谈青少年的性健康教育
摘要：本文阐述了对青少年开展性健康教育的研究现状以及探究了青春期开展性健康教育的必要性和如何开展青春期性健康教育，旨在对青少年开展性健康教育提供些许指导意义。
关键词：青少年青春期性教育
青春期是由儿童到成人发育的一个过渡时期, 这一时期的青少年, 生理和心理都在发生着变化。他们在不知不觉中对性多了几分好奇, 几分憧憬, 同时也多了几分迷茫, 几分困惑。由于缺乏必要的性知识, 难以用理智驾驭生理冲动, 青少年在迷茫、无知中的探索和尝试就变得十分危险。因此, 在初中阶段开展青春期性健康教育, 是学生健康成长的需要, 也是推进素质教育的必然要求。性健康教育的普及程度反映了社会文明发展水平，也体现了国家对全民健康教育的重视程度。所以，发展性健康教育，普及性科学知识，养成健康的性心理，培养良好的性道德，是全民健康教育的重要内容和发展方向，是对青少年儿童负责的具体体现。
一、性健康教育的发展现状
性健康是指具有性欲的人在躯体上、感情上、知识上、信念上、行为上和社会交往上健康的总和，它表达为积极健全的人格、丰富和成熟的人际交往、坦诚与坚贞的爱情和夫妻关系。它包括性生理、性心理、性道德三个方面内容。
建国以来，我国性健康教育工作的开展经历了一个非常曲折艰难的历程，主要经历了三个阶段，即性教育的禁闭阶段（1949-1977年）、性教育的萌动阶段（1978-1987年）和性教育的发展阶段（1988年至今）。近些年来，我国性教育的话题被广泛涉及，总结起来具体有如下特点和局限性：一，针对青少年人群的性教育政策缺乏统一性和权威性；二，青少年性教育的相关政策的执行机制有较大的缺陷，从而影响教育政策的实施效果；三，我国传统的青少年性教育基本上表现出以意识形态为本的特征，忽视了面对处在人生奠基、发展最重要时期的青少年的特殊心理和生理需求，尤其忽视了对人的生命的关怀。
虽然现在处于性教育的发展阶段，但我国性健康教育也还存在不少认识误区。一，青春期是指儿童逐渐长大为成年人的一个过渡期，是根据第二性征的出现和生殖器官功能逐渐成熟而指称为的一个特定阶段。所以，人们普遍认为性健康教育就是青春期生理教育，其实生理健康教育只是青春期性健康教育的重要内容之一。二，认为部分高中生已通过非正规渠道对“性”有了一些了解，学生随着年龄的增长便可了解性知识，无须专门进行系统的教育。事实上，青少年大多对“性”问题具有部分似是而非的观念或看法，在观念选择与行为确立方面尚需指导，如果在学校教育体系内没有对学生进行系统的、明确的性健康教育，就会使学校教育与学生自身认知体系之间存在一定的冲突。三，认为青少年的性健康教育难以有效开展，普通存在放不开、讲不透的状况，导致收效不大甚至适得其反，让学生产生逆反心理，有的学校干脆用校规严格禁止中学生谈恋爱。也许这种做法简单甚至短期有效，但与性健康教育的真正目的却是背道而驰。
虽然在性教育的发展阶段, ，我国已经出版发行了40 多种针对青少年的有关性的教材，如《性医学》、《学生性健康教育系列读本》等等，但无一不存在“放不开，讲不透，没人看”的问题。尽管有关“青春期教育”的文件发了不少, 但实质性推进不大, 导致各地贯彻执行各行其是, 实施效果也难尽如人意。一项新的性教育现状调查发现, 93. 2% 的高职
院校学生认为自己没有接受过正规的性教育, 而与之形成鲜明对比的是学生对性知识的渴求度非常高。更多研究则证实,由于性健康教育的缺失, 流动人口青少年的性与生殖健康现状更堪忧虑。即使在已经开展了青春期教育的地区或学校, 常见的现象是施教者敷衍了事,受教者一知半解, 无论是教育的内容, 还是知识的传授方法都存在大量问题。性信息泛滥带来的性污染与性教育缺失带来的性无知之间的矛盾日益突出; 性健康教育处于长期“备受重视”但又长期“教育缺失”的尴尬状态中。中国的性健康教育究竟该何去何从？
二、青春期开展性健康教育的必要性
青春期是青少年性心理发育的重要时期。在此阶段，青少年面临着成长的烦恼与困惑，以性成熟为主的一系列变化，包括身高、体重、体型、内分泌等生理变化，会使青少年手足无措，需要成年人的积极引导和耐心关怀。抓住这个人生发展的重要阶段对青少年进行性教育，对促进青少年的健康成长具有特别重要的意义。
从目前的状况来看，青春期开展性健康教育非常必要主要基于我国青少年性心理的建立过程主要有如下的一些特点：一，对于性知识的获取缺乏科学性。这主要表现在三个层面，第一个层面是信息来源渠道的科学性，青少年群体获取性知识信息的渠道往往良莠不齐，包含了大量不科学的性知识；第二个层面是青少年对于能够获取的性知识没有甄别能力，只能被动吸收。第三个层面是青少年获得的性知识往往是零散的，缺乏系统性和连贯性。二，社会的快速变迁发展对于青少年性健康意识的影响。社会的快速发展，观念的剧烈变迁对于青少年的影响无疑更加强烈，网络化的社会信息获取模式以及交流模式在青少年性健康教育知识的获取方面同样发挥了不同凡响的作用和影响力。但是网络恰恰是缺乏监管的一个领域，其知识的构成和信息质量都无法保证使青少年获得正确的信息。三，既是个体行为又有群体聚集性。青少年群体活动的特征造成其健康知识和技能的获取既是一种个体层面的行为，同时也是一种群体行为，因为相对于成年人，青少年群体更易于聚集，彼此的知识体系和价值判断容易造成相互影响。
三、青春期开展性健康教育的途径
开展性健康教育，有利于青少年的社会化，促进其健康人格的形成；有利于消除性愚昧，促进正常的性生理及性心理发展；有利于今后建立良好的人际关系，并为其恋爱、择偶、建立幸福的婚姻家庭关系作好准备；有利于预防和遏制艾滋病和性病的增长；有利于促进保健养生，保持家庭和社会的稳定，预防性犯罪，加强社会的“两个文明”建设；有利于引导家长、学生和社会正视日益突出的学生恋爱现象。所以，我们要重视青春期开展性健康教育，探索研究多元化多样性的性健康教育途径。
