课型新授课备课时间 2.25
学习目标1．听懂会说We have a new friend today. I'm from America. 2．掌握I'm from...句型.
学习重点
会说We have a new friend today. I'm from America. 学习难点
掌握I'm from...句型.
学习过程
一次备课二次备课（修改栏）一、热身/复习（Warm-up/Revision）
师生问候，用英语打招呼Welcome back to school！复习巩固学过的
内容，创设英语学习氛围。
二、新课展示（Presentation）
1、利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new
friends.
2、1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA，
China， Canada。
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单
词。
4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人
出示图片，另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子。
三、趣味操练（Practice）
1.Let’s chant。
四、作业（Homework）
听课文录音，熟记单词和图片
板书设计Unit1 Welcome back to school
Good moning./Hi
We have a new friend today. I'm from
教学反思
时间：
教研组
查阅
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课型新授课备课时间 2.27
学习目标
1.能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。
2.借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。
学习重点
国家名称的读音。
学习难点
掌握Canada的单词正确读音。
学习过程
一次备课二次备课（修改栏）
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.日常口语练习
I’m ….I’m from Wu’an.
二、新课展示（Presentation）
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA，
China， Canada。
2.认读单词。
3.听录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.听录音，跟着说唱。
四、作业（Homework）
1.听课文录音，熟记单词和图片。
2.句型操练。
板书设计Welcome back to school I’m ...I’m from... UK Canada USA China
教学反思
时间：
教研组
查阅
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课型新授课备课时间 2.27
学习目标
1．学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
2.借助手势教学字母发音，归类识记单词。
学习重点掌握元音字母a的发音和单词的书写。
学习难点元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分.
学习过程
一次备课二次备课
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
日常口语练习。
二、新课展示（Presentation）
1.教师出示字母卡并问：What’s it? An“ Aa”.
What’s the sound of letter “A”?引导学生说出元
音字母a在单词中的发音/?/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
cat bag hand dad /?/
3.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/?/.
4.小组汇报交流并总结。
三、趣味操练（Practice）
1.游戏：听一听，辩一辩。
2.游戏：击鼓传花
四、作业（Homework）
听录音，给家长读单词。
板书设计Welcome back to school Hi, I’m… I’m from…Welcome.
cat bag hand dad /?/
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时间：教研组
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课型新授课备课时间 2.28
学习目标能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
学习重点国家名称的读音。
学习难点Where are you from？Australia的发音。
学习过程
一次备课二次备课
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
日常口语练习：I’m ….I’m from China.
二、新课展示（Presentation）
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia，
USA，China，Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。
4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。
5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示
图片问：Where are you from？另一个人说：I’m from….
让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.自己创编对话。
3.小组表演展示。
四、作业（Homework）
听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。
板书设计Unit 1 Welcome back to school UK， USA， China， Canada．
Hi, I’m… I’m from…
Welcome.
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时间：教研组
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课型新授课备课时间 3.5
学习目标听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。
学习重点掌握单词的读音。
学习难点理解student和pupil的含义相同。
学习过程
一次备课二次备课
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.日常口语复习：This is….
2.复习boy和girl。
二、新课展示（Presentation）
1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl.She
is Amy.帮助学生理解单词she。教师在补充：She is a
student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的
意思。
2. 教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big
boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。教师在补充：
He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意
思。
3.播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读。
4.小组学习：看图片指认单词。
三、趣味操练（Practice）
1.游戏：看图片说句子，看看谁说的多。
2.游戏：击鼓传花
谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。
四、作业（Homework）
听录音，给家长读单词和Let’s chant！
板书设计Unit1 Welcome back to school
Good moning./Hi
We have a new friend today.
I'm from…
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时间：
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课型新授课备课时间 3.6 学习目标能听懂并理解story time中的情节和故事内容。
学习重点培养学生乐于模仿，敢于交流。
学习难点理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
学习过程
一次备课二次备课一、热身/复习（Warm-up/Revision）
日常口语复习句子I’m a student.I’m from …Wu’an.
二、新课展示（Presentation）
1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。
2.教师播放课文录音，让学生听2遍。
3.学生回答教师的提问，Who are they？Who is clever？
并说说故事大概意思。
4.听录音，跟读故事内容。
教师点拨重点词汇和口语：play a game，clever，wait a
minute，Can you read this？
5.小组活动：
小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。
6.小组展示：
小组上台表演故事，看看那组表演得好！
三、趣味操练（Practice）
1.Listen and number（10）
2.Let’s sing.
3.Look and match.
四、作业（Homework）
听课文录音。
板书设计Unit 1 Welcome back to school Nice to meet you.
Nice to meet you,too.
I’m from…
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时间：教研组
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学习内容Unit 2 My family
总第1 课时
课型Let’s talk 备课时间 3.13
学习目标1.能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。
2.能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容。
学习重点掌握三会单词和句子。
学习难点能够理解和运用句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy.
学习过程
一次备课二次备课Step1 Warming up & Revision
引导学生介绍自己的朋友。如：Hi, I’m Sam. I’m from
China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a
student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/
Australia.
Step2 Presentation & Practice
1.以旧带新，学习新知（Let’s talk）
(1)教师：呈现Mr Jones,问：Who’s he?引导学生答：
He’s Mr Jones.教师：Mr Jones is a man.
