教案
授课日期10月8日
教案
授课日期10 月9日
一次有趣的发现 前几天，我到大姨妈家去，大姨妈家养着一缸金鱼，小金鱼特别可爱，在水中过得无忧无虑、自由自在。 我羡慕极了，一定要爸爸给我买小金鱼。爸爸拗不过我，乖乖地给我买来三条小金鱼。我在鱼缸前久久站立，一条小金鱼头部黑白相间，身子黑的发亮，一条银白色的小尾巴在水中摇摆；一条小鱼头上戴着一顶粉红的“鸡冠花”；还有一条全身通红，好像沾满红花似的。 我暗暗下决心一定要好好喂养它们。 过了几天，我放学回家照例先去看小金鱼，只见小金鱼都浮在水面上，肚子朝天都死了。我大吃一惊，目瞪口呆，“哇”地哭了起来。 我打电话给大姨妈，我哭哭啼啼地说：“我家养的小金鱼今天都死了，这是怎么一回事？”大姨妈在电话里说：“我马上来，你在家等我，我来帮助你把这个谜揭开！” 不一会儿，大姨妈来到我家，仔细观察发现浴缸里的水清澈透底，哪儿来的毒呀？姨妈让我仔细回忆一下。 我说：“每天放学我回到家，做好作业，给小金鱼喂虾食，今天早上我看水有些浑浊，就换了水，现在就发现小鱼死了。” 我转了转脑子说道“前几天都是爸爸换的水，今天我还是第一次换水，我为了保持清洁，用茶壶里的凉开水……”我的话还没有说完，大姨妈捂着嘴笑开了：“知道了，用凉开水养鱼还能不死吗？” 我是丈二和尚摸不着头脑了，奇怪地说：“凉开水不是比自来水更干净？”大姨妈笑着说：“这得你自己去发现。” 过了几天，我在电脑上查到凉开水经过高温煮沸，虽然杀死细菌，但也去掉了水中的氧气。小金鱼在没有氧气的凉水中，是活不了的。我这才知道，做任何事都要有学问，才不会闹笑话。 一次有趣的发现 二年级暑假一个闷热的下午，天阴沉沉地，像一个锅盖罩在我们头上。空中一丝风也没有，只有蝉在树上不停地嘶叫，似乎在喊：“热死了，热死了！” 我就蹲在饭堂的屋檐下玩耍。突然，我的目光被一条长长的，正在挪动的黑线吸引住了。我凑近一看，原来是成百只蚂蚁排成一列长队，正浩浩荡荡地向前赶去。它们有的顶着一粒米饭，有的拖着一点肉末，还有的三五成群搬着一颗花生。这时，我的好奇心被大大地激发起来：它们从哪里来？又要到哪里去？ 于是，我带着问号，顺着这支队伍往前找，很快便找到了它们的源头，原来是草地上一个堡垒状的蚁穴，正源源不断地向外爬着蚂蚁。我又随着队伍前进的方向来到一棵大树前，发现蚂蚁大军的目的地是树腰上一个乒乓球大小的树洞，洞旁有一只大蚂蚁像长官一样挥舞着手臂，仿佛在说，“弟兄们，加油啊，快跟上来！” 这个时候，“轰隆隆”的一阵雷声响起，几滴雨点打在我的头上，我马上狂奔回家。但我心中的疑问仍末解开：好端端的蚂蚁为什么要不辞辛苦地搬家呢？于是我就去查《动物百科》，可查了半天，还是“竹篮打水———一场空”。我就又向妈妈请教。妈妈告诉我，蚂蚁有预知天气的本领，当快下雨时，空气中的水分含量较高，蚂蚁认为在洼地上的蚁穴会有被水淹的危险，便把蚁穴搬到高处了。 哦，生活中有许多有趣的事情，只要我们勤于观察生活中的细节，一定会有很大收获的。
7有趣的发现 教材分析：课文写了生物学家达尔文对太平洋中一个小岛上昆虫的观察，发现只有适应自然环境的生物才能得以生存的道理，体现了达尔文仔细观察、认真思考的学风。 教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。 2、学会本课堂10个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好品质。 教学重点：写字、朗读。 教学难点：能复述课文。 第一课时 教学目标：1、初读课文，了解课文。 2、能正确、流利地朗读课文。 教学重点：能读准字音。 教学难点：能正确、流利地朗读课文。 教学用具：生字卡。 教学过程： 教学内容 学生 教师 预案
一、质疑导入。 1、读题目质疑。 1、出示课题。 2、归纳学生质疑的问题： 发现了什么？ 这个有趣的发现有趣在哪儿？ 是谁发现的？ 二、自读课文。 1、明确自学课文要求。 要求：借助音节自读课文，读准字音，读通课文。画出不理解的词语，理解上下文想想它的意思。边读边思考上面的问题。 2、自学课文。 1、出示自学要求。
三、检查自学。 1、认读生字的音。 2、分节读课文，要求读准字音、读通课文。 3、读全文，大体了解四个自然段的内容。 4、比赛读课文。 1、出示生字。 重点指导读准以下生字：容存 四、指导书写生字。 1、自由识记生字。
2、交流识记方法。 3、观察生字在田字格中的位置。 4、练习描红、临写。 1、重点指导识记以下生字： 容：注意两个八的写法。 复：注意下面是一个折文儿。 2、范写。 3、巡视指导。 第二课时 教学目标：1、细读课文，懂得生物只有适应自然环境，才能生存下来和道理，学习达尔仔细观察、认 真思考的良好学风。 2、能复述课文。 教学重点：细读课文，理解课文内容。 教学难点：能复述课文。
有趣的发现作文400字（7篇） 【第1篇】有趣的发现作文400字 今天下午,我们在班里和朱老师玩一个小游戏。 朱老师先把一张纸拿出来,撕成一条条，老师再把小纸条撕成小纸碎。这时候我就想：老师撕纸碎干什么呢？老师要纸碎干什么呢？老师说玩一个小游戏，为什么要纸啐，难道撕纸碎就是游戏？游戏跟纸碎有什么关系？这些问题往我的脑子里挤。老师把纸碎发给我们，叫我们把纸碎撕得更小。我们撕呀撕呀，撕成了一片片小小的纸碎，有的像正方形；有的像三角形；还有的像没有尾巴的小蝌蚪…… 老师叫我们把笔拿起来，再举起来，用笔头按着中心，再挠。老师叫我挠150下。我们班的同学有的用力挠、有的轻轻挠、有的慢慢挠；还有的快快的挠。挠的千姿百态，我挠的时候心情特别高兴，因为我觉得这是个特别的游戏。最后全班都挠完了150下，我摸了摸笔头，哇！这么热？老师叫我们把笔头放到纸碎上，一些小点的纸居然往笔头上比较热的地方挤。 今天我觉得很开心，因为我会玩了一个小游戏，而且还通过这次游戏，让我懂得了一个原理------物体摩擦后会产生静电，遇到有一些轻微的东西会粘住它们的。同学们你们看多么有趣的游戏呀！ 【第2篇】有趣的发现作文400字
