小学六年级语文阅读中的创新教学模式
发表时间：2019-12-16T15:45:56.953Z 来源：《中小学教育》2019年12月4期作者：李先军
[导读] 阅读教学是小学六年级语文教学的重要组成部分，其非常重视对学生阅读理解能力的培养，可以有效培养学生熟练运用语言的能力。
李先军（成都市龙泉驿区同安小学校成都龙泉驿区 610100）
摘要：阅读教学是小学六年级语文教学的重要组成部分，其非常重视对学生阅读理解能力的培养，可以有效培养学生熟练运用语言的能力。为此，我将要在本文中对小学六年级语文阅读中创新教学模式进行探讨，希望对促进我国小学教学事业的发展，可以起到有利的作用。
关键词：小学六年级；语言阅读；创新教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-307-01
1前言
阅读教学是语文教学当中的重要组成部分，是提高语文教学质量的关键，是目前很多语文教师需要认真思考的问题。在传统的语文阅读教学过程中，往往存在较多的困境，需要及时进行解决，如教学模式单一、教学手段滞后、学生学习兴趣不高等，这些都是教学改革的主要方法，有必要根据当前的教学模式，进行有效的创新。
2将新颖的阅读引入到实际教学当中
通过教学导入法的应用，可以有效抓住学生的注意力，不断提升学生的学习欲望。因此，在开展小学语文的教学过程中，教师应该做好充分的准备工作，将新颖的课程直接导致到教学当中，将学生导入到阅读情境之中，让学生更加全身心进行阅读【1】。例如，在阅读文章《影子》的过程中，教师可以根据课文内容的需要，设计一些教学小游戏，让学生在玩游戏的过程中，可以感受到影子的变化规律，对文章内容有更加深入的了解。教师还可以将各种多媒体课件向学生进行展示，不断激发学生学习的兴趣，让其学会在阅读当中进行思考，不断提升其开展阅读的效率。
3创造更加真实的学习情境
通过增设阅读情境，可以让学生融入其中，更进一步加深对阅读内容的理解。此外，教师还可以根据阅读教学的内容安排，将多媒体教学手段应用到实际教学过程中，不断提升学生的阅读情境，也可以根据阅读材料的要求，让学生直接扮演其中的角色，让其有一种身临其境的感觉，可以更加深刻体会其中的真情实感，将各种抽样的语言描述为各种具体的行动，不断激发学生阅读的兴趣和参与性【2】。例如，在进行素材“青蛙跳海”的学习过程中，可以直接利用多媒体来模拟青蛙蹦蹦跳跳的场景，并和学生的学习有效结合起来，青蛙每上一个台阶，就可以利用课件来展示一个比较难的词语，就如同青蛙跳级一样，让学生在学生中感受收获的喜悦。 4将情感体验和语言积累有效结合起来
在开展小学阅读教学的过程中，学生的情感体验和语言积累是非常重要的教学目标，需要教师在教学中引起足够的重视。在小学阅读教学的过程中，应该围绕语文教材来开展各种教学活动，并采用循序渐进的原则，来不断训练学生的思维能力，并以丰富的语言能力来促进其写作能力的提升。此外，在开展阅读教学的过程中，不应该仅仅限于教材内容之中，教师还应该不断拓展阅读的空间，多选择一些学生比较喜爱的阅读内容，鼓励学生多读书，不断增强自身的阅读能力，从而实现对知识的积累。例如，在语言教学的过程中，往往会涉及非常多的古诗词，这是一种非常好的阅读教材，学生通过阅读就可以很快掌握基本的生字、生词，并进一步理解这些古诗词的具体含义，不断提升对古诗词的鉴赏能力，为以后开展文言文的学习，可以奠定一个非常好的基础。
5不断增强阅读当中写作的训练
在小学语文的教学过程中，听、说、读、写能力的培养非常重要，通过开展阅读教学可以给学生创造多一些的练笔机会，让其真正体会到什么是物有所用。在小学阅读题材的选择过程中，应该尽量选择名家名篇，学生在不断的阅读过程中，就可以积累大量的优美词语，这可以为作文写作，能够打下一个非常好的基础，可以直接将文章中积累的能力，转化直接写作的能力。因此，在平时开展阅读教学的过程中，应该多给学生进行小练笔的机会，通过不断进行改写、仿写、扩写，来提升自己的阅读能力。
在作者原文初意的基础上，对文章进行多角度的理解。一千个读者，就有一千个哈姆雷特，及时同一篇文章，不同的人就会有不同的阅读感受，这要求学生应该学会对文本进行细读，能从多个角度来理解文章的意思，对文章低词语和细节进行细心的体会，对文章的关键描写处进行细细地揣摩，从而在文章的字里行间中，慢慢体会出作者表达的意思和情感。对于每一个作品的阅读，都不能脱离出作者所生活的时代背景，通过文章，理解作者当时写作的心情，尊重和接受写着的初衷【3】。我们这里所说的多角度分析，并不是超出文章的凭空想象，而应该有效和当时作者的生活年代背景有效联系起来，否则分析将变得毫无意义。因此在实际的教学过程中，在进行相关作品的阅读前，有必要对作者的年代背景和生活经历做简单介绍，并对文章中出现的事物进行简单介绍，这会让学生更容易对文章的表达进行理解。
结语
随着时代的不断发展，对小学阅读教学提出了更高的要求。针对传统阅读教学中出现的不足，应该引起足够的重视，及时在阅读教学模式上进行创新，合理对阅读教材进行选择。
参考文献
[1]测试框架:语文考试改革的重要着眼点[J]. 叶丽新. 中国教育学刊. 2014(04)：22-23.
[2]面向小学生的国际阅读素养评价理念和分析——基于PIRLS2011与NAEP2009的比较[J]. 罗丹. 文教资料. 2013(25)：37-38.
[3]PIRLS评价内容及其对小学阅读课程变革的启示[J]. 郑飞艺,童志斌. 外国中小学教育. 2013(03)：57-58.