2015-2016学年第一学期九年级
（双语）汉语第十一周教案
授课时间：2015年月日第十一周第一课时
课题：第八课（课文二）海地金字塔词语结合课文
课型：阅读课
教学目标：1.知识与技能：能正确读写本课要求掌握的生字词了
本课写作背景。
2.过程与方法：整体理解文意，学习和掌握课文细致，
培养写简单叙述问的能力。
3.情感态度与价值观：通过学习激发学生对自然奥秘的
兴趣，积极探索自然奥秘。
教学重点：掌握课文中的重点词语，重点句型以及课文大意。教学难点：准确的朗读课文，把所学知识和重点句型灵活运用到实际生活中去。
教学方法：讲授法指导法鼓励发启发法
学习方法：自主式合作式探究式朗读发观察法处理方法：反复操练，课后多写，多读，多说。
教学手段：教材多功能辞典
教学过程
组织教学：点名打考勤
班长报告学生的出勤情况。
检查复习：让三位学生上黑板进行测试，下面的学生
注意听。配合教师完成测试题以问答法来导入
新课。
导入新课：问：你们见过埃及的金字塔吗？等问题导入
新课。
讲授新课：老师组织学生自学课文，找出课文中的疑难
字词，并采用查字典、小组讨论，探究等方
式去解决，老师从旁指导和鼓励。读的时候
要求带着以下问题阅读：
问：1.玛雅金字塔与埃及金字塔有什么不
同？
2.你相信海地金字塔是人工杰作吗？为
什么？
3.为什么说证明海地金字塔是人工杰作
后，科学史就得重写？
词语例释： 1.补充：在主要事物之外追加一些。
补充一下补充说明
如：在复习时，老师经常给我们补充一些相关的知
识。
2.揭示：使人看见原来不容易看出的事物。
如：他的话揭示了一个大秘密。
让学生把每个自然段分出来并表上序号。
老师采用抽读、齐读方式让学生读课文，注意纠
正学生的发音。每个自然段说了些什么?其它的学生
注意听，记，思考，看，记，思考并模仿造句。
巩固型练习：
学会课文中相关的词语和句型：
补充揭示
指导学生造句,进行句型讲解并造范句。认真看课文，思考并积极回答老师提出的问题。
布置作业：１．预习课文后部分
２．练习册。
板书设计：
第八课（课文二）海地金字塔
阅读课词语结合课文
课文中的重点词语有关课文的问题
补充
揭示
课后反思：
组长意见：
2015-2016学年第一学期九年级
（双语）汉语第十一周教案
授课时间：2015年月日第十一周第二课时
课题：第八课（课文二）海地金字塔词语结合课文
课型：阅读课
教学目标：1.知识与技能：能正确读写本课要求掌握的生字词了
本课写作背景。
2.过程与方法：整体理解文意，学习和掌握课文细致，
培养写简单叙述课文的能力。
3.情感态度与价值观：通过学习激发学生对自然奥秘的
兴趣，积极探索自然奥秘。
教学重点：掌握课文中的重点词语，重点句型以及课文大意。教学难点：准确的朗读课文，把所学知识和重点句型灵活运用到实际生活中去。
教学方法：讲授法指导法鼓励发启发法
学习方法：自主式合作式探究式朗读发观察法处理方法：反复操练，课后多写，多读，多说。
教学手段：教材多功能辞典
教学过程
组织教学：点名打考勤
班长报告学生的出勤情况。
检查复习：让三位学生上黑板进行听写，下面的学生
也跟着写。配合教师完成测试题以直接导入新
课法来导入新课。
导入新课：问：请你们设想一下，如果你们把房子建在海
底会怎么样？等问题来导入新课。
讲授新课：老师组织学生自学课文，找出课文中的疑难字
词，并采用查字典，小组讨论探究等方式去解
决，老师从旁指导和鼓励，老师带领学生学生
课文内容。读的时候要求带着以下问题阅读：
问：1.为什么人们宁愿相信海地金字塔原先是建
造在地面上的？
2.除埃及之外，世界上还有哪些地方有金字塔？词语例释： 1.况且：表示更进一层。
如：这件事连我都不知道，况且是他。
奶奶牛岁大了，况且还有病，怎么能干这么重的
活儿呢？
2.贸然：轻率地；未经考虑地。
贸然前往贸然回答
如：我们这样贸然前去，他会生气的。
没有经过仔细调查，我不敢贸然行事。
让学生把每个自然段分出来并表上序号。
老师采用抽读、齐读方式让学生读课文，注意纠
正学生的发音。每个自然段说了些什么?其它的学生
注意听，记，思考，看，记，思考并模仿造句。
巩固型练习：
学会课文中相关的词语和句型：
况且贸然
指导学生造句,进行句型讲解并造范句。认真看课
文，思考并积极回答老师提出的问题。
布置作业：１．做练习
２．练习册
板书设计：
第八课（课文二）海地金字塔
阅读课词语结合课文
课文中的重点词语有关课文的问题
况且
贸然
课后反思：
组长意见：
2015-2016学年第一学期九年级
（双语）汉语第十一周教案
授课时间：2015年月日第十一周第三课时课题：第八课（课文二）海地金字塔课后练习课型：练习课
教学目标： 1.知识与技能：能正确理解练习的要求，并运用所学知
识完成练习，理解并掌握练习的正确答
案。培养学生的理解和运用能力。
2.过程与方法：通过独立思考、分组讨论、互助学习等
方式认真完成练习。
3.情感态度与价值观：通过学习教育学生要热爱科学，
