附件1：
甘肃省“十三五”教育科学规划课题指南
为深入贯彻党的十八届四中、五中全会精神，落实国家和甘肃省中长期教育改革和发展规划纲要，紧紧围绕“十三五”期间甘肃教育改革发展规划确定的战略目标、任务，精准把握实践问题，有效满足决策需求，积极回应社会关切，提高科研兴教、服务发展效能，特制定本课题指南。
指南对我省“十三五”期间课题研究领域、重点范围进行了框定和提示，可以作为研究人员确立选题方向的重要参考。具体研究课题名称和研究内容由研究者确定。申请者可根据自身的研究基础、兴趣和特长，分解、细化，自主确定具体研究题目进行申报。
我们在全省重点鼓励开展教育教学研究、应用研究、对策研究、实验（实证）研究的同时，也支持开展其他类型的研究。指南仅供参考，凡是符合现实或决策需要、具有重要价值研究选题，都可以申报，不受此限。
一、发展与管理研究
1.农村学前教育运行机制研究
2.学前教育成本分担机制研究
3.农村学前教育资源配置的研究
4.《3—6岁儿童学习与发展指南》实践成效研究
5.教研部门学前教育教研职能与机制研究
6.区域教研推进学前教育质量提升行动研究
7.民办幼儿园财政扶持模式研究
8.城乡幼儿园互动协作研究
9.示范性幼儿园帮扶弱园行动研究
10.留守儿童生存状况与教育现状研究
11.义务教育治理能力现代化研究
12.义务教育学校标准化建设研究
13.义务教育深化课程教学改革实践研究
14.学校优质发展实验研究
15.普通高中学校特色化办学研究
16.普通高中学科基地建设的理论与实践研究
17.现代学校制度建设的理论与实践研究
18.学校章程建设的理论与实践研究
19.高中走班制教学有效路径研究
20.校本课程体系构建的理论与实践研究
二、课程改革研究
1.幼儿园特色课程的建设与实践研究
2.农村幼儿园一日活动科学保教实践研究
3.幼儿园集体教学活动的适宜性与有效性研究
4.农村幼儿园课程实施现状调查研究
5.幼儿园玩教具基本配置适宜性研究
6.现代媒体对幼儿发展影响的研究
7.学校课程领导力建设与学校课程体系构建研究
8.“深度学习”教学改进与学科教研方式转变研究
9.信息技术与课堂教学深度融合研究
10.新课程理念下学科教学策略研究
11.中小学课堂教学方式转变的实践研究
12.大数据背景下学生学习方式变革的研究
13.信息化条件下教学方式与学习方式变革研究
14.各科课程、教学与学生创造力的培养研究
15.教育教学改革典型案例研究
16.高考改革对高中教育教学的影响研究
17.提高通用技术教学实效性的策略研究
18．微课学科教学设计及效果研究
10. 翻转课堂应用实践研究
20. 少数民族地区双语教学质量提升策略研究
三、师资队伍研究
1.甘肃省农村幼儿园教师培训模式研究
2.新入职幼儿园教师工作适应状况研究
3.幼儿教师专业现状调查研究
4.幼儿教师职后培训有效模式研究
5.幼儿园课程创新与教师专业发展一体化研究
6.教科研与教师专业发展的研究
7.“互联网+”教师专业发展研究
8.区域研训教一体化推进策略研究
9.中小学班主任专业化发展路径研究
10.民族地区教师专业发展模式研究
11.提升教师职业幸福感的有效策略研究
12.教师专业素养提升策略研究
13.教师心理健康状况及对策研究
14.农村教师专业发展模式研究
15.互联网环境下网络教研的实践研究
四、教育评价研究
1.学前教育质量评价体系和标准构建研究
2.幼儿园教师专业发展评价研究
3.课堂教学有效评价策略研究
4.中小学教育质量综合评价指标体系研究
5.学生综合素质多元评价机制构建研究
6.普通高中学生综合素质评价理论与实践研究
7.普通高中学业水平考试理论与实践研究
8.学生发展性评价体系构建研究
9.普通高中学校文化建设评价研究
10.构建第三方评估的教育实践研究
1．“立德树人”实践策略研究
2.中小学德育模式探索与实践研究
3.当前青少年价值取向的特点及影响策略研究
4.学校德育课程体系建设的研究与实践
5.中小学美育实施策略研究
6.新常态师德建设与教师精神培育的理论与实践研究
7.中小学“互联网+”家校共育研究
8.美育促进学生创新思维与心理健康发展实践研究
9.学生心理健康教育策略的有效性研究
10.学生生理卫生健康教育的实践研究
