生活·生命与安全
教案
四年级上册
四年级上册《生活、生命与安全》教学计划
一、学生情况分析
由于《生活、生命与安全》课程是四川省地方教材，学生对于生活、生命与安全的知识完全是零散的，没有形成系统知识。四年级学生，虽然在学习生活中遇到了这样或者那样的问题，但没有正确系统的知识教会他们去处理这些问题。学生对于新的学科，新的知识，有天然的兴趣，学习内容也似曾相识。所有孩子的学习热情很高，对于课堂上的一些活动方式也是其他学科所缺乏的。但长期以来，由于家庭和社会的因素形成了以语数为主其他为辅的学习心态，影响了学生对待这门课的态度。总的来说，学生学习积极性很高，但对于正确掌握知识的方法和学习心态还存在不足
二、教学内容及目标
1、了解自己的生长发育过程，知道人的生命周期。积极面对困难、挫折与危机，懂得尊重善待生命。在教室、同学的评价中正确审视自我。提高在学习活动和班级活动中自主管理能力。
2、了解日出生活方式对环境的影响，逐步养成对还击友善的意识和行为习惯。学会初步在服务自己和他人的劳动技能。知道老大创造社会财富和美好生活，能与他人分享劳动成果。
3、了解营养保健、食品卫生基本知识，初步树立食品卫生意识。
4、了解容易导致意外伤害的危险因素，熟悉预防与简单处理的方法。了解火灾、地震等灾害的避险和逃生常识，初步形成相应技能。
三、教学措施
1、凸显“体验性学习”，利用好教材，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过多种方式丰富活动的多样性，在活动中建立起为学生所认同和接受的规范和价值，促进学生达到自我认识、自我成长。
2、树立正确的教材观。在教学中应结合学生的实际，对教材进行二度开发，可以补充、修改、拓展。使用身边发生的鲜活案例，使教学内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。
3、开展多元化、发展性的评价。除选用书面形式的测验外，增加“调查”、“实验”、“探索”、“讨论”、“服务”、“辨别”、“创造”、：“表现”等丰富多彩的评价形式，重视学生的自评和互评及老师、家长的综合评价等。
四、教学进度安排
教材由五个单元组成，内容丰富，贴近学生生活、生命与安全。每周3节课，本期上课18周，教学安排如下：
内容课时安排具体安排备注
热爱生命9课时1-3周
安全生活9课时4-7周
健康生活10课时8-11周灵活安排
呵护心灵10课时12-15周
美化生活9课时16-18周
考试2课时机动
第一单元热爱生命
课题：家庭树
教学目标：
1、知道亲戚、直系亲属、旁系亲属。共同祖先的亲属之间会有相似之处。
2、初步了解亲戚的称谓。
3、能说出家庭成员的故事。每个家庭的成员组成不同。
4、懂得只要有爱，彼此关心，相互照顾，无论怎样的家庭组成都是温暖的。
教学重难点：亲戚、直系亲属、旁系亲属。
课时安排：1课时
教学过程：
一、生命小问号：
知道每个都有自己的家人和亲戚，组成家庭树。
活动一：说一说，你家有哪些家人和亲戚？
1、小组交流。
2、全班交流
活动二：家庭树的组成。
每个都有自己的家人和亲戚，组成家庭树
二、生命探索：
知道亲戚、直系亲属、旁系亲属。
活动一：师讲解。
亲戚一般是指有血缘关系的人或因婚姻关系联结在一起的人。
亲戚分为直系亲属、旁系亲属两种。
直系亲属是指和自己有直接血缘关系的人或因婚姻关系的人，如父、母、夫、子、女等。
旁系亲属是指直系亲属以外在血缘关系上和自己同出一源的人及其配偶，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、婶母等。
活动二：看一看
1、出示中人亲戚关系图表，引导观察。
2、哪些是直系亲属，哪些是旁系亲属？
3、你家亲戚的称谓相同吗？
活动三：写一写
将自己家庭成员的名字和关系标注在我的“家庭树”上。
活动四：说一说
1、选一张家庭照片，给同学介绍一下在相貌、性格等方面的相似之处。
2、小结：父母会通过基因把自己的特征遗传给子女，所以有共同祖先的亲属之间会有相似之处。
三、生命氧吧
能说出自己的家庭的故事，知道每个家庭的成员组成不同。
活动一：说一说自己的祖辈、父辈来自哪里？
活动二：说一说自己的家庭成员有哪些？
活动三、议一议
你还知道哪些家庭有他们独特的地方？
四、生命驿站：展示“家庭树”与同学分享你的家庭趣事。
课题：五环旗下一家人
学情分析：通过介绍人种的多样性，展现生命现象的多样性。从奥运会引入人种的介绍，让学生懂得人类生命是平等的，不同人种因和睦相处。
重点关注：了解奥林匹克精神，懂得不同人种应相互尊重，和平共处。
教学目标：
1、世界上主要有白色人种、黄色人种、黑色人种。
初步了解人种的特征差异，感受人类生命的奇特。
2、认识到不同的人种应相互尊重，平等交了解地球往。
教学重难点：了解不同人种的特征。
重点关注：让学生了解人种的多样性，生命现象的多样性。懂得人类生命是平等的，不同人种间应和睦相处。
教学准备：
收集历届奥运会的会歌以及人类争取种族平等的相关资料。
课时安排：
2课时。
教学过程：
一生命小问号
认识到地球上不同肤色的人懂是平等的、这的尊重的，是地球大家庭里的亲人。
活动一：看插图，感受“五彩大家庭”的和睦。
1、观看本课北京奥与会出场仪式中中国、肯尼亚、加拿大运动员的图片，学生自由发言，说说从图中发现了什么？
学生回答：人类肤色不同。
2、阅读本课小诗，引出关于人种的话题：不同肤色的人都是平等的，应相互尊重，亲如一家。
活动二：听介绍，感受“五彩大家庭”的和睦。
1、观看北京奥运会比赛录像后，学生讨论：不同人种各有什么优势项目？同时感受：地球上不同肤色的人各有所长‘是平等的，应相互尊重。
2、观看北京奥运会闭幕式录像，引导学生感受：地球上不同肤色的人应相互尊重，亲如一家。
教师收集资料：讲讲在奥运会中发生的不同人种相互关爱的故事。
二、生命小博士
了解世界上的主要人种及其特征，感受人类生命的奇特。
活动一：了解人种的外貌特征。
1、指导学生观察插图，比较不同人种的外貌特征，了解世界上主要有白色人种、黄色人种、黑色人种。
2、指导学生阅读材料，然后结合课外资料分组讨论：人种的形成与生活环境有什么关系？从而了解到人中的不同特征可能是身体为适应生存花镜而形成的，并以传给后代。
作业设计：学生可以继续进行课外探究。
活动二：初步了解世界主要人种分布，了解人种分布情况。
教师有必要让学生了解最原始的分布概况和形成现有情况的原因
战争、殖民、贩卖黑奴
三、生命的诗歌
了解奥林匹克精神，懂得不同人种应相互尊重，和平共处。
观看奥迂回主题曲《我和你》的演唱录像。学生跟唱。
让学生感受受到不同人种亲如一家的教育。
四、课堂延伸
回报收集的资料：关于人类争取和平与种族平等付出的努力。
板书：
五环旗下一家人
人种：白黄黑
差异：抗寒温带耐热
原因：战争、殖民、贩卖黑奴
相互尊重，平等交往
课题：生命一样的精彩
教学目标：
1、通过对残疾人自强不息的生命故事，体会主题“生命一样的精彩”。
2、在体验活动、社会调查中激发学生尊重他人、生命平等的人文关怀。
3、通过对残疾人生活现状的了解，体验生命顽强的力量。
教学重难点：
1、体验残疾人生活学习的困：难，以及他们为之付出的努力。
2、尊重应给予残疾人力所能及的帮助。
学情分析：教材有油残疾人的生命故事引入，通过深入的体验活动，让学生在情感模拟、角色体验、股市交流中感受残疾人生活、学习的困难，引导学生从残疾人用自强不息的坚强意志赢得全社会尊重的事例中，感悟直面困难、追求积极人生的生命态度。
重点关注：学生在情感模拟、角色体验、股市交流中感受残疾人生活、学习的困难。引导学生从残疾人用自强不息的坚强意志赢得全社会尊重的事例中，感悟直面困难、追求积极人生的生命态度。进而对残疾人产生由衷的同情和敬佩。
课时安排：2课时。
教学过程：
一、。活动导入
感受非正常情况下认字的困难感受非正常情况下认字的困难
1、体验游戏：用镜子读书。
通过游戏激发学生参与课堂活动的积极性，为下一环节“走近张海迪”做好铺垫。
2、交流感受。
体验者交流活动中的感受：阅读是最大的困难是什么？假如躺在床上一动不动，这样读书，估计可以坚持几天？
用自己真实的感受和残疾人要面对的种种困难。从中
体会现实生活中残疾人生活的不便。
观察：汇报观察到的情况：体验正读错了多少？读的时候情绪状态怎样？观察是有什么特别的感受？
二、主题活动
生命故事
活动一：
走近张海迪。
1、引导语：有一个小女孩曾经很长一段时间就是这样读书的，她为什么要这样读书？这背后有着怎样的故事呢？
2、故事交流：调动学生用相关知识进行故事交流和互动，从三个方面重点刻画张海的的故事。
其一，面对病魔创造生命奇迹。
其二，我你强学习，不懈努力。
其三，回报社会，服务他人。
3、引导学生交流：听了张海迪的故事你有什么感受？她身上的什么品质让你感动?
活动二：
班级故事会。
以“生命，一样的精彩”为主题开展班级故事会。学生现在小组里分享故事，然后小组推荐一名同学在全班进行故事交流。
生命探索
1、实践体验：“盲人”旅行。
2、体验活动后交流感受。
生命氧吧
活动一：
读读议议。
扩充学生的相关知识，激发学生对生命的思考。
1、学生独立阅读教材内容，谈谈感触最深的内容有哪些？
2、说说对“残疾是一种普遍性的人类体验”和“个体的脆弱与伟大”的理解。
活动二：小知识。
了解社会对残疾人提供了哪些保障与服务。
1、看图片，说说它们分别有什么作用和意义.
