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7月8日至12日，我非常荣幸地参加了“长沙市小学语文骨干教师培训班”的学习活动。对待这次培训学习的机会，我非常珍惜，始终以骨干教师的标准对照自己，要求自己。积极参加骨干班的每一次活动。虽然短短五天的时间非常有限，但这次培训活动给我的收获却是无限的。
一、收获了先进的教育教学理论
1、7月8日，我们聆听了李湘蓉教授的讲座《反思与展望-——上更好的语文课，做更好的语文教师》。李教授以述事的方式，带领我们对新课程语文教学的研究进行了回顾，让我们记住了语文课堂是一个平衡的系统，一定要在反思中进行比较，这样才有利于专业素质的提高;并结合我们的教育现实状况，让我们深深体会到，只有不断发展的教师才能教出不断发展的学生。
7月9日，我们聆听了黄祖训教授的讲座《语文个性化教学的思考》。黄教授的讲座让我们重新认真审视自己的课堂，发现平时对学生统一要求、划一的指导，这样压抑了学生个性的发展，忽视了学生的个性差异和学习潜能，使得阅读教学缺乏灵动与生气。今后在语文教学实践中，我会努力做到实施个性化的教学，为学生创造出具有个性化发挥的条件。
习作是语文教学中的重点，更是难点，所以7月11日李庄教授的《小学语文习作教学研究》讲座让我们如同“久旱逢甘雨”。李教授例举了大量的案例，深入浅出地介绍了习作教学改革的途径与方法。通过培训，我们不仅对习作指导课和习作讲评课课堂结构有了清晰的认识，更重要是大家在培训中感受到：只有扎实上好每一节习作课，才能有效促进小学生习作水平的提高。
7月11日上午，王靖波老师又带领我们走进了综合实践活动课程。他授课时时刻注意与学员互动、交流，并让我们当场设计活动方案。课后，学员们还意犹未尽，都觉得本次培训对自身来说是一次很大的提高。下午，我们的同行湖大子弟学校的刘钰老师又结合自己的教学实际，从作业形式，内容评价等方面，具体谈了小学语文作业的设计。今后我也要积极尝试，努力创新，在作业形式上追求活泼多样，内容上体现个性化，生活化和社会化，在评价上倡导参与与激励，从而使学生
青年骨干教师远程培训总结 本人是XX年秋季参加教育行列，距今整整7个春秋了。经年累月 的与学生朝夕相处，虽然探索了一些与学生交往的方法，但通过今年 的这次远程培训，使之学到了更深更高的理论知识。通过三个模块的 紧张培训，使我对教师工作的重要性有了更深层次的理解,对如何实行 英语教学有了更多的策略导引。下面，我谈一点学习感受： 一.更新了教育观点 今年的远程培训，把我引入了全新的学习氛围。欲在教育工作这 片热土上有点成绩，只有持续学习、持续更新自己知识，才是的出路！昔日的我，一度认为教育工作，只要能“跟紧管严”，班级里能出更 多优秀的学生，即为优秀教师。所以，在实际操作中，对稍有过错的 学生，实行严加管教；对表现优秀的的学生，给予大力表扬；优生成 绩稍微下降，则毫不客气的批评，差生稍有进步就即时表扬……周而 复始……随着远程培训的持续深入，我逐步地理解到：一名教育工作 者缺乏一定的政治觉悟、业务素养，尤其是观察、分析和解决问题的 实际水平，则他的教学工作在达到一定高度后，就难再继续提升了。 欲成为一名优秀的教育工作者，就要努力提升自身素养、政治水平、 教科研水平等。所以，通过远程培训，促使我更加努力，持续搜集教 育信息，学习教育理论，增长专业知识，提升业务水平。注重更新教 育观点，改变传统的工作模式，从而更快更好的达到真正提升自己之 目的。 二.做好教师角色的转变 1.由者转向参与者、激励者。教师应由一个者转向参与者、激励者，与学生沟通和交流，让学生感受到老师的关爱和信任，了解学生 所想，知道学生所需，“对症下药”，成为学生的知心朋友，使学生 健康的成长。参与到学生中，需要老师付出爱心。把时间和空间留给 学生。成为学生的朋友，平等对待学生。要与学生换位思考。转变教 育观点，持续改革和创新工作思路，深入展开扎扎实实的素质教育。
骨干教师培训个人总结 总结一：骨干教师培训个人总结新一轮国家基础教育课程改革给广大教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。新课程能否顺利实施关键在于教师的素质能否适应要求。因此，当务之急是加深教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平。此次我参加了市青年骨干教师培训班的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础。通过培训，使自己有了不少的收获： 1、提高了自己的师德水准。从师德教育培训起，就对我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。我们深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训意识到天外有天，自己还有很大的发展空间。 2、提高了专业知识水平。深化了数学学科基础知识，加强了对小学数学学科基本知识和基本理论理解，掌握了数学学科的一些发展动态，了解到数学学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。在导师的带领下我们高段数学组的老师形成了良好的教学展示和科研的氛围。我有幸执教了两堂市级公开课，教研员姜老师深刻而又到位的点拨使我的课堂教学有了新的领悟，同组的其他优秀老师的宝贵经验也使我受益非浅。 3、教育观念得到更新。通过集中理论学习请专家做讲座，和特级教师的互动交流，自己创建博客和导师同伴在网上的交流等方位全面