努力学习，不断探索大自然的奥秘。
教学重点：掌握练习中的重点题，重点句型。
教学难点：能够在掌握课文内容的基础上正确完成练习。
教学方法：讲授法指导法鼓励发启发法
学习方法：自主式合作式探究式朗读发观察法处理方法：反复操练，课后多写，多读，多说。
教学手段：多媒体屏幕（PPT）多功能辞典
教学过程
组织教学：点名打考勤
班长报告学生的出勤情况。
检查复习：让几位学生快速阅读课文，下面的学生注意听，
并画出读错的字，词。配合教师完成测试题以
问答法来导入新课。
导入新课：直接导入新课的方法来导入新课
讲授新课：练习的标准答案
一、根据课文内容判断正误。
1.√
2. X
3.X
4.√
5.√
6.√
1.有推测玛雅文明的发达程度不亚于现代
文明。
2.1977年4月7日新华社报道，科学家在海
底发现了一座金字塔。
3.玛雅人喜欢建造金字塔。
4.一位美国海军上校发现了一座高度约360
米的金字塔。
5.目前没有人相信海底能建造巨大的金字
塔。
6.科学家相信金字塔出现在海底一定是陆
地下沉造成的。
二．根据课文内容回答问题。
1.玛雅金字塔与埃及金字塔有什么不同？
2.为什么人们宁愿相信海地金字塔原先是建
造在地面上的？
3.除埃及之外，世界上还有哪些地方有金字塔？
巩固型练习：要求小组合作完成课文2《海地金字塔》的复述
提纲，理出关键性词语，人们怎么样发现海地金
字塔的？
布置作业：１．熟读课文
２．练习册
板书设计：
第八课（课文二）海地金字塔
练习课课后练习
练习的标准答案附加内容一．根据课文内容判断正误。
1.√
2. X
3.X
4.√
5.√
6.√
课后反思：
组长意见：
2015-2016学年第一学期九年级
（双语）汉语第十一周教案
授课时间：2015年月日第十一周第四课时
课题：第八课“魔鬼三角”之谜真实交际与写作训练
课型：口语交际课
教学目标：1.知识与技能：正确理解话题内容和写作要求，通过学习
教育学生培养运用语言的能力。
2.过程与方法：运用所学知识，自由组织语言，完成交际
任务。
3.情感态度与价值观：通过学习激发学生对自然奥秘的兴
趣，鼓励学生要努力学习科学知识。
教学重点：理解交际任务和写作的要求。
教学难点：熟练运用所学知识进行交际练习和写作练习。
教学方法：讲授法指导法鼓励发启发法
学习方法：自主式合作式探究式朗读发观察法处理方法：反复操练，课后多写，多读，多说。
教学手段：多功能辞典
教学过程
组织教学：点名打考勤
班长报告学生的出勤情况。
检查复习：让几位学生上黑板进行测试，下面的学生注意
听他们的回答，配合教师完成测试题。
导入新课：直接导入新课。
现在我们进行分组讨论，然后进行写作。
讲授新课：老师布置交际任务，学生分组讨论思考，组织语
言完成交际任务：
交际话题： 1.在班级开展有关中国历史上的“未解之谜”故
事的讲解活动，以小组为单位进行比赛，看哪一
个小组搜集的知识点多。
2.结合所学的科学知识，每个小组讲述一个自己
最熟悉的金字塔的故事。
3.学生分小组讨论这一话题，写出故事提纲。
方法和任务：要求学生在合作基础上完成。故事
提纲经小组集体讨论修改后推选代表大胆发言。
4.当堂完成习作——给你的朋友写一封信，告诉
他一件奇怪的事情。
方法和任务：教师指导学生撰写习作提纲。
布置作业：复习旧课，预习新课
板书设计：
第八课“魔鬼三角”之谜
口语交际课真实交际与写作训练
习作
给你的朋友写一封信，
告诉他一件奇怪的事情。
课后反思：
组长意见：
2015-2016学年第一学期九年级
（双语）汉语第十一周教案
授课时间：2015年月日第十一周第五课时
课题：第九课（课文一）欧洲到处静悄悄词语结合课文课型：讲练课
教学目标： 1.知识与技能：要求学生掌握词语和课文的正确读音，
在正确掌握课文读音的基础上，熟读课文。
2.过程与方法：整体理解文意，学习和掌握课文细致，
培养写简单叙述问的能力。
3.情感态度与价值观：通过学习，了解欧洲的文明习惯，
培养学生养成良好的文明习惯，自觉遵
守道德规范。
教学重点：掌握课文中的重点词语，重点句型以及课文大意。
教学难点：准确的朗读课文，把所学知识和重点句型灵活运用到实际生活中去。
教学方法：讲授法指导法鼓励发启发法
学习方法：自主式合作式探究式朗读发观察法处理方法：反复操练，课后多写，多读，多说。
教学手段：多媒体屏幕（PPT）多功能辞典
教学过程
组织教学：点名打考勤
班长报告学生的出勤情况。
检查复习：检查学生的写作情况。
导入新课：问：我们今天要学得课文的课题是什么？欧
洲真的到处都静悄悄吗？等问题来导入新课讲授新课：老师组织学生自学课文，找出课文中的疑难
字词，并采用查字典，小组讨论探究等方式
去解决，老师从旁指导和鼓励，老师带领学
生学生课文内容。读的时候要求带着以下问
题阅读：
问：1.一进巴黎，我们会有什么感觉？
2.巴黎是一座怎么样的城市？
3.在埃菲尔铁塔参观时，我们为什么会感
到失落?
