关注一个人，渐渐会成为一种习惯
想念一个人，
是说不出的心酸，
是睡不着的失眠，
是不由自主的情感，
是无可奈何的感叹。
有时候，
我们想念一个人，
但是却不会联系，
不是因为不在意，
而是不想打扰，
怕联系影响他人的生活，
怕倾诉给对方带来烦心。
有时候，
我们想念一个人，
想念一个人，
但是没必要联系了。
只要对方过得好，
何必再去打扰，
只要对方能幸福，
也就再无烦忧。
想念一个人，
是一种真实的感情，
也是一份真挚的感情。
无论从前怎样，
终究回不到过去了。
与其联系，惹来麻烦，
不如默默无言，放在心间。
想念，却不联系；
关注，却不打扰。
可能这样对谁都比较好，
也许不联系，不打扰，
是你给一个人最后的温柔吧。
【活动目标】 1、通过观看公益广告，知道在日常生活中应该关心弱小和有困难的人，帮助他人做力所能及的事。 2、鼓励幼儿大胆地表达自己的想法。 3、体会帮助他人的快乐。 【活动准备】 1、公益广告《关爱他人，快乐自己》。 2、多媒体课件《小兔的花园》 3、篱笆若干，彩色花朵若干，绿叶若干。 4、音乐《花仙子》、《心情歌》。 【活动过程】 一、观看公益广告，让幼儿看看说说里面发生了哪些事，他们是怎么做的？ 师：小朋友们好，今天老师给你们带了一段公益广告，这段广告小朋友在家里看电视的时候也看到过，请小朋友仔细观察广告中发生了哪些事？他们是怎么样的？ 幼：有个叔叔帮小朋友捡羽毛球。 幼：三轮车骑不动有个人帮助他推车。 幼：我看见有人把扔到地上的易拉罐捡到垃圾筒里。 幼：书快要掉下来的时候有个人扶了一下。 师：你们观察的非常的仔细，原来发生了这么多事呀。 师：那我们再来看一遍，到底发生了哪些事，有没有小朋友没观察到的？ 师：你觉得他们做的好不好？ 幼：好。 师：对了，他们做得非常好！因为他们都是在帮助别人。 二、经验讲述，运用已有经验讲述。 1）你们有没有帮助过别人？帮助过谁？他发生了什么事需要你的帮助？你是怎样帮助他的？你的心情怎么样？ 2）你们有没有被别人帮助过？谁帮助了你？你发生了什么事需要他的帮助？你的心情怎么样？ 3）在家里谁会帮助你？家人会帮助你做什么？你会不会帮助家里的人？ 4）在幼儿园里谁帮助过你？（教师、小朋友）他们是怎么帮助你的？ 5）假如你们在幼儿里看到有小朋友不小心摔倒了，你们会怎么做？ 6）假如你们看到有小朋友东西不见了在找东西，你们会怎么做？ 师：对了，我们无论在什么地方看到别人有困难都应该去帮助别人。 三、群策群力，帮助他人。 师：今天有个小动物它就遇到了不开心的事，需要小朋友的帮助。我们一起来看一看它是谁呢？（看课件） 幼齐：小兔子。 师：（看课件）小兔子原来有个又大又美丽的花园，花园里盛开了五颜六色的花，小兔很喜欢他的花园，可是冬天来了，小兔子家发生了许多的变化，我们一起再到小兔的家里去看看吧！小兔子的家怎么了？ 幼：小兔子家里的花都死掉了。 师：小兔子的心情怎么样？ 幼：不开心。 师：那怎样才能让小兔子开心起来呢？你有什么好办法？
幼儿园中班社会教案：关心他人我也 会 关心他人我也会 活动目标： 1、学习用正确、适当的方式表达对他人的关心。 2、大胆表达自己的见解，发展连贯性的口语表达能力和听说交往 能力。 3、培养关心他人的情感。 活动准备： 幼儿用书、不快乐、快乐的老爷爷各一。 活动过程： 一、师生共同玩游戏：听数报团，引出活动主题。 1、教师：现在我们来玩一个“听数抱团”的游戏吧。(玩法：教 师念到数字几，就有几个幼儿抱成团。 2、幼儿在教师的指令下开始做游戏。 3、教师：刚才你们在做游戏的时候，心情是怎么样啊? 4、幼儿回答。 二、教师出示图片，引导幼儿学习关心他人的方法。 1、出示图片1，让幼儿观察图片中的内容。 (1)教师：看看，这个老爷爷怎么了?你是从哪里看出来的? (2)幼儿回答。教师小结：老爷爷很难过，因为他在叹气，眉头拧 在一起，头发也乱七八糟的，看起来心情很不好。 (3)教师：小朋友们生气时是什么样子的呢?我们也来表演看看吧。 2、出示图片2，讨论老爷爷变得快乐的原因。
(1)教师：我们刚才在回答问题时，一切都发生了变化，老爷爷露 出了笑脸。真奇怪，在这一分钟里到底发生了什么事?使老爷爷变得快 乐起来了呢? (2)幼儿思考后回答。 3、出示图片3，引导幼儿学习关心他人的方法。 (1)教师讲诉老爷爷为什么变得快乐的事情。 (2)让幼儿也说说，教师小结。 (3)让幼儿自由选择周围的同伴，说书如何让别人快乐起来。 (4)幼儿讨论后，教师同幼儿一起讨论。 三、结合幼儿用书，做“一分钟快乐”游戏。 1、教师：大家看看幼儿用书，书上的小朋友是怎么样让别人快乐 起来的呢?如果给你一分钟，你准备怎么让别人快乐起来呢? 2、幼儿思考后回答。教师：刚才你们想了这么多的方法，现在就 请你们用这些办法使你们的同伴快乐起来吧! 四、教师带领幼儿共同跳结束本活动。 1、教师：刚才小朋友们尝试了在一分钟内让教师和同伴快乐起来。在别人快乐的同时，你的心情是怎么样。 2、幼儿回答，教师小结：当我们帮助别人，付出爱心的同时，我 们自己也会感到快乐。在我们的日常生活中，不单只有快乐的时候， 也有伤心，难过的时候，所以我们要学会尽量让自己忘掉烦恼，只把 快乐留在心里。现在老师放音乐，大家跟着音乐快乐起来吧!(教师放 音乐，大家一起跳舞)
