke in the room. 他告诉我可以在房间里抽烟。
May (Might) I ask for a photo of your baby? 我可以要一张你宝宝的照片吗？
在回答以may引起的问句时，多避免用这个词，而用其它方式，如Y es, please. / Certainly. / Please don‘t ./ Y ou‘d better not. / No, you mustn‘t.等，以免显得太严峻或不客气。当然也可说yes, you may.或者no, you may not.
2）表可能（事实上）。可以指过去时间，也可以指现在时间，但语气更加不肯定。
He may be at home. 他可能在家。
She may not know about it. 她可能不知道这件事。
He was afraid they might not agree with him. 他担心他们可能不同意他的意见。
They might be having a meeting, but I‘m not sure.他们有可能在开会，不过我不肯定。
3. must
1）表示义务。意为―必须‖（主观意志）。have to表示的是客观上“不得不”
We must do everything step by step. 我们一切都必须循序渐进地做。
Y ou mustn‘t talk to her like that.你不可以那样对她说话。
--Must we hand in our exercise—books now? 我们现在就要交练习本吗？
--No, you needn‘t. / No, you don‘t have to.不必。（这种情况下，一般不用mustn‘t, mustn‘t 表示禁止，肯定的回答是Y es, you must.）
2）表示揣测。意为―想必、准是、一定‖等，只用于肯定句。
He must be ill. He looks so pale. 他准是病了。他的脸色苍白。
She‘s wearing a diamond necklace. She must have a lot of money.她戴着钻石项链，一定很有钱。区分must和have to
must表示主观意志，而have to表示由于客观因素不得不做某事。must没有过去式，除在间接引语中可用于表示过去时间，在直接引语中表示过去时间应该用had to代替。
I told her that she must give up smoking. 我叫她必须戒烟。
We had to get everything ready that night. 我们那晚得把一切准备就绪。
4. shall
表征询意见，用于第一、第三人称疑问句。
Shall I get you some tea? 我给你点茶好吗？
Shall the boy wait outside? 让那男孩在外面等吗？
What shall we do this evening? 我们今晚做什么？
5 should
1）表义务。意为―应该‖（某件事宜于做），用于各种人称。
Y ou should be polite to your teachers. 你对老师应该有礼貌。
Y ou shouldn‘t waste any time.你不应该浪费时间。
2）表推测，意为―想必一定、照说应该、估计‖等。
The film should be very good as it is starring first-class actors.
这部新电影是一流演员主演的，估计拍得很好。
3）表建议Y ou should go to see a doctor.
6 ought to
1）表义务，意为“应该”（因责任、义务等该做），口气比should稍重。
You are his father. You ought to take care of him. 你是他父亲，应当管他。
You oughtn’t to smoke so much.你不应该抽这么多烟。
2）表推测，暗含很大的可能，语气较弱。
Han Mei ought to know his telephone number. 韩梅该知道他的电话号码。
There’s a fine sunset; it ought to be a fine day tomorrow.今天有晚霞，明天应该是个好天。3）ought to的否定式和疑问式
1. ought to的否定形式是ought后直接加not构成，其否定形式可缩写为oughtn't。
One ought not (oughtn't) to cross the street against the red light.
2. ought to的疑问式是将ought提到句首构成。
—Ought we to do it at once? —Yes, you ought to.
在反意疑问句里，下面两种形式都可以：
He ought to be here now, shouldn't (oughtn't) he?
7 need 1,在否定句，疑问句中可作情态动词也可作实义动词
Y ou needn‘t try it again.
2,Need they stay here this evening?
---Y es, they must (have to )
-----No, they needn‘t.
在肯定句中，need只能为实义动词
The table needs to be painted.
8,Dare 1,在否定句，疑问句，条件句和含有否定意义的句子里，可作情态动词也可作实义动词
He dare not kill the snake.
Dare you go home alone?
Y es, I dare.
No, I dare not.
If they dare come, they‘ll never be able to get away.
2,在肯定句中，只作实义动词
He dares to speak in public.
9will
1）表意愿，用于各种人称陈述句。
I will do anything for you. 我愿为你做任何事。
None is so blind as those who won‘t see.不愿看的人眼最瞎。
If you will read the book, I‘ll lend it to you.如果你愿意读这本书，我会把它借给你。
2）表请求，用于疑问句。
Will you close the window? It‘s a bit cold.请你把窗户关上好吗？有点冷。
Won‘t you drink some more coffee?再来一点咖啡好吗？
3）表示某种倾向或习惯性动作。
Fish will die out of water. 鱼离开水就不能活。
The door won‘t open.这门打不开。
The boy will sit there hour after hour looking at the traffic go by.
那男孩常常坐在那里好几个钟点，看着车辆行人通过。
10 would
1）表意愿。
They would not let him in because he was poorly dressed. 他们不让他进去因为他衣着破旧。
I said I would do anything for you. 我说过我愿意为你做任何事。
2）表委婉地提出请求、建议或看法。
Would you like another glass of beer? 再来杯啤酒好吗？
Would you mind cleaning the window? 请把窗户擦一下好吗？
They wouldn‘t have anything against it.他们不会有什么反对意见。
3）表过去反复发生的动作或过去的一种倾向。
Every time she was in trouble, she would go to him for help.
她每遇到麻烦都会向她求助。他告诉我盒子打不开了。
11 used to
表示过去的习惯动作或状态，现在不复发生或存在。疑问式和否定式有两种。
He used to live in the countryside, but now he lives in the city.他过去住在乡下，现在住在城里。There used to be a building at the street corner, but it has been pulled down.
街道拐角处过去有座楼房，现在拆了。
I usedn‘t (didn‘t use) to smoke.我过去不抽烟。
Used you (Did you use) to go to school on foot? 你过去常步行去学校吗？
区分would和used to
1）used to表示过去与现在或过去某时与后来的情况有不同，而would只表过去的情况。People used to think that the earth was flat.
过去人们认为地球是平的。（现在人们不这么认为。）
She would go out for a walk in the morning when she was in the country.
在乡下时，她总是在早晨去散会儿步。（可能现在仍有散步的习惯。）
2）used to可表示过去的习惯动作和经常的情况，而would只表示过去的习惯动作。
He used to ∕would smoke while writing.过去他写东西时常抽烟。
She used to be fat. 她过去很胖。
非谓语动词
1．非谓语动词与谓语动词的相同点有：
（1）如果是及物动词都可与宾语连用，例如：
They built a garden.
They suggested building a garden.
（2）都可以被状语修饰：
The suit fits him very well.
The suit used to fit him very well.
（3）都有主动与被动, “体”式（一般式；进行式；完成式）的变化。例如：
He was punished by his parents.（谓语动词被动语态）
He avoided being punished by his parents.（动名词的被动式）
We have written the composition.（谓语动词的完成时）
Having written the composition, we handed it in.（现在分词的完成式）
（4）都可以有逻辑主语
They started the work at once.（谓语动词的逻辑主语）
The boss ordered them to start the work.（动词不定式的逻辑主语）
We are League members.（谓语动词的主语）
We being League member, the work was well done.
（现在分词的逻辑主语）
2、非谓语动词与谓语动词的不同点有：
（1）非谓语动词可以有名词作用（如动词不定式和动名词），在句中做主语、宾语、表语。
（2）非谓语动词可以有形容词作用（如动词不定式和分词），在句中做定语、表语或宾语补足语。
（3）非谓语动词可以有副词作用（如动词不定式和分词），在句中作状语。
（4）谓语动词在句中作谓语，受主语的人称和数的限制；非谓语动词在句中不能单独作谓语，它不受主语的人称和数的限制。
(5)英语中不能单独做句子的谓语。
不定式形式为to do (在某些词后不带to)
没有人称，数的变化，具有名词，副词，形容词的特征。
1．不定式在句子中的作用
1）作主语
例如：
To learn a a foreign language well is not easy.
学好一门外语不容易。
如果不定式（短语）过长，可用形式主语it，而将真正的主语不定式（短语）放在句末。
例如：
It is better to see once than to hear a hundred times.
百闻不如一见。
2）作宾语
They all wanted to see you yesterday.
他们昨天都要来看你。
3）作表语
To eat is to live，but to live is not to eat.
吃饭是为了活着，但活着不是为了吃饭。
4）作宾语补足语
He wants you to call him back at eleven.
他要你在十一点给他回电话。
I helped him (to) find his things.
我帮他找到他的东西。（help后跟不定式作宾补，可省略to，也可以保留to）
注意：
在某些复合宾语中，由于谓语动词的要求，我们往往先用it代表示定式，作为形式宾语，而把真实宾语——不定式放在句子的后面。这类动词还有make, think等。
例如：
They found it important to get everything ready in time.
