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通用技术设计的一般原则通用技术设计的一般原则是指针对人类的独特可用性要求、并兼顾普通用户和有特殊需求用户的使用需求，以设计适合多用户使用的技术产品和服务系统。
以下是通用技术设计中的一般原则：一、可访问性：确保技术支持不同能力、不同认知方式、不同工作水平的用户的可访问性由最低等级开始，包括身体、认知、表达，情感，社会等各方面的实用性考量，应该尽力满足客户的多媒体需求和非常规的工作要求。
二、宽容性：技术系统应该支持多种使用习惯，不同出发点，不同时间段进行使用，而且能够自动应对差异，减少使用障碍。
三、任务灵活性：技术系统应该支持多种任务完成方法，比如以图像对任务进行表达，以语音进行操作指令等，以使普通用户和学习过程中的用户均具有良好的使用体验。
四、兼容性：技术系统应该兼容不同的设备，普通的PC机和专业的操作系统、不同的视觉界面，打印机和投影仪、图像图书馆和数字相册等。
五、可自修复性：技术应该能够自动识别并解决技术冲突的问题，从而减少用户的不便。
六、宁可暂停，不要乱来：技术系统应该容易暂停，恢复或取消任务，随时性地改变条件或任务操作，即使在任务进行到某一步时，也可以不影响继续操作流程，而是停止或抛弃该任务。
七、安全性：为用户提供一个安全可靠的操作环境，信息安全可靠，操作用户可以放心。
八、贴心：技术应该考虑用户期望，以及在使用过程中能够产生实时调节以及贴心服务，以提高用户的体验和满意度。
九、自主性：确保技术系统满足不同程度的使用者可以自我管理操作，自行掌握，扩展使用。
十、节能环保：确保技术产品使用合理节能，技术服务系统全程环保友好，低耗能化，使节能及环保成为一种责任。
高中通用技术技术与设计1《第二节设计的一般原则》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢第二节设计的一般原则（第1课时）一、教学目标1、知识目标：（1）理解设计的一般原则。
（2）理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约的关系。
（3）初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。
2、能力目标：培养学生善于思考、自主学习以解决实际问题的能力以及创新意识和团结协作能力。
3、情感态度与价值观：提高学生审美情趣和技术素养，增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心。
二、教学重难点1、重点：（1）正确理解设计的一般原则及其关系。
（2）会应用设计的一般原则来评价某些产品。
2、难点：对设计原则之间主次、制约、相互联系关系的理解。
三、教学策略与方法1、在本节的教学过程中，主要采用”主导-主体”的设计模式，引导学生进行自主探究、知识建构和能力拓展。
总体教学流程为：”情境导入--合作探究--自主发现--能力展现--总结提升”。
2、教学方法：讲授法、讨论法。
四、教学过程：新课引入[PPT展示]展示三种台灯图片，请学生选择满意的一款，并说明理由。
三款台灯分别是漂亮的、有创新技术含量高的和普通的。
[学生选择]并说明其理由[教师评析]同学们对这三个台灯都有自己不同的选择，同学们的选择不一样，同学们理由也不一样，那么设计者在设计制造的过程中要怎么样为消费者考虑呢，设计者在设计时有没有要遵守的一些规则呢？比如说第个台灯，它和我们以往用的台灯不一样，有一些创新。
新课讲授１、创新原则：创新就是通用引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。
[PPT展示]三个削铅笔的工具。
[问题]下面的削铅笔工具在什么方面有创新，如果让你选择，你会选那一个，为什么？[学生讨论][教师评析]创新的核心是设计。
一个产品如果没有任何新意，就很容易被不断发展的社会所淘汰。
而我们的生活却会因设计而丰富多彩，设计因创新而魅力四射。
第二节设计的一般原则学习目标设计应遵循的一般原则1．创新原则(1)设计是人类为了追求美好生活而进行的创造性活动。
创新就是通过引入________________、________________、________________、________________等，或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。