人为什么会有痛苦？ 因为人和人之间总是在互相为难、彼此怨怼，一张口就充满戾气。与人相处 最舒服的状态，莫过于让彼此都舒服。俗话说：天上最美是星星，人间最美 是温情。不为难别人，是一种善待，更是一种智慧！ 1、《孟子·公孙丑上》说过：“善与人同，舍己从人，乐取于人以为善。” 人生在世，各有各的不易，只有将心比心，才能处得长久。之前， 分别有这样两则新闻，大家来品品：一则是一位骑三轮车收废品的老大爷， 不小心撞上了停在路边的一辆豪车，撞破了一盏尾灯。 老大爷手足所措站在原地不知如何是好，知道是自己的错，却又无力赔付。就呆呆地预备等着挨车主一顿臭骂。 此时一位身着考究的男士走过来，看到自己车子被撞坏，便问：“你撞的？” 老大爷搓着手点头：“对，对不起??”男士又问：“赔得起吗？”
老大爷满脸愁苦地说：“赔不起。” 男士说：“赔不起，还不走？” 看老 大爷慌不迭地走远了，男士这才掏出车钥匙，开着那辆尾灯被 撞坏了的车到修理厂。 反观另一则： 一位货柜车司机行驶到广州某村时，刮断了村口一棵榕树1 条直径 20 厘米的树枝，被村民前后堵住，要求赔付18.8 万元。理由很奇葩，该棵榕树是村里的风水树，撞折了，破坏了村里的风水。 虽然司机已经道歉，并按照村民的要求烧香求保佑，依然没法脱身。 生活中，类似的事情很常见。 总有这样一类人，特别喜欢为难别人，揪住一点点错误无限夸大放大，并以此来证明自己的优越感。 叫个外卖，偶尔送餐不及时，劈头盖脸就是一顿骂，临了再给个差评，送餐小哥一天的辛苦都白费了；
去餐厅吃个饭，挑剔这个菜不干净，那个菜不对味，餐具不卫生??服务员面红耳赤、手忙脚乱； 嫌小区的保安开大门不及时，投诉给物业经理，保安一个月的工资没了； 就连去超市购物，也要适时地难为难为收银员，以炫耀自身的高贵； 这些行为看似是你站在高位颐指气使，殊不知，只有懦夫才会享受欺凌弱者的快感。 就像鲁迅说过的一句话：勇者愤怒，抽刃向更强者；怯者愤怒，却抽刃向更弱者。 时时处处为难别人的人，并不会显示出你的强大，相反，只会把你的无能表现的淋漓尽致。 真正有修养的人，都懂得换位想思考、将心比心。 2、中国有句古话：与人方便，与己方便。 有时候不为难别人，就是不为难自己！
中班社会教案教案《关爱他人快乐自己》 【活动目标】 1、通过观看公益广告，知道在日常生活中应该关心弱小和有困难的人，帮助他人做力所能及的事。 2、鼓励幼儿大胆地表达自己的想法。 3、体会帮助他人的快乐。 【活动准备】 1、公益广告《关爱他人，快乐自己》。 2、多媒体课件《小兔的花园》 3、篱笆若干，彩色花朵若干，绿叶若干。 4、音乐《花仙子》、《心情歌》。 【活动过程】 一、观看公益广告，让幼儿看看说说里面发生了哪些事，他们是怎么做的？ 师：小朋友们好，今天老师给你们带了一段公益广告，这段广告小朋友在家里看电视的时候也看到过，请小朋友仔细观察广告中发生了哪些事？他们是怎么样的？ 幼：有个叔叔帮小朋友捡羽毛球。 幼：三轮车骑不动有个人帮助他推车。 幼：我看见有人把扔到地上的易拉罐捡到垃圾筒里。 幼：书快要掉下来的时候有个人扶了一下。
师：你们观察的非常的仔细，原来发生了这么多事呀。 师：那我们再来看一遍，到底发生了哪些事，有没有小朋友没观察到的？ 师：你觉得他们做的好不好？ 幼：好。 师：对了，他们做得非常好！因为他们都是在帮助别人。 二、经验讲述，运用已有经验讲述。 1）你们有没有帮助过别人？帮助过谁？他发生了什么事需要你的帮助？你是怎样帮助他的？你的心情怎么样？ 2）你们有没有被别人帮助过？谁帮助了你？你发生了什么事需要他的帮助？你的心情怎么样？ 3）在家里谁会帮助你？家人会帮助你做什么？你会不会帮助家里的人？ 4）在幼儿园里谁帮助过你？（教师、小朋友）他们是怎么帮助你的？ 5）假如你们在幼儿里看到有小朋友不小心摔倒了，你们会怎么做？ 6）假如你们看到有小朋友东西不见了在找东西，你们会怎么做？ 师：对了，我们无论在什么地方看到别人有困难都应该去帮助别人。 三、群策群力，帮助他人。
关心他人作文10篇 关心他人的作文： 关爱别人 关爱别人，从身边做起“只要人人都献出一点爱，世界将变成完美的人间！”这句歌词说的好，光靠一个人的力量，很多事情都完不成的。比如去年5。12 汶川大地震，如果光靠一个人捐钱、捐物是毫无作用的。同样在这个世界上，光靠一个人去关爱别人，整个地球就都会变得冷冷清清。 在xx年的一个冬天，小区花园里新搬来一户人家。那家人穿得不是很保暖的衣服，最引我注目的是那户人家的小孩，大概跟我差不多同龄。她的脸被刺骨的寒风吹的煞白、吹的冰凉冰凉的，感觉不到一丝的暖气。她的身上穿着露棉花、很旧的一件小棉袄。她站立之处正是风刮的最大的地方，她站在那里，两条细细的小腿一向在发抖。很明显她们家比较贫穷。到了夜晚，我们几个小伙伴照例下到楼下去玩。她看见我们在楼下玩，走上前来说，“我可不能够跟你们一齐玩游戏呢？”，还没有等我们反应过来，一个热心又急性子的伙伴爽快地答应了。于是我们就一齐玩了起来。 那天夜里，乌云密布，天空中看不见月亮和星星，能够说是“伸手不见五指”。一个叫陈思雅的伙伴头望着天空自言自语到：“看来很快就要刮大风了。”陈思雅突然冷不丁地说了这样一句话，把我们正津津有味玩着游戏的小伙伴都吓了一大跳，但我们都没有把陈思雅的话放在心上，因为毕竟是这么小的孩子嘛，怎样可能会有先知呢！我们正玩的起劲呢，突然，一阵狂风吹来。因为我们都穿着暖暖的棉袄，所以只有那个女孩一个人哆嗦着。陈思雅看但是去了说：“见死不救可不是我的风格。”正想着，陈思雅把她的手牢牢牵住，把她牵回了家。从自我的衣柜里拿出了一件崭新的、很保暖的棉袄，毫不犹豫地递给了并帮她穿上了这件暖暖的棉袄。此刻她是穿在身上，暖在心里。“啪嗒！”一声她的一颗眼泪从眼眶里掉了出来。陈思雅望着她沉默了。之后又是一连串的“啪嗒……”几声过后，陈思雅这才明白这是感激的泪水。她开心的笑了，陈思雅望着她，嘴角隐约闪现出一丝的笑容，几个小伙伴在一齐幸福快乐地笑了起来。 是啊！关爱别人是一种美德，你也会开心，被关爱的人也会开心。 关心他人的作文： 关心他人关爱自我 关心是什么？是一个袋子，里面充满了满足感。关心是什么？是一种感受，才能懂得生活的只有懂得关爱，才能感受到自我的价值。一个人对别人付出了，快乐和幸福！ 当朋友身体不适，给他递上一杯热茶，关切的问侯几句；隔壁的奶奶正在拎着东西时，真诚的帮上一把；同学学习有困难，伸出援手帮一把。当我们学会了如何去关心他人时，就学会了关心自我。 我幻想着：如果这个世界人人都会在别人困难的时候，用心地献出自我的一片爱心，那这个世界将是多么的完美，多么的芳香，多么的美丽啊！ 我以前是个性格内向的女孩，平时很少和同学交往，记得我生病在家休息的时