4.在许多城市里，人们为什么把说话声音
放得很低？
词语例释： 1.端详：仔细地看。
如：他静静的端详着照片，仿佛又回到了儿时。
2.大气：指建筑雄伟或场面很大。
如：这个人很大气。这个广场显得十分大气。
3.典雅：优美不粗俗。
如：这座雕像很典雅。
4.品味：仔细体会。
如：这首诗值得细细品味。
让学生把每个自然段分出来并表上序号。
老师采用抽读、齐读方式让学生读课文，注意
纠正学生的发音。每个自然段说了些什么?其它的学
生注意听，记，思考，看，记，思考并模仿造句。课文中的重点句型：老师指导学生找出课文中重点句型，并进行讲解
和造范句。学生听、记、模仿运用。
句型：不论困难有多大，不论道路有多艰险，我
都会坚持下去。
巩固型练习：学会课文中相关的词语和句型：
词语：端详大气典雅品味
句型：不论…不论…
布置作业：１．预习课文后部分
２．练习册
板书设计：
第九课（课文一）欧洲到处静悄悄
讲练课词语结合课文
课文中的重点词语句型
端详不论…不论…
大气
品味
课后反思：
组长意见：
2015-2016学年第一学期九年级
（双语）汉语第十一周教案
授课时间：2015年月日第十一周第六课时
课题：第九课（课文一）欧洲到处静悄悄词语结合课文
课型：讲练课
教学目标：1.知识与技能：能正确读写本课要求掌握的生字词了解
课写作背景。
2.过程与方法：整体理解文意，学习和掌握课文细致，培
养写简单叙述问的能力。
3.情感态度与价值观：通过学习，了解欧洲的文明习惯，
培养学生养成良好的文明习惯，自觉遵守
道德规范。
教学重点：掌握课文中的重点词语，重点句型以及课文大意。
教学难点：准确的朗读课文，把所学知识和重点句型灵活运用到实际生活中去。
教学方法：讲授法指导法鼓励发启发法
学习方法：自主式合作式探究式朗读发观察法处理方法：反复操练，课后多写，多读，多说。
教学手段：多媒体屏幕（PPT）多功能辞典
教学过程
组织教学：点名打考勤
班长报告学生的出勤情况。
检查复习：让几位学生上黑板进行听写，下面的学生
也跟着写。配合教师完成测试题以问答法来导
入新课。
导入新课：问：如何才能成为一个有道德、有素质的人？等
问题来导入新课。
讲授新课：老师组织学生自学课文，找出课文中的疑难字词，
并采用查字典，小组讨论探究等方式去解决，
老师从旁指导和鼓励，老师带领学生学生课
文内容。读的时候要求带着以下问题阅读：
问：1.欧洲人在吃饭时是什么样子？
2.欧洲人对交通规则持什么态度？
3.欧洲人的修养和浓厚人情体现在那些方面？
4.文章最后为什么提到中国人的差距？
词语例释： 1.不愧：当之无愧，当得起。
如：他不愧为班长，处处为他人着想。
2.自助：自己动手为自己服务。
如：自助银行自助餐自助旅游
这次活动我们提倡资助方式。
3.生怕：很怕，担心出现。
如：每次考试，他都很认真，生怕做错。
4.实施：实行（法令、政策）。
如：我国目前实施的是九年义务教育。
让学生把每个自然段分出来并表上序号
老师采用抽读、齐读的方式让学生读课文，注
意纠正学生的发音。每个自然段说了些什么?其他的
学生注意听，记，思考，看，记，思考并模仿造句。课文中的重点句型：老师指导学生找出课文中重点句型，并进行讲解
和造范句。学生听、记、模仿运用。
句型：即使明天天气不好，甚至刮大风，我也要
去学校。
即使吃不上饭，甚至不睡觉，他还要坚持工作。巩固型练习：学会课文中相关的词语并造句：
不愧自助生怕实施
即使…甚至…
指导学生造句,认真看课文，思考并积极回答老师提出的问题。布置作业：１．抄写词语
２．复习旧课，预习新课
板书设计：
第九课（课文一）欧洲到处静悄悄
讲练课词语结合课文
课文中的重点词语句型
不愧即使…甚至…
自助
生怕
课后反思：
组长意见：
2015-2016学年第一学期九年级
（双语）汉语第十二周教案
授课时间：2015年月日第十二周第一课时
课题：第九课（课文一）欧洲到处静悄悄深学课文
课型：讲练课
教学目标：1.知识与技能：学会课文中的重点词语，掌握课文的读音。
结合上下文和生活实际学会句型的运用。
2.过程与方法：整体理解文意，学习和掌握课文细致，培
养写简单叙述问的能力;
3.情感态度与价值观：通过学习了解欧洲的文明习惯，
培养学生良好的文明习惯，自觉遵守道德规
范。
教学重点：掌握课文中的重点词语，重点句型以及课文大意。
教学难点：准确的朗读课文，把所学知识和重点句型灵活运用到实际生活中去。
教学方法：讲授法指导法鼓励发启发法
学习方法：自主式合作式探究式朗读发观察法处理方法：反复操练，课后多写，多读，多说。
教学手段：多媒体屏幕（PPT）多功能辞典
教学过程
组织教学：点名打考勤
班长报告学生的出勤情况。
检查复习：让三位学生上黑板进行听写，下面的学生
也跟着写，配合教师完成测试题以问答法来导
入新课。
导入新课：问：按照故事发生的先后顺序，这篇课文共分了
几段？请用简短的一句话或一个词语概括每
段的中心意思。
讲授新课：一、确定深学本课课文的讨论学习任务，交由各
小组自助合作完成。
筛选出问题交由各小组去分别完成，鼓励组
间竞答。
注意：给每一小组安排的任务应体现多样
性，并以组间竞争的方式进行汇报和交流。
二、深学课文教学手段与方法。
1.小组合作讨论下面问题，每组一个任务，同时
进行，讨论完后各小组推举代表发言。
1）从哪些方面可以表现出巴黎的宁静？
2）文中第二段说“平时在国内听惯了大声喧哗
的我们，到这里便显得失落了许多”，这句话表
达了作者怎么样的感受？
3）法兰克福的餐厅与你所在地区的餐厅有什么
不同？
4）和布莱梅的交通秩序相比，你所在地区的交
通秩序怎么样？
5）联系生活实际说一说，你对守规矩和人情味
是如何理解的？
6）文章最后为什么提到中国人的差距？
2．学生小组交流，读了本文后的感受，并推举
代表，在班里发言。
三、总结全文，升华情感。
让学生读出文中感受最深的语句；畅谈对学习这篇
故事的感受，激发学生学文明，讲文明的积极性。布置作业：１．抄写词语
２．练习册
板书设计：
第九课（课文一）欧洲到处静悄悄
讲练课深学课文
深学课文回答问题
1）从哪些方面可以表现出巴黎的宁静？
2）法兰克福的餐厅与你所在地区的餐厅有什么不同？
课后反思：
组长意见：
新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团2009年初中毕业、升学汉语模拟试卷 （供内地高中班招生用）双语班第二套 考生须知：1、本试卷共12页，满分150分，考试时间120分钟（其中听力理解考试20分钟，笔试部分 为100分钟）。 2、答题前，请在密封区内认真填写准考证号、姓名、县（市）或师、团所在学校名称。 I 、听力理解（每小题1分，共30分） 第一部分 1、A 88% B 50% C12% D 低于10% 2、A 不知怎么劝说 B 表扬他们 C 训斥他们 D 赞赏他们 3、A 赞成 B 支持 C 反对 D 既不赞成也不反对 4、 A 药店 B 医院 C 商店 D 理发店 5、 A 衣服不太贵 B 衣服1000元买不到 C 衣服不应该值1000块 D 衣服太好了，不贵 6、A 可以 B 不行 C 写申请可以 D 没有规定 7、A 老年人 B 年轻人 C 青少年 D 中年人 8、A 恼火 B 失望 C 欣喜 D 担心 9、A 农村孩子免费接受义务教育 B 农民工的合法利益受保护了 C 健全老人医疗保障制度 D 事业单位工资涨了 10、A 11：40 B 12:20 C 12:00 D12:30 第二部分 11、A 、同意买钢琴 B 、反对买钢琴 C 、认为孩子能成为音乐家 D 、为孩子骄傲 12、A 认为样子好看 B 认为颜色好看 C 认为女的眼光不错 D 认为样子不好看 13、 A 法国菜 B 意大利牛排 C 汉堡 D 中国菜 14、 A 床上 B 教室 C 学校 D 医院 15、 A 满意 B 无奈 C 兴奋 D 沮丧 16、A 请舅舅吃饭 B 想去法国 C 请妻子吃饭 D 出去吹风 17、A 不错 B 进步很大 C 及格了 D 不怎么样 18、 A 同事 B 领导 C 明星 D 颜色 19、A 最多5000元 B 至少8000元 C4000元 D 6000元 20、A 很好 B 暴躁 C 温和 D 倔强 21、A 房子 B 车 C 房子和车 D 什么也没买 22、A 修理工人 B 买车的 C 制造汽车的 D 司机 23、A 老师地位高，孩子地位低 B 老师地位低，孩子地位高 C 地位平等 D 孩子只能服从老师 24、A 教训孩子 B 减轻孩子压力 C 孩子离家出走 D 孩子逃学 第三部分 25、A 出租车太少 B 出租车司机态度不好 C 出租车拒载 D 出租车司机水平不高 26、A 不赞成 B 不反对 C 不满意 D 不高兴 27、A 冷漠 B 太傻 C 热情 D 脾气大 28、A 吃掉狐狸 B 死了 C 相信狐狸 D 不相信狐狸 29、A 害怕狐狸 B 害怕老虎 C 回家去了 D 在赛跑 30、A 现代幽默 B 历史故事 C 寓言故事 D 历史故事
