特色项目一：引入优质社会资源，建设山东人民出版社聊城创业学院
一、建设基础
（一）现有基础
1. 国家政策导向明确，双创教育是创新人才培养的基础。“大众创业、万众创新”为我国的创业教育明确了方向，随着中国经济进入新常态，创新创业成为经济社会发展的新引擎。2015年以来，中央和各级政府陆续出台多项创新创业政策，“大众创业、万众创新”已是大势所趋。如何使“大众创业、万众创新”从号召转变为具体行动，真正成为经济社会发展的新动力，其中，创业创新教育是不可或缺的一个重要环节。
2. 学院明确创新创业教育目标，建设创新创业课程。学院确立创新教育是以培养创新意识、创新精神、创新思维、创新能力为目标的创新人才的培养活动。利用以创新为先导的教学模式进行改革，对教学内容、方法、思想、进行创新。学院增加公共必修课《大学生就业指导与创新创业教育》学分，开设《职业核心能力培训》、《经济学思维方式》、《项目管理》、《管理中的科学与艺术》、《中国智造》、《设计与生活》等素质拓展模块课程来培养大学生的创新思维能力和创业项目设计能力，
使创新创业精神成为大学生自身的基本素质。不同的专业还结合各自专业特点，开设体现行业特点、融入创新创业思维的《网络创业与实践》、《工商模拟市场实训》、《网店运营与推广》、《网店视觉营销》等20 余门专业课程；人才培养方案设置创新创业实践模块，鼓励学生进行创新实验、技术
研发、申报课题、参与竞赛、自主创业等实践活动，给予学分认定，激发创新创业灵感。
3. 学院搭建平台，开展创新创业教育。为实现创新创业教育培养目标，激发学生创新创业热情，学院与企业共建管委会，管委会建设成立了创新创业服务中心，利用中心打造一支由“企业讲师”和“创业导师”组成的专业技术和创业实践双结合、创新思维与创业能力相配套的师资队伍，专职从事创新创业教育，创意创新创业服务。中心引导支持师生开展“双创”课题研究、服务建设创客师生工作室，组织“聊职杯”创新创业挑战赛。学校建设大学生创业孵化基地、创客空间作为大学生创新创业教育的重要实践平台，平台打造四个“互联网+”创新创业项目，对自主创业学生实行持续帮扶、指导，推动了创新创业教育。2016 年
学院1 名同学获得聊城市发明创造之星光荣称号，13名同学获得聊城市发明创造希望之星荣誉称号；
4. 学院提托产学研优势，进行双创成果转化。依托产学研一体优势，学院建成了药学保健制品生产中心、先进制造中心、飞创科技中心、汽车维修教学工厂等具备创业孵化功能的
6个校内生产性基地，带动了14 支在校大学生创新创业团队。在指导老师的带领下，科技创新团队自研、自制教学设备种类6 种，承担了高职院校单独招生系统、行政事业机关干部测评系统、山东省语言文字委员会普通话测试系统等科技创新项目，研发了人体气灸治疗仪、多功能电子实训集成系统等科
（二）现状分析
学院积极响应“大众创业、万众创新”的国家战略，务实的开展了创新创业教育，取得了一定的成绩，但从开展现状来分析，还有两个现象值得注意和改进。一是创新创业学生参与度低，主要集中在少数专业的部分同学进行了创新创业活动，没有大量学生参与，带动全社会的创业也无从谈起。二是学生创新创业成果弱，目前学院学生创新项目申请专利数量较少，创业项目成立公司运营的不多，而这两项却是各级政府部门认定创业孵化基地、创新中心的硬性标准，同时学院学生几乎未有合适作品参加“挑战杯” 、“创青春”全国大学生创业大赛，从侧面说明学生学生创新创业成果需要进步一孵化，需要利用优势资源助推成果质量提升。
（三）差距分析
一是学院通过近年开展的创新创业教育，虽取得了一些建设成果，学生创新创业能力明显增强，但创新创业教育在体系化上，距“全国一流、世界有影响”的标准，仍存在一些差距。距离建成完善的创新创业平台，或者是创业孵化器也均有很大。
二、建设目标
（一）总体目标以社会需求为导向，联合山东人民出版社，双方共建创业学院。制定创业学院“多维度复合型创新创业人才”的人才培养目标，利用建设创业课程体系、创业导师团队、创业孵化体系，帮助师生开展创新创业项目，将创新创业精神与意识的培养、创业就业的知识技能融会贯穿至通识教育、专业教育、创就业核心教育的实践，融入职业教育体系，通过社会各方各界资源整合，搭建校企对接与创业支持平台，真正实现校政企的有机联动与产学研的协同创新，达到为社会输送高素质创新创业人才的目标，为全国高职院校创新特色发展探索可行路径。
（二）具体目标
1. 联合山东人民出版社，搭建聊城创业学院。补充
2. 聚集全校优势项目，建设全真创新创业运营环境。建设全真的创新创业运营环境，为全院师生提供创业空间和项目，集中建设各类专业的创客空间，跨专业相融合的创客项目组、创意创新工作室、大师工作室，让师生在校内双创活动有空间、有环境，相互激励、促进；鼓励创新研发、创业实践、创办企业运营，聚拢创新创意，感悟创业真谛，激发创业意识，培养创新精神，提升学生综合素质。
3. 完善创业流程服务体系，配套完整的创业孵化服务。学院开展一系列创业实践与孵化活动，让师生切身体验创业过程和成果孵化。设立创业服务指导中心，创业孵化中心，成立大学生创业投资基金，为学生提供创业所需的基础、顾问、资金、政策等各方面支持，搭建“项目挖掘+过程辅导+引资推动+孵化支持+管理咨询”的完整创业服务体系。
业商数的简称，学生的创商是包括创业思维、素养、激情、潜力、能力等全方位素质的体现。“创商培养”也是创业教育的重要课题。创业学院重点开展创业基础教学和创商培育。引入企业优质创业课程资源，建设创业导论、创业基础与实务、创新思维与创造力开发等创业基础课程，并融入一系列创新实践课程和活动，让创业元素与创业基因塑造渗透进专业教学与拓展活动过程中。
5. 开展分层分类师资培养，打造国内领先的创新创业师资团队。建设培养一支由基础理论课程师资、实训实验课程师资、专业实践课程师资、创业导师组成的，针对学生分层分类开展创新创业培养培训的，政行企校共同组成的创新创业师资团队，为打造全国领先的创新创业教育提供基础保障。
三、建设内容与举措
创业学院以创新创业与就业为导向，结合学校的特色专业以及地方特色产业，以培养“多维度复合型专业创新创业人才”为总体目标，采用“专业技能+创业技能”复合式人才培养模式，将创业教育与专业课程有效结合，打造以“创业兴趣、创业意识、创业知识、创业能力、创业精神”培养为主线的创新创业教育体系。具体建设内容包括创业学院管理体系、师资体系建设、创业知识课程体系、创业实践课程体系、特色活动与孵化服务体系。
（一）校企联合进行顶层设计，建设创业学院管理体系
由学校与山东人民出版社通过优势互补，共同合作开办聊职创业学院，利用山东人民出版社的优势，整合社会资源、开发创新创业课程和教学案例，编写系列创新创业教材，建设数字化教学资源，引进创业指导教师等；学校主导学院的教学教务及日常运营管理。校企联合负责学院顶层设计规划、课程体系建设、核心软性资源开发。
（二）校企资源优势互补，分层分类开展师资体系建设
1. 基础理论课程师资。该类师资以全职为主，从学院现有师资队伍中挑选，在此基础上按照创新创业要求培养。同时，根据学校发展需要，将企业专业、系统、全面的师资培养提升计划普及到其他学部，实现整体提升。