(2)设计过程中，一般可从________、________、________、________、________等方面考虑改进和突破，以实现创新的目标。
2．实用原则设计中的实用性是指设计的产品为实现其目的而具有的基本功能。
它包括：________________、________________、________________、________________。
3．经济原则经济原则是指________________________________________________。
4．美观原则(1)产品外观的美是通过对________________、________________、________________、色彩搭配、装饰图案等的设计组合来表达的。
(2)产品设计中的美观原则是多元的，受到消费者、功能、技术、文化传统等多方面的影响。
5．道德原则(1)产品设计应始终坚持为人服务的宗旨，不能出于某种不道德的目的。
(2)产品的设计不能损害人类所居住的环境，不能设计制造低级趣味的产品，不能生产________________________。
(3)设计要尊重他人________________、技术成果。
不能一味抄袭别人的设计成果。
6．技术规范原则技术规范是有关开发生产技术的知识、领域、方法和规定的总和，产品的设计必须符合一定的________________。
技术规范既有强制性的标准，也有推荐使用的技术规范。
7．可持续发展原则(1)设计时，应充分考虑产品对环境可能造成的影响，并且采取措施减少其负面影响。
高中通用技术技术与设计1《第二节设计的一般原则（第2课时）》本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第二节设计的一般原则（第2课时）一、教学目标1.知识目标（1）理解设计的一般原则。
（2）理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约的关系。
2.能力目标（1）对设计的一般原则形成全面的、联系的、主次的辨证观。
（2）初步学会用设计的一般原则来评价某些产品。
3.情感目标提高审美情趣以及对个人、社会、环境的责任心。
二．教学重、难点教学重点（1）对设计的一般原则及其关系的理解。
（2）应用设计的一般原则来评价一些产品。
教学难点：对设计原则之间主次、联系、制约、促进关系的理解。
三、教学策略1、利用多媒体和大屏幕投影辅以许多典型案例作为补充、拓展和深化，引导学生自主探究设计的一般原则。
2、通过对美观与实用、美观与绿色包装的矛盾关系的案例分析，使学生理解设计的一般原则间的联系、制约、主次的关系。
3、注重引导学生互动，通过思考、讨论、交流、评价，使学生形成知识的迁移和能力的拓展。
四、教学过程（全程辅助教学）（一）深入讲解５、道德原则：产品设计必须考虑它与人、社会、环境的关系，必须遵循道德原则。
要有尊重他人知识产权、技术成果的道德观念。
设计者必须具有宽广的眼界和高度的社会责任感。
那我们在设计时应注意那些道德上的问题呢？[PPT展示]不能单纯为了谋取利益而损害人类所居住的环境。
造纸、化工、医药。
[PPT展示]不能为了私利而设计制造低级趣味的产品。
整人玩具：痒痒粉、越洗手越脏香皂、喷虫口香糖、喷嚏粉、辣牙签、辣茶叶、假可乐等。
[问题]现在社会上有很多假冒伪劣的产品，我们作为消费者应该如何防伪呢，大家知道一些什么样的防伪方法？[学生讨论][教师评析]手机短信防伪更不能设计生产有毒食品、药品。
大头娃娃奶粉事件，阜阳市xxxx年5月1日以后出生、以奶粉喂养为主的婴儿中没有严重营养不良的婴儿，共有轻中度营养不良婴儿189例，其中因并发症死亡的13名，劣质婴儿奶粉主要是以各种廉价的食品原料如淀粉、蔗糖等全部或部分替代乳粉，再用奶香精等添加剂进行调香调味制成的，并没有按照国家有关标准添加婴儿生长发育所必需的维生素和矿物质。
《设计的一般原则》作业设计方案第一课时一、课程背景《设计的一般原则》是一门面向设计专业的重要课程，旨在帮助学生掌握设计的基本原则和方法，培养他们的审美能力和创造力。
通过本课程的学习，学生将能够理解并运用设计的基本概念，提高设计作品的品质和效果。
二、课程目标1.了解设计的基本原则和方法；2.培养审美能力和创造力；3.提高设计作品的品质和效果；4.掌握设计过程中的注意事项和技巧。