11.社会主义核心价值观融入学科教学的路径和策略研究
12.基于学生学科核心素养的课堂教学策略研究
13.中华优秀传统文化进校园的理论与实践研究
14.中学足球教育推进途径与策略研究
15.学生社团活动的有效组织策略研究
16.优秀传统文化促进学生发展的实践研究
17.师生关系的构建与发展趋势研究
18.高中学生生涯发展规划指导的实践研究
19.艺术教育综合改革研究
20.师范生德育素养培养模式研究
1.普通幼儿园招收残疾儿童开展融合教育探索研究
2.提高残疾儿童随班就读教育质量实践研究
3.特殊教育学校校本课程的开发与实施研究
4.基于医教结合的综合康复试点建设研究
5.特殊教育教师队伍发展需求研究
6.培智教育分层教学研究
7.培智学校学生社会适应能力培养研究
8.家庭与社区对特殊教育学校教育支持研究
9.残疾儿童“送教上门”探索研究
10.残疾人职业教育问题及对策研究
七、职业教育与高等教育研究
1.甘肃省高水平大学建设路径和策略研究
2.甘肃省高校一流学科创建实证研究
3.甘肃省地方应用型本科院校转型发展研究
4.甘肃省高校治理能力现代化建设案例研究
5.甘肃省高校中外合作办学的现状及发展研究
6.甘肃省高等学校考试招生制度综合改革研究
7.高校国防教育现状与对策研究
8.高职院校专业体系与产业结构适应性研究
9.高职院校社会服务能力评价研究
10.职业院校校企合作的机制创新研究
11.高职文化课程的职业素养培养与教学改革研究
12.职业院校专业建设与绩效评价研究
13.职业院校专业建设服务区域产业升级研究
14.职业教育学历学位制度与职业资格制度衔接研究
15.终身学习视角下的高等职业教育发展研究
16.职业院校招生考试制度综合改革研究
17.高等职业教育质量督导、评价、监测及第三方评估模式研究
18.高等职业教育为农业现代化服务问题研究
19.职业院校国际合作实践研究
20.产教融合与校企合作运行模式研究
21.职业院校实训基地的共享机制研究
22.职业院校毕业生就业状况跟踪调查研究
23.职业院校品牌专业与特色专业建设研究
24.专业课程体系与国家职业（行业）标准的衔接研究
25.高职院校对口单独招生考试评价研究
26.翻转课堂在高校和高职院校的应用研究
27.“互联网+”时代大学生创业案例研究
28.高等师范院校中小学教师培养模式与机制研究
29. “中国式MOOC”应用模式的构建与探索研究
30. MOOC教学中的课程资源、课程平台和学习分析技术开发研究。
附件1： 甘肃省“十三五”教育科学规划课题指南 为深入贯彻党的十八届四中、五中全会精神，落实国家和甘肃省中长期教育改革和发展规划纲要，紧紧围绕“十三五”期间甘肃教育改革发展规划确定的战略目标、任务，精准把握实践问题，有效满足决策需求，积极回应社会关切，提高科研兴教、服务发展效能，特制定本课题指南。 指南对我省“十三五”期间课题研究领域、重点范围进行了框定和提示，可以作为研究人员确立选题方向的重要参考。具体研究课题名称和研究内容由研究者确定。申请者可根据自身的研究基础、兴趣和特长，分解、细化，自主确定具体研究题目进行申报。 我们在全省重点鼓励开展教育教学研究、应用研究、对策研究、实验（实证）研究的同时，也支持开展其他类型的研究。指南仅供参考，凡是符合现实或决策需要、具有重要价值研究选题，都可以申报，不受此限。 一、发展与管理研究 1.农村学前教育运行机制研究 2.学前教育成本分担机制研究 3.农村学前教育资源配置的研究 4.《3—6岁儿童学习与发展指南》实践成效研究 5.教研部门学前教育教研职能与机制研究 6.区域教研推进学前教育质量提升行动研究
7.民办幼儿园财政扶持模式研究 8.城乡幼儿园互动协作研究 9.示范性幼儿园帮扶弱园行动研究 10.留守儿童生存状况与教育现状研究 11.义务教育治理能力现代化研究 12.义务教育学校标准化建设研究 13.义务教育深化课程教学改革实践研究 14.学校优质发展实验研究 15.普通高中学校特色化办学研究 16.普通高中学科基地建设的理论与实践研究 17.现代学校制度建设的理论与实践研究 18.学校章程建设的理论与实践研究 19.高中走班制教学有效路径研究 20.校本课程体系构建的理论与实践研究 二、课程改革研究 1.幼儿园特色课程的建设与实践研究 2.农村幼儿园一日活动科学保教实践研究 3.幼儿园集体教学活动的适宜性与有效性研究 4.农村幼儿园课程实施现状调查研究 5.幼儿园玩教具基本配置适宜性研究 6.现代媒体对幼儿发展影响的研究