他们发现把一切事情及时准备好很重要。
5）作定语
作定语的不定式与经所修饰的名词有逻辑上的动宾关系。如果这个不定式是不及物动词，它后面就要有必要的介词。
Do you have anything more to say?
你还有什么话要说吗？
There is nothing to worry about.
没有什么值得发愁的。
6）作状语
The child is not old enough to go to school.
这个孩子还没到上学年龄。（结果状语）
They ran over to welcome us.他们跑过来欢迎我们。（目的状语）
To hear the news, she cried.
听到这个消息后，她哭起来了。（原因状语）
7）有些动词，如want, like, wish, hope, try, ask, start, learn, agree, teach, decide, understand等，后面可以接连接代词或连接副词加不定式作宾语。
例如：
No one could tell me where to get the book.
没有人能告诉我哪里能找到这本书。
Show us what to do.
告诉我们应该做什么。
I don't know whether to answer his letter.
我不知道要不要给他回信。
2. 不定式的复合结构
不定式的复合结构由―for/of+名词（或代词宾格）+不定式‖构成。其中名词（或代词宾格）表示不定式动作的执行者，是不定式的逻辑主语。
It's very kind of you to help us.
非常感谢你帮助我们。
This is for you to decide.
这得由你来决定。
动名词：
动名词既具有动词的一些特征，又具有名词的句法功能。动名词的形式：Ving
动名词的句法功能：
（1）作主语：
Reading aloud is very helpful. 朗读是很有好处的。
Collecting stamps is interesting. 集邮很有趣。
当动名词短语作主语时常用it作形式主语。
It's no use quarrelling.争吵是没用的。
（2）作表语：
In the ant city, the queen's job is laying eggs.
在蚂蚁王国，蚁后的工作是产卵。
（3）作宾语：
They haven't finished building the dam. 他们还没有建好大坝。
We have to prevent the air from being polluted.
我们必须阻止空气被污染。
注意动名词既可作动词宾语也可作介词宾语，如上面两个例句。此外，动名词作宾语时，若跟有宾语补足语，则常用形式宾语it，例如：
We found it no good making fun of others. 我们发现取笑他人不好。
要记住如下动词及短语只跟动名词作宾语：
enjoy, finish, suggest, avoid（避免）, excuse ,delay, imagine, keep, miss, consider, admit（承认），deny（否认）, mind, permit, forbid, practise, risk（冒险）, appreciate（感激）, be busy, be worth, feel like, can't stand, can't help（情不自禁地）, think of, dream of, be fond of, prevent…(from),keep …from, stop…（from）,protect…from, set about, be engaged in, spend…(in), succeed in, be used to, look forward to, object to, pay attention to, insist on, feel like （4）作定语：
He can't walk without a walking-stick. 他没有拐杖不能走路。
Is there a swimming pool in your school? 你们学校有游泳池吗？
（5）作同位语：
The cave, his hiding-place is secret. 那个山洞，他藏身的地方很秘密。
His habit, listening to the news on the radio remains unchanged．
他收听收音机新闻节目的习惯仍未改变。
不定式和动名词作主语的区别
(1)动名词作主语通常表示抽象动作；而不定式作主语表示具体动作。
Smoking is prohibited(禁止)here．这里禁止抽烟。(抽象)
It is not very good for you to smoke so much．你抽这么多烟对你身体很不好。(具体)
(2)动名词作主语时，通常用以表示一件已知的事或经验。
不定式短语通常用来表示一件未完成的事或目的。
Climbing mountains is interesting．爬山很有趣。(经验)
Driving a car during the rush hour is tiring．在高峰时刻开车令人厌烦。(经验)
下列动词后跟不定式与跟动名词作宾语意义有区别，
forget to do … 忘记要做某事
forget doing… 忘记做了某事
remember to do…记住要做某事
remember doing …记着做了某事
mean to do … 有意要做某事
mean doing … 意味着做了某事
regret to do …（do指代有限的几个词，如say、tell）很抱歉要告诉你…
regret doing … 对做过去的事后悔
can’t help to do…不能帮助做某事
can’t help doing … 情不自禁做某事
try to do … 尽力去做某事
try doing 试着做某事
learn to do … 学着去做某事
learn doing … 学会做某事
stop to do … 停下来去做（另一件事）
stop doing … 停止做某事
go on to do … 接着做（另外一件事）
go on doing … 继续做某事
used to do … 过去做某事 be used to doing … 习惯做某事
简单句
五大基本句型
1、简单句的特点：简单句通常只由一个主语(或并列主语)和一个谓语(或并列谓语)构成。
2、简单句的种类：简单句一般分为陈述句、疑问句、感叹句和祈使句四种。
3、陈述句：
用来说明一个事实的句子叫陈述句。它有肯定式和否定式两种形式。
▲陈述句的肯定式： He is a middle school student.（他是个中学生）/ I have a hammer in my hand.（我手上有把锤子）/ She teaches us geography.（她教我们地理）/ The new play was good enough and everybody enjoyed it.（新的话剧非常好大家都喜欢）
▲陈述句的否定式：
1)谓语动词如果是to be 、助动词、情态动词时,在它们的后面加“not ”。如：My brother is not a teacher.（我的弟弟不是教师）/ He does not have a cousin.（他没有堂兄弟）/ I will not go there tomorrow.（明
天我不去那儿）/ My mother is not cooking a meal in the kitchen.（我母亲现在不在厨房里做饭）/ You must not make such mistakes again.（你不该再犯类似错误了） / We haven‘t discussed the question yet （我们
还没有讨论那个问题呢）.
2)谓语动词如果没有上述词语而是其他动词时,须在它的前面加do not(d on‘t).如： I don‘t know anything about it.(此事我一无所知) / Li Ming does not feed pigs in the countryside.（李明不在农村养猪）/ We didn‘t expect to meet her right here.（我们没指望着在这里见到她）/ We didn‘t have a meeting yesterday
afternoon.(昨天下午我们没有开会)
3)如果“have ‖作“有”讲,也可以在它后面加not 构成否定式,其形式与have got 的否定式相同。 如：I haven‘t (got) any brothers or sisters.（我没有兄弟姐妹）
[注意]
①句子中如果有all 、both 、very much/well 等词时,用not 一般构成部分否定,如果要完全否定,则通常使用none 、neither 、not…at all 等；All of them went there.→None of them went there .（他们全都去了那里→
他们全都没去那里）
②句子中含有little 、few 、too (太)、hardly 、never 、neither 、nor 、seldom 等词时, 则视为否定句。如：Few people live there because life there is very hard .（几乎没有人生活在那里因为那里的生活太艰难了）
③陈述句(主语+谓语+其他)在口语中可以直接表示疑问,表示惊讶或明知故问。如：That‘s your boss?（那就是你的老板？！） ④陈述句一般情况下应使用正常的语序,即：主语+谓语+其他。但是有时会倒装,详见“倒装句”。
⑤所有的从句一律使用陈述句语序,即在连接词后采用“主语+谓语+其他”的顺序。如：The old man told me that he would live here for ten more years before he returns home. （老人告诉我说他还要在这儿住几
年然后回家）/ Could you tell me who you saw at the party last night?（能告诉我在聚会上你都看见了谁
吗？）
4、疑问句：
▲一般疑问句： 用“yes ”或“no ”来回答的疑问句叫做一般疑问句。
1)一般疑问句构成：句中谓语动词是to be 、助动词、情态动词时,则将它们(提前)放到主语前面。如：Is he 主谓句型：S －V i 。 主系表句型：S －V link －P 主谓宾句型：S －V t.－O 主谓双宾句型：S －V t －O 间宾－O 直宾 主谓宾补句型：S －V t －O －C
an engineer?（他是工程师吗？）/ Have you got today‘s newspaper?（你有今天的报纸吗？）/ Shall we go to see a film this evening?（我们今晚去看电影好吗？）/ Can you explain it ?（你能解释它吗？）/ Is there any fish for supper?（晚饭有鱼吗？）/ Would you like to go out for a walk?（你想出去散步吗？）
谓语动词如果没有上述词语而是其他动词时,则在主语前面加助动词do / does / did, 原来的谓语动词改为原形。如：Do you get up at six every morning?（你天天早晨六点起身吗？）/ Does she study hard?（她学习努力吗？）/ Did you go there yesterday?（昨天你去那儿了吗？）
2)一般疑问句的回答：
一般疑问句通常用简略形式来回答。如：
Will you join us in playing basketball?（你加入我们打篮球好吗？）—Yes, we will.（是的我们会。）/ —No, we won‘t.（不我们不会。）
Have you got today‘s newspaper?（你有今天的报纸吗？）—Yes, I have .（是的有。）/ —No, I haven‘t.