大家应该有发现过什么，而我的发现一定很好笑。而且这个发现让我一直很烦恼，就是为什么月亮总是跟这我？ 小时候，我坐爸爸的车回家，我左顾右盼，看见月亮在移动，在爸爸汽车前面，我心想：一定是月亮要和爸爸的车比速度，我就和你比，一定爸爸的车快！我大喊：“爸爸，冲啊！追过月亮，一定要胜利！”突然，月亮在我后面，我兴高采烈地喊：“胜利啦！月亮输了！”我对爸爸说：“爸爸，快甩掉月亮，让月亮输得心服口服。”走了很久，月亮还在我的后面，我想：为什么走了这么久月亮还在我的后面？难道月亮在跟踪我？我对月亮大喊：“别再跟我了，跟屁虫！再跟我就叫警察叔叔把你给带到警察局去！”爸爸开怀大笑，说：“要是月亮听得到，那你就是外星人，哈哈！”到了家，我想：应该它不在了吧！应该去睡觉了。我走到阳台去看，月亮还是在看我。 隔天晚上，月亮还在，我跑到爸爸房间，问：“爸爸，为什么月亮老是跟着我走啊？我们又没有违法。”爸爸解释：“月亮还在原地，只是你看的角度不同，它好像跟着你。” 我明白了：从不同的角度去看事物，就有不同的发现。 【第3篇】有趣的发现作文400字 端午节的上午，我和哥哥回老家，到荷花池边看荷花，我发现了一种从未见过的植物——水笛荷。 来到荷花池边，一阵微风吹来，我听到了一阵悦耳的笛声，我心想：这里除了我和哥哥以外没有别人呀，怎么会有笛声呢？于是我
【设计理念】 充分挖掘教材的语文因素，在多媒体课件和网络资源环境下，让学生在阅读与实践中学习语文。通过教师有效的引导和学生的自主参与，加深对网络作用的认识，激发学生对信息技术的兴趣，真正地实现信息技术与语文课程的有机整合。 【教学目标】 １、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。 ２、有感情地朗读课文，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 ３、培养学生仔细观察的习惯，提高信息技术的应用能力。 【教学重点】 了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程。 【教学难点】 理解蟋蟀的住宅为何算得上是一项伟大的工程。 【教学对象及学情分析】 本课的教学面向的是五年级学生，他们已经具备了一定的信息技术应用的能力。对于昆虫学生普遍喜欢，有研究的兴趣，加上本文的作者又是法国著名的昆虫学家法布尔，他善于观察研究，勤于探索和实践，在表达上比较讲究方法，倾注了一种对蟋蟀的无限赞美的深情。基于教材的特点和学生的学习情况，选择运用现代信息技术实现有效的教与学，让学生在有限的课堂里得到最大的发展，收益将是无穷的。 【教学过程】 一、导入质疑，激发学习的兴趣 １、通过上堂课的学习，我们已经知道蟋蟀出名的原因不光因为它的唱歌，还由于它的住宅。其实，蟋蟀的住宅只不过小小的洞穴而已，可为什么这样出名呢？连本文的作者法国著名的昆虫学家法布尔也这样赞叹说（出示句子，齐读）──假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那样简单，这座住宅真可以算是一项伟大的工程了。 ２、为什么说蟋蟀的住宅可以算是一项伟大的工程呢？ （紧扣课文这一重点句子，设计问题，直奔中心，学生的思维一下子便被调动了起来，为下
一步的学习奠定了基石，良好的导入，是成功的一半。） 二、调动视觉感官，在语言感悟中了解蟋蟀住宅的特点 １、出示５～７自然段，指名读，思考：蟋蟀的住宅有什么特点？ ２、交流蟋蟀住宅的伟大之处在哪儿？ 师归纳：排水优良；向阳；隐蔽；光滑、简朴、清洁干燥。 ３、看蟋蟀图，准备扮演小蟋蟀向大家介绍住宅是什么样的。 （先自我准备再指名上台介绍。） ４、蟋蟀的住宅好吗？难怪作者会这样说──再读句子假使伟大的工程了。 ５、读了这三段话，你从哪儿还能感受到作者对小蟋蟀的喜爱？ （从隐藏、门、收拾、弹琴等词语中体会拟人化的手法和作者细致的观察。） ６、有感情地朗读这三段话。 （语文课的主要任务是引领学生学习语言、感悟语言，把蟋蟀的住宅图和文本对照起来一起展现在电脑屏幕上，然后让学生读一读，看一看，议一议，演一演，学生真切地从视觉感官和语言感悟中了解了蟋蟀住宅的特点以及作者细致观察，用心描绘的写法。这充分体现了学生学习的主动性和创造性，锻炼了学生的动手能力和表达能力，这是传统的空洞说教所无法达到的。） 三、图文结合，品词析句，真正体会蟋蟀之伟大 １、自由读８～９自然段。思考：蟋蟀是怎样建造住宅的？你对此感受最深的是什么？ ２、学生先小组交流，再选代表进行全班交流。师给予合适的点拨和引导： ⑴蟋蟀是用自己柔弱的工具一点一点挖掘的。 （结合看图，了解锯、钳、耙分别是蟋蟀的后腿、嘴、前足） ⑵蟋蟀长时间地整修住宅。 （体会蟋蟀精益求精、锲而不舍的精神。） （放手让学生自己去读，自己去品味，在合作学习中互相激励，享受合作学习的快乐。理解教材内容并不难，也不是唯一的目的，关键是学生自己能从中体会感情，受到精神的熏陶，