分类号： I2 单位代码： 101 密级：一般学号： 1010109014050 本科毕业论文（设计） 题目：鲁迅的人道主义精神 专业：汉语言文学 姓名：同建妮 指导教师：钟海林 职称：讲师 答辩日期： 2014年5月日
延安大学学位论文原创性申明和使用授权说明 原创性申明 本人郑重申明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 作者签名：同建妮日期：2014年5月日 论文使用授权说明 学位论文作者完全了解延安大学有关保留和使用学位论文的规定，即：本科生在校攻读学士学位期间论文工作的知识产权单位属延安大学，学生公开发表需经指导教师同意。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件，允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。 保密论文注释：本学位论文属于保密范围，在2年解密后适用本授权书。非保密论文注释：本学位论文不属于保密范围，适用本授权书。 作者签名：同建妮日期：2014年5月日 指导教师签名：钟海林日期：2014年5月日
鲁迅的人道主义精神 摘要:鲁迅是伟大的文学家，铁肩担道义，妙手著文章；他也是伟大的思想家，助国人呐喊，为民族彷徨；他更是伟大的革命家，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。他深受西方现代启蒙思想的影响，开始倡导人道主义，即重视人的价值、尊重个性与提倡自由、宣扬平等与传播仁爱、将希望寄托在青年一代身上。他的思想与精神是不朽的，像泉水一样永远奔流不息。 关键词：鲁迅人道主义思想精神 Lu Xun’s humanitarian spirit Abstract:Lu Xun is a great writer, morality, skilled artist article; he is a great thinker, help people cry, for the national loss; he is a great revolutionary, a thousand pointing fingers, head bowed as a willing ox. He is influenced by the western modern enlightenment, began to advocate humanitarian, the emphasis on human values, respect for individuality and promote freedom, equality and spread love, will hope the young generation. His thought and spirit is immortal, as always rushing like spring water. Keywords:Lu Xun humanitarian thought spirit 鲁迅生活的那个年代，是中华民族处于水深火热之中的时代，是封建势力苟延残喘的时代，是麻木国人需要觉醒的时代，鲁迅就是在这样一个历史转折关头，用文学来思考时代要求，记录时代声音的志士。他是一位伟大的文学家,也是一位特立独行的思想文化巨人，这不仅由于他辉煌的文学艺术成就，而且还在于他的人道主义伦理思想对现代中国曾经起到的积极启蒙作用，在于他对传统的伦理秩序的无情颠覆和对现代新伦理的建构所起的重要作用。鲁迅毕生以“立人”为目标，倡导人的解放和现代人格的建立，以空前的态度确立了对人的自信，他认为人的生命是第一位的，人的自由发展是最高价值尺度，他鼓吹个性自由，为孩子而呼唤，为妇女而呐喊，为平民而鸣不平。 一、鲁迅人道主义精神的形成 （一）人道主义的含义 人道主义是关于人的本质、使命、地位、价值和个性发展等的思潮和理论。发源于意大利的文艺复兴并将这种人文关怀精神发扬光大，具体来说就是肯定人的尊严、呵护人的个性、追求个人的幸福、坚守人间的自由。人道主义反对任何形式的对人的思想进行独裁专制，反对一切宗教的、意识形态的、伦理道德中具有贬损个人、压制自由、愚弄智识或非人化的信条。而对于人道主义精神，更着重体现以人为本的，以人类自身功能观念意义上的一种良知，及其在这个意识的
深度认识人性人欲人事 1 三十而立立什么？ 立三观，立志向，立事业，立家庭，立理想。三十岁，我们进入了社会，有了一定的人生阅历和人际交往，而且在两性方面开始寻求突破，建立家庭。三十岁，我们对世界，对人生，对自己在社会所处得位置，即我们的三观开始初步形成，好的三观对今后的人生起着决定性的影响。反之，我们的生活和人生就会出问题，走歪路。 三十岁，精力旺盛，活力四射，是人生中的最好时段，很多历史上的伟大先行者都是在这个时段开始树立理想，建立事业，培养和坚定自己向前的或宏大或生活化世俗化的目标。总之，一个人在三十岁前，没有在社会，两性，职业，理想之间有所平衡取舍和目标建树，那他今后的路会越来越难走。 树不立，不成活。人不立，不成器。三十不立，后悔自己。 2