（不没有。）
回答时所用的时态应和问句里的时态一致。
[注意] 回答must或者may开头的疑问句要小心,参见情态动词有关内容。
3)一般疑问句的否定结构(即否定形式的一般疑问句)表示惊奇、责怪、建议、看法等,只要将“not”置于
主语之后或者将“not‖放到主语之前与be, have等助动词或情态动词合并在一起就可以了。如：
/ Isn‘t your sister a Party member?（你的姐姐不是党员吗？）/ Haven‘t you any brothers?（你没有哥哥吗？）/ Don‘t you like the play?（你难道不喜欢这个话剧吗？）/ Can‘t we walk a little farther?（我们不能走远些吗？）/ Won‘t you sit down?（你不想坐下吗？）/ Hasn‘t she heard of the matter?（她没听说过这事儿？）
这种否定结构的疑问句的回答与汉语的习惯不同。如果回答是肯定的,就用“yes+肯定结构”；如果回答是否定的,就用“no+否定结构”。(情况与反意问句类似。)如：
C an‘t he answer the question? (他不能回答这个问题吗？)
—Yes,he can.(不,他能回答这个问题。) —No,he can‘t.(是的,他不能回答这个问题。)
▲特殊疑问句：要求具体回答的问句。
1)
如：What do you want?/ Who(m) are you looking for ?/ Whose magazine is this?（这是谁的杂志？）/Which class are you in?（你在哪班？）/ When did you get up this morning?（你今早什么时候起身的？）/ Where have you been?（你到哪儿去了？）/ Why did he go to bed so early?（他为什么这么早睡觉？）/ How did you go there?（你是怎么去的那儿？）
但是,―who‖引出的询问主语或主语部分相关词的特殊疑问句的结构与陈述句词序相同：如：Who is dancing over there?（谁在那边跳舞？）
有时“what‖,“which‖,“whose‖也可以引出与陈述句词序相同的特殊疑问句。如：What is on the wall?
（什么东西在墙上？/墙上有什么？）/ Which is yours?（哪个是你的？）/ Whose book is in your bag?（谁的书在你的书包里？）
[注意]从陈述句改为特殊问句时,先将句子改为一般问句,再将(划线)提问部分更改为疑问词置于句首,特别要注意助动词的使用！如果只对主语或主语的修饰词提问,那么只需要将疑问部分改为疑问词即可。
2)常用疑问代词和疑问副词：
疑问代词：who, whom, whose, which, what,
疑问副词：when, where, why, how,
how构成的短语：how many (多少个) (独立用；或跟可数名词), how much (多少)(独立用；或跟不可数名词), how old (多大年纪), how far (多远), how often (多常),how long (多久,多长), how soon (多久以后),how many times (多少次),等等。
3)特殊疑问句有时也用否定式。如：Why don‘t you ask Jim instead?(常缩略为Why not…?) (你为什么不转
请Jim呢？)
4) 特殊疑问句疑问部分有时可以有两个以上的疑问词。如：When and where were you born? (你是何时何
地出生的？)
5) 疑问词如果是介词的宾语,则该介词可以在句首,也可以在句尾。如：What do you want a computer for? =
For what do you want a computer? (你干嘛要一台电脑呢？)
▲反意疑问句：反意疑问句表示对陈述句所说的事实提出相反的疑问,要求对方用“yes”或“no”来进行回答。
1) 构成：由两部分组成：前一部分是陈述句,后一部分是疑问句,它是由be ,have, 助动词或情态动词+主语
构成。如果陈述句是肯定结构,反意疑问句须用否定结构；反之,陈述句如果是否定结构,反意疑问
句须用肯定结构。反意疑问句的两部分,必须保持人称和时态的一致；反意疑问句的回答有时会
isn‘t he? / The man went away, didn‘t he? ) / He isn‘t old, is he? (他不老是吗？) / He never went there, did he? (他从没有去过那里是吗？)
2) 反意问句的回答：
无论哪种形式的反意问句,回答时要遵循：“Y es,+肯定式”或者“No,+否定式”
如：The man went away, didn‘t he?(那人走开了,不是吗？)
——Yes, he did.(是的,他走了。)/ No, h e didn‘t.(不,他没有走。)
The man never went there, did he?(这人从来不去那里,是吗？)
——Yes, he did.(不是呀,他去的。)/ No, he didn‘t.(是呀,他不去。)
陈述句确定反意疑问句的疑问部分构成三步走：1，判断疑问部分的代词1）一般是相应的人称代词
2）陈述部分主语是指示代词或不定代词everything, that, nothing, this, 疑问部分主语用it。
Everything is ready, isn't it?
3）陈述部分主语是不定代词everybody, anyone, somebody, nobody, no one等，疑问部分常用复数they，有时也用单数he。
Everyone knows the answer, don't they? (does he?)
Nobody knows about it, do they? (does he?)
4）陈述部分是"there be"结构的，疑问部分用there省略主语代词。
There is something wrong with your watch, isn't there?
There will not be any trouble, will there?
5）陈述部分主语为one的，疑问部分用one为代词。
2，判断肯定或者否定
1）否定前缀不能视为否定词，其反意疑问句仍用否定形式。
It is impossible, isn't it?
He is not unkind to his classmates, is he? 2）
陈述部分用 no, nothing, nobody, never, few, seldom, hardly, rarely, little等否定含义的词时，疑问部分用肯定含义。
The Swede made no answer, did he ?
Some plants never bloom (开花), do they ?
3判断相应动词
1) 陈述部分的谓语为am，疑问部分要用 aren't I.
I'm as tall as your sister，aren't I?
2) 陈述部分的谓语是wish，疑问部分要用may +主语。
I wish to have a word with you, may I?
3) 含有ought to 的反意疑问句，陈述部分是肯定的，疑问部分用shouldn't / oughtn't +主语。
He ought to know what to do, oughtn't he? / shouldn't he?
4) 陈述部分有have to +v. (had to + v.)，疑问部分常用don't +主语（didn't +主语）。
We have to get there at eight tomorrow, don't we?
5) 陈述部分的谓语是used to 时，疑问部分用didn't +主语或 usedn't +主语。
He used to take pictures there, didn't he? / usedn't he?
6) 陈述部分有had better + v. 疑问句部分用hadn't you?
You'd better read it by yourself, hadn't you?
7) 陈述部分有would rather +v.，疑问部分多用 wouldn't +主语。
He would rather read it ten times than recite it, wouldn't he?
8) 陈述部分有You'd like to +v. 疑问部分用wouldn't +主语。
You'd like to go with me, wouldn't you?
9) 陈述部分有must 的疑问句，疑问部分根据实际情况而定。
表猜测He must be a doctor, isn't he?
表义务 you must finish your homework, needn’t you?
10）带情态动词dare或need的反意疑问句，疑问部分常用 need (dare ) +主语。
We need not do it again, need we ?
He dare not say so, dare you?
当dare, need 为实义动词时，疑问部分用助动词do + 主语。
She doesn't dare to go home alone, does she?
感叹句感叹句中，疑问部分用be +主语。
What colors, aren't they?
What a smell, isn't it?
祈使句
省去主语的祈使句的反意疑问句，疑问部分用will you。
Don't do that again, will you?
Go with me, will you / won't you ?
注意： Let's 开头的祈使句，后用shall we?
Let us 开头的祈使句，后用will you?
Let's go and listen to the music, shall we?
Let us wait for you in the reading-room, will you ?
并列句
1陈述部分由neith er… nor, either… or 连接的并列主语时，疑问部分根据其实际逻辑意义而定。
Neither you nor I am engineer, are we?
2跟邻近分句的主谓一致
He is a diligent student, and he works hard at English.
复合句
带有定语从句，含有宾语从句的主从复合句的反意疑问句中，简短问句一般反映主句中主、谓之间的关系。但如果主句是I think, I suppose, I believe, I suspect, I imagine 等时，则简短问句反映的是that从句中主语与谓语之间的关系。例如：
He is not the man who gave us a talk, is he?
They agreed that the United States shouldn’t make a war on Iraq, didn’t they?
I suppose (that) he is serious, isn’t he?
注意：否定词移位的情况，如：
I don’t suppose (th at) he is serious, is he?