苏教版语文二年级上册第二单元第7课《有趣的发现》同步练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共25题；共119分) 1. （8分）读拼音，写字词。 yìtòu shàng shānèr shísān tiān ________________________________ hédàrén kǒuér zi ________苗________地________________ 2. （8分）组词。 控________ 挖________ 改________ 攻________ 核________ 该________ 联________ 耿________ 3. （2分）给划线字选择正确的注释 ①喜不自胜：________A胜利；B优美的；C比另一个优越；D能够承担或承受 ②神机妙算：________A机器；B机会，时机；C迅速适应事物变化，灵活；D重要事务 4. （4分）课外阅读。 从前，有一对夫妻，开了一家酒店，由于他们卖的酒物美价廉，生意十分兴隆。 有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了五元钱。 晚上丈夫回来，妻子得意地把自己的“秘诀”告诉了丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。谁知丈夫一听气得双脚直跺，抱头痛哭。他一边哭一边对妻子说：“ 人最可贵的是讲信誉，你把我们最值钱的东西五元钱就卖掉了。”
果然，从此他们的生意不如以前红火，最后终于彻底破产。当妻子贫困交加，奄奄一息的时候，她悔恨地流着泪，说：“我明白了……” （1）在文中找出与“红火”意思相近的一个词语：________ （2）根据意思在短文中找词语。 A价格便宜，货物又好。 ________ B形容气息微弱。 ________ （3）丈夫认为“我们最值钱的东西”是什么？ ________. 5. （4分）读拼音，写汉字。 tèbié ________bǐjiào ________rónɡyì ________yuán lái ________ 6. （8分）比一比，再组词。 现________ 较________ 鸟________ 容________ 观________ 效________ 岛________ 究________ 7. （2分）选词填空。 发现发明 ①我________屋角有个马蜂窝。 ②爱迪生经过反复实验，终于________了电灯。 8. （5分）造句。 要么··要么·· 9. （4分）看拼音，写汉字； shēnɡcún ________yán jiū ________zhújiàn ________fāxiàn ________
7有趣的发现（第二课时） 二年级语文教案 ●一、复习导入 （一）开火车读生字词语 （二）复习第一自然段 通过上节课的学习我们知道了达尔文是个什么样的人？下面我们一齐读第一自然段。●二、新授 （一）细读第二自然段 过渡：通过课题我们都想知道达尔文究竟在哪儿发现了什么呢？下面我们一起来学习第二自然段。 1.指名读第二自然段 2.自由读课文，边读边思考：这一自然段先写了什么，再写了什么。 指名回答。师总结：第二自然段先写了有一次达尔文在海洋中的一个小岛上考察。那什么叫“考察”呢？（达尔文到小岛上做一些认真细致地观察）在考察的过程中，达尔文看到了什么呢？请用课文中的句子回答。（……）从“岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀”可以看出岛上的昆虫种类多不多？（不多）所以感到——（很奇怪），他奇怪什么呢？ （二）细读第三自然段 “若学生不能找到答案，可以这样：没关系，我们带着问题继续学习课文。看看达尔文觉得很奇怪，他是怎么做的呢？下面我们来学习第三自然段” 请大家自己读课文，边读边思考：达尔文觉得奇怪以后，他是怎么做的。请你用课文中的句子回答。指名回答。这句话中的“反复”是什么意思呢？（……）达尔文经过一次又一次的观察和对比，终于找到了答案。“终于”说明了什么？说明达尔文找到答案的过程很难，花费了很多的时间和精力，才找到了答案。 指导朗读。（达尔文捉来了一只昆虫吗？不是，是许多昆虫，那在读的时候要注意强调。“反复”说明过程很漫长，读的时候速度要慢一些。在这样的一个很长又很难的过程中，达尔文找到了答案，他的心情怎么样？很高兴，那我们读的时候也要用一种高兴、开心的心情把它表达出来。）一齐读这句话。 过渡：那么“答案”究竟是什么呢？课文用了“原来”这两个字引起下文，请小朋友自己读第三自然段中的第二、三、四句话。在读书之前，老师给每个人准备了一张表格。请大家仔细读课文，读完以后同桌之间互相讨论，帮助老师把表格填写完整。
有趣的发现 内容：四年级上册第二单元 单元学习目标： 1、掌握本单元的重点生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、品味文中生动形象准确精当的语言，并积累语言。 3、体会作者用生动形象的语言描写具体事物的方法。 4、通过学习，激发学生对周围事物的兴趣和爱好，学习作者留心观察的方法，培养学生留心观察周围事物的意识和习惯。 单元训练重难点： 重点： 理解重点句子的含义，品味文中生动形象的语言，并积累语言。 理清课文的叙述顺序，领悟作者的表达方法。 激发学生对周围事物的兴趣和爱好，学习作者留心观察事物的方法。 难点： 学习作者用准确生动的语言写出事物的特点的写作方法，并养成留心观察周围事物的意识和习惯，提高学生的语文素养。 预习课： 2--3课时 预习导学： 1、以高效阅读为载体，快速阅读本单元课文，整体感知课文大意。 2、再读课文，利用工具书处理生字新词。 3、划出用辞优美的段落或句子，并说说好在哪里？ 4、从文中你发现了什么？你最佩服什么？为什么。 5、拓展课外，。生活中，你还有那些有趣的发现？ 学法指导： 读----查（自查工具书，对子互查读书、生字等）---划（划出重点的、难点的、优美的句子或段落）---批（在上述划出的句子或段落旁写感悟，做批注)--写（写心得，写收获）