的交流，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。在培训期间，导师组织我们观摩优秀教育教学活动和优秀的课例，使我们能够理论联系实际，切实提高实施素质教育的能力和水平。在培训中，我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。我第一次听到案例教学，开始感到茫然无绪，现在慢慢从一团乱麻中理出了一个分析课堂教学的关绪。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参与度，更很少体察学生的情感和需求，通过培训，使我印象最深的就是学会聆听学生的心声，尊重学生的需求。 4、提高了现代教育技术的运用水平。在此次培训中，不仅使我更新了教育观念，还掌握了一些现代教育技术。在现代教育技术、计算机应用的学习中，自己已具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的能力、会制作适用学科的简单教学课件。自己还在学校给其他的老师上网络知识的课，并且在学校里创建了教师交流平台，使大多数老师都会运用网络，提高了课堂教学效率。 5、教育教学理论掌握得更为系统。这样的培训非常系统，平时忙于教学，很少有机会静下心来读书，来到这里一下子听了那么多课，看了那么多书，记了厚厚的笔记，回去还得慢慢消化。使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。一年半的学习和
骨干教师培训总结 2xxx年7月21日至7月23，有幸参加了xx初中数学骨干教师培训会。这次会议的目的是为了帮助广大教师掌握“345”模式下的不同课型，进一步熟悉不同课型的特点和教学思路，交流各种课型积累的成功经验。时间短暂，但是让我感受颇丰，收获颇多。下面简单做个总结： 会议内容分为三部分：一是观摩了临朐县纸坊中学宋海霞老师执教的概念课《二元一次方程》、坊子区双语学校石飞老师执教的定理课《平行四边形及性质》、潍城区张昀老师执教的复习课《三角形全等》三种课型的优质课；二是授课老师针对自己的课进行了自评并针对这三节课三种不同的课型分组进行研讨交流活动；三是聆听专家与入会代表的精彩点评。通过本次培训，欣赏了名师的精彩课堂，聆听了专家的精辟的点拨。虽然时间短暂，但专家精辟的点评仍旧闪现在我的眼前，澎湃的讨论仍旧回荡在我的耳畔…… 一次次给我心灵的启迪与震撼，让我不停地反思自己的教学与课堂。 （一）、欣赏优质课堂，感悟名师精彩 在同一个教室，相同的学生，三位老师却展现给我们不一样的风采，用三个成语来形容三位老师的课堂依次是‘春风化雨’‘胸有成竹’’水到渠成’。 亮点
（一）、充分体现“345”。 三个课堂都紧扣了“345”优质高效课堂的模式，都体现了课前延伸、课内探究、课后拓展。导学案设计有梯度，有深度。例如宋老师的学案在举例字母系数的a的时候先举了这样一个例子mx²+5x+1=0 然后又进行了举例(m-1)x²+5x+1=0求m的值。 亮点 （二）、教师的洋溢，评价到位。 一个富有的数学教师，其语言总是能够根据教学的具体情况千变万化又自然贴切、生动流畅，紧紧把学生吸引住。学生天表扬，一句赞美的话语，一个赞许的动作，一个欣赏的眼神，都会形成一种无形的力量，调动学生的积极情绪，增强自信，诱发倾吐的欲望。教师和学生的眼光接触，实际是一种无声的交流，其中既有赞赏、期待和鼓励，也有暗示、责备和制止，双方丰富的内心感情都是用眼神巧妙传递和表达的，通过眼神可以缩短师生之间的心理距离。不难记起那三位老师们的会心一笑、默默颔首点头，那是对学生的肯定，更是对自己的肯定。尤其是石飞老师的课堂中当学生在总结平行四边形的概念的时候石老师是这样评价学生的：“语言简练，准确，好！”当学生起来总结平行四边行的特征的时候石老师又是这样评价的：“你有预习的好习惯，把语言说的完整一些就更好了”；当学生用不同的方法回答问题时，石老师又进行了这样的评价：换一个角度思考问题，你会发现另一片天空，积极动脑，继续努力”……
青年骨干教师培养工作总 结 Prepared on 22 November 2020
青年骨干教师培养工作总结 （2012——2013学年度） 三年前学校的一项调查分析表明，我校教师的工作非常努力，但是相当部分的教师仍习惯于传统的应试教育模式，教育观念、教学方式比较陈旧，尤其缺乏研究意识。这同素质教育的要求不相适应，己成为阻碍学校进一步提升的主要因素。加上学校教师年龄结构存在严重的不合理，一大批具有丰富经验和教育教学管理经验的老教师大量退休，优秀中青年教师奇缺。如何针对学校实际，以老带新、以老促新，培养一支中青年骨干教师事在必行，这是关系着学校是否可持续发展的重要因素之一。 带着这样的急迫心理，总结青年骨干教师的培养经验，在对中青年教师的培养中，我们主要从建制、选苗、培养、评价等方面，给予中青年教师成长的空间，建立成长的氛围，努力发挥中青年骨干教师的主观能动性，从转变观念开始，落实到实践，强化岗位成材，并用科研总结、提升自己的教育教学经验和教育管理经验，以实践促教育、在实践中找差距，缩短成材的时间。本年度我们主要从以下四个方面加强了对中青年骨干教师的培养。 一、培养研究意识和创新精神，建设学习型组织， 唯有在先进的教育观念与教育思想的指导下审视和研究教育实践中的问题，才能找到改造教育教学，实施素质教育的有效途径、方式和手段。因此，学校把转变教师教育观念、倡导教育科研作为培养区中青年骨干教师队伍的首要环节。