对外汉语教案 第三课 一、教材：汉语强化课本句型课本 二、教学对象：学习汉语一周左右。 三、教学重点：1.声母z、c、s 2.声调的联系。 3.三声连读、变调。 4.声韵拼合规律。 5.语法：主语、谓语、宾语和语序。 四、教学难点：1.三声变调。 2.汉语中的主语、谓语、宾语及语序 五、教学目标：1.掌握声母z、c、s的发音 2.认读本课生词 3.能在句子中正确应用“三声”的变调 4.掌握本课语法 六、教学环节： (一)组织教学：（1分钟） 向同学问好，从而复习前一节课对话内容。 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：同学们早上好！ 生：老师早上好！ (二)检查复习：（15分钟） 1.巩固已经学过的声母，韵母及声韵拼合。 方法：教室拿出闪卡让学生认读并纠音。 2.检查前一节课学习的生词。 方法：把卡片发给大家，老师说字词，同学们举起手中的卡片并朗读。 3.进行简单会话，巩固前一课句型： A:你们是学生吗？A:你们是老师吗？ B：我们是学生。B:我们不是老师。 A:这是你朋友吗？ B：这不是我朋友。 (三)学习新课：（70分钟） 1.语音：声母Z、C、S (15分钟) 1)由zh、ch、sh引出，通过手势说明舍位变化、发音部位。 2)教室板书并领读，学生跟读。 3)个别朗读，教室纠音。 4)声韵拼读，在语流中进行练习，展示声韵拼合表，领学生朗读。 2.声调练习：（15分钟） 1)三声连读：找同学进行对话： A:你好吗？A:你好！ B:我很好B:你好！ Níhǎo hěnhǎo shǒubiǎo 两个“三声”连读前一个三声要读成“二声”。
例：měihǎo bǎoguǎn shǒubiǎo Zhǐhǎo yǒngyuǎn liǎjiě 2)三声变调： 教师读出一些词语引导学生发现规律。 A.mǎshāguǎngbō kǎchē mǔqīn B.yǚyán jǐngchá Měiguó Fǎguó C.kǎoshì nǔlì tǐyǜ lǐwù D.běnzi jiějie jiǎozi yǐzi 小结：三声在三声前变读成二声 三声在一、二、四、轻声前读三声的一半读降调。 3.生词：（20分钟） 1)先进行分类，在按词类进行教学（教师领读，个别朗读，教师纠正发音） 副词：很形容词：忙疑问代词：什么 动词：做名词：作业身体 写汉字生词 看电视 听音乐 念课文 你忙吗？ 我很忙！ 你做什么？ 我学习生词！ 引申：你----忙吗？ 他很忙！ 他做什么？ 他--------. 2)结合生词引出对话、句型。 做什么？我做作业。 我看电视。 我写作业。 我听音乐。 我上课。（写汉字。） 3)用“你好”引出“你好吗？” 你好吗？（你身体好吗？）你爸爸（身体）好吗？ 我很好，谢谢。我爸爸（身体）很好。 你妈妈（身体）好吗？ 你爷爷（身体）好吗？ 玛莎（身体）好吗？ 做22页句型练习2 4.语法： 1)主语、谓语（8分钟） 主语：subject 谓语：predict 通过句子讲解： A.他听音乐。 B.我们学习汉语。 说明：A句中“他”听音乐，B句中“我们”学习汉语。
部编人教版九年级语文下册全册教案 祖国啊，我亲爱的祖国 【教学目标】 1．初步了解中国新诗中朦胧诗的特点。 2．理解诗中的艺术形象，体会诗中蕴涵的深沉而真挚的情感。 3．培养学生解读诗歌的能力，激发爱国、为国献身的精神。 【教学重点】 1．有感情地诵读这首诗。 2．把握诗中富有特征的意象。 【教学难点】 1．朦胧诗的特点。 2．诗中“我”的形象。 3．诗中对祖国的感情抒发。 【教学过程】 一、导入 同学们，我们来听一首歌，殷秀梅的《祖国，我永远热爱您》。（目的：将同学们带入意境）。每一位有血有肉的中国人，都有一颗拳拳的赤子之心，这颗心与祖国的荣辱紧密相连。无数文人墨客，用饱蘸深情的墨笔，写下了一首首令人荡气回肠的诗，舒婷就是一位代表诗人，今天，我们共同走进她的《祖国啊，我亲爱的祖国》。（板书课题和作者） 二、简介作者及背景 舒婷，当代女诗人，福建省泉州市人，1952年出生在厦门，由于家庭的破裂使她过早体味到社会的动荡，人世的沧桑。70年代末，她的诗就受到人们的关注，作为朦胧诗的代表人物一举闻名。代表作有诗集《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》《会唱歌的鸢尾花》等。 三、分析诗歌 1．听读配乐诗朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》，整体感知诗的意境，并注意字的读音。 2．学生自由朗读，注意节拍、重音和感情。 3．研析诗的内容。全诗共分四节。方法：（1）反复诵读，概括出每一节诗的内容。（2）
在读中体会句式特点和作者的感情。 第一节：诗人排列了一系列具体的意象：水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。在这些意象的前面分别加了“破旧、熏黑、干瘪、失修”等修饰词，显示出祖国的贫瘠与破败，以第一人称的形式深情地向祖国诉说着“我”与祖国生死相依患难与共的情感。 第二节：运用“贫穷、悲哀、希望”等抽象的词语，宗教中传说的“飞天”神，写出人们在痛苦的境遇中饱含着“希望”。 第三节：“簇新的理想、古莲的胚芽”等，写出祖国正孕育着新生。表达了诗人对未来的憧憬。 第四节：写出“我”与祖国再次融为一体，个体上，“我”是祖国的“十亿分之一”，使命上，“我”要承担祖国振兴的责任。祖国含辛茹苦养育了“我”，“我要用我的血肉之躯去取得你的富饶、你的荣光、你的自由”。 四、难点解析 1．什么是朦胧诗。“朦胧诗”是采用虚写手法，变具体为抽象，追求的是诗内在旋律，运用象征和隐喻的写法，使人读起来有一种朦胧的美感。（学生再次朗读）。 2．对诗中“我”的形象理解：诗中“我是……我是你……”的句式反复出现，表明“我”与祖国有着共同命运，一同经历沧桑风雨，生死相依，血肉相连。“我”的形象融入到祖国的形象中。 3．通过对诗中各种形象的理解，体会作者抒发的感情。在诗中，诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的责任感与使命感。这种情感表现在一些具体意象的描绘上，如“老水车、矿灯、路基”等象征着祖国饱经忧患依然具有顽强活力的特点。 五、拓展练习 诗中所描绘的对象，有的有下一句，有的没有，试着给下面的几句后面分别添加一句诗，尽量准确描绘出具体意象的特点。 1．我是干瘪的稻穗， 2．我是失修的路基， 3．我是新刷出的起跑线， 六、再听一遍配乐诗朗诵，然后饱含深情地诵读这首诗。 七、全诗总结。 八、达标训练
（151页）人教版九年级上册（全册）教案汇总 Unit 1How can we become good learners? Section A (1a－2d) 1．重点单词：textbook，conversation，aloud，pronunciation，sentence 2．重点短语：make word cards，work with friends，ask the teacher for help，listen to tapes，speaking skills，word by word，be patient 3．重点句式： How can we become good learners? —How do you study for a test? —I study by working with a group. What about reading aloud to practice pronunciation? It's too hard to understand spoken English. —Have you ever studied with a group? —Yes，I have.I've learned a lot that way. Try to guess a word's meaning by reading the sentences before and after it. You can become better by reading something you enjoy every day. The more you read，the faster you'll be.