(2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。
2.词融于句，巩固新知
活动1：呈现男教师的照片，让学生练说: Mr…is a man.
活动2：呈现男明星的照片，让学生练说：如Yao Ming is
a man.
3.Guess and learn
(1)呈现教师自己爸爸的照片：Look, that is a man.
Who’s that man? Can you gusss? 教师出示答案：He’s my
father.
(2)学习father,并扩展mother对比学习。
(3)对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学
习。
4.Let’s talk
(1)呈现对话动画。
(2)跟读对话，呈现新句型。
(3)教学句子：Who’s that man? He’s my father.
(4)学生小组表演对话。
Step3 Extension & Consolidation
1.Sing a song:”Father and mother”.
2.Point and say:同桌合作练习图中的对话。
3.Guessing game:
收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：Who’s that man?是谁的爸
爸，谁就快速回答：He’s my father.
4.完成作业本相关作业。
Step4 Summing upx
1.Words: 总结本课的三会单词man,father, dad.
2.Sentences:总结本课的三会句子：Who’s that man? He’s my father.
3.Homework: 背诵对话。
板书设计 Unit2 My family A.Let’s talk
Who’s that man? He’s my father.
man father dad
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时间：教研组
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学习内容 Unit2 My family 总第2 课时课型Let’s learn 备课时间 3.13
学习目标
1.能够听、说、认读单词：woman, mother, mom.
2.能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课chant。
4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
学习重点掌握三会单词和句子：woman,mother,mom.以及Who’s that woman? She’s a teacher.
学习难点能够理解和运用句型：Who’s that woman? She’s a teacher.以及对于两会词new 的理解和运用。
学习过程
一次备课二次备课Step1 Warming up & Revision
1.Enjoy a song”Who is she?”
2.Sing a song”Father and mother”
3.Let’s chant:
Man, man, who’s that man? Father, father, he’s
my father.
Man, man, who’s that man? Dad, Dad, he’s my Dad.
4.Free talk
根据学生爸爸的照片，四人小组活动：
Group leader: Who’s that man?
S1: He’s my father.
S2: He’s my father. He’s tall.
S3: He’s my father. He’s a teacher…
Step2 Presentation & practice
1.学习新知
(1)呈现Mr Jones,师生对话：
T: Who’s he? S1: He’s Mr Jones.
T: Is he a man? S2: Yes, he is.
呈现Miss White,师生对话：
T: Who’s she? S1: She’s Miss White.
T: Is she a man, too? S2: No, she isn’t.
对比学习man和woman。
(2)运用man和woman。
如：Yao Ming is a man. Deng Yaping is a woman.
教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说My father is man. My
mother is a woman. 对比学习father和mother。
(3)自编歌谣：Man, man, my father is a man. Woman, woman, my mother is a woman.
2.操练：用明星照片，让学生两人一组运用句型Who’s that man?/ Who’s that woman?
3.家庭照片介绍
T:This is my family. Do you know who ther are?鼓励学生提问。教师作答She’s my mother./ He’s my father.向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中。
4.Free talk
(1)呈现课文动画，教学本课。
(2)听音，跟读。
(3)分多种方法朗读，练习对话。
(4)小组表演对话。
Step3 Extension & Consolidation
1.Let’s chant.
2.创设情景，展示对话。
准备一些男女名人的照片（头饰），四人一组对话。如：S1: Who’s that man?
S2: He’s Yao Ming.
S3: Hi, Yao Ming.
S4: Hi!
S3: Where are you from?
3.完成作业本相关作业。
S4: I’m from China.
Step4 Summing up
1.总结本课所学的单词和三会句子。
2.Homework:听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。
板书设计Unit2 My family A.Let’s learn
Who’s that woman? She’s my mother.. woman mother mom
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时间：教研组
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学习内容 Unit 2 My family 总第3 课时课型 B Let’s talk 备课时间 3.19
学习目标1.能够听、说、读单词：brother.
2.能够听、说、读句型：Who’s that boy? He’s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。
学习重点掌握三会单词和句子。
学习难点能够听、说、理解句型：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isn’t. He’s my teacher!具体的语境中熟练运用三会句子。
学习过程
一次备课二次备课Step1 Warming up & Revision
1.Review the words：快速认读单词pen, ten, leg, red.
并让学生体会字母e的发音，尽量让学生说说其他含有字母
e,读/e/的单词。
Step2 Presentation & practice
1.Let’s guess
(1)呈现教师自己弟弟小时候的照片。问：Who’s that boy?
Guess, please!
(2)让学生猜测，最后教师给出答案：He’s my brother.
2.学习新知
呈现Let’s talk对话动画。播放录音，学生跟读感知对
话。然后学习brother一词。对比学习：brother, father,
mother.
3.Let’s discuss
(1)呈现对话：Is she your mother? Is he your father?
(2)让学生就对话中的Your mother? Your father?展开讨论，
说说自己对这句话的理解。
(3)教师教学句子：Yes, she is. 并延伸到No, she isn’t.
Yes, he is./ No, he isn’t.
(4)呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片作对
话。
T:Who’s that man/ woman?
T: Is she your mother? / Is he your father?
