第七单元 单元知识小结
一、易读错的字
塞(sài)外
出征(zhēng) 秦(qín)朝 英雄(xióng) 琵(pí)琶
严肃(sù) 斥(chì)责 崛(jué)起 淮(huái)河
疑惑(huò) 纠缠(chán) 忍(rěn)受
妄(wàng)想
春笋(sǔn) 辉煌(huáng) 二、易写错的字
秦：最后一笔是“点”。
醉、雄：都是左右结构，书写时左边的部分比右边的部分稍窄。 赞：注意第六笔是竖提。
三、会写词语
塞外 秦国 长征 凉州词 催促 喝醉 杰出 人云亦云 英雄
严肃 清晰 振奋 胸怀 赞叹 报效 疑惑 非凡 左顾右盼 训斥
若有所思 抱负 表情 忘怀 果真 指望 体会 分量 响亮
四、多音字
将?
????ji àng(将领)ji āng(将来) 难?????nán(难过)nàn(遇难) 分?
????fēn (分开)fèn(分量) 宁?????níng(安宁)nìng(宁可) 要?????yāo (要求)yào(不要) 厦?????shà(大厦)xià (厦门) 五、形近字
?????塞(边塞)寒(寒冷) ?
????秦(秦国)泰(泰山) ?
????征(长征)证(证明)
?
????醉(喝醉)碎(打碎) ?????项(项目)顶(房顶) ?????怀(胸怀)坏(坏事) ?
????效(效果)郊(郊外) ?????振(振奋)赈(赈灾) ?????晰(清晰)析(分析) ?????蓄(蓄积)畜(畜牧业)
?????妄(妄想)忘(忘记) ?????旦(元旦)但(但是) ?????炕(土炕)抗(抗战) ?????煌(辉煌)皇(皇帝) ?????矛(矛盾)茅(茅屋)
六、近义词
卧—躺 度—过 亦—也 沙场—战场 崛起—兴起 抱负—理想
胸怀—胸襟 沉郁—郁闷 劝慰—安慰 训斥—斥责 清晰—清楚
肇事—闹事 吟唱—吟咏 签订—签署 困顿—困难 破绽—漏洞
妄想—幻想 优厚—丰厚 追寻—寻找 奥秘—秘密 仿佛—好像
左顾右盼—东张西望
七、反义词
笑—哭 卧—站 生—死 美—丑 古—今 不肯—愿意 严肃—活泼 清晰—模糊 热闹—冷清 训斥—称赞 忘怀—记住 拒绝—答应
昔日—今朝 破旧—崭新 温热—冰凉 斩钉截铁—犹豫不决
疑惑不解—恍然大悟
八、词语搭配
1. 形容词搭配：
(严肃)的问题
(沉郁)的表情 (不幸)的女人
(翩翩归来)的燕子 (破旧)的茅屋 (温热)的火炕
(美妙)的交响(顶天立地)的脊梁
(金色)的理想(明媚)的春光
(火红)的太阳
2. 动词搭配：
人未(还) 君莫(笑)
(度)阴山(过)江东
(渡过)难关(签订)合同
(清晰)地回答(坚定)地回答
(高兴)地连声赞叹(高兴)地宣布
(悄悄)地细声吟唱(斩钉截铁)地说
九、词语归类
1. 含“不”字的词语：
疑惑不解哭笑不得其貌不扬应接不暇不出所料不得而知2.“左×右×”式词语：
左顾右盼左思右想左邻右舍左膀右臂
3.ABAB 式词语：
滚烫滚烫鲜红鲜红碧绿碧绿
4.AABC 式词语：
翩翩归来亭亭玉立念念不忘斤斤计较欣欣向荣
5.“× 天×地”式词语：
顶天立地惊天动地铺天盖地欢天喜地
十、句子积累
1. 语言、神态描写：
他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
2. 感叹句：
他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！
3. 反问句：
(1)围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又
敢怎么样呢？
(2)怎能向美好的未来展翅飞翔？
4. 排比句：
追寻你，延河叮咚的流水，/ 追寻你，枣园梨花的清香，/ 追寻你，南泥湾开荒的镢头，/ 追寻你，杨家岭讲话的会场。
5. 比喻句：
像翩翩归来的燕子，/ 在追寻昔日的春光；/像茁壮成长的小树，/ 在追寻雨露和太阳。
十一、考点提示
1. 背诵《出塞》《凉州词》《夏日绝句》《别董大》，默写《出塞》
《夏日绝句》。
2. 关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
3. 积累形容、赞扬英雄气概和革命精神的词语。
4. 学写书信。
母亲的目光
做了母亲之后，十分喜欢看着儿子睡觉。他泥瞅一样光滑的背，黝黑健康的胳脯，饱满茁壮的腿，眉宇间不可言说的可爱神情……看着看着，我常常觉得，单是为了这么一看，女人就不能错过做母亲的机会。
忽然又想，自己这么小的时候，一定也是这么在母亲目光中熟睡的吧？然而愉乐的童年又是懵懂的，在这种目光里我一次也没有被看醒，所以也不曾记得。对这种目光开始有感受是在渐渐长大之后，那一年我大约十三四岁，正是女孩子刚刚有心事的时节。
一天，我正在里间午睡，还没睡稳，听到母亲走进来，摸摸索索的，似乎在找什么东西，过了一会儿，忽然静了。可她分明又没有出去。我们两个的呼吸声交替着，如树叶的微叹，我莫名地觉得紧张起来，十分不自在。等了一会儿，还没有听到她的声响，便睁开眼。我看见，母亲站在离床一步远的地方，正默默地看着我。
“妈，怎么了？”我很纳闷。
“不怎么。”她说。似乎有些慌乱地怔了怔，走开了。
后来，这种情形又重复了一次。我就有些不耐烦地说：“妈，你老是这么看我干吗？”母亲仿佛犯了错似的，一句话也没有说。
以后，她再也没有这么看过我，或者说，是她再也没有让我发现她这么看着我了。而到我终于有些懂得她这种目光的时候，
她已经病逝了。
再也不会有人这么看着我了。我知道，这是天空对白云的目光，这是礁石对海浪的目光，这是河床对小鱼的目光。这种目光，只属于母亲。
孩子在我的目光里，笑出声来。我的目光给他带来了美梦了吗？我忽然想，如果能够再次拥有母亲的这种目光，我该怎么做？是用笑的甜美来抚慰她的疲惫和劳累？是用泪的晶莹来诠释自己的呼应和感怀？还是始终维持着单纯的睡颜，去成全她欣赏孩子和享受孩子的心情？
有些错误，生活从来都不再赐予改过的机会。我知道，这种假设对我而言，只是想像的盛宴而已。但是，我想，是不是还有一些人也许需要这种假设的提醒呢？如果，你还有幸拥有母亲；如果，你浅眠时的双睑偶然被母亲温暖的目光包裹，那么，千万不要像我当年一样无知和愚蠢。请你安然假寐，一定不要打扰母亲。
你会知道，这种小小的成全，对你和母亲而言，都是一种深深的幸福。
初中语文试卷 灿若寒星整理制作 16 化石吟 班级：姓名： 1.测测你的注音速度： 奇幻．（）远古．（）骸．（）骨乌．（）有潜．（）行裹藏．（）葱．（）茏．（）幽雅．（） 2.根据注音写出汉字： ｓｈì（）去万ｚǎｉ（）苏ｘǐｎɡ（）ｆǔ（）朽ｑū（）壳ｚｈòｕ（）纹ｄàｎɡ（）案ｈáｎɡ（）船 猛ｍǎ（）ｚｈｕó（）越 3.给下列词语一个合理的解释： （1）造物主： （2）骸骨： （3）海枯石烂： （4）日转星移： 4.根据给出的词语造句： （1）奇幻： （2）葱茏： （3）幽雅： （4）海枯石烂： （5）日转星移： 5.学习本诗运用的拟人手法，选择一种小动物或植物，写一段话。 6.知识迁移： 纸器时代 新60世纪90年代，尸体复活技术已十分成熟，于是使考古成为地球上最热门的工作。年轻的考古学家们在南极挖出一具古尸，经鉴定这个人死于旧20世纪90年代，这个时期是旧人类阶段。 科学家们使用尸体复活技术，让这个人“醒”了过来。 考古学家们开始提问了：“在你生活的那个年代里，人都干什么？” “挣钱。” “‘钱’是什么？”