第一课皮靴 新课标对本课的要求： 第一课时 课时目标： 知识目标1、通过检查预习情况，使学生熟练地掌握本课词语的读音，意思和词意。 能力目标：2、遵循学生的认知规律，尊重学生已有的认知水平，以学生的发展为准则,激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的学习氛围，诱发学生在朗读中自主学习词语，组织学生在活动中合作学习，引导学生联系生活实际理解词义。 德育目标：3、启发学生遇到问题时，开动脑筋想办法，养成积极动脑的良好品格。 课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。达到会写会读的程度。 课时难点：能完全理解词语大意，并学会运用。 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 教学过程： 一、引课 皮靴匠不曾想到，一双普通的皮靴却在关键时刻拯救了人的生命。这是一个怎样的事情啊？让我们一起来看看吧。板题：皮靴 生齐读课题。 三、教师范读课文（读的练习） 1、学生自渎课文，找出课文中自己不理解的生词。 2、老师先把词语范读，并板书重要词语。 3、让学生全班齐读，分组读。老师纠正学生读错的地方。 4、学生自由读词语并识记词语。 四、学生写的练习 1、让学生拿出练习本，识记认为较难的词语。 2、同桌互相交流学习。 五、找朋友，区别形近字 比一比再组词: (1)铺（铺子）（2）式（款式）辅（辅导）试（试样） (3)访（拜访）（4）窥（窥视）防（防护）规（规矩） 六、学习课文词语内容 （1）老师板书重点词语（2）让学生进行分组比赛，解释词语 （3）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词 【词语】：自尊【注音】：zìzūn 【近义词】自负
【释义】：尊重自己，不向别人卑躬屈节，也不容许别人歧视、侮辱。 例：自尊心、又自尊、没有自尊 【词语】：莫非【注音】：mòfēi【释义】：副词，表示揣测或反问，常跟‘不成’呼应。例：他将信将疑地说，莫非我听错了？｜今天她没来，莫非又生了病不成？ 【词语】：小心翼翼【注音】：xiǎo xīn yìyì【释义】：非常小心。 例：他做什么事都很小心。 【词语】：探险【注音】：tàn xiǎn 【释义】：到从来没有人去过或很少有人去过的地方去考察（自然界情况）： 例：探险队探险组探险实验 我们打算到南极去探险 【词语】：拜访【全拼】: 【bàifǎng】【释义】：敬辞，访问。 例：拜访亲友、拜访邻居【近义词】造访 【词语】：赊【注音】：shē【释义】：买卖货物时延期付款或收款。 例：赊欠赊账赊购赊销造句：他们公司赊欠了很多债务。 【词语】：念叨【注音】：niàn dao【释义】：①因惦记或想望而不断地谈起。②说；谈论。也作念道。 例：这位就是我们常念叨的钱大队长。我有个事儿跟大家念叨念叨。 【词语】：窥视【注音】：kuīshì【释义】：窥探。例：他在窥视我呢。 【词语】：款式【注音】：kuǎn shì【释义】：格式样式 例：这个书柜的款式很好。这件衣服的款式很特别。 七、课后小结 在检查学生自学词语的情况时，我应当注意按各个学习小组重点学习内容的不同而安排汇报，最大限度地达到小组间相互交流探讨的目的。 八、板书设计 第一课皮靴 九、作业 1．用重点词语造句（笔记本）。2．练习册第1页（1、2、3题）。3．预习下课词语（查找意思，并领会）。 十、课后反思：
单词教案 Airplane n.飞机Coach n.长途公共汽车，客车Departure n.出发；启程；航班；车次Lounge n.(机场等的)等候室departure lounge (机场的)候机厅transport n.交通方式；交通set off 动身，出发 Nod v.点头 Tear n.眼泪；泪珠Towards prep.往；向；朝...的方向cigarette n.香烟though conj.虽然；尽管get off 下车 step n.步; 步骤geography n.地理学 physical a.身体的; 体力的PE n. 体育；体育课really adv.非常；很；实在；确实 neither pron.两者都不 a.(两者)均无的 secondary school 中学 present a.在场的；出席的absent a.不在的,缺乏的speech n.演讲;演说biology n.生物学 safety n.安全 fortunately ad.幸运地 drug n.毒品 Spanish a.西班牙的；西班 牙语的n.西班牙 语 French a.法国的；法语的 n.法语 involve vt.牵涉； 牵连；影响 training n.训练 athletics n.田径 运动 society n.社会； 协会 disco n.迪斯科舞厅；迪 斯科舞会 either...or... 要么...要么...； 不是...而是... Debate n.辩论 Illness n.病；疾 病 prevent vt.防止；预防 medicine n.医学 suppose vt.猜想； 假设 relaxed a.放松的；松弛的 eldest a.年龄最大的 married a.已婚的；结婚的 fall off (从...)跌落 get married 结婚 couple n.夫妻 diet n.日常饮食 lead a ... life 过(某种生活) Disease n.病；疾 病 Dress n.连衣裙 Fit v.适合,合身 Glove n.手套 have on 穿着；戴着 overcoat n.外套；大衣 scarf n.围巾；头巾 thick adj.厚的 size n.尺码；号 shop assistant n. 店员 cool a.时髦的；酷的 fashionable a.流行的；时髦的； 时尚的 logo n. 标志,商标 well-known adj.众 所周知的；著名的 designer a. 由著名设计师 设计的 n.设计师， 设计者 advertising n. 广 告 dollar n.美元 succeed v.成功；做到 show off 显示；炫耀 personality n.个性；性格 rule n.规则；规章 suggestion n.建议 keep to 沿着...走 Rope n.绳子 Stream n.小河；溪 clear adj.明白清楚的 starving adj.非常俄的；饥 饿难忍的 lead the way 领路，带路 fall asleep 入睡 valley n.山谷 peaceful adj.安静的；平静 的 site n.场所 gesture n.示意动作；手势 stick n.枝条；枯枝 reach out 伸手去摸 still a.静止的；不动的 woods n. 树林 hillside n.小山坡 sudden adj.突然的 blood n.血 damage n.&vt.损害 cause v. 造成；引 起 n.原因,起因 effort n.努力 fifth num.第五 order n.顺序；命 令 vt. 命令 in order to 为了 Director n.主任 Smell n.气味 Discuss vt.讨论； 谈论 Fever n.发热 Flu n. 流行性感冒 Knee n.膝盖 Wound n.伤，伤口 Miss v.不在 Trip v.绊；绊倒