S:Yes, he/ she is. / No, he/ she isn’t.
4.Let’s practice
用笑脸和哭脸来操练Is she/ he …? Yes, she/ he is. /
No, she/he isn’t.
Step3 Extension & Consolidation
1.Let’s chant:
2.Let’s play
呈现该部分动画，让学生熟悉会话内容，然后两人一组，
用自己家人的照片进行自由会话。
3.Free talk:
Who’s that boy/ girl?
Guess.
Is she your mother? / Is he your father? Yes,she/ he is./ No, she/ he isn’t.
He/ she is…
4.完成作业本相关作业。
Step4 Summing up
1.总结本课所学的三会单词和三会句子。
2.Homework：背诵对话。
板书设计Unit2 My family B.Let’s talk
Whos’ that boy? He’s my brother.
Is she your mother? Yes, she is.
Is he your father? No, he isn’t. He’s my teacher!
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时间：
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学习内容 Unit 2 My family 总第4 课时课型 B Let’s learn备课时间 3.20
学习目标1.能够听、说、认读单词：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family..
2.能够听、说、读句型：This is my family. This is my grandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课的chant。
4.培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。
学习重点掌握三会单词和句子。
学习难点能够在具体的语境中灵活运用句型：This is…
学习过程
一次备课二次备课Step1 Warming up & Revision
(1)呈现上节课的Let’s talk，让学生听音，模仿、学说两
遍。
(2)学生小组合作，拿全家福照片进行会话表演。
Step2 Presentation & practicewwW.x kB 1.c Om
1.Let’s learn
(1) Enjoy a film, learn the word “family”.
呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己
的责任。学习单词family.
(2)Whose family photo is this?
呈现全家福照片：Whose family photo is this? 学生：This is my family phot. 引导学生用学过的句子来提问：Whos’that man? Who’s that woman? Who’s that boy? Who’s that girl?
通过学生之间的对话，引出新单词并学习。
(3)学习新单词：sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma.(grandpa, grandma多用于口语中) (4)Describe the pictures
呈现Le t’s learn动画，让学生用This is my…描述family tree 上的人物。
2.综合操练
让学生拿出自己的全家福照片，在小组内向其他同学进行介绍。
Step3 Extension & Consolidation
1,Let’s chant
(1)呈现chant动画。
(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。
(3)学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。
2.学唱歌曲I love my family.
3. Make a family tree.
让学生制作自己的family tree, 并在小组内进行介绍和交流。
4.完成课堂作业本的相关作业。
Step4 Summing up
1.总结本课所学的单词和句子。
2.Homework:背诵单词和歌谣。
板书设计
Unit2 My family B.Let’s learn
This is my family. This is my sister/ grandmother/ grandma/ grandfather/ grandpa. (四线格)
教学反思
时间：教研组
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课型新授课备课时间 3.25
学习目标能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
学习重点能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。
学习难点能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用。
学习过程
一次备课二次备课
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
(二）呈现新课 (Presentation)
1）出示图片，教师说：You will see a beautiful picture.
Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What
are they?
教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey,
学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小
同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟
读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。
（3）播放Let’s learn 部分的录音，学生单词跟读。
1.我能流利朗读“Let’s learn
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）其他方式。
2.我会根据Let’s do中图示，进行动作练习。
（三）趣味操练（Practice）(8’)
（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生
以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词
。如：t-a-l-l,tall, etc.
（2）Let’s do 部分的内容。
a. 教师播放Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此
部分的活动。
b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡
上画的是什么动物做的动作。
c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容.
板书设计Unit 3 At the zoo（A）
tall、fat、thin 、short、（图片和词卡）
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时间：教研组
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课型新授课备课时间 3.25 学习目标能够听、说、读句型It’s so……并在情景中熟练应用。
学习重点句型It’s so…
学习难点在情景中运用fat, short, tall。
学习过程
一次备课二次备课
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）(2’)
1、日常口语练习。
2、拼一拼，写一写
Thin fat short tall
3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比
一比，谁读得好.
（二）呈现新课（Presentation）
（1）了解so 的用法。
so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。。
（2）让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。
（3）再次播放Let’s talk / A 部分的教学录音，让学生
跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。 a.我能流利
朗读“Let’s talk”对话。
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4) 其他方式。
b.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。
（三）趣味操练（Practice）(8’)
1.学生分组朗读对话。
2.学生在小组内分角色读对话。
3.请几组学生戴头饰表演对话。
（四）小组交流(Group communication)(2’)
1、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑，积极评价。
（五小结(Sum-up) (1’)
通过本课学习，你有哪些收获？
板书设计Unit 3 At the zoo（A）tall、fat、thin 、short、
教学反思
时间：教研组
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教导处查阅
课型新授课备课时间 4.3
学习目标1．Let’s spell本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习
2.Circle 圈出听到的单词
3.write练习书写四个简单单词
学习重点write练习书写四个简单单词学习难点Circle 圈出听到的单词
学习过程
一次备课二次备课
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）(2’)
1．师生做日常口语练习:
2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
（二）呈现新课（Presentation）
1．播放L et’s spell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写
格式正确的目的
5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词，并讲解书写规范
（三）趣味操练（Practice）(8’)
游戏1：看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，
给与优胜小组奖励。
（四）小组交流(Group communication)(2’)
1、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑，积极评价。
（五）扩展性活动（Add-activities）(7’)
1．做练习。
2．书写big pig Six ilk, 并将本课时对话读给同伴、朋友
或家长听。
（六）小结(Sum-up) (1’)
通过本课学习，你有哪些收获？
板书设计Unit 3 At the zoo（A）tall、fat、thin 、short、
教学反思
时间：教研组
查阅
教导处查阅
课型新授课备课时间 4.3
学习目标1、能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small 中[ l ] 的发音
2、能够理解Story time中故事的大意并跟录音朗读。
学习重点能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
学习难点单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。.