“一种特殊的纸。” “除了挣钱呢？” “混文凭。” “什么是‘文凭’？” “一种特殊的纸。” “呃……你们最基本的生活还需要什么？” “需要有身份证。” “什么是‘身份证’？” “一种特殊的纸。” “那结婚证、驾驶证、工作证、绿卡、职称证书、Internet证书……” “都是一些特殊的纸。” 不必再发问了，于是考古学家们将这古尸生活的那个时期称为“纸器时代”。 考古学家们做了一篇题目为《新人类诞生史》的论文。其主要论点是：纸器时代是旧人类社会的末期，而后由于一场各种纸造成的灾难，导致旧人类的消亡。而后，才出现了我们——新人类。 （1）结合上下文内容思考“纸器时代”应指的是什么时代？ （2）指出下面引号使用表示的意思不同的一项（） A.让这个人“醒”了过来 B.什么是“文凭” C.“钱”是什么？ D.什么是“身份证” （3）在本文的作者看来，左右当今社会人们生活的东西是什么？它讽刺了一种什么样的现象？ （4）如何理解“挣钱”与“混文凭”二词？这两词反映了一种怎样的社会现实呢？ （5）这篇文章运用了丰富的想像、幻想能力，写出了一个应引起人们警觉和思考的问题。该文体裁应是（） A.童话 B.神话 C.科幻 D.寓言 参考答案 16 化石吟 1.ｈｕàｎɡǔｈáｉｗūｑｉáｎｃáｎɡｃōｎɡｌóｎɡｙǎ 2.逝载醒腐躯皱档航犸卓 3.（1）基督教徒认为上帝创造万物，因此称上帝为“造物主”。 （2）尸骨。 （3）直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间。（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变） （4）形容时间流逝。 4.略 5.略 6.（1）指的是旧20世纪90年代，即我们当今生活的时代。 （2）A
． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．．．． ．．．． ．．．． ．．．． 题号 第四单元测试卷 (时间：120 分钟 总分：120 分) 一 二 三 总分 合分人 复分人 得分 一、积累与运用(30 分) 1．下列加点字的注音全都正确的一项是(B)(3 分) A ．晕眩(xuàn) 殉职(xún) 狭隘(ài) 热忱(chén) B ．凌乱(líng) 鲜嫩(nèn) 鄙薄(bǐ) 干涸(hé) C ．坍塌(dān) 酬劳(chóu) 薄荷(bò) 派遣(qiǎn) D ．纯粹(suì) 呼啸(xiào) 水渠(qú) 废墟(xū) (解析：A 项“殉”读作“xùn”；C 项“坍”读作“tān”；D 项“粹”读作“cuì”。) 2．下列各句中加点成语使用有误的一项是(B)(3 分) A ．大自然的许多奥秘如果刨根问底，恐怕谁也解释不清。 B ．他的吝啬是出了名的，已经到了不毛之地。 C ．现在经济不景气，我劝你安心工作，不要见异思迁了。 D ．对别人漠不关心的人，也不会得到别人的关心。 (解析：B 项“不毛之地”是指不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。这里应该改 作“一毛不拔”。) 3．在下面的方框里填入恰当的标点符号。(4 分) (1)种橡树，种山毛榉，还种白桦树。 (2)“喂，等等我。”我哑着嗓子说。 (3)对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 (4)他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。 4．下列句子中没有语病的一项是(D)(3 分) A ．近年来科学家发现了一种憎水玻璃，为戴眼镜的人解除了苦恼。 B ．校长、副校长和其他学校领导出席了这届毕业典礼。 C ．只有对老师所提的问题理解到位，就能回答得清楚明了。 D ．目前，中国运载火箭技术研究院已经启动长征九号的关键技术研制。 (解析：A 项搭配不当，“发现”改为“发明”；B 项有歧义，“其他学校领导”产生 两个意思，一个是本校其他的领导，一个是其他学校的领导； C 项搭配不当，将“就”改 为“才”。) 5．下列各项对课文的理解与分析不恰当的一项是(C)(3 分) A ．毛泽东同志在《纪念白求恩》一文中高度赞扬了白求恩的共产主义和国际主义精神， 号召每一个共产党员向他学习。 B ．《植树的牧羊人》通过讲述牧羊人用几十年的坚持，不断用双手把荒漠变成绿洲， 使万人享受幸福生活的故事，赞美了牧羊人的无私奉献、坚持不懈、勤劳朴实、自信平
7. 呼风唤雨的世纪 一.读拼音，写词语。 shìjìhūfēng huàn yǔjìshù20（）是（）的世纪，科学（）与人民的生活lián xìrìyìchéng dùgǎi shàn （）（）紧密，在很大（）上（）着人们的wùzhì （）生活和精神生活。 二.选字组词。 （核该）应（）（）心 （幻幼）（）小（）想 （赖懒）（）惰无（） 三.在括号里填上合适的词语。 探索( ) 寄托( ) 洞察( ) 改善( ) ( )的愿望( )的发现( )的生活( )的神仙 四、读句子，将画线部分换成恰当的成语。 1.孙悟空神通广大，可以乘着云雾在空中飞行。( ) 2.传说中的神仙法力无边，可以呼唤风，招来雨。( ) 3.这件事归结到根本上说，是小明做错了。( ) 五、选词填空。 发现发明 1.美国科学家爱迪生一生有一千多项( )，被人们称为“()大王”。
2.牛顿( )了万有引力定律。 改变改观 3.20世纪，人类的生活大大( )，其( )的程度超过了人类历史上百万年的总和。 4.我们班的淘气包“齐天大圣”用实际行动( )了大家对他的看法。 六、按要求写句子。 1.科学为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。(缩句) 2.难道不是科学在改变我们的生活吗?(改为陈述句) 3.科学在改变着人类的精神文化生活。科学在改变着人类的物质生活。(用关联词连接句子) 4.20世纪比以往发生了巨大的巨变。(修改病句) 七、判断下面的说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 1.“呼风唤雨”的意思是人类可以随意支配自然，随心所欲。( ) 2.课文第3、4自然段运用对比的说明方法揭示了科学技术对人类生活的意义。（） 3.“千里眼”“顺风耳”在课文中指人们想象中的超脱自然的能力。( ) 八、课文内容精彩回放。 人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄，一