1、学校要成为性健康教育的主阵地。假如学校教育阵地不能确保学生对性的正确认识，就可能在拱手出让教育阵地之余，引发学生们对性的困惑、误解，甚至引发性罪错。可见，学校性健康教育对学生的人格发展有着重要的影响，因此，要努力使学校成为性健康教育的主阵地。首先，通过课堂上授课，上课时用深入浅出、生动活泼的方式进行健康教育教学。其次，注重学科渗透，将青春期性健康教育与德育教育相结合, 与艺术、体育、生物、兴趣小组活动等互为渗透, 使课堂教育生动有兴趣。再次，进行专题辅导，充分利用校园广播, 针对青春期性健康教育开设讲座, 组织召开以性健康教育的为主题班会, 组织学生观看性健康教育录像等。最后要注重校园文化的建设，青春期性健康教育是学校健康教育的一个重要组
成部分, 它关系到学校的校风建设。为此, 学校必须积极地占领性教育这一主战场, 让性教育走进课堂, 走进生活, 使青少年公开、坦然地接受健康、科学的性教育, 各级领导、教师、家长要真正提高思想认识, 转变观念, 增强责任感、义务感和紧迫感,形成共识, 使全社会都高度重视青春期性健康教育。
2、性健康教育要富有科学性和艺术性。首先，实施性健康教育要注重方式方法，不要因为方法的原因将自己苦心进行的教育产生与教育目的背道而驰的效果。首先要正视学生的新思潮和学生的成长规律。其次是要正视青少年的异性交往，从情感教育入手，渗透性生理、性心理、性道德、性观念和法规教育，引导学生树立正确的恋爱观、婚姻观。
3、开展性健康教育要善于营造和谐、人性化的积极氛围。教育不能仅靠说理教育，要营造育人的优良环境和浓厚氛围。首先是充分发挥橱窗、网络、报刊等校园媒体的宣传作用，尤其是网络的正面宣传，创设良好的网络文化氛围。引导学生阅读有益身心的书籍，不要沉迷于言情小说。其次是组织开展有益身心的校园活动，引导学生进行正常的异性交往。青春期的生理特点决定了青少年渴望接触异性，通过与异性的一般接触，达到青春期的心理平衡，并且为他们以后参加社会工作积累足够的异性交往之道。所以，学校要策划组织校园活动，让学生在活动中学会交往，并在愉悦的活动中受到良好的熏陶。最后是构建学校、家庭、社会三方合作的立体教育模式，利用各种社会资源和力量开展教育，共同履行教育职责，为学生创设和谐的、人性化的成长环境。
四、结论
性既是与生俱来, 又受后天环境影响, 因此我们一方面要大胆地正视它, 另一方面又要科学地引导。对青少年进行性健康教育，我认为成人特别是教师首先应该大大方方的面对性教育，树立正确的性教育观念，这样才能对青少年的性健康教育做出正确且有用的科学的引导。只有让性教育大大方方地切实走进中小学课堂，我们对青少年的性教育才能取得真正的成效。
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关于青少年性教育的认识 地理与环境学院王成华 摘要：青少年性教育的缺失引发了不少的社会问题，不仅不利于青少年的健康发展，同时也造成了青少年犯罪率的上升。本文从中国青少年的性教育现状及原因浅谈本人对我国青少年的性教育的理解。 关键字：青少年性教育现状 引言：在中国传统观念中，“万恶淫为首”，使得中国传统教育观念中并没有，也羞于谈到性，而中国性教育一直以来处于一个初级阶段，并没有很多实质的进展。也引发出很多的现实社会问题，比如青少年怀孕啊，婚前性行为，等等。这些问题完全是不正视、不重视造成的。中国青少年的性教育问题存在着很大的问题，基本上是处于难于启齿的状态。从学校到家庭，现今的性教育还是一种自发、地下的状态。学校通过教学深层次地对学生进行性教育的情况还比较少见。对于未成年人对异性产生的好感，很少有老师和家长从人性化的角度去引导他们。” 有研究表明，近50年间，我国的青少年男女性成熟的年龄平均提前了两岁，而平均结婚年龄却推迟了5年以上。这大大的增加了婚前性行为的几率。但国家规定的课程安排中，性教育在初中二年级才开始进行。孩子的成长是不可能等待的，于是他们就开始自己探索性问题。而青少年辨别能力、抵御能力弱，没有正确指导，就极易迈出危险的一步。“‘放牧’式的性教育是危险的。”中国青少年犯罪研究会副会长肖建国说。这也表明我国的青少年性教育是刻不容缓的，如果没有正确的性知识将会发生让人想不到的后果，对社会和青少年自身的发展也是相当的不利。 有一项中学生的性行为调查让人惊讶，在对武汉市武昌区的在校中学生就“性与生殖健康”调查后得出的数据表明：恋爱中的中学生，1－3个月会手拉手，3个月会接吻，大约在恋爱半年左右会发生性行为，而恋爱2－3个月就发生性行为的也有不少。调查还发现发生性行为的最小年龄为13岁，首次怀孕的最小年龄也是13岁。调查显示，这与青少年普遍缺乏正确的性知识有关。他们中，有不少是出于好奇和好玩的心态尝试性行为的。同时该调查还显示，目前青少年的性知识主要来源于同伴、书刊和黄色音像制品等，这些错误的性知识容易误导他们。婚前性行为导致的婚前怀孕和流产、性病与艾滋病病毒感染率上升趋势足以令人深感忧虑。目前，育龄夫妇中的不孕不育症发生率高达10％－15％，与流产有很大关系。
浅谈青少年的性教育 摘要：随着社会的发展，以及青少年心理和生理发展的需要，在中小 学开展科学的性教育有利于青少年身心的健康发展和健全人格的塑造。 关键词：青少年青春期性教育 近几年来，青少年受到性侵害以及青少年性犯罪率等问题频频见于各大新闻媒体。这说明，对青少年进行科学的性教育已刻不容缓。否则，将给他们个人、家庭和社会造成更多的伤害。 性教育就是对受教育者进行有关性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。性教育不只是读一本书，也不是听一次讲座或看一次录像，而是一个涉及家庭、学校和全社会的教育系统工程，也是一个随受教育者年龄不断发展的再社会化过程。 一、青少年性教育面临的问题 1、封建思想根深蒂固 由于受中国封建思想的影响, 很多人认为性是肮脏的,不道德的, 长期以来人们口不言性, 谈性色变，尤其是在孩子面前对“性”是避而不谈。他们认为青少年不懂性知识是道德纯洁的表现，对他们封闭有关的知识是非常有必要的，在下一代的性教育方面,人们似乎也认为没有担心的必要,他们觉得“性本能”是万能的,是生来就有的，随着年龄的增长孩子自然会明白。这使得性教育发展受到了严重的阻碍，尤其是青少年的性教育更是难上加难。 2、家庭对性教育避而不谈 父母是儿女的第一任老师，家庭是人的第一课堂，家庭中的性教育对青少年的成长更具有特殊的意义,但现实却并不理想。由于家长自身性知识缺乏,对孩子提出的问题无法做出科学的回答；在与孩子谈论性问题时他们也是难以启齿，比如，在孩子问及“我是从哪里来的”时，家长的回答是千奇百怪，有的说是“捡来的”，有的说是“肚脐眼生出来的”等等；一些父母即使想和孩子沟通，但是因为缺乏科学的性知识和沟通能力,也因不知所措,使家庭性教育无法进行。 3、学校对性教育不够重视 伴随着社会的发展，社会中影响青少年健康成长的不利因素越来越多；同时，由于受传统观念的影响,中国人大都羞于谈性,中国家长也很少对孩子进行性