学习过程
一次备课二次备课
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）(2’)
教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
（二）呈现新课（Presentation）(20’)
（1）教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant,
monkey, mouse, rabbit, tiger。。
（2 )继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象
和老鼠。教师强调big 和 small 。
注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上
卷。学生跟读学习单词;
(3）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。
(4 )播放Story time 的课件或录像，学生观看，模仿跟读，
了解故事大意，然后请学生复述故事（可用中文）。
（三）趣味操练（Practice）(8’)
（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生
以“开火车”的形式练习。
（2）Let’s do 部分的内容。
a. 教师播放Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此
部分的活动。
b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请学生上
台前表演动作。
（四）小组交流(Group communication)(2’)
1、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑，积极评价。
（五）小结(Sum-up) (1’)
通过本课学习，你有哪些收获？
板书设计Unit 3 At the zoo（B）small, big, long, short
教学反思
时间：教研组
查阅
教导处查阅
课型新授课备课时间 4.9 学习目标要求学生理解故事大意，能听懂，并能讲述故事的大体意思。
学习重点让学生理解How many animals do you know? I know all the animals! 这几个难句。
学习难点让学生理解How many animals do you know? I know all the animals! 这几个难句。
学习过程
一次备课二次备课（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
2．请学生表演B部分Let’s talk的对话。
（二）呈现新课（Presentation）
1.Story time部分
放录音，学生看书上的插图，理解故事,特别是几个难句。
再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的
语气。
鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。
2．课堂评价（Assessment）
（1）引导学生对刚才的表演进行评价。
（2）做活动手册上相应的内容。
3．课外活动（Add-activities）
讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。
（三）趣味操练（Practice）
1.用 How many…？练习说话。
2.用所学形容词练习简单描述人或动物的外形及身体部位特
点。
板书设计How many…？数字….
tall , short, fat ,thin, small, big, long, short He has…/ She has…/ It has….
It’s …and….
教学反思
时间：教研组
查阅
教导处查阅
课型新授课备课时间 4.16
学习目标
复习1—3单元所学的会话, This is my friend. Nice to meet you. Where are you from? I’m from… This is my family. Who’s that man(boy)? He’s my… Who’s that woman(girl)? She ’s my…How many …can you see? I can see … How many …do you have? I have …要求学生能在实际情景中运用。
学习重点让学生将1－3单元的中心语言融为一体，并能在具体情景中自然运用。学习难点新出现的句型：What’s in your box? Guess. Let’s share.
学习过程
一次备课二次备课
Step 1: Preparation
1.Song《Boys and girls》
播放本册Unit 1 B部分Let’s sing歌曲
2.Free talk
T:教师出示事先准备的图画，教师提问：How many… can
you see? 让学生用完整句子回答：I can see…
Step 2: Presentation
1.分小组自由朗读对话。
2.教师引导学生齐读、分组读、对读。
3.分组进行表演对话，三人一组进行课文对话表演，选
出最佳小组奖。
4.Let’s sing
播放歌曲提示学生同学之间互相分享可以获得快乐，增
加同学之间的友谊。。
Step 3: Progress
总结评价:
通过学习运用和做诊断性练习学生进行自我评价,如:I
can listen... I can say… I can read…等形式的评价; 教
师根据学生的表现与自我评价做总结评价:Very good, boys
and girls. We can listen well, we can say well… We are
super.
板书设计
Who’s this/that man/boy? He’s my grandfather /father/brother.
Who’s this/that woman/girl? She’s my grandmother /mother / sister.教学反思
时间：
教研组
查阅
教导处查阅
课型新授课备课时间 4.17 学习目标
1.复习有关家庭成员的词汇。
2.复习所学数字。
3.复习所学字母
学习重点 1.家庭成员的单词认读。 2.数字和字母的正确发音。
学习难点Jj, Gg; Bb, Dd; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。
学习过程
一次备课二次备课Step 1:Preparation
1.Let’s chant
2.Free talk:
T: 同学们能继续数下去吗？
S: eleven….
Step 2:Presentation
1.字母训练
a.教师把数字卡反过来，让全班同学进行抢答说出该字
母。然后师生一起唱字母歌。注意强调Jj, Gg; Bb, Dd; Mm,
Nn几组在发音上易混淆的字母。
b. Listen, jump and say. 通过复习引出26个字母后来
处理Let’s play.让学生听录音完成练习。
c.小小书法家。及时对26个字母进行巩固训练，比一比
谁写的又快又工整。并进行奖励。
Sing and dance under the tree!引出有关家庭成员的
词汇。复习单词:man,
woman,mother.(mom)father(dad),grandmother(grandm
a), grandfather (grandpa),sister, brother.