2. 实训实验课程师资。由企业为合办的创业学院提供专业实训实验课程教师，同时培养学校目前的专业师资，迅速提升其教授实训课程的能力，并快速组建团队。
3. 专业实践课程师资。该类师资以企业创业师资为基础，由业界优秀的学者型的企业家、投资家，企业家型的学者为主；另外利用专项师资培训提升计划，训练组建优秀的青年师资团队。
4. 创业导师。由企业提供创业实践和创业孵化的创业导师，辅导学生创业实践和孵化全过程。该类师资由实战派风险投资家、企业家顾问团以及富有创业经验的创业企业家组成，在创业孵化辅导之外，还能给学生的创业团队提供营销、渠道、人脉等辅助。
（三）创业阶段型进程为主线，建设特色创新创业知识课程体系
根据创业前期准备、创业实务、创业运营管理、企业战略规划、创业融资五个创业阶段型进程，设计专业核心课程，引入企业优质资源建设共建《创业导论》、《商业模式概论》、《项目管理》、《创业案例分析》等课程。将跨专业课程和切合当地特色产业发展“互联网+专业”类课程作为创业与专业结合的拓展方向融入提升课程体系设置当中，全面培养学生的专业基础与拓展知识，让学生对创业的运作知识、前沿动向有整体把握和切实体悟，提高学生学科创新能力和专业创业拓展能力，为学生就业与创业提供最基础的保障。
（四）创业与专业互融为核心，模块化、项目化建设实践课程体系
创新创业实训实践课程实行模块化、项目化，注重培养学生创新创业技能与专业技能的结合，融课程实训与项目实践为一体，强调学生实际动手能力。建设过程中，引入“创新思维测评”、“互联网+行业实战”等先进的实战型软件系统，校企共建融合不同专业行业类型，符合创业孵化流程的实训模块与项目。
（五）特色活动为辅助，多维度开展创新创业教育创业学院面向师生提供丰富的创新活动运作与实习实践拓展服务，如设立学生社团，项目组，工作室，开展各类专业技能竞赛、创新创业大赛、名家名师讲堂、合作企业实习实践岗位对接服务等，最大程度提高学生的职业素养。同时，还可通过开展学科专业职业教育创新发展论坛、研讨会、学科创新研究、对外考察交流等项目来不断提高师资队伍水平。
六）政行企校联动，完善创业孵化服务体系
搭建“项目挖掘+过程辅导+引资推动+基础支持+管理咨询”的创业服务体系，即邀请各级政
府创新创业指导部门、优秀企业家、公司高管、高校学者组建专家顾问委员会指导学生的创业过程，引进创业、风险投资基金对学生的创业项目进行的引资启动，把创业孵化基地作为学生创业的“梦工厂”，以特色学科建设为基点，塑造创业文化，渲染高校创业知识氛围；以创业实践辅助为拓展，点燃创业激情，开启学生创业探索之路，最终实现创业梦想。
四、建设进度
五、资金预算
本项目总投入400万元，其中地方财政300万元，学校自筹100万元，具体资金预算见表4-9-41。
表4-9-41创业学院建设资金预算表（万元）
六、预期效果
（一）创新人才培养模式，推动我国创业教育改革发展
结合企业在创业教育中的优秀资源和宝贵经验，大力创新人才培养模式，形成包括创业教学与创商培育、创业实训实习、创业实践孵化三个阶段在内的体系化创业教育。通过创商培育，让创业元素与创业基因塑造渗透进专业教学与拓展活动过程中；通过创业实训实习，充分激发学生的创业意识，培养创新精神，提升综合素质；通过创业实践孵化，推动学校和社会各界为学生创业提供多方面支持，从而搭建完整的创业教育孵化体系。
（二）培养创新创业人才，有效促进地方创新经济发展
创业学院面向全院师生开展创新创业教育，站在我国经济发展新的起点，抓住各行业都急需大批有创业激情、创业胆识、创业才华高素质人才的机遇。严格遵循当前社会对创新创业人才的需求，借鉴发达国家在创业教育领域的成功经验，通过系统、全面、专业的教学实训与实战辅导，让学生掌握一技之长，培养社会急需的具有创业精神与创业
山西省创新创业“众创空间”众创空间建设（建议）方案 为贯彻落实党的十八届三中、四中全会精神及最近召开的两会精神、以及国务院办公厅《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》中提出的“大众创业，万众创新”的“众创空间”战略，认真落实我市《关于加快我市民营经济发展的意见》；着力解决我市民营经济发展中的突出问题，促进我市民营经济持续健康快速发展，激发全民创新创业热情，实现我市十三五“激活存量、扩大增量、调优结构、培养龙头、做精产品、延长链条、经济指标实现翻番增长”的奋斗目标，按照党中央、国务院的总体要求，结合我市实际，特制定建设如下方案，请领导审核。 一、建设众创空间的重要意义 近年来，围绕“三三”发展战略、“六大发展”发展重点，不断进行产业结构调整与升级，随着民营经济发展步伐迅速加快，经济发展主体的多元化需求不断增加，一批企业家主体（包括企业中层管理、营销、科技人员）、外出务工经商人员、在校大学生和毕业生、农村致富带头人的创业热情不断高涨，等等，设立综合创业孵化与实训基地的各项要素已经完全具备。但是创业初始阶段普遍存在规模偏小、布局分散、产业层次低、用地难、融资难、应对风险能力弱等问题。 为解决创业主体创业中存在的热点难点问题，通过政府引导、市场运作、政策支持等措施，建立我市综合创业孵化与实训基地，为广大创业者开辟一片“试验田”，起到积极的示范作用和龙头带动作用，引导广大创业者走合法、优质、高效的创业道路，储备一批成长性中小企业，培育一批规模创新企业，为我市经济发展提供后续动力，对提升我市经济发展水平和促进民营经济快速发展具有重要意义。 二、指导思想、组织机构与工作目标 （一）指导思想和整体思路
XXXX地方名优特产电子商务 创业孵化基地建设方案 为深入贯彻落实《XXXXXXX人民政府办公厅关于加快电子商务发展的意见》（XXXXXXX政发〔XXXXX〕XXXX号）和《XXXX 市人民政府办公室关于促进XXXX市农产品网络营销工作的 实施方案》（XXXXX政发〔XXXXX〕XXXXX号）文件精神，解决XXXX市名优特产的销售问题，帮助XXXX市大中专及高校毕业生实现电子商务的创业梦想，XXXX市XXXXXXX电子商务有限公司在市工信委和市商务局的指导下，依托中小企业公共服务平台办公楼，计划在XXXX市工业园区创建“XXXX地 方名优特产电子商务创业孵化基地”（以下简称“基地”），具体方案如下： 一、基地建设的背景及可行性分析 （一）基地建设的背景分析 在电子商务发展的大背景下，国内地方名优特产电子商务也在加速发育。据不完全统计，截至XXXX年底，全国名优特产电子商务平台已达XXXX家，出现了顺丰优选、我买网、阿里、XXXXXXX、沱沱、本来、易果、天天果园、X号店等一大批优秀的地方特产电商。但这些电商主要集中在发达地区，