1) 构成：
(2)
2)选择疑问句的结构与特殊疑问句相同,即要具体回答,不可以用yes / no回答。如：
Is your friend a boy or a girl? –A girl. (----你的朋友是男孩还是女孩？----是女孩。) / Which do you prefer, coffee or tea? –Tea, please. (---你要哪一样咖啡还是茶？----请来茶吧。) / Which do you like best, singing, dancing or skating? --Dancing, of course. (----唱歌、跳舞和溜冰你最喜欢哪样？----当然是跳舞啦！) 5、祈使句：祈使句用来表示请求、命令等。它的主语you往往不说出。
▲祈使句的肯定式如：Please give me a hand. (请帮忙) / Shut up! (住嘴！)
▲祈使句的否定式：如：Please don‘t talk in low voices. (请不要低声讲话。) / Don‘t look back! (
[注意] 以“let‘s”引出的祈使句的否定结构,“not”应放在“let‘s”后面。如：Let‘s not trouble him.(我们不要打扰他。)
肯定祈使句前可以用助动词来强调语气。如：Please do help me!(请千万帮帮我。)
6、感叹句：感叹句用来表示喜怒哀乐等强烈感情。句末常用“！”
用来强调句子中的名词,如：What a good, kind girl
/ What bad weather (it is)!
▲仅对形容词或副词进行感叹用来强调句子中的形容词、副词或动词。How carefully the old man walks! / How delicious the food is!
(这食品真好吃！) / How beautiful! (真美呀！)
▲有时,陈述句、祈使句、疑问句、一个词或词组,也带有一定的感情色彩,也可以成为感叹句,此时未必使用感叹句型。He is sitting on a tiger‘s back! (他坐在老虎的背上！) / A nice shot! (漂亮一击！) / Good goal! (好球！)
并列句
(1) 用来连接两个并列概念的连接词有and , not only…but also…, neither…nor…等,and所连接的前后分
句往往表示先后关系、递进关系。前后分句的时态往往保持一致关系,若第一个分句是祈使句,那么第二个分句用将来时。
(2) 表示在两者之间选择一个, 常用的连接词有or,otherwise,or else,either…or…等,前后分句的时态往往保
持一致关系,若第一个分句是祈使句,那么第二个分句用将来时。
(3) 表明两个概念彼此有矛盾、相反或者转折, 常用的连接词有but,yet,still ,however等,前后分句时态一
致。
(4) 说明原因, 用连接词for ,前后分句时态一致。
(5) 表示结果,用连接词so, 前后分句时态一致。
复合句
复合句由一个主句和一个或一个以上的从句构成。主句为句子的主体,从句只用作句子的一个次要成分,不能独立成为一个句子。从句通常由关联词引导,并由关联词将从句和主句联系在一起。
分类：
从句按其在复合句中的作用,分为主语从句、表语从句、宾语从句、定语从句和状语从句等。
定语从句：
定语从句：
解题三步走：1，找到先行词，2，判断从句缺少的成分，3，选择相应的关系代词或副词
在复合句中作定语用修饰句子中某一名词或代词的从句叫定语从句。
①定语从句的位置：放在名词或代词的后面。如：The man who has an umbrella in his hand is my uncle.
(手上抓了一把雨伞的人是我的叔叔。)
②语法术语的改变：被修饰的名词或代词称为先行词；引导定语从句的连接词称为关系词,其中that、
which、who称为关系代词,where、when、how称为关系副词。
③关系代词或关系副词的作用：
关系代词who、whom和whose指人,分别在从句中作主语、宾语和定语。which指物that多指物, 有
时也指人,它们在从句中可以作主语或宾语。定语从句中关系代词作从句宾语时可以省略。This is
the thief (that/who/whom) we have been looking for these days. (这个就是我们近日一直在找的小偷。)
/ Please find a room which is big enough for all of us to live in. (请找一间足够大能住下我们全体的
房间。)
关系副词when或where引导定语从句时,它们在从句中分别作时间状语和地点状语。如：This is the
room where they had a quarrel a week ago. (这是一个星期前他们吵架的房间。) / I can never forget
the day when I first saw you. (我永远不会忘记第一次见到你的日子。)
[注解]
1、关系代词只能用that的情况：当先行词是指事物的不定代词(all, anything等),或先行词部分含有最高
级,或含有序数词时,不能用其他的关系代词,只能用that. 如：All that Lily told me seems untrue. (Lily
告诉我的话似乎不真实。) / Can you give me anything that has no sugar inside? (能不能给我点里面
没有糖的东西？) / This is the first two-story bus that runs in our city. (这是第一辆运行于我市的双层
公交车。)
2，that which whom在从句中作宾语时可以省略。
3，介词和关系代词：1，当whom 和which 作介词宾语时，宾语可以放在前面，也可以放在放在从
句有关动词的后面
The lady to whom you just talked to is Miss Li.
The lady whom you just talked to is Miss Li.
某些带介词的动词短语是固定搭配，拆分开会影响词意，所以介词仍然放在动词之后
关系代词who 和that作介词的宾语，介词也只能放在有关动词的后面。
状语从句：在复合句中作状语,其位置可以在主句前或主句后。状语从句可以分为时间、地点、原因、目的、结果、比较、让步、条件等几种。状语从句由从属连接词引导。
时间状语从句通常由when ,as ,while, after, before, since, as soon as ,since, till (until), while, whenever等引导。时间状语从句一般放在句首或句尾,特别注意,时间状语从句不允许使用将来时,而应该用现在时
替代。如：When you finish the work, you may go out to play with Sam. (你完成工作就可以出去和Jim
一起玩了。) / I won’t leave until Mum comes back. (妈妈回来了我才会走。)
请注意when, while, as 的区别
When 1 ---意为“当……时候”, 通常指某一特定的时间点，主句与从句的动作同时发生。When I opened
主从句都是将来的动作或状态时，习惯上主句用将来时，从句用一般现在时。
When I have time , I will go to see you.
2 意为“正在……的时候，突然…。”通常主句是进行时或be about to 时，在翻译的时候，when 可
以译成没想到或突然。
I was walking along the street , when I met him.
3 When=after When the children had gone to bed, she began to
prepare her lessons.
While ---在……期间，往往指一段时间。While we were in America, we saw him twice.
---表示对比—―然而‖We are cleaning the classroom while they are playing the football.
As --- 一边……一边, 随着She was doing her homework as she was listening to the music.
--- 当……时，指一个动作紧接着一个动作发生，从句通常用进行时。
As I was going out, it began to rain.
地点状语从句通常由where, wherever等引导。如：Go back where you came from! (哪里来还滚到哪里去！) / I will never forget to catch the thief who stole my necklace wherever he may be. (我永远也不会忘记去抓住那个偷我项链的贼,无论他会在哪里。)
原因状语从句通常由because, since, as等引导,一般放在句首或句尾。如：He went abroad because his father had found a good university for him. (他出国了,因为他父亲给他找了一所好大学。)
注意a）because, as, since, for的用法辨析
because, as, since, for都是表示各种理由的连词，但because多表示所叙述的理由是本句的重点，故because所引导的从句常放在句末。
例如：
Why was he absent? Because he was badly ill.
他为什么缺度？因为他病得很重。
as, since用于表示理由是已知，而理由以外才是叙述的重点，两者皆多用于句首，但要注意since重形式，as多表示理由以外的才是重点。
例如：
As it is raining, let's stay as home.
因为下雨，我们就留在家里吧。
Since you have no license, you are not allowed to drive.
因为你没有驾驶执照，所以你不可以开车。
for不用于句首，而用于主句之后，补充说明理由；主句表推测时，用for说明原因。
例如：
I'll follow his advice, for he is a doctor.
我会听从他的劝告，因为他是医生。
b）because of也是表示原因状语，但后面只能跟短语。
例如：
I stayed at home because of the bad weather.
因为天气不好我留在家里。
比较状语从句
比较状语从句由than或as来引导。
例如：
I feel better now than (I was) before.
我现在觉得比以前好了。
He writes as well as you (do).
他写得和你一样好。
This problem is more difficult than that one (is).
这道题比那道题难。
条件状语从句
条件状语从句由if, unless（= if not）算连词引导。条件从句中的动词多用一般现在时表示将来。
例如：
I shall go if he asks me.
如果他请我，我就去。
I shan't go unless he asks me.
除非他请我，否则我是不去的。
I shall go, whether he asks me or not.
不管他请不请我，我都要去。
Come with me if you have time.
如果你有时间请跟我来。
I want to watch a basketball match if I'm well tonight.
如果今晚我好了的话，我要看一场篮球赛。
由and连接的简单句，可以用条件状语从句来改写。
例如：
Run faster and you'll catch up with him.