青少年性教育课程 青少年褪去了小学生的稚气，开始对于爱情有了幻想。青少年生理上开始成熟了，容易产生感情冲动。因此，青少年性教育课程是十分必要的。青少年性教育是正确地引导青春期的孩子正确的看待心理和生理的变化。那么，青少年性教育课程包括哪些内容？青少年性教育有哪些注意事项？南京慧成长教育咨询有限公司与大家分享一下青少年性教育的经验。 走进学生的生活，发现他们的问题是多种多样的，这些问题正是处于青春期的中学生比较突出的问题。如何做好青春期心理卫生教育，帮助学生解决问题，愈合心理忧伤，防治生理和心理疾病，促进学生健康成长至关重要。 青春期是个体由儿童向成年人过渡的时期。通常人们把青春期与儿童期加以明显区分，区分的界限是性的成熟。对于男性来说，性成熟的标志是遗精，（通常在夜间睡眠时遗精）；女性是月经。以性成熟为核心的生理方面的发展，使少年具有了与儿童明显不同的社会、心理特征。 青春期是以性成熟为主要内容的生理成长，对青春期少年的心理及社会方面有着重大的影响，形成这一时期的几个重要特征。所以开展性知识教育对于青春期的学生是非常有必要的。 青春期学生早恋是一种非常普遍的问题，如何正确的引导青春期学生早恋是青春期心理健康教育的主要内容。 关于青少年性教育课程今天就介绍到这里了，更多详情请联系南京慧成长教育咨询有限公司！
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论述大学生性健康和性教育课程论文 大学生性健康教育的意义与影响 《大学生性健康教育》是以性生物学、性心理学、性社会学和性教育学等研究性科学发展规律的学科为理论基础，从人类性的生物属性、心理属性和社会属性等三个角度，对大学生进行科学、系统、客观的性健康教育过程。内容包括性解剖、性生理、性发育、性卫生保健、性活动规律，性心理发展过程、不同发育阶段的性心理与性意识、性心理活动过程，人口与计划生育、优生优育、性传播疾病、性道德与性法律、性美学等内容。学习这门课程可以让大学生了解一些性方面的知识，从而对大学生的生活、认识带来一定的影响，同时也影响周围的人。 一、大学生性健康教育的意义 由于传统观念的影响，中国的学生几乎没有接受过性健康教育，在中小学阶段基本上都是“谈性色变”。如果你在校园中大胆的谈性，同学、老师都会用异样的眼光看你，甚至会接受教育。由于社会因素和道德观念的影响致使部分学生性知识贫乏,社会伦理道德评判标准低下,产生的心理矛盾冲突或不正当的性行为方式严重影响了大学生的成长。但是随着社会的进步和性科学研究的发展,人们渐渐的接受
了性的知识，并且敢大胆的谈性，因此不少学校也开展了性健康教育课程，丰富学生的性知识，以树立正确性心理性道德观念。通过大学生性健康教育课程的学习我知道了性行为与性冲动是青春男女正常的现象。 在生活及认知上性教育对于大学生高尚性价植观的形成、科学性知识的获得、正确与异性交往行为规范的建立、高雅性审美观念的塑造以及恰当性自护能力的掌握有很大的作用。同时也使大学生正常看待自己生理及心理的变化，以便于大学生更快更早的适应这个角色。从某种角度上说，可以预防大学生性犯罪，现在是信息时代，不可否认关于性的信息来源多，错误率也多。没有办法也不可能阻止学生去接触这些信息，与其教师绞尽脑汁、想方设法地把学生同这些东西隔绝开来，还不如多花点工夫对学生进行正确的引导。具体的做法应该让学生对事物的分辨与判断中增强能力，给学生树立正确的性观念。不但可以避免不必要的性罪错，而且还可以为大学生日后的美满幸福的生活打下重要的基础。性教育不仅仅是性生理知识的教育，更重要的是人格的教育。 对于大学生这个特殊的群体来说，加强性健康教育有利于推进大学生素质的全面发展。随着时代的发展，性健康素质成为大学生全面发展的一个重要内容。因此，大学生应通过性健康教育，增强大学生生态保护与发展意识，提高他们的素质，促进他们全面发展。大学生综合素质、人格魅力的一个重要方面即是对性健康观念的认知和践行，这也是大学生全面发展、融人社会的基本要求。同时大学生朝气
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大学生性教育论文 学生“性教育”缺乏将影响他们的终生幸福 摘要：加强对学生进行性教育，促进学生健康成长，终生幸福。 关键词：性教育；饥渴；幸福 中国曾经历过谈性色变的年代，在那个年代，性总是与黄色、淫秽、下流联系在一起。在家庭中，父母和子女几乎是绝对不可以谈性的。正是这段压抑人性的的历史导致了中国性教育的长期空白，也造成了一些人的人格扭曲和心理疾病。 近些年，伴随着教育要以人为本的理念，对学生的性教育已经越来越引起家庭、学校、社会的广泛重视，可以说这是一种进步。但是伴随社会从封闭到开放，性也从绝对隐私变成了公众文化。一方面对学生进行性心理和性健康教育虽然已经成为社会的共识，但总体来看对学生的性教育还远远不够，而另一方面低俗的和淫秽的性宣传却乘学生知识的缺乏而大入其生活空间，吸引了他们渴望了解的眼光。 只要打开电视，那铺天盖地的“性药”和“性”的暧昧广告就会令家长和教育工作者无奈、愤怒。 较早的性药广告汇源肾宝伴着暧昧的眼神和动作的台词是“服汇源肾宝，他好我也好”。 这是一则无痛人流广告：“开始了吗？已经结束了——让意外轻松流掉。”