通过宣传、学习和培训等各种形式开展教师的教育，更新教师的教育观念。倡导终身学习理念，创造学习的氛围。在教工大会、教研组和年级组建设、党员组织生活等各种场合，强化学习的重要性。在大力建设校图书馆、资料室，发挥其重要作用的同时，虽然学校资金紧张，但仍然为每一位教师额外提供每年300元的书报费，促进了学习氛围的形成。 开展教育科研是促使教师教育观念转变并进一步实现教育行为转变的重要途径。学校特地成立了科研室，从教师队伍建立的角度出发，提出了“研究型教师队伍建设的研究”市级课题，结合教研组建设、教师个案分析、带教制度、岗位成材以及构建校本课程，为研究型教师的成长提供平台等方面，研究了中青年骨干教师成长的氛围、机制和发展空间等，为中青年骨干教师的进一步发展提供了有效的途径和方法。“高中学生学习方式的研究”这个课题的研究，更注重于教学实践，使骨干教师把科研的目光落在了教学第一线。正是在科研工作中，培养了一大批科研骨干，中青年骨干教师是首当其冲的受益者，促使他们在实践的基础上，能够将经验与理论有效地结合起来，缩短了成长期。 我校每学年定期举行2次教师教育教学科研交流活动，如教学研讨会、德育研讨会等，从教师撰写的科研论文中精选出部分优秀论文在全校交流研讨，并邀请专家名师举办各类专题辅导讲座，对教师的研究及其论文进行指导点评。我校还与上海市教科研普教所建立了合作共建科研基地的协作关系。近三年来，我校教师中研究的气氛越来越浓了，开展科研的积极性也越来越高了。目前，我校教师科研的良好氛围已经基本形成，教师科研的知能水平也普遍有所提高，结合自身教育教学搞科研己成为绝大多数教师的自觉行为。
中小学骨干教师培训心得 20xx年7月15日到25日，我非常荣幸的参加了在Xx大学教育科学院举办的Xx市骨干教师培训，在这段时间里聆听了许多专家和名师 的报告、学习到了很多先进的教育理念和教学经验。在培训中，使我 想到了一些从未想过的问题，发现了自己的差距与不足，对原有的教 育观念产生了强烈的冲击。通过听讲座和学习交流使我从教学思想到 教学技能、教育科研能力、教育新课程理念上都得到了很大的提高。 虽然从教20XX，与很多同行一样，在工作中，很大部分精力都集 中到教学这一块，一直认为在教学上兢兢业业、埋头苦干、能出成绩 的教师就是好教师。随着培训的深入，我深深的意识到一名优秀的教 师没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，改变教学 模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。骨干教师培训班 的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为自己今 后的教育实践打下了基础。 通过培训使我认识到： 一、教师是课堂的主人 教育方法、教学手段如何运用，全在教师本人，而不在高考与社会；教育资源的开发利用与否，亦全在教师本人，而不在学校和领导。即教师既可以在课堂上让学生欢天喜地、山欢水笑的学习，也可以让 学生在课堂上呆若木鸡、愁风恨雨的备受折磨；教师既可以培养天才，也可以造就傻瓜和畸才。这就提醒我们：不要期待学生拥有成人那样 的行为举止，或者不应该像教育成人那样去教育学生。如果那样去做，学生在学习中不但不会得到他们本应该拥有的快乐和幸福，反而会增 加他们的心理健康问题和学业不良。因此，我们在今后的教育教学中 一定要牢记：“无论教师在做什么，学生都在注视着你”这条格言， 它既反映着老师对学生的影响以及榜样作用，同时也反映着学生的尊重、责任、义务和权利是从观察中学会的。不同的学生有着不同的文 化环境、生活氛围以及家庭背景，也有着不同的学习方式和个性特征。当一个教师放下所谓的“师道尊严”的架子，有意识的解除那些世俗
小学语文骨干教师培训心得体会范文2020 学校要对骨干教师多加培养，保证学校的人才资源，学校的教育事业才能更好的进行。下面是由小编为大家带来的“小学语文骨干教师培训心得体会范文20xx”，仅供参考，欢迎大家阅读。 小学语文骨干教师培训心得体会范文20xx【一】 x月x日至x月x日，我有幸参加了县里的小学语文骨干教师培训，感谢师范进修学校给我们搭建了这个思维碰撞、智慧共生的互动平台，让我受益匪浅。特别是听了x校长的师德讲座，使我深刻地认识到：新时期的教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且是教育学生的重要手段，起着“以身产教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。她提出，教师道德规范，要以“三爱”(即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生)为主线，以“教书育人”为核心，以“为人师表”为要求，以“终身学习”为引领。想要做学生心目中的好老师，就必须做到：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭节约、敬业奉献。她与大家一起分享了“最美教师”的故事，给予了我们许多正能量。x中学的x老师，身患重病心系着学生，一直奋斗在教育一线工作，真是令人敬佩。x学校的x老师，年纪虽轻，做事从不挑三捡四，那股对工作的冲劲，值得许多青年教师学习。他们成了我工作、生活和学习中的榜样，我一定要向他们学习。 在这信息技术飞速发展的时代，像我这样的“电脑盲”是远远跟不上时代了。感谢师范的x老师，他耐心地、手把手地教我制作“微课”。 在学习期间，二完小的xx老师为我们上了一堂优质的语文课《窃读记》。让我们这些学员又重温了学生时代的梦。我们积极配合老师上课，我们也大胆回答老师的提问，也在学习着优秀老师的先进教法。原来语文的阅读教学应该这么教啊!学一篇课文要体现重点和难点。在学习中要以朗读为主，要注重培养学生学习语文的兴趣，更重要的是要注重培养学生学习语文的习惯。