1 诗两首 教学目标 知识与技能 1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。 过程与方法 1.品味诗歌富有表现力的语言。 2.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。 3.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。 情感态度与价值观 体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。 教学重难点 1．诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。 2．感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。 教学方法 1．诵读法通过感情诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。 2.探究欣赏法如对诗歌意象和主题的解读。 3.比较阅读法如将余光中与席慕蓉同类题材(抒写乡愁)诗歌进行比较。 教具准备 多媒体课件、录音机 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 我爱这土地 一、导语设计 谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国?穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。今天，我们——起去感受诗人澎湃着的灵魂。 二、资料助读 艾青(1910～1996)，原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿、林壁等，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成长为—个革命者。1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。1932年回国，在狱中写成诗作《大
堰河一一我的保姆》，奠定了在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。作品有《大 堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等。主要诗作还有抒情长诗《光的赞歌》《古罗马的大斗 技场》等。 《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的 广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不 挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷 慨激昂的诗。 三、朗读指导 1．学生小声试读，体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音 我爱这土地 假如／我是一只鸟，我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱： 这被暴风雨／所打击着的／土地，这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流 这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，和那来自林间的／无比温柔的／黎明…… ──然后／我死了，连羽毛／也腐烂在土地里面。 为什么／我的眼里／常含泪水？因为／我对这土地／爱得深沉…… 3．指定学生诵读全诗，教师作简要点评。 四、精彩研读 (1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么? 诗人选用?嘶哑?一词，就把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲愤的爱国者，它充满着因沉重的 苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与浩叹，传递着与时代同步的忧患涛情，所以用?嘶哑?一词十分传神。如果换用?珠圆玉润??动听?等别的字眼，就不能使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执著的爱。 (2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征， 说说它们有哪些象征意蕴? 上述一系列意象表达了歌唱的丰富内涵：暴风雨打击着的土地，悲愤的河流，激怒的风，温柔的 黎明——隐喻了祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤和激怒，对光明的向往和希冀。土地?可以看作繁 衍生长了中华民族的祖国大地的象征，?悲愤的河流??激怒的风?可以看作中国人民不屈不挠的 反抗精神的象征，?温柔的黎明?预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。 (3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意? 表达了诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含了一种敢于牺牲自我之意。
人教版九年级英语上册全册教案 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? 一、教学目标： 1. 语言知识目标 基本词汇：restroom, stamp, bookstore, postcard, pardon, washroom, bathroom, normal, rush, suggest, staff, grape, central, mail, east, fascinating, convenient, mall, clerk, corner, polite, politely, speaker, request, direction, correct, direct, whom, address, underground 基本句型：Excuse me, do you know where I can buy some medicine? Sure. There’s a superm arket down the street. Could you please tell me how to get to the post office? Sorry, I’m not sure how to get there. I wonder where we should go next. Could you tell us when the band starts playing this evening? You should try that new ride over there. 2. 技能目标: （1）能用宾语从句礼貌的寻求帮助。 （2）能用正确的方法指路。 3. 情感目标: 培养学生尊重他人，对人有礼貌，热爱生活。 二、教学重难点： 1. 教学重点：（1）礼貌的向他人寻求帮助。 （2）正确使用宾语从句。 2. 教学难点：运用宾语从句礼貌的寻求帮助。 三、教学步骤: Section A 1 (1a-2d) Step 1 Warming –up Greeting Step 2 Presentation （1）Guessing game Show pictures to the whole class, one student explains the places in English and another one who doesn’t look at the blackboard guesses what place it is. For example, one student say: We can save money or exchange money in this place, another one guess it is a bank. Get students to guess the places like bank, post office, bookstore, museum, bathroom, washroom, mall and so on. （2）Show some stamps to students and present the new sentences: Could you tell me where I can buy some stamps? Could you please tell me where I can get a dictionary? Do you know where I can get some magazines? Step 3 Practice 1) Match each thing with a place in the picture in 1a. 2) Read the phrases.