第七单元知识盘点 字音过关 1．易读错的字 延．安(yán)昔．日(xī)春笋．(sǔn) 茅．屋(máo) 土炕．(kàng) 妄．想(wànɡ) 崛．起(jué) 邀．请(yāo) 签．订(qiān) 淮．安(huái) 租．界(zū) 训斥．(chì) 2．重点多音字 还hái(还有) huán(归还)宁níng(宁静) nìng(宁可) 要yāo(要求) yào(重要) 词语过关 1．词语盘点 出塞围观长征胡须催促醉酒 豪杰劝慰项目严肃清晰振兴 胸怀赞叹效仿租界疑惑平凡 训斥屈辱若有所思左顾右盼 2．近义词 严肃——严厉清晰——清楚 屈辱——耻辱赞叹——赞美 训斥——责备敬佩——钦佩 左顾右盼——东张西望 3．反义词 训斥——称赞拒绝——接受 拒绝——接受破旧——崭新 清晰——模糊坚定——动摇 疑惑不解——恍然大悟
4．词语搭配 (高超)的艺术(严肃)的问题 (叮咚)的流水(破旧)的茅屋 (温热)的土炕(美妙)的交响 (沉郁)的表情(优厚)的条件 5．特殊词语 含有反义词：左顾右盼顶天立地 含有近义词：斩钉截铁 好句积累 1．这位同学是谁呢？他就是周恩来。(设问句) 2．这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。(比喻句) 3．追寻信念，追寻金色的理想；追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳！(排比句) 课文理解 1．《出塞》的作者是唐代诗人(王昌龄)，这首诗充满了强烈的(爱国)精神和(豪迈)的英雄气概。《凉州词》的作者是唐代诗人(王翰)，诗中写了艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描绘了(出征人们开怀痛饮、尽情酣醉)的场面。《夏日绝句》的作者是(宋代)诗人(李清照)，诗中借歌颂项羽舍生取义的英雄气概，抒发了对南宋王朝的不满，表达了诗人(忧国忧民)的爱国情怀。 2．《为中华之崛起而读书》主要讲了少年周恩来目睹了中国人被洋人欺凌却无处说理的事情，深刻体会到了“(中华不振)”的含义，从而立志要“(为中华之崛起而读书)”，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。 3．《梅兰芳蓄须》讲述了梅兰芳避港拒演、蓄须拒演、(卖房度日)、自伤身体四件事情，赞扬了他强烈的(爱国思想和崇高)的民族气节。 4．《延安，我把你追寻》抒发了追寻延安精神的迫切心情，告诉了我们(要珍惜今天的幸福生活，发扬延安精神，建设更加美好的明天)。 古诗积累 出塞 [唐]王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。
七年级上册语文第四单元科学世界 编号姓名成绩 一、（4分）全卷书写分。 二、（26分）基础存储站 1．将下列四字词语补充完整。 更胜一（）（）首挺立（）（）有味（）（）在望 2．根据课文内容填空。 积云如果迅速地向上（）起，形成高大的云山，群峰（）（），（）入天顶，就变成了积雨云。积雨云越长越高，云底慢慢变黑．云峰渐渐（）（），不一会，整座云山（）（）了，乌云（）（）了天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪…… 3．指出下列句子所用的修辞手法。 ①积云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会儿，整座云山崩塌了，乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，就会哗啦哗啦地下起暴雨……（） ②朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。（） ③它白天唱了一整天，夜晚来临，也该休息了，但它的休息常常被扰乱。（） ④然而，1969年7月，美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表全人类拜访了月球，迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。（）4．佳句赏析。 ①嗉囔装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。 ②这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。 5．这是课本要求背诵的两首课外古诗，你记住了吗？请根据提示填写。 （1）何当共剪西窗烛，。（李商隐《夜雨寄北》） （2），夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） 6．提炼下面这则短文的主要信息。 吸烟有害健康，这已经是常识了。有人认为少量吸烟问题不大，但丹麦科学家进行的一项大规模调查表明：女性每天吸3支烟、男性每天吸6支烟，就可能使患心脏病的危险增加
第四单元 生活中有阳光雨露,也有风霜阴霾.追求美好的人生,是我们共同的心愿.这个单元选编了四篇古今中外的名文,从不同角度写出了作者对生活哲理的探求与思考,以及对人物品行的礼赞.阅读这些课文,将引导你思考人生,珍爱生命. 1．知识点： 本单元继续练习默读,力求做到眼到、手到、心到.不妨在课本上随手圈点勾画,标出关键语句,画出你喜欢的或者有疑惑的地方.在对课文大意整体把握的基础上,通过划分段落层次、抓住关键语句等方式,理清作者的思路. 第13课《纪念白求恩》重点知识：学习本文叙议结合、以议为主的写法；理解并掌握对比论证的论证方法；学习白求恩伟大的共产主义精神.(2课时) 第14课《植树的牧羊人》重点知识：整体感知文意,理清作者的思路；抓住作者对人物的细致描写与景物的变化,细心体会字里行间流露出的作者的情感；领悟“一个平凡人热爱大地”的精神,培养自己的责任意识.(1课时) 第15课《走一步,再走一步》重点知识：重点字词,心理描写,生活哲理.(2课时) 第16课《诫子书》重点知识：积累文言字词,识记作家作品；理