达标测试： 给下列多音字注音组词： 空重铺曲漂 辨字组词： 蜡（）虎（）茎（）豪（）泽（） 腊（）虚（）经（）毫（）择（） 写出表示看的词语： 一个字的写三个： 两个字的写三个： 四个字的写三个： 问题质疑: 展示课： 时间安排： 2课时 交流重点： 1、我能用自己的话说说《题西岭壁》和《游山西村》的意思，并能说出从中明白的道理。 2、我能说出其他几篇文章的主要内容和从中的有趣发现。 3、我能有感情的朗读自己划出的优美句子或段落，并能说出他们好在哪里？ 4、这几篇文章中，我最佩服的是谁？为啥呢？ 5、生活中，还有许多有趣的发现，我能和大家交流共享。 6、积累背诵优美语言或段落。 达标测试： 1、选择加点字的正确解释，把序号写在括号里。 （1）题西林壁。（）A做题 B书写，题写 C题目 （2）只缘身在此山中。（）A缘由 B缘分 C因为 2、不识庐山真面，只缘身在此山中”的意思正如俗语（）
2019年苏教版小学语文二年级上册7 有趣的发现拔高训练第九十六篇 ?第1题【填空题】 填上合适的动词。 ______野菜______歌曲______故事______古诗 【答案】： 【解析】： ?第2题【填空题】 一字组多词 存______ ______ 研______ ______ 究______ ______ 易______ ______ 【答案】：
【解析】： ?第3题【填空题】 选词填空。 发现发明 ①我______屋角有个马蜂窝。 ②爱迪生经过反复实验，终于______了电灯。 【答案】： 【解析】： ?第4题【填空题】 选择合适的词语。 阵座滴大海翅膀作用发现 一______风一______雨一______楼 有趣的______ 重要的______ 美丽的______ 宽大的______ 【答案】：
【解析】： ?第5题【填空题】 我会填 ①研：共______画，是______结构。 ②达：共______笔，部首是______。 【答案】： 【解析】： ?第6题【填空题】 写出下列词语的近义词。 非常——______ 经常——______ 著名——______
【解析】： ?第7题【填空题】 加偏旁，变新字。 开---______ ______ 大---______ ______ 【答案】： 【解析】： ?第8题【填空题】 选词填空。 观察观看 ①老师组织我们去______《雷锋的故事》这部电影。 ②达尔文经过反复______ ，终于找到了答案。
【解析】： ?第9题【填空题】 照样子，填上适当的词。 著名的______ 有趣的______ 重要的______ 认真地______ 慢慢地______ 仔细地______ 【答案】： 【解析】： ?第10题【填空题】 写出下列各词的反义词。 容易— ______ 消失— ______ 【答案】：
《有趣的发现作文》 搞笑的发现作文（一）： 搞笑的发现 在我的童年里，有许多的小发现，它们就像天上的星星那样多，数也数不清。其中有这么一个小发现让我记忆犹新。 有一天，我在我家楼下玩，看见一只小狗伸着舌头，我心想：它是不是要咬我呢？我吓得浑身发抖。过了一会儿，狗还在原地不动，我很纳闷，一路上我绞尽脑汁也没想出来是为什么。回到家后，我问妈妈这是怎样一回事，妈妈说：你自我发现的问题要自我去解决。我上网查了查，原先狗身上没有汗腺，它的汗腺在舌头上，它的汗都是透过汗腺排出来的。人的汗腺在身上，所以我们人类就不需要伸舌头散热。 透过这次的经历，我明白了在生活中我们要细心观察，只有这样，我们才能发现更多的秘密。 搞笑的发现作文（二）： 搞笑的发现 大家就应有发现过什么，而我的发现必须很好笑。而且这个发现让我一向很烦恼，就是为什么月亮总是跟这我？ 小时候，我坐爸爸的车回家，我左顾右盼，看见月亮在移动，在爸爸汽车前面，我心想：必须是月亮要和爸爸的车比速度，我就和你比，必须爸爸的车快！我大喊：爸爸，冲啊！追过月亮，必须要胜利！突然，月亮在我后面，我兴高采烈地喊：胜利啦！月亮输了！我对爸爸说：爸爸，快甩掉月亮，让月亮输得心服口服。走了很久，月亮还在我的后面，我想：为什么走了这么久月亮还在我的后面？难道月亮在跟踪我？我对月亮大喊：别再跟我了，跟屁虫！再跟我就叫警察叔叔把你给带到警察局去！爸爸开怀大笑，说：要是月亮听得到，那你就是外星人，哈哈！到了家，我想：就应它不在了吧！就应去睡觉了。我走到阳台去看，月亮还是在看我。 隔天晚上，月亮还在，我跑到爸爸房间，问：爸爸，为什么月亮老是跟着我走啊？我们又没有违法。爸爸解释：月亮还在原地，只是你看的角度不一样，它好像跟着你。 我明白了：从不一样的角度去看事物，就有不一样的发现。 搞笑的发现作文（三）：
《有趣的发现》教学设计素材 《有趣的发现》教学设计素材 【教材分析】 课文记叙了生物学家达尔文通过对太平洋中一个小岛上昆虫的考察，发现只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事，体现了 他仔细观察、认真思考的学风。全文依循人们认识事物的规律，按 照事情的顺序，抓住“有趣的发现”这条主线，从现象到本质，展 示发现的内容和过程揭示这个有趣的`发现，对达尔文后来的科学研 究起到了非常重要的作用。 【教学要求】 德：初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好学风。 智：1、能正确、流利；地朗读课文。 2、学习本课生字，其中田字格上的只识不写，理解由生字组成 的词语。 【教学重点】进行词和句的训练。 【教学方法】紧扣课文主线“有趣的发现”，以读为主，在读中学习本课。 【教学时间】三课时。 第一课时 一、揭示课题。 1、板书课题：19有趣的发现 2、解题：“有趣”是什么意思？看到这个题目，你想知道什么？
