课时教案
主备教师：李玲执教教师：教学内容:看月亮
教学目标:
1.能连续一个月观察月亮，给月亮记日记。
2.知道月相的变化规律。
3.能设计一些方法，真实地记录月相的变化。
教学重点:通过观察记录总结月相变化的规律。
教学难点:激发学生的好奇心，观察月相变化的规律。
教材分析:
《看月亮》是本单元第四课。月相变化是地球上看到的最显著的两个天文现象之一，与我们的生活关系密切。本课主要是让学生知道什么是月相，月相在不同时期有不同的形状，并能根据平时的观察，通过逻辑推理，知道月相变化是有一定规律的，从而产生持续观察月相兴趣。
学情分析:
小学生的特点就是活泼好动，好奇心强，对某一事物的爱好只是一时兴趣，自觉性差，对事物的长期观察缺乏耐心，在长期的观察中会渐渐地失去兴趣。基于这样现状我们的科学教师就要想出各种方法来调动学生学习的积极性，保持学习的兴趣，放飞学生的心灵，让学生自由地探究，使学生真正感受到探究很有趣，探究会有很大收获。
教学具准备:多媒体课件、黑白球、地球仪、卡通图像、记录单。
课时: 一课时
教学课时:一课时
教学预设：
一、复习导入
1.之前我们已经初步学习了月相的一些知识。知道了月亮的一些特点，月亮的一些形状的变化，还有不同时间月亮的变化。
2.现在呢我们来帮小灰灰一个忙，什么忙呢，小灰灰与喜洋洋他们在玩捉迷藏，现在呢小灰灰谁也没找见，大家来帮帮他，看怎么样就能够找见，喜洋洋他们呢。
二、新知探究（深入理解）
1.好了，现在各组组长来老师这里领一下材料，咱们在帮小灰灰的时候呢，也要留心观察做出记录，小组一起完成一幅月相图。
2.领到材料呢，有几个需要注意的地方，老师强调一下，能够顺利帮咱们完成月相图的话，最重要的一点，当太阳的学生一定要提醒月亮白半球要一直朝向太阳。
3.小组4人，2人模拟太阳和月亮，另外2人观察做出记录；然后交换一下，第二次观察的人看一下你们观察到的和第一次记录的一样不一样，有没有什么区别，然后四人讨论，画出月亮的形状，贴在记录单上。
4.完成记录单后，老师让几个小组上来给大家讲解一下。其他小组在下面认真听，看你们小组与讲解的小组有没有什么不一样的地方呢？
5.接下来呢，咱们在记录单月相图的基础上，来发挥写一下能够容易帮助咱们记忆的口诀。
6.现在，咱们来讨论第二个问题。为什么有时候黑夜也会一直看不见月亮呢。好了大家用模型演示一下，完成记录单上的表格，然后说说为什么咱们会看不见月亮呢。
三、拓展应用，解决问题。
这部分知识咱们就学完了，下去呢，同学们要继续把一个月的完
整的月相记录全，表现好的呢，老师会奖励他一个小地球仪。
接下来，老师呢来个同学们讲一个发生在老师同学身边的事，今年春节晚上，某商店被盗。第二天，公安人员审询了最有嫌疑的两个嫌疑犯张三和李四。张三说：“昨晚十点钟，借着月光我看到李四进商店偷东西。”李四说：“十点的时候，我正在家里睡觉。”请你帮助公安人员判断，谁最有可能是罪犯，为什么？思考一分钟左右。
师：这位同学你来说说看？
生：我认为应该是张三。
师：为什么呢？
生：因为过年的时候春节是初一，
师：初一有什么特别吗？
生：初一是看不到月亮的，是新月。
师：你真的是太了不起啦，说的完全正确，掌声送给这位同学。
师：其实啊，正如这位同学所说，张三最有可能是罪犯。因为春节是正月初一，根本没有月亮，可李四说他借着月光看到李四进商店偷东西，是在撒谎，因此，他最有可能是罪犯。怎么样，你猜对了吗？
四、总结提高
师：这节课我们都讲了哪些内容？
生：月相的变化规律
生：月相变化的原因
师：大家都学会了吗？这节课我们主要就是讲了两个问题，就像我们刚刚这位同学所说的月相的变化是由规律的以及形成的原因是什么。也简单的让大家了解了一下农历的相关知识。布置一项作业，回去后观察几天的月相，并把他们画下来。
师：好，这节课就上到这里，下课
生：起立，老师再见
师：同学们再见。
教学反思：
日期：
第一单元《白天和黑夜》 1.早晨，太阳从（东方）升起来，影子在（西边）；中午太阳升到正南方，影子在（北边）；傍晚，太阳从（西方）落下去，影子在（东边）。 2.太阳运动的规律是：（由东向西），太阳高度是（低—高—低）。 3.一天中，阳光下物体影子的变化规律是：（由西向东），影子的长短变化是（长—短—长）。 4.一天中气温的变化是（低—高—低）。 5.（早晨、黄昏）时，影子（长），说明太阳（斜射地面），此时温度（低）；（正午）时，影子(短)，说明太阳（直射地面），此时温度（高）。 6.很久以前，人们就注意到（太阳的运动）和（投影的变化）是有规律的，人们就利用这个规律来（计算时间）。当时的（计时工具）被称为（日晷）或（太阳钟）。（日晷）是测量时间的工具. 7.（太阳钟）是利用太阳和影子的关系制成的。 8.（日晷）由（晷面）和（晷针）两部分构成。 9.日晷有（赤道日晷）和（地平日晷）两种。 10.使用手掌日晷时要注意：面向（正南方），（掌心）向上，平端（横放）在胸前；上午用（左手），下午用（右手）。 11.地球自转的方向是（自西向东）。昼夜的形成原因是(地球的自转) 12.地球自转一周的时间大约是（24小时）。 13.古希腊天文学家（托勒密）认为地球是宇宙的中心，日月星辰都围绕地球旋转，这样就形成了白天和黑夜。 14.16世纪（波兰）天文学家（哥白尼）提出了（“日心说”）——不是太阳在运动，而是地球绕着太阳在旋转，（昼夜的变化）是（地球自转）的结果。 15.2008年北京奥运会的开幕式定在晚上8点，那么，美国应该在（上午），德国应该在（中午），澳大利亚应该在（晚上）收看实况直播。 16.月球圆缺的样子叫做（月相）。月相的周期性变化是(一个月). 17.我们看到的月光是月球反射（太阳）的光。 18.随着月球围绕（地球）的公转运动，月相变化的顺序是（新月—蛾眉月—上弦月—凸月—满月—凸月—下弦月—蛾眉月）。 19.月球自转的方向是（自西向东）。 20.月球自转一周的时间大约是（农历的一个月）。 21.动植物、人体都有自己的（生物钟）。 22.（昼夜的交替变化）会对动植物产生影响。 23.