2、触摸人民币，了解上面的盲文标记。
生命驿站
让学生知道国家、社会、学校为残疾人做了些什么，自己可以怎么做。重点落实到“我们的行动”上。学生可以结合生活中出现的歧视、嘲笑残疾人的真是例子进行学习。
板书
生命一样的精彩
李月芭蕾女孩
张海迪残疾人作家
侯斌冠军
霍金科学家
课题：善待地球
教学目标：
1、了解地球生态环境的现状，探寻原因。
2、感受不断恶化的环境及其给人类生存带来的严重威胁，意识到保护环境刻不容缓。
3、树立环保意识，培养保护环境的行为。
教学重、难点：
树立环保意识，培养保护环境的行为。
学情分析：
近几百年来，人类社会非理性超速发展，严重影响了地球自然生态环境。森林、草原植被的破坏、生物多样性的减少、水土流失及环境污染的加剧、大气的温室效应及臭氧层的破坏……这一切无不给人类敲响警钟。人类作为大自然的一员，必须善待地球。
重点关注：
是否了解环境恶化、资源匮乏等问题带给人类的威胁；是否养成生态环境意识。
教学过程
！！生命小问号
让学生了解地球生态环境受到了破坏，探寻问题昌盛的原应，培养学生的环保意识。
1、应到学生仔细观察图画，并结合实际，探讨生态环境恶化的情况。
2、整理收集的生态环境恶化的的资料、图片，让学生更多的了解生态恶化的信息。
！！生命小博士
了解地球环境不断恶化，直接威胁到人类的生存，使学生感受到保护环境已迫在眉睫。
小资料：《2006地球生命力报告》
！！生命加油站
让学生认识到地球生态环境的恶化和保护，与每个人息息相关，保护环境是全人类共同的责任。
学生阅读:《保护我们的家园》
完成实践活动中的填空作业。
！！生命接力赛
增强学生的环境保护意识，从现在做起，从自己做起，做环保小卫士，用自己的方式保护环境。地球的明天会更美丽，我们的生活将更灿烂。
阅读《让我们的家园更美丽》。
作业：一定一份环保计划，坚持做下去。
板书设计：
善待地球
现状：森林、草原生物多样性水土流失环境污染……威胁人类
对策：爱护环境、保护环境……人与自然和谐发展
第二单元安全生活
课题：安全生活有约定
教学目标：
知识与能力：让学生懂得安全约定的重要性，学会在日常生活中制定切实可行的安全约定。过程与方法：讲解、联系学生生活实际、情境模拟。
情感态度价值观：培养学生安全意识，学会如何在日常生活中与家人进行安全约定。
教学重点、难点：
树立安全意识，进行切实可行的安全约定。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、安全小问号
1、谈话引入：我们有没有过与家人失散的经历？你是通过什么方法找到自己家人的？谁来说一说。
2、看图讲故事。P16
3、小组讨论：小刚和果果谁更容易被父母找到?
那么，我们在什么时候与家人进行安全约定？安全约定里面应该有哪些内容？
二、安全小博士
1、什么时候与家人进行安全约定？议一议。
学生自己谈，老师汇总。
○1独自外出与朋友玩耍，与家人进行安全约定。
○2到人多的地方玩耍。
○3到容易迷路的地方玩耍。
2、安全约定的内容
○1我和谁去的？○2去哪儿？○3怎么去的？○4去做什么？○5大约什么时候回来？○6不回来应该怎么办？○7怎样能和我们联系？
3、情境模拟（由学生说生活中的情况，由学生自己先约定，然后汇报，由老师选择一部分学生到讲台前表演。由其他学生评定。）
4、看书p17，说说图上的约定能不能解决实际问题。
三、安全小卫士
1、看书p17-18。
你学会了什么？把你认为重要的地方标注出来。
和我们先前制定的安全约定有哪些不同？（我们先前的安全约定中还应该加上什么？）
2、活动体验。
回家与家人根据实际情况拟定一份外出的安全约定，并记录在p19的表格中。
四、安全小提示：
如果实际的情形与事先约定的内容不相符，或因意外情况不能遵守约定，一定要及时相互告知。
课题：发生触电怎么办
教学目标：
1、树立自我安全意识，初步掌握低压电触电者和高压电触电者的不同应急办法。
2、能够根据触电者脱离电源后的不同情形采取不同的抢救措施。
教学重、难点：
树立自我安全意识，初步掌握触电者脱离电源后的抢救措施。
学情分析：
目前，我国触电事故发生率非常高，尤其是一些偏远地区，人们对安全用电认识不够，触电事故的发生率远远高于发达地区。出点并不等于死亡，只要抢救及时，方法得当，大部分触电者的生还希望还是非常大的。
重点关注：
是否树立自我安全意识；
是否初步掌握出点者的高压电触电者的不同应急办法。
教学过程：
！！安全小问号
让学生知道什么情况下容易触电，并意识到触电急救的必要性。
1、概括说明点给人们带来的便利以及点给生命财产造成的威胁。
2、指导学生了解哪些情况下容易触电，发现出点这该怎么办。
（1）插图1，判断是在什么情况下触电。
（2）插图2判断是在什么情况下触电。
（3）让学生交流自己知道的触电事故，把当时的情形描述一下。
！！安全小博士
树立安全防范意识，初步掌握低压电触电者和高压电触电者的不同应急办法。
1、概括介绍一般在什么情况下容易触电。
2、强调说明发现触电者后，前晚在确保自己生安全的前提下，想办法使触电者尽快脱离电源。这是触电急救的第一步，也是关键所在。
3、指导学生认识不同情况下时触电者脱离电源的方法
！！安全小卫士
让学生人士对触电者脱离电源后采取的不同抢救方法。
1、插图1：触电者神志清醒时的抢救方法——平躺休息。
2、插图2：触电者神志不清醒，呼吸停止，但心脏还在跳动当时的抢救办法——人工呼吸。
3、插图3：触电者神志不清醒，呼吸和心脏都已停止时的抢救方法。——人工呼吸+胸外心脏按压。
！！安全小提示
让学生了解一些使触电者脱离电源、救助伤者的其他安全注意事项，增强学生的安全意识。板书设计：
发生触电怎么办
什么情况下容易触电：1、
2、
3、
怎么办：抢救！
抢救方法：1、
2、
3、
课题：家庭燃气泄漏的预防和处理
教学目标：
1、了解燃气泄漏的原因，掌握燃气泄漏洞的防范措施和应急处理方法；
2、树立安全意识，生活中养成良好安全用气习惯。
教学重难点：
树立安全意识，掌握预防和处理燃气泄漏的措施。
学情分析：
随着人们的生活水平不断提高，方便、清洁的气体燃料能源越来越受到人们的青睐。人们对于燃起的使用和接触是越来越频繁，不少家庭存在燃气使用不当、燃气安全隐患等，燃气中毒、
重点关注：
学生树立安全意识，掌握预防和处理燃气泄漏的措施。
教学过程：
！！安全小问号
让学生了解燃气泄漏造成的危害，认识预防泄漏的重要性。
1、概括说明燃气的用途、特点。
2、指导学生认识到燃起一旦泄漏导致火灾、爆炸、中毒事故。
3、教师组织学生交流自己所知道的燃气泄漏事故。
！！安全小博士
让学生了解燃气泄漏的原因和预防燃气泄露的方法。
1、介绍常见的种类。
2、了解各种可能导致燃气泄漏的情况。
3、指导学生认识各种预防燃气泄漏的方法
4、活动体验。
！！安全小卫士
学生熟悉燃气泄漏的应急处理办法，增强自我保护能力。
1、插图1：用湿毛巾捂住口鼻，燃气总阀门。
2、插图2：立即打开门窗，让空气流动。
3、不能开关电器、拨打电话，更不能使用明火，以防引起爆炸。
4、插图3：迅速到没有燃气异味的安全场所，向燃气公司服务部门报修。
5、插图4：带专业人员修理妥当，气味散尽后再回到屋内。
！！！组织学生阅读学习：
燃气实用词典——《四川省燃气管理条例》摘要。
板书设计：
家庭燃气泄漏的预防和处理
燃气泄漏的危害：1、2
燃气泄漏的原因：1、2、3、4、5
预防燃气泄漏的方法：1、2
燃气泄漏的应急处理方法：1 2、3、4、5
课题：烧烫伤的预防和处理
教学目标：
1、了解引起烧烫伤的各种原因，懂得如何预防烧烫伤。
2、了解烧烫伤的应急处理办法，掌握轻微烧烫伤的自我处理技巧。
3、增强安全防范意识，减少烧烫伤事故的发生。
教学重难点：日常生活中预防烧烫伤的基本做法。
学情分析：烧烫伤是一种常见的人体损伤，根据卫生部的统计调查显示：百分之六十的烧烫伤患者是14岁以下的儿童，烧烫伤已成为儿童意外伤害之首。
重点关注：
是否了解引起烧烫伤的各种原因，懂得如何预防烧烫伤；烧烫伤的应急处理办法，掌握轻微烧烫伤的自我处理技巧；增强安全防范意识，减少烧烫伤事故的发生。
教学过程：
！！安全小问号
让学生初步了解生活中应起烧烫伤的热源和因素。
1、观察文中插图“开水烫伤”“烟花烧伤”“蒸汽烫伤”“热锅、热碗烫伤”。
启发学生思考：引起这些少他刚上的主要原因是什么？
2、组织学生交流引起烧烫伤的其他情形。
！！安全小博士
1概括介绍烧烫伤的常见热源
（1）热液（2）热蒸汽
（3）热火焰（4）热金属
（5）化学烧伤
2、指导学生认识可能引起烧烫伤的人为原因。
（1）插图1：小孩进厨房靠近热源
（2）插图2：小孩接触电器
（3）其他
！！安全小卫士
1、应到学生结合自己的经验，并参考插图上的几种情形，归纳常见的预防办法。
（1）插图1：不要玩火！
（2）插图2：先放冷水，再兑热水，调好水温。
（3）插图3：揭锅盖
（4）插图4：垫上一层布
2、教师结合学生实际，补充预防办法。
！！安全小提示
烧烫伤的紧急处理分三种情况：
1、烫伤处皮肤变红（轻度）
2、烫伤处皮肤起水泡（中度）
3、烫伤处皮肤剥落（重度）
！！！教学辅助资料
学生阅读、学习
板书设计;
烧烫伤的预防和处理
原因？预防！
应急处理自我处理技巧
第三单元：健康生活
课题：初识传染病
教学目标：
1、认识传染病的一般特性，初步感受传染病的危害。、
2、知道传染病有传染源、传播途径、易感人群三个条件，了解一些常见传染病的传播途径。
3、掌握预防传染病的一般措施，培养良好的卫生习惯。
教学重难点：
初步认识传染病的一些特征。
学情分析：
学习了解一些传染病的知识，不仅能使学生在一定程度上免受传染病的威胁，同时有助于培养学生良好的生活习惯。
重点关注：
是否认识传染病的一些特征；掌握预防传染病的一般措施，培养良好的卫生习惯。
教学过程：
1、健康小问号
看插图，了解传染病——腮腺炎
2、健康小博士
传染病的简单定义。
传染病的三个环节：传染源、传播途径、易感人群。
传染源：
传播途径：
易感人群：
3、健康小贴士
深入了解各种传染病传播途径：
空气传播的概念及病例
水和食物传播的概念及病例
接触传播的概念及病例
虫媒传播的概念及病例
4、健康小行动
传染病的危害
怎样预防
卫生习惯
5、健康小连接
注意人与动物的交叉传染和对动物的惊醒传染病预防。
板书设计：
初识传染病
什么事传染病？
传染的三个基本环节
传播途径
预防方法
课题：预防流感
教学目标：
1、知道流感具有很强的传染性，初步意识到流感的危害。知道流感是由流感病毒引起的，其主要传播途径是飞沫传播。
2、知道预防流感的一般方法，培养相关的卫生意识，并逐步养成良好的卫生习惯。
教学重难点：
预防流感的方法。
学情分析：
流感是威胁人类的主要传染病之一，也是常见的传染病。由于传染性极强，因而很容易在人群中传播。少年儿童本身是易感人群，同时又缺少卫生防疫知识，加上校园的群聚环境，流感更荣故意在他们中间传播。
重点关注：
学生是否了解流感具有很强的传染性，初步意识到流感的危害。知道流感是由流感病毒引起的，其主要传播途径是飞沫传播；了解预防流感的一般方法，培养相关的卫生意识，并促进其逐步养成良好的卫生习惯。
教学过程:
一、健康小问号
1、教师结合插图将“西班牙流感”的始末讲给学生听，同时补充近年来的流感疫情。
2、让学生充分表达各种想法，并加以引导，使学生意识到流感的危害。
二、健康小博士
1、流感的简单定义
2、教师注意结合学生实际以及生活中的事件，引导学生区分流感和普通感冒，重点区分两者对人的危害，特别是对公共卫生的危害，即流感传染性强的特征。
扩展：甲型H1N1流感
三、健康小卫士
患流感后该怎么办?