我在2020年10月26、27这两天参加了茂名市小学英语学科青年骨干教师培训，此次培训由颜少佳老师，黄日周主任和詹晴儿教研员主持开班仪式。接着分别听了广东石油化工学院外籍教师Lois和韶关市教育科学研究院吴秉健教研员的专题讲座，并且分享了暑假时参加2020年广东省英语语言村培训的三位老师的活动心得和看了她们的课例展示，她们分别是黄琼嬉老师、易建彤老师和吴粤宏老师。下面我想就着自己的收获，谈谈自己的心得体会。 1、Lois的讲座《Effective Classroom Activities of Primary School》带给我的是不一样的课堂氛围，Lois通过自己简洁的语言，生动的肢体动作，具体的示范文子，让我清晰地了解到要高效教学的要素之一是教师与学生之间一定要有清楚的沟通，清晰的指令。我必须用简单，明白的语言与学生进行沟通，让学生知道我对她们的要求，比如：Lois就和我们约定了口号，她说：Class，class，class，我们就必须说Yes，yes，yes，并且把手头上的事情放下，注意力转移到她身上。这也是我常在课堂上使用的方法，非常实用有效。还有Lois让我们排列单词的字母顺序，结果，全部的老师都是按单词的首字母排序，而Lois 揭晓的答案却是更为简单的在单词的字母之间进行排序。而我们却是把简单的要求复杂化了，这也提醒了我，平时必须注重与学生的交流，沟通，让学生明白我每一项的学习要求，作业要求，这样才能提高课后的学习效率。 2、韶关市教育科学研究院吴秉健教研员的讲座《视觉素养的发展与英语教学深度融合》更是引领我走进了一个新的世界，原来一份优秀的微课可以做得如此精彩，不但可以吸引学生绝大部分的注意力力，更是教师上课的好助手，对于课前预习，课后复习非常有效。特别是吴秉健教研员介绍的好几个制作微课的软件，例如superstickies、minifesto等等，让我大开眼界，对于我以后制作微课提供了很大的帮助。 3、三位上展示课的黄琼嬉老师、易建彤老师和吴粤宏老师，更是毫无保留地与我分享了她们从语言村带回来的一切信息和活动设计，通过讲座和课例展示，让我了解到我们不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学，而要设计各种各样的教学活动，让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。尤其是吴粤宏老师让我知道了英语教学可以结合简笔画的运用，让学生对学习英语产生更大的兴趣。 而且在英语教学过程中，我们还要强调师生互动，合作学习。特别要关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的一切尝试，保护他们的积极性，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。 以上就是我对这次培训活动的一些简单心得。在此，我再次感谢颜少佳老师给予我的机会，让我能参加这次英语的培训活动。
骨干教师培训总结4篇—总结报告 篇一：骨干教师培训总结 (500字) 骨干教师培训总结 哈尔滨轻工业学校许明 本人能为国家级中职骨干教师培训班中的一员，我感到非常荣幸。衷心感谢省教委、局、校领导为我们创造、提供学习和交流的平台；衷心感谢培训学校—天津工程师范学院的领导和老师为我们30名骨干教师的成长所付出的辛勤劳动。在60天多的培训中，通过对模具设计与制造专业的学习与交流使我从教学思想到教学技能、前沿的设计与生产技术、高新的设计与加工软件的学习；使自己在教学方法与实践加工技术的上都得到了很大的提高；开扩了视野，为自己的教育实践打下了良好的基础。 此次教师培训主要以模具设计与制造专业为主，内容主要有：１）真对于中职学校学生教育的教学理论研究的介绍。 ２）ｃａｉｔａ软件的使用及ｐｒｏ／ｅ、ｕｇ等设计软件的介绍。３）数控铣、加工中心的加工模拟软件、ｐｏｗｅｒｍｉｌｌ、ｍａｓｔｅｒｃａｍ等加工软件的使用介绍。４）在加工过程中，充分利用设计软件使用加工中心在线加工，并进行了强化训练。５）先进的加工设备与技术的参观与演示。 ６）模具加工企业的实地参观。 ７）著名模具设计专家及产商的专业讲座及交流。在以上的学习过程中，使我们了解并掌握了一定的模具设计与制造技术的能力，为我们以后丰富教学打下了良好的发展基础。加工中心及多种数控设备的使用教学在教学中起着非常重要的作用。此次培训中老师认真辅导，使我们在模具设计与制造技术方面的软件与数控设备的使用上，得到了很大提高。相信在以后的教学中我们会做得更好。 通过６０多天学习，使我对一些教育观念的理解更加深刻，对模具设计与制造专业教学的认识更加明晰，方法更加明确，对投身教育改革的激情更加充沛。总之，骨干教师的培训使我增强，将让我的教学焕发无限的生机! 这次的学习让我如沐春雨，使我明白了许多。从学习中使我深刻的领悟到了：在教学中应不断探索运用多种教学手段，处理好知识与能力、过程与方法、情感
骨干教师培训总结【优秀篇】 在强调教育内涵发展的今天，作为教师专业发展的重要途径，教师培训被赋予新的历史使命，那就是从培养数量充足、学历合格的教师走向培养质量达标、能力胜任的教师。下面是为大家精心搜集的骨干教师培训总结，欢迎大家参考借鉴，希望可以帮助到大家! 参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校校长都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。 专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。刘华蓉教授报告：教育管理中的危机和舆论应对和李雯教授的“学校安全工作理论、政策与实践”，对指导实际工作有较大帮助，使我们不仅了解了全国学校安全的现状，也对如何做好学校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何处理校园突发事件和应对各种媒体，理解什么叫“媒治”。做好学校安全工作，需要脚踏实地，持之以恒，不能心存侥幸。余祖光副所长的讲