跑快点儿你就会赶上他。
=If you run faster, you'll catch up with him.
如果你跑得快点，你就会赶上他。
结果状语从句
结果状语从句由so that, so… that引导。
例如：
He has lost his bike so that he can't come to school on time.（结果状语）
他去了自行车，所以不能准时到校。
Y our shirt were so dirty that you must wash it.（结果状语）
你的衬衣这么脏，你应该把它洗洗。
注意：
由so…that引导的状语从句若是表示否定意思，可以用too…to（太…而不能）来替换。
例如：
She was so angry that she could not say a word.
=She was too angry to say a word.
她气得说不出话来。
让步状语从句
让步状语从句一般用though（虽然）、although（虽然）、even though（即使）引导。
例如：
Though/Although he tried hard, he was not successful.
他虽然努力尝试，但没有成功。
He went on working though it was very late.
虽然很晚了，他还在继续工作。
注意：
1．汉语中的―虽然…但是…‖在英语中用连词though就可以了，或单独使用but连接两个并列句也可以，但不能在一个句子中同时用这两个连词（主句前不用连词）。
例如：
―虽然我很喜欢照顾我姐姐的婴儿，但她不让我干‖。这个句子我们可以用下面两种方法来表达。
Though I like looking after my sister's baby, she doesn't let me do it.
I like looking after my sister's baby, but she doesn't let me do it.
=though可以与yet连用，这里yet虽然意思与but相同，但yet不是连词，而是副词。
例如：
Though it was cold, yet he went out without a coat.
虽然很冷，但他没穿外衣就出去了。
宾语从句
引导词： 1 that 2 if 或者whether 3 疑问词
注意：1)宾语从句中必须用陈述语序
Does he like English? Do you know?
Do you know whether /if he likes English ?
2)宾语从句中的谓语动词的时态常受到主句中谓语动词时态的影响。因此，要注意保持主句和从句间时态的一致。当主句的谓语动词是现在或将来时态时，从句的谓语动词可用所需要的任何时态。
例如：
He says that Lily is(will be/ was) a doctor.
他说莉莉是（将要成为/过去是）医生。
I‘ll tell you what I am doing (did/shall do).
或将要告诉你我正在做（过去做/将要做）什么。
如果主句的谓语动词是过去时态，宾语从句的时态就比较复杂。在这种复合句中，宾语从句的时态可以有：1）从句的谓语动词表示与主句同时发生的动作，则用过去时或过去进行时。
例如：
I thought he was old.
我认为他老了。
He wanted to know who she was waiting for.
他想知道她在等谁。
2）从句的谓语动词表示在主句动作之前完成的动作，则用过去完成时。
例如：
He said that he had finished reading the book.
他说他看完了这本书。
3）从句谓语动词表示在主句动作之后发生的动作，则用过去将来时。
例如：
She said that she was going to buy a new bike next week.
this
these
now
ago
today
this week(month,etc.) next week ( month,etc.) yesterday
tomorrow
here that
those
then
before
that day
that week ( month,etc.) the next week ( month,etc.) the day before
the next (following) day there
她说她下个星期要去买一辆新自行车。
I wasn‘t sure if it would rain.
我没有把握是否会下雨。
4）从句表示普通真理时，其谓语动词用一般现在时。
例如：
The teacher told us the moon travels round the earth.
老师告诉我们，月亮绕地球转。
5）若从句中动词表示的状态或者动作在引述时仍然在继续，则时态不受主句谓语动词影响
He said that he is forty.
1、直接引语和间接引语：在陈述句中,直接引用说话人原来的语句,称为直接引语。在书写时,直接引语用引号。
用自己的词语来转述表达原来说话人说的内容,称为间接引语。
2、直接引语改变为间接引语：
1、直接引语如果是陈述句,变为间接引语时应注意以下各点：
①不用引号,而用连接词that,但有时可省略。
②人称作相应变化；
③主句里的动词如果是过去时,间接引语中的时态一般应作相应改变：一般现在时变一般过去时；一般将
来时变过去将来时；现在进行时变过去进行时；现在完成时变成过去完成时；一般过去时变成过去完成时；但一般过去时如与一个具体的过去时间连用,则时态不变。
如：He says,"I am not from the USA.”→He says that he is not from the USA.
Mr Smith said to his girl friend,― I haven‘ t seen you for a long time.‖
→Mr Smith said to his girl friend that he had not seen her for a long time.
2、直接引语如果是一般疑问句,变为间接引语时,需用从属连接词whether或if引导,词序要改变。如：Lin Tao
said to Miss Green, "Is it made in China?‖ →Lin Tao asked Miss Green if it was made in China.
3、直接引语如果是特殊疑问句,变为间接引语时,需用疑问词引导,词序是：连词+主语+谓语。
如：Lucy said to me, ―How can I help?‖→Lucy asked me how she could help.
4、直接引语如是祈使句,变间接引语时,须将祈使句变为动词不定式,并在动词不定式前用tell, ask, order. 如：
He said to the little boy,― Come here, young man! ‖
→He asked the little boy to go there.
5、直接引语变为间接引语时,指示代词以及表示时间和地点的词或词组应作相应变化：
在直接引语中在间接引语中
课题语法5课型新授具体内容介词第课时2课时 教学目标1、掌握表示时间、地点等介词的用法与区别 2、能通过自己归纳总结与介词有关的法语规则 3、能灵活按照语法规则正确使用代词 教学重点掌握表示时间、地点等介词的用法等相关知识，并能灵活使用教学难点各用法相似的介词之间的区别 教学方法引导探究法 教具准备PPT 教学过程一、导入 1．介词大家都见过，随便说出几个介词（for, about, on, in, at…） 2. 那大家知道介词都有哪些用法？比如，有些介词放在表示时间的词前面，(at nine o’clock, on Monday)有的介词放在表示地点的词前面，(on the floor, in the wall)，那么今天具体来看一下介词的使用。 二、表示时间的介词 1、in; on; at 1)指长于或短于一天的时段用in，如in the afternoon， in February， in Summer， in 1999等 2) 指某天用on，如on Monday， on the end of November，指某天的早晚用on，如on Friday morning， on the afternoon of September lst 等。 3）表示时间点用at，如at four o’clock， at midnight等；表示不确定的时间或短期假日也用at，如at that time， at Christmas等。 口诀：in年in月；on 日子；at放在时刻前。 2、since; from; for 1) since指从某是一直延续至今，后接时间点，主句用完成时。 He has live here since 1993. 2) from说明开始的时间，谓语可用过去、现在、将来的某种时态。 From now on, I will learn English in the mornings.
