珠海市景山实验学校2014暑期
班主任培训材料
景山实验学校2014-2015学年第一学期具体工作要求与方法
（一）本学期德育工作重点与目标
1、继续规范学生的行为养成习惯教育
2、加强学校各方面的安全教育与管理，确保不出重大安全事故
3、进一步完善与规范班级文化建设
4、进一步强化班集考核制度
5、强化小学高段及初中部学生的管理
6、进一步规范住校生的管理
7、多种途径加强学生的思想道德建设
8、加强班主任队伍建设工作
（二）班主任一日工作规范
7：40 到班组织到校学生准备早读
安排学生打扫教室和保洁区卫生
8：00 清查到班人数，处理迟到学生，非正常原因没到校的及时与家长联系。
10：00 组织学生进行大课间
12：00组织就餐学生排队到食堂就餐
12：30督促当天卫生值日生打扫卫生。组织学生午睡，清查午睡人数
13：45到班清查到校人数，及时处理迟到与非正常到校人数，非正常原因没到校的及时与家长联系
16：10 小学班主任按学校统一要求，组织学生放学，并整理教室
17：50 清查晚自习学生到班人数
班主任一周工作规范
?开好班会，并作好班会记录
?周末对学生做好假期安全工作教育，并给每一个家长发安全校讯通。
?召开一次班委会，加强一次班委会队伍的建设工作
?至少二次个别学生教育谈话，并在班主任工作手册上做好记载
?至少一次与家长的联系（家访、电话访问，约至学校谈话等形式均可），并做好记载。
本学期班级工作考核的说明
?1、原则上以上一学期考核方案不变
?2、本学期要加大班级各方面考核力度
?3、班主任考核方案的本质：
我们工作的指南
本学期开学初的几项工作布置
1、校车的安排与布置（30、31、1号重点）
?2、作好开学安全、纪律教育，作好学生的收心工作。（要写安全课教案）
3、配合学校作好校车演练、就餐演练等活动
4、迅速了解学生，成立班委会，启动班级正常运转机制
关于校车问题的安排
?工作流程：
第一阶段：乘坐校车学生信息收集（报名在领取校卡前，指导学生填好“校车登记卡”，并将副卡由学生交给校卡盖章处的老师。
第二步：跟车老师信息录入
第三步：线路的调整与确定
开学初乘车学生选择站点原则
?1、原乘校车学生（包括三灶和小林两校区的老生），所乘坐的校车号数与次数均不变。填写“登记卡”时，用白色“登记卡”填写。
?2、原小林校区走读学生，一律坐五号校车，不用写次数。站点统一填“小林校区大门口”
?3、所有新生（指新到校的学生和原三灶校区走读生改为坐校车的学生），班主任须指导学生和家长，按我们既定的站点，选择恰当的站点乘车。这类学生用红色“登记卡填写”
?（（这一点是我们信息录入的重点））
校车的其他相关注意事项
?1、校车登记卡是校车整个工作运行的第一手资料，各班主任务必要卡好填写关。学生与家长填写完毕后，班主任检查合格后，方可发放校卡。
?2、校车副卡交给学生和家长，正卡要保留好，报名结束后，交学段段长处，由段长统一交德育处。
?3、新生的校车登记卡，一定要用红色登记卡填写，便于后期的录入与整理。
?4、在报名处要安排家长填写校卡处，在醒目位置要张贴填卡须知。
?5、若有家长与学生，因住处较偏等原因，无法选定恰当站点，可让其到四楼德育处询问。没有德育处批准，任何班主任不得在“校车登记卡”没有填好的情况下，发给其校卡。
（三）本学期德育活动的总体设想与安排（行事历）
德育处行事历
八月
1、2014—2015学生度第一学期德育处工作计划制定、
2、制定德育处行事历
3、新学期德育人事安排及相关准备工作
4、班主任业务培训
九月
1、稳定学生情绪，对学生进行入学教育
2、相关安全责任协议书的签订
3、住校生宿舍安排与纪律的整顿
4、学生仪容仪表整顿
5、初中部纪律整顿大会
6、全校安检工作启动
7、新学期第一次班主任工作会
8、“十一”长假期间安全教育
9、班主任工作九月份考核汇总
十月
1、筹备秋季运动会
2、安全教育主题周系列活动
3、班级文化验收评比
4、寝室安全大检查
5、十月份班主任工作考核汇总
十一月份
1、秋季运动会
2、校园卫生专题周
3、期中考试考风考纪诚信教育
4、十一月份班主任工作考核汇总
十二月份
1、法制教育专题周
2、班主任工作经验交流会
3、筹备召开本学期家长会
4、筹备迎新年系列文艺汇演活动
5、十二月份班主任工作考核汇总
一月份
1、迎新年元旦文艺汇演
2、期末安全工作大检查
3、本学期学生评优方案的制定
4、本学期德育工作各项总结
5、寒假安全教育
6、学生评语的书写
7、一月份班主任工作考核汇总
8、学期优秀班主任的评选
（五）关于问题学生的教育与处理
?1、本学期对于问题学生的处理要严格，一旦到德育处来处理，必须要给予一定的处分，并记入学生德育档案
?2、从第一次严重违纪开始即建立个人德育严重违纪档案
?3、个人严重违纪行为达到了一定的次数，必须予以一定的处分，必要的时候，要请家长到校予以协助。
（七）安全工作的宣传与落实
1、安全问题，事关学校发展要本，要天天讲，周周讲、月月讲
2、每次班会，安全必须是重要内容，一定要着重强调
3、周末及每次放假，必须要通过校讯通给家长发一条关于安全的校讯通
4、组织二至三次全校安全演练，提高学生的安全意识防范能力
5、坚持做好每天的晨午检的工作，发现重大学生病情及时上班，一般性病情，须与家长及时联系告知具体情况
6、严格落实德育处所制定的关于学生请假的规定。
7、加强对非正常没有到校的学生的监控与处理
（八）卫生工作的落实与保洁区的划分
1、各班保洁区第天早、中各打扫一次，要有安排，有检查，确保打扫质量。
2、各班教室要随时保持桌椅摆放整齐，室内外无垃圾。
3、班级各方面工作，要安排责任学生，力争做到“人人有事做，事事有人做”。（九）班级文化工作的进一步加强
班级文化是一个学校文化建设的一个重要组成部分，要重视。
1、公布栏中，必有的内容是：
课程表、班干部分工表、时间表、卫生值日安排表、班干值日安排表、
2、评比栏、荣誉栏、特色栏的内容，要符合班级学生特点，可以征求班级学生的意见。
新班主任老师，要虚心向老班主任学习，到各班上去参观学习原来的布置成果。(十)班务日志、班级工作手册、午睡签到表的填写与要求
要认真填写，杜绝为应付检查而一次性补写的现象发生；班务日志，与午睡签到表每日可以安排班干负责填写，但班主任必须予以检查，发现问题及时处理。
班主任工作方法技巧的交流：
（一）班主任工作的重要意义
是班级的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手，是学校工作的正常运转的重要支柱，他对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展起主导作用，对学生而言，班主任是成长旅途中，至少是阶段性成长的引领者，对学生的成人与成才起着至关重要的作用。
（二）班主任的职责定位
要适应班主任多种角色的变化，老板眼中的职员，学生眼中的领导者，班级活动的绝对权威者，学生生活中的知心朋友，家长心中的教育专家。。。）
（三）班主任职业工作道德规范与要求
班主任工作的重要性和特殊性，决定性了班主任老师要始终以育人作为自己神圣的使命，担任班主任工作，就是肩负起了几十个孩子的成长重任，至少是我们要为所带他们这一段时间的成长负责，不要因为其他的因素，而让我们淡化了这一责任。以孩子的成长为中心，这是对我们最基本的职业道德与要求。
（四）作好班主任工作的核心：要树立“四心”理念（爱心、耐心、信心）
一、爱心
热爱是搞好一切工作的前提，班主任工作更不例外。这里提到的爱心，更多的指要关
爱我们的学生，我们的工作对象是有血有肉有情感的孩子们，他们单纯，涉世不深，也最容易被情感所打动。而另一方面，一旦班主任对学生有了真挚的情感，有了爱，就会产生爱的行动力量，就会倾注心血，去造就一代新人。当然，从“爱”出发，爱而不溺，要了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格要求严明纪律、细心爱护来管理班级。“没有严师，出不了高徒”。
二、信心
有了爱心，就有了信心。这里的信心的含义有两个方面：一、对自己有信心，要相信自己能带好这个班级。不论自己所带的班级有多差，都不能丧失信心，只要付出真爱，坚信自己能带好。要加强自身综合素质的提高和业务能力的学习。二、对学生有信心，要相信班级每一个学生都能教好。在具体工作作中，我们要将这种信心传递给学生，帮助他们树立成长的信心。
三、细心
做好班主任工作，还要细心。一是善于发现好人好事，发现学生的点滴进步，发现他们的闪光点，及时给以肯定和鼓励。二是细心、精心全面的观察，选拔和培养好班干部。因为班干部是班主任的左膀右臂，是班主任的眼睛、耳朵。培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战；同时，班主任要善于捕捉学生的思想、学习、生活等方面不良苗头，防微杜渐，把其消灭在萌芽状态。在教育过程中，坚持疏导教育、循循善诱和以理服人的方法，为学生分析不良行为的危害及可能产生的后果，使其省悟，通过细致入微的思想政治工作把不良苗头消灭在萌芽状态。