朱熹的天理与老子的无为 存天理灭人欲，这是宋代朱熹的理学思想。而无欲无为从时间上追溯，是老子的道家思想。二者是明显不同的。朱熹强调的是天理，即万事万物本来就有的原理规律，要想认识天理，首先要格物致知，就是要认识事物，知道掌握事物生成发展的一系列特征和原理，尊重客观事实，剔除主观干扰，尽可能最真实地反映事物本来面貌。而人的欲望杂多无序无度，往往掺杂着个人主观。人的感觉和日常经验同样有此弊病，它们只能从某个侧面认识外部世界，揭示和提出的往往偏离客观本真。人的感觉经验让我们处于现象世界，无法进入本质的存在世界，从而也就无法认识证实事物本身的原理以及生发过程。 朱熹正是看到了欲望的多变和不可靠，看到了人欲对天理和良知的遮蔽，同时理清了天理的恒定和有序，才提出了这个观点。而老子的无欲无为倡导的是见素抱朴，回归自然，清心寡欲的同时，让事物自然而为，不人为干预，不违背事物规律作为。大道至简，大河自流，万物并行而不相悖，万物并育而不相害。朱熹和老子的这两点观点，其认识的角度和起点都是不一样的，由此发展出的理论学说也不同。在中国留传下来的优秀思想中，道家独树一帜，自成一派。而朱熹的理学只是漫长儒学历史中的一个分支。二者不能混淆！ 3 孟子的人性善和荀子的人性恶
理论界２００６．６ 【文艺评论】 刘庆邦的创作自１９７８年以来差不多持续了２０年的时间。尽管刘庆邦已经发表了相当数量的小说，但他并未成为大红大紫的作家。直到目前仍未引起文学界的广泛注意，然而在对刘庆邦近几年的一些中短篇小说进行阅读之后，我认为，不仅相对于河南文坛，而且相对于全国文坛而言，刘庆邦都是一位不容忽视的作家。刘庆邦有一种超乎于直接功利之上的平常心，十分执著地以小说的形式表达着自己对于社会现实的思考，对于世俗人生与隐秘人性的真切关怀。 认真阅读刘庆邦近几年的一些中短篇小说之后，一种最深刻的印象便是作家对于底层民众日常生活的一种深入而持久的关怀与表达。刘庆邦最可贵的一点便是始终没有游离于中国最广大的下层民众的日常生活之外，他总是与自己笔下的表现对象同呼吸共命运，总是以自己的心灵去真诚地体味他们的离合悲欢，感受他们的喜怒哀乐。我认为只有将刘庆邦的小说这种难能可贵的底层关怀放置到当代整个中国文学的大背景下，才能准确地衡量界定其价值的重要性。我们注意到自上世纪９０年代以来，中国的文学创作便越来越呈现出一种十分突出的个人化、贵族化、都市化的特征。那些真正大多数的挣扎于生存线上的下层民众苦难的生存境遇，正在逐渐地淡出作家们的表现视野之中。在当今文学底层形象极度匮乏，崇尚富人成为一种强势时代精神趋向的情况下，刘庆邦却始终远离日益喧嚣的 财富和权力，保持着良知和忧患意识。他对穷人不离不弃，深入幸福生活的背面，眼光投向贫民窟，从弱势群体那里充分获取了批判性的养分和生活的激情，成为社会底层形象的代言人。 作家写作过程中，自我和潜意识当然很重要，但同时必须强调写作必须穿越自我走向他人。而这也就意味着，作家并不能仅仅把目光投注于一己的私人世界，而是应该把自己关注的视野更多地投射到外在于自身的更为广阔普遍的社会生活当中去。尤其是对作为弱小群体存在的下层民众的艰难的日常生活状态与苦难的生存境况的关注和表现。刘庆邦始终保持着忧患的情怀，他在创作中坚持提炼穷人人性中的诗意，提炼穷人高尚、纯洁的善的观念，使坚持尊严成为支撑社会底层人的生命力量。这种底层尊严的有关主题书写体现了有关文学和有关人性的双重道义感和勇气，形成了刘庆邦广义的人道主义情怀。虽然说别的一些作家偶尔也会有具有底层关怀的作品出现。但如刘庆邦二十年如一日地始终将自己的小说写作定位于底层关怀的小说家确实是不多见。仅此一端，便可看出刘庆邦的小说写作一种非同寻常的意义和价值。下面我们来具体进入展示给读者的那些充满艰难的底层日常生存景观以及他对美好人性的挖掘。 正如刘庆邦所说：“美感源于爱，对自然的爱，对生命的爱，对生活的爱，一个人的心里鼓荡着爱，一朵花、一棵草、一片云、一滴水里都能看 □闫建华 卑微人生的关注 美好人性的挖掘 （南京师范大学文学院，江苏南京 ２１００９７） 摘要：刘庆邦是中国文坛上不可多得的短篇小说大家。他的小说善于取材平凡生活的卑微人生，关注社会底层人物的生存困境。当下的文坛总是以富人形象塑造为中心，文学创作的底层意识淡薄，而刘庆邦却作为底层形象的代言人，注重其社会底层尊严的书写，显示了当下文坛的人文关怀精神。在刘庆邦的底层书写中，他是以对生活的温情与理解去追求人性的闪光点的，充分展示底层民众的尊严和价值。他的关怀底层大众的写作有助于改变当下文学对于底层人物关注不够的现状，大大提高文学的精神品位。 关键词：刘庆邦；底层关怀；人性；人文关怀〔中图分类号〕Ｉ０６ 〔文献标识码〕Ａ 〔文章编号〕１００３－６５４７（２００６）０６－０１８４－０３ ———透视刘庆邦小说的底层关怀 １８４