（白天），郁金香随太阳升起而（开放）；（晚上），郁金香会（收拢花瓣）。 24.像郁金香这样会随着（昼夜的交替）而变化的植物还有：（牵牛花）、（合欢树）、（昙花）、（夜来香）等。 25.植物不仅会在不同季节里开花，有的还会在一天的固定时刻开放或闭合。瑞典生物学家（林奈）根据这一现象编排了（花钟）。 26.白天活动的动物有：（狗）、（公鸡）、（蝴蝶）、（蜜蜂）等；夜间活动的动物有：（猫头鹰）、（蛾）、（蝙蝠）、（刺猬）、（蜗牛）等。 27.调查夜间小动物的活动时要注意：（1）不伤害小动物。（2）不惊动小动物。（3）留下小动物活动痕迹。（4）收集小动物留下的东西。（5）不尝小动物留下的东西。（6）调查后，恢复小动物原来的生活环境。 第二单元《光与色彩》 1.发光的物体叫做（光源）。 2.（太阳）、（灯泡）、（萤火虫）等是光源；（月亮）、（镜子）不是光源。 3.光源分为（自然光源）和（人造光源）。（萤火虫）是自然光源，（激光）、（蜡烛）、（电灯）、（篝火）是人造光源 4.光在同一种物质中，是沿（直线）行进的。 5.2000多年前，中国古代的学者（墨子）发现了一个有趣的现象——光从窗户上的小孔射进来，会在对面的墙上形成外面景物的（倒像）。这种现象被称为（小孔成像）。 6.小孔成像的原理是（光沿直线传播）；所以小孔成的像（左右也颠倒）。 7.当光线照射到（镜子）、（幕墙）、（月亮）的表面后会（返回来），这种现象叫（反射）。 8.几乎每样东西都可以反射光，越（光滑）的表面，反射效果越好。 9.（镜子）是最好的（反光物体）。 10.镜子中的影像与实际物体是（左右相反）的。 11.两面镜子的夹角（越小），出现的影像就（越多）。 12.可以用两面（平面镜）制作一架潜望镜。 13.（万花筒）和（潜望镜）利用了（光的反射）的原理。 14.（凸面镜）中的影像是（正立）的，（凹面镜）中的影像是（上下颠倒）的。
苏教版五年级科学上册复习资料 第一单元 一、填空题 第一课 1.观察太阳在天空中的位置和高度，要在（同一地点）观察。 2.在阳光下，物体的影子在一天中有（长短）和（方向）的变换。 3.在视觉上，太阳自（东）向（西）运动，影子自（西）向（东）运动。 4.太阳的位置越高，物体的影子就越（短）；太阳的位置越低，物体的影子越（长）。 5.影子的方向和太阳的方向（相反）。 6.一天中，我们看见的太阳从（东方）→（南方）→（西方）移动着，影子则是从（西方）→（物体的正下方）→（东方）。 7.太阳的（位置）和（高度）决定了影子的（方向）和（长短）。 8.太阳在天空中的位置变换轨道呈（半圆周）形，我们可以用（竹篾）和（电筒）来模拟。 9.影子的长短变换和气温存在着一定的联系:一般情况下，影子长，气温就（低），但每天的最高气温并不是出现在影子最短的时候，而是在下午2点左右，这是因为那时地球吸收的太阳辐射最多，所以气温最高。 10、用（温度计）测量温度时，要把温度计放在阳光照不到的地方，要等温度计的（液柱）停止再读数。 11、用（叠拳法）测量太阳高度时，（左手）握拳，举到和（眼睛）一样高，然后拳头一个接着一个的叠上去，直到拳头刚好遮住（太阳），计算一下拳头数，这就是我们测量的（太阳高度）。 第二课 1.日晷常见的有（赤道）日晷和（地平）日晷两种。 2.人们根据（太阳的运动）和（影子）的变化规律制造出（日晷）和（太阳钟）来计算时间。 3.在远古时代，人类用天上的太阳计时，（日晷）就成了人类最早使用的计时工具。当时的计时工具被称为（日晷）和（太阳钟）。 4.南京紫金山天文台保存着（地平）日晷，北京故宫博物院保存着（赤道）日晷。 5.日晷是测量（时间）的工具。由（晷面）和（晷针）两部分组成。 6.使用手掌日晷时要注意:面向（正南方），（掌心）向上，平端（横放）在胸前；上午用（左手），下午用（右手）。 第三课 1.2008年北京奥运会开幕式是晚上20点开始，美国、德国、澳大利亚等国家的观众分别在（上午）、（中午）、（下午）收看实况直播。 2.古希腊天文学家（托勒密）提出（地心说），他认为（地球）是宇宙的中心，日月星辰都是围绕地球旋转，这样就形成了白天和黑夜。 3.地球是一个不发光又不透明的球体，同一瞬间阳光只能照亮半个地球，被阳光照亮的半个地球是（白天），没有被阳光照亮的半个地球是（黑夜）。 4.昼夜交替现象是由于（地球自转）造成的，地球自转的方向是（自西向东），地球自转一周的时间大约是（24小时）。
第一单元白天和黑夜 一、太阳和影子问题解答 1、阳光下影子的变化有什么规律？ 答：一是方向的变化：西----东，二是长度的变化：长---短--长。 2、影子的方向和太阳的位置有什么关系？答：影子的方向和太阳的位置相反。 3、影子的长短和太阳的位置有什么关系？答：太阳越高影子越短，太阳越低影子越长。 4、预测气温的变化和太阳的位置变化有什么关系。 答：太阳越低，温度越低，太阳越高,温度越高。 实验与制作 实验名称：太阳下影子变化的模拟实验。 实验准备：手电筒、绳子、橡皮、铅笔、呼啦圈等 实验过程：用手电筒代替太阳，把手电筒用细绳挂在呼啦圈上。早上太阳从东方升起，傍晚从西方落下，影子随着太阳位置的变化由西向动转动。 实验结论：1、早上和傍晚的影子最长，中午的影子最短。2、影子的方向和太阳的位置相反。 二、太阳钟问题解答 人们利用什么知识来制造不同形状的日晷？ 答：人们利用了太阳位置和影子的关系的知识。 实验与制作 实验名称：制作简单的太阳钟 实验准备：卡纸、指南针、硬纸板等 实验过程：1、在半圆形的卡纸上画上刻度。2、把一块三角形的硬纸板数值粘在印有刻度的卡纸上。 3、根据三角形纸板的投影，就可以判断当时的时间。 三、昼夜交替问题解答 1、根据太阳的东升西落现象，你认为地球仪应该朝哪个方向转动？答：逆时针转动。 2、如果2008年北京奥运会的开幕式定在晚上20点，那么，美国、德国、澳大利亚等国家的观众应该分别在什么时候收看实况直播？