解志、学、才三者之间的关系,理解文章的思想意义；学会保持平和的心态,潜心学习,提高修养.(1课时) 2．技能点： (1)学会运用不同的描写方法来刻画人物,表现其细腻的心理活动和性格特征. (2)学会在整体感知文意的基础上,通过划分段落层次、抓关键语句等方式,理清作者的思路. 3．学习过程与方法： (1)学习过程：引导学生把握文章的脉络和作者的写作思路,研读文章的关键部分；巧设问题,让学生充分表达自己的看法. (2)学习方法：练习默读,力求做到眼到、手到、心到,在默读中理解文中的重要词句,把握重要信息,体会作品的内涵,把握文章的主旨. 4．情感态度与价值观： 引导学生感悟生活,珍爱生命,激发战胜困难的勇气和信心. 第13课《纪念白求恩》是一篇结构清晰、论证严谨的议论文.毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质,他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度,并把他的共产主义精神分析为国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神三个方面,号召全党每一个共产党党员都要学习白求恩的精神. 第14课《植树的牧羊人》围绕艾力泽·布菲老人在普罗旺斯高原多年的种植行为展开,老人通过长期的坚持使陷入生态危机的村庄恢
〖四年级语文上册第二单元〗 第7课呼风唤雨的世纪 一、注音 huàn jì huò lài qián 呼风唤雨技术获得依赖潜入 Suǒào bó zhì zhé 探索奥秘船舶物质哲学家 二、词语 呼风唤雨腾云驾雾出乎意料归根到底 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 三字词语：千里眼顺风耳落汤鸡拦路虎 -风-雨式词语：呼风唤雨和风细雨狂风暴雨春风化雨 三、多音字 （方便）（便宜） 四、词语解释。 1、归根结底：归结到根本上。 造句：如果这件事情要追究责任的话，归根到底，大家都有责任。 2、出乎意料:超出人们预先的估计。 造句：一向胆小的她竟然经受住了这次考验，真是出乎意料。 3、腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行；也用来形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘。 造句：他骑着骏马飞奔在草原上，犹如腾云驾雾一般。
4、呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。有时也比喻进行煽动性的活动 造句：这些农民企业家，真有呼风唤雨之神力。 五、课文内容 1、《呼风唤雨的世纪》主要介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，激发学生对未来生活的畅想，学习科学和点燃学生探索科学的兴趣。 2、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”选自盛唐边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，本意是形容边塞风雪好似梨花开放，现在用来形容某种生机竞发的事物或趋势，本课指科学技术发展的变化之快，变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。 3、千里眼原指看得远的人，在文中指电视机，电脑和望远镜 顺风耳原指听得远的人，在文中指手机，电话，收音机乘坐飞机和火箭就像腾云驾雾的神仙。所以说20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 4、1923年，英国数学家、哲学家伯特兰.罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。” 5、20世纪的科学技术还有（人造卫星，个人电脑，移动电话，克隆技术）等。
部编版四年级语文上册第七单元知识点归纳整理 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 塞(sài)秦(qín)琵(pí)琶(pá)崛(jué) 肃(sù)租(zū)淮(huái)斥(chì)辱(rǔ) 蓄(xù)迫(pò)扰(rǎo)妄(wàng)笋(sǔn) (2)难写的字 塞:注意下部是“土”,不是“士”。 醉:注意左部是“酉”。 晰:左部是“日”字。 斥:不要忘记加上“丶”。 (3)多音字 还{?uán(还家) ?ái(还要) 重{ c?ónɡ(重叠) z?ònɡ(沉重) 宁{ nìng(宁可) níng(安宁) 要{yāo(要求) yào(重要) 场{ c?ǎng(会场) c?áng(场院) 2.词 (1)必须掌握的词 塞外秦朝出征胡须催促醉酒杰出亦可鬼魂英雄项目严肃若有所思清晰振动胸怀赞叹效仿租界疑惑非凡左顾右盼训斥屈辱深居简出 斩钉截铁顶天立地
(2)近义词 教——使还——回欲——想严肃——肃穆 清晰——清楚坚定——坚决赞叹——赞美 左顾右盼——东张西望劝慰——安慰 深居简出——闭门谢客逼迫——强迫困顿——困苦 骚扰——打扰优厚——优越斩钉截铁——当机立断 妄想——野心昔日——往日满目琳琅——林林总总 探索——探究美妙——奇妙毫不犹豫——当机立断 (3)反义词 笑→哭生→死严肃→活泼清晰→模糊 坚定→动摇疑惑不解→醍醐灌顶 干干净净→邋邋遢遢困顿→安逸 斩钉截铁→犹豫不决破旧→崭新 毫不犹豫→犹豫不决温暖→寒冷 (4)词语归类 ①AABC式的词语:翩翩归来 类似的词语:头头是道念念不忘欣欣向荣斤斤计较 ②含有反义词的词语:顶天立地左顾右盼 类似的词语:贪生怕死开天辟地取长补短口是心非有头无尾 ③形容十分热闹的词语:热闹非凡 类似的词语:门庭若市热火朝天川流不息 ④形容人品格高尚的词语:精忠报国大义凛然视死如归铁面无私秉公执法英勇无畏刚正不阿 ⑤量词:一个严肃的问题一个星期天一团烈火一个艺术大师一场“大病”一个军医一排排高楼大厦一件件家用电器 ⑥动词:追寻信念追寻温暖追寻光明渡过难关惹出麻烦虚度生命
第四单元 12.《纪念白求恩》 导读：初一语文上册选入的课文《纪念白求恩》是毛泽东在1939年12月21日为纪念白求恩写的悼念文章。文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，表达了对白求恩逝世的深切悼念。 一、知识结构 (一)文学常识 作者：毛泽东，字润之，笔名子任。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。他的主要著作收在《毛泽东选集》中。 (二)文章主题 本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常的经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。 (三)结构 第一部分(1)每一个共产党员都要学习白求恩的国际主义精神。 第二部分(2)每一个共产党员都要学习白求恩的毫不利己专门利人的精神。 第三部分(3)每一个共产党员都要学习白求恩同志对技术精益求精的精神。 第四部分(4)总结全文，点明向白求恩同志学习的深刻意义，号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 (四)议论文文体知识