四、耐心
做好班主任工作，耐心不可少。班主任的工作对象是一个班级体，是一个个活生生的学生，是经常变化的，有的学生犯了错误，经过教育，认识了错误，但过了一段时间又会重犯，这就要求班主任工作耐心细致，勤于观察，讲究方法，防止反复。学生是随着年龄的增长、环境的变化，其思想行为也会不断的变化，正所谓“此一时，彼一时”。因此教师对学生的了解应该是长期的、持久的、不能用僵化的观点，静止不变的观点看待自己教育的对象。而是随着其时间、地点、条件的变化而更加深入的了解。
班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作，但只要热爱本职工作，再做到四心：爱心、信心、细心、耐心，离成功也就不远了。
如何做好一个班主任（班主任工作方法与技巧）
（一）一个优秀的班级体的标准
共同的目标，以集体主义精神凝聚人；积极向上的文化，以正确的集体舆论引导人；严明的纪律，以科学的管理规范人；和谐的人际关系，用和谐的人际关系陶冶人；坚强有力的学生自治团队，以干部的核心作用团强人；良好的班风与学风，以先进榜样的力量激励人；关爱与智慧并存的引领者，以班主任自身强大的魅力感召人。
（二）如何做一个有威信而又受学生爱戴的班主任
一直以来，对所有任班主任的年轻教师来说，有一个问题总是萦绕心头、摇摆不定－－对学生的管理到底是宽好还是严好？是板着脸还是笑嘻嘻？一出大学校门，老教师会谆谆告诫说要“保持威信”、要“拉开距离”；加之受“师道尊严”“师
道至尊”的传统观念的影响……于是许多年轻教师在学生面前时有意板着脸，不苟言笑，总觉得在学生面前和颜悦色有失尊严，板着脸才有助于树立威信，让学生敬而远之。也有的年轻教师会以一个“过来人”的身份，作一个大哥哥大姐姐平心静气地对待学生，但又往往显得活泼有余，严肃不足。更有甚者，有的年轻教师与学生打成一片，不分你我，称兄道弟……这些都不利于班集体的建设，也阻碍了师生间的真诚的交流。
问题一：学生喜欢什么样的班主任：
某学校对近2000名学生进行了德育工作问卷调查，同学们在回答“你最喜欢的班主任应该有怎样的性格特点？”时，主要答案如下；
1．真心实意关心爱护学生，体贴理解学生；
2．多与学生沟通，能在空闲时间与学生谈心；
3．平等地对待学生，能每天用微笑面对学生；
4．有责任心，工作负责；
5．督促学生抓紧时间学习；
6．不说套话，布置工作有重点，不啰嗦；
7．经常给学生鼓励，不打击、训斥学生；
8．对在学习上受挫的学生，给与更多的关心和鼓励，帮助他们分析原因；
9．善于发现学生的心理变化，给予学习心理指导；
10．能把学生的意见反映到学校领导那里；
11．能融入学生之中，有号召力、凝聚力，能带动班级学生活跃气氛；
12．能如实公布班级的每一点进步和退步；
13．具有亲和力，但不乏严历；讲原则，但平易近人，在学生中有威信；
14．教学水平较高，管理能力较强；
15．博学多才，幽默风趣，性格好，易相处；
16．对学生的管理严而不死；
17．经常对学生进行学习方法指导，减轻学生学习心理负担；
18．能正确看待男女同学之间的正常交往；
19．上课时严肃认真，下课后和蔼慈祥；
20．不摆老师的架子，不凌驾于学生之上，有长者风范；
21．小事糊涂，大事清楚，该管的管好，不该管的不管；
22．开展有益于发挥学生才能的活动；
23．教会学生怎样做才能做好，而不是一味地讲道理；
24．能经常跟学生聊一些社会动态方面的信息，开阔学生视野；
25．能给学生一个宽松的环境，不因自己情绪不好而对学生发脾气；
26．放权给班干部，会倾听学生的意见，有宽容心，有人格魅力；
27．不拿扣分来约束学生。
调查结果显示，学生希望得到尊重、民主、平等。
问题二：我们班主任应该怎么做？
1、以爱立威――真诚的热爱学生
班主任是严父与慈母、良师与益友的有机结合。没有融入爱的教育是不成功的教育。
应尊重学生的个性差异，树立只有差异没有差生的观念，从心底去爱每个学生。从而加强师生间的心灵沟通，进而建立良好的师生关系。“亲其师，信其道。”班主任只有在生活上，无微不至地关怀学生，给予学生热情地帮助和支持；在学习上、思想品质方面，严格要求学生，摒弃简单、粗暴，甚至讽刺、嘲笑、训斥、体罚的“教育”方式，才能使学生从心底热爱自己，从而在学生的心中建立威信。
2、以信立威――对学生说话算数
“言必信，行必果。”言必信就是说一定要讲信用，不食言，不说空话、大话。具体有四：一是说话要承担责任，说了就要算数，信守诺言；二是对做不到的事情决不要许诺，如果许诺了就要兑现；三是对比较有把握的事，也不要说绝，应留有余地，以防万一；四是对学生要诚实、坦率，不当面一套，背后一套。行必果，就是行动一定要坚决果断，善始善终，不能说了不算，定了不办，虎头蛇尾，半途而费。一个班主任只有坚持“言必信，行必果”，才能获得信任。最容易损害教师威信的，莫过于被人发现他欺骗、吹牛、不守诺言。
3、以平立威――生生平等，师生平等
教师要平等地对待每一个学生，做到真正理解学生，尊重学生，并公正地评价和对待学生。
对不同相貌、不同性别、不同智力、不同个性、不同关系的学生要一视同仁，不偏心、不偏爱、不偏袒、不歧视（比如伍澳同学）身心有缺陷的学生或后进学生；要尊重学生人格人身不受侵犯的权利，无论在任何情况下，都不能用刻薄、粗俗的语言讽刺、挖苦、嘲笑和打击学生，尤其是体罚和变相体罚学生。
4、以才立威――学高为人师
学生常常把班主任看作他们的“头”，所以几乎所有的学生毫不例外地认为自己的班主任比别的班主任强，希望他有能力，有本事。对于一位肩负培养几十个学生的班主任，要特别注意建立自己的最佳知识结构体系，要博览群书，爱好广泛。一个称职的班主任不但要有扎实的专业基础知识，而且还应该有广泛的兴趣爱好。班主任较高的政治思想水平，对工作的强烈责任感，也是班主任在学生中树立广泛的兴趣和爱好，广博的文化科学知识，扎实丰富的专业知识，高超的教育教学艺术及能力，崇高威信的重要要素。
5、以度立威---保持适度的“距离”
“适度的‘距离’”即摆正班主任和学生的关系，做到“恰到好处”。一味地不苟言笑拉着脸“道貌岸然式”和没大没小地与学生“打成一片式”绝不是“适度”的距离，也没有摆正这至关重要的关系。实践证明，如果班主任只有冷峻、威严、独断，学生就会敬而远之，久而久之，就会影响班主任的威信，我认为，诚心地与学生交流沟通，以诚相待，将心比心，教师的心与学生心之间是互通的、没有距离的，在这些“小大人”面前不能有丝毫的做作、矫情，不能将心墙高筑，但同时又得把自己做大学生时的稚气，年轻人特有的冲动、盲目一一地加以克制甚至要掩饰－－毕竟是为人师表，无“威”，“信”就无从谈起，可以说，这一点的把握对树立威信尤为重要
（三）班委会的组建与班干部的培养
管理是一门学问和艺术。班级的管理和其他行业的管理一样，都需要一个管理者的群体。这个管理群体就是班委会。班主任就是这个群体的班长。要使一个班级工作高效
的开展下去，必须合理的选择班干，加强管理者群体建设。因为一个好的班干队伍，既是班集体的核心力量，又是班主任最得力的助手。众所周知，没有得力的小助手，班主任将只能疲于应付，弄得自己焦头烂额。对于班委会的工作，班主任要大力支持，大胆放权，鼓励班队干部放手管理，不要有后顾之忧，我告诉他们，班主任——我就是他们的坚强后盾。结果是使每项工作井然有序，落到实处，做到“班级的事，事事有人做，班级的人，人人有事做，”通过让学生参与管理，增强主人翁责任感和班级凝聚力，产生强烈的自我完善的愿望和竞争意识，既锻炼了工作能力，增强了自信心，又促进了学生素质的全面发展，让每个学生树立“班兴我荣，班衰我耻”的自觉意识，把全班学生的积极性调动起来。有了他们这支得力的管理队伍，班主任的工作往往事半功倍，为形成良好的班风学风解决了根本问题。
1、选拔班干部的标准：
班干部的选择正确与否，是否能形成坚强的核心，是一个班级以至于一所学校工作好坏的主要的因素之一。所以，班主任先选准班干部至关重要，选择班干部的标准是：（一）德、智、体、美、劳各方面发展较好；
（二）有一定的工作能力，有一定号召力；
（三）热心参加班集体活动，热心为大家服务；
（四）有某方面的爱好和特长；
（五）有较好人际关系，善于团结同学。
切忌：不要把学习成绩当作是选拔的唯一标准。
2、班委会的组建程序：
（1）物色合适的学生予以考察
（2）班委会岗位的设置（根据班级实际情况来定）
（3）学生自我推荐与互荐
（4）班主任个别谈话（了解学生当班干的动机，明确职责）
（5）正式任命
3、班委会的日常运行
（1）合理班干部值日表，并明确值日职责
（2）填好班务日志，班主任要及时检查与督促
4、几点注意事项
（1）问题学生或是某一方面表现不足的学生也可以作为班干部的培养对象
（2）注意在班级中树立班干部的形象
（3）班干部违纪的处理问题要恰到好处，确实问题比较严重的，要坚决予以更换（四）如何建立良好的班风与学风