敬爱的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我讲话的题目是:关爱他人，快乐自己。 同学们，我们每个人每天都会与他人进行各种交往。然而在现实生活中，人际关系不和谐的现象却时常发生，比如：有的同学经常和他人闹矛盾，骂人、打架、顶撞父母和老师……为什么会这样呢？其中一个重要的原因就是在这些同学身上缺乏人与人之间的相互理解和关爱。 我相信，我们每个人都不喜欢冷漠、自私的人，都想做一个快乐的受欢迎的人。那么，就请大家献出自己的爱心，尝试着去关心他人，帮助他人吧。 首先，要关心父母。父母是我们最亲近的人，不要以为我们整天和他们见面，他们照顾我们，关心我们是应该的。我们也应该尽尽自己的责任，给他们一份关爱：回到家，帮父母整理一下房间，做一些力所能及的家务；父母下班回来，递上一杯热茶；他们过生日时，献上一份自己精心准备的小礼物……我相信，当我们的父母看到这一切，一定会露出欣慰、幸福的微笑，而我们也会因此而感到快乐。 其次，要关心理解老师。老师整日为我们辛勤操劳，理应得到我们的关爱。一句“老师您好”“老师您辛苦了”“祝老师节日快乐！”这些话语足以让快乐的清泉在老师的心田长时间流淌。和老师发生不愉快的事情时，一定要找找自己的原因，多反省自己，因为，没有一位老师愿意无缘无故地批评和指责自己的学生！他们都希望自己的学生是最棒的！我相信，经过努力，我们一定会和关心我们的老师建立融洽的师生关系！ 当同学生病时，学习遇到困难时，如果我们能及时伸出援助之手，他们一定会非常感激我们，而我们自己也会因为帮助别人而感到快乐。 出门时，帮助老人过马路；乘车时，及时主动给老人、孕妇和抱孩子的人让座；特殊的日子，给他人一份特别的惊喜……同学们，请不要吝啬我们对他人的关爱，献出自己的爱心，去关心他人，帮助他人吧。只有这样，世界才会更和谐，更美丽，我们才会更快乐！ 我的演讲到此结束，谢谢大家！
关心他人 关心他人作文450字 学会关心，这是联合国教科文组织提出的一 个迎接新世界的口号，在我们身边，我们是否关 心别人了呢？ 学会关心：公共汽车上，有的老人没有座位，我们让一让座；一起坐车的同学呕了，我们上前 帮忙，帮他（她）搞干净呕物，问问舒服些了没有那一次，我也学会了如何关心别人。 那是今年的母亲节，我早早地爬起床，蹑手 蹑脚地洗漱完毕后，到厨房拿锅放米，淘米，我 小心翼翼，生怕吵醒了正在熟睡的爸爸妈妈。我 关上他们的房门，跑回厨房，开火煮起粥来，粥 煮好了，我把它们一一凉在父母的碗里。过了大 约半个小时，爸爸妈妈起床了，看着从未煮过早 餐的我在忙碌着，妈妈一把搂过我，不停地夸我 不错不错，女儿长大了。我听了，心里比吃了蜜 还要甜，因为我懂得关心父母，懂得关心别人了。 在生活中，我们可以从小事做起，学会关心 别人。比如同桌有什么问题弄不明白，我们去帮
一帮他（她）们，使他（她）弄懂一道题，这也是一种关心，不是吗？ 有话说得好：假如你有一盆炭火，就别忘了 给冻得哆嗦的人一些：假如你有一汪泉水，就别 吝啬给长途跋涉的人递上一壶清泉。是呀，你给 了别人炭火，你的心将比烤火更温暖；你送人一 壶清泉，你的心将会比春风拂面更惬意。你给了 别人关心，别人也一定会关心你的。 同学们，赶快行动起来，让我们去关心别人，做一名优秀的小公民吧！ 关心他人作文450字 除了父母，你关心过被儿女抛弃的老人吗？ 关心过可怜的乞丐吗？你关心过一只受伤的小鸟吗？你关心过 如果没有，那就从现在开始吧！学会关心， 关心父母；关心老人；关心乞丐；关心，关心一 切需要关心的生物。我们需要别人的关心，别人 同样需要我们的关心。只要你细心观察，你就会 发现你的身边有许许多多的人都需要你去关心。 我认为如果想要得到幸福，那就应该学会如 何去关心他人。得到他人的关心是一种幸福，关
这个社会，微妙又复杂，变化万千。一旦读懂它背后的规律，就能以不变应万变。 这些定律，胜过一切技巧。 1、三忌定律 聪明忌巧。聪明的人一心选择走捷径，那靠运气、偶然、投机“对赌”获得的成功只是一瞬而已。 才华忌傲。越有才华，越需要深入群众，越不能傲慢，否则一定会穷困潦倒。 平庸忌懒。世间的普通人，败就败在一个懒字上。 2、高调定律 越成功的人越需要慎言慎行，如履薄冰；越弱小的人越可以胆大妄为，野蛮生长。 而很多人却搞颠倒了：年轻时做事畏首畏尾，最终一无所成；成功时却胆大妄为，最后终于栽倒。
3、“100-1=0”定律 这在数学上当然是错误的，但在人性上却是成立的。 生活中不乏这样的人，你对他100次好，他不记得，一次不让他满意，他就会翻脸不认人，抹杀之前你对他所有的好。 人性是经不起纵容的，不是你真心付出，别人就会铭记于心；不是你出手大方，别人就知道感恩。 人心险恶，世道艰难，并非事事都值得你一再伸手相助，也不是人人都配得上你的善良。 你的真诚可能换来的是背叛，宽容或许得到的是反目。 所以，别对一个人太好。我们既要保持善良，又要懂得适度拒绝。 4、知止定律 生活中，我们认为无足轻重的一些小事，或是一句话，一点欲念，些许越轨；可能在不知不觉中，让我们一步步走向不归路。
止语：守住嘴，不该说的话一定不要说，不知道的事，更不要乱说。 止欲：如若贪、懒、名、利等欲望不知止，就像无法控制的毒瘾一样，一旦沾染，就会深陷其中。 止行：不是不行，而是“三思而后行”，不懂思虑如何行事之人，往往会给自己带来很多祸事。 当行则行，当止即止，才能立身长久不败，收获人生最大的逍遥！ 5、两分钟定律 如果你想做一件事，一定在2分钟之内去做，否则，这件事你可能就会拖延好久，甚至不去做。 2分钟是个泛指，强调的无非是“立刻去做”的重要性。 拖延和等待，是最容易压垮斗志的东西，它将不断滋养恐惧，唯有行动是治愈恐惧的良药。 所以，今天就开始，挥剑斩拖延吧，现在就行动，立刻，马上！