(1)议论文的三要素是论点、论据、论证。 (2)论据的形式：事实论证、道理论证。 (3)常用论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。 (五)夹叙夹议： 夹叙夹议是本文语言表达的特点。一、三、四段都是先叙后议， 第二段分三层，每一层都是先叙后议，整个段落夹叙夹议的特点更加明显。夹叙夹议，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求思同志学习什么，为什么向他学习。 (六)重点问题： 1、“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情?“后来他给我来过许多信”说明了什么? 明确：“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求思同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。 2、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗?为什么? 明确：不行。“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。 (七)本文的语言有什么特色? 1、设问句，如：“这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。” 引起读者的注意。 2、双重否定句，如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”
四年级上册语文教案：第七课Lesson 7: Chinese teaching plan
四年级上册语文教案：第七课 前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 蟋蟀的住宅 一、学习目标 1.学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。 2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修 建过程，领悟作者的一些表达方法。 3.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 4.培养学生仔细观察的习惯。 二、课前准备 在课前观察蟋蟀和它的巢穴，增加一些感性认识。
三、学习过程 第一课时 1、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利; 2、听两组（4人）读课文，评价读的情况，穿插正音; 3、在具体的语言环境中加以概括和理解。例如： 隐蔽——青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道。 干燥——即使有骤雨，这里也立刻就会干的。 不深不宽——最多不过九寸深，一指宽。 弯曲——顺着地势弯弯曲曲。 平台——那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。 4、找出描写蟋蟀住宅样子的句子（段落），找出叙述蟋蟀修建住宅过程的段落。 5、重点默读第五—七自然段，想想蟋蟀的住宅有哪些特点。有些特点，课文直接告诉了我们;有的特点，要联系上下文。
七年级第二单元复习题 第一部分《紫藤萝瀑布》 1、下列加点的字词注音正确 ．． 的一项是（）（2分） A 瘫．痪（nán）匿．（nì）笑妥．（tuǒ）当炫．（xuàn）耀 B 搓．捻（cuō）寒颤．（zhàn）骸．(hái) 骨匀称．(chèn) C 陛．下(bì) 澄．清(chéng) 分歧．(zhī) 静谧．(mì) D 尴．尬（gà）霎．时（shà）踉跄．（qiàng）女娲．（guō） 2、下列名组中没有错别字的一组是（）（2分） A、头晕目眩瘦骨嶙峋惊荒失措 B、津津有味更甚一筹骇人听闻 C、花团锦簇毫不犹豫莽莽榛榛 D、千姿百态小心冀冀宽宏大量 3、下列没有语病的一项是（）（2分） A．通过老师的教育，使我明白了学习的重要性。 B．我们的作文中，应尽量避免不写错别字。 C．思想内容是否健康，应是衡量好作品的重要标志。 D．阅读名著是启迪心智、陶冶情操的有效途径。 4、下列句子使用的修辞手法判断错误的一项是（）（2分）A．他每一天每一点钟都要换一套衣服。（夸张） B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。（排比、比喻） C．我要悄悄的开放花瓣儿，看着你工作．（拟人） D．飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地行驶。（拟人） 5、下列有关文学常识的搭配，不正确的一项是（）（2分）A．冰心——现代著名诗人——《春水》《繁星》 B．老舍——现代著名作家——《济南的冬天》 C．安徒生——丹麦童话作家——《盲孩子和他的影子》 D．吴承恩——明代小说家——《小圣施威降大圣》 7．下面不是写花的繁密茂盛的一项是（） Ａ．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 Ｂ．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ Ｃ．我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。 Ｄ．开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。 8．下列说法有误的一项是（） Ａ．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。 Ｂ．文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。 Ｃ．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。 Ｄ．作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。 9．文章开头写道“我不由得停住了脚步”，这句话在内容和结构上有什么作用？10．