答：从时差具体计算：德国—6；美国：-18——-12；澳大利亚+1.30或+2或+2.30。让学生进行计算，或按白天、黑夜等词语来描述。 实验与制作 实验名称：模拟昼夜变化的实验。 实验准备：地球仪、手电筒等 实验过程：用手电筒水平照射地球仪，会发现向着手电筒的一面变亮了，背着的一面没有变亮，逆时针转动地球仪，地球仪亮着和黑的一面不断变换。 实验结论：向着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜，随着地球的转动，白昼和黑夜交替出现。 四、看月亮问题解答 交流月相日记，你能发现月相变化的规律吗？ 答：月相变化的顺序是：新月——娥眉月——上弦月——凸月——满月——残月——下弦月——娥眉月——新月，就这样循环，月相变化是周期性的，周期大约是一个月。 实验与观察 观察名称：观察月相：让学生把观察到的月相的变化，画出来。 五、昼夜对动植物的影响问题解答 1、蜜蜂和蝙蝠会不会相遇吗？为什么？答：不会相遇，因为蜜蜂在白天活动，蝙蝠在晚上活动。 2、你一天的作息时间是怎样安排的？ 答：学生根据自己的实际情况合理的安排作息时间。 第二单元光与色彩 一、光的行进问题解答 1、你能说出哪些是自然光，哪些是人造光吗？ 答：萤火、闪电、太阳是自然光；蜡烛、灯泡是人造光。 2、你怎样解释下面光的现象？答：光是沿直线行进的。 实验与制作 实验名称：用什么办法可以观察光在水中行进的方向？ 实验准备：手电筒、水、烧杯、等
苏教版-五年级科学上册-复习知识点整理 1. 太阳的位置与影子的方向有什么关系？ 早晨太阳在东方，影子在西方；傍晚太阳在西方，影子在东方。 2. 太阳高度概念？太阳高度与影子长度的关系？太阳高度与地表温度的关系？ 太阳与地平面的夹角叫做太阳高度。中午太阳高度最高，影子最短，温度最高;早晨,傍晚太阳高度低,影子长,温度低。 3. 一天中,影子的变化规律（长度、方向）？ 长度：由长变短，再变长。方向：由西向东。 4. 古人用的计时工具太阳钟也叫日晷是根据什么原理制作的? 太阳的运动与影子的变化是有规律的这个原理制作出的。 5. 北京故宫博物院保存的日晷属于什么日晷？赤道日晷：与地球赤道平行。 6. 昼夜交替的原因？为什么会有白天和黑夜？地球自转 7. 地球自转的方向？自西向东 8. 太阳东升西落的原因？地球以自西向东的方向自转着。 9. 因为地球是圆的，同时在自转，有一部分地区有阳关照射，是白天；有一部分没有阳光照射，是黑夜,所以存在时差0 10. 古希腊天文学家托勒密认为：地球是宇宙的中心。 11. 波兰天文学家哥白尼提出了日心说,认为太阳是中心,地球围绕太阳旋转。 12. 月相的概念？为什么会这样？我们在地球上看到月两圆缺的样子叫做月相，这是因为太阳照到月亮上，同时月亮围绕地球转，不同时间我们在地球上看到被照射到的月亮也是不同的，所以才会出现’月有阴晴圆缺’。 13. 月相的周期？看到的月光是什么光？ 月相的周期是一个月，月光是太阳光照射到月球上，反射到地球上的光0 14. 月相变化的规律？新月-娥眉月-上弦月-凸月-满月-残月-下弦月-娥眉月 15. 科学家林奈根据不同植物开花时间的不同编制了花钟o 16. 夜晚活动的动物有：蜗牛,猫头鹰,老鼠,蛾子,蝙蝠,刺猬等。 17. 人为改变白天和黑夜的长短,动物、植物的习性也会变化。如减少光照时间可以使菊花提前开放。延长光照时间可以让鸡下更多的蛋。 18. 调查夜间小动物的活动时要注意什么？不伤害小动物，不惊动小动物，注意安全。 第二单元《光与色彩》 1. 光来自哪里？什么叫光源？有哪些光源？ 会发光的物体叫光源，有自然光源（萤火虫?闪电?阳光，火焰）和人造光源（蜡烛，激光，灯光）。 2. 光的行进路线是？光在空气或水中都是沿着直线传播。 3. 两千多年前，墨子发现了小孔成像。看到的像是什么样的？原理是什么？ 像是倒立的,小孔成像的原理是光沿直线传播。 4. 当光线照射到物体表面,光线会返回来,这种现象叫做光的反射。月光就是太阳光照到月亮后反射
五年级上科学教学反思-看月亮苏教版这次教学交流活动中，我准备了一节科学课《看月亮》，这节课是五年级第一单元第四课。月相变化是地球上看到的最显著的两个天文现象之一，与我们的生活关系密切。本课主要是让学生知道什么是月相，月相在不同时期有不同的形状，并能根据平时的观察，通过逻辑推理，知道月相变化是有一定规律的，从而产生持续观察月相兴趣。 我安排了以下几个教学环节： 认识月相及画月相。学生在过去的生活中对月亮有一定程度上的认识，通过让学生动手画月亮的样子，说说自己所画的月亮是在什么时候看到的，以挖掘学生的前概念，帮助他们将头脑中比较零散的影象进行整理，从而知道月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。对于“相”的理解，在教学中应该给学生加以解释,让学生知道“相”指的是各种不同的形状。 初步推测月相变化。月相变化的规律的认识是本课的一个难点，我在这个环节中是这样设计的。首先让学生自己画月相，然后通过观察发现，老师的讲解，了解实际生活中的月相是怎么样的，知道像那种弯过头的月相是实际中所不存在的。有了这一基础，学生在画月相时就不容易出错误，接着引导学生根据平时的观察，用逻辑推理的方式，通过合作交流，收集多方面的信息，将自己画的月相贴在初一到十五中的某一天。到底是哪天的月相，到底对不对？也就很自然的引出了后面的模拟实验，我们需要实验来验证，来观察，来发现。 模拟月相变化的现象。将一篮球模拟为月球，学生当作地球，当老师手持“月球”围绕“地球”转动的时候，学生便可以很清楚的发现月相变化的特点。活动后让学生汇报交流并播放月相变化的视频，让学生对月相变化有一个整体的认识，知道其变化是有一定规律而且能从中发现掌握规律的变化。如何正确画月相？月相变化有哪些规律？整课教学中，经过实际操作、模拟月相变化过程，思考相关问题，让学生发现和总结月相变化的规律，然后再迁移应用解决实际问题。既培养了学生的思维能力又培养了科学精神。 第1页/共1页