初中英语语法课教案设计 初中英语语法课教案设计 一、牛津版初中英语教材与人教版教材语法内容的异同 牛津版初中英语教材在内容上更加贴近现实生活，在语法知识上也有所改变，增加了间接引语这一知识点。这就要求老师要对教材 的语法知识进行深入地分析和研究，准确把握语法重点和难点，找 到最合适学生学习的方法，提升学生的英语语法学习兴趣，使学生 扎实掌握英语语法。 二、牛津版初中英语教材与人教版教材语法的具体差异 （一）牛津版教材更强调现在时语法 牛津版初中英语教材的“现在进行时”与“一般现在时”出现的先后顺序有所调整，而且没有“过去将来时”这一语法点。这一顺 序的调整不会对学生的学习产生较大影响，“过去将来时”可以在 学生学习“过去完成时”时提出。“现在进行时”与“一般现在时”主要是让学生掌握区分助动词形式：do/does/is/are；区分动词形式：read/reads/reading。 （二）牛津版教材被动语态出现较早 被动语态出现的时间比较早，学生比较难以理解，例如学生对“Englishisspokenbylotsofpeopleintheworld.”这句话的理解就 容易产生困难。因此教师在教学时就要使学生回顾过去学过的几种 基本时态，通过基本时态反过来理解被动语态，这样就可以起到融 汇贯通的作用。 （三）牛津版教材新增间接引语语法 间接引语是牛津版英语教材中新增的内容，学生之前从来没有接触过，学生在学习时就会产生障碍，不容易理解。
“HeaskedmeifIhadanypaper.”这句话是如何体现间接引语的语法 特征的以及如何将直接引语转化为间接引语学生都是第一次接触， 教师在设计教案时要抓住宾语从句作为间接引语的教学重点。从宾 语从句入手，讲解间接引语的语法特点和直接引语转化为间接引语 的方法，深入浅出，这样就会使学生更容易理解间接引语的语法特点，及时掌握间接引语的转换方式，提升学生英语语法的基础水平。 三、语法课教案设计措施 教案是教师开展教学的重要手段，教案好坏直接关系到教学质量。合格的教案能最大程度地体现教师的教学水平，能够激发学生的学 习兴趣，使学生在短时间内有效地接受新知识。 （一）教案要有针对性 教师在设计教案时要有针对性。一是要针对学生的`学习特点和 身心发展的特点，掌握学生之间学习水平的差异，这样就可以合理 安排教学环节和教学进程。教师在设计教案时，要制定有层次性的 学习目标，设置不同难度的问题，根据学生的学习特点设置提问环节，使学生都能够在课堂上有所收获，能够体会到学习过程中的成 就感，激发学生的学习兴趣，提升语法教学质量。二是要针对教学 内容准确把握各类语法的重难点，将重点知识传授给学生，如在讲 间接引语时要着重讲解宾语从句的语法特点。这样就可以事半功倍，使学生更有针对性地开展学习活动，有助于提升学生的英语成绩。 （二）教案要有创新性 教师在设计教案时，要充分调动自身的能力，对教材内容进行深入剖析，对学生心理进行深入解读。初中阶段，学生的好奇心、好 胜心较强，教师在设计教案时要充分尊重学生的这些特点。不断创 新教学形式，开展合作学习和探究式学习，引导学生进入到教师创 设的教学情境中，激发学生的想象力和创造力，充分调动学生的积 极性。在教案中最好设计小组竞技教学活动内容，打破传统灌输式 教育模式，提升学生的学习兴趣，保证良好的教学效果。 教案中还要注意提问的技巧，提问要注重知识点的迁移，促使学生能够积极思考。例如在提问被动语态的特点时，学生可能不太了
初中英语语法大全 名词 （一）概述 名词就是表示人、地方、事物或抽象概念名称的词,可以说名词就是万物之名称。它们可以就是: 人的名字Li Ming, Tom 地方名称China, London 职业称呼teacher, doctor 物品名称pencil, dictionary 行为名称study, invention 抽象概念history, grammar (二)普通名词与专有名词 1.普通名词 凡不属于特定的人名、地名、事物名称或概念名称的名词,都属于普通名词。这类名词在所有的名词中占绝大多数。普通名词大致有以下四种类型: 1)个体名词 个体名词指作为个体而存在的人或物。可以指具体的人或物,例如: He has two aunts、她有两个姑姑。 Most classrooms have computers、多数教室里都有电脑。 也可指抽象东西,例如: We’ve lived here for twenty years、我们在这里住了二十年了。 I had a dream last night 我昨晚做了一个梦。 个体名词有复数形式,如:weeks, problems;单数形式可以与a/an连用,如:a week, a problem, an old man、 2)集体名词 集体名词表示由个体组成的集体,下面就是一些常见的集体名词: family(家,家庭) army(军队) company(公司;全体船员) enemy(敌人) government(政府) group(小组,团体) public(公众) team(队;组) police(警方) 集体名词有时作单数瞧待,有时作复数瞧待。一般说来,视为整体时作单数瞧待,想到它的成员时作复 有的集体名词通常用作单数,例如: Our company is sending him to work in Berlin、我们公司将派她去柏林工作。 有的集体名词多作复数瞧待。例如: The police are looking for him、警察正在找她。 3)物质名词 物质名词指无法分为个体的东西,我们学过的常见的物质名词有: beer, cloth, coal, coffee, coke, cotton, ice, ink, jam, juice, meat, medicine, metal, milk, oil paper, rain, salad, salt, sand, snow, soup, steel, sugar, tea, water, wine, wood, wool等。 一般说来,物质名词就是不可数折,因而没有复数形式。但有一些特殊情况: a.有些物质名词可用作可数名词,表示“一份”,“一杯”: Tree beers, please、请来三杯啤酒。 A chocolate ice-cream for me、给我一份巧克力冰淇淋。 b.有此物质名词可作可数名词,表示“一种”:
英语语法大全 初中英语语法学习提纲 一、词类、句子成分和构词法： 1、词类：英语词类分十种： 名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。 1、名词(n.)：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如：boy, morning, bag, ball, class, orange. 2、代词(pron.)：主要用来代替名词。如：who, she, you, it . 3、形容词(adj..)：表示人或事物的性质或特征。如：good, right, white, orange . 4、数词(num.)：表示数目或事物的顺序。如：one, two, three, first, second, third, fourth. 5、动词(v.)：表示动作或状态。如：am, is,are,have,see . 6、副词(adv.)：修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等如：now, very, here, often, quietly, slowly. 7、冠词(art..)：用在名词前,帮助说明名词。如：a, an, the. 8、介词(prep.)：表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。如in, on, from, above, behind. 9、连词(conj.)：用来连接词、短语或句子。如and, but, before .
10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。如：oh, well, hi, hello. 2、句子成分：英语句子成分分为七种：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。 1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。通常用名词或代词担任。如：I’m Miss Green.(我是格林小姐) 2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。主要由动词担任。如：Jack cleans the room every day. (杰克每天打扫房间) 3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。通常由名词、代词或形容词担任。如：My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍) 4、宾语表示及物动词的对象或结果,回答做的是“什么”。通常由名词或代词担任。 如：He can spell the word.(他能拼这个词) 有些及物动词带有两个宾语,一个指物,一个指人。指物的叫直接宾语,指人的叫间接宾语。间接宾语一般放在直接宾语的前面。如：He wrote me a letter . (他给我写了一封信) 有时可把介词to或for加在间接宾语前构成短语,放在直接宾语后面,来强调间接宾语。如：He wrote a letter to me . (他给我写了一封信) 5、定语修饰名词或代词,通常由形容词、代词、数词等担任。如： Shanghai is a big city .(上海是个大城市)
2009年语法知识--英语知识体系简介 十大词类：noun, pronoun, adjective, adverb, numeral, verb, article, preposition, conjunction, Interjection 九种句子成分 主语（subject）: 是句子所要说明的人或事物，是句子的主体。(n., pron.,to do, doing and that-clause) 谓语（predicate）: 说明主语所发出的动作或从的状态。(verbs) 表语（predicative）: 放在连系动词之后，表示主语的身分、状态或特征。(n., pron., adj., adverbs for places, prepositional phrases, to do doing, done and that-clause.) 宾语（object）: 在及物动词或介词之后。(n, pron, to do, doing and that-clause.) 定语（attribute）: 限定或修饰名词或代词。 adj., adverbs for places, pron, n., prepositional phrases, to do, doing, done and that-clauses. 状语(adverbial) : 修饰动词、形容词、副词或整个句子。adv., prepositional phrases, to do, doing done and that-clauses. 宾语补足语（object complement）: 说明宾语的性质、状态、特征或宾语发出的动作。（adj., n, adverbs for places, to do, doing and done） 同位语: 补充说明前面的某个名词或代词。（n. or that-clauses）e.g. My father, a doctor, is very kind. 主语补足语: 是对一句话的主语进行补充说明。 eg: 1.Jessica, the best student of our class, won the game.2.Tired and sleepy, I went to bed. 3. He died young. 练习一：分析下列句子的成分 1.The farmers don’t stay long in the same places. 2.We are having a wonderful time. 3.It’s dangerous to swim in the river. 4.I watched all the glasses that were on the table fall off onto the floor. 5.I’m going to move to another city next month. 6.Thank you for writing to me. 7.It was lovely to hear from you. 8.Have you anything to say about this question? 9.It’s getting dark. 短语、句子、从句 短语：具有一定意义的一组词，可作为句子的一个成分。 英语中有下列几种短语： 1. 不定式短语e.g. He likes to watch TV while having lunch. 2. –ing 短语e.g. I saw many people standing by the lake. 3. 过去分词短语e.g. Given more time ,I would do it better. 4. 介词短语e.g. With his help, I have finished writing the poem. 5. 名词短语e.g. dark blue sky / a true story/ the most wonderful moment 从句(clause): 含有主谓结构的一组词，在句子中作一个成分，一般由连接词、关系代词或关系副词引导。 e.g. If you want to say something, say it clearly. 名词性从句：主语从句，宾语从句，表语从句，同位语从句
英语时态讲解 【注】构成时态的助动词be (is, am, are), have (has), shall, will 等需根据主语的变化来选择。时态是英语中一个重要的语法范畴，它表示不同时间发生的动作或存在的状态以及动作发生或存在的方式。动作发生的时间可分为现在、过去、将来和过去将来四种形式，动作发生的方式可分为一般、完成、进行和完成进行四种形式。将时间形式和动作方式结合起来，就构成了以下 英语的时态是靠动词的变化和时间状语来表达的。英语中的时态共有十六种，但是常考的或较常用的只有9种。要掌握英语的时态和语态，必须掌握好英语中的助动词(do, be, have)和时间状语这两个核心问题。 1、一般现在时 主要用来表示人、事物的现在状况和特点；表示经常或习惯性的动作，句子中常有often, always, from time to time 等时间状语；表示客观规律和永恒真理等。 H e usually goes to work at 7 o’clock every morning. 他每天7点上班。 2、现在进行时 表说话时或目前一段时间内正在进行的活动：或表感情色彩，加强语气。与频率副词，如always，constantly，continually，again等连用表示说话人的某种感情色彩（赞叹、厌烦、埋怨等）。 We are having English class.