人性关怀斯皮尔伯格电影的精髓 在影视作品中，人性依然是人们经久不变的关注和探讨的话题。斯皮尔伯格的电影体现得尤为深刻，他的作品中总能蕴含着对生活富有哲理的思索以及对人类生活状态和最普遍情感的反思与关怀，直白地展露人类的内心世界。斯皮尔伯格内心最重要的两个方面是孩子似的冒险幻想和沉重的人类使命感。前者是他浪漫的感性，后者则是他缜密的理性；前者刺激观众的感官，后者构建观众的灵魂。 关注儿童意识，宣扬爱与真情 一个人早期个人经验，对于其以后一生都有很大的影响。华兹华斯说过：“孩子是成人的父亲。”①成年人无法摆脱早期童年的阴影，这种特殊的“儿童情结”无法得到解决，从而一直保留在人的无意识中，并且使人的成长产生一系列微妙的变化。 斯皮尔伯格电影中的“儿童情结”反映了他童年时代的心理体验。他从小就喜欢幻想，好奇外星世界和科学神秘事件。并且希望用摄影机把想象中的世界变为真是可感的现实。虽然经历屡次搬家和同龄人的排斥，甚至父母离异等种种痛苦，但是斯皮尔伯格并没有因此消沉落寞，也并没有阻遏他电影梦想的追求，相反他一步步踏上了跻身有史以来最杰出电影家之列的道路。而他的童年记忆则是他成为未来电影家的宝库。 斯皮尔伯格的电影中，我们可以体会到他童年时期的内心经
验。他小的时候，邻居里面有个特别霸道的家伙，经常用拳头欺负斯皮尔伯格。经过太多力不胜敌、心有余悸往家奔逃的下午后，斯皮尔伯格主动表示，要让那恶霸在他的一部战争片《战斗队》出演主角。那小霸王在电影中扮演队长后，两个男孩开始朋友相称。为一个霸道家伙所赏识，让小斯蒂芬留下了不可磨灭的印象。很多年以后，在创作《回到未来》电影剧本时，他往里面添加了一帮总是欺负主人公的小流氓。与此类似，斯皮尔伯格的电影中常能看到他童年时期记忆的影子。比如，在《人工智能》中，我们看到机器人男孩“大卫”渴望母爱的特写镜头，就是父母离异给他带来的阴影让他渴望被爱；在《第三类接触》中星辰的坠落，就与他童年时期父亲带他去附近的野地观察流星雨的经历相关；在《印第安纳琼斯》中，小男孩类似于成人般的战斗情节，更让人联想起童年时期竞争游戏的场景段落。 斯皮尔伯格电影中不仅反映了他童年的记忆，同时更拓展了影片的想象空间，进而表达人类童年时期最真挚美好的感情。在电影作品的阐述中，带有童年记忆的唯美想象，例如,“外星人”的神秘形象是所有儿童曾经梦想的记忆形象。而在斯皮尔伯格的电影ET中的外星人形象就是根据儿童的心理想象模式描摹出来的。在外形上，小外星人憨厚可爱，在行为上，小外星人的动作接近于儿童。如万圣节的时候孩子们将他打扮成出去讨要糖果的小孩，在他的身上套上斗篷。他好奇地掀开斗篷的一角调皮地向外看。这种动作行为无异于天真的孩子，最能引起儿童的共鸣。
幼儿园大班礼仪教案：关心他人我也 会 活动目标： 1、学习用正确、适当的方式表达对他人的关心。 2、大胆表达自己的见解，发展连贯性的口语表达能力和听说交往能力。 3、培养关心他人的情感。 活动重点： 学习用正确、适当的方式表达对他人的关心。 活动难点： 大胆表达自己的见解，发展连贯性的口语表达能力和听说交往能力。 活动准备： 幼儿用书 不快乐、快乐的老爷爷各一 活动过程： 一、师生共同玩游戏：听数抱团，引出活动主题。 (1)老师：现在我们来玩一个“听教抱团”的游戏吧。(玩法：老师念到数字几，就有几个幼儿抱成团。) (2)幼儿在老师的指令下开始做游戏。 (3)老师：刚才你们在做游戏的时候，心情怎么样啊? (幼儿回答) 二、老师出示图片，引导幼儿学习关心他人的方法。 (1)出示图片1，让幼儿观察图片中的内容。 老师：咦?这个老爷爷怎么了?你是从哪里看出来的?
(幼儿回答) 老师小结：老爷爷很难过，因为他在叹气，眉头拧在了一起，头发也乱七八糟的，看起来心情很不好。 老师：小朋友们生气时是什么样子的呢?我们也来表演看看吧。 (2)出示图片2，讨论老爷爷变得快乐的原因。 老师：你们刚才在回答问题时，一切都发生了变化，老爷爷露出了笑脸。真奇怪，在这一分钟里到底发生了什么事，使老爷爷变得快乐起来了呢? 幼儿思考后回答。 (3)出示图片3，引导幼儿学习关心他人的方法。 老师：做了什么事让老爷爷快乐起来了呢? (幼儿讨论后回答) 老师：做了一件关心别人的有意义的事，小朋友们也能通过自己的努力让别人快乐起来吗? (幼儿自由回答) 老师小结：我们可以帮老爷爷捶捶背，捏捏肩膀,给老爷爷唱歌，陪老爷爷说说话等。 (4)让幼儿自由选择周围的同伴，针对如何让大家快乐起来开展讨论。 捶背、捏肩膀、亲一亲、说一句赞美小朋友的话、拉拉同伴的小手、说一句鼓励别人的话、跳舞、唱歌、画画等等。 三、结合幼儿用书，做“一分钟快乐”游戏。 (1)老师：大家看看幼儿用书，书上的小朋友是怎样让别人快乐起来的呢?如果给你一分钟，你准备怎么让别人快乐起来呢? (2)幼儿思考后回答。老师：刚才你们想了这么多的好方法，现在就请你们用这些办法使你的同伴快乐起来吧! (3)幼儿尝试用各自的方法让同伴和老师在一分钟内快乐起来。 四、老师带领幼儿共同跳舞结束本活动。
国旗下讲话：关爱他人快乐自己 大家好！今天我讲话的主题是《关爱他人，快乐自己》。 有这样一个故事：一个小女孩经过一片草地时，看见一只蝴蝶被荆棘弄伤。小女孩小心翼翼地为它拔掉刺，让它飞向大自然。后来蝴蝶为了报恩化作一位仙女，对小女孩说：“请你许个愿吧！我将让它实现。”小女孩想了想说，“我希望快乐”，于是仙女弯下腰在她的耳边细语了一番就消失了。后来，这个小女孩果真快乐地度过了一生。 透过这个故事，我懂得了一个道理，那就是：关爱他人，才能快乐自己，并在关爱别人的过程中提升自己的生命价值。力所能及地帮助身边的每一个人，“赠人玫瑰，手有余香” ，只有你慷慨地付出，才会有惊喜的收获。有时，成功就是我们不经意付出的回报。 大家一定听说过“盲人提灯笼”吧？也许有人要取笑盲人：“你走夜路总提着一个明亮的灯笼，真是多此一举！”可盲人却满心欢喜地说：“这个道理很简单，我提灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样我可以保护自己的安全，也等于帮助自己。” 是啊，我们生活在这个世界上，对他人的关爱就像抖动一个蜘蛛网，我影响着他人，他人又影响着更多的人，彼此相连，互相关爱。在这个大集体中，我们都喜欢关心别人的感觉，更喜欢被关心的感觉。同学身体不舒服，给