然后放在句子中进行复习练习。
Who’s this/that man? Who’s this/that boy?
Who’s this/that woman? Who’s this/that girl? 及
其回答He’s my father/brother.
She’s my mother / sister.
3.归类点拨
教师把所复习的句型和单词进行归类：
Who’s this/that man/boy? He’s my grandfather
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 人教新版小学英语三年级下册第一、第二单元教案 Unit 1 Let's go to school! Lesson 1 一、教学目标与要求 1. 能听懂、会说：Let's go to school. OK. Let's go. 并能在实际生活中运用。 2. 能听说读classroom 和school。 3. 学唱英文歌曲Nice to see you again 二、教学重、难点分析 重点：能听懂，会说：Let's ….句型和单词classroom school。 难点：能听懂，会说：将对话运用在实际生活中。 三、课前准备 教师准备挂图、头饰、面具等实物，VCD、录音机、电脑。四、教学步骤和建议 1．热身（Warm-up） 1)．学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。 2)．教师与学生进行日常口语会话练习。 2．新授（Presentation）
1)．全班学生看本课VCD教学片。 2)．通过观看两遍教学片，让学生试着跟读Just talk部分的内容。 3)．学生跟读，教师纠正部分单词的发音。 4)．学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。 5)．请部分学生配带头饰或面具到前面表演对话。 7)．用图片展示生词classroom和school，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下：教师把图片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答。答对者奖励一个小贴纸。 8)．让学生通过classroom这个词对Just talk部分的对话进行改编。 9)．用录音机欣赏英文歌曲Nice to see you again（只作欣赏，不必全班学会）。 五、巩固与延伸（Consolidation and extension） 1．使用第一册Lesson 29挂图让学生结合Just speak 内容组织新的对话，例如： A: Hello! …. Nice to see you again. B: Hello! …. Glad to see you again. A: Let's draw a panda. B: OK. Let's go. 2．打开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指导）。 3．家庭作业：跟读课文，欣赏英文歌曲。
三年级英语下册教学计划 一、班级基本情况： 英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差异。 二、教材分析： 《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。 全册教材的重点难点 本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学习的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均出现5-6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。 本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形 式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来。 三、教学内容与目标： 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。 3、能听、做6个“TPR”活动。 4、能学会2个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、唱7首歌谣。 7、能完成8个自我评价活动。 8、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学方法 （一）会话教学（Let’s talk/Let’s play） 本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形 式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会话教学于情景表演之中（Let’s talk），让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音
源莲山课件 w ww.5 Y K j.Co M 课题 Unit 1 Welcome back to school！课型新授课课时 A-1 教 学 目 标知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new, friend,today,from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。 过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。 情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。 重点 难点理解单词boy，girl，friend。 1.boy和from的读音不易掌握。 2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读 法。 学法 指导学生活动教具 学具单词卡片 通案个案 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。 二、新课展示（Presentation） 1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。 2.利用单词卡片生认读单词:boys and girls, today, new friends。 3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。 4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。 （6）听课文录音，跟读对话。 三、趣味操练（Practice） 1.学生两人一组分角色练习对话。 2.小组展示：表演对话。 3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。理解What about you？的含义。 四、作业（Homework） 仿照课文对话，自己创编对话并表演。 课 堂 检 测一、看图连线。 boy friend girl 一、选择。 1. I_____Amy. A.am B.is C.are 2. I am _____ the UK. A.of B.from https://www.doczj.com/doc/0e18116495.html,e 3. We ____ two new friends today. A.has B.have C.having 4. 介绍自己来自美国时，应说：A.I’m from the USA.B.I’m the USA. 5. 介绍自己时应说：A.I’m Amy. B.This is Amy. 课题
Unit5 Where is my ruler？ 教学目标： 1、能听懂、会说Where's ...? It's in/on/under....Let's play a game. Excus e me, can I use...? No problem. Here you are. 并能在实际情景中运用，要求模仿正确、语调自然。 2、能听、说、认读本课主要单词bus,bike, jeep, taxi, door, desk, chair, la mp, walkman,以及介词in, on, under, 并能在日常生活中使用。 3、能听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz，并能听懂、会说以这些字母开头的单词。 4、能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 5、能够说唱本单元的歌谣。 教学重、难点： 1、听懂、会说Where's ...? It's in/on/under....Let's play a game. Excuse me, can I use...? No problem. Here you are.并能在实际情景中运用。 2、听、说、认读本课主要单词bus,bike, jeep, taxi, door, desk, chair, lam p, walkman,以及介词in, on, under, 并能在日常生活中使用。 3、听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz，并能听懂、会说以这些字母开头的单词。 4、能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 教学时间：共六课时 第一课时：A Let's talk Let's practise 第二课时：A Let's learn Let's play 第三课时：A Let's say Let's do 第四课时：B Let's talk Let's practise 第五课时：B Let's learn Let's play Let's check 第六课时：B Let's say Let's sing C Story time