班主任工作千头万绪，但核心工作是想方设法调动一切积极因素带好自己的班级，教育学生成才，那么良好班风学风的培养至关重要。
一、给学生树立榜样，充分发挥表率作用
这是其一：作为班主任．应该给学生以表率作用．让学生信服你，信赖你，亲其师，才能信其道。“教师把学生造成一种什么人，自己就该当是这种人”
班主任的表率作用，就是将自己一丝不苟的工作态度、工作热情和不断进取的精神，勇于克服困难的决心和毅力，逐渐地潜移默化地转移到学生身上。在班级工作中，要
求学生做到的，自己首先做到。孔子曰：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”以身作则，时常会收到“无声胜有声”的效果。高尚的品格，是一种无形的感召力量，只有具备高尚品质，才会使学生感到可敬可信．愿意听从其教诲。
其二，在学生中树立榜样，每天的夕会可以将一些“口算能手”、“纪律标兵”、“小雷锋”、公布在“表扬栏”里，让学生去感受身边的表率，更具有真实性，影响将更大。只要持之以恒这样做，就一定会使班级向良好的方面发展。实际上师生的表率作用就为良好班风学风的形成创设了环境。
抓两头、带中间是培养良好班风、学风的关键
任何一个班集体，都是由好、中、差三个部分组成，而一般情况下，都呈现出两头小，中间大的局面，中间大部分的学生又往往受两头的影响。所以，我们班主任在这个问题上的总体策略是：一方面大力树立先进榜样，巩固优秀学生的群体，另一方面着重作好差生，也就是是后进生的转化工作。同时，在班集体中树立正确的舆论导向。
具体措施是：在学期开始，举办班干短训班；对“优秀生”和“后进生”进行个别谈心全方位的了解学生，同时对两类学生提出不同的要求，“优秀生”要鼓励他们继续努力，树立更高的目标，为其他学生做好表率，对“后进生”则要求他们树立信心，争取进步，发挥优点，积极参与到班级的各项活动之中。这其中，难度较大的是“后进生”的转化。可以从以下几点来进行：
1、保护他们的自尊心
“后进生”一般有这两个心理特点：一是自卑感比较严重。这是自尊心被扭曲了的一种变态心理；二是惰性较强，自控能力很差。他们往往自由散漫，逐渐变得意志薄弱。要使他们向好的方向转化，首先要保护他们的自尊心，增强他们的上进心。
2、对待“后进生”的“闪光点”要及时给予表扬，加倍的爱护他们
对任何“后进生”都要一分为二的看待他们。对他们身上的“闪光点”要以诚挚的情感，及时肯定，及时表扬，尊重他们的人格，这样才能找到转化差生的“突破口”，才能使他们对老师、同学产生信任感和亲切感。这时，你指出他身上的缺点，他才能接受。总之，要以攻“心”为上策，批评和简单的说教为下策。
三、群策群力
培养良好的班风学风，不只是班主任一个人的努力就能完成的，而是全体教师集体智慧的结晶，为此，要注意与各科教师的信息沟通，一方面，深入学生之中了解学生对各任课老师的反映情况，对教师教学工作的意见和要求，并把有关信息及时反馈给任课老师，另一方面，班主任更要积极主动向任课老师了解班级的各方面情况，定期召开学生座谈会，召开班干部会议，引导他们提出一些合理建议，一些存在问题，把班级的动向把准，工作做到有的放矢，以便不断改进，不断进取；加强了与各任课老师和的协作，及时了解学情班情，也就为良好班风学风的形成架设了桥梁。
（五）问题学生的类别与教育策略
１、问题学生的界定
问题学生的界定是：品德、学习态度、心理等方面，任何一个方面存在较为严重的问题即是问题学生，而问题学生一般都不只一个方面有问题。
２、问题学生的类型
1）、品行不端型。这类学生养成了强横霸道、好逸恶劳等恶习，在校内常常滋事生非、
欺凌他人，不服管教。这类学生在问题学生中所占比例很小，但转化难度最大。2）、纪律松散型。这类学生在问题学生中所占比例较大。他们智力正常，有的甚至还特别聪明，但学习动机不强，缺乏良好的学习习惯，自控能力较差，对自己要求不严，纪律松弛。
3）、学习困难型。那些学习成绩一直较差的学生，属于这种类型。
4）、全面后进型。这类学生在问题学生中所占比例极小。他们品行方面、纪律方面、学习方面都存在着一定的问题。如果得不到及时、有效的教育转化，往往会对个体的健康发展产生恶劣的影响。
３、应对策略
1、正确认识学生，学会赏识学生，
问题学生并不一定就是坏学生，他们也有自己的理想和追求。只要是一个正常的人，他就不会在主观上想成为“坏人”，或被别人瞧不起的人。问题学生也是正常的人，也有其一些闪光的优点所在。我们处理问题学生，面对的应当是他出现的问题，而不是他本人的其它方面，更不是他的人格。面对问题学生的行为，班主任只要是真诚地热爱他们、帮助他们、关心体贴他们、并能站在他们的角度考虑问题、处理问题，而且顾及他们的合理要求，特别是要善于经常关注到他们的闪光点，那么，再调皮的学生也是会被教师的关爱唤醒良知的。只要始终这样想，教育问题学生最起码不会成为班主任特别的心理负担和过重压力。
任何人都希望得到别人的肯定和赏识，以此来确认自身的价值。因此，哪怕是表面再不在乎的学生，都会有强烈的赏识需要。赏识教育需要我们具有坚定不移的爱心。爱就是心灵的倾诉与聆听，爱就是目光的注视与承递，爱就是温暖的问候与关怀。当我们心中有爱，当我们眼中有爱，当我们为迷失方向的学生点起一盏心灯，他们便能够爬出心灵的沼泽，重拾勇气和信心，扬起理想的风帆。
2、全面了解学生，学会包容学生
要善于发现问题学生的问题所在及其产生原因，并结合这些原因做好帮扶工作。凡事有因必有果，有果必有因。一般来说，问题学生产生问题的原因是比较复杂的，可能有家庭、学校、教师、社会等诸多原因，也有个人原因。针对这一情况，我们要采取多种方法找到问题学生的症结所在，再力所能及地帮助他们，同时要从整个班级体的角度给学生设定行为的底线。
作为学生，特别是中小学学生，每个人都渴望得到老师的关注、爱和表扬，因此他们许多活动的出发点都与此有关。很多问题学生之所以会出现诸多问题，一个最可能存在的原因就是他们某个时候的某一个心理需求没有得到较充分的满足（当然这个需求也许是过分的、不符合社会常理的，但他们当初是意识不到这点的），从而刻意追求个性表现，以引起师生关注。
3、以理服人，以情动人，适度处罚明道理
原则上，对于个别问题学生的教育，我们要采取以理服人，以情动人的方法，但有时，班主任可以在适当的时候给以适度的处罚，没有处罚的教育不是完整的教育。惩罚不等于体罚，它是针对问题学生的一种强制性的纠偏行为，是在学生身心完全能够承受范围内采取的一种不得已的教育措施。适度的惩罚可以使学生懂得规矩，辨明是非，记住什么可以做，什么不可以做，从而主动地认识行为边际界限，明确权利和义务的
关系。
如果我们始终视惩罚的唯一目的是为了教育孩子，那么我们的惩罚措施就不会出格。当然，我们还是要慎用惩罚，必须到不得已的时候。
（六）如何激发问题学生的上进心
（鼓励并激发学生内在前进的动力，不要试图去管住学生，要想办法让学生自己管住自己，记住：打人不如吓人强，推着大奔前行不如想办法让大奔自己去跑）
（七）处理学生矛盾的技巧与方法
(抓住每一次调解学生矛盾的机会，教会孩子必要的道理，比如同学之情的珍贵，宽容与理解，学会时刻反醒自己的错误，并适时利用这一机会，给全班同学树立正确的思想观念，用正确的办法教给学生正确处理同学间矛盾的方法，坚持下去，你会发现班上打架的吵架的会越来越少，要在班级中树立正气。切忌简单地评判学生的是非，尽量避免去由老师划分谁对谁错，问题的解决尽量让学生自己去办，我们只是作必要的引导。我们班主任的角色不是警察，不是审判长，在学生的矛盾的处理过程中，尽量不要与学生发生争执，要学会进退自如，收放自如，牢牢把握事情处理的主动性，尽量引导学生站在对方的立场去思考问题，多去反思自己一方的问题。一般的情况下，小的矛盾都是双方都有责任的，不要把精力过多地放在谁是谁非的身上)
（八）如何开好班会，晨会与夕会
班会、晨会与夕会是班级德育工作的重要途径，要认真对待不可马虎应付。
班会要围绕阶段德育主题来精心组织，同时要总结上周班级各方面工作，布置本周各项工作，安全工作要在每次班会中提到。
晨会与夕会主要是针对每天班上各方面的情况进行小结，表扬当天表现好的学生，批评表现较差的学生，其形式可以是班主任老师来主持也可以让当天的值日班干来主持。如果当天没有什么班务上的事说，可以组织学生进行短时期的演讲训练，或者自习。
（九）如何处理学生的早恋问题
适度理解，坚决反对，明道理，摆事实，
切忌简单粗暴地强行棒打
与家长在沟通时要特别讲究方法与策略