(1) 积极、及时治疗；
(2) 尽量减少传染给其他人的机会。
四、健康小提示
1、强调流感的传染性强，预防流感的办法：
（1）控制传染源
（2）切断传播途径
（3）保护易感人群
2、简单介绍注射流感疫苗
五、健康小行动
搜集预防流感的方法，送给家人和朋友。
板书设计：
预防流感
什么是流感？
特点：传染性、危害
传染源：病毒
途径：飞沫
预防：卫生习惯、锻炼、疫苗
课题：睡眠与健康
教学目标：
1、知道睡眠不足会影响健康，知道不同年龄的人需要的睡眠时间是不一样的。
2、关心身边人的睡眠情况，逐步养成良好的睡眠习惯，保障充分合理的睡眠。
教学难点：
反思自己的睡眠时间和质量，养成良好的生活习惯，睡得更健康。
学情分析：
我国中小学生的水面状况让人担忧：睡眠不足、质量不高、习惯不良的问题非常突出，严重的影响他们的身心健康。
重点关注：
学生自己认识到自己的睡眠时间和质量，养成良好的生活习惯，睡得更健康
教学过程：
一、健康小问号
教师调查或讨论的形式让学生充分表达对睡眠与健康的认识。在学生表达的过程中，（重点关注）学生的关于“睡眠不足会影响健康”的看法，还可以通过追问的形式引起学生对睡眠与健康关系的兴趣。
二、健康小博士
1、介绍什么事睡眠，明确指出水面的多少和质量会影响人的健康。
2、引导学生谈谈自己睡眠不足的经历和感受‘以自己或身边同学的精力来认识睡眠不足对学习、生活的直接影响。
3、教师做适当补充。
4、提问：每天应该睡多少小时？
5、教师结合材料介绍不同年龄段的人所需的睡眠时间。
一、健康小行动（作业设计）
教师布置调查任务和提出具体要求。
二、健康小贴士
1、引导学生结合小调查中家人的睡眠情况，推测家人睡眠不足的原因，进一步理解世卫组织确定“世界睡眠日”的原因；
2、鼓励学生利用学到的知识和家人进行交流和沟通，重视睡眠问题。
板书设计：睡眠与健康
什么是睡眠？
睡眠的多少和质量影响健康
家人睡眠状况
失眠成为严重的社会健康问题
国际睡眠日的意义
课题：预防冻疮
教学目标：
1.使学生了解冻疮的症状，人体容易放生冻疮的部位、发病的原因和预防方法及治疗和护理方法。
2.教育学生养成良好的习惯，积极参加体育锻炼，增强身体耐寒抗病的能力。
教学重点难点：
关于冻疮形成的原因及冬季的生活习惯的培养。
教学过程：
一、导入新课：
询问学生一下，谁生过冻疮，你有何感受？
老师总结，导入新课。
二、学习新课：
1.冻疮的症状：
初期皮肤红肿、痒、痛、用硬块；后来紫黑色出现水疱并溃烂。
2.冻疮的部位：手背、脚部、脸部耳朵。
3.冻疮的原因：
寒冷刺激，血留不畅，在一定条件下便形成冻疮。重点讲解该部分（学生知道物体的热胀冷缩的性质，人体也是一样，血管也随之收缩，因此血留减少，血液带来的能量和热量便减少了，渐渐冻疮就出来了。）
4.预防的方法：
参加体育锻炼；冷水洗手洗脸；三餐吃饱、好、热；手套、鞋袜柔软宽松、清洁、干燥；经常按摩揉搓；睡前温水洗手、脸和脚。
5.冻疮的治疗和护理：
不要抓，防止破皮；擦冻疮软膏；不能烤火和同热水烫；严重的要到医院治疗。
三、怎样预防冻疮
冬季气候寒冷，如不注意就很容易生冻疮。所以，冬季体育锻炼要注意以下几点：
（1）锻炼时不可穿得太单薄，衣服不能太紧，要穿柔软且保暖性好的服装。
（2）手、脸、耳朵等部位最好擦上点油脂，以减少热量散失。
（3）刮大风时，不易长时间在室外锻炼。
（4）经常按摩容易生冻疮的部位，促进血液流通。
（5）最好养成用冷水洗脸的习惯。
11. 组织学生分组议一议冬天锻炼的好处和应当注意的事项。
12. 归纳学生讨论结果，并讲解教学内容。
（4）冬季锻炼的好处
冬季临时，气温较低，还常常寒风刺骨，雪花飘飘。有些小朋友穿得厚实实，缩头缩脑，也不爱动了，殊不知，严冬正是锻炼身体的大好时机。古人说：“夏练三伏，冬练三九。”冬季锻炼可以培养不畏
冬季锻炼要注意的事项
（5）冬季锻炼如何防止冻疮
第四单元呵护心灵
课题：好习惯伴我一生
【教学目标】
1、让学生体会和意识到，好习惯会使人终生受益，坏习惯则会使人终生受害。激发克服坏习惯、养成好习惯的愿望。
2、指导学生学习一种习惯养成的一般做法。
3、帮助学生认识到一些不良的学习习惯，并针对性地加以克服。
【教学重、难点】
激发学生克服坏习惯、养成好习惯的愿望，并学会一种习惯养成的一般做法。
【教学过程】
一、活动导入
暖身游戏：学生朗读《三字经》部分内容，或朗读《学习习惯三字经》。
二、主题活动
◆心理聚焦
1、学生独立、认真阅读教材中提供的关于习惯的小故事。
2、教师引导学生就“习惯”谈谈自己的想法。建议的话题：
⑴读完这则故事，你得到了怎样的启发？
⑵关于“习惯”，你有哪些想法，对同学们谈一谈？
⑶你还能讲一个关于“习惯”的故事吗？
建议：本板块的教学目标在于让学生意识到，习惯是一种顽强而巨大的力量，它可能帮助一个人，也可能奴役一个人。但在组织教学活动时，可不拘泥这一主题，可以让学生谈论的话题丰富一些，这更有利于调动学生的参与，有利于对习惯进行深度的思考和讨论。
◆心灵视窗
一般来说，学习习惯包括三种：基本学习习惯、拓展性学习习惯、个性学习习惯（详见“教学辅助资源”）。在本板块中，设计了五幅情景图，目的是让学生了解三种习惯，并反思自己。教材中，“看看明天学什么”、“查查字典吧”、“又忘记复习了”代表“基本学习习惯”；“为什么呢”代表“拓展性学习习惯”；“我要先写作业，再去玩”代表“个性学习习惯”。
教学中，教师要充分挖掘和利用这三幅图的资源，围绕三种基本的学习习惯，组织学生展开丰富的话题、充分的讨论，进行深入的理解和思考。
1、指导学生分类阅读、体会几幅图。教师简单介绍几幅图代表的三种基本学习习惯、三种习惯之间的关系，以及三种习惯对学习的作用。
2、请学生谈一谈，三类学习习惯中，除了图中情景，还有哪些内容？
3、引导学生就三类学习习惯，反思、检查自己的学习行为是否合理。并在小组内容进行交流、讨论和分享。小组讨论时间建议10分钟。
4、学生分组讨论。讨论话题：
⑴善于质疑对提升学习成绩的好处？
⑵怎样培养适合自己的、独特的学习习惯？
小组讨论时间建议15分钟。教师在归纳的基础上，引导学生逐渐培养适合自己的个性化的学习习惯。
◆心灵氧吧
1、教师可以通过组织学生讨论，或讲述典型案例、故事，或结合“暖身游戏”，引导学生体会到：不良习惯的克服、良好习惯的养成需要一个过程，需要意志努力，但只要坚持就会“习惯成自然”。
2、指导学生认真阅读教材中的文字，理解习惯培养的一般步骤。可请学生谈一谈自己的理
解，教师及时解释或澄清。
3、教师可通过一个更具体的做法——学习习惯培养卡，帮助学生养成良好的学习习惯。（详见“教学辅助资源”）
4、组织学生以多种方式朗读“播种一种行为，你就会……”，直至学生能熟记。
◆心海启航
1、教师指导学生独立完成“学习习惯小自测”。注意：
⑴建议学生在小自测前，先用一张白纸遮盖题目下的文字，以免影响学生填写的真实性。
⑵提示学生，在填写时不要反复思考，凭自己的第一反应填写就可以。
2、指导学生逐一检查自己的做答，并用彩色笔标注自己勾选“从不如此”的项。
3、提醒学生：彩色标注的项目可能就是阻碍自己学习进步的不良习惯。指导学生把这些项目作为具体内容，坚持21天，克服自己不良的学习习惯。
课题：应对悲伤有办法
【教学目标】
1、积极主动地投入到辅导活动中，能够正确宣泄自己的悲伤情绪，释放内
心压抑的恐惧情感。
2、激发学生内心的同情心，珍惜生命。树立健康、积极的生活态度，学会坚强面对困难，能获取战胜悲伤的方法，团结一心共同战胜坏情绪的心理品质。
【教学准备】
多媒体课件、“爱心传递”绿丝带学生每人一条。
【教学过程】
（一）序曲：心理宣泄
1、谈话导入：设置一个交换场景，教师引出：对呀，当快乐与朋友分享的时就会加倍，那什么与别人分担的时候能够减轻呢？（悲伤）
2、引出课题：
①为什么会减轻呢？（与人诉说分担，心理舒服，别人给予建议就可减轻）
②教师总结：日常生活中，我们就是通过与人交流才减轻痛苦，走出悲伤的。
③出示幻灯，揭示课题。
3、讲述悲伤的故事，鼓励学生倾诉，教师给予关怀和安慰。
4、当学生谈到地震时，教师可请学生来介绍下地震受灾情况。（房屋倒塌、公路被毁、山体滑坡、人员死伤、灾后重建）
（二）感悟：心理疏导
1、表达内心：大家通过电视、网络等方式了解到这么多有关灾区的情况，当时展示在你们面前的都是怎么样的画面？你的心情如何？
（恐怖的画面，悲伤的心情，替灾区人民担心，内心痛苦）
2、勇敢说出来：能把心中的想法用“说”的形式表达出来，真佩服你们，你们已经成功走出悲伤的第一步。板书：说
3、其他方式表达内心的感受。
日常生活中，除了用说来表达内心的情感，大家觉得还有什么办法表达出来吗？学生分析，师总结：
①如果恐惧的时候可以-------喊出来。板书“喊”
②如果心情不好的时候-------哭出来。板书“哭”
4、心理漫画书揭示排解内心悲伤、痛苦情绪的另外一个办法“写、画”
①展示幻灯，请学生观察，并表达看到的画面的意思。
师：对，我们还可以用“写或画”的方式来宣泄内心的悲伤。
②分发苹果帖纸，让学生可以用词语或者句子表达当遇到悲伤事情时内心最真实的想法。
③生写完贴在黑板上的“苹果树”上，愿意表达的可以把纸上的话读一下，让同学一起来了解下你心中最秘密的悲伤情绪。
（焦虑、着急、伤心、难过、痛苦、担心、恐惧）
（三）明理：心理自助