江苏省“十三五”护理事业发展规划 （2016～2020） 为推动全省护理事业健康、持续发展，满足人民群众日益 增长的健康服务需求，根据《全国护理事业发展规划（2016～2020年）》制订本规划。 一、全省护理事业发展现状及面临形势 （一）“十二五”护理事业发展情况 “十二五”期间，各级卫生计生行政部门和医疗机构认真贯彻国家、省有关决策部署，将护理事业发展纳入医药卫生体制改革和经济社会发展全局，采取了一系列有力措施，护士队伍建设逐步加强，临床服务能力逐步提高，护理服务领域逐步拓 展，全省护理事业发展取得显著成效。 一是护士队伍进一步壮大，整体素质不断提升。截至2015年底，我省在岗注册护士总数达到20.4万人，较2010年的12.3万人增加了8.1万人，增长65.85%。每千人口护士数从2010年 的1.56人提高到2015年的2.56人。在基层从事护理工作的护士数从2010年的4.07万人增加到2015年的6.75万人。全省医护比由2010年的1:0.95提高到2015年为1:1.08，长期以来医护比例倒置问题得到较大改善。护士队伍的学历层次逐步提高，具有大专以上学历的护士占总数的57.9%。 二是护理技术进一步发展，护理水平不断提高。各医疗机构围绕提高护理质量、确保患者安全，积极开展护理技术创
新，引进、发明新技术、新材料、新设施、新设备，护 理技术得到较快发展，护理水平和质量进一步提高，“十二五”期间共创新和推广护理技术项目477项。同时，专科护理水平不断提升，“十二五”期间共培养急诊、重症、血透、骨科等16个专业2696名省级专科护士，在日常专科护理和重大突发事件的医疗救治中，发挥了重大作用。 三是护理管理水平进一步提升，护理改革不断深化。医疗机构不断改革创新护理管理体制机制，探索建立护理岗位管理制度，实施护理岗位管理。通过科学设置护理岗位，合理配置护理人力、开展科学绩效考核，薪酬分配向临床一线倾斜等措施，做到多劳多得、优绩优酬。护士工作积极性得到调动，护理管理水平不断提升。 四是护理服务进一步改善，优质护理成效显著。护理服务以更加贴近群众多样化、多层次的健康服务需求为出发点，主动适应社会经济发展、疾病谱变化、人口老龄化和生育政策调整的新形势，推动护理服务逐渐延伸至社区和家庭，积极探索医养结合，为群众提供老年护理、慢病管理、长期照护、康复促进、临终关怀等服务。持续推进优质护理服务，普遍实施责任制整体护理，为群众提供专业、规范、人性化的护理服务。全省所有三级医院均开展优质护理服务并实现科室全 覆盖；286所二级医院开展优质护理服务，占二级医疗机构总数90.6%，患者对护理服务满意度保持在较高水平。 尽管我省护理事业发展取得显著成绩，但随着人民群众生活
江苏省教育科学“十三五”规划立项课题 利用地方文化资源培养小学生健康生活素养的研究 开题论证报告 《利用地方文化资源培养小学生健康生活素养的研究》课题组 由海安县大公镇北凌小学崔玉琴、王剑主持的《利用地方文化资源培养小学生健康生活素养的研究》系江苏省教育科学“十三五”规划立项课题，批准号为D/2016/02/339。根据江苏省教育科学规划领导小组办公室的要求，在正式开展研究工作之前，我们将进一步完善研究方案，现提交开题论证报告，请各位专家审议。 一、课题名称 利用地方文化资源培养小学生健康生活素养的研究。 二、研究的现状及价值 1.国内外同一研究领域现状 (1)国外健康素养的研究 国外对健康素养的研究已有二十多年时间，其概念内涵得到不断丰富发展，主要存在两个方面的研究方向和视角：即临床视角和公共卫生视角。 临床视角的健康素养研究起源于美国，研究内容集中在病人的态度素养、知识素养和初级卫生保健素养、疾病预防与控制素养、安全与急救素养等方面，研究显示，较低的健康素养通常与不良健康结局相关，包括治疗依从性差、不能早期发现疾病、较高的住院率、较高的住院花费等，这一视角的研究以美国为主要代表。 公共卫生视角的健康素养研究强调的是针对公众的健康教育与健康促进，是知识、行为和技能的综合反映，因此其不仅是个体的认知能力，而且还包括采取有益健康的社会行动能力；另外，公共卫生视角健康素养倾向于把健康素养放在社会的大体系环境中，是个人、社会、环境的互动和综合作用的结果，也正因为如此，以公共卫生为导向的健康素养研究也就扩展到互动性和评判性层次，这一视角的研究以欧洲、加拿大、澳大利亚等为主要代表。 健康素养研究视角的转变，为公共卫生领域研究，特别是健康教育和健康