小学班主任培训学习材料 一、班主任工作职责 班级是学校进行教育教学工作的基层单位。班主任是班集体的组织者、指导者，是学校实施教育教学工作计划的得力助手。 班主任的主要任务是：按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，围绕学校工作目标，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律，体魄健康的一代新人。 （一）班主任的职责 1、热情关心、爱护学生，负责做好班级学生的思想政治教育工作。教育学生热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，增强学生的民族意识，重视培养良好的班风和学风，建设遵章守纪，勤奋学习，团结向上，朝气蓬勃的班集体。 2、建立班级管理常规，组建、指导、管理本班的班委会、团小组（少先队中队）的工作，注重培养学生干部，提高学生的“五自”能力。班主任每月至少召开一次班干部会议，分析本班情况，研究解决存在的问题。 3、遵守学校工作制度，执行学校工作计划，完成学校布置的工作任务。 4、指导班委会制定工作计划，组织安排好各项教育活动，开好班会，寓教育于活动之中。根据学校每月教育内容每月召开一次主题班会，一期开展一次大型主题活动。对平时的班团活动课必须做到不占用、不空缺、有内容、有效果。 5、教育并督促学生遵守《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》及学校的各项规章制度，加强行为规范教育和养成教育，负责学生纪律管理，及时处理班上学生中的偶发事件。
6、加强对学生的个别思想教育工作，耐心细致地做好差生的思想转化工作，耐心倾听学生的心声，对差生、犯错误的学生要做到不嫌弃，满腔热情地关心教育和帮助他们。 7、教育学生努力完成学习任务，树立学习目标，端正学习态度，掌握正确的学习方法完成学习任务。 8、关心学生安全及心理健康工作，组织学生开展体育、文娱、卫生保健等活动。教育和督促学生认真参加早操、课间操、体育锻炼。教育学生自觉维护环境卫生和讲究个人卫生，形成良好的卫生习惯。 9、组织学生参加校园建设活动和绿化活动，参加社会实践活动，指导学生配合有关科任教师开展课外科技活动。 10、负责联系和组织本班任课教师研究本班教育、教学工作，互通情况，统一工作要示。每月组织任课教师开一次班集体工作研究会。 11、认真组织好班委会做好学生思想品德评定有关奖惩、学生学籍管理及“三后生”培训工作。 12、召开家长会，并通过家访、通信、约见、家校联系册等多种途径，保持与学生家长的经常联系，每学期与班级学生家长普遍联系1－2次，主动做好家长与学校的沟通工作。 13、加强工作计划性，注意总结工作经验和教训，每学期根据学校教育教学工作计划，制定班主任工作计划，学期结束前撰写班主任工作总结或德育论文一篇。 14、填好学生素质发展报告册并完成学校指派的其它工作任务。 （二）班主任的常规要求。
新班主任岗位培训 前言： 要育人，先要育己，“战胜自我、超越自我”，育人是永远的，育己更是永远的，战胜自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正确的人生观。 培训内容： 一、班主任是什么 二、班主任的职责是什么 三、班主任该干什么工作 四、具体工作的应该怎样开展 五、关于优秀的幼儿园班主任 培训的目的： 活动是一个平台，一个起点，旨在帮助全体教师以《幼儿园教育指导纲要》为指南，不断加强理论研究，紧密联系班级实际，努力探索班级管理有效途径，积累丰富而宝贵的班级管理经验。 详细内容： 一、班主任是什么 1、班主任是条扁担，一头担着学校的要求，一头担着学生的心愿。“要求”的箩筐里已被教学任务塞得满满的，纪律、卫生、活动的加载又会随时出现。“心愿”的另一头儿，不仅有幼稚天真的共性和单纯固执的个性构成难调的众口，还有家长几多殷殷的期盼。学校的金科玉律，学生“给我点自由”的呼喊，常把这扁担压得前起后伏，摇摇颤颤。必须保持这扁担的平衡，班主任要时时刻刻以厘以毫计算扁担的长短，精打细算地移动扁担的支点。 2、班主任是教学能手，又是公正的法官。教学响当当，才能信心十足地站在孩子面前。 3、班主任是充气筒。军队要讲究士气，民族需要精神，良好的班风需要每个学生积极向上的热情时刻不减。这就需要班主任经常鼓励学生不断进取，战胜困难发扬成绩，克服缺点。取得成绩时，告诫他戒骄戒躁；遇到挫折时，鼓励他精神饱满。有时需要慷慨激昂的演说，有时需要语重心长的交谈。那恰到好处的颔首示意，那关键时刻的一个眼神顾盼，那点点的举手之劳的鼓励扶
助，都会化作学生无穷的信心和力量的源泉。如果说学生是航行在学海中的帆，班主任就是鼓帆的风；如果说学生是行驶在书山上的车，班主任就是征途上的加油站！ 4、班主任是出气筒。幼儿园老师女孩子多，花季雨季的时会有意想不到的要求和让你哭笑不得的不满，看似芝麻粒的委曲、烦恼或许成为有些难以承受的熬煎，鼓励他找班主任发泄吧，因为班主任善于倾听，善于规劝，善于使牢骚苦恼化作欢声笑语，善于让愁云密布化作阳光灿烂。班主任知道肝肠欲断的疾痛需要开胸顺气舒肝。 5、班主任是天空，是大海，胸怀坦荡，包容万千。学生有困难，鼎力相助；有了疾病，问医求药；吃喝住行，嘘寒问暖。班干部的工作要指导，有了责任要承担，全班几十个想法要尽量满足，班级整体利益又要顾全。憨厚的“大老实”可别让他吃亏，小性的“娇娇女”需要开导指点：脸皮儿薄的“含羞草”是否有了思想负担，屡教不改的“捣蛋鬼”需要诲人不倦——不信东风唤不回，浪子回头金不换！下周的班会，新年的联欢，年级的竞争，学生的讲演……虽然有班干部各负其责，班主任怎能不当好参谋帮助把好关？ 7、海纳百川，有容乃大。班主任官小，肚里也能撑船。 二、班主任的职责是什么 1、岗位职责 1）班主任全面负责本班组内的幼儿教育教学、卫生保健、家长工作2）负责本班的组织管理工作，指导本班组的人员工作，确保班组各项任务的完成。 3）负责贯彻园方的各项规章制度，制定班组工作计划，总结班组工作。 4）检查指导本班保育员工作。（如：幼儿的生活护理，卫生工作及生活用品、玩教具的管理等。如发现缺少或损坏，要及时上报园务办公室。）5）负责班上环境布置，活动区的设置及教、玩具的投放。 6）负责召开班务会，讨论研究本班工作目标的实施情况，及本班对所出现的问题的解决方法，并做好记录，每两周上交一次记录本，并定期向园长汇报班级工作。
班主任工作培训会发言稿 各位班主任老师大家晚上好,今天晚上是我们本学年第一次办主任会,对于今天晚上班主任会我的发言定位到一是一个经验交流会,因为通过这几天简单的了解,我知道我们在座的班主任中藏龙卧虎,要经验有经验比我丰富的,要理论有理论比我深的,要学力有学历比我高的,因此我也不敢班门弄斧.另外从学生角度说,由于学生个体的不同,因此解决问题学生的方法也不同,真正是一把钥匙开一把锁.因此我今天晚上的发言只是我们班主任工作的交流，如有不妥之处我们下去后在商讨。如有不当之处请见谅。 其次，对于我们德育处以后组织会议时，会让德育处做到，会前准备充分，会期其间该发的资料发到位，老师们一看都懂的不再解释，尽量缩短会议时间。同时我也须往各位老师在会议上遵守会议纪律，尊重我们的劳动成果，因为组织一次会议，德育处的同志们都花费了大量的心血的。当然了尊重是相互的。 由于今天晚上是我们第一次的班主任会议事情较多，会时间较长，请各位班主任老师多谅解。我下面的发言争取在半个小时内结束。由于时间关系，下面我讲的这些仅仅起到抛砖引玉的作用。 我只要从以下几方面阐述班主任工作： 一、班主任工作能给你们带来啥 班主任工作的真的辛苦，我们实验中学的班主任更辛苦，由于班主任老师的辛勤付出，我们会得到以下的收获。
1、你们是汝州实验中学的第一任班主任，这在每一人的人生历史上不是都会有的，如果在大家的努力下打到了上级要求的全国出名省内一流的学校，试想一下到时候你们是开国元勋，这将使你们一生受用不尽的荣誉。同时目前我了解到我们班主任每月五六百元的班主任费，我了解的范围内我们是最高的。虽然比其他的地方没法比，但其他学校班主任也很辛苦（以后我会请优秀班主任到我们学校交流经验），但我们的班主任费比他们高，起码我们心里平衡点。 2、能赢得尊重和属于自己的荣誉，如果班主任干得好，首先能赢得我们内部老师的尊重，具体表现就是每次开学时我老师们的亲戚朋友家的孩子会调到你班上去，很多学生每年开学时会找到你还想跟着你学习，逢年过节学生及其家长会看望你，过节时会有更多学生打电话发短信问候你。辛苦的付出得到了认可，你会感觉到很自豪的。同时你还会得到意想不到的收获。 3、能赢得比一般老师更多的机会，例如评先评优，职称的评定，升迁的机会等等。我了解到一高的中层干部和校长都是干班主任干出来的。我相信我们学校将来也是这样的。 也许很多老师们会说班主任是一个神圣的职业，让你说的这么世俗。由于我是土八路出身，没有太高的认识和理论，我一切都是从实际出发。 二、班主任工作注意点： 1、处理好和学生的关系 人都是敬怕的不是衡怕的，别人对我们尊重我们也会尊重别人、别人如果欺负我们，我们心中没有怕只有恨和仇。不要认为学生小，啥也不知道，其实你了解