1、灾区回想：面对这样一棵代表了消极悲伤情绪的苹果树，我们有什么办法可以使它变得阳光灿烂起来呢？让我们来回想一下受灾后的同学，他们都做了些什么？从图片和事件中，你感受到了什么？体会到什么？有什么想法想和大家说说？你从他身上学到了什么？
2、图片展示：
①不顾余震，解救同伴的事例让我们懂得：
（帮助别人，能够解除内心恐惧，同时能带给大家战胜悲伤情绪）
②敬礼男孩朗铮带给我们的启示：
（心怀感恩之意，生活充满希望，走出悲伤）
③母爱短信教会我们：
（痛苦时想想母爱伟大，是战胜一切坏情绪的最好方法）
（悲伤时想想亲情，我们就有勇气战胜一切苦难）
④可乐男孩
（乐观开朗，勇敢能够感染大家，走出悲伤）
⑤全国人民的救灾工作
（心中充满希望，信念，离快乐的明天不远）
等等事例，学生一一表述，教师引导学生表达内心的想法，并做总结评语，将鼓励同学走出悲伤阴影的词语写在苹果树上。
板书：（帮助、乐观、母爱、希望、信念、感恩、重建）
3、总结方法：平时生活中你还有什么好方法来帮助自己走出悲伤的情绪吗？
（转移注意力听音乐、户外活动、呼吸新鲜空气、多看看身边的鲜活生命，懂得珍惜生命的意义）
4、摘除悲伤：通过大家自己的努力，我们找到了这么战胜痛苦，走出悲伤情绪的好办法，那现在苹果树上这些坏果子，我们都可以把它给摘除了吗？学生上讲台用行动表示自己内心现在的感受摘除、当场撕毁
（四）尾声：心灵抚慰
1、实践活动：灾后演习，如果灾难来临，现在要把全班同学用最快的速度集中到一小块空地上，你会怎么做？请学生自由表达意向
①情绪上：镇静，不慌张，听从指挥
②行动上：迅速、团结、帮助、
③策略上：拉手、抱、托、抬
学生和教师共同参与到活动中去，进行一次即兴演习。
2、祝福传递：我们应该和灾区人民一起从走出悲伤到交换祝福，请拿出手中代表生命的绿丝带，把你的力量、祝福和希望写在上面，传递到你周围的每个人手中，可以是同学、朋友和老师。
课题：面对误会
一、教学目标：
1、面对别人的误会，学会采取恰当的态度，增强心理承受能力。
2、面对别人的误会，学会用恰当的方式加以处理，化误会为理解。
3、掌握处理误会的人际交往技巧。
4、培养学生换位思考和自我反思的能力。
二、活动过程：
（一）创设情境，引出课题。
1、播放录象，唤起记忆。
师：我们的生活充满了笑声，歌声，充满了快乐，也荡漾着幸福：身边有爸爸妈妈的呵护，爷爷奶奶的疼爱，老师同学的关心，还有好多好多的朋友。在他们的关怀下，我们也在一天天的进步、成长。生活是美好的，像阳光般充满了希望。那有没有不愉快的时候呢？
师：生活是快乐的，可也有不开心的时候。今天，我们要讨论的是跟别人相处时的被误会话题。（出示课题）
来看我们身边的几个小故事——（学生表演）
三个场景：
A ：被同学误解：写字时无意间撞着同桌，同桌大声呵斥。（学校里与同学相处时）B：被父母误解：在与弟弟搭积木玩耍时，弟弟因为积木塌了而大哭，父母误解为欺负弟弟。（家里与弟弟玩耍时）
C：被老师误解：由于同学的失误，弄的作业本全是墨迹，面对老师的指责。（面对老师的批评时）
2、结合录象，体会情感。
师：小朋友看的很专心，甚至有的小朋友还皱起了眉头。我想问问，如果你是那个被误会的小朋友，你怎么想，心情怎么样？
3、学生结合自己自由谈。
师：被人误会，真不好受。那生活中，你遇到过被别人误会的情况没有？
（二）坦露心声，总结办法。
1、局部交流。
师：面对这些误会，我们委屈、伤心、难过、痛苦，甚至还有愤怒。那你当时怎么做的呢？给我们讲一讲。
（小组交流）
2、汇报交流。（生生互动，师生互动）
引导点拨：
* 据理力争，结果双方闹的不愉快甚至发生战争。对于这个结果，你满意吗？
* 假如现在让你重新选择，你会怎么做？
* 谁能帮他想想办法？可以怎么做？
* 大事化小，小事化了。一笑了之，不快一扫而过！
* 把自己想成他，体会他当时的感受，也就很自然地理解了他冲动的行为，包容了他。你真会替他人着想！
* 对，误会常常会给别人带来痛苦，造成伤害，所以我们不能随便误解别人，一定要了解情况后再下结论。
适机板书:
让我来: 解释(说写) 寻求帮助
原谅他: 算了吧假如我是他可以避免吗? 找原因
（三）运用方法处理误会
1、师：小朋友通过自己的亲身经历,总结出了面对误会时，可以——（回顾板书）。其实方法不止这些,你还可以想出更多更好的办法来。（板书：……）那现在，就请你选用你认为最恰当的办法，来处理你曾经遇到过的误会。方式不限，可以下座位交流，也可以把你要说的心里话写下来，或画出来。（*学生下位自由交流，或写纸条、画画等。）
2、谈体会，说感受（可结合汇报展示），强化情感。
3、深化情感
师：误会消除了,生活是如此的美好,看我们的笑容也是如此的灿烂——（伴随音乐，播放同学、父母、师生间的情意融融的图片）
师: 看到这些图片,此时此刻,你最想说什么？最想做什么？
师: 对，生活是美好的，偶尔也有不愉快的小插曲。不过，事情总有解决的办法。只要我们肯想肯做。别忘了,面对误会时——（再次回顾板书）愿它们，能化解我们生活中所有的不快，让误会少一些，快乐多一些。
课题：打开心灵之窗
一、活动目的：
1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
二、活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。
三、活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
活动过程：
一、创设情景体验烦恼：
1、揭题，播放音乐，教师激情导入：
人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？
2、趁机引导，回忆烦恼：
谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。
二、学生互动，倾诉烦恼：
1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办？请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。
2、播放录音故事。
3、教师引导：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！
4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏导：
1、观看心理小品，评析是非：
小品一：（内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。）
小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12
四年级上册生命安全教材分析 一、基本情况分析： 四年级同学大多活泼好动、思维活跃，学习习惯较好，但少部分同学认为生命安全课的学习不重要，因此学习不积极，本学期需引导学生转变思想，帮助他们健康成长，并做到有病早治、无病防备。 二、教学目标： 生命安全是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。在中小学校中，以处于生长发育过程中的儿童青少年作为主要受教育者，适宜、适时地开展生命安全教育，增进儿童青少年的卫生知识，明了健康的价值和意义，提高儿童青少年自我保健、预防疾病的意识，使儿童青少年逐步建立、形成有益于健康的行为，自觉选择健康的生活方式，从而促进身心健康，改善生活质量。 三、基本要求： 1、使儿童青少年掌握一定的卫生知识，认识个人卫生习惯、营养、体育锻炼、防病保健、环境卫生、心理卫生、安全措施等诸因素与个体健康的相互关系及影响作用。逐步自觉地形成对自己健康负责的卫生观念。 2、培养儿童青少年良好的卫生习惯和健康的心理状态，正确了解自身生长发育不同阶段，特别是青春期生理和心理的变化特点及影响因素，改变不良行为，建立健康行为，改善环境，促进身心健康发育。 四、教学重点、难点： 通过教学引导学生掌握更多健康知识，了解人体掌握一定的防病知识，养成良好习惯。 五、教学措施： 1、对学生举行生命安全知识专题讲座，通过生命安全知识专题讲座，学生能对“生命安全”的认识向纵向深发展。 2、上好每一节生命安全课。。 六、教学课时安排： 第一周：男孩女孩不一样 第二周：坚持锻炼身体好 第三周：雨露滋润禾苗壮 第四面：行走在上学路上 第五周：穿行路口要小心 第六周：上上下下过马路 第七周：我当小交警 第八周：冰箱不是保险箱 第九周：腌制食品要少吃 第十周：豆浆煮熟才能喝 第十一周：吃盐有讲究 第十二周：公共场所防踩踏 第十三周：安全乘电梯 第十四周：游乐场里讲安全 第十五周：危险游戏不能玩 第十六周：沉迷网络危害多 第十七周：期末复习 第十八周：期末检测
备课本 学校崇州市燎原乡崇德小学科目生活生命与安全 年级三年级 教师章健 2012—2013学年下期
第一单元热爱生命 1、寻找生存的家园 一、教学内容： 教材第1—3页 二．教学目标： 1、懂得不同的生物要依赖于不同的生活环境； 2、知道有许多生物与人类分享着共同的家园； 3、了解人与动物在营建生存环境方面有何差异。 三、教学重难点： 重点：引导学生去发现、总结规律。 难点：弄清人与动物在营建生存环境方面有何本质区别。 四、教学过程： （一）生命小问号 谈话导入：燕子春来秋去，牛羚长途迁徙，鲑鱼逆流洄游……它们究竟在寻找什么呢？ （二）探索新知
