部编版六年级语文上册伯牙鼓琴公开课教学设计
（优质范本）
每日快乐阅读：我们都渴望被人关注，都渴望鲜花簇拥，人人都喜欢听到赞美自己的言辞。很多时候，我们惧怕别人的嘲讽，担心自己的无能。不喜欢夸夸其谈的人，更不喜欢四处炫耀自己的人，因为你越是炫耀什么，你就越是需要什么。好朋友是温暖的，是谦逊的真正有能力的人，都是谦逊的，如一位哲人所说：谦逊基于力量，高傲基于无能。人活着，尽最大的能力去做事，做最真实的自己就好，何必去做自己不喜欢，或者不可为的事情。苦短的人生中，我们要做的事情太多了，如爱家人，爱朋友，爱所爱的人。知世故，而不世故，不被俗世烟火迷离了双眼，不为纸醉金迷，乱了心智。人活着不贪慕虚荣，不让世故的情绪，羁绊住你干净的灵魂，那么你活的就是轻松的，是幸福的。人生有风雨，有阳光，有雨露，有冬雪，有真情，有假意。用一个平淡的胸怀去拦尘世万千，不以物喜不以己悲，一切随缘来去，让你的心，得到真正的自由和救赎。人生懂得知足，才会快乐，懂得理解，才能拥有更多朋友。朋友之间，最珍贵的不是钱财地位，而是两颗真诚的心，彼此交融，尊重和懂得。人生如梦，朋友如歌。结交投缘的，且能够相互给予正能量的朋友，才是正道，是一束光，而不是同流合污，给你苟且。
好朋友，带你走进阳光，靠近花香；坏朋友，带你走进沼泽，
陷入臭水。多于心中有爱的人相交，你才能感受到温暖。我喜欢朋友像一缕阳光，像山间清晨的风，带给你爽朗。即便只是偶尔路过你的世界，也会让你念念不忘。人生就是无数个标点符号组成，人与人之间的感情也不例外。走一段的是顿号，走一程的是逗号，突然别离的则是感叹号，温暖地走到生命尽头的则是完美的句号。
虽然人生苦短，可是能够真心陪你走到最后的却寥寥无几。人与人之间的感情，无需强迫，随缘就好。在《从你的全世界路过》里有这样一段话：如果你要提前下车，请别推醒装睡的我，这样我可以沉睡到终点，假装不知道你已离开。我们常常能够接受在一起欢乐的日子，却接受不了别离的伤感。
是啊，因为我在乎你，所以当你离开时，请不要刻意来告诉我，这样我会觉得你是因为有事而离开，至少心里还有一个美好的等待和回忆。但是我相信所有的情谊，只要珍惜了，即使刹那也会是永恒，所以感谢我的生命里有你经过。生命的路上会遇到很多人，有的人一点成绩，就会在你面前不停炫耀，生怕别人不知道。而有的人，却始终低调行事，在和朋友交流时候，总是用一颗谦卑的心于人。真正的友情，可能就是谦逊吧！
正文：
教学目标：
1. 能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
2. 正确朗读并背诵《伯牙鼓琴》。
3. 理解词句的意思，体会朋友间相互理解、欣赏，知音难觅以及音乐的魅力。
4. 探究学习，体会人物心理。
教学重点：正确朗读和背诵课文；体会朋友间知音难觅的情感。
教学难点：能参考注释读懂每句话的意思，初步感受文言文的特点。
教具准备：课件
教学过程：
一、课前朗读，感悟友情
1.出示一组表达友情的古诗句：【课件2】
海内存知己，天涯若比邻。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
又送王孙去，萋萋满别情。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
春草明年绿，王孙归不归。
2.学生读，谈体会。
二、谈话导入，走进课文
1.这组诗共同特点是什么？古人以诗词的形式，用精炼的语言表达了和朋友知己深厚感情，今天我们再来学习一篇写知音的文言文。它千古传诵，流传至今。
2.补充文言文知识：文言文人们通常说古文。我国是一个文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，它们都是以文言文的形式记载下来的。我们要传承民族的瑰宝，就要学好文言文。
3.出示【课件3：课题】（板书题目：伯牙鼓琴）学生齐读课题。
三、读通读顺，感知课文
1.试读，说说读后的感受。自己解决生字：哉巍
2.自由、大声读课文，至少读3 遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。
3.古文的朗读和现代文不同，要读出节奏。再读课文，这次要求读得有节奏。
4.教师范读，读出节奏，读出韵味。学生拿笔画停顿。
5.学生再次自由朗读课文。
6.点名读，齐读。
四、初解知音，理解课文
1.真是读得越来越有滋味，俗话说：读书百遍，其义自见。
文章的大致意思理解了吗？说说“绝弦”的意思。
（预设答案：再也不弹琴了。）
2. 课文中还有哪些地方提到了“伯牙绝弦”？
（预设答案：伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。）
这句话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗？他向世人宣告了什么？
（预设答案：这世上再也没有知音，再弹也没有意思了。）
3.从“鼓”字引导，学生说说理解文言文的方法。
4.当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以和同学交流。
5.预设交流
(1)我读懂了“伯牙鼓琴，锺子期听之”，这句话告诉我们伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。
师：读了这一句，同学们有同学要质疑吗？伯牙弹得好吗？锺子期会欣赏吗?我们看下去就懂了。
(2)我读懂了“方鼓琴而志在太山”。这句话的意思是说伯牙在鼓琴的时候，心里想着高山，琴声里就会出现高山……（板书：伯牙鼓琴锺子期听）
师：锺子期说的“善哉”什么意思？
（很好，很棒！）
师：这里的“善哉”表示赞叹。同学们，你还读懂了什么？
引导学生交流自己的阅读体会。
(3)我觉得伯牙弹琴的技术高超，心中想什么，就能弹出什么。
(4)我读懂了伯牙不论弹什么，锺子期都能听出来，就是说，他们之间心意相通，是知音。
6.假如现在你是锺子期，听着伯牙的琴声，你仿佛听到了什么？你会怎么赞美他？（生自由发表意见。）
五、拓展延伸，升华情感
1.引导升华，拓展探究。
（1）师：我们的课外资料里也有介绍，伯牙是音乐家，他的琴声里肯定不仅仅是泰山、江河吧？还会有哪些景色？（预设答案：还会有1：鸟语花香。2：春天百花盛开。3：冬天白雪皑皑。……）
②师：是啊，也许他的琴声还表现了“清风徐徐”（再次出示词语读一读）
现在你就是伯牙，我们都是子期，当伯牙鼓琴，志在清风──
生答：“善哉乎鼓琴，徐徐兮若清风。
③师：当伯牙鼓琴志在明月──
生答：“善哉乎鼓琴，皎皎兮若明月。……
④师：好一个善听的子期，好一个善弹的伯牙。这就是知音。凡伯牙所想到的，锺子期真的都听懂了，实在难得。这就是──（预设答案：知音。）
2．理解文本，探究知音
①师：在遇到锺子期前，他会缺少赞美吗？为什么偏偏视锺子期为知音？
（预设答案：因为其他人听不懂，而锺子期能听懂他的琴声。……）
②师：那么，别人对他的赞美是什么样的？（学生自由说）你能想象别人那种空虚的赞美吗？（学生自由说）
③师：可以想象，当擅长鼓琴的伯牙，志在太山，没有人会像子期说──
生：巍巍乎若太山。
（板书：志在太山巍巍）
④师：当伯牙志在流水。没有人会像子期说──
生：汤汤乎若流水。
（板书：志在流水汤汤）
⑤师：当他没遇到锺子期，听不到子期的赞美时，心情会是怎样的？
（预设答案：失望。寂寞。忧虑。渴望。……）
⑥师：后来，终于遇到了子期，他的心情怎样的？
（预设答案：快乐。激动。充满希望。欣慰。……）