三、课程内容1.设计的基本原则：比例、对称、重复、节奏、平衡、色彩等；2.设计方法：草图、素描、立体绘画等；3.设计要素：图形、文字、色彩、材料等；4.设计应用：平面设计、包装设计、室内设计等。
四、作业设计方案1. 课程设计作业1：设计原则应用要求学生选择一个实际的设计项目（如海报、名片、网站等），运用课堂所学的设计原则，进行设计和创作。
学生需要在作品中充分体现比例、对称、重复、节奏、平衡等原则，同时注意色彩搭配和材料运用。
2. 课程设计作业2：设计方法实践要求学生选择一个具体的主题（如自然风景、人物肖像等），运用课堂所学的设计方法，进行素描或立体绘画。
学生需要在作品中展示良好的构图和笔触技巧，同时注意细节处理和光影表现。
3. 课程设计作业3：设计要素运用要求学生选择一个给定的设计要素（如文字、图形等），结合课堂所学的设计知识，进行创意设计作品。
学生需要在作品中巧妙地运用设计要素，体现出自己独特的设计理念和风格。
五、评分标准1.设计原则应用作业：设计的创意性、美感和完整性；2.设计方法实践作业：构图的合理性、技术的熟练程度和表现力；3.设计要素运用作业：设计的独创性、符合主题要求和表达能力。
六、作业提交要求1.作业需按时提交，迟交者扣分；2.作业需以电子版形式提交，文件命名规范；3.作业需要包含设计稿和设计思路等相关文档。
七、参考资料1. 王鲁华.设计的一般原则[M].北京：机械工业出版社，2006；2. 陈敬黑.设计原则与方法[M].北京：清华大学出版社，2012。
《设计的一般原则》教学设计一、教学目标1、了解设计一般原则中的创新原则、实用原则、经济原则、美观原则等。
理解设计的一般原则之间存在相互联系、相互制约、相互渗透的关系。
2、通过案例和学生举例并实践，能初步应用这些原则去看待与评价一些现实问题与产品。
学习用权衡的思想方法处理技术问题。
3、在学习设计的一般原则中培养学生用辩证的观点去分析问题、处理问题，用开放的、发展的眼光去看待问题、思考问题，培养实事求是、敢于创新的精神。
二、教学重点和难点1、重点：设计的一般原则的理解和初步应用，以创新原则为重点。
2、难点：设计的一般原则之间的相互关联、相互制约、相互渗透的关系，并应用于产品的设计实践及分析。
三、教学过程第一环节教学导入师生互动：PPT 展示生活中的巧妙产品设计，引出产品设计让我们的生活更方便、更美好，并鼓励学生通过本课程学习，做一个出色的设计师。
这些美妙设计各有不同，但在其中一定存在着一些思想方法来指导，从而引出本节内容——设计的一般原则。
强调“不以规矩,不能成方圆。
”意思是，不按照一定的标准、原则，就不能把事情做好。
在长期的设计实践中，人们逐渐总结出创新、美观、实用、经济、道德、技术规范、可持续发展等设计的一般原则。
第二环节新课教学（一）创新原则1、创新的概念教师：设计是人类为了追求美好生活而进行的创造性活动。
它改变了人们的生活环境，改变了人们的生活方式。
教师：创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。
那人类是如何实现创新的呢？【PPT 图片展示】（1）洗衣机的变迁教师：从手摇洗衣机到现在的全自动滚筒洗衣机，人类实现了轻松高效洗衣服的目的。
（2）手机的演变教师：展示手机图片，第一代的手机，俗名大哥大，厚实笨重，除了打电话，没有其它功能。
而现在我们使用的手机，不仅小巧玲珑，而且多功能，除了打电话外，还能收发短信拍照、上网等。
教师通过以上图片引导分析创新原则的内涵和价值。
《设计的一般原则》教学设计一、温故知新，知识回顾什么是设计？设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。
人们通过各种各样的设计使我们的生活变得更加美好，改变了我们的生活环境，生活方式，也促进了社会的发展。
二、创设情境，新课导入经典设计作品赏析：流水别墅赏析：（1）设计的背景介绍（2）不迷信权威，勇于质疑。
问题１：大师的作品在设计上有个很大的问题，同学们发现了吗？参考答案：因为坐落在熊跑溪上水汽弥散，别墅的房间里常年潮湿无法居住，而且每到汛期的时候，溪水流量变大，水甚至会流到房间里，家具都得搬出去。
（3）教师小结，引出课题。
流水别墅的设计将平滑方正的现代结构与粗石崖壁穿插交错，在美术和艺术上是非常成功的，但是却不适合居住，是不实用的，从这点上来讲设计是失败的。