这又是一则性药广告：“男人四十就力不从心了，享受‘性福生活’请服用某某牌某某药。” …… 这些广告都从各个角度给予未成年的孩子以不良的“性”信息。更有甚者，可能挑唆孩子将性的不良后果看得非常轻松，甚至将性当成是很随意的行为。 去年暑假我住院，同病房的其中两床是人流住院者，看她们的稚嫩样，就知道是未成年人。后来在打点滴的常规记事本上发现她们一个十七岁，一个十五岁。其中十五岁的那个是药流不彻底而重新手术，看到她疲惫而苍白的脸，我不知此时她是否悟到不谨慎的性行为是要付出代价的，也不知此次手术会给她（她们）以怎样的影响。这也让我们从另外的角度反思青春期孩子的家庭教育的缺失和学校因中考、高考至上而忽略对学生的性教育的结果。 从孩子健康成长的角度来看，可以说性教育是爱的教育，这是决定他们能否自我保护，健康成长，幸福生活的必须的教育储备，也可以说性教育关乎他们将来的价值观，也将影响着他们成人后正常的婚姻生活，笔者认为要避免那些让人痛心的性误区和性伤害只能靠健康的性教育引导，只有让他们从正常的渠道获得自己年龄阶段所需要的健康的性教育，才不致于因“性教育饥渴”而受到误导。 一、规范媒体宣传，净化孩子生活的空间。 近些年舞台上女明星们越穿越少，越露越多，大块的肌肤吸引着
各国性教育第一课：讲解身体演示全过程 各国性教育第一课：讲解身体演示全过程 一说起性教育，多少小伙伴又红了脸，一说起国外性教育，多少小伙伴又只想到了开放？你把外国想得那么奔放，被他们知道了不怕挨打吗？千万别以为外国的小孩从小就 知道拿着XXX泡妞，那是电影也是无知……“美国：先认识下安全套”风靡一时的美国中学生性启蒙系列电影《美国派》并非美国中学生接受性知识的真实写照，开放的课堂才是他们了解性知识、保护自己的重要渠道。在美国，几乎所有学生都会接受至少一次性教育课，课程安排在7年级和12年级。一些学校也会为5年级或6年级的学生讲授类似内容。在给12岁至15岁孩子发放的生活小提示的册子中，会有一些性教育的内容。教女孩如何安全约会也被写入了性教育课本中。美国中学性教育第一课是教学生们坦然认识安全套，以及让同学们了解男女性的身份识别。课程将对如何识别性别、受大脑和荷尔蒙控制的性取向，和不同性别的不同表达做讲解。课程利用图表对性别做详细解释，让同学们了解这个世上还有除了男性和女性以外的第三性人，让他们正确认识这一群体。“日本：课程内容趋于保守”当前日本大多数小学都已普及性教育，学生从3年级(9岁或10岁)起开始强制接受性教育，主要内容包括女
性例假和男性生理问题。而到了中学，学生们已经可以从课堂上学到一些粗略的避孕知识了。日本非常重视青少年的性教育问题，东京都教育委员会制定了一个统一的性教育指南，规定中学生必须上性教育课，老师要引导学生接受自己的身体发育和心理变化，同时理解男女关系。日本性教育课趋于保守，因此日本性教育比较合适的场所实际是在校园里的保健室，有的学校还会用布偶做道具讲课。日本性教育的内容会从对性别的认识，延伸到受精、怀孕等知识，但不涉及性行为的过程。在日本生理卫生教科书《发育中的身体和我》中，第一课主要讲不同年龄段男女身高体重的差别，并图解男女私处。“英国：区分男女哪里有别”英国对学生的性教育较为开放，孩子从5岁起就开始强制接受性教育课，这样的课程要持续到16岁。这一时期，英国的孩子主要接受的性教育课程是“个人、社会和健康教育”，这并非一门轻松的兴趣课，而是要进行严格考核的必修课。在教授性知识方面，英国可是一点也不含蓄。在针对5岁儿童的性教育漫画、电影以及课本中，男女发生关系的描述和图片堪称儿童色情文学。英国孩子从小不仅能认识男女的不同，还知道自己究竟是怎么来到这个世上的。在性教育课方面，德国的严谨、刻板并没有得到太多体现，简单直白、并不那么有美感的漫画是性教育课本上的主力。在德国，学生从小学4年级起开始接触性教育课，这时的课程较粗浅，
怎样对青少年进行性教育 如何把握青春期性教育的内容、尺度，是让许多家长和老师感到困惑的问题。下面谈一谈我的看法： 1、家庭首先是青少年了解性知识的第一课堂 家庭是孩子成长的终身学校，父母是孩子的终身老师。作为家长，面对正处于青春期的孩子，首先要冲破性的“禁锢”，抛弃性的“神秘”感。科学地实事求是地根据青少年的心理年龄特征，向他们传授性知识。上海市曾举办过一次青少年性教育图片展，一位家长在看过图片展后，发现儿子遗精把被单搞脏了，笑着对儿子说：“恭喜你儿子，你长大了！”。 青春期的孩子在两性问题上典型的心理表现是“封锁性”和“实验性”。他们一方面在有关两性问题上不愿或不好意思向家长讲，封闭内心，因而得不到外界的帮助和指导。另一方面，由于对两性知识的好奇与渴望，急于探索两性的秘密，导致青春期的躁动与不安，出现许多心理困惑，加上道德观念和法制观念淡薄，不能自制而犯错误。作为家长一旦发现异常现象就要进行引导和教育，特别是女孩母亲，更要对女儿多加关怀。这不仅是性知识的教育，更是一种情感教育。 2、学校应成为青少年掌握性知识的主渠道 近年来学生的生理越来越早熟，但国家教学大纲仍安排到中学才开设生理卫生和健康教育课。老师“蜻蜓点水”式的授课，学生在课堂上并没有学到多少性的知识。农村学校相对闭塞，学生从其它途径获得知识的机会较少，在青春期生理知识上的匮乏可以理解，那么在城市又怎样呢？ 成都市妇幼保健院2003年7月16日开通了“少女怀孕救助热线”，仅仅半个月就接到1400多个求助电话。接受救助手术的女学生年龄最小的刚满13岁，痛起来一直在喊妈妈。这些沉甸甸的数字在呼唤我们的学校应尽快安排专门的课时，对学生进行健康的性生理、性心理、性卫生和性道德教育，鼓励他们要树立
69778 教育理论论文 瑞典性教育概况及其对我国青少年性教 育的启示 瑞典是世界上第一个推行青春期性教育的国家，也是世界上第一个成立全国性教育组织的国家。其早期学校性教育的成功模式得到国际社会的公认。早在1942年瑞典就在义务教育的学校中开展青春期性教育；1957年国家教委就制订了性教育指导要领；1970年性教育范围扩大到所有学校。1975年之前，他们偏重于性生理教育，并逐渐增加了性道德、性伦理等内容。瑞典的性教育有三个突出特点：实用性强；从幼儿就开始；性教育一步到位，详尽、细致、不兜圈子。瑞典的性教育很有成效，与发达国家相比，各种社会问题比例也在逐年下降。 一、瑞典性教育概况 然而，瑞典的性教育方式并非一开始就很明确，它经过了相当一段时间的摸索。 早年的瑞典也争辩过“要不要实施性教育”，担心“提供性知识会不会把学生越教越开放”。后来很多关于