体会下列句子的含义： ⑴香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 ⑵在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 11．文章题目运用了的修辞手法，文题写出了紫藤萝的什么特点？ 12．你认为这篇文章的主旨是。 13．在《紫藤萝瀑布》中写道：藤萝“东一穗西一串伶仃地挂在树梢”，后来连“稀零的花串也没有了”。可花儿并没有枯死，“藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”。作者赞美藤萝顽强的，并由此联想到人的生命。文章动作的是的写法。 10．有人评论说《紫藤萝瀑布》既是一幅精致的画，又是一首深沉的歌，这两方面体现在什么地方，请作简要回答。 14下列句子横线上该填的词语顺序最合理应是。 世界屋脊上的，以其特殊的魅力，吸引着越来越多的游客。千里风雪的青藏公路，正在成为一条令人神往的旅游热线。 ⑴晶莹的湖泊⑵大漠⑶奔腾的江河⑷雪岭⑸数不清的珍禽异兽⑹草原⑺冰峰15．“第一”有很多雅称，选出下面句子用词不够得体的一项（） A．《红高粱》这部影片由著名演员巩利领衔主演。B．他学习很勤奋，期末考试摘取了桂冠。 C ．在技术能手的比赛中，他独占鳌头： D ．我们班各项工作都很出色，期末评比中名列榜首 第二部分阅读理解 （一） ⑴从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ⑵这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ⑶“我在开花！”它们在笑。 ⑷“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑸每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 13．上文写盛开的藤萝，作者从的角度，由及，由到，写出了花的“盛”。 14．“只见一片辉煌的紫色”、“只是深深浅浅的紫”，写出了紫藤萝花的什么？ 15．“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”这一句，写得非常细致，颜色为什么会“上浅下深”？“花苞”指什么？
25为中华之崛起而读书 一、教学目标 1、学习生字、新词。理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。 2、通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。 3、有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。 4、了解伟人的成长过程，用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示学习的收获。 教学流程 第一课时 （一）初步谈话，理解课题。 同学们，你们现在读书的目的是什么？回头看看我们敬爱的周总理小时候为什么读书？（二）同学介绍搜集周总理的资料 （三）观看录像，感受情景。 看有关周总理小时候的录像资料，特别是讲他在修身课上回答校长的情景。 （四）检查预习，反馈交流。 1．学生自由读课文，教师强调要求： (1)读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。 (2)不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号，待会在全班交流。 (3)边读边思考，课文写了几件事？周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书“？ 2．生字中“嚷、惩、铿、锵”是后鼻韵，“范、巡”是前鼻韵。“范、惩”是上下结构，不能写成左右结构。 3．反馈交流，词语方面重点检查“焦点、耀武扬威、得意扬扬、铿锵有力、诸生“等词语的意思。 4．学生提出文章中不懂的地方，师生共同解决。 5．课文写了三件事。第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解；第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。 （五）学生反复读课文，做到有感情地读课文。试着体会作者所表达的情感。 （六）课堂作业：有感情地朗读课文。 第二课时 教学流程 （一）学习课文的第一部分。 1．有感情地朗读课文的的第一部分。思考：你从这部分中体会到了什么？你是从课文的哪些地方看出来的？ 2．指名学生朗读这一部分。尤其要指导学生在朗读伯父与周恩来的对话时，“为什么”？“那又是为什么呢？”要读出不解和追问的语气。“为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗┅┅”要读出疑惑不解的语气。 3．尊重学生自身的体会，不要强求学生所有的体会都一样。教师相机的作出指导。如：
统编七年级语文上册第四单元解析 一、单元选文情况 本单元人文主题为“人生之舟”。选编的课文中，《纪念白求恩》是毛泽东同志的一篇纪念性文章，全文以说理为主，兼叙述和抒情，思路清晰，逻辑谨严。作者对白求恩同志的逝世表示沉痛悼念，高度赞扬了白求恩的国际主义精神和值得当代人学习的优秀品质。《植树的牧羊人》是绘本书中的名作，法国作家让·乔诺讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻种树、以只手之力创造了一片森林的故事，这位牧羊人让人相信，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。《走一步，再走一步》是美国作家莫顿·亨特的一篇记叙文。课文按照时间顺序，叙述了自己童年的一段经历：“我”跟五个小孩子一起爬悬崖，陷入险境，并最终在爸爸只关注眼前的一小步的策略引导下，脱离险境，收获成就感的同时，也积累了应对此类困境的人生经验。《诫子书》是一篇以议论为主的文言文，同时也是一篇富含道德劝喻的家书。这封诸葛亮临终前写给8岁儿子的信，因其文短意长，言辞恳切，成为后世学子修身立志的名篇。文中名句大家耳熟能详，加之文章句式整齐，读来朗朗上口，读背之中就能体味人生经验。 这个单元的课文都是关于人生的，体裁丰富，形式多样。既有对美好人生的礼赞，也有对人生的憧憬和感悟，还有对人生经验的总结和回顾。选择这些课文，意在引导学生初步思考人生问题，学会规划人生，珍爱生命。 二、单元教学重点 本单元四篇课文，包含四种体裁。《纪念白求恩》是一篇纪念性文章，《植树的牧羊人》是一个绘本小说，《走一步，再走一步》是一篇记叙文，《诫子书》是一封书信正文的节录。相关文体的知识，将在八九年级集中学习，本单元可不做要求。本单元教学的核心是： 1.整体把握课文内容，理解人物精神、作者的情感体验及对人生的思考。要注意引导学生通过把握人物形象（白求恩、牧羊人）、知人论世（诸葛亮），理解作者从人物身上或者生活中获得的人生思考，从而汲取人生智慧，获得人生启示。教学时，注意让学生在阅读中体会，获得熏陶和感染，也可让学生联系生活体验，自由发表见解，表达自己的认识；不能采取贴标签的方式，将人生启示概括成抽象的教条，让学生死记硬背。还要注意联系当代生活，理解这些人生智慧在现代社会的价值。