江苏省“十三五”住宅产业现代化发展规划根据《江苏省国民经济和社会发展十三五规划纲要》，结合《江苏省“十三五”住房城乡建设事业发展规划纲要》、《江苏省“十三五”建筑产业现代化发展规划》以及《国务院办公厅关于大力发展装配式建筑的指导意见》、《省政府关于加快推进建筑产业现代化促进建筑产业转型升级的意见》等文件要求，结合我省实际，制定本规划。 一、发展基础和面临形势 （一）发展基础 1、经济社会全面协调发展水平较高 —1 —
江苏省地处长三角，是我国经济社会人文事业最发达的区域之一，科技、教育、交通运输、通信等基础设施发达，区域创新能力连续7年保持全国第一，区位优势明显。江苏国民经济现代产业体系门类齐全，三次产业结构比例更趋合理，高新技术产业和战略性新兴产业发展迅速，开放型经济水平国内领先，城乡发展日趋协调。截止2015年末，全省三次产业增加值比例为5.7 : 45.7 : 48.6，新型城镇化率达到66.5%。2015年全年实现地区生产总值70116亿元，居全国第二位，人均GDP超过8.8万元，居全国各省（区）首位。较为完善的产业体系、雄厚的科技实力、良好的经济社会人文环境，为江苏住宅产业现代化发—2 —
展提供了坚实的基础和较好的环境条件。 2、住宅产业发展规模和水平领先全国 “十二五”期间，江苏住宅建设和住宅产业快速发展，住宅开发投资完成额、销售面积、竣工面积连续多年稳居全国前列。据统计，“十二五”期间，江苏累计完成住宅开发投资25626亿元，实现住宅销售42055万平方米，竣工住宅面积达到36937万平方米，上述三项指标数据连续多年稳居全国第一。以住宅产业为主体的房地产业，累计实现增加值16369亿元，占全省地区生产总值的5%以上；实现房地产业税收收入7640亿元，占全省地税收入的三分之一以上。截止2015年末，全省城镇居民人均住宅建筑 —3 —
附件1： 江苏省教育科学“十三五”发展规划要点 本规划以《江苏省中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》和《江苏省教育事业发展“十三五”规划》为依据，基于“十二五”期间江苏教育科研所取得的成绩、形成的基本经验和存在的主要问题，根据“十三五”期间江苏教育科研可预期的形势和任务而制订。 一、现实基础与未来挑战 “十二五”期间，江苏教育进入依法治教、促进公平、提升内涵、提高质量的重要转型期，各项事业快速、全面、健康发展，取得了巨大成就。与此相适应，全省教育科研工作也取得了显著成绩，突出表现在： ——教育科研的需求总量显著增长。“十二五”期间，全省“科研兴教”、“科研兴校”、“科研兴师”的自觉意识不断增强，各级各类学校的校长和教师进一步重视教育科研、积极参与科研、主动投身科研。教育科研的需求量显著增长，共有18000多人次分三次申报省教育科学规划课题。通过省内外专家匿名评审，有近6500项课题被正式立项。“十二五”期间，江苏在全国教育科学规划课题中的立项数量，每一年都和北京市、上海市一起排名全国前三位，其中多年立项数量位居全国第二位。 ——教育科研的协调程度进一步提高。苏南、苏中、苏北教育科研进一步协调发展，连云港市、泰州市等地区“十二五”期间的课题立项数量、管理水平、研究质量都有了显著提高。幼儿教育、特殊教育领域的科研整体水平和质量提升明显。初中学校、中高等职业教育、新升本科院校的科研积极性持续高涨，申报的课题数量增多、质量提高。全省教育科研的区域差距、领域差距、校际差距、群体差距逐步缩小，普惠程度明显提高。 ——教育科研与教育教学改革的结合更加紧密。研究我省教育改革发展的