西部地区地方特产电子商务平台数量较少。尤其是以农业发展为主的XXXX市，以农产品为主的电子商务发展速度更加滞后，究其原因主要有以下三个方面的原因：一是我市当前农业生产集约化程度不高，以农产品为主的电子商务参与主体相对规模较小，导致销售渠道不畅，经营成本过高；二是我市部分鲜活特色农产品物流运输要求比较高，操作的难度较大；三是我市农产品利润空间较小，对风险投资和商业资本的吸引力不强。 发展地方名优特产电子商务，作为提高我市农业信息化水平的一项重要内容，越来越受到政府部门的重视。XXXXXXX 年，中央一号文件首次提出“加强农产品电子商务平台建设”，商务部也把农产品电子商务发展作为重点工程，出台多项政策支持、推动农产品电子商务发展，同时，XXXXXXX政府也提出了加快农业信息基础设施意见，并制定了专门的农产品电子商务发展计划，除此之外，农业标准化的逐步完善、农产品冷物流体系的发展、网上银行和电子支付的日益普及，也
创业教育与就业指导课程标准 课程名称：创业教育与就业指导 课程性质：公共必修课 学分：2分 计划学时：30学时 适用专业：所有专业 1．前言 课程定位 《创业教育与就业指导》是遵循职业教育规律，针对高职学生特点而组合开设的一门体现高职教育就业导向的综合性课程，强调理论性和实践性的有机统一，内容包括创业基础理论、创业意识、就业相关基本知识。通过课程学习，让学生树立职业生涯规划理念，掌握创业基本知识和技巧、增强创业意识和精神、了解国家就业方针和政策。开设这一课程，是深化国家示范性高职院校建设，引导高职学生理性规划个人职业生涯发展的一项重要措施。对于帮助高职学生了解社会需要及认识自身优势，促进学生职业素质发展，激发创业精神具有十分重要的意义。 设计思路 本课程是以促进高职学生就业为导向，旨在加强职业指导与就业服务，拓宽毕业生就业渠道，引导学生转变就业观念，开展创业教育。通过对当前高职院校毕业生就业现状与形势进行分析，对当代高职在校生就业观念和创业意识进行调研，以增强学生就业创业能力为引领，以引导高职学生理性规划个人职业生涯发展为课程主线，以各专业学生应共同具备的就业观念、职业生涯规划理念、创业意识与能力为依据，按照学生的认知特点，采用理论与实践相结合的方式设计教学内容，通过知识讲授、论坛讲座、案例分析等活动项目来组织教学，倡导学生在项目活动中树立自主意识、职业意识和创业意识，确立正确的职业发展目标，为实现自身职业发展和职业成功打下扎实的基础。 本课程分为创业教育与就业指导两个教学环节，创业教育教学环节合计18课时，在大一阶段按照文科与工科分别于第一学期和第二学期统一开课。就业指导教学环节合计12课时，按照课程内容安排分别于第一学期、第二学期和第五学期开课。其中，穿插创业知识讲座、温商创业论坛与创业计划大赛等教学与实践内容。本课程总课时为30课时。 课程目标 总体目标 本课程教学的目的在于对高职学生的创业与就业观念进行科学指导，帮助他们正确认识企业在社会经济中的作用，了解创办和经营企业的基本知识和实践技能，理性评估自身特质，确立创业定位；使学生了解就业形势与政策，合理规划学业生涯和职业生涯，掌握一定的求职择业技能和技巧，形成正确的就业观念。 具体目标 1.2.1能力目标 1、能熟悉企业理论和区域商业文化； 2．能撰写创业计划书，掌握创业企业的开办程序和运营知识； 3．能理性选择投资领域，能够分析组织外部环境； 4．能进行职业生涯设计与规划，熟悉求职择业方法和技巧； 5．能了解就业形势与政策，形成正确的就业期望；
创业孵化基地项目实施具体方案 1、孵化基地管理人员构成： （1）项目责任人（主管院领导）：XXX （2）工作人员：基地主任：XXXX干事：XXXX工作人员：XXX 协作团队：XXX 二、孵化基地各部门分工： （1）基建组： （2）基地日常管理组：组长：XXX 组长：XXX 干事：XXX 创业 服务：XXX档案：XXX助理：XXX （3）招商组：外联：XXX学生动员：XXX 三、项目申请程序及入驻条件： （1）申办程序孵化基地管理中心每学期开展一次孵化项目招新工作。筛选创业导师并组建创业团队参与创业比赛。 1、申请材料（1）提交申请入驻电子及纸质材料。（2）创业公司申报表；（3）创业计划书；（4）公司相关管理制 度、公司章程；（5）公司负责人及团队成员简历以及身份证复印件。 2、纸质材料报送大学生创业孵化工作领导小组初审；
3、通过初审的创业团队进入答辩复审程序； 4、通过答辩复审的项目签署《孵化基地入驻协议》； 5、公司搬迁入驻。 （2）入驻条件符合以下条件的创业公司可入驻孵化基地: 1、符合国家产业、技术政策，无知识产权纠纷。有技术含量、有 创新性、有市场竞争力、符合环保要求、经济效益与社会效益良好，并有望形成新兴产业的高新技术成果转化项目。2、项目相对成 熟、可行性强。应当拥有创新技术和经营理念，应当拥有明确的市 场目标，应当制订完整、合理及有效的市场运营方案。 3、如从事国家规定的特殊行业（如医药、通信、电力等）的项目， 应当拥有行业主管部门出具的相关批准证明和有关测试报告。 4、对我县大学生创业具有典型示范作用，特别是对我县大学生创业工作推动作用的项目，并能给师生提供便利。 5、具备申请资格的项目有：人力资源、家政服务、自行车出租、周末电影日、话吧、土特产、泡菜零食、复印打印店、文具店、书店、 礼仪培训、书法培训、外语培训、各种职业资格证书培训、实验器 材营销以及其他通过评审的项目。 6、不具备申请资格的项目：建筑业、房地产销售、娱乐业、餐饮业、网吧以及其他未能通过评审的项目。
许昌职业技术学院 大学生创新创业教育工作实施方案（草稿） 为贯彻《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》和河南省加快发展众创空间等新型创业服务平台有关精神，全面提高我院人才培养质量，加快推进我院大学生创新创业工作，充分调动广大师生参与创新创业工作的积极性和主动性，提高我院创新创业的能力和水平，经研究决定深入推进创新创业教育工作，特制定本实施方案。 一、指导思想 以党的十八大和十八届四中、五中全会精神为指导，坚持党的教育方针，贯彻落实《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》，以改革人才培养模式和课程体系为重点，以提升学生的创新精神、创业意识和创业能力为核心，以丰富创新创业活动为抓手，不断提高我院人才培养质量。 二、工作目标 围绕提升大学生创新精神、创业意识和创业能力，着力在大学生创新创业理论教育、实践教育、实训孵化等三大方面开展系统深入的教育工作，加强创新创业体制机制建设、师资建设、课程建设、实践建设、平台建设和文化建设，帮助大学生转变就业观念，拓宽就业渠道，培养创新能力，塑造创新人才。
三、推进创业教育的具体措施 （一）组织领导 １．成立学院创新创业教育指导委员会，统筹协调全院的创新创业教育工作。 创新创业教育指导委员会由学院主要领导牵头，招生就业处、教务处、科研外事处、学生处、团委、财务处、设备处、各系部共同参与，创委会下设办公室，挂在招生就业处，负责具体的日常工作。通过加强组织领导，统筹规划，精心组织，指导实施，把开展创新创业教育的各项工作落到实处，形成各部门共同配合，全体教职工和学生积极参与的领导体制和工作机制。 ２．加强各系部对创新创业教育工作的组织领导。 各系部要加强对创新创业教育工作重要性的认识，成立大学生创新创业活动领导小组，由党总支、行政、团总支负责人及部分教师组成，同时可聘请创业成功的校友、企业管理者、有关专家担任学生的创业导师，为学生创新创业活动提供强有力的支持。 ３．鼓励学生成立创新创业兴趣小组。对学有专长，有科技发明兴趣的大学生创造有利条件，从指导教师、场所、经费、活动开展等方面给予支持、鼓励和帮助。 （二）师资队伍建设 １．注重培养一支专兼结合,素质优良的创新创业教育校内指导教师队伍。立足实际，充分发挥现有教师队伍的作用，通过培养、转向、引进，逐步建立一支与创新创业教育相适应的校内指导教师队伍。支