五年级科学上册知识点测试 1. 一天中太阳高度变化规律：早上太阳高度低，中午太阳高度高，傍晚太阳高度低。 2. 一天中太阳方向的变化规律：早上太阳在东方，中午太阳在头顶（偏南），傍晚太阳在西方。 3. 一天中影子方向变化规律：早上影子在西方，中午影子在脚下（偏北），傍晚影子在东方。 4. 太阳中或日晷是根据太阳的运动和投影的变化之间的规律制作的，用来计算时间。 5. 手掌日晷的玩法：上午用左手，下午用右手。上午左手食指代表早上6点，下午右手食指代表傍晚6点。 6. 地球自转方向：自西向东；月亮公转方向：自西向东；地球公转方向：自西向东 7. 地球上位于东面的国家比位于西面的国家，较早看到日岀，较早看到日落。是因为地球是自西向东自转的。亚洲比我国早看到日 岀和日落的国家是日本，韩国等。美国与我国时间相差12小时，当我国是白天的时候美国是晚上。 8. 地球绕地轴自转一圈是一天，导致了昼夜交替；地球绕太阳公转一圈是一年，导致了四季变换；月亮绕地球公转一圈是农历一个月，导致 了月相的变化。 9. 托勒密提岀了“地心说”，认为地球是宇宙的中心。哥白尼提岀了“日心说”，认为地球围绕太阳转动，他也是第一个提岀地球自转的科 学家。 10. 月相变化规律是：从新月开始，先变成蛾眉月，再变成上弦月，然后是凸月，到月中的时候就形成了满月，接下来依次是残月，下弦月， 蛾眉月。 11. 新月在初一，这一天在天上看不到月亮。 12. 能发光的物体叫做光源，月亮不是光源。 13. 光在空气和水中是沿直线传播的。 14. 光的反射：当光线照射到镜子、幕墙、月亮的表面后会返回来，这种现象叫做光的反射。 15. 越光滑的表面反射效果越好，镜子是最好的反光物体。 16. 小孔成像是由我国古代的墨子发现的，小孔成像所成的物体影像，方向是左右相反，上下颠倒。它的原理是光沿直线传播。 17. 镜子分为平面镜和曲面镜，曲面镜包括凸面镜和凹面镜。它们都不是透明的。凸面镜的表面是突岀的，凹面镜的表面是凹陷的。凸面镜最 主要用在倒车镜上，所成的像是正立的。凹面镜常见于哈哈镜或勺子背面，所成的像是上下颠倒的。 18. 光的折射：看到水面处的铅笔发生了弯折，说明光线从一种透明物体进入另一种透明物体是，传播方向会在交界面上发生弯折，这种现象 叫做光的折射。 19. 透镜分为凸透镜和凹透镜，他们是透明的。 20. 中间厚边缘薄的镜片叫做凸透镜，有放大作用，可以聚光，主要用于放大镜、远视眼镜和老花镜。 21. 中间薄边缘厚的镜片叫做凹透镜，有缩小作用，可以散光，主要用于近视眼镜。 22. 雨过天晴后形成的彩虹，是由于空气中的小水滴使阳光发生了色散，从而形成了彩虹。 23. 白光是由色光组成的，白光透过三棱镜会被分解成七种颜色的光，分另U是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。 24. 牛顿最早发现了阳光是有七色光组成的。 25. 简单电路由电源，用电器，导线和开关组成。开关的作用是决定是否让电流通过。 26. 连接灯泡的导线两端分别接在电池的正极和负极上，形成电流的通路，灯泡才会亮。 27. 容易导电的物体叫做导体，例如钢尺，铁钉等。大地和人体都是导体。 28. 不容易导电的物体叫做绝缘体，例如塑料，橡胶等。
看月亮 1教学目标 1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。 2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的,变化是有一定规律的。 3、根据已有的想象进行简单的逻辑推理而做出假设,同时能在小组学习中收集整理别人的观点,并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。 4、初步学习利用模型来解释自然现象。 5、初步意识到宇宙是一个变化的系统。 6、培养自主性和合作意识。 2学情分析 学生对于农历一个月的月相变化不是很熟悉,而且月相每晚呈现时间不同,给观察带来一定难度。 3重点难点 教学重点: 认识月相在一个月的不同时期有不同的形状 教学难点: 探究月相变化的成因 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】导入 了解月相的概念。提问:大家看这是什么?(出示:月亮)今天这节课,老师就带大家 一起去看月亮。你们见过什么样的月亮?讲述:今天我们就来学习《月相变化》。 通过学生汇报,引出课题“月相变化”。
活动2【导入】学习新课 (一)认识农历时间 1、(出示日历)引导学生认识农历时间:这份日历,上面的数字部分都是阳历,下面 的汉字部分都是指农历时间,农历是中国人的一种传统历法,是古代中国人指 导农业生产、生活并沿用至今的一种计时方法。我们所要研究的月相变化时 间都是指农历时间。 (二)根据已有经验画出农历上半月的月相变化图。 2、提问:农历上半月的月相怎样变化呢?请同学们利用已有经验,在记录表上画 出你们的想法。 3、学生小组活动:试着画出农历上半月的月相变化图。 4、下面我们看看各小组的想法,实物投影展示学生小组记录单。 5、提问:究竟哪个组是正确的呢?你们有什么办法知道月相是怎么变化的?(观 察一个月)科学课上要观察有什么好办法?(实验)你们打算怎么实验? (三)利用月相观察板探究月相变化规律 6、(出示月相模板)提问:老师为大家准备了这样一个模型,该怎么用?(学生表述 想法) 7、讲述:大家看看,老师的这个方法行不行?将太阳光这边模拟——太阳,我把头 套进去,头模拟——站在地球上的人,这个乒乓球模拟——月球。 8、思考:太阳光从地球右边射过去,那么,这个月球整个都能被太阳光照亮吗? 应该是什么样的?哪边是亮的?哪边是黑的? 9、提问:谁来把这个一半黑一半亮的“月球”,摆放到1号位置?学生尝试摆放。 那么,如果月球运行到2~8位置的时候,又该怎么摆放? 10、(出示)学生辨别:哪两个位置的摆法是错误的? (出示)正确的摆法。 11、讲述:不论月球运行到哪个位置,它都是朝向太阳的那一半是亮的,背对太阳 的那一半是黑的。 12、视频播放:演示实验中正确的操作过程。 13、讨论:如果让你们小组来完成这个实验,你们觉得应该注意些什么?(学生回 答)
