通道一中直二年级董文学科集体备课导学案
课题夜归鹿门歌
主备人向掌兰备课组成员学菊利群晓英帮桂隆武
课型新
授
课1
时
总课时1授课人
集体备课内容
教学目标1、了解作家生平，作品风格，本诗的创造背景和创造S的.
2、品味诗歌,并背诵全诗.
3、结合诗人的背景和思想,把握诗歌的内涵.
4、感知诗歌的意境，感受诗人的洒脱的胸怀以及隐逸的情怀志趣.
教学重点难点重点：了解作者和孟浩然的生平，结合课文评价作者的写作意图。难点：理解文中的引文和引诗，感受孟浩然巨大的人格魅力。
法法
教学
多媒体教学、引导分析法、朗读法、
教具
准备
多媒体显示平台
教学过程
导学案
二次备课（修
改）
导入新课：
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少！”它
的题目叫什么？它的作者是谁你可能记不准，一时说不出来，但同学
们一定不会不记得这首诗！有谁不是从小就背诵这首诗的呢？孟浩
然，就是这样一位悄悄走进你的童年的诗人，甚至于是终生与你相伴
的唐代诗人。今天，就让我们一起重温童年旧梦，再次走进孟浩然的
世界吧。
新课讲授
一、自主学习：
1.作家作品：
孟浩然（689?740）,襄阳（今属湖北）人，和王维并称“王孟”，世
称孟襄阳。因他未曾入仕，乂称之为孟山人。生当盛唐，早年有志用
世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以隐士终身，
曾隐居鹿门山。40岁时，游K安，应进士举不第。曾在太学赋诗，
名动公卿，一座倾服，为之搁笔。一生经历比较简单，他诗歌创作的
题材也不宽。孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐逸、行旅
等内容。其中虽不无愤世嫉俗之词，而更多属于诗人的自我表现。他
的诗多写隐居闲适和羁旅愁思，在山水田园景色的描写中寄托自己的
性情，语言清淡，意境清远，多自然超妙之趣。是继陶渊明、谢灵
运、谢眺之后，开盛唐田园山水诗派之先声。孟诗不事雕饰，清淡简
朴，感受亲切真实，生活气息浓厚，富有超妙自得之趣。
2 .背景介绍：
孟浩然家在襄阳城南郊外，幌山附近，汉江西岸，名曰“南园”或
“涧南园” o题中鹿门山则在汉江东岸，沔水南畔与幌山隔江相望，
距离不远，乘船前往，数时可达。汉末著名隐士庞德公，因拒'绝征
辟，家隐居鹿门山，从此鹿门山就成了隐逸圣地。孟浩然早先一直隐居幌山南园的家里，四十岁赴长安谋仕不遇，游历吴、越数年后返乡，心追步乡先贤庞德公的行迹，特为在鹿门山辟,一住处。偶尔也去住住，其实是个标榜归隐性质的别业，所以题曰“夜归鹿门”，虽有纪实之意，而主旨却在标明这首诗是歌咏归隐的情怀志趣。
3 .给加点字注首：
渔梁（）渡头（）庞公（）? ? ?
栖隐（）岩扉（）寂寥（）
???
二、合作探究
1.此诗按照时空顺序，诗中有哪些景的描写？对景物进行具体分析概括出景物所营造出的意境来。
2.文章中除了这些还有哪些事的描写？
3.简析前四句中是如何运用对比和比衬手法的。
4.此诗按照时空顺序，分别写了江边和山中两个场景，在诗歌中找出一个恰当的动词将这两个意境联系起来。
5.“余亦乘舟归鹿门”中的归有哪两层含义？
6.“岩扉松径R寂寥，惟有幽人自来去”营造了什么样的意境？幽人又指何人？
7.归纳出整首诗中作者的情感内容
8.这首诗的语言朴素平淡，但在平淡中蕴藏着深厚的情味。孟浩然的诗歌语言风格清淡简朴，感受亲切真实，生活气息浓厚，富有超妙自得之趣。你能举出两例诗吗？
1.此诗按照时空顺序，诗中有哪些景的描写？对景物进行具体分析概括出景物所营造出的意境来。
山寺黄昏的钟渡头争渡月照烟树岩扉松径
山寺黄昏的钊1:清净、钟声绵长，山寺更是精神的向往、黄昏时节更是引人思绪
月照烟树：明朗冷清岩扉松径：幽静冷清（总：孤寂清幽冷寂）渡头争渡（热闹嘈杂，充满凡尘气息）--喧哗嘈杂
2 .文章中除了这些还有哪些事的描写？
村民归家我去鹿门幽人独行
3.简析前四句中是如何运用对?比和比衬手法的。
首句写黄昏降临，幽僻的古寺传来了报时的钟声，次句写渔梁渡头人们急于归家时抢渡的喧闹，首句表现的是安宁静谧的环境，次句却表现喧嚣，形成了鲜明而强烈的比照，这是远离人寰的禅境与喧杂纷扰的尘世的比照。“人”旬承“渔梁”诗意，是写村人各自上岸还家；“余”句承“山寺”诗意，写自己回到鹿门。以人归引出自归，作为前文的具体补述。两种归途展现两样不同的心境，这又是一个比衬，从中表现出诗人与世无争的隐逸志趣和不慕荣利的淡泊情怀。4.此诗按照时空顺序，分别写了江边和山中两个场景，在诗歌中找
明确：归。