性教育的研究都发现，提供性知识并不会造成伤害、也不是坏事，相反，性知识能让人更知道如何能控制自我的生活。 1938年，瑞典废止“禁止传播避孕的信息”的法律，1942年起，瑞典的小学引进了性教育。当时的瑞典社会虽然已经意识到性教育很重要，但当时政府的性教育方针是“不可以教太多，也不可以教太少”，对青少年的性教育强调禁欲，把性行为等同于“危险”。 1955年开始，性教育被列为瑞典必修课。实施了几年后，有青少年批评学校老师的性教育太负面，总是警告性交会有性病、怀孕，警告女生要防范男生，谈到避孕时则强调避孕不可信赖，完全没有谈到性的愉悦。那时候，就有人对瑞典性教育提出批评，说瑞典的性教育“太生理了”。1974年，瑞典的民间团体性教育调查委员会（USSU）提出一份十年的调查报告，认为“性生活的知识对任何一个年龄层而言，都不应该被视为是有问题的，或有害的”。譬如，教避孕时不应该强调失败率，因为这会让学生觉得“反正我避不避孕都一样有可能怀孕”，而降低避孕意愿。相反的，应该教青少年更新更安全的避孕方法，譬如，现在瑞典性教育很注重男性避孕（戴安全套）。就这样，瑞典的性教育方式在不断地摸索中逐渐成
西南大学 《大学生性教育》课程论文 论文题目：大学生性越轨现象的认识变化和分析与教育对 策 学院：文学院 专业：汉语言文学 年级： 2009级 学号： 222009308011204 姓名：贾文龙 成绩： 二零一一年五月八日
大学生性越轨现象的认识变化和分析与教育对策 【论文关键词】大学生性越执分析对策 【论文摘要】大学生性越轨现象已成为目前高校思想政治工作中的难点，根据对此情况的调查，就其现状、特点、成因进行了分析，提出了教育对策。 大学校园逐渐出现的性越轨现象，已引起普遍关注。它不仅对传统道德理念提出了挑战，也对大学的正常教学生活秩序产生了冲击。大学生性越轨重在预防而不在惩处。作为一个社会问题，学生、家长、学校和社会，都应予以重视。 1现状与特点 著名性学专家潘绥铭教授1997年主持的《全国大学生异性交往调查》表明，大学生接吻:男生39.5%，女生45.5%;性越轨:男生10.9%，女生8.4%。其中性别、地区、年级、消费、成绩、爱情观均存在着显著特点。 1.1性别特点 女生人数高于男生。这与商品经济的今天，极个别女大学生受金钱的驱使走出校园，道德沦落，甚至从事“三陪”不无关系。因此女大学生自律教育问题应引起我们足够的重视。 1.2地区间的差异 据报道，调查统计表明:1136名接受调查者中，14.1%有过性经历;从客观上讲在全国各大城市高校中性越轨现象都或多或少地存在着，总体上讲南方高于北方。 1.3家庭是否在学校所在地的影响 在调查中显示，外地学生比例为86%，远高于当地学生，这与远离家乡后空虚与孤独，为了寻找感情的慰藉，恋爱率上涨，脱离了父母的监控，放纵了自己不无关系。 1.4在年级、专本科、普成教分布的差异 调查数据中呈现出高年级高于低年级，本科高于专科，成教高于普教的特点。这与随着学生年龄的增长思想受外界影响的增加、本科学生在校时间延长同学间交往加深恋爱基数增长、成教学生综合素质起点较低有关。 1.5成绩与经济消费分析 从调查中我们发现，性越轨学生中成绩优良者占12，5%，中等者占25%，差者占62.5%。可见，学业较差占大多数，这既有学生综合素质原本就差的原因，也有性越轨后影响学习的缘由。大学生平均生活消费支出在300元/月左右，而在性越轨学生中则远远超出。 1.6学生的认识 认为性越轨是个人的权利不存在对错者占75%，认为是一种新潮者占37.5%，担心校方知道者为15%，担心家长知道者为75%。 1.7大学生爱情观的特点 在调查中，对大学阶段谈恋爱持肯定态度的学生占90.3%，对爱情专一持肯定态度仅占23.3%，对性越轨持否定态度表示不会追随者占92%。新一代的大学生在恋爱观念上更加开放，更崇尚个人自由。对大学阶段谈恋爱持肯定态度和对性越轨持否定态度仍是一种主流。 2成因分析 2.1自身因素 大学生自身因素起了关键性的作用。目前的大学生多80、90后，受西方的价值体系和生活方式影响较深，他们多数为独生子女，从小生活条件优越，往往不计后果。 2.2社会因素
有关大学生性教育的论文 对于刚刚踏进大学校园的我们对大学有着太多的憧憬和向往，这其中不仅仅是对学习更是对大学恋爱的向往。高中时期忙着学习不能恋爱到大学终于可以放开手脚的谈恋爱了 那么我们是不是可以肆无忌惮的谈恋爱呢?答案各自不同每个人的观念不一样。但是，女孩子一定要保护好自己把握好分寸。 大学生性教育·人的社会化过程，是一种性知识`,性历史，性观念，性文化的教育，应该十分注重人格塑造。基本内容可以分为以下几个方向: 1:大学生的性知识教育。 2:大学生的性知识教育包括性心理知识性心理知识两部分。 在大学性教育公选课上体会到了与以往初中学生物不同的内容，不单单只是纯粹的性教育而是成人的问题有关于心理生理等种种问题。这些问题随着年龄的增长这方面的问题也越来越多，面对着这些疑惑老师都有一一说过，那些让人觉得面红耳赤的问题在老师嘴里说出来没有一丝羞愧，确实这个问题已经逐级在我们生活中扎根。老师每一块内容都讲的格外仔细没有什么可避讳的。 上这堂课的人有很多，每次教室都爆满。我想起初大家应该是
抱着好玩的心态来的，几节课上下来丝毫没有减少人数我想大家都对这种人生当中最重要的课比较热衷吧！ 从我们健康成长的角度来看 可以说性教育是爱的教育 这是决定他们能否自我保护 健康成长 幸福生活的必须的教育储备也可以说性教育关乎他们将来的价值观 也将影响着他们成人后正常的婚姻生活笔者认为要避免那些让人痛心的性误区和性伤害只能靠健康的性教育引导 只有让他们从正常的渠道获得自己年龄阶段所需要的健康的性教育 才不致于因“性教育饥渴”而受到误导。 大多数成年人都知道即使在西方发达国家 那些与性有关的影视片子和成人节目均只能在午夜剧场或收费节目中播放像我国这样在大众频道播放的电视台是要受到严厉处罚的。中国是一个特别重视孩子教育的国家 也是最讲家庭伦理的国家但一些地方电视台和网络公司却总从伦理上挑战教育的底线这确实让家有未成年儿女的家长们既无奈又愤怒。 从客观上讲 高中生已经到了十七八岁 到了青少年青春冲动期孩子对于异性产生好感是很自然和正常的事情 而且这个阶段对性方面的探究好奇心比较强 所以常会发生家长、老师所谓的“早恋”对于交友的需要和学习也是他们学习与人交往的过程