第一单元《白天和黑夜》 1.太阳的位置与影子的方向有什么关系？ 早晨太阳在东方，影子在西方；傍晚太阳在西方，影子在东方。 2.太阳高度概念？太阳高度与影子长度的关系？太阳高度与地表温度的关系？ 太阳与地平面的夹角叫做太阳高度。中午太阳高度最高，影子最短，温度最高；早晨，傍晚太阳高度低，影子长，温度低。 3.一天中，影子的变化规律（长度、方向）？ 长度：由长变短，再变长。方向：由西向东。 4.古人用的计时工具太阳钟也叫日晷是根据什么原理制作的？ 太阳的运动与影子的变化是有规律的这个原理制作出的。 5.北京故宫博物院保存的日晷属于什么日晷？赤道日晷：与地球赤道平行。 6.昼夜交替的原因？为什么会有白天和黑夜？地球自转 7.地球自转的方向？自西向东 8.太阳东升西落的原因？地球以自西向东的方向自转着。 9.因为地球是圆的，同时在自转，有一部分地区有阳关照射，是白天；有一部分没有阳光照射，是黑夜，所以存在时差。 10.古希腊天文学家托勒密认为：地球是宇宙的中心。 11.波兰天文学家哥白尼提出了日心说，认为太阳是中心，地球围绕太阳旋转。 12.月相的概念？为什么会这样？我们在地球上看到月两圆缺的样子叫做月相，这是因为太阳照到月亮上，同时月亮围绕地球转，不同时间我们在地球上看到被照射到的月亮也是不同的，所以才会出现‘月有阴晴圆缺’。 13.月相的周期？看到的月光是什么光？ 月相的周期是一个月，月光是太阳光照射到月球上，反射到地球上的光。 14.月相变化的规律？新月-娥眉月-上弦月-凸月-满月-残月-下弦月-娥眉月 15.科学家林奈根据不同植物开花时间的不同编制了花钟。 16.夜晚活动的动物有：蜗牛，猫头鹰，老鼠，蛾子，蝙蝠，刺猬等。
苏教版科学五年级上册实验报告 1、太阳下影子变化 实验准备：手电筒、绳子、橡皮、铅笔、呼啦圈 实验过程：用手电筒代替太阳，把手电筒用牺牲挂在呼啦圈上。早上太阳从东方升起，傍晚从西方落下，影子随着太阳的变化 由西向东转动。 实验结论：早上和傍晚的影子最长，中午的影子最短。 2、模拟昼夜变化的实验 实验准备：地球仪、手电筒等 实验过程：用手电筒水平照射地球仪，会发现向着手电筒的一面变亮了，背着的一面没有变亮，逆时针转动地球仪，地球仪亮 着和黑的一面不断变换。 实验结论：向着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜，随着地球的转动，白天和黑夜交替出现。 3、研究凸透镜和凹透镜的作用 实验准备：凸透镜、凹透镜、白纸等 实验过程：（1）分别用凸透镜和凹透镜观察物体。 （2）让阳光穿过凸透镜，观察聚焦情况。 (3）把凸透镜对着窗户，观察成像的情况。 实验结论：凸透镜有放大物体的作用，能聚光成像。凹透镜有缩物体的的作用。
4、设计试验证明光的行进方向。 实验准备：手电筒、三张带孔的纸板等 试验过程： 把三张纸板平行放置让三个小孔在一条直线上，用手电筒 照，光能穿过三个小孔；让三个小孔不在一条直线上，光不 能通过小孔。 试验结论：光在空气中是沿着直线行进的。 5.研究电磁铁的磁极（自制的电磁铁） 实验方法：（1）给电磁铁通电后，让其钉帽一端与指南针接近，如果钉帽与指南针的北极相吸，那电磁铁的这端就是南极； （2）改变电池的正负极，发现钉帽与指南针的北极相斥， 这时电磁铁的南极变成了北极。 实验结论：电磁铁的两极会改变，电池正负极方向改变后会改变电磁铁的磁极。 6、问题：电磁铁的磁力大小与什么有关？ 假设与线圈圈数有关。线圈匝数多，磁力大； 线圈匝数少，磁力小。 保持不变的是：电池数量、铁钉粗细等。 需要改变的是：线圈匝数 结论：电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关。线圈匝数多，磁力大；线圈匝数少，磁力小。
第一单元《白天和黑夜》 1、一天中，太阳位置的变化规律是（自东向西）。太阳高度的变化规律是（低—高—低）。 2、一天中，阳光下物体影子变化的规律是：（自西向东），影子的长短变化规律是（长—短—长）。 3、影子的方向和太阳的方向（相反）。 4、一天中气温变化的规律是（低—高—低）。 5（日晷）也叫（太阳钟）,是测量时间的工具，是根据太阳和影子的关系制成的。 6、日晷有（赤道日晷）和（地平日晷）两种。 7、使用手掌日晷时要注意：面向（正南方），（掌心）向上，平端（横放）在胸前；上午用（左手），下午用（右手）。 8、（地球自转）是产生昼夜交替现象的原因。 9、地球自转的方向是（自西向东），地球自转一周的时间大约是（24小时）。 10、古希腊天文学家（托勒密）提出（“地心说”），他认为（地球）是宇宙的中心，日月星辰都是围绕地球旋转，这样就形成了白天和黑夜。 11、波兰天文学家（哥白尼）提出（“日心说”），他认为不是太阳在运动，而是地球绕着太阳在旋转，昼夜的变化是（地球自转）的结果。 12、2008年北京奥运会的开幕式定在晚上8点，那么，美国应该在（上午），德国应该在（中午），澳大利亚应该在（晚上）收看实况直播。 13、我们看到的月光是月球反射（太阳）的光。 14、月相变化的规律是（新月—蛾眉月—上弦月—凸月—满月—残月—下弦月—蛾眉月）。 15、月球自转的方向是（自西向东），月球自转一周的时间大约是（农历的一个月）。 16（昼夜的交替变化）会对动植物产生影响。动植物、人体都有自己的（生物钟）。 第二单元《光与色彩》 1、发光的物体叫做（光源）。光源分为（自然光源）和（人造光源）。 2、光在同一种物质中，是沿（直线）行进的。 3、2000多年前，中国古代的学者（墨子）发现：光从窗户上的小孔射进来，会在对面的墙上形成外面景物的（倒像），这种现象被称为（小孔成像）。 4、小孔成像的原理是（光沿直线传播）。小孔成的像不仅（上下颠倒），而且（左右颠倒）。 5、当光线照射到（镜子）、（幕墙）、（月亮）的表面后会（返回来），这种现象叫（反射）；（潜望镜）就是利用了光的反射的原理。 6、越（光滑）的表面，反射效果越好。（镜子）是最好的反光物体。 7、镜子中的影像与实际物体是（左右相反）的。 8、（凸面镜）中的影像是（正立）的，（凹面镜）中的影像是（上下颠倒）的。 9、（光线）从一种透明物体进入另一种透明物体时，（传播方向）会在（交界面）上发生（弯折），这种现象叫（光的折射）。