二、初读课文。 1、自由轻声练读课文。 2、检查自学情况。 （1）抽读生字卡片 有趣达尔文小岛昆虫翅膀 观察比较因为生存研究重要 （2）出示第3自然段，重点指导朗读第二、三、四句。（3）指名试读课文。 3、范读课文。 三、细读课文第一自然段。 1、达尔文是什么时候的人？ 2、达尔文是哪个国家的什么人？ 3、给“着名”这个词找个近义词。 四、当堂巩固。 1、熟读课文。 2、抄写词语。 第二课时 一、复习回顾。 1、读生字卡片。 2、扩词：达岛因存 二、分析理解。 1、细读第二自然段。 （1）齐读。
（2）第一句中的达尔文干了什么？ （3）第二句告诉我们达尔文发现了什么？ （4）换词练习：“要么……要么……”还可以换成哪些词？ （5）出示挂图看图说话练习。 2、读第三自然段。 （1）指导读。 （2）理解第1句。 “许多”说明了什么？“反复”说明了什么？“终于”说明了什么？ 理解第2、3句。 这里讲了几种昆虫？这些昆虫怎么样？ 3、细读率4自然段。 （1）齐读。 （2）本文中“有趣的发现‘指的是什么？ 三、总结全文。 通过对本文的学习，我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存，我们要学习达尔文仔细观察的精神。 第三课时 一、朗读课文。 指名朗读课文。 二、复述课文。 1、指导复述课文，教师指导复述课文的要求。主要内容只要说出来就可以了，不必背诵课文。
苏教版小学语文第三册 7《有趣的发现》 第一课时 西坝小学 王子惟 2014年9月17日 7《有趣的发现》 第一课时 西坝小学王子惟一．教学目标： 1.能正确，流利地朗读课文。 2.学会本课9个生字，认识1个偏旁，读准由生字组成的词语。 3.初步理解课文内容。 二．重点难点： 1.能正确，流利地朗读课文中的长句，并读通课文第三段。 2.初步理解课文内容 三．教学准备：师：电子课件，黑板田字格
生：汉语拼音汉字本，文具 四．教学过程： （一）课题导入： 谈话：（板书：有趣，并注音），大家知道“有趣”是什么意思吗？导出课题。 过渡：你想知道这个“有趣”的发现是什么吗？读完课文，我们就知道了。 （二）初读课文： 1.一读： （1）自读课文，要求：边读边用圆圈出本课生字，并多读几遍生字字音。 （2）检查自读效果：指名学生领读生字，并去掉拼音全班再次朗读生字，及时纠正发音是否准确。 2.二读： （1）自读课文，要求：边读边用括号括出生词 （2）检查：指名朗读生词，及时纠正发音。全班齐读。 3.三读： （1）自读课文，要求：边读边标自然段 （2）出示第三自然段两个长句，教师指导读通长句。 （3）朗读第三自然段 （4）指名分自然段读课文，师生共同纠正评议。
4.四读：齐读全文，边读边思考：课文讲了谁？发现了什么？（整体感知课文主要内容） （三）生字教学： 1.学习新的偏旁——车字旁，注意车字旁和车字形状和笔顺的区别。 2.重点指导书空两个左右结构“较”字，“研”字，指导左右结构字的写法。 3.指导半包围结构“存”字的写法。 4.学生描红、临写，教师巡视指导。 （四）小结：这节课我们初步认识了达尔文和他“有趣”的发现，下节课我们继续学习这个“有趣”的发现。 五．板书设计 qù 7 有趣的发现? jiào yán cún 较研存
有趣的发现作文100字 篇一：有趣的发现 我家的鱼缸里有六条小金鱼，我三天喂一次食，一星期换一次水。有一天，我去给鱼喂食时，发现了一只在水里不动的小鱼，我以为它死了，一只在水上漂着的小鱼，我以为它在睡觉。我用竹针碰了碰漂在水上的鱼，它一动不动，我很好奇，便问爸爸，爸爸说:“你正好想反了，漂在水上的是死了，在水下的才是睡觉的呢。”噢，我这才明白了。 一次意外的发现会给你意想不到的惊喜! 篇二：有趣的发现 我发现龙虾可以被气死。 一次，我家买回来了一些龙虾。 爸爸把它放进盆子里，我还把一些漂亮的小石头放进去，花儿也放进去，还喂一些粮食给它们吃。
过了几天，龙虾动也不动了。 我感到很奇怪，就问爸爸，爸爸说:“你喂的太多了，龙虾以为你在逗它开心呢，所以它就被你气死了。” 原来是这样，我恍然大悟，这真是一次有趣的发现。 篇三：有趣的发现 星期天爸爸带我到动物园玩，到了动物园，我看到了许多动物，发现有的动物在室外，有绵羊、斑马、狮子、老虎……有的在室内，有大象、长颈鹿、犀牛、河马，室内还装有暖气片，为什么他们会住在有暖气的房子里呢?哦，我知道，因为他们都是生活在非洲草原的动物，喜欢生活在热带，受不了北方的冷空气。 篇四：有趣的发现作文100字 在教过我的老师中，给我印象最深刻的老师是郭老师。 郭老师大约有40多岁，身子稍微有点胖，个子大约有1米7左右。他的身上穿着格子形的t恤衫。郭老师走起路来很有精神。郭老师的头发是乌黑发亮的，另外里面还有几根白发。他的发型是平头，脸形
