教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2、读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理解课文描写的景物特点。
3、查阅资料，生活积累，结合课外知识训练口语表达。
重难点：
读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理解课文描写的景物特点。
教学流程：
一、播放音乐，育情导学。课件播放音乐怀着愉快的心情学习课文？
二、初读课文，整体感知.
1、师：请同学们打开书本，要求读准词语，把句子读通顺了。
生：自由读课文。
2、检查三组词语：开火车读领读齐读
师：下面的句子更长了，但读起来也更有味道了。
点击出示：秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味，
秋天的雨，吹起金色的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌, 带给小朋友的是一首欢乐的歌。总结：咦，大家发现了吗？这五句话连在一起就是一首小诗，一首赞美秋雨的小诗，它包含了无限的情趣和韵味，咱们一起来读读这首小诗。生齐读。
三、精读课文,理解课文。
1、读后交流，感知课文主要内容，逐段理解课文师：谁能说一说，在秋天的雨里，你感受到了什么？（他是用眼睛感受到了秋天的美，你还有其它的不同感受吗？你闻到了什么？）谁能连起来说说你感受到的秋雨？学生回答：我看到秋雨给秋天带来了五彩缤纷的色彩，闻到了秋雨中有果实成熟的香甜味道，听到了秋雨的声音和动物、植物准备过冬的声音。
板书钥匙、颜色、气味、声音。
2、这么美的景色是由谁带来的？他真象一位神奇的魔术师。第二段：感悟五彩缤纷 1、学生默读课文，寻找颜色。师：小朋友们，刚才你们有的同学看到了小动物、有的同学看
到了很多水果，还有的同学看到植物有很多漂亮的颜色。你们师从哪儿读懂的银杏树、枫树有着漂亮的颜色呀？（生：课文中的第二自然段。）师：请同学们默读课文的第二自然段，一边读一边想：秋天的雨把颜色送给谁了？ 2、美读句子，体会色彩之美。师：这么多颜色，多漂亮呀。请你们美美地读一读，把你喜欢的句子画下来。（学生自由朗读）师：好了，小朋友们，现在我们一块来交流交流，谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听？银杏树师：我们一起再来读读这句话。如果我把句子当中的“扇哪扇哪”去掉，你们自己再来读读看好不好？出师句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇走了夏天的炎热。
3、美读全段。秋天的雨多神奇呀，秋天多美呀，有这么多的颜色，用文中的一个词语概括就是：（五彩缤纷）
四、总结
秋天的雨，是一把；秋天的雨是一盒；秋天的雨藏着好闻的；秋天的雨吹起了金色的。文章从方面来写秋天的雨，表达了作者对秋雨的之情。
五、写作方法指导
六、读积累的描写秋天四字词语
瓜果飘香天高云淡
秋高气爽春华秋实
景色怡人山河壮美
五谷丰登秋收冬藏
七、
学习了课文你有哪些收获？
八、作业
1、把秋天的景物画下来。
2、积累描写秋天的词句
板书设计秋天的雨
钥匙
颜色
气味
声音2