座，使我对职业教育人才培养模式、影响因素及改革走向有了新的认识，理解了什么叫“工业文化缺失”。聆听了孙霄兵副部长对《国家中长期教育发展纲要》的解读，明白了基础教育改革的重点，知道了做为一个人才，不只要懂外语，更要懂国际规则、懂中国国情。 听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来?所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像听课时孙部长说过的一句话：“人生是一个长跑，要一直坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。 培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。让我们借市教育局开展“学习工程”的东风，重新树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。
骨干教师培养情况 一、青年教师培养的执行情况 为了把青年教师的培养工作真正做到实处，我校为每一位青年教师确定了一名老教师担当其师傅，由师傅具体负责其培养工作。按照我校要求，青年教师必须完成一定数量的教学工作量，必须完成一定数量的教学论文或教学、科研课题等。一般情况下，青年教师必须在每学期末对自己的工作和学习情况写出书面总结，然后接受师傅和学校的共同考核。对于培养过程中出现的问题，及时给予指正。几年来，由于师傅负责，方法得当，措施到位，其效果良好。 二、加强学习教育，提高了道德修养和法律素质。 近年来，几位青年教师能够认真学习党的路线方针政策，积极参加我校组织的政治学习和业务活动；能够做到爱岗敬业、为人师表。在个人工作和事业上，有追求、有理想，积极进取，脚踏实地，能够按时完成学校交给的各项任务。指导青年教师认真学习“教育法”、“教师法”，通过集体和分散学习等多形式多渠道的指导方式，让各位教师熟悉并严格按照教学工作的有关规定要求规范自己的行为，深刻认识到自身在提高教学质量中所担负的使命和责任; 提高了思想政治素质、职业道德水准和依法办学、依法治教的意识，杜绝教学活动中的违规行为。同时指导青年教师学习关于加强师德建设的有关文件，学习媒体报导的师德高尚教师的典型事迹，要求教师要不断加强自身的道德修养，以高尚的人格潜移默化地影响学生，从而做到依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表。 三、鼓励青年教师集体备课，迅速提高整体素质 集体备课也是提高青年教师整体素质的重要途径，不仅可以挖掘青年教师个人的潜能，又能充分发挥群体的作用。所以我要求青年教师积极参与集体备课，大家集体研究，在资源共享和智慧碰撞中，相互启发，相互促进，以达到共同提高。 1、要求青年教师在集体备课前独立备课，认真钻研新课标、教学大纲、教材，研究教法学法，以现代教学观念为指导，对授课内容进行科学地分析，从而确定授课内容的教学目标，重难点及教学方法等。并在此基础上总结出学习目标，以及实现这些目标的学习任务和巩固练习。 2、每次集体备课时，师傅确定青年教师轮流作为中心发言人进行说课。其他青年教师参与，就中心发言人设计的集体备课方案的各项内容发表各自的独到见解，决不当“听客”和“看客”。鼓励大家见仁见智，知无不言，言无不尽。教学设计是否体现了由浅入深的循序渐进的教学原
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学骨干教师培训总结小学骨干教师培训总结 小学骨干教师培训总结小学骨干教师培训总结小学骨干教师培训总结小学骨干教师培训总结小学骨干教师培训总结小学骨干教师培训总结一、更新了教育教学理念。 时代在不断进步，社会在不停前行。 同样，教育教学理念也应与时俱进。 埋头苦干是必须得，但抬头望头也是必要的。 一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。 特别是随着高中新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。 对于我个人而言，这次培训无疑是一场及时雨，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破吕新时代教育教学中一些瓶颈问题提供阝新的解决思路与方法。 又如： 江西师大突的孙庆民教授讲的《对中国教育的批判与尥反思》，从德育与智育的辩证关系的角度云当对下的高中教育进行解读。 指出： 中国︺教育的现状是教书为主，育人为辅；甚至丌是只教书，不育人。 孙教授强调，育人比教书重要一百倍，因为教育的本质是对 1 / 7
人熨的品质的塑造，而不是仅仅传授知识与培捧养技能的。 接着引用孔子、老子、荀子、翥苏格拉底、洛克、蒙田、爱因斯坦等人的名言，最后得到结论： 正确的教育理念是┉ 育人教书。 此报告无疑是对当下教育弊端殓的一次警钟，更是对一线教师理念的一次纠正。 总之，由于种种原因，我们现在漪的教育越来越偏离正常的轨道，越来越朝蹒着急功就利与速成的方向。 这些都需要在蟑理念上纠正与更新，使我们的教育不离其骗本质。 二、更新了教育教学知识。 教蜂师是一个永远新的职业。 这里讲的新☆ 主要指知识的更新与教学艺术的更新。 作嶝为语文老师，他应始终站在时代文化前沿赫的号手，把住时代文化发展的脉博；他应是始终站在科学知识岸边的摆渡人，传承肷知识与文化；他应是学生灵魂的塑造师与僖精神垃圾的清道夫。 所以，作为语文必须粲时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。 经过培训，就我个人而言噔，不仅在学科知识方面得到一次全面的补镁充，而且在教学艺术方面得一次新的补充醒。 如江西师大熊大治教授讲的《语文教冯学艺术》专题报告。