1、生命小博士 ①引导观察教材插图，说一说：各种生物分别适宜生存在什么样的环境中？ ②你知道吗？在我们的周围都有哪些小动物与我们共同分享着地球这个美丽的 大家园？ ③读教材P2页的两个小故事，结合插图理解，然后分组讨论读后的感想。 （生命的脆弱与不屈） 2、生命小智慧 人类是怎样学会营建家园的？ ①距今200万年~20万年的远古人类：结群而居，狩猎为生，学会用火，能制造简单的石器。（旧石器时代） ②迁徙到地势较平坦的地区，搭建窝棚、精细磨制石器，尝试圈养动物。（新石器时代） ③迁徙到平原或河谷地带，刀耕火种、开荒垦地、营建家园，过上了定居的农耕生活。（原始农耕时代） 3、动手操作：画一画你心中的美好家园。 （三）全课小结。 人于动物在营建家园方面是有本质区别的：
动物可以通过迁徙寻找到适宜生存的家园，人类能依靠自己的智慧和劳动创建自己理想中的美好家园。 板书设计：1、寻找生存的家园 牛羚→水草丰茂的草园蓝鲸→辽阔的海洋鸟儿→森林和湿地小鲑鱼→僻静清澈的淡水区 动物迁徙→寻找到适宜生存的家园人类→用智慧和劳动创建自己理想中的美丽家园 2、生命健康的守护神 教学内容：
四年级生命安全教育 五一中心小学陈艳雨 1 《男孩女孩不一样》 一、教学目标 (一)情感态度培养 让学生从小就科学地认识到男女生在性别上的差异所带来的体能、思维、个性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异。 (二)行为技能训练 着重引导学生理解男女生除了生理上的不同外，还有各方面的特征差异，这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已。 (三)知识经验积累 引导学生学会发现异性同学的优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成长。 二、教学重点 了解男女同学之间的差别，正确对待这种差异。 三、教学难点 引导学生学会发现异性同学的优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成长。 四、教学方法 讲授法谈论法课堂讨论法启发法 五、教学准备 了解班上男女生在在各方面不同的表现、课件。 六、教学过程 (一)谈话导入，揭示主题 1、新学期开始了，老师发现我们班的同学在经过了一个暑假之后又长得越发高了，也变得越发结实了，是什么原因呢？ 2、（学生争相发言） 生1：爸爸带我去游泳了，教练说腿不断用力活动就会长高。 生2：我们假期经常在小区打篮球。 生3：暑假里我们每周都会一起学拉丁舞。 3、小结：正如大家所说，男生女生不仅在外型上有所不同，兴趣爱好上也会有差异，那男生和女生还有哪些不一样呢？通过这节课你就会明白了。 4、板书：男生女生不一样。 (二)读议平安故事 1、刚刚从大家的聊天中我们知道男生女生在兴趣爱好（板书）上是有差异的，今天我们一起来看看冯老师的课上发生的一件事，请同学们把书打开到第五课，仔细阅读《平安故事》。 2、读了这个故事，我们想一想，男生女生还有哪些不一样呢？大家来说一说。 3、（学生反馈）个性特点不同（板书） (三)学习平安指南 1、我们常听大人说“男女有别”，此话不假。由于性别的不同，男生女生在身体特征上有许多不同，比如声音、体能等，也由此带来了与生俱来的各种各样的不同的强项和弱项。 2、我们一起来看一看《平安指南》，然后老师要请同学们来猜一猜，下面句子里的主人公是男生还是女生呢？
四年级生命安全教育教学计划 一、指导思想 小学生是祖国的花朵、祖国的希望和未来。安全是小学生日常生活中的一件头等大事。通过生命安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能。了解相关的法律常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对学生造成的伤害，保障学生健康成长。 二、教材分析 四年级生命安全教育课程主要安排了以下几个方面军的内容，全册共九个单元，分别是“绽放生命的精彩”“安全出行有讲究”“吃出健康来”“安全才有欢乐”“会用网络会看电视”“识破花招防伤害”“应急救护有办法”“风雪雷电中的安全”和“学技巧防意外”。教材从生命成长、居家安全、出行安全、卫生保健、防范活动意外、预防自然灾害以及应急极护常识等方面展开新的学习历程。每一课的学习过程中，还安排了“平安故事”“平安指南”“平安歌谣”“平安演练”“平安广角”等学习环节，让学生了解和掌握安全生活的常识和技能，共同经历成长的历程。 三、教学目标 进一步了解生命中男女生的不一样，身体健康的重要性，学会锻炼方式方法；了解交通方面的安全知识，养成遵守交通规则的良好习惯；了解食品卫生基本知识，初步树立食品卫生意识；了解容易导致意外伤害的危险因素，熟悉常见的意外伤害的预防与简单处理方法；了解日常生活中的安全意识，掌握简单的避险与逃生技能；初点了解生命的意义和价值，树立保持生命的意识。 四、具体措施 1、在教学中，坚持以人为本，着眼于全体学生的身心健康、安全发展，引导学生树立“珍爱生命、安全第一、遵纪守法、和谐共处”的意识，养成良好的安全行为习惯。 2、深入挖掘学生已有的生活经验和情感体验，积极从生活实际和社会实际中寻找相关素材，帮助学生掌握相关的安全知识和方法技能，并运用到生活实际中去。 3、在教学中，引导学生经过“平安故事”“平安指南”“平安歌谣”“平安演练”“平安广角”等学习环节的主动探究。在合作学习和互动学习中发现问题、分析问题、解决问题，提高安全技能，掌握安全知识，丰富情感体验。 4、充分利用多种途径和方法，全方位多角度的开展安全教育，如电视、网络等现代化教学手段增强安全教育效果。 5、开展丰富多彩的教学活动，帮助学生掌握必要的安全知识，注重培养学生预防和应对安全事件和事故的能力，形成尊重生命、爱惜生命、健康向上的生活态度，全面落实课程目标。 五、教学进度安排 （上学期） 周次教学内容课时安排 1—4周第一单元绽放生命的精彩 3 5—8周第二单元安全出行有讲究 4 9—12周第三单元吃出健康来 4
. . .. 三年级上册《生活、生命与安全》教学计划 一、指导思想： 小学《生活、生命与安全》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。 二、教材基本特点： 1、凸显综合性 本教材以儿童的社会生活为主线，机融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的容，具有很强的综合性。本教材强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格；促进其身心健康的发展；通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力。 2、体现生活逻辑 本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会。以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式。同时教材具有适度的开放性，促使学生认知和行为、理论和实践、个人和社会的结合和转化。 3、重视儿童的实践体验 从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，促进生命的健康发展。通过挖掘一些平凡、细微的生活事件，引导学生从平时熟视无睹的现象和事物中发现问题，提升心灵体验。 4、发展儿童的自助和互助能力 处于发展中的儿童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位。随着实践活动的不断展开，儿童的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的经验在生活中不断生成，儿童所获便会超越教材所提供的知识，从而从整体上提升了教学活动的质量。 5、趣味性呈现，形式活泼 容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生经验与认知发展等有很强的促进作用。 三、学生基本情况分析 本学期担任二年级的生活命与安全课，这个班大部分同学学习习惯好，个人卫生较好，但由于家庭条件影响，很多学生受到家长的溺爱，个人习惯不好，以我为中心，集体意识不够强，心理素质教差，安全意识还不够强，帮助学生学会正确调适，引导学生从细节入手，强化安全意识，使之拥有健康、快乐、安全地学习和生活。 四、教材体例说明 本教材包括“热爱生命”、“安全与健康”、“呵护心灵”、“美化生活”四个板块。每个板块都紧密联系生活实际，精心组织活动容，关注活动对学生的引导、促进与反思，以提升学生的综合素质。 1、问题导入：课文创设了与儿童生活密切相关的经验性问题、发展性问题、行为修正与养成性问题及情景，具有真实性、挑战性和趣味性，力求牵动儿童的心灵，引导儿童的心理激荡，引发其思考。通过“小问号”、“小秘密”等，让学生进入情境，从中感受、体验、领悟及思考情境中的人、物、事。 .资 料. .