亲爱的，那是你生命中不可承受之重 一、活动背景 青春期是人一生中性能量最旺盛的时期。但由于这时不少青年的心理不够成熟，还没有形成稳固的性道德观和恋爱观，加上自我控制的能力很弱，因而很容易受到外界因素的影响而动荡不安。现实生活丰富多彩，五花八门的性信息，不良的影视镜头，黄色的淫秽书刊，特别是西方资产阶级的“性解放”和“性自由”的思想影响，极易使个别青年的性意识受到错误的强化而沉醉于谈情说爱之中，甚至发生性过失，性犯罪。 中学生随意的、一时冲动发生性行为，却有可能成为“生命中不可承受之重”；性知识不足、性行为开放，且发生性行为时未采取避孕措施，除了导致未婚怀孕及堕胎问题外，还要面临感染性传染病、艾滋病的威胁，不但严重影响青少年健康，往往也会造成学业中辍、心灵遭受挫折，成为一生挥之不去的阴影。 基于此，我们开展本次性教育活动，向青少年传播性知识，帮助青少年树立正确的恋爱观。 二、活动名称 亲爱的，那是你不可承受之重 三、活动主题 青春期的性行为、避孕 三、活动目的 1．使同学们获得有关性行为的知识。 2. 使同学们掌握避孕的方法。 3. 消除同学们在性发展和性行为中的焦虑和恐惧等种种不 良情绪，促进身心健康。
4.帮助同学们正确地认识与处理男女两性关系，形成正确的性行为观。 四、活动时间 XXXX年X月X日 五、活动地点 待定 六、活动对象 高一（7）班 七、活动形式 知识测验、角色扮演、观看视频、操作体验 八、前期准备 1.策划书、PPT 2.材料准备：安全套、验孕棒、茄子、矿泉水、纸杯 九、活动流程 （一）引入主题 1.教师通过讲笑话引入主题。 雯雯在她16岁的时候，有一天很慌张的跑去跟姐姐说“姐，我好象怀孕了！”当时姐姐一听吓坏了，赶紧追问她“发生过什么事？”雯雯说“我今天和男朋友牵手，还接吻了！” 2.教师介绍一般的怀孕过程和必备条件。 ①过程：女性排卵---性交---男性射精—-精子进入阴道---在输卵管与卵子结合---形成受精卵---在子宫内着床。（动图展示） ②必备条件 a)男子的睾丸能产生正常的精子。 b)女性的卵巢能排出健康成熟的卵子。
三一文库（https://www.doczj.com/doc/0f9201994.html,）/论文 〔反思性教育教学论文〕 教学是需要反思的，反思的论文如何写呢？下面小编给大家整理的反思性的教育教学论文，希望对大家有用。 反思性教育教学论文【1】教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得 到更充分的发展。 ▲一.教学反思的意义 教学反思不仅是个人的思想需要,而且是一种高尚的精神活动,是精神产品的再生产。反思是一种手段。反思后则奋进。存在问题就整改,发现问题则深思,找到经验就升华。如此说来,教学反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己,敢 于和善于突破、超越自我,不断地向高层次迈进。教学反思是教师自身自觉地把自己的教学实践作为认识对象进行反 观自照,属于“个人奋斗”。你可能在灯光下静夜思,回顾和展望。你可能倚着窗口,遥望星空,夜不能寐。正因为教学反思具有别人不可替代的个性化特征,你就有可能形成个性化的教学模式。 ▲二.教学反思的方法
第一,行动研究法。即把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理。同时开辟信息绿色通道,不断地获取学生的反馈意见,并把它作为另一个认识对 象进行分析,最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考。教学反思贯穿于你的教学生涯,而不是某一阶段的特殊任务。我思故我在,我思故我新。 第二,比较法。教学反思需要跳出自我,反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流,研究别人的教学长处, 尤其是要研究优秀教师、特级教师的教学思想。他山之石,可以攻玉,通过学习比较,找出理念上的差距,解析手段、方法上的差异,从而提升自己。当然,无论是运用行动研究法还是比较法,我们都需要学习先进的教育教学理论,提高自己 的理论水平,达到“会当凌绝顶,一览众山斜的境界。 ▲教学反思的类型 1.“课后思”:一节课下来就总结思考,写好课后记一得或教学日记,这对新教师非常重要; 2.“周后思”或“单元思”:也就是说,一周课下来或一个单元讲完后反思,摸着石头过河,发现问题及时纠正; 3“月后思”:对于自己一个月的教学活动进行梳理。如:月考后质量分析。 4.“期末思”:即通行的期末质量分析,这是比较完整的阶段性分析。通过期末考核,召开学生座谈会,听取家长意见,
中小城市幼儿性教育现状调查 陈寿云冯丽瑛李萍萍万里应 指导教师：焦卉邓俊超 摘要：幼儿性教育是幼儿健康教育的一个重要组成部分，人们已经开始对幼儿的性教育进行关注，在欧洲很多国家将幼儿性教育纳入必修课程，但在我国还处于起步阶段。 本研究选取吉安2所幼儿园进行调查访谈，调查结果：男家长比女家长在幼儿性教育方面更注重道德品质；文化层次越高的家长，幼儿性教育知识更多，观念更先进，方法更多。大部分的幼儿教师在幼儿新教育的观念上采用传统教育模式，但有一定教学经验，文化层次越高的年轻教师，幼儿性教育方面的知识更丰富，教育观念更超前，点子更多。 关键词：幼儿性教育现状中小城市 1.引言 1.1 问题提出 性教育是健康教育的一个重要组成部分，幼儿性教育对幼儿身心健康发展具有非常重要的作用。它不仅有助于幼儿性别概念的形成和性角色的建立，而且有助于消除性发展过程中的异常行为。然而幼儿期可塑性和吸收能力都很强，此时对其进行性教育有助于获得正确的性知识，树立正确的性观念，建立健康的性价值观，而且将来不易受错误性信息的影响，导致不良后果，如目前全世界每年有1400万青春期少女生育，其中大部分是非意愿性妊娠，其结果是每天有55万次流产，每年有440万少女选择了堕胎。因此对孩子进行性教育已经成为全球性的问题。由于认识到幼儿性教育的作用和重要性，目前我国对于幼儿性教育的关注程度越来越高。但是中小城市幼儿性教育和大城市的幼儿性教育之间仍有一定的差距。在边远的山村，就连幼儿性教育这个词语都没有听过。可见对中小城市的幼儿实施性教育是很有必要的。 1.2本研究的意义 1.2.1理论意义