省骨干教师培训心得精选5篇 省骨干教师培训心得一:省级骨干教师培训心得金秋十月,丹桂飘香。2012年10月15日至24日,我县省级骨干教师陈国建、王钿森、王锡红、蒲建全和我一行五人在内江师范学院参加了四川省农村中小学学科带头人(省骨干)培训。在这短暂的时间里,我们聆听了专家们的精彩讲座,观摩了名校名师的课例展示,感受了一线教育工作者的鲜活实例与深刻反思,参与了同行们的教学经验交流……先进创新的教育理念,灵活多样的教学模式,深入浅出的课标解读,让我亲历了一场盼望已久的“头脑风暴”。 感受名师风采 成都“七中”徐楚老师“活动式”的课堂教学模式让我们耳目一新。徐老师代表成都“七中”上了《直角三角形三边关系——勾股定理》的观摩课。新的教育理念得到了充分体现,数学思想的渗透恰到好处,数学方法的设计步步到位,思维能力得到提高,情感态度鲜明,教学环环紧扣,学生思维活跃。 巴中市巴州区教师进修校赵伟老师作了题为《铸魂育人,走向名师》专题发言,用鲜活的实例阐释了师德修养。作为一名骨干教师,师德为先,以德服人,以德育人,用高尚的德铸造学生的灵魂,我深有同感。 聆听精彩报告 年轻的北师大在读博士吴立宝对《义务教育新数学课程标准》进行了深度解读,他的理念前沿,观点更新。强调了“道”和“术”,即理念和方法。回顾了中国八次课程改革,分析了2011年修订的课程标准。让我们懂得了如何理解教材,把握课标,明白了学科中心和效率至上的道理。 著名专家、博士生导师、西南大学教育学部部长朱德全教授的《心态与状态,课堂教学的有效性论纲》讲座,由浅入深,从低到高再到低,从微观到宏观再到微观全面地诠释了生活、工作、做人的道理。从课堂教学到教学管理,全面阐释了理念和方法,让人铭刻于心,终生受益。 内江师范学院赵思林教授的讲座《有价值的研究问题的发现和提出》认为:“常识不教就会,知识可以学会,也可以教会,思想是学不会、教不会的,是靠悟。”让我们明白了,在教的过程中如何取舍教学的内容。对问题的研究需要善于捕捉。吴开腾教授的专题讲座《数值计算及应用简介》,从简单的数字计算到数值计算,数值仿真——应用分析;从平常的生活领域到高科技的尖端科学。让我们才真正见识了什么是数学,看到了数学的魅力。曾毅教授组织学员进行了《指导青年教师的有效方式》专题交流,形式丰富,内容充实。陈国建、王锡红等二十多个学员交流了自己的指导方法青年教师的心得。
秣马踏征程遇见真语文 ——XX市XX区第四届小学语文骨干教师培训简报 12月的XX水墨书香，冬月的XX仍挂暖阳，岁末的丽雅腊梅滋长。2018年的12月，对于XX区第四届小学语文骨干培训班的45名学员来说，注定是穰穰满家的一月。继开班典礼后，12月20日，在XX区师训中心语文教研员XX老师的组织带领下，大家齐聚丽雅小学，开始了为期两天的骨干教师集中培训。 培训第一天，学员们有幸迎来了XX、将一直陪伴学员们的XX小学优秀教师XX的到来。XX校长通过讲述自己亲身经历的故事，让学员们意识到“信任”是对工作伙伴最好的尊重，同时明白自己在团队建设中是不可缺少的一股力量。XX主任为学员们解答了小学语文教师如何做教育科研的疑问，通过李主任幽默风趣的讲座，学员们在轻松愉悦中接收了许多关于教科研的理念及知识。导师孙坤云动容地讲述了她的成长经历，她的分享让学员们纷纷竖起了大拇指，学员们明白了：懂得感恩的人可以创造奇迹，相信奇迹的人才配拥有奇迹。当天下午，郭占平主任讲授的精美课件及微课的制作，让各位学员受益匪浅，当学员们自己能制作出各种精美课件时，脸上是抑制不住的兴奋。 培训第二天XX小学市级骨干教师XX为大家献上了一堂精彩的示范课，课题为《人物描写一组》。课前，XX老师为这堂课做了精心的准备。整堂课教学过程结构清晰，流程顺畅，环节紧凑。课堂上注重启发引导，学生积极主动参与课堂学习，学生的
思维与习作能力得到锻炼，充分展现了语文学科的工具性和人文性。课后，XX老师分享了自己的设计理念，听课老师也进行了畅所欲言的交流。大家各抒己见，充分肯定了课堂的优点，也指出了不足之处，真诚的提出了自己的教学设想。随后，市级骨干教师、XXX教务主任XX给学员们解读了《小学语文课程标准》，并分享了一些教学实例，让学员们恍然大悟，语文课教学目标的设定竟有如此多的妙计。 美文诵读，书声琅琅，读出语文的无穷韵味；美文诵读，书香阵阵，溢出语文的悠悠芬芳。下午，全体学员以小组为单位举行了课文朗诵比赛。各组成员高度重视，利用课余时间抓紧排练。大赛在轻松、愉悦的氛围中进行。最终评出了前三名并颁奖。 最后，学员们和班主任XX老师、导师XX一起讨论确立了各小组的研究课题，向着我们更高的目标不断追求。 两天的培训，互不相识的老师们在交流切磋中感受同行们智慧的闪耀；经验的共享，由原先的陌生拘束走向了亲近熟悉。生活上互相关心，工作上受益良多。学员们不仅有滋有味，更有情有义。虽是秣马踏征程，必将遇见真语文。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越 尊敬的各位领导、各位老师大家好！ 我是来自江苏省xx中学的历史教师xx，作为优秀学员的一员，非常荣幸能有机会在这里和大家一起交流。 从XX年3月份开始，我有幸参加了xx市第七期高中历史青年骨干教师培训，我记得三年前也是在xx一中的大礼堂举行了开班典礼。