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2019全国甲卷高考语文作文解析(一)

2019全国甲卷高考语文作文解析(一)

今天是2019年全国高考第一天,940万考生走进高考考场。新东方在线第一时间为大家带来全国甲卷高考语文作文的解析。高考语文作文

名师甄丽鹤带大家直击甲卷作文试题,点评其难易情况,并从各个角

度分析写作思路。

那么接下来我们首先就从第一套开始。第一套是全国甲卷的语言作文,我们首先实行审题和立意。这时候有同学会疑惑,觉得第一时间拿到

的题目跟原本的作文题目不一样,我们拿到了卷子的拍照版的图片,

我一字一字敲在PPT上,保证了我们的审题是很清晰的。

首先实行第一部分,审题和解析。材料是说语文关系到国家的软实力

和文化自信,对于中学生来说有三个途径,课堂的教学和实践和实习。要求一:根据材料从自己的语文学习出发,还有写作的具体要求。很

多于800字。这时候我们要做到第一步,肯定是审题和立意,但是没

有告诉你审题和立意的标准是什么,我要告诉你们。我们需要做到两

个词:全面和深刻。但如何全面和深刻呢?也是接下来我在带你解析

的时候尝试的两个方面。

接下来首先我们看到了材料当中的一个非常重要的名词,叫做国家

软实力。国家软实力有个相关的新闻,说近十年中国的经济GDP在十

年间从世界的第六位,上升到了世界第二位,但是我们的文化软实力

并没有跟我们的经济实力一样,保持一个双向猛劲的态势。相反如果

我们着眼于亚洲的话,韩国和日本的文化软实力在世界的比重占到了13%,而我们中国加上亚洲的其他国家,占的比重仅为6%,也就是说中国这么大的一个国家,和其他的亚洲小国加起来,整个的文化软实力