最新人教版小学三年级英语上册全册教案 一、教材简况： 小学《英语》教材以学生为本，注重小学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。 全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性、方便教学，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的编排体例。本册共8个单元、每单元8页，分为Part A、Part B和Part C三个部分。在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。其中，Part A为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分；Part B中则包括对Part A所学知识内容的补充学习、针对Part A中输入部分所组织的活动和练习，并适时融入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识；Part C则是对相应单元所学知识内容的检测。此外，在第4单元和第8单元之后，各有一个复习单元(Revision)，每个复习单元为4页。 １、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。 ２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 ４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 ５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 二、学生状况： 学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 三、教学重点： 1、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。 ２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 四、教学难度： 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 五、教学措施 １、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 ２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 ３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好
最新人教版小学三年级英语教案优秀范文大全 英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索,是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作,它可以促进教学的系统化,使老师掌握讲课节奏.下面是小编为大家准备好了三年级有关的英语,希望你们能喜欢, 人教版小学三年级英语教案优秀范文大全一 1.单元教材分析 本单元是本学期的第一个单元Welcome back to school!欢迎学生回到学校,从巩固问候语开始,如:Welcome back! Nice to see you again. Nice to see you, too.接着学习自我介绍I m I m from 及问句Where are you from?和9个单词Canada, China, USA, UK, she, he, student, teacher, pupil以及元音字母a 的发音.在上个学期知识点Good morning. Nice to meet you.的基础上进一步扩展新知识,学生易于接受,能更好地学习自我介绍.通过本单元的学习,更好地为以后学习介绍他人奠定基础;字母的学习也为以后的学习打下基础.课本通过新学期新学生与大家见面、学生之间做自我介绍的情景,让学生感知句型的意义及应用情景. 2.学情分析 三年级学生经过半年的学习,对英语有了全新的认识,加上社会与家庭的渲染与影响,学生对新课程充满了好奇,想了解英语究竟是怎么一回事,学习热情也比较高.这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力.这对他们学好英语有很大帮助,教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示英语的魅力,让他们从一开始就爱上这门学科,激发学生的学习兴趣. 单元教学目标 1.知识目标 (1)能够听懂、会说句型Where are you from? I m from He/She is (2)能够听、说、认读单词:UK, Canada,USA,China,teacher, student, pupil, he, she. (3)掌握Let s spell中元音字母a在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词. (4)学会Let s check, Let s sing等部分内容.
小学英语三年级下册教案＿全册
课题：Unit 1 Welcome back to school（第一课时） 【设计者】 实验小学东校区张丽萍 【教材】 人教版三年级英语下册 【课程标准】 能根据教师指令做动作、做游戏、做事情。 【内容分析】 本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学情分析】 学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。 【学习目标】 1、学习句型“I’m from …./ Boys and girls ,we have two new friends today 2、会说、活用： Welcome! 3、巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话 【评价设计】 通过听力练习，检查学生对Let’s talk 部分主要句型I'm from...的理解和掌握情况。【学习过程】
课题：Unit 1 Welcome back to school（第二课时）【设计者】
实验小学东校区张丽萍 【教材】 人教版三年级英语下册 【课程标准】 理解单词含义并能灵活运用于实践。 【内容分析】 本节课主要通过各个国家标志性建筑物学习国家的名称，在教学时，应尽量利用图片进行教学，渗透中外文化知识的学习。 【学情分析】 学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，学生对我国国歌、国旗等比较熟悉，因此从展示中国国歌、国旗入手引出China,再逐步引到其他国家的名称教学。 【学习目标】 1、本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读， 2、能够听懂、会说“I’m from … 3. Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。 【评价设计】 通过游戏操练，检查学生对Let’s learn 部分中表示国家的词的掌握情况。 【学习过程】
最新人教版小学英语三年级下册 名师精品教案 Unit1 Welcome back to school partA 【教学目标】 ▲★1 听懂会说We have a new friend today. I'm from America. 2 掌握I'm from...句型. 3 认识美国、加拿大、中国的国旗。并会介绍自己。 【教材分析】 本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】 学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。 【教学准备】 教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。 【教学过程】 一、Warm-up 与学生对话:Good morning , boys and girls. Nice to see you again. How are you? Ss: I'm fine, thank you. How are you? T: Fine, thanks. Do you had a happy new year?
Ss: Yes . 【设计意图】：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景. 二、Presenation 1. T: We have a new friend today. Guess! Who is it? A boy or a girl?生猜. 师说出答案:She is a girl. 教师请进新生或假设的新生,向学生介绍. Look, she is Lili. She is from Qingdao. 然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生) S: Hi! I'mLili, I'm from Qingdao . T:Welcome, Lili. 【设计意图】：达到师生互动教学。 2.播放Let's talk录音 3. 教师扮演Amy, 与学生打招呼。 4. 学生练习one by one 【设计意图】：达到生生互动教学。 三、Practice 1. Play a game 猜一猜A boy or a girl? 学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。 2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。 【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、Home work 学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己. 听录音三遍. 课后反思： 学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子We have a new friend today. I'm from America.对国家的单词运用不是很熟.