是四方行的。郭老师的眼睛小小的，嘴巴厚厚的，鼻子高高的，在高高的鼻子上还有一副眼镜，显得很有学问。他的耳朵大大的。郭老师手上经常有粉笔末和墨水。他的脚虽然很小，可是老师非常能站。另外老师还非常爱学生，有时候还抚摸着同学的头，非常和蔼可亲。这就是温柔善良的郭老师。 篇五：有趣的发现 我们小朋友都是闭着眼睛睡觉的，可是听说小金鱼是睁着眼睛睡觉的，这是真的吗? 回到家我仔细观察小金鱼可是一点发现也没有，它总是把眼睛睁得大大的，好像在看我。经过我一翻苦心寻找，终于在一本书里找到了，书上说鱼没有眼睑，它们的眼睛二十四小时都是睁开的。书上还说如果鱼停止游动，安安静静地在原地就表示鱼已经睡着了。 我现在终于明白了，鱼真是睁着眼睛睡觉的。 篇六：有趣的发现 有一天，雷声轰隆隆地响，下了一场大雨。过了一会儿雨停了，太
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 二年级语文：《有趣的发现》第二课时教案(示范文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
二年级语文：《有趣的发现》第二课时教案 (示范文本) 教学要求： 1、学习两个生字“达”“文”。 2、理解课文，让学生知道岛上的昆虫为什么要么翅膀特别大，要么没有翅膀。 3、能正确且比较流利有感情地朗读课文。 教学过程： 一、导入。 1、请生用“发现”说一句话。 2、谈话：今天我们学习《有趣的发现》（板书课题） 3、题，质疑：你想知道什么？ 二、新授。
1、自学课文。 提出自读要求。边读边思考：有趣的发现是什么？是谁发现的？ 2、读情况交流。 你能解决什么问题？相机学习“达”和“文”。 3、理解课文。 (1)、学生简单介绍达尔文。 出示：①、达尔文是( )国( )年前著名的科学家。 ②、达尔文是( )年前( )国著名的科学家。 (2)、看投影。 达尔文在什么地方干什么？ 他发现了什么奇怪的现象？(读句子) 岛上的昆虫有几种情况？还缺少哪一种情况？ 如果你是达尔文会想什么？ (3)、达尔文怎么做的？理解：反复观察比较 (4)、他找到了什么答案？ 有几种情况？跟三种情况的昆虫代表对话。如：小毛毛虫，这
有趣的发现作文300字（6篇） 【第1篇】有趣的发现作文300字 小猫大家肯定知道，但是它的身上有许多的秘密。 小猫一般只有小企鹅那么大，全身都是绒毛，耳朵呈三角形。最好笑的是，它的鼻子竟然也是三角形的。小猫的腿上都有一些小小的斑点，是用来让主人识别。它遇到主人时尾巴会翘起来。 我发现，小猫睡觉时常是把右耳朵一侧朝向地板的，而且尾巴也是卷着的。这又是怎么一回事呢？我查了资料。书上说，小猫在睡觉时把耳朵朝地是为了探测周围有没有危险。如果有动静，就会挣开眼睛巡视。 观察了几天，我又发现了一些神奇之处：小猫每次从冰箱上跳下来时，都不会摔坏。难道有神在帮助它吗？那肯定不对。我看了看电脑，果不其然。我猜想的跟上面一样：猫的脚下有一层“肉垫”，掉到地面时“肉垫”起了缓冲作用，所以不会摔坏。 这些发现可真有趣。 【第2篇】有趣的发现作文300字 一次，我玩得正开心的时候，一只苍蝇飞来停在我的胳臂上，弄得我很痒，我真想一把打死它。 我忍了一下，发现这只苍蝇并没有咬我，而是自己把脚相互蹭
来蹭去。我觉得很奇怪，就没有把它赶走，小心翼翼的认真的观察起来，不一会儿，就没有蹭脚了，并迅速地飞走了。 我非常想知道答案，马上跑回家查阅资料——《十万个为什么》，原来苍蝇的味觉器官不长在头上，而是长在脚上。当苍蝇飞到食物上，得先用脚上的味觉器官去品一品味道，然后用嘴去吃。苍蝇喜欢到处乱飞，这样一来，它脚上就会黏满各种食物，即不利于飞行，又不利于它品尝东西，所以苍蝇把脚相互蹭来蹭去。 我还发现苍蝇去过的地方很脏，最好不让苍蝇到你的身上，要不就会生病，飞到食物上，要洗干净才能吃，我马上跑去把我的手臂洗得干干净净。 【第3篇】有趣的发现作文300字 假期的一天，我独自到广场的草地上去玩。 这时，我一不小心碰到了一株草，这株草的叶片开始慢慢合拢。我觉得很奇怪，问题就像水一样滚滚而来：这叫什么草呢？它为什么要合拢叶片呢？带着疑问我便继续观察。大概过了几分钟，我发现这株草的叶片又慢慢舒展开来。我想：一定是这株草有什么毛病。没想到，令我惊奇的事情又发生了，一只小飞虫在这根草上听了一会儿，叶片马上合拢，吓得小飞虫走了。过了一会儿，叶片又舒展开来。我想：我一定要知道这种草的小秘密。于是，我狂奔回家，翻阅资料才知道：这种草叫含羞草，只要碰一下，它的小叶柄基部的叶枕中的细胞就会发生水含量变化，就会引起叶片合拢。通过这次对含羞草的认
大自然的声音 【教材分析】 《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。 【教学目标】 1.认识本课“奏、击”等8个生字，认识多音字“呢”,会写“演、奏”等13个生字，会写“美妙”、“音乐家”等22个词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。 能找到第二、三、四自然段的关键句填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。 3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。能仿照课文，围绕一种听过的声音写几句话。 【教学重点】 1、能找到第二、三、四自然段的关键句填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。 2.让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的发现。 【教学难点】 1.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。 2.能仿照课文，围绕一种听过的声音写几句话。 【教学课时】：两个课时 第二课时 【教学过程】 一、回顾课文，理清脉络
上节课我们交了一个新朋友——大自然，他有很多美妙的声音，分别是：指着板书（风、水、动物），我们知道指着板书：风是大自然的音乐家。我们是怎样认识这位音乐家的呢？出示学习方法。读--画---说---背。今天我们就用这个方法来感受水和动物声音的美妙。 二、借助学习单，学习课文三、四自然段 1.听录音，运用学习方法，边听边思考，在书上找一找，圈划词语，自己读一读。 2.小组内交流，完成学习单。 3.小组汇报。（按照学习单步骤） 水这位音乐家最喜欢在什么时候举行音乐会呢？（下雨的时候）哪个小组汇报你们刚才的成果？（老师出示课件） 预设： （1）出示相关句子：（课件） 小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树林里的每片树叶;所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。 ①个别读，从你的朗读中，我没有能感受到这声音的美妙？个别再读，从你的朗读中，我好像看见了水滴在不同地方，有不同的声音。 ②“滴滴答答……丁丁冬冬……”声音多好听啊!连水也能演奏，真是趣事，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫“象声词”。想像一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音?你能不能也说几个?(劈劈啪啪、哗啦哗啦、咕噜咕噜) （2）随文识字：敲滴 ①示范写，学生在预习上写，对比之前预习单的字体，有什么进步？同学之期间互评，认为他写得好的，在笑脸打√ ②师：同学们说的这些词所描绘的声音真像。如果把它们补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会，也是生动有趣、热闹非凡啊!谁能把这种感受读出来? ③指名读，指导读好“滴滴答答……丁丁冬冬……”的不同音效。 指名生说：小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。
《有趣的发现》第一课时 课时教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学习本课10个生字，其中田字格上9个的只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。 教学过程： 一、揭示课题 师：前面的学习中啊，我们一起逮过蚂蚱，捉过蝴蝶，捉过蝈蝈，我们捉的这些都是什么啊？（昆虫）有位叔叔啊，和我们一样喜欢小昆虫，他是谁呢？今天我们一起来学习第七课（板书课题“7.有趣的发现”）。指名读课题，齐读课题。 师：看到这个题目，你们有什么问题呢？（为什么有趣？发现了什么？在哪发现的？谁发现的？） 师：好，现在，请大家带着这些问题自己读一读课文，同时要注意读准字音！ 二、初读课文 （一）识读生词 师：刚刚你们自己读过课文了，我来检查检查你们读的效果。一起来看一看黑板上这些生词，先自己在下面读一读： 一百有趣达尔文而且 反复研究因为许多（前鼻音） 生存著名考察淹死（平翘舌音） 比较容易特别原来 开火车读，打乱读。 师：我去掉拼音你们还会读吗？ 师：读好了生词啊，就要把它们用起来，把这些生词带到课文中，再去读一读！ 生自读课文。 （二）朗读指导 师：还记得刚刚我们提出的那些问题吗？（为什么有趣？发现了什么？在哪发现的？谁发现的？）现在，请每个人拿出一枝铅笔，一边听别人读，一边在课文中找出问题的答案！ 指名读一、二、三、四自然段。每节请3人读，读一人指导一人，纠正后再读。其中，第三自然段重点指导读第二至第四句。第四自然段重点指导读“对达尔文/后来的科学研究/起到了/非常重要的/作用”。 （三）初步感知 师：课文读完了，谁能说说刚刚几个问题的答案呢？谁发现的？（达尔文）在哪发现的？（海洋中的一个小岛）发现了什么？（岛上的昆虫要么翅膀特别大要么就没有翅膀） 师：你们真棒！这么快就解决了这些问题！刚刚我们提到了，是达尔文发现的这个有趣的发现，那达尔文是谁呢？课文第一节告诉了我们，谁再来读一读？（请一名学生读） 师：从第一自然段中，你们知道了什么？ （这个发现是在一百多年前的；是达尔文发现的；达尔文是英国人；达尔文是著名的科学家）师：“著名”什么意思？为什么说他是著名科学家？从哪里看出来他很著名？（一百多年前）师：你们都和孙悟空一样，有火眼金睛，从第一自然段短短一句话知道了这么多东西！老师希望啊，今天回家后，你们能自己找点资料，了解一下，达尔文到底是一个怎样的人，明天告诉老师好不好？ 师：我们再一起来读一读第一自然段！捧起书！（生齐读） 三、生字教学
部编版三年级上册《大自然的声音（第二课时）》语文教案第二课时 一、创设情境，复习导入。 1．上节课我们交了一个新朋友--大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。你们知道是什么吗？(齐读课题) 2．不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的声音得带上这群小伙伴。(出示词卡)。认识他们吗？跟他们打个招呼吧！分小组开火车读词语。 二、入境想像，美读感悟。 1．教师过渡：我们跟着大自然出发了。请同学们默读课文3－4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音？(学生认真默读课文，边读边思考，并在书上用自己喜欢的符号做上记号。) 2．师：你们听到了哪些美妙的声音？(学生说出“水、动物”的声音，教师相机板书) 3．关于水的声音(直观感知，美读悟趣)。 过渡：还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，自己读一读。