创新创业教育课程标准公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
《创新创业教育》课程标准 一、课程概述 1.课程定位 在国家“大众创业、万众创新”的新时代背景下，创新、创业已成为时代鲜明的特征和大学生们自我实现价值的首要选择。为贯彻落实新形势下，党中央以及省教育厅关于做好大学创新创业与就业工作的各项文件精神，按照我院的具体部署，针对全院学生开设《创新创业教育》课程，促进我院学生的创业与就业。《创新创业教育》是面向我院全体学生开展的创新创业教育的核心课程，纳入学校教学计划，本课程建议32学时、2学分。（请领导决策） 2.课程基本理念和设计思路 《创新与创业教育》课程基于彼得.德鲁克的《创新与创业精神》介绍，以大前研一《创新者的思考》、檀润华的《发明问题解决理论》为主介绍创新与创业方法论；以对各行各业创业者的成功案例剖析为主，尤其是对全国信息类、互联网类等优秀的创新创业企业案例的剖析。采用以课堂教学为主、以个性化创新创业指导为辅，理论和实践课程交替进行的教学模式。在内容上尽量安排通俗易懂的、与实际联系紧密的创新创业相关知识，从创新与创业的概念讲起，进而引出创业意识与创新精神、创业者特质与创业素质研究、市场与创业机会，逐步深入的讲解创业管理、创业计划与资源整合。最后讲述初创期企业经营管理，从而引导学生积极参加城市职业学院“大学生创新创业训练计划”项目，为学生介绍创新与创业的最新知识。 二、课程目标 通过《创新创业教育》课程教学，应该在教授学生创业知识、锻炼创业能力、培育创新意识、培养创业精神等方面达到以下目标： 1.情感能力、专业能力的培养 使学生掌握开展创新、创业活动所需要的基本知识。认识创新、创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。 2.方法能力的培养
高校创新创业教育课程建设的思考 开展创新创业教育是高校适应新的社会形势培养具有创新精神和实践能力人才的重要途径，创新创业教育在我国开展的历史较短，可以借鉴的经验不多，缺乏本土的创业案例，特别是在创新创业教育的课程建设方面，科学性、系统性和实用性有待提高。从《创新创业教育》课程教学的理论和实践出发，从创新创业教育的重要性、课程设计思路、基本原则等几个方面进行论述。 标签：创新创业教育；课程构建；思考 一、高校开设《创新创业教育》的重要意义 （一）是落实科学发展观，建设创新型国家的要求 “提高自主创新能力，建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”是党的十七大提出的重要发展战略。创新型国家建设需要创新型人才，创新型人才的培养，需要创新的教育培养模式。高校是国家创新体系的重要组成部分，知识创新、科技创新和制度创新都离不开高等教育。所以，高校是创新的重要源头之一，不仅传承、传播科学文化知识，而且在新技术、新文化、新知识方面都起到了引领带头和示范作用。 （二）是深化高等教育教学改革，促进高等教育科学发展的要求 人才培养质量是衡量高等教育成败的关键指标。创新精神和实践能力是新时期衡量人才重要标准，创业教育的本质与核心是创新教育，是以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心的人才培养重要途径。在专业教育过程中，不断转变教育思想、更新教育观念，改革人才培养方案和课程体系，把创新创业教育融入人才培养的各个环节，提高人才培养质量，既是深化高等教育教学改革的必然要求，也是高等教育可持续发展的需要。 （三）是突出“以学生为本”，提高创业就业成功率的要求 大学生是最具创新、创业潜力的群体之一，然而近几年，由于各种原因，大学生的就业问题成了社会的焦点和难点，从国家到学校都在努力寻找促进就业的良方，而创业无疑是一条重要出路，我国大学生创业率不足1%，与美国等发达国家的20%左右相比还有很大的空间。可见创新创业教育是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。 二、创新创业教育课程设计的思路 （一）全程教育与模块化相结合 2010年5月14日，教育部下发了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，创新创业教育要面向全体学生，融入人才培养全过程，同时要加强创新创业教育课程体系建设。把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系[1]。创新创业教育是一项系统工程，它涉及课程体系建设、师资队伍建设、教学教材建设、实习实践教学等诸多方面，根据笔者几年的教学实践和参考相关院校的教学经验，考虑到各个年级学生的身心特点和认知方面存在的差异，要使创新创业教育真正达到实效，在教学过程中必须做到因材施教，不同年级各有侧重，在教学内容，教学方法，课程重点等方面有所区别。具体来说，可以分为的四个模块： 1.创新创业理论模块：主要是针对大学一年级的学生，这一阶段是创新创业教育启蒙阶段，应结合入学教育，利用职业生涯规划与就业指导课，快速完成中
山西省创新创业孵化基地建设方案 Word格式下载后您可自由编辑！
目录 一、建设孵化基地的重要意义 二、指导思想、组织机构与工作目标（一）指导思想和整体思路 （二）组织机构 （三）工作目标 三、孵化基地建设方案 （一）建设地点及规模。 （二）建设规模。 （三）孵化基地需要达到的基本条件。（四）孵化基地建设时间与资金来源 四、孵化基地职能与扶持方式 五、孵化基地入住条件与优惠政策（一）入驻条件 （二）政策支持 六、项目实施方案 1.项目定位 2.组建管理机构 3、运营模式（建议） 4、建设周期
七、开展创业服务与落实退出机制 （一）创业服务 （二）考核机制 （三）退出机制。 附：创新创业孵化基地管理办法创业孵化基地孵化入住申请书 创新创业孵化基地位置图
为贯彻落实党的十八届三中、四中全会精神及最近召开的两会精神、以及国务院办公厅《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》中提出的“大众创业，万众创新”的“众创空间”战略，认真落实我市《关于加快我市民营经济发展的意见》；着力解决我市民营经济发展中的突出问题，促进我市民营经济持续健康快速发展，激发全民创新创业热情，实现我市十三五“激活存量、扩大增量、调优结构、培养龙头、做精产品、延长链条、经济指标实现翻番增长”的奋斗目标，按照党中央、国务院的总体要求，结合我市实际，特制定建设如下方案，请领导审核。 一、建设孵化基地的重要意义 近年来，潞城市围绕“三三”发展战略、“六大发展”发展重点，不断进行产业结构调整与升级，随着民营经济发展步伐迅速加快，经济发展主体的多元化需求不断增加，一批企业家主体（包括企业中层管理、营销、科技人员）、外出务工经商人员、在校大学生和毕业生、农村致富带头人的创业热情不断高涨，等等，设立综合创业孵化与实训基地的各项要素已经完全具备。但是创业初始阶段普遍存在规模偏小、布局分散、产业层次低、用地难、融资难、应对风险能力弱等问题。 为解决创业主体创业中存在的热点难点问题，通过政府引导、市场运作、政策支持等措施，建立我市综合创业孵化与实训基地，