附件： 中国高等教育学会高等教育科学研究“十三五”规划课题2018年度实验室管理专项课题拟立项名单 序号课题名称申报人申报单位拟立项类别1新形势下高校实验室工作规程的研 究与制订 刘克新北京大学重大课题 2提高高校大型仪器设备共享效率的 研究 黄开胜清华大学重大课题 3高校实验室安全形势研究”暨《实验 室建设与发展报告2018》 冯建跃浙江大学重大课题 4双一流建设背景下实验技术队伍规 模和结构设计方案研究 杨树国清华大学重点课题 5新形势下高校冶金工程实验室安全 与环保现状及对策研究 尤静林上海大学重点课题 6高校化学试剂库标准化建设与信息 化管理研究 姜周曙杭州电子科技大学重点课题 7高校实验室安全管理信息化系统研 究与建设 赵建新江南大学重点课题 8长三角区域高校大型仪器资源开放 共享及实践研究 金承钰上海交通大学重点课题 9高校大型仪器设备实体化平台改革 探索与实践 朱臻西安交通大学重点课题 10地方院校实验室安全风险防范和应 急控制机制研究 王益民天津中医药大学重点课题 11双创人才培养机制下文科类本科院 校实验教学的探索与研究 章牧暨南大学重点课题 12高等院校实验技术人员绩效考核与 激励机制的实证研究——以江西高 校为例 张继河江西农业大学一般课题 13高校实验室安全教育路径及保障机 制研究 陈浪城广东工业大学一般课题 14实验室安全管理评价及决策支持信 息化体系构建 李印川西南交通大学一般课题 15面向本科实验实践教学综合信息化 管理系统 周积壮烟台大学一般课题 16医学院校实验室试剂耗材管理信息 化的构建与实践 曹蓓南方医科大学一般课题 17基于网络荐购和情景感知的经管实 验资源建设策略与机制研究 刘琴西南石油大学一般课题
附件1： 省教育科学“十三五”规划2019年度 课题选题指南 一、重大招标课题（题目名称不变动） 1.省弘扬中华优秀传统文化学校教育实践式研究（以贯彻考察时弘扬中华优秀传统文化重要讲话精神为主要依据，研究省在建设传统美德教育示区过程中，学校教育功能定位、容体系和实践模式等方面容。） 2.中小学生核心价值观认知水平现状及提升路径研究 3.省推进教育现代化2035年目标监测体系及方法研究 4.“双一流”建设背景下高教强省建设体制机制与政策研究 5.省高等学校分类管理与评价研究 6.省实施人工智能教育研究 7.省综合高中发展的研究与实践 8.教育“普及化”背景下省学生评价方式与考试招生制度改革研究 9.新时代省中小学劳动教育体系的实践模式研究 10.乡村振兴战略与农村中小学改革研究 二、重点研究课题（题目名称不变动） 1.省高等教育综合改革推进机制研究 2.基于省新旧动能转换需求的高等院校人才培养模式改革研究 3.新时代省推动高等院校与企业深度合作的体制机制研究 4.省融合教育实践模式探索研究 5.“一带一路”背景下教育对外开放的战略研究 6.高校创新创业教育发展与评价研究 7.省民办教育发展研究 8.新时代省家校协同育人策略研究 9.省高等院校校企体制改革路径研究 10.大学生健康教育的理论与实践研究 11.以学生成长为中心的深度学习研究 12.省高考新方案实施与政策动态调整研究 13.省中小学教材评价研究 14.县域义务教育教学质量监测及方法研究 15.新时代教师职业精神与专业能力提升研究
16.中小学校园欺凌行为评估与有效干预研究 三、重点研究领域与研究方向 （一）教育发展战略研究 省教育现代化指标体系及监测研究 政府公共教育服务方式创新研究 学校组织变革及部治理结构优化研究 教育质量评价与保障体系研究 社会力量参与办学的体制机制研究 各级各类教育资源优化配置与整合研究 基础教育集团化办学研究 省学前教育公共服务体系建设研究 学前教育经费分担机制研究 县域义务教育优质均衡发展的推进机制研究 普通高中多样化发展研究 职业院校服务区域经济和社会发展的实证研究 高等院校分类发展研究 地方高校向应用型大学转型发展研究 随迁子女升学现状及对策研究 随迁子女升学体制机制变革研究 （二）教育治理体系与治理能力现代化建设研究 省教育治理体系和治理能力重论问题研究 省教育治理体系和治理能力的现状和问题研究 省教育治理体系的要素、结构、机制的分析研究 省教育治理体系和治理能力现代化的政策研究 现代教育治理体系和治理能力国际比较研究 学校依法治校的法律法规及制度体系建设研究 市县级教育治理体系和治理能力改革经验和典型案例研究 （三）教育综合改革研究 省教育综合改革的现状与问题调查研究 省教育综合改革实验区建设跟踪研究 省教育领域综合改革的涵与路径研究 省各级各类学校部综合改革的典型案例研究