本研究可进一步深化对幼儿性教育的相关研究。由于幼儿性教育长期以来被人们所忽视，缺乏完善的理论体系。己有对幼儿性教育的研究，往往只侧重某一个问题，或者将幼儿性教育置于整个性教育系统中进行较笼统的论述。本研究在总结前人研究的基础上，通过查阅文献、访谈等研究方法，对中小城市幼儿性教育现状进行调查研究、讨论，为中小城市幼儿性教育的开展提供参考依据。本研究针对家长和教师在幼儿性教育问题上所持的观点态度进行了调查分析，能引发家长和教师对幼儿性教育这一问题的思考，开始重视幼儿性教育，从观念、态度和行为上改变对幼儿性教育的传统看法，树立正确的幼儿性教育观。 1.2.2实践意义 在调查访谈中发现有部分家长在问卷中获取知识，增长技能一次本问卷具有一定的教育意义及社会意义。 2.对象和方法 2.1对象 被试为来自吉安市保育院和井冈山大学附属幼儿园的200个学生家长和20位幼儿教师。共发问卷220份（其中教师卷20份）回收问卷200份，剔除无效问卷后保留176份（其中教师卷16份）。具体情况见表1 表1被试者的基本情况 性 别 文化层次工作情况 男54 33.70 % 初中以下10 6.30% 有固定工作93 62.40 % 女10 6 66.30 % 高中及中 专 52 32.90 % 没工作，有收入24 16.10 % 大学及以 上 96 60.80 % 没工作32 21.50 % 总计16 100% 15 8 100% 14 9 100% 2.2方法
论述大学生性健康和性 教育课程论文 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
论述大学生性健康和性教育课程论文 大学生性健康教育的意义与影响 《大学生性健康教育》是以性生物学、性心理学、性社会学和性教育学等研究性科学发展规律的学科为理论基础，从人类性的生物属性、心理属性和社会属性等三个角度，对大学生进行科学、系统、客观的性健康教育过程。内容包括性解剖、性生理、性发育、性卫生保健、性活动规律，性心理发展过程、不同发育阶段的性心理与性意识、性心理活动过程，人口与计划生育、优生优育、性传播疾病、性道德与性法律、性美学等内容。学习这门课程可以让大学生了解一些性方面的知识，从而对大学生的生活、认识带来一定的影响，同时也影响周围的人。一、大学生性健康教育的意义 由于传统观念的影响，中国的学生几乎没有接受过性健康教育，在中小学阶段基本上都是“谈性色变”。如果你在校园中大胆的谈性，同学、老师都会用异样的眼光看你，甚至会接受教育。由于社会因素和道德观念的影响致使部分学生性知识贫乏,社会伦理道德评判标准低下,产生的心理矛盾冲突或不正当的性行为方式严重影响了大学生的成长。但是随着社会的进步和性科学研究的发展,人们渐渐的接受了性的知识，并且敢大胆的谈性，因此不少学校也开展了性健康教育课程，丰富学生的
性知识，以树立正确性心理性道德观念。通过大学生性健康教育课程的学习我知道了性行为与性冲动是青春男女正常的现象。 在生活及认知上性教育对于大学生高尚性价植观的形成、科学性知识的获得、正确与异性交往行为规范的建立、高雅性审美观念的塑造以及恰当性自护能力的掌握有很大的作用。同时也使大学生正常看待自己生理及心理的变化，以便于大学生更快更早的适应这个角色。从某种角度上说，可以预防大学生性犯罪，现在是信息时代，不可否认关于性的信息来源多，错误率也多。没有办法也不可能阻止学生去接触这些信息，与其教师绞尽脑汁、想方设法地把学生同这些东西隔绝开来，还不如多花点工夫对学生进行正确的引导。具体的做法应该让学生对事物的分辨与判断中增强能力，给学生树立正确的性观念。不但可以避免不必要的性罪错，而且还可以为大学生日后的美满幸福的生活打下重要的基础。性教育不仅仅是性生理知识的教育，更重要的是人格的教育。 对于大学生这个特殊的群体来说，加强性健康教育有利于推进大学生素质的全面发展。随着时代的发展，性健康素质成为大学生全面发展的一个重要内容。因此，大学生应通过性健康教育，增强大学生生态保护与发展意识，提高他们的素质，促进他们全面发展。大学生综合素质、人格魅力的一个重要方面即是对性健康观念的认知和践行，这也是大学生全面发展、融人社会的基本要求。同时大学生朝气蓬勃，自我发展意识强烈，但有些学生往往急于求成，以自我为中心，缺乏对社会系统整体价值的认同，缺乏对自然的关爱和环境保护意识。性健康素质则是现代社会提出来的面向未来做出抉择的新能力，只有它被充实到大学
青少年必备的性知识大全 青春期（adolescence）和胎儿期、儿童期一样，都是脑中及体国内各种不同荷尔蒙作用的具体呈现，它代表了身体生殖能力的获得，以及不同的身体、心理及社会变化的特征。而每个男孩或女孩由儿童期进入成年期时，都有一套极具个人特征的进度表，且快慢因人而异。 许多年轻人对自己生理发育的速度过快、过慢或与同其不同而感到恐惧，这种恐惧实源自于对青春期发育的知识缺乏了解。如果你知道正常的青春期可以早到五岁或晚到十五岁，而且这些早期的变化多属内在，外表并无显著改变，便不会再有这些恐惧与疑虑。性生理发育成熟可能只需要一年左右，也可能长达六年或更久的时间才能完成。青少年期开始变化的时机受到各种不同的因素影响：父母开始进入青春期的年纪（遗传）、营养、气候、身体脂肪的比例及其他因素。 你也应该了解到这类荷尔蒙的变化，也会引起其他方面正常的变化：强烈的性感觉及幻想、阴茎自动勃起的次数增加、阴道润滑液的增加、自慰的次数变得较频繁。 青少年时期所包含的不只是青春期的生理变化而已，同时也包括成为完整成年人所需的心理、社交及环境等因素。在儿童时期就开始的精神性欲（psychosexual）的成熟，此时会继续下去；这也是年轻人与别人建立成年社交关系的时机。在青少年时期，年轻人会谈恋爱、开始尝试有约束性的情侣关系、进一步明确发现他们自己及父母最期望的品格特性，且使自己明了何种影像、声音、气味或其他因素会引起性兴奋及性满足。 英国医师谭纳（James M．Tanner）首先把青春期的生理变化归类成两性发育的一个阶段。由于每个阶段所涵括的年龄层范围很大，因此，个体表现出来的差异性也很大。