劳动与技术教育课程标准 第一部分前言 劳动与技术教育是一门综合性强、操作性强的学科。对于贯彻落实党的教育工作者方针，深入推进素质教育，重点增益学生的创新精神和实践能力，培养当代社会需要的高素质人才和创新型劳动者有着重要的意义。 在劳动与技术教育中，劳动教育是我国基础教育的一个重要方面，对增益学生的劳动观念、磨练意志品质、树立艰苦创业的精神以及促进学生多方面的发展具有重要的作用。现代社会日新月异的技术革新又要求劳动教育与技术、家政、职业教育紧密地联系在一起，使学生获得终身进行技术劳动和技术学习的能力，成为未来的合格劳动者。加强劳动与技术教育是提高整个中华民族的科学技术素养，促进经济与社会的可持续发展的有效举措。 一、课程性质与价值 综合实践活动是义务教育阶段的必修课程，劳动与技术教育是综合实践活动的重要学习领域，它以学生获得各种劳动体验，形成良好的技术素养，增益创新精神和实践能力为目标，强调动手与动脑相结合，以探究性、操作性为特征的一门实践活动课。劳动与技术课程的价值主要体现在以下几个方面： (一)、丰富学生的劳动体验，形成良好技术素养 现代社会的快速发展和普遍独生子女的社会现状导致我国很大一部分学生缺乏劳动体验，无法正确认识劳动的价值，影响正确的人生观、世界观的形成。劳动与技术课程的设置丰富了学生的劳动体验，让学生在劳动中感受生活的乐趣。同时，让学生在“做中学”和“学中做”，强调在操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养和技术能力的发展。(二)、引导学生参与传统手工工艺的传承和交流 传统手工艺是中华民族悠久文化中的一页，体现了我国劳动人民的智慧和勤劳，学习传统手工艺的制作是对我国历史文化的亲身体验，传承了我国宝贵的遗产。在现代社会中，信息化进程加快，各地文化交流也是信息交流的重要组成部分。通过传统手工艺制作的学习，使学生对这一信息有了更深的了解，有助于他们进行文化信息的交流，共享人类社会的文化资源，对文化的民展作出自己的贡献。 (三)、形成学生良好的劳动习惯和品质 具有良好的劳动习惯和品质是个人素质中的重要部分，也是劳动与技术课程的主要教育目标之一。只有具有了良好的劳动节习惯和品质，才能使劳动技术实践活动有序的、负责的、合作的高质量地完成。这是学生一生的财富，也是形成其他个人下级单位的基础保障和重要前提。(四)、培养学生的创新精神和创新能力 知识经济时代，创新精神是个人竞争的重要品质之一。劳动与技术教育课程的综合性、实践性、技术性和创意性给学生提供了进行小制作、小民明的氛围和条件。在工艺制作中，引导学生从仿制向创意发展，在科技活动中引导学生搞创造发明活动。自主创意、合作探究，培
创建创业型大学，培养创新创业型人才 ----大学生创业孵化基地运行报告 商业职业技术学院是1999年经教育部批准设立的省属第一家高职院校，有70多年的办学历史，高职建设以来，学校秉承“尚德蕴能，日精日新”的校训，按照“创高职名校，施优教于民”的目标愿景，坚持“质量立校、特色兴校、主动适应、合作共赢”的办学理念，较早的完成了外延发展，率先在全省、全国确立了优先地位。2001年被教育部确定为“全国示性高职院校建设单位”，2002年被教育部、财政部确定为“重点支持建设的职业技术学院”，2005年被评为“全国职业教育先进单位”，2007年入选“国家示性高等职业院校建设计划”建设院校行列，2010年以优秀成绩通过国家示院校验收。为了更好地贯彻人社部和教育部推出的“大学生创业引领计划”，促进创业带动就业工作，学校开展创业教育，创新就业理念与实践，培养学生的创业能力，创业品质，创业精神等综合素质。2009年被教育部确定为“全国普通高校毕业生就业工作先进单位”，同年被评为全国首批大学生创业教育示校。经过近几年的研究和探索，2011年学校明确提出了“创建创业型大学”战略规划与目标“。
为进一步发挥大学创业孵化基地在创业人才培养、创业带动就业、促进区域经济发展等方面的作用，学校按照国家有关政策以及省的统一部署，整合校资源，建立了商业职业技术学院大学生创业孵化基地，以期形成辐射整个东部大学城的开放式多功能的大学生创业孵化园。现将有关情况汇报如下： 一、大学生创业孵化基地基本情况 商业职业技术学院大学生创业孵化基地（以下简称创业孵化基地）是在学校党委领导下，整合校资源建设而成，由学校创业指导中心负责具体的协调和管理。创业孵化基地是以促进创业带动就业、提高创新、创业型人才的综合素质为指导思想，以扶持大学生自主创业为核心目标，以教师指导，专业引领，市场化运作为主要特点，以搭建融政策理论研讨、创业指导培训和综合服务为一体的创业孵化平台为主要形式。学生创业专用场地共有生产经营面积11000多平米，孵化基地至今孵化创业项目以及入住大学生创业实体83家之多。现已有74 家的项目孵化成功并独立注册。安排实习就业学生703 人，实现年营业额为13569.8万元。
中职学校创新创业教育体系的构建与实践作者：张卫民，蒋宏达 来源：《发明与创新（职业教育）》 2020年第1期 张卫民蒋宏达 （衢州市教育局教研室，浙江衢州324000） 摘要：通过谋划构建双创教育体系，推进双创课程开发实施，系统开展双创教育研训， 建设双创基地拓展孵化，组织比赛提升双创水平，服务社会开展双创实战等措施，结合专业， 关注生活，联系生产，全面推进创新创业教育，取得很好的成效。 关键词：职业教育；创新创业；教育体系 “创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”职业教育是与经济结合最为紧 密的一种教育类型,是推动经济转型升级、促进就业、改善民生的重要途径。创新创业教育是职业教育的鲜明特色，2017年我省出台《关于加强培育中职学生核心素养的指导意见》，将“培 植双创意识，加强创新创业教育”作为中职学生的核心素养列入培养要求。近年来，我市职业 教育紧密围绕区域发展战略，努力实施“两创”文化进校园工程，在探索构建学校创新创业教 育新机制，营造全社会的创新创业氛围，促进职教内涵发展，服务区域社会经济发展等方面取 得了很好的成效。 一、谋划构建双创教育体系 围绕创新创业素养培育一个目标，兼顾普及和提升两个层面，遵循结合专业、关注生活、 联系生产的三项原则，渗透创新创业的意识、思维、知识、技能的四项教育内容，探索“学、做、结、研、创”五条途径，提供“师资、课程、基地、合作、活动、资源”六大保障，系统 推进构建了具有我市特色的“123456”创新创业教育体系机制。