我们正在上英语课。 3、现在完成时 表示动作发生在过去，完成在过去，但强调与现在情况仍有联系，其结果或影响仍存在。 They have lived in Beijing for five years. 他们在北京已经住了5年了。 4．一般过去时 表在过去某个特定时间发生且完成的动作，或过去习惯性动作，不强调对现在的影响，只说明过去。常跟明确的过去时间连用，如：yesterday; last week; in 1945, at that time; once; during the war; before; a few days ago; He used to smoke a lot. 他过去抽烟比较厉害。 5. 过去进行时 表示过去某个时间点或某段时间内正在发生的动作。 Beijing was hosting the 29th Olympic Games in August 2008. 在2008年8月，北京正在举行29届奥运会。 6. 过去完成时 表示过去某个时间之前已经完成的动作，即过去完成时的动作发生在“过去的过去”，句中有明显的参照动作或时间状语，这种时态从来不孤立使用( before, after, by, up till ) They finished earlier than we had expected. 他们提前完成了（工作）。 7. 一般将来时 表在将来某个时间会发生的动作或情况。常和tomorrow, next year, in 2008等表示将来的时间状语连用。 I am leaving for Beijing tomorrow. 我明天就要离开北京。 8、将来进行时 表将来某个时间正在发生的动作，或按计划一定会发生的事情。 I’ll be doing my homework this time tomorrow. 明天这会我正在写作业。 9、将来完成时 表在将来某时刻之前业已完成的事情，时间状语非常明显。常用的时间状语一般用by+将来的时间。如：by the end of this year, by 8 o’clock this evening, by March next year以及由by the time…, before或when等引导的副词从句。 By the end of next month, he will have traveled 1000 miles on foot. 到下个月底，他步行将达到1000英里。 英语共有十六个时态、四个体。（注：四个体为——一般、进行、完成、完成进行。） 英语中的四个体相当于法语、西班牙语以及所有印欧语系罗曼语族中的式，如：直陈式，命令式等。
宾语从句教学设计 一、导入 1.复习什么是宾语。动词/介词后面的名词就是宾语。 I play basketball. We are talking about our homework.. 2.宾语从句就是在宾语的位置上放一个完整的句子。 3.I love that I can earn some coupons. 板书：He knows me. He knows what’s wrong with his wife. 说出2个句子的宾语。 说出2个句子的宾语是词（词组）还是句子。 第一个句子的宾语是一个词构成的，第二个句子的宾语是一个句子，我们称这种做宾语的句子叫宾语从句。在句子中充当宾语的从句叫宾语从句。其中he knows 叫主句，what’s wrong with him是从句。 说出下面4个句子的主句和从句。 A．He said that he had a very good journey home. B．He asked if /whether they had come. C．He told me that the earth goes around the sun. D．He asked me how he could get to the nearest post office. 总结：。。是主句，剩下的是由that，if，how引导的宾语从句。 初步认识了宾语从句，下面我们开始了解宾语从句的三要素 引导词（连接词） 语序 时态 1)从属连词that引导陈述句宾语从句，在口语或者非正式语中可以被省略 比如上面四句话中的A,C就是that引导的陈述句的宾语从句。如果省略掉that，该如何修改。（让学生口头修改） A．He said that he had a very good journey home. C．He told me that the earth goes around the sun. 2）由从属连词whether, if 引导一般疑问句的宾语从句，表示“是否”，比如上面的B就是由if引导的宾语从
初中英语语法八大时态 一．一般现在时 1.结构 肯定句式: 主语+动词原形/动词的第三人称单数+其他 否定句式: 主语+（助动词） don't/doesn't +动词原形+其他 一般疑问句式: Do/Does+主语+动词原形+其他 简略回答: (肯)Yes,主语+do/does (否)No,主语+do/does not 缩写形式: don't = do not doesn't = does not 例句：He often goes swimming in summer. I usually leave home for school at 7 every morning. 2.用法 1）表示经常的、习惯性的动作或存在的状态，常与表示频度的副词连用。 常用的频度副词有：always、often、 usually、seldom、never、sometimes, every week (day, year, month…), once a week, on Sundays.频度副词在句中通常放在行为动词之前，系动词、助动词之后。例如: He often goes swimming in summer. I usually leave home for school at 7 every morning. 2）表示主语具备的性格、特征和能力等。 例如：All my family love football . My sister is always ready to help others . Ann writes good English but does not speak well. 3)表示客观真理、客观存在、自然现象。 例如：The earth moves around the sun. Shanghai lies in the east of China. 4）表示按计划或安排好的，或将要发生的动作，可用一般现在时表将来。 但只限于start,begin,leave,go,come,arrive,return,take place等。 例如：The train leaves at six tomorrow morning. He comes back tonight. 5）在复合句中，当主句是一般将来时，时间或条件状语从句的谓语动词只能用一般现在时来表示将来要发生的动作。 例如： I'll tell him the news when he comes back. If you take the job , they will talk with you in greater details. 1.结构 肯定句式: 主语+动词过去式+其他 否定句式: 主语+（助动词）didn’t +动词原形+其他 一般疑问句式: Did+主语+动词原形+其他
第3单元数词 （一）基数词 1、1～100的构成 2、3位数构成，例如234 读作：two hundred and thirty-four 3、hundred, thousand, million表示确切数目不加 如：three hundred people,但表示不确切数字时应加s,如thousands of stars 4、千位以上的数，从个位向左数，每三位加一个“，”，第一个逗号前为thousand,第二个逗号前为million,第三个逗号前为billion,如7,543，812，应为seven million, five hundred and forty-three thousand, eight hundred and twelve.注意在百位数和十位数之间要用and连接。（二）序数词 1、序数词构成注意first, second, third, fifth, ninth, twentieth, twenty-first, etc.的特殊形式。 2、序数词用于句中，它之前需加the,但有时用不定冠词a(an)表示“再一，又一”如 When I sit down, a third man came in. （三）分数 基数词代表分子，序数词代表分母。分子大于1时，分子的序数词用单数，分母序数词用复数。 6 ,5/9 six and five ninths （四）时刻表达法 2∶25，two twenty-five or twenty-3∶40，three forty or twenty to four （五）日期表达法 2002年5月20日 注意：带有数词的名词作定语时，一般用单数形式 a seven-year-- a five-pound note （六）倍数表示法 A. 主语+谓语+倍数（或分数）+ as + adj. + as。 『例』I have three times as many as you. 我有你三倍那么多。 B. 主语+谓语+倍数（分数）+ the size （amount，length…）of…。 『例』The earth is 49 times the size of the moon. 地球是月球的49倍。 C. 主语+谓语+倍数（分数）+ 形容词（副词）比较级+ than…。 『例』The grain output is 8 percent higher this year than that of last year. 今年比去年粮食产量增加8%。
高中英语语法总结（完整版；高中必看！） 专题一：定语从句 一、关系代词引导的定语从句 1、that 指人或物在从句中作主语，宾语或表语 which指物在从句中作主语，宾语或表语（作宾语时可以省略） who指人在从句中作主语，宾语或表语 whom指人在从句中作宾语 whose指人或物在从句中作定语 as指人或物在从句中作主语，宾语或表语 but指人或物在从句中作主语，宾语或表语 注意：指物时，whose+名词=the+名词+of which或of which+the+名词2、as 的用法 （1）常用于下列结构：such…as; so…as;the same…as; as…as 注意：the same…as 表示同一类，不同一个 the same…that 表示同一个
（2）as与which的区别 a、位置不同 as可放在主句后，主句前或主句中间；which只能放在主句后。 b、as起连接作用，表达说话人的观点、看法，并指出主句内容的根据或出处，意为“正如，正像”。 Which相当于并列句，可以用and this来代替，意为“这一点，这件事’”。 注意：as常用于下列结构：as we know/ as is known to all, as we all can see, as has been said before/above, as might be excepted, as is often the case, 一般不能用which代替as。 c、在从句中作主语时，which既可作系动词be的主语也可作实义动词的主语，而as只可作系动词be的主语。 二、只用that不用which的情况 1、.先行词为all , much, everything, nothing , something ,anything, nothing, none, the one等不定代词时 2、先行词被only, any, few, little, no , all, just , very ,right等修饰时. 3、当先行词是最高级或被形容词最高级修饰时。
初中英语语法教学教案 教学思路: 本节课我教的是情态动词can和could作“能力”解时的区别。这节课我打算通过复习以前学过的情态动词can的用法，以及通过做游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握can的用法，以及了解can和could的区别。 一、Teaching Content: Topic:Unit5Can you play the guitar? Grammar：Using “can”/“could”to talk about ability 二、Teaching Aims: https://www.doczj.com/doc/0e19325708.html,e can talk about the ability at present. https://www.doczj.com/doc/0e19325708.html,e could talk about ability in the past. 三、Teaching Key and D ifficult Points: H ow to use “can”and “could”to express ability in the present and past. 四、Teaching Methods: Task-Based Language Teaching Method 五、Teaching Procedures: Step 1：Warming up Task 1: Revision T: What can you do now? S1: I can sing. S2: I can draw S3: I can dance. T: Can you ride a bike / swim / fly a kite / play football / play chess? Ss:Yes, I can. / No, I can’t. Task 2: Playing a game T: Now let us play a game.Five students come to the front and perform fo r t h e class according to myinstructions.andgestures.Theothers answer my questio ns. T : What can she do? Ss : She can ride a bike /swim/ fly a kite/ play football / play chess . T: Can she swim/ fly a kite/play football /play chess. Ss: Yes ,She can? No, she can’t. T: Say the whole sentences: eg: Acan ride a bike. He can’t/ cannot swim. Step2:Presentation T: Can you ride a bike now? S1:Yes. I can T:Couldyou ride a bike five years ago ? Yes, I could./ No, I couldn’t ( Help him answer) S1:Yes, I could./ No, I couldn’t. T: we can use “could”t talk about the past .e.gI can play computer now .But, last year I couldn’t play.