例如，在一群十四岁的男孩子之中，你可以看到有些人尚未有明显的生理征状出现，有些则看起来已像成年人，其他人则介于两者之间——但这些现象全部都是正常的。 父母必备的指南 所有有经验的人都明白，从青春期开始到近二十岁之间是身体变化最惊人的时期。有些年轻人能很顺利的经历这个时期，但有些人则会有不同程度的情绪变动。青春期的男女常为自己的外表所苦，他们努力表现各自的特质，并开始对异性产生兴趣，这也是诱使第二性征发生的荷尔蒙开始产生影响力的时候。此时也是年轻人扩大性活动的时候，包括接吻、爱抚、经验高潮，甚至性交。个人的成年性行为在此时期确立，而且此时通常也是感情最强烈的时候。 在看过许多年轻人的来信后，可以感觉到他们的自暴自弃、焦虑、害怕、羞耻、害羞及对性知识的需求。有些人担心自己发育太慢：“这是令人难以启齿的问题，而这种情形使我开始忧虑年老后我将会孤独……”这是一个担心自己阴茎过小的忧郁男孩的告白。我们常常听到父母们也关心同样的问题：“我的儿子意志根消沉，生活过得很糟……”是一个妇女的儿子自认睾丸比一般人的尺寸还小的心声。 并不只是男孩会表现出对身体形态的焦虑，女孩子也会担心乳房太大、太小或不适中的情形。
让爱得光辉更美—---—论幼儿性教育 组员:李珊 陈春园 冯珍双 摘要 性教育就是对受教育者进行性科学、性道德与性文明教育培养得社会化过程。这就是一个循序渐进得过程,就是一个需要家庭、学校与社会共同参与得系统工程。而性教育得核心目得与内容,绝不只就是传授性知识,而就是应该以帮助受教育者树立正确性观念、培养完美人格与减少身心伤害为核心目得。性得意识就是从儿童时期接受成人影响、教育得结果、性教育作为素质教育得主要内容,正日益受到国家、政府及社会得广泛关注。近年来,人们进行性教育得年龄越来越早,尤其社会得快速变迁,西方文化得冲击,再加上电视、网络、画刊上各种相关得资讯泛滥,让幼儿也越来越早得接触了性问题,伴随着她们得长大。 现代孩子得性观念、性态度已不同于上一代得传统想法。家庭就是幼儿接受性教育得重要场所,也就是幼儿接受性教育得重要来源。随着社会得飞速发展,性教育受到了人们得普遍关注,并逐渐成为我国素质教育得主要内容。著名性教育专家阮芳赋说过:”性教育得关键时期,就是幼儿时期(3到6岁),孩子在周围环境影响下,对事物得各种观念开始逐渐形成,其中包括性观念,性态度、性道德标准等”。性教育不只就是狭隘得性生理教育,应该包括认识身体发育、两性差异,以及异性相处之道,就是情感教育与亲密人际关系得教育,也就是人格教育与生活教育、了解性,不但能帮助幼儿坦然接受自己成长过程中生理、心理得变化,而且比较懂得如何处理自己得感情,保护自己免于受到侵害;也更能为自己得人生与爱情关系负责、 关键词:性教育幼儿园发展家庭
目录 一、什么就是儿童得性教育 (一)性教育得定义 (二)性教育得分类 二、为什么要针对幼儿进行性教育 (一)目前我国性教育得现状 (二)国外性教育得现状 (三) 学前儿童早期性教育得目得 (四)学前儿童早期性教育得重要性 三、如何对幼儿进行性教育 (一)从家长层面 (二)从老师层面 四、研究得意义 参考文献 一、什么就是儿童得性教育？ （一）性教育得定义 性教育涉及得范围非常广,除了教育孩子认识身体各器官、进行卫生教育外,更重要得就是教给孩子对性得态度,可以说就是一种人格教育、我国研究者认为“性教育目得,不仅仅在于让学生掌握性得知识,更重要得在于让她们理解性得本质及社会功能,培养她们对爱情、婚姻、家庭得责任感与义务感,正确同异性交往,缩短其社会成熟得进程。”因而其教育内容主要包括性知识得传授与性道德教育两部分,两者中应以性道德教育为主,除了向受教育者传播性得生理、心理知识外,还要灌输适应社会意识发展与文化层次得性价值观念与道德意识、法律规
青少年性教育机构 青少年身体的成熟往往比意识的成熟的晚，因此进行青少年性教育是十分必要的。事实上，国外一直实行青少年性教育的，但是国内青少年性教育比较缺乏。因此出现了很多猝不及防的 情况，那么，如何正确地进行青少年性教育呢？南京慧成长教育咨询有限公司总结了关于青少 年性教育的方法和技巧。 关于”性“，家长应该正确对待它，学会让孩子正确面对它，无论是男孩还是女孩，对孩 子来说都是很好的。家长应该如何教育孩子呢？ 1、不要对”性“讳莫如深 很多大人自己一遇到“性”这个话题时，尤其是当着孩子的面就会讳莫如深，好似这是不 好的话题，怕误导了孩子，反而使得孩子在这一方面更为好奇。当大人只要不是什么下流或黄 色的语言或笑话时，是正面的，健康的关于性的话题时，认真对待，尤其是当着孩子的面，让 孩子也参与进来，刚好给孩子上一课。 让孩子学会正确对待这一话题，“性”并非是耻于开口的。让孩子接触一些”性教育“的 视频和图书。例如，在网络上，找寻一些“宝宝是如何在母亲的胎盘发育的”视频，让孩子感 受到性和生命的伟大。 2、注意时机和场合 如果发现孩子盯着路边广告牌上性感的模特看了又看，也不要着急，问问他们在想什么， 然后提醒他们要选择适合自己的衣服穿，女孩子的话，不要穿得太少，以免引来坏人注意。
如果电视上出现一些男女亲热的画面，孩子问个不停或者有异样的时候，不要紧张，只需 冷静的告诉孩子，他们是互相喜欢，所以会拥抱、会亲吻，就像爸爸和妈妈一样，但是只有等 你长大了才能这样哦，而且须经过对方（女生）的同意哦！ 3、宜“虚”讲，不回避， 我们要让孩子明白“性”是生活的一部分，就像每天吃饭睡觉一样正常。很多父母把“性”视为禁区，避而远之，或只是对孩子说“等你长大你就明白了”，这些都是不对的。孩子都会 从其他地方知道，而我们不能确定他们得到的是正确的信息。所以，要提前给他们灌输正确的“性”知识和正确的价值观。 关于青少年性教育机构今天就介绍到这里了，更多详情请联系南京慧成长教育咨询有限公 司! 南京慧成长教育咨询有限公司是中国博瑞智教育集团战略合作伙伴，作为当代家庭教育以“爱”为核心的系统解决方案的倡导者和推广者，专业致力于家长素养提升、青少年潜能开发、家校合作平台创建等领域。由知名教育家、中国亲子关系专家、吉林大学教授董进宇博士领衔 的专家团队，常年开设系列家长培训课程、公益家庭教育讲座及家长沙龙，专业式服务助力万 千家庭尽享和谐、幸福、快乐。