江苏省政府办公厅关于印发江苏省“十三五”新能源汽车推广应用实施方案的通知 各市、县（市、区）人民政府，省各委办厅局，省各直属单位： 《江苏省“十三五”新能源汽车推广应用实施方案》已经省人民政府同意，现印发给你们，请认真贯彻实施。 江苏省人民政府办公厅 2016年12月28日 江苏省“十三五”新能源汽车推广应用实施方案 为认真落实国务院关于加快培育和发展新能源汽车产业的决策部署，进一步加快新能源汽车推广应用工作，根据《国务院关于印发节能与新能源汽车产业发展规划（2012－2020年）的通知》（国发〔2012〕22号）、《国务院办公厅关于加快新能源汽车推广应用的指导意见》（国办发〔2014〕35号）、《国务院办公厅关于加快电动汽车充电基础设施建设的指导意见》（国办发〔2015〕73号）等文件精神及国家部委的相关工作要求，特制定本方案。 一、总体要求 （一）指导思想。牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，认真贯彻落实国家新能源汽车发展战略部署，以纯电驱动为新能源汽车发展的主要战略取向，强化政策引领，加快市场培育，扩大推广应用规模。加强统筹规划，科学有序构建布局合理、运行高效的充电基础设施体系。突破关键核心技术，改进和提高新能源汽车产品性能，加强商业模式创新和品牌建设，促进新能源汽车产业健康快速发展。 （二）基本原则。 ——政府引领，市场主导。进一步完善新能源汽车推广应用支持政策，加大公共服务领域推广应用新能源汽车的力度，增强社会信心，引导个人消费。充分发挥市场对产业发展驱动和决定性作用，促进形成统一、竞争、有序的市场环境。 ——科学规划，充电先行。将充电设施建设放在更加突出的位置，结合不同领域、不同层次的充电需求，做好充电基础设施建设整体规划，科学确定规模和空间布局，构建覆盖全省、互联互通、标准统一、智能高效的新能源汽车充电服务网络。 ——创新驱动，培育产业。引导和推动新能源汽车生产企业和充电设施生产建设运营企业突破关键核心技术，加强商业模式创新和品牌建设，不断提高产品质量，降低生产成本，保障产品安全和性能，为消费者提供优质服务。 （三）主要目标。“十三五”期间，全省推广应用新能源汽车标准车超过25万辆，到2020年形成以私人消费者购买
附件： 科研课题申报流程、管理办法及选题参考中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目研究流程
中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目管理办法（试行） 第一章总则 第一条为加强中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目的科学管理，有组织有计划地推动群众性教育科研，特制定本办法。 第二条教育科研规划课题，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，贯彻“双百”方针，深入研究我国教育改革和发展中的重大理论与现实问题，努力为教育决策的民主化、科学化服务，为教育改革和发展的实践服务，为繁荣教育科学服务。 第三条教育科研规划课题的申报立项，应遵循下述原则： 1、与国家法律、法规和有关政策相一致； 2、与本地区、本学科专业领域的实际相结合，坚持正确的研究方向，提倡前瞻性、独创性、有效性； 3、有利于调动广大教育工作者的积极性，以体现教育科研活动的群众性。 第四条中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目面向全国择优立项，接受来自各级教育行政部门、各级各类学校、教育科研院所及个人会员、广大教育工作者包括学校校长、广大教师的立项申请。 第二章组织 第五条中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会学术委员会领导中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目研究工作。