苏教版小学五年级上册科学精品教案全册 第一单元白天和黑夜 科学知识的具体内容： 1、了解哥白尼“日心说”的贡献。 2、知道昼夜变化与地球的自转有关。 3、了解古人对昼夜成因的猜想。 4、了解昼夜变化对人及动植物行为的影响。 5、知道太阳每天在天空中运动的模式。 6、认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关。 7、能利用太阳辨认方向。 8、知道月球基本情况，知道月球每天、每月的运动模式。 9、从各种媒体上了解更多的有关月球的知识。 本单元包含五个方面的内容： 第一部分：从引导孩子们观测太阳和影子开始通过探究影子产生的原因，影子变化的长短人手，进而组织孩子用一天的时间去观测太阳及阳光下物体的影子的变化。 第二部分：在发现了影子变化的规律的基础上让孩子们运用这个规律制作太阳钟，这既是对原理的运用，也可以让孩子投身到实际的天文观测中。 第三部分：昼夜交替现象曾引起许多人的关注，从古代的埃及人到中国的神话传说，从托勒密到哥白尼都为此做出许多的探索。 第四部分：在夜晚，如果孩子们能够坚持看月亮，并给月亮记下日记，就能发现月相的变化规律。而在白天组织学生观察记录太阳的影子；在夜晚组织学生看月亮、研究月相变化的规律，这都不是短时间内能完成的，这需要经过一整天、一个月或者更长时间的连续观察记录，才能得出科学的结论。 第五部分：第五课是综合地去研究因为昼夜现象而引起的一系列的生物变化和反应。 第1课、太阳和影子 教学目标： （一）过程与方法： 1、能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。 2、能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。 （二）知识与技能： 1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化； 2、知道这种变化是太阳(视)运动造成的。 （三）情感、态度与价值观： 1、体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。 2、有意识地关注身边的科学。 教学准备： 教师准备：标杆、粉笔 学生准备：卡纸、铅笔等记录材料 教学过程： 一、导入新课 1、猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。（影子）
苏教版小学五年级上册科学教案 第一单元白天和黑夜 单元分析 本单元教学内容涉及到课程标准的相关要求有： 过程与方法： *能够通过观察记录影子的变化和移动。 *能够观察并描述太阳在天空中的位置，并建立太阳的运动模式。 *能够用仪器观察记录太阳的高度和当时的气温。 *会做用太阳的影子表示时间的“钟表”。 *能够模拟月相变化。 *能够连续观察一个月的月相变化，记月相日记。 *能够观察一天中月亮的移动，建立月亮的运动模式。 知识与技能： *知道物体的影子和物体之间的关系。 *知道阳光下物体的影子移动和变化的规律。 *知道太阳一天当中的运动模式。 *能够发现太阳高度和当时气温之间的关系。 *知道太阳的影子能够表示时间，了解太阳钟的计时原理。 *认识日晷等古代的计时工具，了解其他的古代计时工具。 *认识月相变化，知道月相变化是有一定的规律的。 *知道月亮一天的运动规律。 情感、态度与价值观： *能够持久（为期一天的太阳观察和为期一个月的月相观察）地进行观察。 *体会到长期收集的数据的价值，因为数据中会隐藏着一定的规律。 *体会到看似平常的太阳和月亮的运动和变化中包含着大自然神奇的规律与联系。 *意识到掌握利用自然规律可以为人类和社会的发展带来好处。 *体会到科学技术是不断发展的。 本单元的内容: 1、太阳和影子 2、太阳钟 3、昼夜交替 4、看月亮 5、昼夜对动植物的影响 单元教学概念图
本单元试验 前概念调查问卷
第一单元单元调查 班级姓名日期 1、你知道太阳和影子的关系吗？请详细说明。 2、我们可以利用太阳来推算时间，你能说出一种方法吗？ 3、如果2008年北京奥运会的开幕式定在晚上20点，那么美国的观众应该在什么时候收看实况直播？ 4、是什么引起了昼夜交替？ 5、每天晚上看到的月亮为什么都不一样？ 6、昼夜对动植物有什么影响，请说两点。 前概念调查统计 1、你知道太阳和影子的关系吗？请详细说明。 所有学生都知道太阳和影子是有关系的，但大部分学生只关注到太阳和影子方向之间的关系，对于长短的关系能够意识到的只有少数同学。 2、我们可以利用太阳来推算时间，你能说出一种方法吗？ 有的同学知道用日晷，大部分学生也知道根据太阳方向判断大概的时间，但不知道怎么样推算精确的时间。
苏教版五年级科学上册教案 教学目标 科学探究： 1、能针对问题, 通过观察、实验等方法收集证据。 2、能在总结证据的基础上, 做出合理的解释。 3、能对探究的问题做出初步的结论。 科学知识： 1、知道昼夜变化与地球的关系。 2、了解古人对昼夜成因的猜想。 3、了解昼夜变化对人及动植物行为的影响。 情感态度与价值观： 1、敢于大胆想象。 2、在学习和解决问题中注重证据。 1 、太阳和影子 教学目标能够连续观察记录物体的影子变化。 科学知识： 1、知道一天中阳光下影子变化的规律。 2、懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。 情感态度与价值观： 1、培养持之以恒的观察品质。 2、意识到完整的观察记录对结论的重要性。 教学重点、难点 认识影子的形成及变化规律。 认识影子的变化规律。 教学方法 目标教学法 教学准备 教师——课间带领班级几个学生给影子的位置、长短做记号 分组——记录纸,粉笔,橡皮泥。铅笔,温度计,白纸,尺子,指南针,手电筒,细铁丝 课时安排：2 课时 教学过程： 第一课时 、导入新课谈话：今天, 是开学的第一节科学课,老师要带同学们到操场看太阳,观察阳光下的影子。（板书：太阳和影子）