Contents Unit 1 他是我的朋友。(This is my friend.) Unit 2 你去哪儿？(Where are you going?) Unit 3 你在哪儿？(Where are you?) Unit 4 你在做什么？(What are you doing?) Unit 5 你喜欢做什么？(What do you like to do?) Unit 6 你喜欢什么颜色？(What color do you like?) Unit 7 你想当什么工作？(What do you want to be?) Unit 8 邮局在哪儿？(Where is the Post Office? )
Unit 1 他是我的朋友 Teaching Objectives Students can use the sentences to introduce others. The key points: Students can read and say these new sentences. The difficult points:Students can use the sentences to introduce correctly . Teaching tools:pictures, cards Teaching times:1 period Teaching steps: Step1. Warm-up New semester new beginning. Encourage students to communicate with their classmates in Chinese using the knowledge they have learned from last semester . Step 2 Presentation New words: 谁，学生，老师，朋友, 的 New sentences: 他是谁？他是我的老师。她是谁？她是我的朋友。 Ask some students and encourage them to make this dialogue with teacher. And point out the mistakes they have made correct them. Step 3 Practice Students work in gro and practice this dialogue in front of the class. Good performance get little gifts from teacher. Step 4 Developing Change 学生，老师，朋友into 爸爸，妈妈，姐姐，弟弟... Students read one by one. And out the pronunciation mistakes. Step 5 Conclusion
双语班四年级下册汉语教案 (一)导入课题，揭题。 1、今天，老师想向同学们请教一个问题：有谁知道李白是怎样的一个人吗?谁来告诉大家?你又是怎样了解的? 2、揭题：是啊，李白一生写了很多诗，今天我们再学习他的一首诗：独坐敬亭山。 3、解题：“独坐”是什么意思?题目是什么意思? 齐读课题 (二)初读，识字，引入意境。 1、学习生字。播放 课件 ：(字理识字)“亭字”的读音注意什么?亭是什么样的(顶尖，角飞翘下面有柱子。)怎样记“亭”字?(简笔画画亭的样子)“亭”字的一点象亭尖，口字象亭尖下面的部分，飞起的角象秃宝盖，所以写宽些，丁字象亭檐及柱子。请同学们在生字表下照着写一遍。 1、听音朗读，初识古诗。 2、用自己喜欢的方式朗读古诗。 (1)把诗读通读顺。 (2)个人读，小组读，齐读，同桌读。 (三)再读，感悟诗意。 1、同学们再读诗，看有哪些词不理解的，可以通过看注释或者查字典解决，也可以和同桌交流讨论，理解。 2、集体交流词的意思。(“众鸟”许多鸟;“高飞尽”都高高的飞走了;“孤云”孤单的云;“独”独自;“闲”悠闲;“相看”互相看;“不厌”不满足;) 3、小组讨论交流诗句的理解。 4、全班交流对诗句的理解。
5、这首诗描写了那些景物?(鸟飞尽，云飘走了，孤山。)给人什么样的感觉?(凄凉)诗人的心情怎样?(孤单寂寞) 天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪;寥廓的长空还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都在厌弃诗人。“尽”“闲”两个字，把读 者引入一个“静”的境界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静; 在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静。因此，这两句是写“动”见“静”，以“动”衬“静”。这种“静”，正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。 鸟飞云去之后，静悄悄地只剩下诗人和敬亭山了。诗人凝视着秀丽的敬亭山，而 敬亭山似乎也在一动不动地看着诗人。这使诗人很动情-世界上大概只有它还愿 和我作伴吧?“相看两不厌”表达了诗人与敬亭山之间的深厚感情。“相”“两”二字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧地联在一起，表现出强烈的感情。结句中 “只有” 两字也是经过锤炼的，更突出诗人对敬亭山的喜爱。“人生得一知己 足矣”，鸟飞云去又何足挂齿!表面看来，是写了诗人与敬亭山相对而视，脉脉 含情。实际上，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”;而他那横 遭冷遇，寂寞凄凉的处境，也就在这静谧的场面中透露出来了。 双语班四年级下册汉语教案2 一、导入新课 (一)背诵古诗。同学们已经读过不少古诗，现在老师想请大家来背一背自己最喜 欢的古诗。 (二)刚才大家背了很多古诗。它们只是中国浩瀚诗海中的一滴水，其中很多古诗 都是诗人漫游登临 写下的见闻感受，如王之涣的《登鹳雀楼》，李白的《望庐山瀑布》等等都是这 样的情况下写成的。 一千年前的一个秋天，有位诗人经过洞庭湖，洞庭的美景令他诗兴大发，写下了 一首千古传诵的诗歌 佳作。这就是我们今天要一起来学习的《望洞庭》，这位诗人就是唐代的的诗人 刘禹锡。 刘禹锡，唐代的文学家，诗人。代表作《竹枝词》、《陋室铭》。 二、初读感知
九年级语文下册教案 1 诗两首 教学目标 知识与技能 1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。 过程与方法 1.品味诗歌富有表现力的语言。 2.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。 3.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。 情感态度与价值观 体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。 教学重难点 1．诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。 2．感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。 教学方法 1．诵读法通过感情诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。 2.探究欣赏法如对诗歌意象和主题的解读。 3.比较阅读法如将余光中与席慕蓉同类题材(抒写乡愁)诗歌进行比较。 教具准备 多媒体课件、录音机 课时安排 2课时 教学过程 第一课时
我爱这土地 一、导语设计 谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国?穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。今天，我们——起去感受诗人澎湃着的灵魂。 二、资料助读 艾青(1910～1996)，原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿、林壁等，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成长为—个革命者。1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。1932年回国，在狱中写成诗作《大堰河一一我的保姆》，奠定了在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。作品有《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等。主要诗作还有抒情长诗《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》等。 《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 三、朗读指导 1．学生小声试读，体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音 我爱这土地 假如／我是一只鸟，我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱： 这被暴风雨／所打击着的／土地，这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流 这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，和那来自林间的／无比温柔的／黎明…… ──然后／我死了，连羽毛／也腐烂在土地里面。 为什么／我的眼里／常含泪水？因为／我对这土地／爱得深沉……