第七单元 本单元以“报效祖国”为主题，包含《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》四篇课文，“习作：写信”和“语文园地”。 本单元最重要的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。本单元所选的四篇课文均表现了作者强烈的爱国情怀，其中《为中华之崛 起而读书》《梅兰芳蓄须》都是以主要人物的言行来体现人物的品质的。教学本 单元课文，要以读为主，在阅读中体会人物的品质，把握文章的主要内容。单元 习作是“写信”，在关注书信格式的同时，还要注意书信的内容以及书信的对象。 “语文园地”主要是学生之间交流把握文章主要内容的方法。学会正确运用成语，学会使用反问句。背诵、积累古诗。 内容课时内容简说教学要点 古诗三首2《出塞》慨叹边战不断，国无良将，表达了 诗人对安定、和平生活的渴望与期盼。《凉 州词》描写了出征前将士们开怀畅饮的场 面，表现出将士们将生死置之度外的豪迈情 怀。《夏日绝句》是一首借古讽今、抒发悲 愤的怀古诗，表现了诗人强烈的爱国情怀。 1.会认30个生字，会写“塞、秦”等23 个字，读准“将、宁、要”3个多音 字，会写16个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背 诵三首古诗。理解诗句的意思，体会 “边塞诗”的特点。默写《出塞》《夏 日绝句》。 3.学习周恩来立志“为中华之崛起而读 书”的胸怀和抱负，梅兰芳坚贞不屈 的可贵品质，激发学生立志读书，热 爱祖国的情感。 4.对比朗读，体会延安精神的内涵及重 要性。 为中华 之崛起而读书2 文章主要叙述了少年周恩来在被外国人占 据的地方见到一位妇女被欺负却无处说理， 体会到了“中华不振”的沉重分量，立志要 “为中华之崛起而读书”的事。 梅兰芳蓄须1 这篇课文讲述了梅兰芳为了表达对日寇的 抗议，找很多借口，留起胡须，最后不惜自 伤身体，拒绝为日本人演戏的事。 延安，我把你追寻1 这是一首歌颂延安的诗歌，表达了作者对延 安精神的追寻以及对延安的向往之情。
【与文章相关的资料介绍】 形容人的词语： 奋不顾身、临危不惧、正气凛然、光明磊落、一马当先无所畏惧、赴汤蹈火、气壮山河、顶天立地、百战百胜
冲锋陷阵、英姿焕发、勇往直前、知难而进、面不改色 智勇双全、英勇无双、豪情壮志、坚强不屈、剑胆琴心 粉身碎骨、赤胆忠心、坚贞不屈、旷古未有、赴汤蹈火 威风凛凛、威武不屈、威震天下、战无不胜、飒爽英姿 绝世超群、气冲霄汉、龙骧虎步、奋勇当先、一身正气 不畏艰险、舍身取义、英勇就义、宁死不屈、英姿焕发 《别董大》 【创作背景】 公元747年（唐玄宗天宝六年）春天，吏部尚书房琯被贬出朝，门客董庭兰也离开长安。是年冬，与高适会于睢阳（故址在河南省商丘县南），高适写了《别董大二首》。 【作者简介】 高适，唐代诗人。字达夫，一字仲武，渤海蓚（河北景县）人。早年仕途失意。后来客游河西，先为哥舒翰书记，后历任任淮南、四川节度使，终散骑常侍。封渤海县侯。其诗以七言歌行最富特色，笔力雄健，气势奔放。边塞诗与岑参齐名，并称“高岑”，风格也大略相近。有《高常待集》。 高适是盛唐时期“边塞诗派”的领军人物，“雄浑悲壮”是他的边塞诗的突出特点。其诗歌尚质主理，雄壮而浑厚古朴。高适少孤贫，有游侠之气，曾漫游梁宋，躬耕自给，加之诗人豪爽正直的个性，故诗作反映的层面较广阔，题旨亦深刻。高适的心理结构比较粗放，性格率直，故其诗多直抒胸臆，或夹叙夹议，较少用比兴手法。如《燕歌行》，开篇就点出国难当头，突出紧张气氛：“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼”；结尾处直接评论：“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军！”既有殷切期待，又有深切感叹，含蓄而有力。 【诗鉴赏】 高适一生交游甚众，极重友谊。民间不但传颂着他与李白、杜甫等一代大诗人在汴州聚首同游的佳话，而且他与当时弹琴名手董庭兰之间的友谊也被视为美谈。《别董大》这首诗就是诗人给董庭兰送行时的赠言。 全诗四句，可分两层。诗的前两句着重写送别时的景色。首句“千里黄云白日曛”视野开阔，充分展现了西北黄土高原上风卷尘沙入云端的独特地域风光。“白日曛”三字给辽阔的黄土高原增添了迷茫暗淡的色彩。第二句“北风吹雁雪纷纷”，写出了送别的时令和气候。作者写天气骤变，也象征董大处境的恶劣。
初中语文试卷 马鸣风萧萧 第四单元测试题 （满分：100分 考试时间：150分钟） 班级： 姓名： 总分： 一、积累与运用 (23分) 1、给下列加点的字注音。(2分) 凝．成( ) 沉淀．( ) 颤．抖( ) 迸．溅 ( ) 2、看拼音写汉字。(2分) ch ī( )想 chu ò( )泣 l ín( ) 峋 zh ù( )立 3、根据意思写出成语 (4分) A 、形容安适愉快而满足的样子。 ( ) B 、忍不住地笑。 ( ) C 、外表上庞大的东西。 ( ) D 、比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。 （ ） 4、仿照下句，用加点的关联词造句。 (2分) 不要．．想着距离有多远，你只要．．想着你是在走一小步，就． 会取得成功。 仿句： 5、请根据语境选择表达得体的一项（ ） (3分) 在争创全国文明城市的时候，作为一名志愿者，当你在路口维持交通秩序时，一位中学生骑着自行车硬闯红灯，这时，你迎上去说：“ ” A 、喂，你想干吗？想找死呀？ B 、下来！你已经违反交通规则了。 C 、同学，请你不要闯红灯，好吗？ D 、你这家伙，懂不懂交通规则？ 6、古诗词名句填空。 （每空1分，共6分) （1）曹操《龟虽寿》中表现诗人积极进取，建功立业远大政治抱负的诗句是： ， ， ， 。 （2）请默写出《过故人庄》中描写农村优美风光的诗句： ， 。 7、你读过《伊索寓言》吗？是否对其中《农夫和蛇》的故事记忆犹新？请简要复述这个故事，并写出这个故事告诉我们的道理。（4分）