5.“余亦乘舟归鹿门”中的归有哪两层含义？
“归'一指回鹿门山，一指归隐。体现了作者从世俗到隐逸之路。同是也表现出作者的孤寂，冷清之情。
6.“岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去”营造了什么样的意境？幽人乂指何人？
这首诗的最后两句，营造了一个非常清幽的自然环境，但就在这样的环境中，还有人在活动，“惟有幽人自来去” o这就使人在这幅高士隐居图中，除了感受到诗人隐逸超脱的情趣外，还感受到在这种情趣的下面，藏着诗人仕进无望所引发的一点愤郁不平之气。
7 .归纳出整首诗中作者的情感内容
体现了诗人对人生道路的抉择态度，委婉地表达出作者仕途受挫后的弃世隐居思想，同时又在清闲脱俗的隐居生活描写中暗藏着孤寂的心灵轨迹。
8、这首诗的语言朴素平淡，但在平淡中蕴藏着深厚的情味。孟浩然的诗歌语言风格清淡简朴，感受亲切真实，生活气息浓厚，富有超妙自得之趣。你能举出两例诗吗？
如《秋登万山寄张五》、《过故人庄》、《春晓》等篇，淡而有味，浑然一体，韵致飘逸，意境清旷。“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。”。绿树、青山、村舍、场圃、桑麻和谐地打成一片，这是一幅优美宁静的［□园风景画，这里有清新的泥土味；这里有强烈的生活感。这里“淡到看不见诗”（闻一多《孟浩然》），但是深深融在整个诗作的血肉之中的不乏恬淡的艺术美更不乏淳朴的生活美。
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？”这四句诗是孟浩然艺术境界和精神境界俱臻化境之作。“夜来风雨声，花落知多少？”王国维评价李煜的词“俨有释迦基督担荷人类罪恶之意”，孟浩然这两句诗里面也有一种极大极深的感情蕴涵着。“
%1.师生小结：
这首诗的题材是写“夜归鹿门”，读来颇象一则随笔素描的山水小记。但它的主题是抒写清高隐逸的情怀志趣和道路归宿。诗中所写从日落黄昏到月悬夜空，从汉江舟行到鹿门山途，实质上是从尘杂世俗到寂寥自然的隐逸道路。诗人以谈心的语调，自然的结构，省净的笔墨，疏豁的点染，真实地表现出自己内心的体验和感受，动人地显现出恬然超脱的隐士形象，形成一种独到的意境和风格。
%1.拓展延伸：
一、阅读《积雨辐川庄作》回答下列问题
积雨空林烟火迟，蒸藜ir炊黍shu饷东B zi o 漠漠水任1飞白鹭,阴阴夏木唯zhudn黄鹏。
山中习静观朝槿jin ,松下清斋折露葵。
野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。
1：你认为首联中最传神的是哪些字？此字妙在何处？
迟，阴雨天炊烟缓缓升起之状，诗人闲散安逸的情怀
2：有人认为从艺术上看，颔联中把'漠漠、阴阴'两词去掉更好，
你认为哪种较好，好在哪里？
“漠漠”有广阔苍茫之意，写出了水［□空阔苍茫的景象，运用叠字，形象地渲染出了积雨天气空蒙迷茫的色调和气氛；“阴阴”有茂
盛幽深之意，运用叠字，描绘出夏口林木茂盛清幽枝繁叶茂的景象，
“漠漠水III” “阴阴夏木”比之“水田”和“夏木”，画而就显得更
加富有意境。
3：有人说：“三四句写景极活现，为万古不磨之句”，分析其“诗中
有画”的特点。
白鹭飞翔，黄鹏啼鸣，属动景，水田、林木属静景，动静结合，水
III、白鹭、树木通过视觉描与，而黄鹏鸣叫听觉描写声音，视听结
合。无边的水田、高大的乔木更衬托出白鹭、黄鹏的矫捷灵动，大小
搭配。潇洒翻飞的白鹭、青翠婉转鸣叫的黄鹏、广袤无垠水气空蒙的
银白水田、高大茂密油润的绿树，相互映衬，互相配合，构成了一幅
有声有色、色彩绚丽的山水画。此可谓“诗中有画”。
4、颈联是“山中习静观朝槿，松下清斋折露葵”此联中几个意象有
什么含义？诗人在山中过着怎样的生活？朝槿落叶灌木，喻事物短
暂；松，四季常青喻高洁的人品；露葵，一种经历风霜的野菜，喻经
历风霜的自己。生活清幽孤寂。
5：尾联运用了什么表现手法？表达什么含义？
用典，这两个充满老庄色彩的典故，一正用，一反用，两相结合，抒
写诗人澹泊自然的心境，而这种心境，正是上联所写“清斋” “习
静”的结果。说明诗人与村夫野老打成一片了，过着与乡人没隔膜、
与世无争、清心寡欲的生活。委婉地表达作者对纷纷扰扰、尔虞我诈
的名利场的厌恶，淡泊名利的情怀。
6、过这首诗，诗人表达了怎样的一种意境？
恬静优美的侗川山野，怡然自乐的农妇农夫，闲适脱俗的隐居诗人, 共同构成一种空阔清幽的意境，表现诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情
逸致和澹泊自然的心境。
教学反思: