信息技术教案
3、情感态度价值观：将学习与生活融合，提高学生对生活的热爱。
二、教学活动安排
1、情感体验：通过展示问题照片与优质彩色照片来加强学生对生活的热爱，感受知识改变生活的乐趣。
2、知识交流：学生自主讨论得出问题照片的修复方法，后由教师展示工具的使用重难点。
3、活动一：曝光问题照片，相关照片放到指定素材库，引导学生分析曝光问题处理方法，并实践操作。
4、活动二：给衣服换颜色，学生通过小组讨论，分析各种颜色的调制方法，并实际操作。
5、问题整合：总结学生操作过程中的集中问题，及解决方法。
6、应用：教师准备素材，提升难度，延伸训练。
第1课信息与信息技术
一、教学目标
1.知识与技能
（1）了解信息与信息技术的含义和信息的传播媒体。
（2）了解人类历史上的五次信息技术革命。
（3）了解计算机在信息社会中的应用。
（4）了解计算机犯罪的方式以及安全机制。
（5）了解计算机使用中的道德规范。
2.过程与方法
（1）通过信息与信息技术等内容的学习，培养学生发现问题、解决问题的能力。
（2）通过对计算机在信息社会中的作用的分析，培养学生处理信息与传递信息的能力。
（3）通过对计算机使用中的道德规范的总结，培养学生良好的道德品质和价值取向。
3.情感态度价值观
（1）明确学习信息技术知识的重要性，提高学习的自觉性。
（2）了解信息安全，遵守道德规范，促进学生建立正确的价值观。
（3）增强学生利用现代化工具和方法处理信息的意识。
二、教学重点：
（1）信息与信息技术的含义。
（2）计算机在信息社会中的应用。
（3）计算机使用道德规范。
三、教学难点：
（1）信息与信息技术的含义。
（2）有效预防计算机犯罪。
四、教材分析与教学建议
本课是学生在初中阶段的第一节信息技术课。目的是使学生对信息与信息技术的含义、应用与发展以及对信息和计算机在信息社会中的应用和信息安全又一个初步的认识，明确学习信息技术知识的重要意义，提高学习的兴趣。
在进行活动一——了解信息和信息技术的活动时，教师要通过一系列日常生活中常见的事件来引导
学生了解信息与信息技术的含义，通过通俗的语言、生动的实例来帮助学生理解他们的相互关系。
活动二是了解计算机在信息社会中的应用。由于学生大多在生活中已经接触过计算机，教师首先让学生列举自己所了解到的计算机在信息社会中的应用，然后老师在此基础上进行进一步的补充和说明。
活动三是了解信息安全和计算机使用的道德规范。学生对信息安全了解不是很多，在进行此项活动时老师应该从报纸、影视作品、网络中选择大量生动的例子，加深学生理解，提高学生的警惕意识从而树立安全防范意识。介绍计算机使用道德规范时，着重从现代中学生出发，让学生在树立保护意识的同时文明上网、绿色上网，培养他们良好的上网习惯，正确的价值观。
五、教学资源
课件、教材
六、教学内容或活动
活动一：了解信息和信息技术。
情景问题的提出：问同学们是怎么知道这节课要到计算机教室上计算机课？学生会回答因为有课程表，有上课铃。由此引入信息的概念，之后再让学生举例自己身边的信息，老师最后总结信息的概念并引入信息技术的概念。
在讲信息技术概念之前，先任意提出一个问题让学生回答，分析学生从听到老师的问题到回答出这个问题所经历的听，记忆，思考，说的过程，引入获取信息、存储信息、处理信息、传输信息的过程，生动说明信息技术的概念，便于学生理解。进而介绍信息技术的巨大作用，介绍人类历史上所经历的的五次信息技术革命。
活动二：了解计算机在信息社会中的应用。
由活动一中信息技术的第五次信息技术革命，引入计算机的应用为人类的文明和进步所作出的巨大贡献，让学生先从身边看到的实际生活说出计算机的应用，老师在学生回答的基础上进行总结、归纳、补充。分别介绍计算机在信息社会中六个方面的重要应用。在介绍的时候用课件进行相关图片的展示，让学生有一个更加直观的认识。
活动三：了解信息安全和计算机使用的道德规范。
用课件展示大量我们身边所存在的信息安全问题，以及信息安全给我们现代生活产生的巨大的影响，用六个生动的计算机犯罪案例让学生了解什么是计算机犯罪，计算机犯罪给我们生活带来了多么巨大的破坏，使学生在了解计算机犯罪的同时能够形成正确的是非观和价值观。能够有效抵制部分计算机犯罪。
计算机安全机制的五个机制对学生来学有些陌生，老师只是做简单的介绍，让学生了解即可
计算机使用中要遵守的五条道德规范要可以和计算机犯罪的五条常见犯罪类型放在一起进行讲解，便与加深学生的理解，这些内容不易讲解过深。要重点强调“青少年网络文明公约”，强调中学生上网要遵
守的基本道德规范。
最后采用分组讨论、辩论的形式，让学生在讨论的过程中充分认识到青少年上网中不道德行为的危害性，自己总结中学生应该如何上网，老师可以根据学生的发言情况进行合理的延伸和升华，使学生树立安全上网意识，合理利用网络资源。
第2课计算机硬件系统
一、教学目标
1、知识与技能
（1）了解计算机发展的概况、特点和分类
（2）了解计算机的基本工作原理
（3）了解计算机硬件系统的组成
（4）识别计算机常见的硬件并了解其作用
2、过程与方法
（1）通过计算机原理的学习，培养学生的逻辑思维能力。
（2）通过对计算机各硬件部分的认识，消除学生对计算机的神秘感。
（3）通过对实物的观察，了解计算机的构成。
（4）通过对比学习，了解计算机的工作原理。
3、情感、态度与价值观
使学生在相互讨论、小组合作学习的过程中，培养学生之间的协作关系，增强他们的团队合作精神。
二、教学重点
（1）冯?诺伊曼结构及工作原理
（2）计算机硬件系统的组成
三、教学难点
计算机的工件原理
四、教学策略
本节是一堂计算机硬件的总体概述课，学生虽然对计算机硬件中的鼠标、键盘、显示器等硬件有一定的接触和了解，但是都没有从理论上去把握和理解，更不理解计算机的工作原理，对他们来讲这些东西非常的神秘。因此自己动手消除神秘，即为本节课的重点。这节课有三个内容：计算机的发展概况、特点和分类；了解计算机的工作原理；了解计算机的硬件系统组成。
1、计算机发展概况部分，教师制作简单的介绍。让学生知道计算机的发展阶段和和计算机的发展特
点即可。可以让更有兴趣的学生上网，多了解计算机的发展史和发展轨迹，了解计算机为什么这样发展，不作深入的了解。
2、计算机的工作原理部分，采用类比人体器官处理信息作对比，让学生了解计算机的硬件之间相互协作的工作原理。
3、硬件系统组成部分可以采用直接拆装计算机的方式，消除学生对计算机的神秘感。要求学生要敢于操作，又不能轻易操作。
五、教学资源
计算机教室，几台旧电脑即可
六、教学内容或活动
活动一：自己动手查阅计算机硬件发展的历史，了解晶体管、电子管、集成电路和超大规模集成电路。比一比看一看，谁收集的发展史最全。计算机硬件为什么会有这样的发展轨迹？
活动二：教师演示拆装计算机，学生在开始实践，学生通过对中央处理器、内存、主板、硬盘、光驱等的实物查看和动手。从而，消除神秘感，激发学生学习计算机的兴趣。
活动三：计算机的工作原理，将活动二的计算机硬件构成单元，比作人体的几个气管，大脑相当于CPU和存储设备；眼睛，嘴巴和手相当于输入输出设备。让学生交流，人体的器官如何配合工作，是如何处理信息？
做中学五个环节：
①体验：从外观上看计算机硬件。
②分享：共同查找计算机硬件资料，分享资料，更加了解计算机的发展历程。
③交流：通过人体器官如何配合工作，交流计算机的工作原理
④整合：通过发展史，实物查看计算机的体验，使学生更加了解计算的工作原理和。
⑤应用：应用前几个环节，设想未来的计算机具有什么样的功能和什么样的外观。
第3课计算机软件系统
一、教学目标
1、知识与技能
（1）、了解计算机软件系统的组成和程序设计语言。
（2）、了解二进制数的含义和信息编码的意义。
（3）、了解信息存储的单位及换算关系。
（4）、了解计算机病毒及其特点、预防。
2、过程与方法
培养学生的理解能力、观察能力、独立思考能力。
3、情感、态度与价值观
（1）、体会“软件”对我们生活的影响。
（2）、激发学生学习应用软件的兴趣。
（3）、让学生树立安全上网的意识，培养学生的信息道德观。
二、教学重点
（1）、计算机软件系统的安全。
（2）、计算机病毒的特点及预防。
三、教学难点
二进制数、对信息编码的理解。
四、教学策略
本节是一堂计算机软件系统的总体概述课，学生虽然对计算机软件中的常用软件有一定的接触和了解，但是都没有从理论和层次上去把握和理解，更不理解什么是系统软件和常用软件，那么数据库管理系统和语言处理程序，服务程序更无从谈起。因此总体上要给学生一个总体的把握。这节课有三个内容：计算机的软件组成和分类；数据在计算机中的表示和存储；计算机病毒的定义、危害和预防策略。
1、计算机软件部分，由学生分组列举的软件，教师进行归纳分类。
2、由计算机硬件怎么表示和存储来引出二进制，又表示数字引出如何表示字母。从而引出信息编码这个晦涩难懂的概念。
3、由几次历史上比较出名的病毒攻击事件，引出课题。让学生列举病毒，让学生自己归纳总结病毒的定义。并且根据病毒的特点制定预防措施。
五、教学资源
计算机教室
六、教学内容或活动
活动一：将学生分组，由学生列举所知道的软件。试着让学生归类，总结归纳。最后老师将理论升华说明。补充OS的发展历史，朝着智能化、人性化方向发展。
比一比看一看，谁说的最多。
活动二：由计算机硬件智能识别“0”，“1”谈起，如何在计算机表示其他大数，如何表示字母。引出信息编码的作用。
由光盘如何存储数据引出其他的，如何存储和存储容量。
活动三：由几次历史上比较出名的病毒攻击事件，引出课题。让学生列举病毒，让学生自己归纳总结病毒的定义。根据病毒的特性，自己总结预防病毒的预防措施。
附2：操作系统
第1课汉字输入
一、教学目标
1、知识与技能
（1）了解键盘的四个分区及每个键的作用，重点掌握主键盘区的分布，尤其是26个英文字母的排列顺序和排列原理。
（2）熟悉正确的指法，能用正确的指法进行中英文的输入。
（3）至少掌握一种汉字输入方法，会在文字编辑软件中输入文章。
（4）利用《金山打字通》有针对性的练习指法、提高打字速度和正确率。
2、过程与方法
（1）采用图片展示、提问的方法，让学生了解键盘的分布，以及主键盘区每个字母的排列顺序。
（2）开展组内竞赛的方法，让学生尝试英文、中文及中英文混合内容的输入，并总结中、英文输入法的切换办法。
（3）利用《金山打字通》帮助学生有目的，有针对性的练习。
3、情感态度价值观
（1）体验正确指法的高效率输入。
（2）体验通过手、眼、脑的全力配合带来的成功感。
（3）形成比、学、赶、帮的学习气氛，增进学生间情感的交流和积极向上的学习态度。为进一步学习《信息技术》这一门功课，打下科学、严谨、积极的学习基调。
二、教学重点：
正确的指法、改错和重码的问题、特殊符号的输入
三、教学难点：
在文字编辑软件中输入文章
四、教学策略
本节是操作系统简介中的第一课，也是学习计算机的最基本的能力。在小学时许多同学都接触过计算机，会打游戏、会ＱＱ、会上网，但绝大多数学生并没有掌握正确的指法，没有学会盲打，因此输入效率低，时间长了会对孩子的颈椎和腰椎造成影响，所以掌握正确的指法尤为重要。建议方法为如下：
①通过图片展示法，指法分布图，让学生了解每个手指所管理的键。认真体验每个键的作用及键盘分布
的原理。通过竞赛闯关的方法，让学生们掌握英文、中文、中英文混合内容的输入方法，并学会比较各种输入方法的优缺点。利用《金山打字通》软件进行有针对性的练习，有基础的同学可以直接练习打字，词。没有基础的同学从基准键位开始练习。
②让同学们在文字处理软件中写一篇自我介绍，通过写文章逐步熟悉所用的输入方法，并能分析几种输
入方法的优缺点。学会重码汉字的输入，利用+号或者PGUP来翻页，会修改输错了字，并逐步加快输入速度。
五、教学资源
指法分布图图片、闯关小练习、金山打字通软件
六、教学内容或活动
活动一、打开金山打字通，看指法分布图，将小手的每一个手指放在相应的位置，尝试着按每一个键。学会眼脑并用，逐步能摆脱用眼看键盘，实现盲打，提高打字速度。
活动二、竞赛闯关
1、小写字母的输入
2、大写字母的输入
3、大小写混合字母的输入
4、数字的输入
5、汉字的输入
强调：中英文输入的切换方法ctrl+space，各种输入方法之间的切换ctrl+shift，半角全角及标点符号的切换方法shift+space。
活动三、在文字编辑软件中输入文章
写一篇自我介绍，字数一百字以内，这是汉字输入这一章的关键，也是学以致用的重点。
活动四、利用《金山打字通》软件帮助练习。
做中学五个环节：
①体验：利用《金山打字通》软件的初学入门，练习基准键位，不看键盘用脑子指挥手指去击打每个键，
重点练习26个英文字母。
②分享：键盘的四个分区，每个键的作用，尤其是键面有二个符号的输入方法，大小写字母锁定键的作
用，特殊符号的输入方法如省略号，感叹号，分隔符??
③交流：通过闯关竞赛展开比赛，每小组的成员互相提醒和帮助完成任务。
④整合：利用《金山打字通》软件，多练习基准键位，熟悉的同学可以直接开始练习英文文章和中文文
章，练习中英文混打。
⑤应用：通过文字输入软件写一篇自我介绍，活学活用所学内容。
第2课操作系统的基本概念及发展
一、教学目标
1．知识与技能
（1）认识计算机操作系统在计算机中的地位和作用
（2）了解计算机操作系统的发展
（3）掌握Windows操作系统的发展及特点
（4）讨论分析操作系统在计算机中的重要性和主要功能
2．过程与方法
（1）以任务为驱动，让学生们学习所涉及到的知识，了解操作系统的重要性及发展历程。
（2）在问题情境下，学会思考和解决问题，会根据自己的需要设计计算机软件的配置方案。
3．情感、态度价值观
（1）培养学生的自我探究能力和思考能力
（2）培养学生之间的协作合作关系，增强学生合作精神。
（3）培养科学、严谨的学习态度。培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力
二、教学重点
认识计算机操作系统的作用和Windows操作系统的发展及特点。
三、教学难点
Windows操作系统的特点。
四、教学策略
本节是第三章操作系统中的第二课，对于初一的学生来说内容比较枯燥和严谨，也缺乏兴趣。建议以任务驱动法让学生自己去上网或查阅教材来学习，老师做总结，加深学生印象。
①通过任务驱动法，让学生自己去上网查找，通过直观的文字或图片信息，加深他们对操作系统的概念理解以及操作系统的发展历程。
案例：通过以下几个问题引出今天的内容，让学生们思考并通过上网查找答案来完成这节课的内容。
1.小明的计算机因为中了病毒系统文件被删除，不能正常启动了，我们怎么帮助他呢？
2．新买的计算机能直接用吗？
3．操作系统是属于硬件系统还是软件系统？
4．苹果牌的笔记本电脑大家试着操作一下看用得惯吗？
5．比尔·盖茨的生平简介。
6．目前有哪些主流的操作系统？
②分组协作法、自主探究法
老师布置任务，小组间同学互相商量并总结。
1．尝试着让学生使用DOS，总结和WINDOWS操作系统有什么不同？
2．让学生总结Windows操作系统的发展历程
3．计算机除了DOS和Windows操作系统外还有那些操作系统呢？
五、教学资源
网络、极域电子教室系统、课件
六、教学内容或活动
活动一：利用因特网，有目的地查找所需的资料，将资料下载整理，仔细阅读后总结出老师提出的问题。
通过对相应问题答案的筛选和组织，使学生了解到操作系统的重要性、操作系统的发展历程，以及对
比尔·盖茨的生平做了解，激发学习的积极性和树立远大的理想。
活动二：老师下达任务，学生们通过小组合作探究，总结并学习、了解操作系统的重要性、发展历程。
1．尝试着让学生使用DOS，总结和WINDOWS操作系统有什么不同？
学习简单的DOS命令如TIME，DATA，EXIT??通过刚才的练习实践请同学们按小组讨论总结一下DOS和Windows两个操作系统有什么不同并填写的表格（并请学生分组回答讨论的结果）。
2．想一想自己曾用过哪些操作系统？以及WINDOWS操作系统的发展历程。
3．各小组总结WINDOWS操作系统的特点。可以上网查找，也可以根据自己的亲身体验写出自己的感受。
4．设想自己最理想的操作系统，写一篇关于自己设计的操作系统所具有功能的小短文，并将它保存到文档中，提交到老师机上。
做中学五个环节：
①体验：通过进入DOS界面，体会字符界面和多窗口多任务的图形界面的不同。感受到操作系统的进步所带来如此精彩、丰富、美观的操作环境的改变。
②分享：在体验到WINDOWS操作系统的便捷性和直观性的基础上，利用网络的无所不知，查找所需了解的内容。并将查找到的信息进行整理总结。
③交流：小组内的学生们将查到的信息进行分享和比较，选择出最有效最好的答案，进行小组间的交流和提高。
④整合：根据所查找的资料和自己这一节课的收获，写一篇小短文《我设计的操作系统》，设想最理想最人性化最便捷的操作系统。
⑤
第3课用户界面的基本概念和操作
一、教学目标
1.知识与技能
（1）掌握启动程序的方法应用：将所学到的内容编成故事讲给父母或朋友听。
（2）了解windows窗口的组成；
（3）掌握窗口的基本操作；
（4）了解菜单命令；
（5）掌握窗口间的切换。
2.过程与方法
（1）体验启动程序的不同方式；
（2）通过自主学习，让学生了解windows窗口的组成；
（3）通过任务驱动，让学生掌握窗口的基本操作。
3.情感态度价值观
（1）激发学生学习信息技术的兴趣。
二、教学重点：
1. Windows窗口的组成；
2．Windows窗口的基本操作
三、教学难点：
菜单命令的几种形式。
四、教学策略
本节课涉及内容广泛、知识点多，教授起来比较繁琐。我对本课教学内容作出了一些合并，调整了知识点的教学顺序，使本节课条理清晰、重点突出，把难点融入到具体的内容中，分散难点，解决学生学习过程中知识点多、杂，重难点分不清的问题。
Windows的应用程序都是以窗口的形式出现的，它是windows最基本的一项操作，因此学好本节对以后的学习至关重要。本课以“我的电脑”窗口为例，完成认识windows XP窗口的基础知识和有关的基本操作。
本节可分为六块进行讲授。
第一块：程序的启动。向学生讲授三种启动程序的方法。
第二块：窗口的组成。引导学生认识窗口的标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏和任务栏，同时让学生知道窗口右上角三个按钮（最小化按钮、最大化和还原按钮、关闭按钮）的功能。
第三块：窗口的基本操作，这时分为六小步进行介绍，分别讲解窗口的最小化、窗口的最大化、窗口
的还原、窗口的切换、窗口的移动、窗口大小的改变、窗口的关闭。
第四块：菜单命令，主要以“文件”菜单为例，分别介绍黑色和淡灰色命令、子菜单（向右的三角）、选取菜单（钩）、对话窗口（···）。
第五块：窗口滚动，主要讲解垂直滚动条和水平滚动条的使用方法。
第六块：切换窗口。
另外，教材中还涉及到了工具栏、状态栏、控制菜单几个知识点。还有任务栏中的窗口图标按钮可切换窗口；菜单可用鼠标，也可用键盘操作；在退出WINDOW之前要先关闭窗口；对话窗的一些特点。
五、教学资源
教学样例、教学素材、课件
六、教学内容或活动
为了让学生比较清楚地搞懂本节课的内容，我把教学内容分为两大部分：
第一部分为认识窗口并同时操作，两者合二为一，使学生思路更加清晰。主要从四个方面讲授，这是本课的主要教学任务。
1、标题栏。在认识标题栏中加入有关的各项操作:最大化、最小化、关闭、移动、切换。
2、菜单栏。这是本节课的难点所在，要求学生大致了解各项菜单，并要求学生掌握菜单的几种形式。接着大致介绍各菜单，对于菜单形式这一难点，我多次示范，让学生“点菜”，教师当“服务员”。分散难点，潜移默化地让学生接受新的知识。在此基础上再让学生寻找使用鼠标操作菜单以外的方法即键盘的操作，培养学生的发散思维。
3、边框线。相对于标题栏和菜单栏，边框线的学习比较简单，教师提供一句顺口溜，让学生自己去学。即：边框线细又长，鼠标一拖变形状。教师给予适当的指导，学生练习的同时，增强了他们使用鼠标的能力。
4、滚动条。在“我的电脑”窗口里，可以使用边框线改变大小，出现滚动条，所以滚动条的学习要放在边框线的后面，学生有了以上的基础，不必教师太多指导，学生可以自已在实践中摸索。在此，也总结了一句顺口溜：滚动条作用大，向下翻看要用它。学生完全可以自己来理解这句话。
第二大部分为窗口的切换。首先向学生讲解我们同时可以运行多个程序，比如我们边听歌边工作，这样我们就要同时运行两个或两个以上的程序，任务栏里就会显示所有打开的程序按钮，可以同时打开几个窗口。（边示范边讲解，如我同时打开“我的电脑”、“我的文档”，“画图”窗口，“写字板”四个窗口）。并且向学生介绍当前活动窗口和非活动窗口，有这里，可以准备几块卡片重叠在一起，把最上面可见的一
块给学生展示，这相当于当前活动窗口，下面的几块是非活动窗口。再介绍窗口之间的切换方法及二者在外观上的区别。并且让学生尝试用键盘进行窗口
的切换（ALT+TAB键）。另外，还可以同时把所有窗口最小化，可以直接单击快速启动栏中的“显示桌面”图标。（教师示范，然后，让学生根据教材中的“试试看”“智多星”的提示自己进行操作。）
做中学五个环节：
①体验：通过教师示范操作，体验windows窗口的作用。
②分享：在体验的基础上，分享自己的感受和观察到的结果。
③交流：通过教师讲解和自主学习，交流学习心得和操作技巧。
④整合：根据教师的要求，进行windows窗口的操作。
⑤应用：根据自己的需要，进行操作。
第4课走进文件世界——认识文件和文件夹
一、教学目标
知识与技能
1. 理解文件和文件夹的概念；
（1）理解文件的概念；
（2）了解文件的分类；
（3）理解文件夹的是承载文件和文件夹的容器；
2. 掌握运用“资源管理器”进行文件管理的方法；
（1）知道“资源管理器”的窗口组成；
（2）知道“资源管理器”多种不同的启动方式；
（3）理解“资源管理器”的重要作用；
（4）理解“路径”的概念及作用；
（5）知道文件有多种查看方式，并能够根据不同需求应用不同的查看方式；
（6）能够按文件的不同属性排列文件。
过程与方法
在体验中探索计算机管理资源的方法策略，在自主学习过程中，培养学生的观察、分析、总
结能力。
情感、态度与价值观
（1）体验文件夹及资源管理器在文件管理的巨大作用；
（2）通过对文件和文件夹的一系列操作，树立分门别类地进行文件管理的思想，以方便我们的生活、学习。
二、教学重点：
掌握运用“资源管理器”进行文件管理的方法；
三、教学难点：
“路径”的概念及作用。
四、教学策略
类比：超市里货物的分类管理
主题活动：小组讨论，总结概念或规律
任务驱动：对五花八门的“百宝箱”进行管理。
五、教学资源
第一课认识Excel 一、教学目标 知识方面： 1．使学生掌握启动、退出Excel的方法。 2．使学生了解Excel窗口的组成。 3．使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。4．使学生掌握如何建立一简单的工作表。 5．使学生掌握保存工作簿的方法。 技能方面： 1．使学生建立数据处理的概念。 2．培养学生的操作能力。 3．培养学生获取信息和解决实际问题的能力。 情感方面： 1．培养学生对知识进行迁移、运用的能力。 2．培养学生主动查找和获取信息的意识。 二、教学重点 1．单元格、工作表、工作簿的概念。 2．工作表、工作簿的建立和保存。 三、教学难点 建立工作表。 四、教学方法 1．演示法。 2．观察法。 3．自学法。 4．启发式。 五、教学手段与教学媒体 多媒体网络教室。 六、课时安排 1课时。 七、教学过程(见下表)
续表
八、板书 第一课认识Excel 一、启动Excel 二、认识Excel窗口 三、几个概念 1．单元格 2．工作表
3．工作簿 三者的关系：单元格组成工作表组成工作簿。 四、建立简单的工作表 五、保存文件 六、退出Excel
第二课数据的输入、修改和计算 一、教学目标 知识方面： 1．使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。2．使学生掌握修改数据的方法。 3．使学生学会利用公式进行数据计算。 技能方面： 使学生学会处理数据的基本方法。 情感方面： 1．培养学生使用计算机进行数据处理的意识。 2．培养学生耐心、细致的工作态度。 二、教学重点 1．输入数值、文本、日期和时间的方法。 2．修改数据的方法。 3．利用公式进行数据计算。 三、教学难点 利用公式进行数据计算。 四、教学方法 1．演示法。 2．观察法。 3．自学法。 4．实践法。 五、教学手段与教学媒体 多媒体网络教室。 六、课时安排 1课时。 七、教学过程(见下表) 八、板书
初中信息技术课堂教学案例 教学目标：掌握“关键字”和“分类”两种方法搜索网上文字和图片信息掌握下载文字和图片信息的方法重点和难点：重点是用“关键字”和“分类”法搜索信息难点是下载文字和图片信息 实施班级：初一（3）班全体学生 5．时间：2003年5月25日（星期三）下午第二节课 6．地点：学校机房 7．执教者：卢志红 二、背景 从教学思想方面来说，新一轮的课程改革使信息技术成为综合实践活动的一个重要组成部分，信息技术的教学不再是单纯的学科教学，而应该也需要体现综合实践活动的思想，从而达到“培养学生利用信息技术的意识和能力”的基础教育中信息技术教育的目标。在任务驱动下自主式学习，小组指导式学习，协作式学习经过广泛检验证明是很好的教学方法，如何将这些方法有效而不是流于形式地应用于具体课堂教学，这一点我一直在思考。从学生一头来说，自从学习了浏览网页等内容之后，他们上课和上网的积极性很高，偶有教学内容和上网无关时，必定要向老师询问得一清二楚；但这种积极性后面也隐藏着不好的苗头，学生们对网上游戏、网上聊天也很好奇，常常是老师一不留神，他们就大胆越池，如何因势利导将他们的好奇性和积极性引导到学习上来，这一点我同样在思考。 促使我有这种新教法尝试的想法最直接的原因是学校课改开课任务。我做了以下尝试：课前由学生根据兴趣确立搜索信息的主题（将他们上网热情引导到学习上来）；并根据主题自己组成学习小组（便于小组指导式学习、协作式学习和小组之间的竞争学习）；课堂学习也主要利用教师自己做的WEBQUEST课件由学生自学（自主探究学习）；评价的方式采取学生自评，小组成员互评，教师评价等多种方式，整堂课始终以“学生”为本，以学生的学习为主，教师充当教学组织者、学习辅助者的角色。 三、过程 课前准备 教师对学生：“同学们，你们对网络上的哪些信息最感兴趣？下一堂课我们学习网上获取信息，课前同学们可以根据兴趣确立要获取信息的主题，并根据主题自己组成小组，下一堂课你们的座位可以根据小组来坐，我们要来个比赛，看看哪一个小组找的资料最多，最好。”“好——”学生哗然。（学生已有自己定组的经验，所以这一点无须教师过多干预。）教师：做WEBQUEST课件，并将其放在教师机上，将属性设为共享。 2．教师组织教学，学生明确任务教师询问学生的搜索信息的主题，并将它们公布于黑板：追星一族、恐龙、非典、FLASH动画、奇闻异事、新闻并简单检查学生的坐位情况教师告学生：“各个小组都非常想从网上获取以上信息，那如何获取呢？这节课请同学们自学，如何自学，这里有一个课件，它会教你，但你必须认真阅读才行。”教师演示课件的位置：“网上邻居——TEACHER——教你上网获取信息”教师演示打开课件的方法：双击INDEX图标。教师介绍课件的使用方法：“这是一个用网页来做的课件，目的是教你上网获取信息，使用方法和同学们在网上浏览网站的方法是一样的，课件的内容包括‘首页’、‘引言’、‘任务’、‘过程’、‘资源’、‘评价’、‘结论’，‘任务’是我们的学习目标，‘过程’教你如何操作，‘结论’教你如何递交作业，等等”。 3．学生学习课件，开始搜索信息，教师有针对的选择教学学生开始前顾后盼，想尽快地知道获取信息的方法，但很快安静下来，认真阅读各个网页。教师估计学生看得差不多了，
初中信息技术教案 第1课信息技术基础知识 [课题]：信息和信息处理工具 [教学目的与要求] (1)了解什么是信息。 (2)了解哪些是信息处理的工具。 [课时安排]：1课时。 [教学重点与难点] 重点：哪些是信息、信息处理工具。 [教学过程] 一、导入 现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：第1课信息和信息处理工具) 二、新授 1．身边的信息 每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息)
如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。 一个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子) 师：我们生活在充满信息的世界，每天都在获取和传递信息。 2．信息与人类 信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获取和利用信息改变生活。举例：人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构；根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况；根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组；根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习……(学生举例) 可见信息对我们的生活是多么的重要，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代人必备的基本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。 3．信息处理 人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界……
第一章 信息与信息技术 课 题 ：第一节 信息与信息技术 目的要求 ：1、使学生了解信息和信息技术的含义。 2、使学生掌握信息技术以及信息处理的过程。 3、使学生认识信息技术的发展变化及与人类社会的关系。 重、难点：1、信息和信息技术的概念； 2、信息技术的处理过程及发展。 教法与教具： 教学过程： 教 师 活 动 学 生 活 动 学生介绍 自己了解 的计算机 人类已跨进21世纪，迎来了如火如荼的信息时代。现在我们如果经常看报纸，你注意到没有什么方面的新闻最多？学生：计算机。是的，计算机已经进入我们的日常生活中，掌握计算机是我们迫切的需要。那么谁能描述一下计算机？同学们踊跃回答问题：屏幕 + 机箱。计算机最主要的作用是用来处理一些信息的，这就是要求我们了解的一门课程：信息技术（Information Technology ，简称IT ）。IT 是干什么的呢？它和人类社会有什么关系？以及我们现在计算机课为什么叫“信息技术”？计算机是如何处理信息的？就是我们今天所要解决的内容。 讲授新课：（板书）一、信息的含义 自从有了人类，在人们的生活和生产活动，就有了信息交流。信息交流的方式伴随着人类社会的发展而发展。今天人们生活在信息的汪洋大海之中。我们每时每刻都不能离开信息，都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。 1991年1月的海湾战争，大家记忆犹新，使人们更清楚地认识到，在高科技战争中，每一个军事行动 都离不开信息。在“爱国者”导弹与“飞毛腿”导弹 在对抗中，可以看到准确、快速处理信息的重要性。 多国部队用两颗“锁眼”式照相卫星，日夜不停地监 视远在4300公里外的伊拉克“飞毛腿”导弹的动态， 卫星每12秒钟就可以拍摄一张立体图像，只要“飞毛
第一章走进信息世界 课时一信息与信息技术——信息 一、教学内容分析与设计： “信息及其特征”就是江苏科学技术出版社得初中《信息技术》第一章第一节得内容。由于这个内容理论性较强，如果只就是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师得引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系得习惯与自主学习得习惯。 二、教学对象分析： 知识得获取者就是刚刚升入初中得学生，按照人得成长认知规律，学生对知识得获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物得认识，可以让她们从大量存在得现象中，发现并归纳出她们应该获得得知识。老师在此过程中起着引导得作用。
三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中得各种信息，感受信息得丰富多彩性；举例说明信息得一般特征；培养学生分析问题、解决问题得能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识得能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活与学习得重要作用，激发对信息技术强烈得求知欲，养成积极主动地学习与使用信息技术、参与信息活动得态度。 四、教学重点： 1、信息特征得认识。 五、教学难点： 信息得含义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。教学过程
谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么就是信息？在我们日常生活中，您认为哪些属于信息？（举例） 生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观瞧校运会，可以获得很多运动会赛场上得信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。 生4：在报纸上可以了解国内外得信息。……师：同学们举得例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们得周围，同样可以在我们身体内部找到它得影子，如，医生通过听诊器来感知我们得身体内部得变化以确定病因，因此我们可以说信息就是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、
信息技术教学案例 随着现代社会的发展,信息技术越来越成为人们的必备工具,青少年必须适应信息化社会的要求,我们的课程改革正在轰轰烈烈的开展. 新的教学理念,新的教学模式,新的学习方法的研究越来越深入到教学中来,它给我们带来了全新的理念, 强调课堂教学主题,体现课 堂教学艺术的特色,为此我确立了"渐进性""灵活性"""原则,确立了"协作学习与个性化学习相结合:现在我说的这个案例是：第二册 :“输入和修改文章”中的第四模块[查找和替换] 这堂课非上机时间10分钟,上机操作时间25分钟,，组内互相找不足并讨论学习10分钟 1、将学生分组，将不同学习层次的学生搭配分在一组。 2、将要学习的内容用导学案的形式发给学生。 案例实施过程： 将导学案发给学生。 教师讲解： 有时我们需要在一篇文章中查找一个字或一个词，或者把文章中多次出现得一个词或者一段话，，换成另一个词或另一段更贴切的文字，当文章较长时，这是很麻烦的，可能找了半天也没完全找出来，word提供了查找和替换功能，有了它，就可以很轻松的完成这类任务。 打开上一节输入的文章《送小龟回家》查找“喝酒”两个字。 第一步：将光标移到文章的开头。 第二步：单击菜单栏上的“编辑”，打开“编辑”菜单，再单击“查找” 第三步：在查找内容后面的文字框输入“喝酒” 第四步：单击查找下一处。 在查找与替换这堂课中，教师在讲解的过程中，学生也是在自己输入的文章“送小龟回家”中跟随教师的讲解来一步一步的练习，在操作过程中发现自己不会的问题和疑难问题，首先自己解决，自己解决不了的询问老师.我发现学生理解的很快，心里非常的高兴。
在这个过程中,有个同学站起来问:“老师，我能不能在查找与替换中只用替换而不用查找呢？”我觉得这个同学在学习的过程中动了脑筋是一个很好的事情，就鼓励他试一试，他很高兴的自己做了一遍，然后告诉我说可以，我表扬了他，让所有的同学都用一下他的做法，同学们都肯定了他。他看起来更有劲头了。 在学习信息技术的过程中,学生会在操作中发现很多的问题,这时候,教师要及时的鼓励他,让他自己多动手操作,发现问题,解决问题,增强他学习的动力和信心,让他在动手和老师的鼓励中增强克服困难的意志力量,同时也鼓励了其他同学,让他们有了前进的力量,有了学习钻研的热情. 然后我让学生将“送小龟回家”一文中的“小乌龟”替换成“小龟” 学生自己练习，我巡视指导，在这个过程中指导学生知道电脑记录着我们执行过的每一步操作，如果发现自己的操作错了，可以单击常用工具栏上的取消按钮,,撤销前一步操作,多次单击该按钮,可以撤销前几步操作.如果撤销后又觉得还是撤销前的内容正确,可以再单击恢复按钮,恢复成原来的样子. 在学习中不断的把一些新的东西交给学生,学生会越来越有兴趣. 学生在练习完成后,互相找出问题,然后讨论解决.在解决问题的过程中提高自己,反思自己的操作过程是之更加完美. 替换完成后组内互相讨论，学习层次不同的同学在互相帮助中得到提高。 然后我提出了一个问题：如果我想把文章中所有的“的”的下面加下划线，该怎样用查找与替换功能来完成呢？ 我告诉学生在替换的过程中“的”并没有变，变得只有格式，我们在查找和替换内容中都该输入什么？学生讨论回答，然后我告诉他们怎样改变格式，学生觉得很新鲜，劲头十足，我及时的让他们自己完成并讨论过程。 教后反思: 课堂上，教师要创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境，让学生感到自己自信,他能和同学、教师进行平等的对话。他讲错，没有关系；他提出问题，有人关注；他不认同教师，不会受批评；他对教材有异议，也没有人指责。在这个过程中，师生、生生分享彼此的思考、见解和知识，丰富教学内容，求得新的发展，实现教学相长。当他回答错误时，会得到同学们的帮助；当他进步时，会得到热烈的鼓掌；在这样的环境里，学生迫切地想与大家交流自己的学习体验，在课堂上，主要考察学生有无切实掌握这些知识，并将这些新知识纳入自己原有的知识体系中，并有融会贯通的能力。同时，还要了解获得知识的过程，看学生在学习
全新初中信息技术教案全 集 This manuscript was revised on November 28, 2020
认识 Word 执行时间：2012年____月____日星期___ 总序第____个教案 【教学目标】 〖知识与技能〗 1．使学生了解Word字处理软件的功能。 2．使学生掌握启动和退出Word的方法。 3．使学生认识Word窗口的组成。 4．使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。 〖过程与方法〗 1．提高学生输入汉字的能力。 2．培养学生的键盘操作能力。 〖情感、态度与价值观〗 培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。 【教学重点】 1．Word字处理软件的用途和功能。 2．新建文档、保存文档的方法。 【教学难点】保存文档的方法。 【教学方法】演示法、自学法。 【教学准备】 1．多媒体网络教室。2．教师准备好的文字素材。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导入课题 教师展示用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。 二、新课 1．字处理软件的功能 你认为Word有哪些功能Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。 2．启动Word 教师演示启动Word的两种方法： (1)“开始”按钮；(2)快捷方式图标。 3．认识Word窗口 教师提出要求：自学Word窗口的组成，完成书中第95页练习1(写出Word窗口中各部分的名称)。 4．新建Word文档 自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。
(1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。 5．输入文字 一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。 6．保存文档 教师布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。 新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况 (3)Word文件的默认类型是什么 7．退出Word 如果退出Word，当前编辑的文章没有保存会出现什么情况怎样处理 三、课堂练习 启动Word，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。 四、课堂小结 教师与学生共同完成小结，强调：①一段文字输入完毕后，按一下回车键，在该段后会产生一个回车符，表示一个自然段的结束；②Word文件的默认类型是“DOC”；③Word中所有操作，通常都可以通过菜单中的选项实现，工具按钮可简化操作。 五、布置作业用Word写一篇日记。 【板书】 认识Word 一、Word字处理软件的功能 二、启动Word 三、认识Word窗口 四、新建Word文档 方法一：“文件”／“新建”／空白文档／“确定”。 方法二：使用“新建”工具按钮。 五、输入文字一段文字输入完毕后再按回车键，表示一个自然段结束。 六、保存文档 1．保存文档 方法一：“文件”／“保存”／输入文件名／“确定”。 方法二：使用“保存”工具按钮。 2．另存文档 七、退出Word 【教学后记】
初中信息技术教案 第１课信息技术基础知 识 （１）了解什么是信息。 (2)了解哪些是信息处理的工具. 建议1课时。 重点：哪些是信息、信息处理工具。 本课的学习应该以学生的感性认识为主，增强学生获取信息和进行信息处理的意识，通过大量的现实生活中的信息和信息处理的实例以及学生参与的看、听、说、摸等方式,对信息和信息处理在现代社会中的地位、作用有一个较为清晰的认识。...文档交流仅供参考... 在教学过程中可以采取实物演示、挂图展示、观看录像片、用计算机演示等直观性较强的教学方式以及学生主体参与的形式，引导学生充分认识信息在现代社会中的巨大作用以及对社会发展的巨大推动力。...文档交流仅供参考... 现实生活中人们用来接受、处理、发布信息的工具很多,有电视机、电话机、传真机、报纸、信函、计算机等,除了在教学中让学生知道这些信息处理工具外,还要充分利用计算机的优势来展示计算机在信息处理方面的巨大作用，从而提高同学们学习信息技术课的兴趣，掌握计算机的基础知识和基本操作技能,为今后在学习、工作和生活中利用计算机这个强大的信息处理工具来处理信息打好基
础。...文档交流仅供参考... 在教学过程中主要要让学生了解：现代社会已经离不开计算机了,计算机已经在我们的身边，时刻为我们提供服务。...文档交流仅供参考... 在教学过程中，还要让学生了解一点计算机的诞生和发展等基本常识，应该从实践和理论这两个角度来讲。 一、计算机的发展历史 １９46年世界上第一台电子计算机“ＥNIAC”（Elｅctｒoｎｉc Ｎｕmerｉcａl Iｎｔegrator And Ｃomputer,即电子数字积分计算机）在美国宾夕法尼亚大学研制成功。这台计算机总共使用了１8000多只电子管，15００多个继电器,重量达３０多吨,占地１8０平方米,耗电150千瓦，其运算速度为每秒钟500０次。...文档交流仅供参考... 虽然世界上第一台电子计算机十分庞大,性能也不是很高，但是它却奠定了计算机的发展基础，在科学技术发展史上，开辟了一个新的纪元。...文档交流 仅供参考... 自世界上第一台电子计算机问世以来，在随后的几十年中,电子计算机以异常迅猛的速度发展.电子计算机从诞生到现在大致上经历了四代:...文档交流仅供参考... 第一代是电子管计算机，开始于1９４６年，结构上以中央处理机为中心，使用机器语言，存储量小，主要用于数值计算。...文档交流仅供参考... 第二代是晶体管计算机,开始于1９5８年,结构上以存储器为中心，使用高级程序设计语言，应用领域扩大到数据处理和工业控制等方面。...文档交流仅供参考...
初中信息技术教学案例 初中信息技术教学案例:制作电脑小报 - 一、背景分析 教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了 Word2000的基本操作技能:文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习;同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。 二、教学内容分析 本节所涉及的是集成办公软件Word操作的内容。学生不仅要学会如何制作Word文档，还要学会制作电脑报，通过制作电子报刊更好地掌握Word文档的制作，并能利用电子报形式来表达思想或信息。 本节课拟达到的教学目标: 【知识与能力领域】 (1)能综合运用Word的知识和操作技能创作一份电子报。 (2)学会设计电子报。 (3)学会评价电子报。 (4)能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流。 【感情领域】
学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。 【发展领域】 (1)掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。 (2)学会自主发现、自主探索的学习方法。 (3)学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。 三、教学重点、难点 重点:电子报的设计与设计思想的体现(制作); 难点:对电子报的评价 四、教学策略(解决的方法) 1、组成合作学习小组:从第一学期开始，教学中即要求学生组成了2人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。 2、以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容 围绕“电子报制作”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作 学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。 3、学生上机操作的任务和教师应用信息技术的情况 (1) 学生上机操作的任务和目标是完成电脑报的设计和 制作;在此过程中教师对学生的框架设计、操作上的制作困难
初中信息技术教学案例（一） 随着现代社会的发展,信息技术越来越成为人们的必备工具,青少年必须适应信息化社会的要求,我们的课程改革正在轰轰烈烈的开展，新的教学理念,新的教学模式,新的学习方法的研究越来越深入到教学中来,它给我们带来了全新的理念, 强调课堂教学主题,体现课堂教学艺术的特色,为此我确立了"渐进性""灵活性"原则,确立了"协作学习与个性化学习相结合。现在我说的这个案例是：信息技术初中版第一册第三章中的《查找和替换》。 这堂课非上机时间10分钟,上机操作时间25分钟,，组内互相找不足并讨论学习10分钟 1、将学生分组，将不同学习层次的学生搭配分在一组。 2、将要学习的内容用导学案的形式发给学生。 案例实施过程： 将教学任务和任务要求以电子稿的方式发给学生。 教师讲解： 有时我们需要在一篇文章中查找一个字或一个词，或者把文章中多次出现得一个词或者一段话，，换成另一个词或另一段更贴切的文字，当文章较长时，这是很麻烦的，可能找了半天也没完全找出来，word提供了查找和替换功能，有了它，就可以很轻松的完成这类任务。 打开上一节输入的文章《送小龟回家》查找“喝酒”两个字。 第一步：将光标移到文章的开头。 第二步：单击菜单栏上的“编辑”，打开“编辑”菜单，再单击“查找” 第三步：在查找内容后面的文字框输入“喝酒” 第四步：单击查找下一处。 在查找与替换这堂课中，教师在讲解的过程中，学生也是在自己输入的文章“送小龟回家”中跟随教师的讲解来一步一步的练习，在操作过程中发现自己不会的问题和疑难问题，首先自己解决，自己解决不了的询问老师。我发现学生理解的很快，心里非常的高兴。 在这个过程中,有个同学站起来问:“老师，我能不能在查找与替换中只用替换而不用查找呢？”我觉得这个同学在学习的过程中动了脑筋是一个很好的事情，就鼓励他试一试，他很高兴的自己做了一遍，然后告诉我说可以，我表扬了他，让所有的同学都用一下他的做法，同学们都肯定了他。他看起来更有劲头了。 在学习信息技术的过程中,学生会在操作中发现很多的问题,这时候,教师要及时的鼓励他,让他自己多动手操作,发现问题,解决问题,增强他学习的动力和信心,让他在动手和老师的鼓励中增强克服困难的意志力量,同时也鼓励了其他同学,让他们有了前进的力量,有了学
初中信息科技教学案例 摘要：“演示文稿的制作”是初中信息科技中的重点内容之一，主要针对六年级的学生。当下，随着现代化办公模式的日益普及，多媒体演示文稿即PPT在职业领域中的应用范围也越来越广，同时，在高校中，多媒体演示文稿也是重要的学习成果或者研究成果展示方式。在初中阶段做好对学生的多媒体演示文稿的技巧教学，能够为学生今后更高学习阶段或者职业中运用多媒体演示文稿打下良好的基础。主要展示对初中学生进行演示文稿的制作的教学过程。 关键词：初中；信息技术；教学案例；演示文稿制作 多媒体演示文稿，即PowerPoint，也即是我们常说的PPT，是微软公司开发的一款重要的办公软件，利用多媒体演示文稿，可以让内容更加生动、丰富地呈现出来，能够实现更好的传达效果和影响效果。当前，不管是在职业领域还是在学习领域，多媒体演示文稿都已经成为不可或缺的应用工具。比如在工作环境下，往往需要借助多媒体演示文稿来进行方案、设计、流程、进展等方面的展示。在高等教育阶段，也往往需要借助多媒体演示文稿，来对学习成果或者研究成果进行展示。目前，多媒体演示文稿的制作技巧已经被纳入初中信息科技教学内容中，随着多媒体演示文稿的应用范围越来越广，对多媒体演
示文稿的教学要求也越来越高。 一、教材分析 “演示文稿的制作”是六年级信息科技教材中的内容，主要包括对演示文稿的介绍、具体的操作方法，如图片、文字插入、动作设计等。在进入本章节之前，学生已经进行了计算机基本操作的学习，并建立起了对信息技术的认识，一方面，为学习本章节奠定了基础，另一方面，在前期学习的基础上，学生也会产生对多媒体演示文稿的兴趣。在本章节学习过程中，主要教学脉络是老师先进行展示，再指导学生进行操作实践。 二、教学目标 （一）知识与技能 能够让学生通过学习，建立起对多媒体演示文稿的认识，并且掌
动画基础知识 教学目标： 1．知识与技能目标 （1）了解动画制作的原理及动画技术的发展历程与现状。 （2）学会从网上下载计算机动画的常用方法。 （3）了解制作动画的常用软件，会用Ulead GIF Animator制作简单的GIF动画。 （4）理解动画技术是人类文明的传承和智慧的结晶。2．过程与方法 借助动画软件将动画分解成一组彼此相关的图片，帮助学生理解动画的原理；学生亲手用动画软件制作一幅动画，感受计算机动画技术的优越性，同时获得动画制作中的相关知识，为进一步学习打下基础。 3．情感态度与价值观 通过了解动画的原理和发展历程，进一步·认识动画的艺术性；通过下载动画素材，增强获取信息的能力，提高欣赏动画的素养；通过了解动画制作软件并尝试制作动画，培养学习动画制作的兴趣。 教学方法： 演示讲授、实验学习。 教学重难点：
1．重点：动画原理的理解。 2．难点：GIF动画的制作。 教学过程： 1．导入 动画有着悠久的历史，我国民间的走马灯和皮影戏，就是动画的一种古老表现形式。国产动画片《大闹天空》中的“孙悟空”形象闻名世界，“米老鼠”、“唐老鸭”等动画形象也深受大众的喜爱。现代科学技术的发展为动画注入了新的活力，网上的生日贺卡、搞笑短片、MTV、网页广告、益智游戏等极大地丰富了网页的内容与形式，电视上也经常能看到动画形式的广告、趣味小品和宣传短片。 2．讲授新课 （1）演示几段具有代表性的动画，并介绍动画的分类。 ①播放国产传统动画的视频片段，介绍动画技术的发展历程，了解我国动画艺术大师对世界动画文化艺术的贡献。 中国动画电影开始与1920年。动画先驱者万氏兄弟（万籁鸣、万古蟾、万超尘、万涤寰）从中国的走马灯、皮影戏和国外的卡通中得到启发，试制动画广告片。1926年完成了他们的第一部动画片《大闹画室》。1935年拍摄了第一部有声动画片《骆驼献舞》，在技术上有了较大进步。
初中《信息技术》教学案例及简评 一、教材分析 本节课的教学内容是“美化文档”的第一小节。“美化文档”这节课的内容处于文章的修改与打印之间，是经过努力之后最终决定能否获得一篇精美文档的关键，是对文本录入之后的艺术加工，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，通过该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力，提高学生的信息素养。本节是这一内容的开篇，它一方面将为后续内容的学习打下坚实的基础，另一方面也使学生体会到美化文档的着手点及基本思路，在教材中处于十分重要的地位。 二、教学目标 （一）知识与技能 使学生了解各种字体、字号、字形和字色以及掌握改变字体、字号、字形和字色的方法；认识文字的特殊修饰效果，掌握其设置方法。 （二）过程与方法 在引导学生学习知识的同时，也注重能力的培养，在解决问题的过程中，培养学生的自学能力和对知识的应用能力；在观察、分析和交流的过程中，培养学生的创新思维能力和口头表达能力，在自主学习的过程中，培养学生发现问题、解决问题的能力。 （三）情感、态度与价值观 通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐；培养和提高学生的审美情趣。 三、教学重点和难点 教学重点： 理解各种字体、字号、字形、字色和特殊效果以及设置文字格式的具体方法。教学难点： 合理地对文档的文字格式进行修饰，使之达到协调统一的效果。 四、设计理念 以学生为中心，以任务为载体，以操作为手段，以发现为宗旨，以感悟为目的。 五、教学方法 针对七年级学生的年龄特点和心理特征，结合他们的认知水平，本节课采用以任务驱动法为主，以讲授法、演示法、讨论法为辅的教学方法。在教学中教师利用多媒体网络教学系统进行演示和指导，控制和参与整个教学过程，学生通过上机练习，结合“任务”进行自主探究与合作交流。 六、课型 新授课 七、教学资源 1、自制PowerPoint演示课件。 2、多媒体电子网络教室（教师机+学生机+投影仪）。 3、联想“传奇”多媒体网络教学系统。 八、课时安排 1课时 九、教学过程 一、创设情境导入新课 [课件出示]
第一章走进信息世界 课时一信息与信息技术信息 一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是江苏科学技术出版社的初中《信息技术》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入初中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点： 1、信息特征的认识。 五、教学难点： 信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。
教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例） 生1:校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2 :观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3 :从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。 生4 :在报纸上可以了解国内外的信息。 ……师：同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，女口，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。 师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。师：在我们周围存在的信息中，书刊上的文字依附于纸张，颜色依附于物体的表面, 老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，…… 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？ 生：（讨论）找不到。 师：这说明了什么？ 生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。 师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。
课题：信息（初中信息技术第一课） 教学目的： 1.知识与技能 （1）通过列举身边的各种信息，体会信息的含义； （2）通过实验总结信息的基本特征。 2.过程与方法 （1）通过三个探究实验，能说出信息的含义和特点。 3.情感态度与价值观 体验信息蕴含的文化内涵，养成积极参与信息活动的态度。 4．创新与行为 加深对信息理解，关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。 教学方法：体验学习、游戏学习、探究学习、实验学习。 教学过程： 1.情境导入 教师展示自然界和人类社会活动的有关图片，请学生回答看到每一幅图片都想到了什么。 2.新课讲授 教师：这些图片向我们传达了某种信息。所谓信息，是指数据、消息所包含的内容和意义。人们生活在充满信息的世界里，每时每刻都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。 下面我们通过一个鉴别实验，体会在生活中是如何获取信息、处理信息和利用信息的。
实践学习一：准备甲、乙、丙三个相同的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油和盐水三种不同液体，杯子上都没有贴标签。根据液体发出的某些信息，鉴别酒、酱油和盐水，请说出你的鉴别方法并记录操作过程。 学生：回答问题并填表。 教师：可见，不同的事物所包含的信息是不同的。人们可以通过自己的感觉器官，利用耳闻、目睹、鼻嗅、口尝、触摸等方式直接获取外界的信息，根据颜色、气味等各种不同特征来鉴别事物。但是人类的感官功能是有限的，对于感官无法直接看到、听到、摸到的事物，如何获取信息呢？ 学生：（发明工具、仪器来延伸感官，提高收集信息的能力） 教师：请举例说明。 学生：显微镜、电话、网络…… 教师：各种传播媒体的运用，使人类收集信息的能力突破时空限制，如广播、电话等相当于听觉的延伸；摄像机、照相机相当于视觉的延伸；电影、电视相当于视觉、听觉的延伸；网络更是创造了一个全新的信息空间，使人体会到“信息就在指尖上”的神奇。正因为如此，信息的来源很多，获取信息的途径也很多，让我们通过下面的探究活动，体会信息来源的多样性，以及如何科学地选择获取途径。 探究学习：假如我们想知道室外的气温，有多少种途径呢？它们各自的操作步骤又是什么？所获取的气温精确度如何？ 学生完善教材P4页的表格。 教师：早晨起床，我想知道今天的气温，以便增减衣服，需要上网查询吗？你会选择哪种方法？ 学生：（直接到室外感觉以下即可。）
第四章数据统计与分析 课时十七第一节数据收集与录入 一、教学目的： 1.了解Excel的功能和特点。 2.了解Excel中工作簿、工作表、活动单元格等有关概念。 3.掌握工作簿的建立、保存和打开等操作。 4.掌握输入和修改数据的方法。 二、教学方法： 探究学习、实践学习。 三、教学重难点： 输入和修改数据的方法 四、教学过程： 1、情景导入 在日常的生活中，我们经常使用某种工具进行统计。在Office2003中，Excel电子表格软件可以方便地对各种数据进行统计分析。如学习成绩，人口，,运动会奖牌统计等等。 教师展示“2006年第十五届多哈亚运会”相关信息表格。请学生观察，并思考如何计算图中各国代表团所得的奖牌总数进行排序,美化,做成右边漂亮的表格。 2、介绍Excel窗口界面 Excel它具有友好的用户界面，能进行数据的输入、计算和输出，能够用形象化的图表来表示数据，有强大的数据计算和分析处理功能，能实现数据筛选、排序、数据查询和分类汇总等统计工作，其工作簿共享功能使多个用户能同时处理同一个工作簿。Excel是迄今为止功能最强的电子表格软件。 特点：操作简易、处理功能强大。 教师可以个人信息资料表格为例，分析Excel窗口，请学生先观察分析，并与Word的软件界面进行对比，找到窗口组成中的相同与不同之处。此处要强调活动单元格、单元格地址、工作区、工作表、工作簿等概念，介绍Excel中的“菜单栏”、“常用工具栏”、“格式工具栏”、“编辑栏”、“工作表标签栏”等窗口组成情况。 3、学生实践建立通讯录 （1）启动Excel让同学们回忆以前Word软件是如何启动的，再进行尝试： ①双击桌面上的“快捷方式”图标。
第一课认识Excel 一、教学目标知识方面： 1.使学生掌握启动、退出E xcel的方法。 2.使学生了解Excel窗口的组成。 3?使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。 4.使学生掌握如何建立一张简单的工作表。 5?使学生掌握保存工作簿的方法。技能方面： 1.使学生建立数据处理的概念。 2?培养学生的操作能力。 3.培养学生获取信息和解决实际问题的能力。情感方面： 1.培养学生对知识进行迁移、运用的能力。 2.培养学生主动查找和获取信息的意识。 二、教学重点 1.单元格、工作表、工作簿的概念。 2.工作表、工作簿的建立和保存。 三、教学难点建立工作表。 四、教学方法 1.演示法。 2.观察法。 3.自学法。 4.启发式。 五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。 六、课时安排 1课时。 七、教学过程（见下表） 八、板书 教学内容、步骤与方法 一、导入课题 教师展示如图1-1所示的成绩统计表。要求学生讨论在Word 中怎样绘制这个表格。 学生活动内容与方式 学生讨论在Word中如何绘制 图1-1所示的成绩统计表。 预期效果与备注 通过讨论，使学生认识到应 用Word字处理软件，绘制需要对 数据进行大量计算的表格很不方 便。 图1-1
教师布置任务：在Exce 1中制作一张初一（2）班成绩统计表（第3页例1中的表格）。 5 .保存文件 教师讲解：在Exce 1中保存文件的方法与Word中保存文件的方法相同，Excel系统自动为文件添加 的扩展名为 a . ? xls。 教师要求学生把新建的表格以“成绩表”为文件名保存。 三、课堂练习 完成书中第5页课后练习1、2。 教师巡视、指导。 四、课堂小结 教师与学生一起小结本节课的内容，强调①单元格是工作表的基本组成单位，在单元格中可以输入各种数据。②工作表是由单元格组成的，一个工作簿中可以有多张工作表。③Excel以工作簿为文档文件，文件的扩展名为“ xls”。 五、布置作业 通过查阅报纸、期刊等方法制订一张组装电脑的报价表，要求写清各种配件的名称以及价格，取好给出多种方案。 学生上机实践，在Exce 1中制 作一张初一（2）班成绩统计表。 学生学习保存文件的方法，并 完成任务。 学生上机实践。 学生完成课堂练习。 学生与教师共同完成小结。 学生在处理表头时会出现问 题，教师应及时给出提示。 学生可以掌握在Exce 1中保存 文件的方法。 学生可以完成保存文件的任 务。 学生可以完成课堂练习。 使学生复习巩固所学知识。 注意培养学生获取信息和解决 实际问题的能力。 八、板书 第一课认识Excel 一、启动Excel 二、认识Excel窗口 三、几个概念
初中七年级信息技术教学案例——制作贺卡 新寨店镇中学岳红旭 一、背景分析 《图文混排——制作贺卡》是初中信息技术七年级第三章第2节所涉及的内容，教学对象是初中一年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计等。但对于大部分学生来说，还没有真正地理解运用word，故组织该项活动旨在让学生在文稿设计的过程中去发现Word提供了美化文档的方法；同时，能够利用所学去美化文档，做到信息技术与其他学科或知识的整合。 二、教学内容 本节所学的内容是利用word修饰美化文档。学生不仅要熟练掌握艺术字、边框和底纹的操作技能，达到图文并茂的效果。 本节课拟达到的教学目标： （1）让学生了解利用Word操作修饰美化文档的意义； （2）让学生熟练掌握艺术字、边框和底纹的操作方法； （3）丰富学生的情感，锻炼学生的语言表达能力，培养学生的协作能力和欣赏美的能力 三、教学重点、难点 重点：插入艺术字和设置边框和底纹的操作技能 难点：利用修饰美化文档的各种操作进行实际应用
四、课时分配：1课时 五、教学策略（解决方法） 1、让学生组成合作学习小组：从第一学期开始，教学中即要求学生组成了2人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。 2、以“任务驱动式”为教学原则，确定学习内容。 围绕“制作贺卡”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。 3、学生上机操作的任务和教师应用信息技术的情况 （1）学生上机操作的任务和目标是完成贺卡的设计和制作；在此过程中教师对学生的框架设计、操作上的制作困难进行巡视指导； （2）教师计划使用的设备和资源：计划使用多媒体教学软件进行广播教学指导，结合实例介绍制作贺卡的基本构成要素、素材的获取方法以及设计过程中可能存在的困难。 六、教学准备 1、本地（局域网）资源：教师事先从因特网中收集有关“贺卡”主题的文字、图片、影像资料等，分类别存放在服务器上供学生使用；