九年级上学期英语教学计划 针对本年级的实际情况我制定了以下几方面的教学目标: 1、语言技能: 听:能听懂课文大致内容;能抓住简单语段中的观点; 说:能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过准备就一般话题作短暂表达读:能理解阅读材料中不同的观点和态度; 能识别不同文体的特征;能通过分析句子结构理解难句和长句; 写:能简单写出连贯且结构较完整的句子能默写课文;能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺; 九年级上学期英语教学计划 程奔 新学期新面貌。在学校领导的大力信任和支持下本学期我有幸继续担任九年级3班和4班的英语教学工作为了更好的完成教学工作现将本学期计划安排如下: 一、教材分析 本册教材以"英语课程标准"为宗旨适应新课程改革的需要面向全体学生提高学生的人文素养增强实践能力和创新精深。正确把握英语学科特点积极倡导任务型教学摸式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础.学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至九年级学生阅读的简单读物和报纸杂志克服生词障碍理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作解决问题并报告结果共同完成学习任务。能在学习中互相帮助克服困难。能合理计划和安排学习任务积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。 二、本册教材重难点分析 《新目标英语》九年级全书共有十五个单元另三个复习单元。本学期学习十个单元及二个复习单元。本教材各单元话题灵活贴近生活实际。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章用以训练学生的阅读能力扩大学生的阅读量。课本增加了读写训练的比重以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广除了学生的学校生活和家庭生活还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。 三、教学目标 针对本年级的实际情况我制定了以下几方面的教学目标: 1、语言技能: 听:能听懂课文大致内容;能抓住简单语段中的观点;
1.祖国啊，我亲爱的祖国教案 教学目标 知识与能力：1．理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。 2．了解舒婷的涛在委婉曲折中表达心声的特点。 3．感情诵读并背诵全诗。 过程与方法 1．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。2．品味诗歌富有表现力的语言。3．把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。 教学重点：诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。 教学难点：探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。 教学方法：1.诵读感悟法通过反复诵读感悟诗歌的深沉情感。2．联想想象法用于对诗中意象含义的把握。3．讨论点拨法用于对诗歌主题的分析。 教具准备：多媒体CAI课件、投影仪、录音机 教学过程 诵读，整体感知诗意，分析诗中意象含义，把握全诗的情感历程，探究诗歌主题。 一、导语设计 （一）同学们，爱国是个古老的主题，从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。今天，我们就一起走进这与传统一脉相承的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。(板书文题、作者) (二)同学们，我们为中国古典诗歌而自豪，因为它凝练、隽永，是多少年沉淀的精华。但这还不是中国诗歌宝库的全部。一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀上，感受着新时代的清新气息，创作了一大批精彩华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。欣赏现当代诗歌，我们会得到另一种美的熏陶、情的感染。今天，我们就一起走进朦胧诗人舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去领略它别样的审美特征。(板书文题、作者) 二、资料助读 多媒体显示：舒婷及《祖国啊，我亲爱的祖国》 舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍晋江泉州。以后一直生活在厦门。1969年插队落户于闽西太拔，1972年返城。1980年，调福建文联。插队期间，开始试笔，直至十年后1979年，才开始发表诗作。著有诗集《双桅船》(获全国第一届新诗集优秀奖)、《会唱歌的鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《心烟》。她的诗被译成多国文字，介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。是新时期以来，最受青年欢迎的诗人。 《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天．诗人把压抑中释放出不定期的执情释出来的执情化验室作对祖国新兴的讴歌。 三、诵读，整体感知诗意 1．学生默读，疏解字词，初步感知诗意 (1)注音：干瘪(biě) 驳船(bó) 蜗行(wō) 胚芽(pēi) 迷惘(wāng) 隧洞(suì) 绯红(fēi) 淤滩(yū) 纤绳(qiàn)
( 工作计划 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 九年级上英语教学计划(最新) The work plan has clear goals and specific steps to enhance work initiative, reduce blindness, and make work proceed in an orderly manner.
九年级上英语教学计划(最新) 篇一：九年级上英语教学计划范文 一、指导思想： 1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神; 2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野 二、学生情况分析 今年的学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，
上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。 三、教材分析 教学目的 1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2.使学生明确学习英语的目的性， 3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。 具体目标： 针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标： 1.语言技能： 听： 1、能听懂课文大致内容;2、能抓住简单语段中的观点; 说： 1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意; 2、能经过准
Unit1 SectionA（4a-4c）教案【教材版本与册数】新目标人教版九年级全一册 【单元名称】Unit 1 How can we become good learners? 【课时】Section A (4a-4c)（第3课时） 【课型】Grammar (语法课） 【本课时教学设计】 教材版本：新目标册数：第5册年级：九年级 单元：Unit 1 课型(课时)：Section A Section SA Grammar Focus语法 教材分析 【本单元话题】 围绕学习本身||，讲述了学习的障碍及对应的解决方法||，对学生有重要意义||。 【本单元重点掌握目标】 用“by + 动词-ing形式”结构来表达方式方法||。 【教材内容拆分分析】 4a对本单元by doing形式结构的再次直接呈现||，在内容上六个小问题分别对应语言学习中的听说读写四项技能以及词汇、语法两大基本语言知识； 第1页/共16页
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附：教学活动设计 第4页/共16页
DE LC5 2 获取新Step2 Pre-Tas k (5 mins) Step 3 While-T ask） (15 mins) Find the new words and phrases 重复||，重做________ 物理__________ 化学___________ 记忆||，记住________ 练习做某事_____________ 做笔记______ 句子模式_____________ Answers: 重复||，重做----repeat 物理___physics 化学---chemistry 记忆||，记住---memorize 练习做某事---practice doing sth 做笔记---- take notes 为本节课语法任务的完成扫除障碍 ||。 学生通过预习能否了 解目标词汇短语||。 第5页/共16页