大师设计的作品也不总是科学的、理性的、实用的，有时也会失败。
做一名优秀的设计师要有不怕失败的性格，要有坚韧不拔的精神。
因为失败，我们才真正懂得技术设计的关键性。
——梁思礼“不以规矩，不成方圆”。
要设计一个好的产品，除了要经历一个科学合理的设计过程外，还应遵循一些基本的原则。
【设计理念】：经典设计赏析，激发学生兴趣，拓宽学生视野，引出本节课题。
培养学生自己发现问题，不迷信权威，敢于质疑。
三、新课教学1、科学性原则：设计必须遵从科学的原理，按照大自然的规律进行设计，否则设计是不会成功的。
问题２：很多年以前有人提出了一个设计，但是违反了能量守恒定律，所以至今没有成功。
你知道是什么吗？永动机。
例：魁北克大桥的垮塌教师介绍故事背景及事故原因：主要是因为设计不合理。
工程规范并不适合该桥的情况，使部分构件的应力超过以往的经验值。
违反了结构力学，也就是科学性原则。
遵循科学性原则是设计成功的必要条件。
2、创新原则：设计只有不断进行创新，才能具有新的生命力。
一个产品的设计创新可从原理运用、功能、结构、材料、工艺、外观等方面考虑改进和突破，也可以在安全、可靠耐用、节能环保、快捷、方便等方面进行创新。
《设计的一般原则》作业设计方案第一课时一、前言设计是一门综合性强、实践性强的学科，涉及到多方面的知识和技能。
设计的一般原则是设计过程中务必要遵循的基本规则，是设计师们在实践中积累的阅历总结。
本次作业设计方案将结合《设计的一般原则》这一主题，设计一个实践性强、能够练习同砚设计能力的作业。
二、作业设计目标通过本次作业设计，旨在让同砚了解并精通设计的一般原则，培育同砚的设计思维和创设能力，提高同砚的实践操作能力和团队协作能力。
三、作业设计内容1. 主题：依据同砚所学专业进行选择，如平面设计、室内设计、产品设计等。
2. 内容：同砚们将依据所选专业，设计一个符合专业要求的作品，并在设计过程中遵循设计的一般原则。
3. 步骤：（1）同砚们起首需要确定设计的主题和目标，明确设计的需求和要求。
（2）同砚们进行调研和分析，了解市场需求和潮流，确定设计方向。
（3）同砚们进行头脑风暴，提出不同的设计方案，并进行评估和选择。
（4）同砚们进行设计绘图和制作模型，呈现设计的详尽内容。
（5）同砚们进行展示和谈论，接受同砚和老师的意见和建议，进行修改和完善。
（6）同砚们最终完成设计作品，并进行展示和评比。
四、作业设计要求1. 设计作品需符合所选专业的要求，具有一定的创新性和好用性。
2. 设计过程需遵循设计的一般原则，如整体性、一致性、重复性、比照性等。
3. 同砚需按时完成设计作品，并做好设计过程的记录和总结。
4. 同砚需乐观参与团队合作，互相进修和沟通阅历。
五、作业评判标准1. 设计作品的创新性和好用性。
2. 设计过程中是否遵循设计的一般原则。
3. 设计作品的质量和完成度。
4. 同砚在团队合作中的表现和贡献。
六、结语通过本次作业设计，期望能够激发同砚们的设计潜力，培育他们的设计思维和创设能力，提高他们的实践操作能力和团队协作能力。
设计是一门需要不息实践和积累的学科，期望同砚们能够在本次作业中有所收获，不息提升自己的设计水平。
第二课时一、背景介绍设计是一门综合性学科，涉及到多个领域的知识和技能。
高中通用技术技术与设计1《第二节设计的一般原则》
第二节设计的一般原则（第课时）一教学目标知识目标：（）理解设计的一般原则。
（）理解设计的一般原则之间存在相互关联相互制约的关系。
（）初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。
能力目标：培养学生善于思考自主学习以解决实际问题的能力以及创新意识和团结协作能力。
情感态度与价值观：提高学生审美情趣和技术素养，增强面对技术世界的信心以及对个人社会环境的责任心。
二教学重难点重点：（）正确理解设计的一般原则及其关系。
（）会应用设计的一般原则来评价某些产品。
难点：对设计原则之间主次制约相互联系关系的理解。
三教学策略与方法在本节的教学过程中，主要采用"主导-主体"的设计模式，引导学生进行自主探究知识建构和能力拓展。
总体教学流程为："情境导入--合作探究--自主发现--能力展现--总结提升"。
教学方法：讲授法讨论法。
四教学过程：新课引入[展示]展示三种台灯图片，请学生选择满意的一款，并说明理由。
三款台灯分别是漂亮的有创新技术含量高的和普通的。