新版三年级英语教案 新版三年级英语教案 第一册 英语教学计划 本册英语教材是小学英语《英语》第一册新版，由中国、新加坡合编，人民教育出版社出版。本套教材以激发学生学习兴趣，培养语言运用能力，提供多种资源为特点，在以下几个方面进行了新的尝试：1.注重行动学习 2.强调合作学习 3.鼓励项目制作 4.重视表现评价。重视小学阶段的学习评价，力图打破以往片面强调测试评价和终结评价的传统优势。5.实施整体设计。本学期教学计划如下： 一、教学重点： １．培养和训练学生的听、说、读、写的能力及人际互动能力。２．通过反复接触新单词，使学生逐渐达到流利。 ３．激励学生最大限度的使用英语交谈，学会在不同的情景使用恰当的语言。 ４．对不同学生提出不同的学习目标和要求，保持学生学习兴趣。 二、教学难点： １．正确听说读写所学单词和句型。２．基本能用英语表达自己的思想和要求。３．保持学习英语的兴趣和信心。
三、教学任务： 本学期分为6个单元，共计36课，强调交际和会话，重点在交谈（听和说），兼顾读与说。 １．会话：能听懂、会说30组会话，并能进行简单的交流。２．单词：能够听、说、认、读70个单词，并能简单地运用。 ３．游戏：能听、做16个游戏。４．能听、做、表演10个“TPR”活动。５．能学会8个小制作。 ６． 歌曲：能够演唱14首歌曲。 四、教学措施： １．句型、单词：利用卡片、幻灯、图片、饰物、头饰，做到图文并茂，真实展示，并以游戏、歌曲、竞赛等形式巩固。２．会话：创设情景，编排表演，让大部分学生能够参与其中。３．听力：通过英语组织教学，提高学生听力，利用录音机，多媒体现代化教学设施，提高学生听力。 本册教材的教学目的是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心;养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力;适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生进一步学习奠定良好的基础。
小 学 三 年 级 英 语 下 册 教 案 PEP小学英语三年级下册教学计划一、指导思想
认真学习教育教学理论,全面贯彻党的教育方针政策,认真学习新课改的精神,采用符合学生年龄、心理特征与语言规律的教学方法。 二、小学英语课程的教学目的: 根据小学生的生理与心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的就是激发学生学习英语的兴趣,培养她们英语学习的积极态度,使她们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感与良好的语音、语调基础;使她们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,注重培养学生的观察、记忆、思维、想象与创造能力。适当介绍中西文化,培养学生学生爱国主义精神,增强世界意识,为进一步学习打下基础。 三、教学方法: 1 会话教学 融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练。 2 词汇教学] 巧用实物与卡片, 融词汇于会话教学中。 3 歌曲与歌谣教学 在每节课中渗透, 灵活运用在各个教学环节中,
唱演结合,培养艺术素质。 4 趣味故事教学 5 阶段复习 四、学生情况分析: 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语与一定量的词汇。但就是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难,需要本学期来加强学习英语的能力。同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。(请各科老师具体分析自己班级的学生情况,从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析,以适合自己的班级教学。) 五、提高教学质量的措施: 小学生主体性地位在英语对话教学中的体现,小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中,安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下,便能让学生成为学习的主人,取得意想不到的效果。 (一)、建立与谐、民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础。对话的方式可以有:教师与全班对话(个别学生也可),或就是让学生问候教师,学生与学生的对话。
新版pep人教版三年级下册全册教案 Unit1Welcomebacktoschool 第一课时教案 【课题】Unit1Welcomebacktoschool 【教学重点】句型：'mfromAmercia. 词汇：welcome,America,Canada,China 【教学难点】Welcome的发音。 【教具准备】 1．准备Amy,Mike和Bailing的头饰。 2．教材相配套的教学课件［Unit1Let'stalk］ 3．教材相配套的教学录音带 【教学过程】 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．复习第一册所学歌曲“Hello。”［使用第一册Let'ssing/A部分配套录音带］ 2．对话练习：教师：Hello, A. 学生：Hello，teacher. 教师：. 学生：Nicetoseeyou,too. 请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。 （二）呈现新课（Presentation） 1．师生问候： 教师：Goodmorning,boysandgirls. 学生：Goodmorningteacher. 教师：I''mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou 鼓励学生说出：I'm...I'mfromChina. 2．让更多的学生进行自我介绍：I'm...I'mfrom... 3．教师：Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。［使用Let'stalk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。 4．教师问：What'sthegirl'sname(Amy) IsshefromChina(No) WhatdoesAmysay 让学生模仿Amy说出：Hi!I''mfromAmerica. 学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome. 5．教师解释并教读单词：welcome 6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。 7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,Canada以及句型I'mfrom... 8．让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。 （三）趣味操练（Practice）
新版三年级英语下册教案 Unit 1 Welcome back to school！ 第一课时 教学目标： 知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from 等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。重点难点： 1. 理解单词boy，girl，friend。 2. boy和from的读音不易掌握。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。 教具学具：单词卡片 教学过和程： 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 师生问候，用英语打招呼Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。 二、新课展示（Presentation） 1.教师借助Amy和Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。 2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。 3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。 4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。 5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。 （6）听课文录音，跟读对话。 三、趣味操练（Practice） 1.学生两人一组分角色练习对话。 2.小组展示：表演对话。
人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册) 一、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 二、教材特点 1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。 2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。 本教材分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。 三、教学目标 1、能听懂、会说会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读单词，并能简单地运用。 3、能听、做、演游戏。 4、能听、做“TPR”活动。 5、能唱歌曲。 6、能听、说、唱歌谣。 7、以完成自我评价活动。 8、能听懂幽默故事。 9、能了解简单的中西方文化知识。 四、教学措施本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是
小学三年级英语教案 人教版 学校陵水县中山小学 学科英语
班级三年级 三年级英语下册教学计划 一、全册教学目标： 根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。 1 .激发学生学习英语的兴趣。 2 .培养他们良好的语音、语调、书写基础。 3 .培养他们良好的学习习惯。 4 .培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5 .培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。 （一）知识目标 1）能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流；（A、B、C类学生） 2）能听说认读50个单词和听说读写26个字母，并能简单运用；（A、B、C类学生） 3）能听做6个TPR活动（A、B、C类学生） 4）能学会小制作；（A类学生） 5）能唱8首歌曲。（A、B类学生） 6）能听说唱7首歌谣；（A、B、C类学生） 7）能完成8个自我评价活动；（A、B类学生）