生活·生命与安全 教案 四年级上册
四年级上册《生活、生命与安全》教学计划 一、学生情况分析 由于《生活、生命与安全》课程是四川省地方教材，学生对于生活、生命与安全的知识完全是零散的，没有形成系统知识。四年级学生，虽然在学习生活中遇到了这样或者那样的问题，但没有正确系统的知识教会他们去处理这些问题。学生对于新的学科，新的知识，有天然的兴趣，学习内容也似曾相识。所有孩子的学习热情很高，对于课堂上的一些活动方式也是其他学科所缺乏的。但长期以来，由于家庭和社会的因素形成了以语数为主其他为辅的学习心态，影响了学生对待这门课的态度。总的来说，学生学习积极性很高，但对于正确掌握知识的方法和学习心态还存在不足 二、教学内容及目标 1、了解自己的生长发育过程，知道人的生命周期。积极面对困难、挫折与危机，懂得尊重善待生命。在教室、同学的评价中正确审视自我。提高在学习活动和班级活动中自主管理能力。 2、了解日出生活方式对环境的影响，逐步养成对还击友善的意识和行为习惯。学会初步在服务自己和他人的劳动技能。知道老大创造社会财富和美好生活，能与他人分享劳动成果。 3、了解营养保健、食品卫生基本知识，初步树立食品卫生意识。 4、了解容易导致意外伤害的危险因素，熟悉预防与简单处理的方法。了解火灾、地震等灾害的避险和逃生常识，初步形成相应技能。 三、教学措施 1、凸显“体验性学习”，利用好教材，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过多种方式丰富活动的多样性，在活动中建立起为学生所认同和接受的规范和价值，促进学生达到自我认识、自我成长。 2、树立正确的教材观。在教学中应结合学生的实际，对教材进行二度开发，可以补充、修改、拓展。使用身边发生的鲜活案例，使教学内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。 3、开展多元化、发展性的评价。除选用书面形式的测验外，增加“调查”、“实验”、“探索”、“讨论”、“服务”、“辨别”、“创造”、：“表现”等丰富多彩的评价形式，重视学生的自评和互评及老师、家长的综合评价等。 四、教学进度安排 教材由五个单元组成，内容丰富，贴近学生生活、生命与安全。每周3节课，本期上课18周，教学安排如下： 内容课时安排具体安排备注 热爱生命9课时1-3周 安全生活9课时4-7周 健康生活10课时8-11周灵活安排 呵护心灵10课时12-15周 美化生活9课时16-18周 考试2课时机动
四年级生命安全教育教学计划及教案 一、指导思想小学生是祖国的花朵、祖国的希望和未来。安全是小学生日常生活中的一件头等大事。通过生命安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能。了解相关的法律常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对学生造成的伤害，保障学生健康成长。 二、教材分析四年级生命安全教育课程主要安排了以下几个方面军的内容，全册共九个单元，分别是“绽放生命的精彩”“安全出行有讲究”“吃出健康来”“安全才有欢乐”“会用网络会看电视”“识破花招防伤害”“应急救护有办法”“风雪雷电中的安全”和“学技巧防意外”。教材从生命成长、居家安全、出行安全、卫生保健、防范活动意外、预防自然灾害以及应急极护常识等方面展开新的学习历程。每一课的学习过程中，还安排了“平安故事”“平安指南”“平安歌谣”“平安演练”“平安广角”等学习环节，让学生了解和掌握安全生活的常识和技能，共同经历成长的历程。 三、教学目标进一步了解生命中男女生的不一样，身体健康的重要性，学会锻炼方式方法；了解交通方面的安全知识，养成遵守交通规则的良好习惯；了解食品卫生基本知识，初步树立食品卫生意识；了解容易导致意外伤害的危险因素，熟悉常见的意外伤害的预防与简单处理方法；了解日常生活中的安全意识，掌
握简单的避险与逃生技能；初点了解生命的意义和价值，树立保持生命的意识。 四、具体措施 1、在教学中，坚持以人为本，着眼于全体学生的身心健康、安全发展，引导学生树立“珍爱生命、安全第一、遵纪守法、和谐共处”的意识，养成良好的安全行为习惯。 2、深入挖掘学生已有的生活经验和情感体验，积极从生活实际和社会实际中寻找相关素材，帮助学生掌握相关的安全知识和方法技能，并运用到生活实际中去。 《 3、在教学中，引导学生经过“平安故事”“平安指南”“平安歌谣”“平安演练”“平安广角”等学习环节的主动探究。在合作学习和互动学习中发现问题、分析问题、解决问题，提高安全技能，掌握安全知识，丰富情感体验。 4、充分利用多种途径和方法，全方位多角度的开展安全教育，如电视、网络等现代化教学手段增强安全教育效果。 5、开展丰富多彩的教学活动，帮助学生掌握必要的安全知识，注重培养学生预防和应对安全事件和事故的能力，形成尊重生命、爱惜生命、健康向上的生活态度，全面落实课程目标。 五、教学进度安排（上学期）周次教学内容课时安排18周 第二单元安全出行有讲究4916周 第四单元安全才有欢乐4164周 第六单元识破花招防伤害3512周
三年级下期生活生命与安全教案 1、寻找生存的家园 一、教学内容： 教材第17页的全部图文教学目标： 1、让学生明确预防接种的重大意义。 2、了解人类研制发明预防接种疫苗的艰辛历程。 3、教育学生积极参加预防接种、保障身体免受疾病的折磨。教学重难点：了解预防接种各种疫苗对保障人体健康的重要意义。教学方法：调查、讨论课时安排：约2课时教学过程： 一、谈话导入：小朋友们一定都打过很多预防针是吧？那么有谁知道：无病无痛的，我们为什么非要去打那些预防针不可呢？这就是我们今天要探讨的问题（板题） 二、探究新知： 1、牛痘的故事1）牛和人都会被牛痘病毒感染而致病，但不会致命。2）天花病毒与牛痘病毒相似，但更具危害性，很容易致人死亡。3）几千年来，天花夺去了亿万人的生命。4）有人发现，被牛痘病毒感染过的人，体内会产生一种抗体，这种抗体抵抗牛痘病毒和天花病毒再次侵害人体。 （牛痘疫苗~预防天花） 2、生命探索：1）接种疫苗，预防疾病古代中国~~“人痘苗接种” 预防天花18世纪末，发明牛痘接种，消灭了天花；1889
年，狂犬疫苗问世，征服了狂犬病；1921年，“卡介苗”研制成功，预防结核病；1928年，“百白破”疫苗诞生；1982年，高效乙肝疫苗诞生。。。2）使用抗生素，消炎杀菌。1928年，英国细菌学家弗莱明发明“青霉素”，使人类平均寿命增长了10年。由于个人的体质差异，有的人会对某些抗生素产生过敏反应，对此类人群滥用抗生素有可能致其死亡。3）注射青霉素制剂之前，必须要先做皮试。皮试15分钟无过敏反应方可注射。 三、全课小结。（略） 四、布置作业：查看你的预防接种证，看看从小到大，你都打过哪些种预防针？板书设计： 2、生命健康的守护神 3、美丽的藏族聚居区教学目标： 1、让学生了解藏族聚居区的基本自然环境以及人们衣食住行的习俗。 2、从人们衣食住行的方式了解到这不仅是环境影响的结果，更是人们长期积累的应对环境的生存智慧。 3、从藏族聚居区自然环境、人们的日常生活方式和节日庆典等角度，体会、感知藏民族敬畏自然的生命情怀。教学重难点：了解藏民族民俗文化；三年级的小学生缺乏生活经验，要从藏族聚居区的自然环境和藏民族日常生活的方式去理解其中包含的智慧有一定的难度。尤其是如何正确理解藏族文化中的宗教情怀。
四年级上期公共安全与生命教育期末测试题 班级姓名成绩 一、填空题（36分） 1、人的消化系统主要包括口腔、、、、、直肠和十二指肠等；其中，和是我们身体中负责消化和吸收的主要器官。 2、国际通用的求救信号的英文字母为；我们在用旗子发求救信号时，要选择显眼的彩色衣服，并持棒做运动，表示求救。 3、是导致我们生病的主要原因之一，面对传染病，远远胜过治疗，做好预防，打是我们健康成长的保证。 4、“四害”是指、、和，它们经常隐藏在肮脏的环境中，因此，我们要保持居室的，这样的环境能减少的入侵，给我们带来舒适、愉快和。 5、受伤了，包扎时要注意、、、。 6、一些有毒植物具有美丽的和浓郁的；毒蘑菇一般色泽比较，菌盖和菌柄上长有一样的东西，有的长有裂沟、 、、发黏等，还有的会发出特别的。 7、网络是把，健康上网，；，危害无穷，我们应该做一个积极向上的。 18、人之初，，是人的本性；在《感动中国2005年度人物》中，从13岁起负担整个家庭的和铁汉邮差都是善良的人。 二、判断题（20分） 1、我们要多吃奶类、蛋、鱼和肉类食物。（） 2、中午有作业，时间太紧，我们可以边吃饭边做作业。 （） 3、迷路后，要保持冷静，可以“迷途知返”，或者爬上高处查看方位。（） 4、被狗、猫、鼠等动物咬伤后，需要及时清理伤口，还必须在12小时内到当地卫生防疫站打预防针。（） 5、10月10日是“世界居室卫生日”；5月12日是“中国学生营养日”。（） 6、被烧烫伤后，要立即用热水冲洗15分钟后再去医院。（
） 7、受伤以后，如果是小伤，我们可以不管它。（ ） 8、有毒植物非常可怕，一点好处和作用也没有，我们坚决不理它。（） 9、长时间沉迷于网络游戏对身心健康有极大的伤害，因此，我们应该远离网吧和电子游戏厅，并劝阻其他同学进出这些场所。 （） 10、我们要善良，但要提防坏人利用我们的善良做坏事。 （） 三、选择题（20分） 1、我们应该吃最多。 A、油、糖类 B、蔬菜、水果类 C、五谷根茎类 2、下面不是消化器官。 A、大肠 B、咽喉 C、胃 3、下列不是误食毒蘑菇的症状。 A、腹痛、呕吐、腹泻 B、精神错乱、头晕眼花 C、肚子呱呱叫 4、被烧烫伤了，不要。 A、用冷水冲洗 B、迷信偏方 C、到医院治疗 5、植物世界里有许多小医生，就能止血。 A、芦苇花 B、芦荟 C、天竺葵 四、问答题（24分） 1、你知道怎样用绷带包扎伤口吗？请告诉我们。 2、爬山有哪些好处？爬山前要做哪些准备呢？如果在爬山途中出了意外或危险，我们应该怎样做呢？ 3、请你谈谈对上网和打电子游戏的认识。
第一单元：热爱生命 第一课：性别之谜 教学目标：1.了解男女生特有的兴趣爱好，尊重异性。 2.懂得合理分工与合作的重要性。 教学重难点：理解合理分工与合作的重要性，能尊重异性。 预计课时：3课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 性别之谜 二、新授 1.生命小问号 是什么决定着生物的性别呢？ 2.生命小秘密 性别的秘密藏在细胞里。 细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。 （1）什么是染色体 （2）读一读 正常人的细胞染色体数目是23对，其中22对时常染色体，男女没有差别。 第23对时性染色体，男女不一样；男性的两条性染色体是x和y，女性的两条性染色体是x和x。