班主任培训教材4篇(一) 班主任培训教材第1篇 班主任的职责： 班主任工作包括什么呢？三个字，人、事、物。 （一）人的管理（学生） 1. 品德教育 -- 根据学生年龄和心理特点，开展多种活动，对学生进行品德教育和 行为习惯的训练。关怀每一个同学，特别要做好后进生的转化工作，严禁体罚和变相体罚。 2. 关注学习 -- 调动学生学习积极性，培养良好的学习习惯，及时了解和掌握学生 各科学习情况，协调好各科教学工作，配合各科教师，指导学生学好各科。 3. 关注发展 -- 注意学生的个性发展，认真组织学生参加学校的各项活动和社会实 践活动，培养学生良好的生活习惯，卫生、劳动习惯。 4. 家校合作 -- 认真作好家、校联络工作。每学期家访学生人数的 50% 以上。关心 和指导学生的校外生活。 5. 积累资料——作好本班学生操行评语和填写学籍卡、素质报告单等，配合学校 做好学生奖惩工作。 （二）事的管理 -- 日常工作与活动 1. 制定计划 -- 根据学校工作计划，结合本班学生实际，认真制订班队工作计划， 确立班队工作目标（远期、中期、近期）。 2. 建设班级 -- 培养学生的集体主义观念，重视树立正确的舆论，发挥集体教育的 作用，逐步形成勤学、守纪、崇美、向上的班风。 3. 辅导员-- 重视小干部培养，有目的地开展有质量的活动，经常召开小干部会议、有质量的主题班会、班队活动，晨会课等，每月出好 2 期黑板报。 4. 课题研究 -- 大胆实践探索学生思想教育工作的方法和途径，不断总结经验。每 学期期初有计划，期末写班队工作总结。 （三）物的管理 -- 班级财产 1. 课桌椅、橱柜等木质用品 -- 定期清洗，如有损坏及时报修。 2. 电器用品-- 了解正确使用方法，并按照正确使用方法使用，一旦损坏立即报修。指导学生正确使用并教育学生爱惜。
新教师岗前培训内容目录 一、教育到底要给学生什么 二、刚刚走上教学工作岗位需要注意些什么 三、教师应具备课程智慧 四、新教师怎样迅速提高专业能力 五、思维方式对教师很重要 六、遇事一定要探究个“为什么” 七、六条新建议 八、要合理合法地惩戒学生 九、有些时候我们要跟学生妥协 十、教师的工作是有边界的 十一、不要对自己过于自责 十二、给新教师的20条贴心建议 十三、一节好课的基本要求 十四、一节好课的评价标准是什么 十五、课前“几分钟”的魅力 十六、带一份好心情进教室 十七、课堂管理的九条建议 十八、对当前课堂教学中存在问题的改进建议
十九、教师在课堂上要给学生四种权利 二十、教师要多带点东西进课堂 二十一、让教育活动更富有理性 二十二、如何使自己成为受学生欢迎的教师 二十三、学会了解自己、发展自己，让自己成为稀缺资源二十四、为孩子们当下的幸福服务
一、教育到底要给学生什么 教师是一个特殊的群体，对一个民族的下一代肩负着教育培养引领的责任。知识不是教育的目的，对人的培养才是教育的目的。具体地讲，我们的教育应该有三个方面的目的:一是人生价值观的灌输;二是学习与工作技能的培养;三是思维能力的培养。无论在中学还是小学还是幼儿园，教师都应该有发自内心深处的非常自然的丝毫不做作的对人的关心和爱护，都应该具有教育智慧，了解自己的一言一行对学生的影响和教化。教育都是细枝末节的小事，然而就是在这日常的琐碎的繁重的小事中，教师的优秀品德、高尚情操、工作态度、执着精神，伴随着知识的传授，像阳光雨露一样点点滴滴洒向学生的心田，潜移默化地影响和教育着学生。 做为一名教师，一定要自觉加强自身修养，要以自己的人格魅力和学识魅力教育和感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。我们的教育理念应该是培养真正的人!或者说，让每个通过我们培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。 二、刚刚走上教学工作岗位需要注意些什么 做为新教师，走上教学岗位后，不仅要管理和利用好你的时间认真地备好和上好每一节课，认真地批改好每一个学生的每一次作业，
2016年周田小学教师校本培训材料 为进一步推进教师继续教育，提高教师培训的质量，加强校本培训形式的研究，特制定校本培训工作计划。 一、指导思想 全面贯彻落实县教育局关于校本培训文件精神，以提高教师实施新课程的 能力为宗旨，坚持以“有效教学”为核心，努力探索教师继续教育校本培训模式，发挥校本培训的功能和优势，建立教师终身教育和可持续发展的有效机制。 二、培训目标 通过开展校本培训，使教师树立现代教育思想观念，优化知识结构，具有 创新精神和实践能力，促进教师专业化发展，努力建设一支师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师队伍。 三、培训内容 1.师德培训：以邓小平理论和三个代表思想为指导，坚持理论联系实际原则，在校内组织一次先进教师经验交流，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教。 2.教育理论和专业知识培训：根据基础教育新课程实验的要求，加强教育学、心理学等基础理论和学科发展前沿理论的学习，围绕新课程实验开展评价 研究活动和教学技能培训和学科专业培训，使教师具有较高的教育理论修养和 先进的教育理念，自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高 实施新课程的能力。 3.教学能力和教育行为培训：按照中小学教师职业技能和新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，帮助教师不断提高现代教育技术和课堂教学整合的 能力，引导教师用新课程理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化成长。 4.教育科研能力培训：以课题为载体开展教育科研基本理论及方法的培训，指导教师有效地开展教育科研，将教育科研工作融入新课程实施过程中，逐步 提高教师的教育科研能力。 四、培训形式 1.专题讲座
班主任工作培训材料(一) 一、怎样制定《班级工作计划》 （一）班级具体情况分析： 班主任要全面分析班级的基本情况。具体内容有： 1、整体分析概况：本班共有多少名学生，其中男生多少名，女生多少名。住校生多少名，走读生多少名。生源主要来源于哪些地区？他（她）们的家庭状况，学生的个人情况（学习习惯、生活习惯和性格差异以及心理特点等）。尤其需注意本学期有无转入生、借读生，他（她）的个人及家庭情况。 2、具体情况分析： ①学生的思想状况和心理发育特点： 从整体和个案情况分析两个方面去写。如：班级纪律情况，学生情绪、情感状况等等。 ②学生的学习状况及特点： 分学习的主动性、适应性。学业成绩的大致分布，个案学生的近状等。 ③学生的身体差异和卫生情况： 班级的卫生和个人卫生保持情况。整体与个案身体近况，个别案例的简析。 ④学生班级活动开展的情况。 集体活动开展的情况和部分特长生的兴趣特点分析。 ⑤班级组织中骨干力量的分析 班干、团干、团员的人数，管理力量的优化组合。个别工作能力强、责任心强，有组织、协调能力的班干进一步培养问题等等。 ⑥个别“问题学生”的特点及转化目标 3、班级工作目标： （二）班级工作目标 1、近期目标： 怎样创建一个积极、向上、团结进取的班集体 2、中期目标： 如何培养一个有较强凝聚力，战斗力的优秀班集体 3、远期目标： 确立一个明确的奋斗目标——争创省、市、校级文明班集体 在以上目标中，可以提出班级在纪律、学习、卫生和各项集体活动中的子目标。 （三）班级的教育内容： 1、思想教育方面 ①前途理想、人生观、价值观的教育 ②学习态度的培养 ③身体锻炼与卫生习惯教育 ④审美教育 ⑤心理素质教育 ⑥文明礼仪常规教育 2、学习方法指导 3、自我防范与安全及法制教育 （四）主要工作措施： 针对本班的实际情况，根据班级的奋斗目标和教育内容采取积极有效的工作措施。
学校安全教育从你我做起 ------教师安全培训材料 教师工作是一个特殊的事业。教师在教给学生知识的同时，也要肩负起保护学生的职责，并且，教师自身的言行也将在潜移默化中影响着学生。因此，在校园安全工作方面，教师必须首先树立起安全意识，重视安全教育，并以身作则，模范遵守学校的各项制度，认真履行自己的职责，为学生安全工作的开展建立良好基础。 教师是学生安全的责任人，要努力增强安全责任感：首先要认真学习《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，增强依法施教的意识，自觉杜绝体罚学生、辱骂学生等侵权行为。其次，要参加学校组织的各项安全制度的学习，认知学校事故出现的类型，结合案例分析事故发生的原因，掌握意外事故的防范对策和应急措施，保证在教学中有针对性地对学生进行安全教育，且全方位地实施安全保护。第三，要明确教师的安全职责，对发现的不安全因素或者安全事故，要及时处理或及时上报。 一、当前教师在学生安全教育工作中存在的问题 （一）个别教师安全意识淡漠 应该说，我们广大教师基本上都能注意到学生安全的重要性。但不可否认，在教师群体中，也存在着个别教师安全意识淡漠的现象，细分起来有如下几种： 1.严师型