8）能听懂6个幽默小故事；（A类学生） 9）能了解6项简单的中西方文化知识。（A类学生） （二）技能目标 培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的想象力和创造能力。 （三）情感态度 激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。 （四）文化意识 1.知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语； 2.对一般打招呼、问候做出恰当的反应。 二、教材分析与学生情况分析： 本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。 教材的主要特点: 1 .强调语言运用 本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。 2 .注重能力培养 力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。 3 .突出兴趣激发
Unit 1 Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m…What’s your name? My name’s …并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。 3、 Let’s sing 本部分主要通过学生学唱ABC song，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。 4、 Let’s find out 通过找字母，让学生了解字母。 二、课前准备 1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let’s play中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 【一】热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
, 人教版小学三年级英语下册 全英文教案 教学内容teachingcontent , 教学目标Teaching goal ,教学重点及难Teaching key and difficulty, 教具Teaching aid ,教学方法Teaching method, 教学过程teaching procedure热身/复习（Warm-up/Revision）新课呈现presentation 练习/操练practice巩固 consolidation总结Sum up/ Summary课堂评价 （Assessment）课型(听说课)class(Hears the class)对话dialogue 自由谈话free talk阅读reading复述retelling背诵reciting 默写writing from memory做练习do exercises 教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1） 教学目标和要求： 1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学难点：Learn to introduce yourself. 教学用具：word cards/pictures。
教学过程： Step1: 1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL 2、Say out the English in the pictures Step2: Learn the names. 1、Look at the people. 2、Learn the names:Amy 3、Look and say. Step3: Learn to say : WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. Step4: Introduce yourself Step5: Summary Step6: homework 板书设计： Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. 作业布置： 1、Revise the names ；
人教版三年级英语教案 【篇一：小学三年级英语上册教案(人教版)】 pep小学三年级英语上册教案 pep英语三年级unit 1 hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会 见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐 学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自 我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。 教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语hello./hi . goodbye./bye-bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语im ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议： 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可 利用教科书开始的蝴蝶页welcome to english 的彩图，为学生呈现 我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye! cartoon, mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习变要我学为我要学。教师在讲授本课的打招呼、自我 介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用 的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英 语和他们打招呼、自我介绍，并告知hello./hi是英语中常用的打招 呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师 还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创 设生活情景，实现真正的语言交流。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学 生在不同的情景中听懂、会说hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。教学难点：
Unit 1 Welcome back to school 第一课时 一、教学内容Let’s talk part A 二、教学内容 A:能听会说“I’m from …”； B:能理解课文内容：Boys and girls ,we have two new friends today巩固； C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。 三、【教学重点】 句型：We have a new friend today. I’m from the USA 词汇：welcome, America, Canada, China 四、【教学难点】 Welcome的发音。 五、教具：录音机、卡片、国旗 六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七、课时类型：新授课 课时1课时 教学过程： 1. 热身/复习（Warm-up/Revision） （1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。 （2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。 2．新课展示（Presentation） 接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。 T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。 （2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。 利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。 （3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。 （4）再进行介绍他人的操练。 3．趣味操练（Practice） 用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。 表演对话内容。 （3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。 4．课堂评价（Assessment）
人教版人教版小学三年级英语下册教学设计教 案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
小学英语P E P教材三年级下册教案 U n i t 1 W e l c o m e b a c k t o s c h o o l A部分 第一课时 教学内容与目标： L e t’s t a l k 本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend today. I’m from …(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人 及做自我介绍。 L e t’s p r a c t i c e 为了巩固L e t’s t a l k部分而设计的练习。 教学重点、难点： 国家名称及介绍他人和自己。 教学准备： 教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。
教学过程： 热身/复习（W a r m-u p/R e v i s i o n） （1）播放英语歌“H e l l o”的录音，让学生跟着录音演唱。 （2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。 2．新课展示（P r e s e n t a t i o n） 接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a n e w f r i e n d.如没有新同学就安排个学生戴上A m y的头饰，引出该句。 T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。 （2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演B a i L i n g: H i,I’m B a i L i ng.I’m f r o m C h i n a.(手中挥动中国国旗)。 利用国旗卡片，教读C h i n a,A m e r i c a,C a n a d a三国的名字。 （3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。 （4）再进行介绍他人的操练。 3．趣味操练（P r a c t i c e） 用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。