⑦师：此时，他们仅仅是音乐上的知音吗？
（预设答案：他们还是生活上的知音。是人生的知音。）
⑧师：知音的相遇是心灵的交融，是快乐的，幸福的。但是，
人间的知音，真是太少了，让我们通过读书再来感受知音相遇的那份感受和那份柔情。（学生感情读文）
⑨师：同学们的朗读让我们看到了真正的知音。但课文最后一句。“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”伯牙为什么认为子期是最后的知音？
（预设答案： 1.因为子期能听懂伯牙的琴声。 2.因为他们之间就像亲人一样。……）
（板书：死绝弦）
3.丰富内容，拓展课文
①师：伯牙在断绝琴弦的时候，也断绝了什么？
（预设答案：1.断了他的前程。2.断了他的心弦。3.断了他的希望。……）
②师：伯牙断了琴弦，留下无边无际的孤独、寂寞。当你理解这样的心情的时候，再读读这段话。（学生再有感情地读最后一句。）
③师：据史料记载，子期死后，俞伯牙曾经来到子期的墓前悼念他，写下了一首短歌。你们想知道吗？（配乐，教师深情朗诵）：出示【课件4】
忆昔去年春，江边曾会君。
今日重来访，不见知音人。
但见一抔土，惨然伤我心！
伤心复伤心，不忍泪珠纷。
来欢去何苦，江畔起愁云。
子期子期兮，你我千金义；
三尺瑶琴为君死，此曲终兮不复弹！
摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁言！
春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。
六、积累背诵，拓展延伸
1．师：课文虽然很短，但写出了一个动人的故事。读了这个故事，你感动吗？你想安慰伯牙、赞美伯牙、或是鼓励他吗？将你此刻内心的想法写出来。（学生动笔写感受。然后交流。）
2．师：听了你们的见解，老师也忍不住在想，其实，我们每个人难道不是在苦苦寻觅吗？有道是“千古知音最难觅”，如果遇到了知音，我们应该珍惜……
也许一无所获，但是事情不在于结果，而在于追求。愿你们能从这个故事中感受到人生的温暖。让我们再一次深情地朗读课文。（生齐读课文。）
3．师：《伯牙绝弦》成了知音的代名词，后人还根据这个典故编写了一首乐曲《高山流水》。全班学生再次在音乐声中朗读课文。
4.师生分角色读。
5.引导背诵。
板书设计：
伯牙鼓琴
俞伯牙鼓琴志在太山志在流水破琴绝弦互相欣赏
锺子期听若太山若流水死知音难觅
温暖的秋天，宁静的美（抒情散文）
时间，时间，光和清晰的方式，把一个月的奉化，在秋天，表达一种温暖的感觉，相拥而坐，湘西，安，安静……一直有这样一个愿望，希望在某个时候，有一天，某个地方，选择在该领域的一个安静的地方，清洁扫天，除去Xiang的疲劳，精神上的洗礼。温暖的秋天，宁静的美把小姐在路边秋坐。看风，摇晃的树叶，滑香，在额头，吻脸，和清风心舒适的触摸。风，拿着衣服，刷毛，不经意间，那些春花夏梦的记忆，被这多情的秋天感染。所以，心，慢慢的沉浸，轻轻的涌动。一直认为秋天的味道是淡淡的，田天，舒适。所以，总有一种感觉，让我有一种深深的依恋，秋天，也许是一种说不出的爱和偏好，是秋的成熟，秋的静美，而这种骨头已经磨损的成熟，深深地吸引着灵魂。一个特殊的。也许是冷漠的人内心的平静，一个成熟的、安全的、静态的美，让人心醉。
倚浅秋的凉意，看到莫风，听风的低语，对过去时间的痕迹的数量。抬头一看，薄薄的一层薄云，用温柔的视线将朦胧的层，拿起一个开放的、肤浅的想法，点点滴滴，都在天空飞翔，如薄烟，化为灰烬。
时间是安静的，一点点剥落的门心，心在那一瞬间，终于开了，所以我闻到了秋天的气息，秋意浓浓的含义，以及漂流的清香。心，一点点的浸染，读，一丝浮动，秋的风格，慢慢湿润的眼睛，柔软的心。爱，浅浅的升华，爱，默默的在心里，然后变成鲜花、水果，在茧，凝结于心。