如，有些学困生上课注意力不集中、易分散、自制力差，因此易调皮捣蛋。对于这些调皮的学生，有些教师就采用“严师出高徒”的教育方法对学生施行体罚，如用教鞭打手掌、打屁股等。细一分析，这些教师的出发点虽然是好的，但因为法制意识淡薄，没有意识到体罚学生的危害，自然更谈不上对学生安全的重视。 案例1-1 我学区前几年因学生体罚而造成学生家长集体上访的事件就发生了好几起，对我学区的教师形象造成了很不好的影响，望大家能引以为戒。 2.粗心型 一些教师由于过于粗心，没有发现学生身体的异常现象，因而使危及学生安全的事件发生。 案例1-2 今年2月21日，陕西省汉中市宁强县铁索关镇初级中学发生一起学生坠楼事件。起因是在打扫完教室卫生后，初一学生小亮（化名）与同学小宁、小成共同负责倾倒教室垃圾。当三人倒完垃圾回到教室时，上课铃已经响过5分钟。数学老师郑翠英询问三人为何迟到，他们回答：“我们倒垃圾去了。”郑翠英说，当时自己就让3名学生回到各自的座位上，然后说了一句“你们爱倒垃圾，那下周你们就倒一周”后继续上课。 小亮回到座位后就趴在座位上低声哭泣，由于哭泣声小，座位又在教室最后一排，郑翠英并未发现。约15分钟后，小亮突然离开座
班主任工作培训资料 第一单元班集体建设 一、职业技术学校的班集体 （一）班集体的概念及功能 班集体是一个具有共同奋斗目标、有健全的组织、严格的纪律、其中成员能团结互助的集体。 班集体作为一个学校组织具有两个方面的主要功能：第一，社会化功能；第二，个性化功能。 （二）建设班集体的意义 1、建设班集体是培养学生集体主义观念的需要，集体主义是当今社会必须遵守的基本原则，具有集体主义观念的人，时时处处以集体利益为重，把国家和人民的利益放在首位，在集体中努力做到先人后己、先公后私。 2、建设好班集体，有利于学生们的活动和交往。在班集体中，个人与集体是相互依赖和相互促进的，在班集体中，学生可以自己管理自己，每个学生又都是班集体的主人。这就促使学生们发挥自己的潜能，在班集体中健康成长。 3、健全的班集体是教育后进学生的“最好老师”。如果把一个后进学生安排在一个良好的班集体中，他很快就会成为一个很好的、能够进步很快的学生。同样，一个原来很好的学生如果生活在纪律涣散的班集体里，也会很快受到不良影响。 二、职业技术学校班集体组织与建设 （一）班级干部的选拔准 1、团结同学、热爱集体，在广大同学中能起到榜样和示范作用，具有一定的感召力； 2、热心为同学服务，有一定的组织和管理能力； 3、遵纪守法，诚实正派，是非观念强，心里素质好，吃苦耐劳的优秀品质 4、有较好的身体素质和智力素质，能合理安排工作和学习。
选择个别“差生”当干部要慎之又慎。班主任发现个别“差生”的闪光点，为促其转化，让其担任学生干部也是一种选用班干部的方式，但是让“差生”担任学生干部要把教育的用意告诉全班同学，让全班同学共同关心和支持这个“特殊班干部”的工作。一般来说，选择“差生”当干部要做到以下几点：第一，班集体的风气要健康向上，以正压邪，给担任学生干部的“差生”以一定的压力；第二，在任命前，要有一个“试用期”，观察“差生”干部是否有责任心和具备管理才能；第三，“差生”干部担负的工作一定要具体，使其始终有一种“角色”感；第四，对“差生”干部，要多表扬、多提醒、少批评。 （二）班级学生干部的培养 1、教育学生干部树立工作的责任心和荣誉感 从学生干部任职的第一天起，就要加强责任心和荣誉感的教育，要告诉他们，当干部要吃苦、吃亏的思想，会牺牲自己大量的时间与精力，也会遇到不少的困难与阻力。要准备自己的工作不被同学，甚至老师理解，既要任劳，又要任怨。 2、培养学生干部具有当干部的热情 要让学生有热情当干部，班主任首先要明确学生干部的职权，充分相信学生干部是有能力的。另外，要多为班干部搭建施展才华的舞台。主题班会、节日庆祝、各种文体活动、社会调查等都是锻炼学生干部的好形式。 3、帮助班干部处理好工作与学习的关系 学习成绩选拔学生干部的条件之一，没有一个好的学习成绩，是难以在同学中树立威信的。学生干部，也应该以学习为主。我们绝不能让过多的班级工作影响学生干部的成绩，在临近考试阶段更应如此。 4、正确对待班干部身上的优、缺点 班干部在工作上取得了一些成绩，班主任必须及时予以肯定，但一定要注意对他们表扬不要太多。
学习时间：2017.9 学习内容：班主任应该掌握一些必要的心理咨询 讲解人：沈彩林 现代学校心理健康教育日渐强调全程性、全员性。班主任要看到自己在心理辅导中的优势，消除畏难情绪，勇敢地担任起学生的心育工作。同时，班主任如果在学生心理辅导中掌握一些必要的心理咨询和心理辅导的技巧，将起到事半功倍的效果。 1、要有心理健康的意识。 早在上个世纪五十年代，世界卫生组织就明确提出：“不但没有身体的缺陷和疾病，还要有生理、心理和社会适应能力的完满状态。”尽管现代人越来越重视生活质量，越来越讲求生命品质，全面的健康观念也越来越深入人心，但还仍有许多人对于心理上的健康不够重视，甚至还存在讳疾忌医的情况。我们讲正确的意识是正确行为的前提。做班主任更是应该主动消除错误观念，树立完整的心理健康意识。事实上越来越多的人甚至是名人都能勇敢地面对自己心理疾病。 2.要爱自己的学生。 教师成天与天性调皮的学生在一起，如果缺少职业热情，那就很难想象能把教育工作做好。现在有研究表明，许多教师在从
事教育职业后的5－7年，不可避免会出现所谓的职业倦忌。原先对工作的那份热情与喜爱逐渐消退。如何始终保持高涨的职业热情，这不仅是学校领导要考虑的事，而且也是教师本人要解决的问题。我想其中根本的一条，还是要不断学习钻研，在不断的解决问题中取得专业成长，增强职业效能感。有了对学生的一颗爱心，我们的教育行为就会显得自然而生动，其效果也会事半而功倍。心理辅导就是爱的慈善事业。伟大的文学家冰心讲：“有爱就有一切。”缺少爱的力量，工作对我们来讲就是一种痛苦，对学生而言可能就是一种折磨。 3.要克服角色冲突。 心理学对角色的定义是指不同的角色所蕴含的行为规范与要求。班主任、科任教师、心理辅导老师等都有自己的行为要求与角色定位。当要求一个人同时扮演好几种不同的角色，就不可避免会存在角色冲突，也就是所谓的行为规范矛盾。职业角色与生活角色就往往会出现冲突，“职业病”一词也由此而来。班主任与心理辅导老师角色定位还是有着本质的区别，容易造成角色冲突。班主任要充分意识到这个问题。对自我意识强烈、个性突出的学生，少一些指责命令，多一些沟通交流；少一些批评教育，多一些民主平等；少一些上纲上线，多一点温情理解。 4.要正确把握好与学生的心理距离。
班主任培训内容 一、班主任工作思想 1、班主任要有思想，思想要有深度。 2、班主任要有目标意识。 3、优秀的班主任对待学生要有方法。 4、优秀的班主任要有奉献精神。要把班级当自己的家经营。 二、班主任作为精神领袖 1、如何发挥示范、榜样、标杆作用？ 2、如何发挥精神领袖的作用？ 3、班主任在忙碌的工作中如何反思工作，成功在哪，不足在哪，要发现问题。 三、接手新的班集体应该做好哪几方面的工作？ 1、开好第一次班会课，抓住“缘分“这个关键词，拉近老师与学生的距离。让学生深度 的认可你这个班主任，为接下来的工作做铺垫。 2、充分利用好第一次家访，摸清每个家庭情况， 3、抓好第一次班级常规管理，规范学生的班级行为。 四、如何培养好班干部？ 1、要民主推选班干部，让班级的学生认可班干部。 2、提高班委会的威信。要求以班干部为榜样，当班干部犯错误，要有适当的方法。 3、让学生能自主管理班级。 五、如何转化后进生？ 要分清后进生产生的原因，针对不同的原因去帮助学生。如果有家长放弃学生的情况下，我们可以利用社区来帮助学生，发挥家庭教育、社区教育、学校教育的联合作用。 六、教育究竟要不要惩罚? 要，但要有好的做法。在批评学生时，要把后事工作做好，也就是说要先惩后慰，也要和家长沟通好。在惩罚学生事件上，要和学生沟通好和家长沟通好。 七、如何对待学生的说谎？ 这是个诚信教育的问题。 八、我们班主任怎么协调课任老师？
1、要和课任老师沟通交流。 2、帮助课任老师做好教学常规管理，建立课任老师的威信。 3、邀请课任老师参与班级管理。 和平学校 2006年10月6日
如何转化特殊学生？ 班级中总会有问题学生，有五点经验值得我们学习： 1、接纳学生，放大学生的闪光点。把学生当自己的孩子，认真发现问题学生的能力。找 学生谈心，了解学生各方面的能力。 2、给特殊学生切实的帮助。由于成绩落后，学生可能会做出特殊的举动，学生也会感到 自己需要帮助。要抓住时机表扬这些学生，老师要做个有心人。 3、变政治说教为正确引导，用故事让学生感受道理。 4、勤家访，让家长知道学生有哪些优缺点，让家长知道学生的长处。 5、用集体的力量来转变特殊的学生。用大多数学生的嘴说服学生的特殊行为，老师善于 组织，引起班级的头脑风暴。 如何进行班队建设？ 在现代化的城市，现代化的学校，就应该有个现代化的班集体，只有我们是个现代化的人，我们才会有现代化的班集体，现代化的学校，现代化的城市。利用现代化的理念去建设班队。 1、在班队活动中要善于作文章，让活动更具有意义，加深学生的印象。 2、让学生自己管理自己，建设班队有几个做法： （1）让所有学生都有岗位任职参与管理，而且要帮助学生建立岗位管理威信，也要教会学生换位思考配合班级管理。 （2）让每个学生轮做班主任，给学生培训教他们怎么做班主任做小老师。要有帮扶到慢慢放手的过程。 （3）抓好班级常规工作，量化考核管理虽然有负面影响，但还是需要的。让学生讨论建立评价本的考核规则。一周一总结，一月一表扬。 3、让教育走向文化，建设班级文化氛围， （1）要开展读书活动。 （2）每月一次环境布置，结合主题月活动，每月开展小型活动，制作小报进行布置，在布置的过程中，让学生得到展示自我的舞台。 （3）座位变换，调整座位排布。
