我国中小学教师培训政策演进及创新趋势
作者：李瑾瑜;史俊龙
作者机构：西北师范大学教育学院,甘肃兰州730070;西北师范大学教育学院,甘肃兰州730070
来源：西北师大学报（社会科学版）
ISSN：1001-9162
年：2012
卷：049
期：005
页码：83-89
页数：7
中图分类：G525
正文语种：chi
关键词：中小学教师;培训政策;政策创新
摘要：中国中小学教师教育政策在几十年来的演进历程中,由于不同阶段存在着不同的政策问题,为解决这些问题而制定的政策内容及其政策重心也各不相同,但总体体现出政策由零散到系统、由片面到全面、由浅层到深入、由经验到专业、由规定要求到标准建立而不断发展和进步,逐渐体现出了科学性、专业性和制度性的特征,也体现出政策的价值理念越来越符合中小学教师专业发展的规律和特点.目前中国中小学教师队伍建设进入到“后学历”时期,科学性、专业性、标准性是教师专业发展的总体特征.因此,在中小学教师培训政策的创新上需要特别关注基于专业价值导向创新教师培训政策、基于专业标准规范创新教师培训政策、基于专业发展规律创新教师培训政策、基于能力为本创新教师培训政策等新的趋向.