《友谊的回声》教学设计
教材解析
这首歌曲以回声做比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化，采用了切分节奏，通过由低到高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，随后采用了相同音型的反复运用，并运用了“f”和“pp”的力度对比，形象地表现出彼此呼应的回声效果，让人仿佛置身于山谷之中，聆听着奇妙的回声。第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二乐段音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是美好的”这一主题。
教学目标
1．让学生在自主探索下，发现大自然的奥秘——充满幻想与乐趣的回声。
2．在优美的音乐情境及有趣的游戏中感受并掌握力度记号“f”和“p”，并能自如地运用到歌曲中。
3．聆听和演唱歌曲《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊，进一步理解和表现歌曲，体会学习的快乐。
教学重难点
1．力度记号在音乐中的实践运用。
2．音乐中表现回声的方法，正确地演唱歌曲。
教学准备
课件、钢琴。
课时安排
1课时。
教学过程
一、组织教学
1．师生问好。你能说的亲切点吗？
生：老师您好！（亲切的再来一遍师生问好）
2．老师走到讲台一角，离学生远一点，再来师生问好。
师：刚才我们的距离是远了还是近了？原来这样喊可以让声音传得更远。当我们来到云
雾缭绕的山顶，面对连绵起伏的群山，我们也用这样的声音和大山打个招呼。
【设计意图】通过谈话导入，使学生快速进入课堂状态，为后面的学习奠定基础。
二、新歌教学
（一）熟悉歌词。
师：竖起你的小耳朵，我们一起来听一听回声发生在什么地方呢？
第一遍范唱。
生：说歌词（静静湖水边，静静山谷中，静静大海边，静静沙滩上）。
师：来到美丽的大自然中，你的心情怎样？
生回答。
师：怎么表现你现在的心情？
生回答。
师：我们也可以大喊一声。（尝试喊一声）
师：你听，出现回声了呢，一起来学习《友谊的回声》吧。
（二）处理歌曲。
1．随琴轻唱第一段。
2．老师有感情的朗诵：静静湖水边，静静山谷中，向着大森林，向着高山岭。
师：你们来（学生诵一遍）。
师：再积极一点。
师示范：向着大森林，向着高山岭。
生：模仿一遍。
师唱歌曲开头一句：引领学生唱第一段。
师：同学们这神秘的回声令人陶醉，再唱：4 2 4 2-·····歌曲最后乐句。可爱的回声越传越远，也变得越来越怎么样？
生回答。
师：在这儿，我们把回声唱的再强一些。
3．把第一段连起来唱。
学习第二段。
师：（唱完后）第二段歌词有两个地方与第一段不一样，谁发现了？
生回答。
师：说的对，现在我们试着来唱第二段吧。
生唱完。
师：你们的歌声令我陶醉，我感受到了你们的友谊在歌声中传递着，现在把两段歌词连起来，眼睛注意看老师，随伴奏一遍。
师：很多同学都在用心歌唱，可是你发现没有哪一句唱得不够好？
生回答。
师：带着种种心情，我们将歌曲再唱一遍。（随琴演唱）
【设计意图】通过教师逐步引导，学生层层递进的欣赏本课歌曲，学习本课歌曲，感受歌曲带给我们的情感。同时通过多种形式教学，激发学生的学习兴趣。
三、课堂小结
同学间的友谊伴随我们快乐成长，这就是人间最美好的回声。带着你真挚的情感，用歌声传递给每一个人吧。
【设计意图】对歌曲意境和主题简单总结，让学生体会音乐的美好，同时引导学生珍惜友谊。