班主任培训学习材料 一、班主任工作职责 班级是学校进行教育教学工作的基层单位。班主任是班集体的组织者、指导者，是学校实施教育教学工作计划的得力助手。 班主任的主要任务是：按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，围绕学校工作目标，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律，体魄健康的一代新人。 ＜一＞班主任的职责 1、热情关心、爱护学生，负责做好班级学生的思想政治教育工作。教育学生热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，增强学生的民族意识，重视培养良好的班风和学风，建设遵章守纪，勤奋学习，团结向上，朝气蓬勃的班集体。 2、建立班级管理常规，组建、指导、管理本班的班委会、团小组（少先队中队）的工作，注重培养学生干部，提高学生的“五自”能力。班主任每月至少召开一次班干部会议，分析本班情况，研究解决存在的问题。 3、遵守学校工作制度，执行学校工作计划，完成学校布置的工作任务。 4、指导班委会制定工作计划，组织安排好各项教育活动，开好班会，寓教育于活动之中。根据学校每月教育内容每月召开一次主题班会，一期开展一次大型主题活动。对平时的班团活动课必须做到不占用、不空缺、有内容、有效果。 5、教育并督促学生遵守《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》及学校的各项规章制度，加强行为规范教育和养成教育，负责学生纪律管理，及时处理班上学生中的偶发事件。 6、加强对学生的个别思想教育工作，耐心细致地做好差生的思想转化工作，耐心倾听学生的心声，对差生、犯错误的学生要做到不嫌弃，满腔热情地关心教育和帮助他们。 7、教育学生努力完成学习任务，树立学习目标，端正学习态度，掌握正确的学习方法完成学习任务。 8、关心学生安全及心理健康工作，组织学生开展体育、文娱、卫生保健等活动。教育和督促学生认真参加早操、课间操、体育锻炼。教育学生自觉维护环境卫生和讲究个人卫生，形成良好的卫生习惯。 9、组织学生参加校园建设活动和绿化活动，参加社会实践活动，指导学生配合有关科任教师开展课外科技活动。 10、负责联系和组织本班任课教师研究本班教育、教学工作，互通情况，统一工作要示。每月组织任课教师开一次班集体工作研究会。 11、认真组织好班委会做好学生思想品德评定有关奖惩、学生学籍管理及“三后生”培训工作。 12、召开家长会，并通过家访、通信、约见、家校联系册等多种途径，保持与学生家长的经常联系，每学期与班级学生家长普遍联系1－2次，主动做好家长与学校的沟通工作。
尊敬的各位领导，老师： 大家好！ 首先欢迎各位新同事加入实验小学金杯塘分校这个大家庭，此时的我坐在这里，既感到惶恐，又感到紧张，惶恐是我目前还没有取得非常优秀的成绩，距离领导和学生的要求还很远，紧张是在坐的领导和老师都有是班级管理的行家里手，我的发言无疑是班门弄斧。现在我就把自己在担任一年级班主任时的一些经验与大家分享，希望能给予即将成为一年级班主任的同仁们一点帮助。 一、作好充分的准备 一年级的班主任既是老师，又是妈妈，班妈妈们，你们做好准备了吗？ 首先是心理上的准备，调整好心态，从今天起准备好做一个“四心”妈妈，用爱心，耐心，责任心和包容心为孩子们的成长之路护航。 其次是行动上的准备 布置好班级教室的环境，提前思考准备学生常规训练的内容，如顺口溜，儿歌，口令等。将自己每天的工作内容罗列出来，提醒自己。统筹安排，争取轻松面对。 二、重视第一印象 开学初次面对家长学生，第一印象非常重要，教师要亲切地对待每
个新生，说话态度温和，面容和蔼可亲，让孩子喜欢上你，消除孩子们紧张的心理和陌生感。开学报名当天，事情虽多，但要做到有条不紊，不急不躁，对于家长的询问，耐心解答，让他们看到一个有自信，有章法的老师，让家长在第一时间认可你。 孩子正式入学之后，要帮助他们形成良好的习惯。 三、让学生形成良好的习惯。 一年级新生需要逐步形成的习惯有： （一）、良好的学习习惯。一年级学生刚刚入学，年龄小，自控能力差。我要求学生必须做到： 1、课间要把下节课用的学习用具准备好，放在课桌的左上角，再出去玩。 2、上课不准随便说话，有问题举手，得到老师的允许再说。 3、上课专心听老师讲课，专心听其他同学的发言，认真思考、积极回答问题。 4、独立、认真、按时完成作业，每一天及时改错，爱惜作业本。 5、写字姿势要正确，做到三个一，即胸离桌一拳，眼离书一尺，手离笔尖一寸。 （二）、良好的行为习惯。 1、要求学生课下做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人； 2、上下楼梯靠右走，站队做到快、静、齐。 3、会使用礼貌用语，如：早上好，请，谢谢，对不起，见到师长
教师业务培训材料一： 谈教师的专业成长 ——终身学习是教师专业成长的必然选择各位老师，进入二十一世纪，信息时代、知识经济、学习型社会成为其标志性特征，构建终身教育体系也成了当代国际社会教育改革的主流，成了世界各国教育竞争的着眼点。在终身学习这种思想观念指导下，教育方式、学习方式正在经历着一次深刻的变革，教会学生“学会学习”成了教育的重要支柱之一。在我国基础教育课程改革纲要中，明确提出要“着眼于培养学生终身学习的愿望和能力”，而要让学生学会终身学习，教师理应率先学会终身学习并养成终身学习的习惯。终身学习是教师专业成长的必然选择。 一、终身学习是“潜教育”对教师的理想要求 学生时期正处于一个人的品格塑造期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趣等都会从教师的角色文化中折射出来，并通过教师“映照”在学生的人格世界中。教师的言传身教也毫不例外地会对学生人格的形成产生“润物细无声”的功效。华东交通大学母亲教育研究所所长王东华先生认为习惯的培养更多的要靠“潜教育”。“潜教育”要求教育者本身的完美，本身越完美，教育孩子就越轻松。 二、终身学习是“人文教育”对教师的素质要求 教育界的专家、学者们一致认为人文教育是素质教育的重要组成部分，重塑人文精神，塑造完整、健全的人格已刻不容缓。在教学中，如何挖掘、发挥教材中的人文教育功能是各门学科教师面临的值得探究的一个课题。以数学教师为例：教材中有许多重要的知识是我国古代数学家智慧的结晶，向学生介绍这些辉煌的成就，可以增强民族自豪感,激发民族自尊心，弘扬爱国主义精神。如在教学“圆”时，可以向学生介绍“π”与祖冲之的“祖率”，还可以随时相机向学生介绍现代的乐、广厚、华罗庚、景润等著名数学家的研究水平和对世界的贡献等等。通过
校本培训材料之班主任工作技巧 班主任工作技巧 观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率作用。树立新的教育观念，是教育改革的首要任务，教育观念不转变，教育改革从何谈起。新课程要求为了全体学生的发展，为了学生的全面发展，为了学生的个性发展，这充分体现了新的教育观念定位的“以人的发展为本”，因此，在学生管理和发展中起主导作用的班主任，应该从原来单纯学生管理模式转变为“以人为本”的管理模式，要将学生看成是一个鲜活的生命个体，看成是一个有无限潜力的生命，把学生真正当成有血有肉的人，帮助他们树立信心，鼓励和激励他们成才。下面就此谈一谈如何从言行、情感、艺术等方面做班主任工作的体会。 一、教育行为、语言要规范 长期以来，由于受传统教育的影响，班主任在人们的心目中大都是一种“说教”或“严师”的形象。细推其原因，不外有两种原因，一种是社会环境的影响，一种是班主任自身的专业素质不足造成的。前者相信随着以素质教育为核心的现代教育观念的确立，必将有极大的改变。而后者，则需要班主任自觉提高和完善自身，要注意严格依法执教，提高法制意识，避免体罚或变相体罚学生的行为。教师在教育过程中注意严格自律，言行一致，以身示范，言教与身教并重，时刻自省，提高修养，真正做到为人师表。要自觉消除或纠正违背学生身心发展规律的教育行为，必要时要勇于向学生表示歉意，以体现对学生的尊重和人格平等的原则。 随着时代的飞速发展，现代人的生活要求更高，社会环境的不良影响给教育带来更多困难，教育面对更多的是独生子女、单亲家庭，以及留守学生，这一群体中，出现的主观意识是自私、叛逆，行为更不能用常规思维来理解。更多的影响是网络世界，给教育工作、班主任工作提出了更高的要求。老师和班主任的言行对他们有着重要的影响，以日常行为要求为例，不准学生上学穿拖鞋，穿奇装异服，而你自己