主要职责有：指导项目办制定并发布科研规划、课题研究规划、指南和管理办法；对重点课题的立项申请进行审议；组织学术咨询和成果鉴定。 第六条中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会教育科研项目管理办公室(以下简称项目办)具体负责特色教育十三五规划科研项目管理工作，主要职责有：制定并发布规划、指南和管理办法；受理课题申报；组织开展重点课题和规划课题的立项审批；审核结题材料；向完成课题研究的课题组颁发结题证书；组织课题成果宣传推广等。 第三章申报与评审 第七条中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目指南自发布之日起开始受理课题申报（十三五期间均可申报）。 第八条中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目分为全国重点课题、重点课题和规划课题三类。立项评审程序分为初审、终审和公示。 初审：中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会教育科研项目管理办公室负责对所申报课题进行资格审查，合格者进入终审审，同时将申报课题按学科（专业）进行分类。 终审：项目办汇总初审结果，报学术委员会，学术委员会按学科专业聘请专家，组织召开课题立项终审会确定重点课题和规划课题公示名单。 公示：对通过审批的拟立项课题在中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会网站上进行公示，公示期两周。无异议后准予申请人按标准缴纳课题综合服务费并履行相关手续。手续齐全后
江苏省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要 江苏省人民政府 序言 “十三五”时期，是江苏全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，深入贯彻落实习近平总书记系列重要讲话特别是视察江苏重要讲话精神、推动“迈上新台阶、建设新江苏”取得重大进展的关键时期，是率先全面建成小康社会决胜阶段和积极探索开启基本实现现代化建设新征程的重要阶段。根据《中共江苏省委关于制定江苏省国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》，编制《江苏省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》。本规划主要阐明“十三五”时期的发展目标、发展任务、发展重点和政策取向，是政府履行职责的重要依据，是今后五年江苏经济社会发展的宏伟蓝图，是全省人民共同奋斗的行动纲领。 第一篇率先全面建成小康社会着力建设经济强、百姓富、环境美、社会文明程度高 的新江苏 第一章发展基础 “十二五”时期，是江苏发展史上综合实力提升最快、转型发展进展最大、人民群众得到实惠最多的时期之一。面对错综复杂的宏观经济环境和艰巨繁重的改革发展稳定任务，全省上下认真贯彻落实党中央、国务院决策部署，深入实施六大战略，扎实推进“八项工程”，胜利完成了“十二五”规划确定的主要目标和任务，“两个率先”取得新的重大成果，“迈上新台阶、建设新江苏”实现良好开局，为“十三五”乃至更长时期发展奠定了坚实基础。 综合经济实力显著提升。经济总量连跨三个万亿元台阶，超过7万亿元，年均增长9.6%，高于全国1.8个百分点；人均GDP超过8.8万元，位居全国各省（区）首位。一般公共预算收入连跨四个千亿元台阶，突破8000亿元，年均增长14.5%。 经济转型升级取得重大进展。创新型省份建设迈出重要步伐，区域创新能力连续7年位居全国第一，研发经费支出占GDP比重由2.07%提升至2.55%，苏南国家自主创新示范区建