他递杯热茶，关切地问候几声；同桌忘记带橡皮，悄悄地递上一块；同学学习有困难，主动给他分析、讲解……关心、帮助他人就是自己心中装着别人；关心、帮助他人就是在自己开心的同时也让别人开心；关心、帮助他人就是理解别人。当困境中的人，伤心中的人，得到了别人的帮助，就像心中拥有了一朵美丽的花儿，却感觉拥有了整个春天啊！每个人都会遇到困难而需要帮助的时候，所以，我们看到别人处于困境时，应该主动伸出援助的双手，在帮助别人过后，看到别人开心，你也会从心里面感到快乐。我们生活同一片蓝天下，就应该快乐在同一个地球上。 关心别人，快乐自己。关注多姿生活，关爱多彩生命。同学们，让我们行动起来，成为一个自己快乐，也能够给别人带来快乐的人吧！国旗下讲话：关爱他人，快乐自己同学们，你们的学习、生活快乐吗？你们想永久地拥有这份快乐吗？老师告诉你一个快乐的秘决：伸出你热情的双手去关爱身边的每一个人，因为助人是快乐之本。 现在是三月份，三月是向雷锋同志学习的日子，三月是美化我们环境的日子，三月是善待他人、讲求诚信的日子，这一切都是大家再熟悉不过的，“3·5”、“3·12”、“3·15”这些特殊的日子，时刻告诉我们要想着他人，想着去帮助别人，在看到别人快乐的同时，他自己也快乐，这样的人生才无悔。 雷锋同志生前说过“对待同志要象春天般的温暖”，我们在做学生的时候，经常唱“只要人人都献出一点爱，世界将变成美
教学资料参考范本 撰写人：__________________部门：__________________
时间：__________________ 活动目标：1、学习用正确、适当的方式表达对他人的关心。2、 大胆表达自己的见解，发展连贯性的口语表达能力和听说交往能力。3、培养关心他人的情感。 活动重点： 学习用正确、适当的方式表达对他人的关心。 活动难点： 大胆表达自己的见解，发展连贯性的口语表达能力和听说交往能力。 活动准备： 幼儿用书 不快乐、快乐的老爷爷各一 活动过程： 一、师生共同玩游戏：听数抱团，引出活动主题。 (1)老师：现在我们来玩一个“听教抱团”的游戏吧。(玩法：老 师念到数字几，就有几个幼儿抱成团。) (2)幼儿在老师的指令下开始做游戏。 (3)老师：刚才你们在做游戏的时候，心情怎么样啊? (幼儿回答) 二、老师出示图片，引导幼儿学习关心他人的方法。 (1)出示图片1，让幼儿观察图片中的内容。 老师：咦?这个老爷爷怎么了?你是从哪里看出来的?
(幼儿回答) 老师小结：老爷爷很难过，因为他在叹气，眉头拧在了一起，头发也乱七八糟的，看起来心情很不好。 老师：小朋友们生气时是什么样子的呢?我们也来表演看看吧。 (2)出示图片2，讨论老爷爷变得快乐的原因。 老师：你们刚才在回答问题时，一切都发生了变化，老爷爷露出了笑脸。真奇怪，在这一分钟里到底发生了什么事，使老爷爷变得快乐起来了呢? 幼儿思考后回答。 (3)出示图片3，引导幼儿学习关心他人的方法。 老师：做了什么事让老爷爷快乐起来了呢? (幼儿讨论后回答) 老师：做了一件关心别人的有意义的事，小朋友们也能通过自己的努力让别人快乐起来吗? (幼儿自由回答) 老师小结：我们可以帮老爷爷捶捶背，捏捏肩膀,给老爷爷唱歌，陪老爷爷说说话等。 (4)让幼儿自由选择周围的同伴，针对如何让大家快乐起来开展讨论。 捶背、捏肩膀、亲一亲、说一句赞美小朋友的话、拉拉同伴的小手、说一句鼓励别人的话、跳舞、唱歌、画画等等。 三、结合幼儿用书，做“一分钟快乐”游戏。 (1)老师：大家看看幼儿用书，书上的小朋友是怎样让别人快乐起来的呢?如果给你一分钟，你准备怎么让别人快乐起来呢?
人道关怀：人文与科学的交汇与缺失 (2010-04-22 23:04:12) 与人聊天时聊到了文理的话题，对面发来的是无奈的长叹：“学文的最悲哀了，学理的还有一技之长，我们就感觉啥都没学会，自己会做的都是别人能做的。”若放眼于当下，这的确是个令人“沮丧”的事实，所谓的“文科”与“理科”之分让两者的前途是如此的泾渭分明。作为一名前途灰暗的“文科”生，我不否认理科是一块较之于文科更好的敲门砖，对于人类社会的发展而言，理科也更具有直接的推动作用，但真理是，这只是一块进入社会后能够混饭吃的初级学问，若是要更上一层楼，文科有着无可比拟的优点。为什么众多优秀的理科大学都毫无例外地标榜自己的“人文素养”？这是因为对于塑造一个真正健全的人来说，人文学科是枢纽部分；或者说，对于一个不仅限于混饭吃，而真正能成为社会栋梁之材的人，文科都会无一例外地成为其成功与发展的奠基石。如果众多以理科见长的高等学府来说，缺失了人文精神，培养的出来的会是怎样的“人”？ 这的确是一个令人深思的问题。看过一篇《谁是史怀哲》的文章，当一名教授在医科大学演讲时，提及20世纪颇有名的医师史怀哲，但面对的却是无数迷茫的双眼。而事实是，获得过诺贝尔奖，集音乐家、哲学家、宗教家与医师的所有涵养于一身的史怀哲，他把一生的最重要的时光献给了一个完全缺乏医疗设施的非洲小国，因为他把解决别人的痛苦看成是一件“神圣”的事；而文章的文眼是：“只有健全的人才能帮助别人。”（周志文《谁是史怀哲》，刊于南方周末）“健全的人”这四个字眼再也普通不过，但却有几人能真正做到？所谓健全之人，不仅在于有能够生存于世，博得蜗角虚名的本领，更在于有完整的人文素养与高尚的人文关怀；而后面这一项，却是最容易忽视，也是大多数人最缺为失的“人”的组成部分。试看当下医学界，有几人能拥有史怀哲一般作为医师神圣的普世情操？的确，我们有华益慰、钟南山、陈晓兰，但这恐怕只是一种在令人恐惧的黑暗下唯一可以寻找的到的可怜的慰藉了。 作为中国教育难得掀起的一场全民风暴，关于文理分科争辩的激烈程度自不消说。作为一名学生，我打心底愿意维持当下的状况，而作为一位公民，我并不认为所谓的“文理”两科应该硬生生地割裂开，因为纵然在形式在大相径庭，但从学科根本的精神上来说，文与理本就是一体。爱迪生说过：“我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。”富兰克林亦云：“我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处，我们也必须乐于用自己