教师培训材料：从学科教学到学科育人 从学科教学到学科育人 ——上海市中小学学科育人价值研究工作概述上海市教委教研室德育项目部 从去年起，上海市中小学各个学科开展了学科育人价值研究工作，这是我们对学校教育回归育人本质的追求，是我们对学科教学目标认识的深化。 一．我们需要共同思考的问题 基础教育发展到今天，成绩有目共睹，但问题依然不少。在学校教育中，重视升学考试学科，轻视学生在各个学科学习过程中的全面发展；重视课堂和书本学习，轻视学生在社会中的实践体验；重视学科知识的传授，轻视研究学科知识传授与育人价值的内在关系等现象，还未能有效克服。 我们需要共同思考，学校教育的本质是什么？学科教学的本质是什么？学科教学与育人是什么关系？学生获取知识的过程与德性成长过程能够分隔开吗？ 我们需要深入思考，如何认识和破解这些难题，促使基础教育从内涵上得到进一步发展。 二、开展学科育人价值研究的背景 开展学科育人价值研究，是我们试图破解上述一些难题的尝试。做好这项工作，我们还必须更深入理解这项工作的背景。 1．解决育人问题是当务之急 国际竞争，本质上是青少年成长的竞争。3 年一次的经济合作与发展组织(OECD)国际学生评估项目(PISA)调查结果日前公布。首次参加PISA测试的上海15 岁在校生，在阅读素养、数学素养和科学素养全部三项评价中，均排首位。但是，学生的负担也是比较重的。要看到，所测试的内容并不代表学生全面的身心素养。测试结果引起的国际反响，则表明教育在国家竞争力方面的影响巨大。 民族振兴，从根本上要依靠教育的振兴。少年强，则国家强。青少年是祖国的未来。对青少年的培养工作，是太阳底下最神圣的事业，是民族持续发展的根基。 教育现状，并不令人很满意。中小学教育存在一些亟需克服的现象：老师在学科教学中，育分重于育人，缺乏生动活泼的教学方式，缺乏有效的理想信念教育，缺乏让学生有接触社会和服务社会的实践体验，缺乏提供学生个性发展的学习条件，缺乏鱼水交融的师生关系。 社会导向，在一些方面让人迷茫。社会存在一些让人揪心的现象：什么样的人生是有价值的，什么样的人生准则是应该推崇的，什么样的生活是应该向往的，什么样的人物是
班主任工作的主要内 容
班主任工作的主要内容 ①学期开始，制定班主任工作计划，确定工作的重点，安排好各项工作。 ②了解和研究学生。研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等，为自己和其他教师的工作提供依据。 ③提高学生学习成绩。协调班内各任课教师之间的关系，互通情况，统一要求，改进教学方法，制订课堂常规，建立批评表扬和学生学习手册等制度，共同促进学生提高学习成绩,掌握学习方法。 ④关心学生的生活和健康。要教育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。要配合有关教师开展好课内外体育活动。 ⑤组织学生参加生产劳动和其他公益活动，培养学生正确的劳动观点、劳动态度、劳动习惯和为人民服务的精神；并关心学生的健康和安全。 ⑥领导班委会工作,有计划地组织好班委会活动;充分发挥全主动性、积极性和创造性。
⑦依靠并指导共青团、少先队做好工作。既要尊重团、队组织的独立性，又要充分发挥它们的组织作用，使团、队组织成为班集体的核心⑧作好家长工作。通过家庭访问、书面联系、家长座谈会等，使家长对子女的教育与学校的要求协调一致。对家长不适当的教育，提出意见和建议。⑨组织学生参加课外和校外活动。⑩作好操行评定工作。 11.处理班里的日常工作。如批准学生请假、安排值日、检查课堂常规、审查班级日志、组织早操和课间操等。 世界上权利最小的是班主任，但是贡献最多的也是班主任。 班主任工作的职责 1、调查研究学生情况，了解学生的家庭情况，思想品德情况，学习情况，身体情况，以及个性心理特点、兴趣特长，做好家访工作。了解班级组织，骨干队伍的组织情况和思想状况，并经常掌握发展动态。 2、组织管理班集体。班主任要依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标，建立班级常规，培养良好的班风，班主任要搞好如下的日常组织管理工作： ⑴组织每周一次的班会课。 ⑵组织学生参加全校、年级的活动。
班主任培训记录 培训时间： 9月 1 日 培训地点：办公室 培训类型：集中 学习人员：各班主任 学习内容：好习惯带出好班级 建设一个好班级非一日之功。一个好的班级，应该有明确的奋斗目标、不甘人后的拼搏精神、团结互助的良好氛围和遵规守纪的优秀品质。 10年的班主任工作经验告诉我——好习惯才能够带出好班级。我的具体做法是：开好一个头，定好一个调，选好一批人，搭好一个台，把好一个舵。 第一，开好一个头。 接班起始，班主任必须使学生关注你、接纳你。不仅接纳你这个人，更要接纳你的思想和观念。因为，观念是行动的先导，只有学生接受了你的观念，他们的行为才不会偏离你的方向。每接手一个新班，我都要给学生灌输五种意识：团队意识——班集体就像一个家庭，全体同学和老师要共同维护家庭的形象和利益，有了团队意识，班集体就会产生凝聚力；责任意识——学生在学校，既要学习知识，也要学习做人，学习是一种责任，做人也是一种责任，有了责任意识，学生自然会遵守规范；竞争意识——没有竞争就没有进步，有了竞争意识就有了班集体进步的动力；效率意识——学习要讲究方法，要有良好的心态，因为方法是提高学习效率的关键，心态是提高学习成绩的保证；自立意识——要逐步形成一种自我教育能力、自我保护能力、自主学习的习惯和生活自理能力。这些观念在学生的脑海里扎根了，他们的行为也就规范了，管理起来自然就得心应手了。 第二，定好一个调。 社会上曾流传这样一段话：“有才有德干大事，有德无才办小事；有才无德做坏事，无才无德无所事事。”对学生而言，教育是为他们走向社会做准备的重要阶段，提升道德修养和文化修养同样重要。因此，引导学生求知，帮助学生做人，都应该成为一个班集体向前发展的基调和方向。刚当班主任的时候，我想：对学生用心抓好成绩就行，操行表现肯定没问题。实践证明那是错误的，对任何一类学生都不能搞“单打一”，必须坚持“两手抓”，切不可因学生学业成绩上
班主任要实现对本班级规范化、科学化的管理，提高工作质量和效率，首先要全面正确地了解和研究学生。俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”学生是班集体的主人，但学生的发展又存在着差异，班主任要教育好学生，就得先了解和研究学生，这是做好班级工作的先决条件。 了解和研究学生的内容主要有两个方面。一是了解和研究班集体，包括集体的基本情况，如总人数、性别结构、生源状况、年龄分布等；班级的基本情况，如学习好中差学生的比例、学生思想品德的表现、班级取得的成绩与存在的问题等；班级的其他方面，如学生生活社区环境、学生家庭条件、学生在校外的表现等。二是了解和研究学生个人，包括学生的基本情况，如姓名、性别、年龄、健康等；学生的家庭情况，如父母的文化水平、职业、经济状况、居住条件等；学生的思想品德和学习情况，如遵规守纪、文明礼貌、集体观念以及学习成绩、学习态度、兴趣特长等；学生的个性情况，如智力特点、情感意志特点、性格和气质的类型等。 了解和研究学生，要注意全面性、经常性和发展性。全面性就是要全面地看待学生，既看到学生的优点，也看到学生的不足；既看到校内的表现，也要看到校外的表现。经常性就是要把了解和研究学生作为班主任的常规工作，充分利用一切场合条件，做到常抓不懈。发展性就是要用发展的
观点看待学生，既看到学生的过去，也要看到学生的今天，还要预见到学生的明天。 学习活动是班主任了解和研究学生的主要途径。由于小学生学习活动极为丰富，班主任了解和研究学生的方法也多种多样，如观察法、谈话法、问卷法、作品分析法、调查法和测量法等。这些方法可以参照课文中教学方法和科研方法等相关部分加以领会。下面主要介绍观察法和谈话法及其在班主任工作中的运用。 1．观察法 观察法是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法。 观察法的正确运用，应当注意以下几点。（1）要有明确的观察目的，主要是确定观察什么和为什么要观察；（2）要有科学而可行的观察计划，主要解决怎么做；（3）要及时做好原始记录，主要是确保材料的客观真实性；（4）要对材料进行整理和分析，去伪存真，透过现象找到本质；（5）写出结论，对观察作出准确、全面的终结性评价。 观察法的优点是在自然状态下进行，观察材料直接源于观察过程，真实性强。但观察法也有缺点，观察对象和条件难以控制，表面现象干扰大，情境性和主观性因素多。因此，在观察法运用中，对观察材料的分析处理一定要慎重。