当时教研室芮主任提出了培训的原则理论与实践相结合、师德修养与教学能力相结合、集中培训与个人自学相结合。教育局副局长、教研室xx 主任亲自到会讲话，鼓励青年教师志当存高远，对我们青年教师寄予了殷切的期望。转眼三年的骨干教师培训即将结束。三年来的培训不仅丰富了我们的教学生活，为我们提供了与同行交流的机会，更为我们创造了学习教学理论，探讨教学问题，切磋教学艺术的契机。通过上课、听课、议课、座谈、交流，并形成教学体会和报告，提高了我们的业务能力和教学水平。 三年之中，在教研室xx老师的精心组织下，XX年我们到xx、xx，XX年到xx，XX年到xx。从聆听知名专家的专题讲座，到观摩名师的示范课，从学员之间相互听课，到评课交流，从优质课评比到论文写作，从学员的各类上课到编制试卷、专业考试，培训的内容丰富多彩而又贴近我们的教学实际，让我们感觉到无比的充实。 还记得第一次在阳羡高中培训时，xx中学的xx主任就告诉我们作为历史教师，目光一定要放得远，不能仅仅停留在抓学生的考试成绩上，要有我们历史教师自己的担当。 还记得xx中学xx副校长的教导听大学教授的报告，觉得很空，那是因为我们自身的理论水平还不够，必须要加强，否则写出来的论文，永远只停留在教学实践阶段，而没有理论的支撑。 仍记得xx中学xx副校长在课后和我们交流在历史课堂教学中，怎样讲到学生听懂，这是最关键的。这句话看起来容易，做起来却是那么的不简单。 还有xx中学的xx主任教导我们作为历史教师，首先我们要坚持学高为师，身正为范。只有热爱教师这个工作，才能在这个平凡的岗位上做出不平凡的成绩。 xx一中的xx老师和我们交流时强调上课是教学的中心环节，也是历史学科提高教学质量的关键，因此一定要认真研究学情、教材、教法和学法，因材施教，才能事半功倍。 这些凝聚着各位名师数十年教育教学精华的讲座，让我们深深体会到做一名合格的历史教师，不仅需要扎实的学科知识作为基础，也需要不断丰富自己的知识体系，提高自己的理论水平和应变能力。需要进一步去了解学生、关爱学生，也需要用自己的一言一行来感染学生、引导学生；需要教会学生如何做题，但更需要教会学生如何做人！ 俗话说学，然后知不足；教，然后知困惑。通过培训，通过彼此之间相互听课，探讨，切磋，我认识到，教学是一门技术，更是一门相当深奥的艺术。仅凭一本书，一支粉笔，是难以上好课，教好书的，我们应该学习的地方还很多。只有不断地学习教学理论，教学方法，新的教学思想，向书本学习，向他人学习，向学生学习，在教中学，在学中教，
小学骨干教师培训总结精选 “一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”下面由为大家的教师培训总结，欢迎大家阅读与借鉴! 以前培训也较多，对新课改也有一定的认识，但通过这次培训，我才发现自己的认识不系统、不全面。特别是黄国才老师的《小学教师做研究写论文与专业成长》《在教学实践中改进教学，在改进教学中提升境界》、黄英琳老师的《农村小学实施综合实践活动课程思考与策略》，黄淙滨老师的《幸福人教幸福》给我留下了深刻的印象，让我加强了学习，学到了知识。 我特别喜欢黄淙滨老师关于幸福的言论：早上想上班，晚上想回家，一定的活动是生理幸福的必要。是啊，学会面带微笑才能享受生活，懂得播种快乐才能收获幸福。我想，我会在今天的工作中享受着教育的幸福，把一堂课精彩地演绎，把每一句话精心地锻造，把校园变成追求卓越的教育梦工地。，你的那一杯杯清凉的水滋润着我的心房;你的那一丝丝微笑让我懂得了享受教育的快乐幸福，你的那一一句亲切的话语为我今后的工作指明了方向……如果让我给你评个级，我会毫不犹豫地写上“优”。
实验小学林遐老师的《走进学生的心灵》让我学到了许多与孩子沟通交流的方法。 (1)把孩子的学习以外的事放在心上。 (2)赏识学生是良方。 (3)讲究批评的方式。 李坊中小的曾立军老师让我明白了片断教学的基本要求和教学方法。 培训其实是一个反思、进步的过程，与授课老师所讲的标准、与优秀老师、与教学大师相比，自身不足很明显。今后只有快马加鞭，加强学习，提高教育教学能力才能不虚此次培训。 当老师的确有些问题总解决不好，我也一样，如新理念的实施，怎样减轻压力，当好老师等问题也让我困惑不解，这次培训使我在这些方面有了一些新认识，解决了很多疑惑。
骨干教师培训学习总结 骨干教师培训学习总结1 自20xx年11月26日起，我有幸参加了在天津工程师范学院举行的为期两个月的汽车运用与维修专业全国骨干教师培训。作为一个走上教学岗位仅三年的年轻老师，需要提升自己的教学教法和专业技能，能参加这次的培训活动，是国家和学校给予的一次难能可贵的机会。在这次培训中，我结识了一批走在职业教育改革前沿的一线优秀教师；接触到了最新的职业教育、教学理念；提升了自己的专业理论水平；参与了课程试验和实习阶段的练习。 通过学习和实践，增强了教学基础理论，更新了职业教育的理念，使自己从单纯的理论教学逐步转向更成熟的理论教学和实践教学一齐发展的人才。以下是我对自己这次参加骨干培训班学习的简单回顾。 一、教师如何进行知识更新 知识也有保质期。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。