二、学习新课 1、观察阳光下物体的影子： （1 ）提要求：以小组为单位, 观察阳光下哪里有影子？是什么的影子？并可以选择一些影子用粉笔把它画在地面上 （2 ）分组活动； （3 ）教师巡视并提问：你们有什么发现？什么情况下会出现影子？影子和实物有什么不同？ （4 ）游戏：踩影子 ①介绍规则：两人一组，一个人踩另外一个人的影子，一分钟后交换，尽量不让别人踩到自己的影子。 ②学生自由组合进行游戏活动。 （5 ）回教室讨论心得并汇报； （6 ）师生共同小结：影子的产生有2 个条件,一要有光源,二要有不透明的物体。 （7 ）讨论：从早上太阳升起到傍晚太阳落山, 物体的影子有变化吗？ 2、了解影子变化规律 （1 ）出去观察刚才做记号的影子 （2 ）观察老师事先做记号的影子 （3 ）汇报发现：一天中影子的长短、位置是变化的。 3 、模拟太阳运动过程中影子的变化 （1 ）谈话：一天中影子是怎样变化了？由于时间的问题, 我们不能马上在课堂上观察到。但是, 我们可以进行模拟实验。 （2 ）看书, 了解实验方法 （3 ）学生讲述实验过程, 教师补充； （4 ）分组实验； （5 ）汇报：影子的方向和太阳的位置有什么关系？影子的长短和太阳的高度有什么关系？ （6 ）预测：气温的变化和太阳的运动会有关系吗？ 第二课时 三、巩固总结： 1 、提问：今天我们研究了什么, 你有什么收获？有什么疑问？课堂上没解决的问题是什么？ 2 、课后研究活动：实际观测一天中物体影子的变化； （1 ）教师讲解器材、方法, 及记录纸的使用 （2 ）小组商量实验时间及分工 2 、太阳钟 教学目标：做一个用太阳的影子表示时间的钟表。 科学知识： 1、了解太阳钟的计时原理。 2、认识古代计时工具——日晷及其他计时工具。
苏教版五年级上册科学各单元知识点汇总 第一单元：白天和黑夜 1 、太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。太阳在东，影子在西；太阳在南，影子在北；太阳在西，影子在东。太阳高度高，影子则短，太阳高度低，影子则长。 太阳下物体影子的方向和长度随时间变化而变化，太阳越高，影子越短。一天中，从早到晚影子的长短依次是：长——短——长。一天中，我们看到的太阳运动是从东往西。太阳在天空中的位置变化轨迹呈半圆周形。 2 、影子的长短变化和气温存在着一定的联系：一般情况下影子长，气温就低，但每天最高气温并不是影子最短的时侯，而是在下午 1—2 点之间，这是因为那时地球吸收太阳热辐射最多，故气温最高。 一天中气温随着太阳高度的变化而变化，太阳越高，气温也越高。 3 、人们利用太阳的变化和影子的变化之间的规律来制造不同形状的日晷。 日晷是古代人民利用太阳影子的变化来记录时间的工具，古代计时器还有：沙漏、有刻度的蜡烛、中国古代铜壶滴漏、牛顿钟等。 4 、太阳东升西落以及昼夜交替现象产生的原因是地球自西向东自转形成的。 5 、 1 6 世纪波兰天文学家哥白尼提出了“ 日心说”——地球绕着太阳在运动，昼夜的形成是地球自转的结果。 6 、当北京是白天时（中午），华盛顿是黑夜，巴黎是清晨，夏威夷是黄昏。 7 、月相变化的规律依次为：新月－蛾眉月－上弦月－凸月－满月（农历十五）－残月－下弦月－蛾眉月－新月 月球明亮部分的形象叫做月相。月亮相对于太阳的位置变化，形成不同的月相。月亮在天空中的运动：我们看到的月亮也是从东边升起，从西边落下。但它每天升起的时间不一样。有时，白天的时候月亮也在天上，只是由于太阳光太强我们看不到而已。 8 、 2008 年北京奥运会的开幕式定在晚上 20 点，美国（华盛顿） 7 ： 00 、德国13 ： 00 、澳大利亚 22 ： 00 收看实况直播。
五年级科学上册教学计划 一、基本情况分析 (一)学生分析 五年级共有66人，学生已有一定的科学知识，他们大部分学习比较自觉，但不够稳定，尤其要抓好几个调皮的学生，才能维持好课堂纪律，保证教学目标的完成，上学期的考试成绩，各班基本均衡。所以抓好学习态度不放松，持之以恒，应该能教好。科学进入课程实验的新阶段,通过去年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但与去年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。 （二）教师分析 本人经过三年的科学教学，积累了一些经验，也取得了一些成绩，今后工作中我会继续积极主动地学习先进的教育教学理论，以极大的热忱投入到教学工作中，相信我会教好这门学科的。 (三)教材分析 第一单元：白天和黑夜。本单元选取的研究对象为学生常见的影子、太阳、月亮，通过一系列学生感兴趣的活动，在初步认识太阳、月亮、运动的基础上，将学生的视角逐渐引向昼夜交替变化对生物以及人类的影响。本单元从观测太阳开始，让学生亲自投入到对太阳和月亮的观测中，使学生真切地感受到太阳和月亮周而复始的运动和变化，认识到太阳的视运动模式及其与影子变化和气温之间的关系，意识到月相变化的规律，懂得掌握和利用这些自然规律，会给我们生活和社会的发展带来好处。我们更期待他们会由此感悟：司空见惯的现象往往会包含着值得深入探究的科学道理，科学探究永无止境。 第二单元：光和色彩。本单元要求：了解光的直线传播现象；了解平面镜、凸透镜和凹透镜何以改变光的传播路线；知道光是有颜色的，了解日光的色散现象等有关要求。力求让学生对光有一个较深层次的认识，从而使更多地关注生活中的现象，开展科学探究活动。在实际教学中要注意启发学生做必要的思考，鼓励他们对观察到的现象做出合理的解释。还要有意识地引导学生不断体验、反思科学探究的方法。 第三单元：电和磁。本单元的内容属于物质世界里能量的表现形式的范畴。电和磁使有密切的关系的，电能转化为磁，磁也能生电。