故事：_________________ ______________________________________________ _______________________________________ ________ _ ___（2分）道理：___________________________________ ____________________________ ______________________________________ _______________________（2分）二、阅读理解(47分) (一)、阅读下列语段，回答问题。（16分） 余．忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时．有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项．为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方．出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 8、解释文中加点的词语。(4分) 余：时： 项：方： 9、翻译下列句子(4分) （1）以丛草为林，以虫蚁为兽。 （2）昂首观之，项为之强。 10、点明本文主旨的句子是（2分） 11、请用简洁的语言概括文中的三件趣事。（3分） 答： 12、你认为要产生“物外之趣”应该具备哪些条件？（3分） (二)阅读《走一步，再走一步》选段，回答文后的问题。(10分) 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。” “我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!” “听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”
四年级语文上册 第七单元 21.古诗三首 教学目标： 【知识与技能】 1．正确认读、书写本课生字、词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并会默写。 3．借助注释了解古诗的意思。 【过程与方法】 引导学生在积累诵读中发展语感，加深体验，提升审美情趣。 【情感、态度与价值观】 1．通过学习，激起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养学生热爱祖国的灿烂文化，为我国的悠久历史而骄傲自豪及热爱和平、渴望和平的思想感情。 2．养成主动诵读课外诗歌的良好习惯。 教学重难点： 重点：大体把握古诗内容，想象古诗意境，体会诗人的情感。 难点：在赏析中了解我国悠久灿烂的古诗文化，激发学习古诗的兴趣，培养自学古诗的能力，提高文化素养。 教学准备： 教师：多媒体课件。 学生：预习课文，搜集相关资料。 教学时间：3课时 第一课时 一、激趣导入 1．同学们，古诗是我们中华民族的文化瑰宝，在平时的学习中，我们积累了不少的古诗，现在，老师想考考大家，看看这几句古诗，你们会背吗？(出示课件) 2．同学们，这几句诗有什么特点吗？(都是描写边塞军旅生活)我们把这种描写边疆地区军旅生活和自然风光的诗，称之为边塞诗。今天，我们来学习一首唐代著名的边塞诗——《出塞》。(板书课题，齐读课题) 二、解诗题 1．“塞”是什么意思？(边关要塞)“出塞”是什么意思？(到边疆戍守边关) 2．简介作者和背景。 人们常说，不打无准备的仗，充分的预习可使你在课堂上学得更轻松，关于王昌龄，关于这首诗，你有哪些了解呢？老师这里也有一些资料。(课件出示相关资料) 三、明诗意 1．了解了诗题，了解了诗人，现在请同学们自由朗读这首诗，要求读准字音，读通诗句。2．现在你们默读这首诗，看看这首诗每句讲了什么意思？不懂的地方可以用问号标出来，也可以借助书下的注释帮助理解。 3．生汇报(1)哪位同学愿意和大家交流一下，你有哪些不懂的地方？ (2)学生汇报交流不懂之处。 (3)现在，谁来把这首诗的意思完整地说一说？指名说，自由说。(教师适时讲解“互文”这一文学知识) (4)现在，带着你们的理解再读这首诗。(齐读) 四、悟诗境
班级：姓名： 1.测测你的注音速度： 奇幻．（）远古．（）骸．（）骨乌．（）有 潜．（）行裹藏．（）葱．（）茏．（）幽雅．（） 2.根据注音写出汉字： ｓｈì（）去万ｚǎｉ（）苏ｘǐｎɡ（）ｆǔ（）朽 ｑū（）壳ｚｈòｕ（）纹ｄàｎɡ（）案ｈáｎɡ（）船猛ｍǎ（）ｚｈｕó（）越 3.给下列词语一个合理的解释： （1）造物主： （2）骸骨： （3）海枯石烂： （4）日转星移： 4.根据给出的词语造句： （1）奇幻： （2）葱茏： （3）幽雅： （4）海枯石烂： （5）日转星移： 5.学习本诗运用的拟人手法，选择一种小动物或植物，写一段话。 6.知识迁移： 纸器时代 新60世纪90年代，尸体复活技术已十分成熟，于是使考古成为地球上最热门的工作。年轻的考古学家们在南极挖出一具古尸，经鉴定这个人死于旧20世纪90年代，这个时期是旧人类阶段。 科学家们使用尸体复活技术，让这个人“醒”了过来。 考古学家们开始提问了：“在你生活的那个年代里，人都干什么？” “挣钱。” “‘钱’是什么？” “一种特殊的纸。” “除了挣钱呢？” “混文凭。” “什么是‘文凭’？” “一种特殊的纸。” “呃……你们最基本的生活还需要什么？” “需要有身份证。” “什么是‘身份证’？” “一种特殊的纸。” “那结婚证、驾驶证、工作证、绿卡、职称证书、Internet证书……” “都是一些特殊的纸。” 不必再发问了，于是考古学家们将这古尸生活的那个时期称为“纸器时代”。 考古学家们做了一篇题目为《新人类诞生史》的论文。其主要论点是：纸器时代是旧人
类社会的末期，而后由于一场各种纸造成的灾难，导致旧人类的消亡。而后，才出现了我们——新人类。 （1）结合上下文内容思考“纸器时代”应指的是什么时代？ （2）指出下面引号使用表示的意思不同的一项（） A.让这个人“醒”了过来 B.什么是“文凭” C.“钱”是什么？ D.什么是“身份证” （3）在本文的作者看来，左右当今社会人们生活的东西是什么？它讽刺了一种什么样的现象？ （4）如何理解“挣钱”与“混文凭”二词？这两词反映了一种怎样的社会现实呢？ （5）这篇文章运用了丰富的想像、幻想能力，写出了一个应引起人们警觉和思考的问题。该文体裁应是（） A.童话 B.神话 C.科幻 D.寓言 17 看云识天气 班级：姓名： 1.找出每组中注音有误的一项，在下面画上“”然后改在后面的括号里： A.峰峦．ｌｕáｎ一霎．ｃｈà间日晕．ｙùｎ（） B.弥．ｍí漫单薄．ｂáｏ预兆．ｚｈàｏ（） C.丝丝缕缕 ．．ｌǚ朦．ｍóｎɡ胧绸．ｃｈóｕ幕（） D.粼．ｌíｎ波轻盈．ｙíｎɡ冰雹．ｂàｏ（） 2.指出下列加点词的词性： （1）就像隔了一层毛玻璃，朦胧 ．．不清。（） （2）月光便朦胧 ．．在这水气里。（） 3.本文依次介绍了八种云，其名称是、、、、 、、、、。