必修二单元标题语法 1 Cultural relics 1. 限定性和非限定性定语从句 2 The Olympic Games 1. 一般将来时的被动语态 3 Computers 1. 现在完成时的被动语态 4 Wildlife protection 1. 现在进行时的被动语态 5 Music 1. 定语从句（介词+which/whom）人教版高中英语知识点框架 必修一单元标题语法 1 Friendship 1. 直接引语和间接引语（I） 2 English around the world 1. 直接引语和间接引语（II） 3 Travel journal 1. 现在进行时表将来 4 Earthquakes 1. 定语从句（I）（that, which, who, whose） 5 Nelson Mandela- a modern hero 1. 定语从句（II）（where, when, why, prep. + which/whom）
必修三单元标题语法 1 Festivals around the world 1. 情态动词：may/might, can/could, will/would, shall/should, must/can't 2 Healthy eating 1. 情态动词：ought to/ought not to/have to/don't have to/mustn't/needn't 3 The Million Pound Bank Note 1. 名词性从句：宾语从句、表语从 句 4 Astronomy: the science of the stars 1. 名词性从句：主语从句 5 Canada - "the True North" 1. 名词性从句：同位语从句 必修四单元标题语法 1 Women of achievement 1. 主谓一致 2 Working the land 1. 动词的ing形式做主语、宾语3 A taste of English humour 1. 动词的ing形式做标语、定语和 宾语补足语 4 Body language 1. 动词的ing形式做定语和状语 5 Theme parks 1. 构词法
名词 （一） 概述 名词是表示人、地方、事物或抽象概念名称的词，可以说名词是万物之名称。它们可以是： 人的名字 Li Ming, Tom 地方名称 China, London 职业称呼 teacher, doctor 物品名称 pencil, dictionary 行为名称 study, invention 抽象概念 history, grammar （二）普通名词和专有名词 1．普通名词 凡不属于特定的人名、地名、事物名称或概念名称的名词，都属于普通名词。这类名词在所有的名词中占绝大多数。普通名词大致有以下四种类型： 1）个体名词 个体名词指作为个体而存在的人或物。可以指具体的人或物，例如： He has two aunts. 他有两个姑姑。 Most classrooms have computers. 多数教室里都有电脑。 也可指抽象东西，例如： We’ve live d here for twenty years. 我们在这里住了二十年了。 I had a dream last night 我昨晚做了一个梦。 个体名词有复数形式，如：weeks, problems;单数形式可以和a/an 连用，如：a week, a problem, an old man. 2）集体名词 集体名词表示由个体组成的集体，下面是一些常见的集体名词： family （家，家庭） army （军队） company （公司；全体船员） enemy （敌人） government （政府） group （小组，团体） public （公众） team （队；组） police （警方） 集体名词有时作单数看待，有时作复数看待。一般说来，视为整体时作单数看待，想到它的成员时作复数看待： 例如： 有的集体名词通常用作单数，例如： Our company is sending him to work in Berlin. 我们公司将派他去柏林工作。 有的集体名词多作复数看待。例如： The police are looking for him. 警察正在找他。 3）物质名词 物质名词指无法分为个体的东西，我们学过的常见的物质名词有： beer, cloth, coal, coffee, coke, cotton, ice, ink, jam, juice, meat, medicine, metal, milk, oil paper, rain, salad, salt, sand, snow, soup, steel, sugar, tea, water, wine, wood, wool 等。 一般说来，物质名词是不可数折，因而没有复数形式。但有一些特殊情况： a ．有些物质名词可用作可数名词，表示“一份”，“一杯”： Tree beers, please. 请来三杯啤酒。 A chocolate ice-cream for me. 给我一份巧克力冰淇淋。 b ．有此物质名词可作可数名词，表示“一种”： It was a special tea which tasted of orange blossoms. 这是一种特别的茶，有桔子花叶。 It was a delicious wine. 那是一种美味的红酒。 作单数看待 作复数看待 His family isn't large. 他家人不多。 The government is planning to build a dam here. 政府打算在这里建一座水坝。 The public was unlikely to support it. 公众支持它的可能性不大。 His family are all music lovers. 他家的人都喜欢音乐。 The government are discussing the plan. 政府在讨论这个计划。 The public were deceived by the newspaper. 公众受到报纸的蒙骗。
资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 1 (see 、hear 、notice 、find 、feel 、listen to 、look at (感官动词)+do eg:I like watching monkeys jump 2 （比较级and 比较级）表示越来越怎么样 3 a piece of cake =easy 小菜一碟（容易） 4 agree with sb 赞成某人 5 all kinds of 各种各样a kind of 一样 6 all over the world = the whole world 整个世界 7 along with同……一道，伴随…… eg : I will go along with you我将和你一起去 the students planted trees along with their teachers 学生同老师们一起种树 8 As soon as 一怎么样就怎么样 9 as you can see 你是知道的 10 ask for ……求助向…要…（直接接想要的东西）eg : ask you for my book 11 ask sb for sth 向某人什么 12 ask sb to do sth 询问某人某事ask sb not to do 叫某人不要做某事 13 at the age of 在……岁时eg：I am sixteen I am at the age of sixteen 14 at the beginning of …… ……的起初；……的开始 15 at the end of +地点/+时间最后；尽头；末尾eg : At the end of the day 16 at this time of year 在每年的这个时候 17 be /feel confident of sth /that clause +从句感觉/对什么有信心，自信 eg : I am / feel confident of my spoken English I feel that I can pass the test 18 be + doing 表：1 现在进行时2 将来时 19 be able to (+ v 原) = can (+ v 原）能够…… eg : She is able to sing She can sing 20 be able to do sth 能够干什么eg :she is able to sing 21 be afraid to do (of sth 恐惧，害怕…… eg : I'm afraed to go out at night I'm afraid of dog 22 be allowed to do 被允许做什么 eg: I'm allowed to watch TV 我被允许看电视I should be allowed to watch TV 我应该被允许看电视 23 be angry with sb 生某人的气eg : Don't be angry with me 24 be angry with(at) sb for doing sth 为什么而生某人的气 25 be as…原级…as 和什么一样eg : She is as tall as me 她和我一样高 26 be ashamed to 27 be away from 远离 28 be away from 从……离开 29 be bad for 对什么有害eg : Reading books in the sun is bad for your eyes 在太阳下看书对你的眼睛不好 30 be born 出生于 31 be busy doing sth 忙于做什么事be busy with sth 忙于…… 32 be careful 当心；小心 33 be different from…… 和什么不一样 34 be famous for 以……著名