相关经验做法在2013年全省中职创新创业教育经验交流会作了交流，并在2019年全国“大众创业·万众创新”活动周中作专题展示。 二、推进双创课程开发实施 将“创新教育教程”和“创业教育教程”列入必修课程，面向全体学生开展创新创业通识 教育，同时组织教师根据区域校本实际，开发了“一技行天下：衢州市优秀中职毕业生的多彩 人生”、“中职学校创新创业经典案例选编”、“电子商务创业实战教程”、“互联网+特产营销”、“我要当老板”等多门校本课程，供学生拓展选修。由于特色鲜明，实效性强，课程用 书还被评为浙江省首批中职课改校本选修教材、浙江省中职课改省级示范校本选修教材和浙江 省电子商务创业大赛指定教材。 三、系统开展双创教育研训 成立全市创新创业教研大组，每年组织创新教育研训活动开展问题研究，提升双创教育质 量内涵。“中职学校创新创业教育体系的构建与实践”获市重点课题一等奖，“实践创业教育：提升中职聋生的就业力”获市一等奖，“中职电子商务创业实战教学模式研究”成果获全国电 子商务职业教育教学成果二等奖，浙江省政府职教教学成果二等奖。 四、建设双创基地拓展孵化
创新创业基地建设方案 一、背景 1.政策支持 国家和党历来重视发展职业教育，尤其通过校企合作的方式提高职业教育质量，促进经济社会的发展。2013年11月，中国共产党第十八届中央委员第三次全体会议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，提出“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，”健全促进就业创业体制机制，把未就纳入就业见习、技能培训等就业准备活动中“。2014年6月，国务院颁布了《关于加发展现代职业教育的决定》，指出要通过引导、支持社会力量兴办职业教育、健全企业参与制度等措施激发职业教育办学活力。 早在2011年，湖北省人民政府出台了《关于进一步促进全省中小企业发展的意见》，提出以加强创业基地建设、广泛开展创业辅导等方法大力推进中小企业发展。近年来，武汉市东湖新技术开发区为了战略性新兴产业的发展，先后颁布了招商投资、税收、人才引进、软件服务业等方面的优惠政策，进一步促进了光谷地区软件技术相关产业的发展。 2.地缘优势 基地地处“国家自主创新示范区”—武汉市东湖高新技术开发区，
即“武汉?中国光谷”腹地，占地规模大，水陆空交通十分便利，基础设施较为完备，周边遍布高新技术企业园区以及高校科研院所，具有浓厚的创新创业氛围。 3.产业集中 基地处在东湖高新技术开发区腹地，该地区累计注册企业2.4万家，高新技术企业672家，其中世界500强企业65家，上市公司33家，产业技术创新联盟39个，在孵企业2800家；开发区初步形成了光电子信息产业为主导，生物、节能、环保、高端装备制造、现代服务等产业集群，竞相发展的产业格局，为基地的校企合作项目提供了巨大的发展空间和发展动力。 二、意义 1.探索创业教育新模式 创新创业基地始终以育人作为根本性任务，致力于培养具有较高职业素养的技能型人才。基地通过项目驱动、工学结合、学习就业一体化等方式，将充分利用校企联合搭建的实践教育环境，打破原有工厂实习缺乏教育性、学校学习缺乏实践性的职业学校创业教育瓶颈，着力培养学生的职业意识、创业意识、动手实践能力，探索出一条具备武软特色的创业教育模式。
《大学生就业指导》课程标准 课程名称：大学生就业指导 课程性质：公共基础课，必修课 学时：48学时（其中理论32 学时，实践16学时） 学分：2学分 适用专业：全院所有高职专业 一、课程定位和设计思路 （一）课程定位 本课程是职业教育中的一门公共基础课，也是所有高职高专专业学生的一门重要的必修课，它既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。根据高职高专的教学目的和要求，其功能在于让学生通过本课程的学习，激发学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。结合自己的专业知识，利用所学知识，解决实际问题，为今后的毕业就业择业作好准备。 本课程与其它课程的关系如下：
（二）课程设计思路 本课程是以高等职业院校所有专业的学生就业为导向，在行业专家的指导下，对电子类、管理类、销售类、机械类、信息类等专门化方向所涵盖的岗位进行任务与职业能力分析，以实际工作任务为引领，以创新能力培养为主线，将课程知识体系整合为8个项目，在教学过程中注意体现学生能力培养的循序渐进性。在教学内容和方法上贯彻“技能培养为主，知识够用为度”的教学思想，旨在培养学生的创新意识，提高岗位实践能力和适应能力。采用理论教学+课程训练+行业实践3层递进相结合的模式来提高教学质量，从而培育学生掌握就业择业的基本职业能力。 《就业指导》作为高职高专所有专业的一门公共必修课程，其实践性很强。本课程的前导课程有《形势与政策》、《法律基础》等，后续有各专业的专业课程等专业技能课，地位十分重要。本课程内容由理论教学、实践教学两大部分组成，建议课程总学时为 48学时（其中理论教学30学时，课内实训16学时，理论和实践教学的比例约为2:1），分别放在一至四学期开设，每学期开设12学时。 本课程教学的设计思想与效果： 1．以就业所需技能为模块组织教学单元 《就业指导》课程根据各专业学生毕业就业所需职业能力的需求，设计了8个项目，其中8个实践模块，这些项目都是围绕学生求职择业应掌握的技能和素质进行设计的。 2．通过开放性训练培养学生的自主意识和思维能力 为培养学生的创新能力，本课程设置了开放性训练项目（学生可以自行命题）。每个项目都给出了实验目标和要求，由学生自行选题进行完成，最后以作业形式上交，并评定成绩。 3．行业实习教学，注重培养学生职业素养的养成教育 本课程利用各专业顶岗实习，指派老师随学生深入行业一线，指导学生在“学中做”和“做中学”，培养学生养成良好的职业意识和职业习惯。
喀什市大学生创业孵化基地 大学生创业孵化项目实施方案 一、建设喀什市大学生创业孵化项目的必要性.............................. 二、建设方式及相关内容..................................... 三、项目建设思路与目标......................................................... (一)总体思路................................................................... (二)实施步骤及阶段目标.................... ................... 四、项目管理体制及运行模式................... (一)管理体制............................................................. (二)运行模式.......................................................... 