所以把他们并在一个单元里，便于学生建立联系，且单元里还有一课“电磁铁”，就是利用电来进行磁现象的观察与研究的。 第四单元：呼吸和血液循环。本单元是根据《科学课程标准》中关于人体的呼吸器官、血液循环器官以及相关的卫生保健等方面的要求构建的，这是学生认识心跳与呼吸、认识自己的身体的一个重要单元，也是促使学生养成良好生活习惯的一个重要单元。 第五单元：解释与建立模型。本单元主要建构依据：《科学课程标准》有较多与本单元有关的内容，他们是建构本单元的依据。分目标之科学探究：能对收集到的证据进行初步的分析，并提出合理的解释，在科学探究过程中，解释是根据事实做出的分析、判断和退了。建立模型是解释自己的思想和发现的方法。模型包括图示模型、物理模型和数学模型。模型方便我们解释那些难以直接过程到的事物、事物的变化以及事物之间的联系。 二、教学目标 (一)科学探究 1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据 2、能对收集到的证据进行比较分类；做出合理的解释 3、能对探究的问题做出初步的结论；能运用语言、图、表等多种方式表达研究的过程与结论。 4、能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情景中
第一单元白天与黑夜 1、太阳和影子 教学目标 过程与方法：能够连续观察，记录阳光下物体的影子变化。 知识与技能：知道一天中阳光下影子变化的规律，懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。 情感态度与价值观：养成持之以恒的观察品质，意识到完整的观察记录对结论的重要性。 教学重点：认识太阳的视运动规律。 教学难点：连续一天的观测和记录。 教学过程 一、导入新课 1、同学们看见户外的阳光了吗？ 提醒学生，不可以直视阳光，以免对眼睛产生伤害。 2、站在阳光下有什么感觉呢？ 温暖、热、明亮。 3、同学们能够描述太阳此时此刻的位置吗？ 引导学生通过方位和高度两个方面来描述，借助校园里的一些参照物描述太阳的高度。 4、你们还看过天空中其他位置的太阳吗？那是在什么时候？ 早晨、傍晚、中午、下午。 二、观察影子 1、谈话：找一根竹竿立在操场上，说一说，竹竿的影子是什么样子的？ 2、引导学生亲自“立竿”“见影”，并指导学生做好记录。 3、用粉笔画出整条影子，并测出长度，记录当时的时间。 4、把全班学生分成五个人一组，在操场上走一走，看一看还有哪些东西有
影子，也把它画下来，并记上时间。 三、讨论 1、回到教室后，教师引导学生猜一猜，过一段时间，操场上的那些影子还会是原来的样子吗？影子会动吗？怎么动呢？朝哪个方向动呢？ 2、学生讨论交流，充分发表自己的看法。 四、实践活动，制作日影仪 1、什么是日影仪？日影仪有什么作用？ 2、教师指导学生制作日影仪。学具袋中有现成的材料，引导学生组装起来即可。 3日影仪如何使用？ 引导学生讨论交流如何使用日影仪。要特别强调的是，纸上的方位必须与实际方向保持一致，日影仪摆放好之后，用胶带固定，以免移位。 五、你模拟太阳运动的实验 指导学生分组，用手电筒和竹篾模拟太阳的运动。 六、组织讨论 1、引导学生到操场上去观察标记的影子的变化。验证一下自己的猜测是否准确。这个时候学生会惊奇的发现，影子已经偏离了原来的位置，而且长度也发生了变化。 2、总结影子变化规律 3、在组织学生讨论教材提出的问题时先让学生展示自己的记录，然后描出影子顶端的连线，用箭头表示移动的方向。在此基础上，通过模拟实验，总结出影子变化的规律是由西向东，早晨非常的长，中午变短，到傍晚的时候又变得非常的长。太阳运动的规律是由东到西，早晨的时候很低，中午的时候高，傍晚的时候低。 七、课堂总结。
五年级科学上册各单元知识要点 第一单元:白天和黑夜 1、一天中,太阳位置的变化规律是(自东向西)。太阳高度的变化规律是(低—高—低)。 2、一天中,阳光下物体影子变化的规律是:(自西向东),影子的长短变化规律 是(长—短—长)。 3、影子的方向和太阳的方向(相反)。 4、一天中气温变化的规律是(低—高—低)。 5(日晷)也叫(太阳钟),是测量时间的工具,是根据太阳和影子的关系制成的。 6、日晷有(赤道日晷)和(地平日晷)两种。 7、使用手掌日晷时要注意:面向(正南方),(掌心)向上,平端(横放)在胸前;上午用(左手),下午用(右手)。 8、(地球自转)是产生昼夜交替现象的原因。 9、地球自转的方向是(自西向东),地球自转一周的时间大约是(24小时)。 10、古希腊天文学家(托勒密)提出(“地心说”),他认为(地球)是宇宙的中心,日月星辰都是围绕地球旋转,这样就形成了白天和黑夜。 11、波兰天文学家(哥白尼)提出(“日心说”),他认为不是太阳在运动,而是 地球绕着太阳在旋转,昼夜的变化是(地球自转)的结果。
12、2008年北京奥运会的开幕式定在晚上8点,那么,美国应该在(上午),德国应该在(中午),澳大利亚应该在(晚上)收看实况直播。 13、我们看到的月光是月球反射(太阳)的光。 14、月相变化的规律是(新月—蛾眉月—上弦月—凸月—满月—凸月—下弦月—蛾眉月)。 15、月球自转的方向是(自西向东),月球自转一周的时间大约是(农历的一个月)。 16(昼夜的交替变化)会对动植物产生影响。动植物、人体都有自己的(生物钟)。 第二单元:光与色彩 1、发光的物体叫做(光源)。光源分为(自然光源)和(人造光源)。 2、光在同一种物质中,是沿(直线)行进的。 3、2000多年前,中国古代的学者(墨子)发现:光从窗户上的小孔射进来,会在对面的墙上形成外面景物的(倒像),这种现象被称为(小孔成像)。 4、小孔成像的原理是(光沿直线传播)。小孔成的像不仅(上下颠倒),而且(左右颠倒)。 5、当光线照射到(镜子)、(幕墙)、(月亮)的表面后会(返回来),这种现象叫(反射);(潜望镜)就是利用了光的反射的原理。 6、越(光滑)的表面,反射效果越好。(镜子)是最好的反光物体。 7、镜子中的影像与实际物体是(左右相反)的。