(1)指名生回答，为什么这样说呢？出示相关句子：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。 ①“滴滴答答……叮叮咚咚……”声音多好听啊！连水也能演奏，真是趣事，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫“象声词”。想像一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？(劈劈啪啪……) ②同学们说的这些词所描绘的声音真像。如果把它们补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会，也是生动有趣、热闹非凡啊！谁能把这种感受读出来？指名读，指导读好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效。 (2)指名生说：小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。出示相关句子： 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 ①指名学生读。是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到吗？ ②学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪→河流→大海的美妙经历。(体会不同水声的特点。)
小学语文备课教案 二年级上册
(3)齐读。 (4)指名试读课文。师生评 (5)自由读练读。 (6)讨论各自然段的意思： 第一自然段：达尔文是英国著名的科学家。第二自然段：达尔文发现一个奇怪的现象。第三自然段：达尔文通过研究发现了规律。第四自然段：达尔文这一发现的重要意义。 四、指导书写 1示范写：存、较、容、易、究、达 2分析结构 3师示范写、学生书空 4指导描红 五、作业 1、熟读课文。 2、抄写词语。 3、完成《硬笔习字册》 (设计意图：巩固课文中所学的生字，词语) 第二课时 【教学目标】 1、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔 细观察、认真思考的良好学风。在教学中紧扣课文主线“有趣的发现”，以读为主，在读中学习本课。 2、进行词和句的训练；流利地朗读课文。 【教学重点】 理解课文中的词和句；进行词和句的训练；正确流利地朗读课文。 【教学流程】 一、谈话引入 通过上节课的学习，我们知道了在一百多年前，英国有一位科学家一心想要弄明白大自然中的生物是怎么生存而来的，就乘海军勘探船“贝格尔”号作了历时五年的环球航行。在这五年的调查中，他经历了很多奇怪而有趣的发现。 出示课题：7、有趣的发现(学生读题) 过渡：我们来认识一下这位英国的博物学家吧！请小朋友打开语文书，读一读第一自然段，可要认真、仔细地读，呆会儿老师还要请你来做介绍呢！ 二、学习第一自然段 1细读课文第一自然段。 (1)达尔文是什么时候的人？
(2)达尔文是哪个国家的什么人？ (3)给“著名”这个词找个近义词 (4)学生自由读 (5)请你来介绍一下这位科学家。大家要不要先作一下准备？ (6)指名介绍。适当理解“著名” (7)齐读。 三、学习第二自然段 1我们从图上可以看出，达尔文在什么地方干什么？ (1)怎么知道是小岛的？( 2)他在岛上发现了什么奇怪的现象呢？ 2、指名读第二自然段 3、讨论。出示句子：“他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。” 根据回答板书：发现翅膀特别大 没有 小朋友，除了这两种情况，还有没有其他样子的昆虫了？是谁把只有这两种情况连在一起？(要么…要么…)就让我们一起来读一读，把只有这两种情况昆虫的意思读出来。 你们知道了只有这两种情况，觉得怎么样？(引出“奇怪”) 师：你们真爱动脑筋。那愿意谁来读好这个句子呢？ 4、男生齐读第二自然段 四、学习第三自然段 1、过渡：达尔文对这一发现不仅觉得奇怪，而且兴奋，他比我们更着急地想要知道为什么会这样？我们一起来看。 2、出示：“达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。” (1)师：请同学们自己轻轻地读一读，想一想，你读了这句话知道了什么？ (2)交流。(“许多”是说捉的昆虫数量多，种类多；“反复”是说他做观察比较的次数多；“终于”是说他研究的时间长，克服的困难多，很不容易。) (3)读了这句话，你有什么不明白的地方吗？ (4)达尔文是那么认真，那么坚持，谁能从这句话中把这个意思读出来？ 3、师：答案到底是什么呢？下面我们分小组来学习，请大家一起看我们学习的任务。出示：小组学习要求： 1、四个同学一起把答案找出来，一起读一读。 2、思考并讨论：为什么岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀？ 3、造成这两种情况的最重要的原因是什么？ 4、从达尔文的这个发现中，你有没有发现什么？ 5、你还有什么不明白的地方吗？提出来小组讨论讨论。 (1)分组学习。 (2)交流讨论。 一生读题，指名回答，出示句子，教师板书：翅膀刮大风结果 没有不会飞不大可能淹死