五、孵化管理程序 (一)入孵条件............................................................. (二)入孵程序.............................................. (三)退出机制................................................................... 六、创业扶持政策.................................................................... 1、 建设喀什市大学生创业孵化项目的必要性 1.充分对接政策:喀什市大学生创业孵化基地是为 “科技型”大学生创业提供创业平台和一系列服务支持的科技企业孵化基地。其中心任务是面向科技型的大学生创业者，降低大学生创业者的创业风险和创业成本，提高创业成功率，加快科技成果转化，培育科技型企业和人才。建设科技创业孵化项目，这对于促进喀什市经济发展是非常必要的； 2、充分发挥有创业想法的大学生的作用；
南宁市（西乡塘区）大学生创业就业实践基地 建 设 实 施 方 案 二〇一〇年六月
南宁市（西乡塘区）大学生创业就业 实践基地建设实施方案 文秘0842班李丽珍 13 为深入贯彻党和国家实施的更加积极的就业政策，以创业带动就业，鼓励大学生进行创业实践活动，有效服务青年学生的成长成才，结合我区创业教育工作实际，建立南宁市西乡塘区大学生创业就业实践基地。为促进创业就业实践基地规范建设和运作发展，特制定本方案。 一、指导思想 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，着力加强学生创业教育，培养学生创业意识和创业精神，推进学生创业实践锻炼，营造良好的创业文化氛围，提高学生就业创业能力和高校人才培养质量作出积极贡献。为此，我们要紧紧抓住建设南宁市（西乡塘区）大学生创业就业实践基地这一契机，本着“整体规划、积极探索、大胆创新、规范运作”的基本工作思路，充分发挥政府在就业与培训方面的职能作用，整合并调动社会各界的资源，构建我市的集培训、咨询、指导、服务于一体的，社会化、规范化的创业促进工作机制。 “整体规划”就是要把建设大学生创业就业实践基地的工作纳入到全市再就业工程的整体规划之中，充分运用好各项大学生创业扶持政策，广泛动员全社会的资源，为创业者营造一个良好的创业社会环境。 “积极探索”就是要不拘一格地开展多种形式的创业促进模式；深入研究创业示范基地建设的各个环节；积极探索以提高创业成功率为根本目标的促进创业工作机制。 “大胆创新”就是要在总结近年来开展创业培训工作的经验和借鉴区内外先进模式的基础上，解放思想、大胆创新，努力建设具有我市特点的政策扶持与市场扶持有机结合的创业促进机制。
山西省创新创业 “众创空间”众创空间建设（建议）方案 为贯彻落实党的十八届三中、四中全会精神及最近召开的两会精神、以及国务院办公厅《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》中提出的“大众创业，万众创新”的“众创空间”战略，认真落实我市《关于加快我市民营经济发展的意见》；着力解决我市民营经济发展中的突出问题，促进我市民营经济持续健康快速发展，激发全民创新创业热情，实现我市十三五“激活存量、扩大增量、调优结构、培养龙头、做精产品、延长链条、经济指标实现翻番增长”的奋斗目标，按照党中央、国务院的总体要求，结合我市实际，特制定建设如下方案，请领导审核。 一、建设众创空间的重要意义 近年来，围绕“三三”发展战略、“六大发展”发展重点，不断进行产业结构调整与升级，随着民营经济发展步伐迅速加快，经济发展主体的多元化需求不断增加，一批企业家主体（包括企业中层管理、营销、科技人员）、外出务工经商人员、在校大学生和毕业生、农村致富带头人的创业热情不断高涨，等等，设立综合创业孵化与实训基地的各项要素已经完全具备。但是创业初始阶段普遍存在规模偏小、布局分散、产业层次低、用地难、融资难、应对风险能力弱等问题。 为解决创业主体创业中存在的热点难点问题，通过政府引导、市场运作、政策支持等措施，建立我市综合创业孵化与实训基地，为广大创业者开辟一片“试验田”，起到积极的示范作用和龙头带动作用，引导广大创业者走合法、优质、高效的创业道路，储备一批成长性中小企业，培育一批规模创新企业，为我市经济发展提供后续动力，对提升我市经济发展水平和促进民营经济快速发展具有重要意义。 二、指导思想、组织机构与工作目标
河北科技师范学院 创新创业课程建设实施办法 为进一步规范创新创业教育管理，切实促进创新创业课程建设，提高应用型人才培养质量，依据国务院办公厅、省政府办公厅有关深化高等学校创新创业教育改革的文件精神，以及学校相关文件，特制定本办法。 一、创新创业教育课程建设依据 依据国务院办公厅、省政府办公厅有关深化高等学校创新创业教育改革的文件精神，我校出台了系列文件：《关于成立大学生创新创业教育工作领导小组的通知》校办字…2015?14号、《大学生创业孵化基地（众创空间）建设管理办法》(校就字…2015?1号)、《深化创新创业教育实施方案》校教字…2016?17号、《关于实施“创新创业活动周”及配套改革的通知》校教字…2016?14号、《大学生“创新创业活动周”工作方案及指导意见》…2016?7号。 二、创新创业教育工作组织与协调 在学校创新创业工作领导小组领导下，根据上级文件和应用型人才培养定位目标要求，由创新创业教育教学部，研发和培训创新创业教育课程及师资，各二级教学单位创新创业教育专项小组具体组织实施。 1.学校领导小组 学校成立以校长为组长，主管教学的校领导为副组长，教务处处长为秘书长，招生就业处、学生处、研究生部、科研处、财
务处、人事处、继续教育学院等相关职能部门负责人为成员的创新创业教育工作领导小组。 2.创新创业教学部 学校设立创新创业教育与就业指导教学部，教学部设在招生就业处创新创业管理中心，负责创新创业教育课程大纲的研发、教学计划的编制、校内师资的培训和统一调配，校外师资推荐，就业创业指导，为全校学生及孵化项目、创业者提供导向性、专业性、实践性辅导服务的导师。创新创业导师须在国家法律、法规以及学校规章许可的范围内开展工作,业务上接受招生就业处的领导。 3.专项小组 按照学校统一部署，各二级教学单位设置创新创业教育专项工作小组，组长由各单位出1名班子成员担任，主管教学副院长（副主任）担任副组长。从学科专业角度选拔创新创业教育师资，负责本单位各专业的相关课程教学工作及相应学分记录与认定，业务上接受学校创新创业教育教学部管理与指导。 三、创新创业教育课程建设 1.修订培养方案，改革创新培养模式，优化人才培养途径。 （1）结合专业综合改革与建设，针对本专业特点，紧密结合专业所属的行业，在坚持“内部培养为主，外部培养为辅”的培养原则基础上，注重人才培养的内在性与社会性、多样性与适应性、开放性与前瞻性，积极探索分层分类人才培养新模式，加强与企事业单位的合作，充分利用社会资源，共同制定和实施专业人才培养方案。专业人才培养方案中的各个教学环节既要符合教