（3）卵细胞与含有x染色体的精子相遇，受精后形成的受精卵就会发育成女孩。 （4）卵细胞与含有y染色体的精子相遇，受精后形成的受精卵就会发育成男孩。 想一想： 生男孩和生女孩的概率各是多少？ 3.生命小智慧 染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。 生物界中有一些生物的性别决定方式和人不同。 我国特产的“活化石”——扬子鳄，性别决定受温度影响很大。 有些动物的雌雄还会相互转化。 三、小结： 同学之间应该互相尊重，特别是异性之间。 第二课：活着真好 教学目标：1.让学生感悟友情的重要性 2.让学生知道朋友之间多一份理解、尊重。 3.了解给别人带来爱和希望也是幸福的 教学重难点：1.朋友之间多一份理解、尊重。 2.给别人带来爱和希望也是幸福的
预计课时：3课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 活着真好 二、新授 1、生命的坚强： 看教材案例，如果你是小乐，你会怎么做？ 议一议： 是什么力量让小乐做出这样惊人的举动？ 生命如此的珍贵，怎样才能让它更精彩呢？ （做最好的自己，让个性自由地张扬，让能力充分地发挥！） 2、生命的体验： 生命十分美好。活着才有希望！活着才能实现梦想！ 说一说： （1）一处你喜欢的风景。 （2）一个与朋友交往的故事。 （3）一个家庭生活的幸福的瞬间。 （4）一次战胜困难的成功体验。 3、生命的感动： 生命只有一次。让我们一起来留下自己的独特印记吧！ （你有什么特别的感受？）
四年级下册生命安全教案 第一课：呵护呼吸系统健康 教学目标： 1、了解人体呼吸系统的组成。知道怎样才能不让呼吸系统受伤。 2、明确怎样呼吸才是健康呼吸。了解运动对呼吸的影响。 3、学生在了解呼吸系统结构和功能的基础上，懂得呼吸系统对与人体生命活动的重要性，懂得更加珍爱生命，养成讲究个人卫生和环境卫生的好习惯。通过测定肺活量，了解加强体育运动对于呼吸系统的好处。 教学重点： 指导学生通过感受呼吸，了解人体呼吸系统的各部分结构的功能。 教学难点： 知道怎样才是健康呼吸 教学准备： 课件 教学过程： 一、提出问题创设情境： （1）课件演示视频录象或动画，如潜水员潜水作业前检查呼吸器具和氧气瓶、运动员剧烈运动时的急促呼吸、婴儿出生时的第一声啼哭等。 （2）计算：学生自测自己1分钟内的呼吸次数，计算每天气体进出身体的次数。 提出问题： 氧气如何到达人体内部的？ 在身体里有发生了什么变化？ 观看录象或动画，谈谈感受 实施实验：自测呼吸频率，计算数据 积极思考 二、解决问题： 1、认识呼吸系统 （1）观察： 人体呼吸系统模式图以及人体胸腔剖面图（多媒体展示），新鲜的哺乳动物
的肺或肺的模型 （2）讨论： ①人体呼吸系统是由哪些器官组成的？最重要的器官是什么？说明理由 ②胸廓是由哪几部分组成的？ 2、别让呼吸系统受伤。 （1）肺炎球菌的自述。 （2）阅读信息链接。 （3）认识几种儿童常见的呼吸传染病。 如：水痘、流行性脑膜炎、麻症等。 3、健康呼吸。 A．怎样健康呼吸呢？ （1）用鼻呼吸。 （2）常做深呼吸。 （3）远离香烟。 （4）不在空气不清新的环境中玩耍。 （5）干燥的季节要保湿。 （6）加强锻炼，提高抵抗力。 B．阅读信息链接。 C．结合阅读与拓展，全班同学一起做做呼吸健美操。 三、教师归纳、总结： 这节课我们认识了呼吸系统、知道了怎样不让呼吸系统受伤、怎样进行健康呼吸。大家回家后，复习巩固好，并把学到的知识告诉你的家人。 板书设计： 第一课：呵护呼吸系统健康 呼吸系统：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺 课后反思：
2011—2012学年下期《生活、生命与安全》教案 班级： 姓名：
一年级下册《生活生命。与安全》教案 第一单元：生命奥秘 第一课时西瓜子的旅行 教学目标： 一．引导学生认识植物的生命起源，了解植物的生长过程。 二．培养学生对生命的热爱，关爱大自然。 教学过程： 一．创设情景，导入新课 1. 老师讲故事：《西瓜子的旅行》。学生边看课本第一页边认真听。 2. 老师提问：听了这个故事，你知道了什么？想知道什么？ 3. 学生自由发言。 4.师小结：西瓜在肚子里是不能生长的，想知道它们是怎样长大的吗？今天我们就来了解植物生命的生长过程，探索它们的生命奥秘。 二．学习、了解西瓜的生长过程。 1.学生读课文第二页，借助拼音和四幅插图了解西瓜的生长情况。教师巡视指导。 2.教师引导全班学生按照顺序观察四幅插图，读读插图下面的句子。 3.师提问：看了插图，你知道了什么？生汇报。 4.同桌讨论：西瓜的生长过程是怎样的？你能用自己的话向大家介绍一下吗？ 5．抽学生汇报。老师引导学生看图说完整的话。 6.师提问：植物生长需要哪些条件？生回答。 7．全班齐读这段：“空气、阳光和水是植物生长需要的基本条件……大约需要3~~4个月。” 三．想一想，做一做，试一试。
1.观察第3页的三幅图，想一想：哪颗西瓜子能发芽？为什么？ 2.学生在小组内说一说，再个别汇报。师生补充。 3.做一做：写下一种你熟悉的植物的名字，画出它的样子，你能为它做下列哪些事情，请涂一涂。 浇水捉虫松土除草晒太阳 4. 试一试：课后，在老师或家长的帮助下，做一个种子发芽的实验。 四．教师总结 我们今天学习和了解了植物的生长过程，知道了它们生命的奥秘。它们的生命力真的挺顽强，我们以后要多观察，多实践，就会发现更多生命的奥秘和奇迹。 第二课时美丽的缺牙巴 教学目标： 一．引导学生了解换牙的科学常识，了解生命的变化成长过程。 二．培养学生热爱科学，热爱生命的情感。 教学过程： 一．谈话引入： 1.孩子们，我发现我们班好多孩子都是缺牙巴，到底怎么回事，你知道吗？ 2.学生自由回答。 3.今天我们就去揭示这个生命小秘密。 二．学习、了解换牙科学常识。 1.学生翻开书第4页，边看插图边自由读文。 2.你能用自己的话说说这几幅图的意思吗？ 3.抽学生汇报。师生补充纠正。 4.老师总结：婴儿是没有牙齿的，吃东西靠吸吮，几个月后，我们开始长乳牙了，幼儿期一共要长20颗乳牙，等我们六岁时就开始换牙了。 5.读一读小故事：开心的缺牙巴。
四年级生命安全教案 教学目标： 1、了解大自然中的万千生物都是一个个鲜活的生命，认识到大自然的美丽。 2、了解自己的生长规律，懂得男女之间的差异，从而更加悦纳自我，敬畏生命。 3、让学生感受到生命是幸运的，从而珍爱生命，健康成长。 教学重难点： 感受幸运的关照，体会生命是幸运的。 教学过程： (一)课前导入 大自然中的万千生物都是一个个鲜活的生命，它们相互依存，正是因为生命的丰富多彩，我们的世界才格外美丽。我们的生命从孕育到出生，再到成长，幸运一直伴随着我们，拥有生命是幸运的。今天就让我们一起来感受一下幸运的生命。 (二)新授课 1、智慧屋 观察图片，了解我们的生命从孕育到出生，再到婴儿、幼儿、童年、少年、成人......等过程，感受我们的生命来之不易。
2、情境园 仔细阅读小丽的故事，感受一下小丽“死里逃生”的经历，从而 体会生命是幸运的。 回忆自己幸运的事情，在成长树上记下幸运的果实。小组内互相说一说自己幸运的故事。 3、训练场 1)体会幸运 展示一次次的灾难场面，让学生说说自己看后的感受。想一想，当他人遭遇不幸时，你能否给予帮助。 2)活动：互赠幸运星 每人折一颗幸运星送给你想送的同学，并附上你真诚的祝福。 (三)知识积累 积累有关幸运的名人名言。 教学目标： 1、了解动植物之间的关系。 2、知道有些动植物濒临灭绝的原因。 3、了解各食物链之间的关系。 教学重难点： 食物链之间的复杂关系 教学过程： (一)情境园 非洲大羚羊在每天早上醒来的时候，就知道自己必须比跑得最快的狮子还要快，否则就会被吃掉。
想一想：为什么? (二)智慧屋 1、什么是食物链? 在自然界中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的联系叫作食物链。 食物链一般从植物开始，到凶猛的肉食动物终止。食物链中箭头朝向需要食物的一方。 2、食物链中各生物之间有什么关系? 食物链中的每种生物都是相互影响，相互制约的。 (三)训练场 提供各种动植物，找出它们之间吃与被吃的关系，连成食物链。 (四)知识积累积累有关名人名言。 教学目标： 1、让学生了解生长规律，根据自身的特点，用科学的方法去调节，从而调节生命的质量。 2、了解人的生长发育要经历的几个阶段。 3、我们要怎样做才能更加健康地成长。教学重难点： 了解人的生长发育规律教学过程： (一)情境园 出示李明1岁和现在的照片，让学生观察有什么区别，判断是否是一个人。 让学生说一说自己现在和小时候有没有什么变化? 小贴士：在人的生长发育的过程中，年龄越小，生长越快。 (二)智慧屋
人教版小学四年级上册生命、生态与安全教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
四年级上册生命生态安全教学计划 一、基本情况分析： 四年级同学大多活泼好动、思维活跃，学习习惯较好，但少部分同学认为生命安全课的学习不重要，因此学习不积极，本学期需引导学生转变思想，帮助他们健康成长，并做到有病早治、无病防备。 二、教学目标： 生命安全是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。在中小学校中，以处于生长发育过程中的儿童青少年作为主要受教育者，适宜、适时地开展生命安全教育，增进儿童青少年的卫生知识，明了健康的价值和意义，提高儿童青少年自我保健、预防疾病的意识，使儿童青少年逐步建立、形成有益于健康的行为，自觉选择健康的生活方式，从而促进身心健康，改善生活质量。三、基本要求： 1、使儿童青少年掌握一定的卫生知识，认识个人卫生习惯、营养、体育锻炼、防病保健、环境卫生、心理卫生、安全措施等诸因素与个体健康的相互关系及影响作用。逐步自觉地形成对自己健康负责的卫生观念。 2、培养儿童青少年良好的卫生习惯和健康的心理状态，正确了解自身生长发育不同阶段，特别是青春期生理和心理的变化特点及影响因素，改变不良行为，建立健康行为，改善环境，促进身心健康发育。 四、教学重点、难点： 通过教学引导学生掌握更多健康知识，了解人体掌握一定的防病知识，养成良好习惯。 五、教学措施： 1、对学生举行生命安全知识专题讲座，通过生命安全知识专题讲座，学生能对“生命安全”的认识向纵向深发展。 2、上好每一节生命安全课。 六、教学课时安排： 第一周：男孩女孩不一样第二周：坚持锻炼身体好第三周：雨露滋润禾苗壮第四面：行走在上学路上第五周：穿行路口要小心第六周：上上下下过马路第七周：我当小交警第八周：冰箱不是保险箱第九周：腌制食品要少吃第十周：豆浆煮熟才能喝第十一周：吃盐有讲究第十二周：公共场所防踩踏第十三周：安全乘电梯第十四周：游乐场里讲安全第十五周：危险游戏不能玩第十六周：沉迷网络危害多第十七周：期末复习第十八周：期末检测