是6%,是极低的分数。除此之外的话我们发现如果说我们中国与欧盟

文化强国做一个比较的话,我们的文化的实力可能是1:100这样的比例。可见我们在文化,在国家软实力方面还有非常强劲的努力目标,

这是我们在整个材料当中看到的第一个词,国家软实力。这是从新闻

的角度做了解析。

接下来我们再往下看第二个名词,可能你看到的第二个名词跟老师

一样,叫做文化自信。你会问什么叫文化自信?文化自信应该是一个

国家整体的面貌,我们从一则新闻引入。十八大以来习近平总书记在

多个场合谈到了传统文化,表达了对传统文化的尊崇。他多次提到了

文化价值观和文化自信,在国内外的不同的场合中体现了中国政府与

人民精神志气的提振。新闻稿可能从国家整体的政策方面阐述的,其

实这个作文是将我们同学的学习语文的整体的大的要求,放到了国家

政策的层面。这其实是我们到最终尝试的一个结果,或者说我们最终

努力的结果。

在读材料的时候我们关键看到这两个词,一个叫国家软实力,一个叫

做文化自信。刚才老师从政策的层面对这两个名词做了解析。

接下来对于中学生来说语文的素养提升有三个途径,第一个是课堂的

有效教学,第二个是大量课外阅读,第三个是社会生活的实践。你谈

国家层面的话永远不是高考命题人给你的要求。为什么?钓鱼岛问题

和台湾问题你解决不了,空谈国家政策又有什么意义呢?当然最开始

把这个大的话题放在国家政策的背景上,是让你承担责任的,你得努力,我们能做到文化软实力的进步,才能做到文化的强大自信。我们

看看怎么努力呢?接着往下看。

我们要根据那三个途径努力的话,第一点,在课堂上面提升语文素养。第二,就是课堂是一方面,还要做大量的课外阅读的补充。第三点社

会实践,就不太清楚应该怎么做了。于是这时候才是我要带你解析的

一个大的方向。

首先我们先来明确立意的原则,第一就是全面和深刻。你不能看到这

个材料的第一句,叫做国家软实力和文化自信就能够先开始了,空谈

国家政策是不够接地气的,是忽略了现在高考命题人对于学生从自身

出发的考察。第二就是多角度的辨析,尽可能全面和成熟的看待这个

问题,要发现问题和解决问题。这是对立意和审题原则的要求。

第二是原则的要求。你是语文课堂的实际参与者,这时候在我们课本

上面学习了非常精彩的大量的课文,学习这些课文的过程当中一定要

你有提升。提升的角度是什么呢?我简单写了一个途径一的立意角度,叫做课本中积淀百年,乃至千年的古诗文是精神的洗礼和升华,课堂

是语文素养提升的前沿阵地,不过当前的学习情况伴随着方法僵化、

形式不创新等问题,兴趣的启发非常重要,切记一定要守住阵地。

刚才老师说了语文课本是非常重要的,在这个重要的过程中我们发现

主要是通过课本的形式学习的,你看到的古诗文和散文,其实是从多

角度,从文学素养的角度,从独立思考问题的角度对我们做了提升,

这时候我们非常感谢它。但是你知道学习的形式也非常重要,我们当

前存有的问题就是学习形式的问题,只有形式好了之后你才会注重内容,可能没有好的形式,在内容方面也会有特别大的问题。所以我们

最终的目标是提升语文素养。第一个途径“课堂的有效教学“能够提

供给我们语文素养特别大的明确的几条路,与此同时我们发现它伴随

着问题。作为18岁的成熟少年,你要有能够解决问题的一些方法和技巧。而这时候我们必须要解决的就是方法僵化怎么办,形式不创新又

怎么办,这是第一个角度。

接下来看看第二个角度“大量的课外阅读“。在我上周末班的时候有

一次我们讲作文时遇到了一个话题,我们谈到了一本书,这本书现在

在京东网上非常畅销,叫《摆渡人》。这个话题也是2019年海淀一模

的题目,讲的是摆渡人带领小女孩走出人生困境的题目。其实我在讲

的时候我们没有想到我班里的学生那么受影响,下一周上课的时候我

发现我班里的很多同学在课间休息的时候在读这本书。有些是纸制的,有些是电子书。还有同学跟我交流说”老师,这本书我看完了,有一

种欲罢不能的感觉,看的速度特别快。“其实你会发现大量的课外阅

读是我们课堂有效教学的有力补充,而选到一本非常好的阅读材料也

是非常之关键。这时候我们就必须要依靠一些在专业方面非常有经验

的老师,或是家长,或是家族当中的长辈,他们来对我们有一个指导

性的作用。所以我刚才阐述清楚了,大量的课外阅读对于我们整个语

文素养提升的一个重要的例子,

那么我在这个角度应该注重阐述什么呢?有的时候我们评价一个学生,有些学生显得比较成熟,而且是超乎他年龄段的成熟。有些学生比较

单纯一点。这时候老师给你提供一个特别大的方向,这个方向不但是

我们理解问题的方向,也是我们写作文的过程当中一个非常重要的立

意方向。人们常说人生有一个境界,第一个境界叫做看山是山,看水

是水。老师和家长把对于世界的人事教给你,你认为他们的话一定是

对的。而等你慢慢长大的时候,你开始接触社会,自主思考问题,你

就会变得看山不是山,看水不是水,这是人生的第二重境界。这是成

长中的必经阶段,有进步,也会有偏激的思考,这时候你应该努力的

充实自己,让自己变成一个独立人格,成熟思维的人。于是我们努力

达到人生的第三重境界,看山还是山,看水还是水。举个例子,你小

时候喜欢谁就是喜欢谁,但等你慢慢长大之后你发现,你还是很喜欢他,但是你能坦然接受你人生的不完美,你能坦然接受人生的失败,

这就是第三种境界。

所以大量的阅读的输入,才是我们看问题非常重要的基本实例。所以

我们打响的阅读的输入是我们的资本,阅读是青少年和世界实行灵魂

交流的方式,阅读能够让我们长大和独立,所以阅读一定非常重要。

这是第二个角度。

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