沧州市全民创业孵化基地 建设方案及实施细则 一、建设背景 根据河北省人力资源和社会保障厅、河北省财政厅下发的《关于沧州市建设全民创业孵化基地的请示》批复文件精神，指出以创业带动就业工作是实施扩大就业发展战略的重要内容，是“十二五”规划纲要的重要组成部分，是新时期实施积极就业政策的重要任务，是缓解当前就业压力的重大举措。坚持“政府扶持、属地管理、部门指导、社会参与和市场化运作”的基本原则，强化创业服务和创业培训，改善创业环境，加快形成政策扶持、创业培训、创业服务“三位一体”的工作机制，不断激发劳动者的创业激情，增强创业意识，鼓励更多的城乡劳动者、退（转）军人和毕业大学生通过自主创业实现就业。 为更好的贯彻落实国家及省、市政府关于促进全民创业的文件精神，实现我市全民创业孵化基地建设目标，扶持我市全民自主创业，解决全民创业过程中遇到的场地、资金、经营、管理等难题，沧州浙商义乌小商品城服务有限公司与浙江中国小商品城集团股份有限公司、浙商联盟市场投资管理有限公司强强联合，拟整合社会资源，建立全民创业孵化基地。基地致力于服务沧州市全民创业企业的孵化培育，坚持市场化运作，通过对全民创业人士提供物理空间、配套设施和创业扶持，降低创业风险，提高创业成功率，为全民创业培训辅导和项目的开发提供对接服务，帮助全民创业企业成长并健康发展。
二、功能地位 1.为全民创业提供孵化平台 （1）提供创业孵化基本条件 对全民创业人士的创业项目提供创业孵化场地和公司基本运行 设施，帮助创业人规避在基本设施建设方面的投资风险，这对于创业企业在发展初期，特别是启动资金较少的大学生、城乡劳动者、退（转）军人尤为重要。同时，利用孵化基地规范的管理和社会形象，为全民创业者建立最初的商业信誉，为全民创业者搭建支撑平台，提供创业项目、信息、场地、政策、保障、援助及相关的公益性服务。 （2）为全民创业提供“一站式”孵化服务 帮助创业者充分享受政府扶持优惠政策。协调办理工商、税务、银行、劳动、科技等相关手续，配合提供法律咨询与服务，对企业的商务合同等商务文件给予法律指导和规避纠纷的法律服务。 2.为全民创业提供辅导与培训 （1）结合创业导师行动，开展创业咨询服务，聘请省内外创业成功的知名人士和义乌国际小商品城成功创业者，对全民创业者或项目负责人进行针对性指导，并贯穿创业过程暨企业发展的始终，使他（她）们的创业能力和技能得到提高，创业项目不断完善，创业方案付诸实践，创办的企业健康发展。 （2）开展全民创业培训，在创业选型定位、实践方法、成功经验、经营策略、管理办法等进行面对面、一对一有针对性的教与学，形成行之有效的教育与教学模式，为创业企业插上腾飞的翅膀，力当
蓝猫动漫产业园大学生创业孵化基地 建设方案 兴均祥动漫科技有限公司 2016年3月9日
目录 目录···································- 1 -（一）大学生创业孵化建设的历史背景·····················- 4 -（二）大学生创业孵化建设的现实背景·····················- 4 -二、大学生创业孵化基地建设的基本理念······················- 5 - （一）服务理念·······························- 5 -（二）市场理念·······························- 5 -（三）企业化理念······························- 5 -（四）虚拟化理念······························- 5 -三、大学生创业孵化基地的组织特点························- 6 - （一）公益性与效益性并重··························- 6 -（二）科技创新与科技成果转化并重······················- 6 -（三）服务性与监督性并重··························- 6 -（四）协作性与独立性并重··························- 7 -四、大学生创业孵化基地的功能定位························- 7 - （一）研发创新·······························- 7 -（二）企业孵化·······························- 7 -（三）创业人才培养·····························- 7 -五、大学生创业孵化基地的建设目标························- 8 - （一）实施战略性新兴产业的“助推工程”和孵化器政策体系建设。········- 8 -（二）强化大学生以科技创业促就业工作和创业辅导体系建设。··········- 8 -（三）推动孵化器专业服务平台和品牌建设。··················- 8 -（四）试探索建立孵化基金和持股孵化试点模式。················- 9 -六、创业培训体系································- 9 - 1．项目背景·································- 9 - 2.培训内容································- 10 - 七、创业项目的招商及推广···························- 11 - 1.组建招商团队······························- 11 - 2.区域市场调研······························- 11 - 3.宣传提高口碑······························- 11 - .广告宣传·······························- 12 -.电视媒体宣传·····························- 12 -会场推广·······························- 12 -.网络媒体·······························- 12 -.各系学工科长宣传···························- 12 - 八、公共服务平台与人才交流体系························- 12 - 九、创业辅导体系·······························- 12 - 1、大学生创业辅导体系的框架构成······················- 12 - 2. 大学生创业辅导体系的主要内容······················- 12 - 十、四种创业模式·······························- 13 - 1.参与型创业：······························- 13 - 2.创意型创业：······························- 13 -