“十三五”江苏省高等学校重点教材建设 实施方案 为进一步加强我省高等教育教材建设工作，提升高等学校教材质量，充分发挥优秀教材在高校教学工作中的基础性作用，不断提高人才培养质量，“十三五”期间，我省继续实施高等学校重点教材（以下简称“省重点教材”）立项建设工作，具体实施方案如下。 一、总体目标 省重点教材建设以立德树人为根本，以“科学布局、分类建设、重点引领、共建共享”为导向，遵循“选优、选精、选特、选新”的原则，充分发挥我省高等教育的优势，调动高校高水平教师参与，整合全省高校专业优势与教材资源，整合国内出版社优质教材资源，集中优势力量建设一批代表我省高等教育水平的优秀教材，打造江苏教材品牌。 二、建设要求 1．教材能够与时俱进，适应经济社会发展和科技进步的要求，遵循教育教学规律，体现先进教学理念，反映人才培养模式和教学改革的最新成果，充分运用现代教育技术、方法与手段，经教学实践检验效果显著，反映区域特色与学校特点。 2．本科教材能全面准确地阐述本学科先进理论与概念，充分吸收本学科国内外前沿研究成果，科学系统地归纳本学科知识点的相互联系与发展规律；高职高专教材能注重吸收行业发展的
新知识、新技术、新工艺、新方法，对接职业标准和岗位要求，丰富实践教学内容，注重吸收产业文化和优秀企业文化。 3．教材以学生为本，符合人才培养目标，符合教学规律和认知规律，注重素质教育，具有启发性，富有特色，能够激发学生学习兴趣；实际使用效果好，深受师生广泛好评，有效提高教学质量，有利于培养学生的学习能力、实践能力和创新创业能力。 4．教材的呈现形式多样化，注重运用现代信息技术，使教材更加生活化、情景化、动态化、形象化；积极开发补充性、更新性和延伸性教辅资料，以及网络课程、虚拟仿真实训平台、工作过程模拟软件、通用主题素材库以及名师名课音像制品等多种形式的数字化教学资源，具备动态、共享的课程教材资源库。 5．教材主编在相关专业领域具有丰富的教学经验、较强的研究能力和丰富的实践阅历；教材编写团队结构合理、实力较强；高职高专教材主编应有企业实践经验，作者队伍应吸收行业企业人员参加。 6．教材编写层次分明，条理清楚；文字规范，语言流畅；图表准确，配合恰当；计量单位符合标准；装帧设计大方美观，与教材内容相辅相成；印刷质量好，墨色均匀，校对差错率低。 三、教材类型 省重点教材分为修订教材和新编教材。 1．修订教材：出版时间不超过6年（从立项当年的1月1日计算，以版权页的出版时间为准），经过教学实践检验，使用效果好的各种形式教材。教材有修订计划，能在立项后2年内实
十三五规划重点课题指南 1.社会主义核心价值观落细落小落实研究 2.班主任队伍建设研究 3.学校家庭社区教育合作研究 4.教师职业幸福感提升研究 5.中小学心理健康教育提升课堂教学质量的实证研究 6.学校引领和指导家庭教育研究 7.中小学学生心理问题的识别和干预研究 8. 宁波市“普惠性”民办幼儿园发展目标及推进策略研究； 9. 宁波市农村幼儿园“内涵”式发展的路径研究； 10. 幼儿园游戏活动的观察与指导方略研究； 11. 全面“二孩”背景下社会性幼儿教育资源的利用研究； 12. 幼儿园保教质量检测与评估的指标体系研究。 13. 中（小）学课程整合的行动研究； 14. 基于核心素养的中（小）学生形成性评价研究； 15.针对中（小）学慕课教学的学习平台设计及应用研究； 16. 外来民工子女学校质量提升研究； 17.特殊教育学校教师专业发展的内容与途径研究； 18.中职学生核心素养及其培养模式的品牌建设研究 19.服务“一带一路”战略的高技能人才培养研究 20.职业教育与产业协同创新研究 21．基于学生职业体验拓展中心的中小学生职业体验的探索22．依托终身教育体系拓展老年教育的实践研究 23．职业教育“无界化教学”的研究与实践 24．基于教育联合体的中高职一体化办学模式研究 25．现代学徒制人才培养的探索 26.提升区域高等教育核心竞争力的路径研究 27.区域高水平大学和一流学科建设路径和策略研究 28.地方应用型本科院校转型发展及地方高校特色研究 29.区域高校科技创新能力提升与促进区域经济发展路径
30.适应产业升级的高职专业建设及高职教学质量与保障体系研究 31.双创时代我市大学生创新创业促进机制研究 32.现代大学制度建设与高校治理能力现代化建设研究 33.教育国际化路径研究 34. 教师队伍建设研究 35.智慧教育实践研究 36.政策立法促进民办教育可持续发展的探索研究——以宁波地区为例 37.民办教育发展模式研究 38.民办学校教师专业发展的困境与对策研究 39.民办学校学生管理研究 40.民办学校品牌建设研究 41.教育投资PPP模式的实践研究 42.教育培训机构管理与发展研究