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/0e4860032.html, 底层关怀与人性剖析 作者：苏也 来源：《文学教育下半月》2008年第01期 “底层问题”正随着中国经济的快速发展以一种令人咋舌的速度疯狂滋长着。中国作为一个农业大国，在这个快速向工业化转型的特殊时期，眼下最普遍，最广泛，最典型的底层似乎就是中国传统的农村了。经济的过快发展，无疑会给社会带来动荡不安的心态，在经济大浪的冲击下，人们似乎还来不及去思考身边发生的许多问题。这个时候，我们的社会就需要有一些冷静的头脑来指出我们生活中的问题，正是在这样一种背景下，我读到了晓苏的三篇小说新作，它们是《怀旧之旅》（发表于《江南》2007年第5期），《住在坡上的表哥》（发表于《长城》2007年第5期），《送一个光棍上天堂》（发表于《花城》2007年第5期）。我觉得这三篇小说中所表达出的特有的“底层关怀”是十分必要和难得的。更值得称道的是，作者在呼吁“底层关怀”的同时，还指出了许多导致底层问题的原因，并让读者认识到，这些底层问题产生的根本原因就是人性的缺失。 晓苏的底层关怀具有三个层面，一是对底层社会中弱者的同情，二是对底层社会中落后风气的批判，三是对底层社会中人性缺失的剖析。这三个层面的底层关怀，是环环相扣，相辅相成的，总体上呈现出一种递进关系。 首先，让我们来看看作者对于底层社会中的弱者的同情。 三篇小说中这一点体现最为明显的，毫无疑问是《住在坡上的表哥》。《住在坡上的表哥》，这个标题就首先告诉了读者这篇小说重点描写的对象，小说也用了大量的笔墨来叙述坡上的表哥为了迎接城里来的老表，而做出的一系列可敬可感而又可怜可悲的准备。在表哥的这些准备中，我们不难发现，这位表哥的确是一位生活中的弱者。他生活在农村这个底层社会，而他又属于这个底层社会的底层，无疑是弱者中的弱者。但表哥的心地却很好，骨子里还保留着农村传统美好的品质，但故事的结局却以表哥的失望而告终，他花尽心血费尽周折准备的一个宴席却没迎来盼望已久的城里的老表。于是，表哥这个弱者的形象在经历过伤心与失败的泪水过后，更加容易引起读者的同情。同时作者对表哥这个底层人物的关怀就更容易引起读者的情感共鸣。 《送一个光棍上天堂》中的弱者形象较为复杂。从表面上看，临死的光棍金树是一个显而易见的弱者，很小的时候由于事故而大脑致残，年纪轻轻就患上癌症，但又因为没有娶过老婆而迟迟不肯咽气。他的一生似乎就是一个悲剧，就是一个笑柄，这样的人物放在哪里都是一个弱者。对于金树在临死前对于女性生理和心理上的需求和渴望，读者也是可以理解并给予同情的。但是，在这篇小说里，我认为还有一个潜在的弱者，她就是从城里回到农村的胡妞。由于金树的脑残与胡妞有关，所以胡妞一直对金树怀有内疚，在知道金树现在的悲惨境遇之后，胡妞便将送这个光棍上天堂的艰难任务承担下来，并为此绞尽脑汁，含垢忍辱，四处奔走。但命运往往是捉弄人的，为临死的金树找个女人竟然会超出想象的困难。最后，在四处碰壁无助和
学习关爱他人快乐自己心得体会 第一小学刘广平 二月二十二日上午，我校开展了学习关爱他人快乐自己的主题活动。全校师生认真聆听了校领导的讲座。他们的讲座确实太精彩了，让我不止一次地想，原来教育还可以用爱探索出。他们的话语质朴，却让我回味无穷——改变能够改变的，接受不能改变的。 只为成功想办法，不为失败找理由 方法来源于观念！ 严中有情，情中有爱。言之有理，言之有力！ 不重复别人的路，也不重复自己的路！ 千句话万句话，用人格说话，千句话万句话，用人格做事。 从校领导们的讲座中，我深刻地体会到和谐班集体的形成，需要班主任用爱、用方法、用真情影响学生，采取民主管理，激发学生主动参与，尊重学生的人格，创造条件请学生参加，让学生真正把自己当作班集体这一大家庭中必不可少的一员。在与学生交往中，我遇到了问题也会想方设法以“关爱”为出发点，以“方法”为手段解决，单一的说教不是教育，真正的教育必须让学生去参与去感悟。需要我从学生的身心健康发展的角度出发，采取行之有效的、目标明确的方法来解决，开展丰富多采的班级活动来教育。
十几年的教育生涯，我一直在班主任的岗位上摸索，自以为用爱心感染每位学生，也能博得学生的喜爱。听了今天的讲座，我觉得自己与一名优秀的班主任相差太远了。班主任只会给学生爱，这样做班主任的工作太狭窄了。要拓宽途径，从各个方面实施班主任的职责。我认为从教育中找到快乐是最主要的，因为你只有快乐的教书，才能很好地敬业、爱业。在教育工作中乐业、敬业、爱业，做一个宽容、可敬、快乐的班主任是我的追求！ 我要尽可能地多创新，多给学生意外的惊喜，让学生每天都有新的收获。多给学生一些新颖的教育，真正开展丰富多彩的班级活动，并有效的培养学生的创新能力。 教育是一门充满无限与火热激情的艺术。如果没有了激情，教育将会成为一潭死水，如果没有了激情，我们的教师和学生都将变得麻木。我们班主任应该充满激情，应该用我们的激情去点燃学生的激情。激情之火，力量无穷！ 教师的爱如父母，付出的时候不求回报。工作中，用心就有快乐，不求回报就幸福，成就是在快乐、幸福中获得的。