课堂教学模块主要是提高学员在课堂上实施素质教育的能力。课堂是教师工作的主要场所，教师的一行一动一招一式都体现着自己的教育理念。骨干教师都有熟练驾驭课堂的能力，那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路，因此，必须强化课堂教学新理念。通过观摩优秀教师的讲课，专家点评、学员讨论、反思自我，贯彻新的教育理念，提高参与课程改革的主观能动性，做到理论联系实际。 二、在教学活动中，教师要当好组织者 教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。应变把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。 教学模式改变的动因是如何在培训中实现师生互动、生生互动、主动参与、发展个性。为此，专家们设计了如下课型。 1、案例式：主要作法是：
小学语文骨干教师培训方案 一、培训指导思想 根据《四川省教育厅关于实施四川省中小学教师素质能力建设“三大计划”的通知》（川教〔xx〕159号）文件精神和自贡市教育局工作意见,遵循小学语文骨干教师成长规律,渗透“教学科研型”人才培养的教育理念,充分利用市教科所、省骨干教师、市教师培训中心等资源,坚持按需施教,学、研、用结合,突出时代性、针对性、实效性和先进性,探索优质、高效、开放的培训模式,努力培养适应21世纪教育改革和新课程实施需要,具有现代教育素质能力和创新精神的自贡市骨干教师,以促进我市小学教师的专业化发展,推动我市小学语文教学的改革和发展。 二、培训目标和要求 （一）培训目标 从小学语文新课程改革的要求和××小学语文骨干教师实际状况出发,根据自贡市教育局开展“三大计划”的要求,引导、激励、帮助参培教师在现有起点上加快持续发展,进一步使参培教师提高师德修养,更新语文教育观念,优化知识与能力结构,提高实施素质教育与新课程的能力与水平,创造条件使参培教师成长为德才兼备、教学个性鲜明、具有教育创新能力和终身学习能力、在教育教学实践中能发挥示范和辐射作用的××市级骨干教师。 （二）培训要求
1、提高教师修养,铸造师德师魂。不断提高参培教师政治思想素质和师德修养,养成参培教师良好的心理素质,形成良好的师德师表风范。 2、研修现代教育理论,提高专业教育理论水平。帮助参培教师树立现代教育观念,运用现代教育理论和新课程理念分析现状,反思教学实践,明确教育改革方向,掌握本学科教改动态,不断探索总结掌握小学语文教学规律。 3、拓宽学科文化视野,建构适应新课程教育要求的知识结构。在现代教育理论与新课程理论指导下,帮助参培教师改进教学方法,提高教学能力,在学科教学改革中发挥示范和幅射作用。 4、通过理论学习和教学实践探索,参观考察与交流学习,以及自主研修,提高参培教师的教学科研能力,能主持或独立开展教育科学研究。 5、能在学校与区县级学科教师培训中起指导和辐射作用。 三、培训内容 （一）内容 培训内容以“新理念、新课程、新技术和师德修养”为核心。具体分为以下三大板块：1、新理念；2、理论与技能；3、实践与考察； 4、课题研究。 1、新理念 了解社会和时代对教师的要求,进行教师职业道德、心理培训,提高参培教师的职业修养,促进进教师的成长。
青年骨干教师培养三年规划（ 2014年9月--2017年7月） 邦均镇第五中心小学 2014年9月
青年骨干教师培养三年规划 （ 2014年9月--2017年7月） 我校是一所农村学校。在职教师共有17名，其中35岁以下的教师有4人，约占全校教师总人数的23.5 %。这些年轻教师的专业化成长是学校的希望所在，他们的专业化发展水平如何将直接影响着学校的未来发展。 一、指导思想 以科学的发展观为指导，以全面提高青年教师的素质为目的，结合我校的实际，采取多层次、多渠道、多形式，按照在职培训、注重实效的原则，全力打造一支适应时代发展需要的高水平的青年教师队伍。 二、培养对象 35岁以下（含35岁）的青年教师及学科转型未满五年的在岗教师。 三、培养目标 （一）总目标： 通过三年时间的精心培养使我校的所有年轻教师在师德修养、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学理论水平以及文化修养都有较大幅度的提高、质的飞跃，使他们都能够担当起推进新课程改革的深入发展的重任，成为促进学校长足发展的中坚力量。 （二）具体目标： 1、通过三年左右的时间培养力争使我校每一个年轻教师能够基本上胜任教育教学工作，初步具有扎实的教学基本功；能够熟悉学科课程标准，掌握新课程论并自觉运用到教育教学中去；能够完全驾驭课堂，独立教学管理班级的能力并能够初步形成自己的教育教学风格。
2、力争利用三年时间的培养使我校的年轻教师能够独立承担在全县上公开课、观摩课或获得县、镇一、二等奖以上。 3、通过三年时间的培养力争使我校的年轻教师撰写的论文、教学案例分析、教学设计等能获县级以上奖励或能够在市级以上报刊发表。 4、三年时间内要使我校100%的年轻教师学历水平达到本科以上。 5、力争三年左右的时间使我校的的年轻教师的教育科研水平有较大提高，能够承担课题实验与研究的能力。 6、力争用三年时间教师提高学历培训，50%以上的教师论文在市级以上发表或获奖，50%以上的教师有县级以上荣誉获得；加强骨干教师队伍建设，承担全市性的课堂教学展示活动，力争有2名教师能进行县级公开教学；通过各类提升和培训，100%教师通过小学高级评审。 四、培养措施与要求 1、设计个人发展规划 每位35岁以下（含35岁）的青年教师，依据学校的培养计划，结合自己的教育教学实际，设计一份个人发展规划并建立个人成长档案 2、建立师徒制 为了使年轻教师尽快成长，学校将根据教师的任课情况，安排骨干教师与年轻教师结师徒，发挥骨干教师的传帮带作用。青年教师要在骨干教师的帮助下建立先进的教育理念，理解任教学科课标，把握教材，设计教案。包括：教学计划及总结的书写、备课教案设计书写、作业批阅及评价用语、课堂教学过程的指导（体现在说课、跟踪听课、评课、课堂调控等）、检查教学反思、与家长的沟通艺术。要求师傅每两周要做到至少听徒弟的课1节以上，徒弟每周至少听师傅的