1 水是生命之源 教学目标： 一、让学生明白水是生命之源，生命离不开水。了解水与人类的密切关系；了解认识自然界的水体都是宝。 二、让学生明白淡水资源紧缺，我们应该从小事做起，做到节约用水；保护我们身边的自然环境。 教学重难点： 认识水的重要性，学会节约用水。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、谈话引入： 龙王是我国古人崇拜的水神，你知道是为什么吗？ 三、新授： 1、阅读“生命的秘密”，明白以下知识。 水-----生命诞生之源。 水------参与人体生理活动。 水-------孕育、滋养人类文明。 2、让学生认识自然界的水体都是宝。重点让学生明白自然界中淡水资源相当紧缺。联系生活实际明白水的重要性。 3、谈谈我们平时吃的水哪儿来的？为何不直接喝自来水，从而明白保护环境的重要性。
四、拓展导行。 面对淡水资源紧缺的状况，我们应该做些什么？ 2 万物共存 教学目标： 一、让学生明白生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。如果人为破坏，使其中的某些生物数量减少或者灭绝，生态就可能会失去平衡。 二、让学生明白维护生态平衡，人人有责。要从我做起，从现在做起。教学重难点： 明白生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、谈话引入： 老师讲述美丽的旅鸽和安哥拉红羚消失的故事引出本节课的主题。 三新授： 1、阅读“生命小问号”，说说你懂了什么，心里有什么感受？ 2、让学生阅读“渡渡鸟与大颅榄树”的故事和“呼伦贝尔草原的启示”。说说自己明白了什么？
3老师小结： 生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。保护生态平衡就是保护人类自己。 4了解世界各国采取了哪些措施保护野生动物和植物？ 5、让学生明白维护生态平衡，人人有责。 举例分析不同生物在自然界中所发挥的作用。 向人请教了解有哪些植物或者动物已经消失，我们应该怎么做？四、拓展导行： 想象自己是大自然中的一种生物，说出你的作用、现状及需要，体会大自然中不能缺少“我“！” 3 发烧的地球 教学目标： 一、了解什么是温室效应；了解温室效应给人类带来的灾难。 二、让学生明白为控制温室效应，我们应该做些什么。 教学重难点： 让学生明白为控制温室效应，我们应该做些什么。 教学时间：一课时。 教学过程：
四年级下学期生命安全教育教案 第一课时小心，别烫着 教学目标： 1、使学生懂得烧伤烫伤的危害和预防，提高学生的安全意识，增强自我保健能力。 2、当发生事故时教会学生进行简单处理。 3、通过教育让学生珍惜生命，在日常生活中注意安全，在生发烫伤时要冷静处理，寻求帮助。 教学重难点：1、教育学生要注意安全如何预防烫伤。2、掌握一些不同烧伤烫伤的处理方法。 教学准备：用幻灯片做成的课件（事故的图片） 教学过程： 1、孩子们，有这样的一则报道：（图片） 一位9岁的小女孩独自一人在家烧饭，由于不小心碰倒沸腾的开水而被大面积烫伤，疼痛之余，她 急忙跑到水龙头下冲洗，结果因严重感染不治身亡。据后来医生说，假如这位小女孩懂得自护的话，选择拨打，孩子是完全可以保住生命的。 2、阅读课本59页情景园。 3、孩子们：这两个故事有什么不同？ 4、老师看出来了，你们都是用心在听的。那你们知道什么叫烫伤？ 烧伤烫伤的概念【概念贴士】：烧伤亦称灼伤、烫伤，是由热水、蒸汽、火焰、强酸、强碱、电流、放射线等原因所致的皮肤等组织的损伤。火焰所致的损伤为烧伤 5、我们听了这两则故事，可以想象造成的危害或者是后果是什么？（国家、家庭两方面讲述） 6、因此，在以后我们更应该要注意，为此老师今天请来了智慧博士给孩子们说一说烫伤和烧伤的一些急救措施。【电脑课件演示】
⑴烫伤急救措施：冲、脱、泡、包、送 ①用水冷却烫伤部位（10～15分钟），直到沒有痛与热的感觉。 ②烫伤部位被粘住了，不可硬脱下來。可以一面浇水，一面用剪刀小心剪开。 ③烫伤范围过大，可全身浸泡在浴缸中（冬天除外），有发生颤抖现象，要立刻停止冷却。 ④冷却后，用干净的纱布轻轻盖住烫伤部位。如有水泡，不可压破，以免引起感染。 ⑤勿在烫伤的地方涂上味精、酱油等，并赶紧送医救治。 ⑵烧伤急救措施： ①首先，尽快脱去着火或沸液浸渍的衣服，特别是化纤衣服。以免着火衣服和衣服上的热液继续作用，使创面加大加深。 ②迅速卧倒，慢慢地在地上滚动，压灭火焰。不要在衣服着火时站立或奔跑呼叫，以防增加头面部烧伤及吸入性损伤。 ③如果是轻微烧伤且伤处面积直径小于一寸，可以用缓慢流动的冷水冲洗，或在冷水中浸泡至少十分钟。这样会带走局部组织热量并减少进一步损害。 ④用一块松软潮湿、最好是消毒的垫子包扎伤处（也可用干净毛巾），注意不要包得太紧。 ⑤严重烧伤或大面积烧伤时，身体防病的重要屏障——皮肤便被毁坏，这时患处粘连的衣服或破片不能撕下。要用干净的衣物包住患部后，迅速去医院救治。 ⑥若皮肤已被烧坏，用一块干净的垫子覆盖其上，以保护伤处，减少感染的危险，同时应寻求医疗急救。 7、很感谢博士给我们讲解这些知识，现在老师的手被烫伤了，有谁愿意来为老师进行简单的护理 （请孩子们起来为老师实施急救措施，其他孩子观察做对没有。） 8、老师在孩子们的正确护理下，伤口回复得很好，你们真棒。虽然孩子们都能进行一些简单的处理，但是我们平时的时候多注意一些，预防一些，是不是更好呢？为了感谢孩子们正确的处理，老师就给孩子们讲解一些预防烫伤烧伤的注意事项。 烧伤烫伤的预防：
二．安全与生活 5 安全生活有约定 1.外出后，应严守约定。如果走散或遇到紧急情况，应保持冷 静，不要惊慌，想想之前的安全约定，或许能帮助我们脱离困境。 应注意：（1）牢记约定内容，如同伴、家长、老师的电话，集合时间与地点等。 （2）严格遵守安全约定，一切行动听指挥，不单独行动，同伴应相互照应。 （3）注意观察并牢记沿途标识，如建筑物、标牌、地形特征等，便于返回或准确告诉他人所在的位置。 （4）如果走散，立即与同伴、家长、老师联系；如果无法取得联系，应在原地等待或前往约定地点会合；如有紧急情况，应及时向附近的警察、政府部门工作人员、景区管理人员等可信任的人员求助。 2、如果实际的情形与事先约定的内容不相符，或因意外情况不能遵守约定，一定要及时相互告知。 6、发生触电怎么办 1、电是现代生活不可缺少的能源。人们在享受电带来的种种便利时，也可能发生触电事故，给生命财产造成威胁。 2、如果不慎接触漏电的电器，或误触断裂的通电线路，就会发生触电事故。发现有人触电，应该在确保自身安全的前提下，采
取有效的救助方法，使触电者尽快脱离危险。 3、发现低压电触电者，应尽快切断电源或向大人呼救。在触电者脱离电源前，千万不能直接用手或导电的物体去接触他，以防自身触电。 4、发现高压电触电者，应该及时呼救或报警。在触电者脱离电源前，千万不可贸然救人；同时，应特别注意安全，远离漏电处8米以外，千万不要靠近。 5、触电者脱离电源后，应根据触电者的受伤程度，采取不同的抢救方法：（1）触电者神志清醒时：平躺休息。让触电者就地平躺休息，暂时不要走动。 （2）触电者神志不清醒，呼吸停止，但心脏还在跳动时：人工呼吸。让触电者仰卧，使呼吸道通畅；解开上衣领，手捏住触电者鼻翼，口对口吹气，反复进行。 （3）触电者神志不清醒，呼吸和心脏都已停止时：做人工呼吸和胸外心脏按压。即在进行人工呼吸的同时，有节律地按压触电者心脏部位，帮助恢复心跳。 6、在让触电者脱离电源时，救护者不要碰到带电金属物体和触电人的裸露部位。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一单元热爱生命 第1课杨光的“阳光” 教学目标： 1．了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺憾，这是人生的常态。 2．认识自身的缺憾及其背后的不合理观念，学会接纳自我，树立积极乐观的生活态度。 教学重点： 学会正确面对人生中的缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。 教学难点： 树立积极乐观的生活态度。 课时划分：1课时 教学过程： 一、活动导入 同学们可曾有过这种体验，当你因为种种原因双目失明后，你眼里的世界将会是怎样的一幅景象呢？你的生活会是什么样的一种状况呢？你又将怎样面对呢？今天，将给大家介绍一位盲人歌手杨光。 二、主题活动 （一）生命故事 1.讲一讲，议一议 请同学声情并茂地讲述杨光的故事，让学生补充知道的杨光的故事，议一议故事的感人之处。 2．想一想，写一写 学生思考并与同桌讨论：从杨光的故事里感悟到了什么，把自己最有感受的一句话写下来并全班交流。 （二）生命探索 1．讨论交流
通过教材呈现的四幅图，了解不同的人感到缺憾的事，了解他们内心的想法，判断哪些想法是合理的，哪些是不合理的，讨论哪些问题是可以换个角度去思考的，哪些是通过付诸行动可以改变的。 2．小调查 联系自己的生活，调查“我感到缺憾的事情，我当时的相法，我现在的想法”树立自己的一些不合理的观念，学会接纳自己的缺憾或不足，尝试换一个角度去思考问题。 （三）生命氧吧 有感情地朗读一个真实的故事《天堂鸟》，了解女孩儿身上所发生的事件，讨论交流自己的感想。 （四）生命驿站 1．自我对话 学生自己选择一句教材上自我对话，或重新设计一句激情呐喊，突破自我。2．我的“真情告白” 让学生先就书上的四幅图进行“真情告白”。例如：“我怎么这么矮”可以有两种转换方式：（1）虽然我很矮，但是如果我加强锻炼、坚持锻炼，也许有一天我会比现在高出很多呢！ （2）虽然我很矮，但是我学习成绩好，还有很多特长，也许有一天我会成为闻名世界的现代版拿破仑呢！ （五）生命寄语 “接纳自己的缺憾，我们的人生便会多一份精彩！” 组织学生诵读此生命寄语，也可以根据感受自己创作。 第2课我的生命线 教学目标： 1．学会感知、思考自己的人生历程，认识到未来生命历程需要认真规划。2．初步学会制定人生目标和规划。 教学重难点： 认识到规划生命的重要性，初步学会如何制定人生目标和规划。