南江县小河职业中学
专业名称机电
机电设备维护技术课程名称何伦锋授课教师
机电专业部部学教
课题序号1授课班
授课主要内容或板书设计
[课程介绍]
[新课]
第一章设备安装基础知识
1.1设备基础的安装检查
1.1.1设备基础的检查及要求
设备基础分为素混凝土基础和钢筋混凝土基础
设备基础的要求：有足够的刚度、强度和稳定性
1.1.2设备安装基础放线
一般设备安装时，采用几何法放线法。一般是确定中心点，然后划出平面位置的纵、横向基准线，基准线的允许偏差应符合规定要求。
1、平面位置放线时，应符合下列要求：
2、根据基准线或基准点放线
3、联动设备基础放线
4、有连接、排列或衔接关系的设备放线
5、设备定位基准安装基准线的允许偏差要求设备安装基础研磨处理 1.1.3．
课堂教学安排
课堂教学安排
课堂教学安排
授课主要内容或板书设计
课堂教学安排
3.地脚螺栓的形式和规格
地脚螺栓的形式和规格应符合设备技术文件或设计规定，当无规定时，
地脚螺栓得到直径一般可按设备的地脚螺栓孔径小2-4mm，长度可按下式计算
L=15D+S
式中L——地脚螺栓总长度；
D——地脚螺栓的直径；
S——垫铁高度、设备底座高度、垫圈和螺母以及预留螺距
1.5-5扣长度的总和。
1.2.2垫铁
1.作用
垫铁是用于设备的找正找平，使机械设备安装达到所要求的标高和水平，课堂教学安排
课堂教学安排
课堂教学安排
中职机电技术应用专业人才培养方案 一、专业名称（专业代码）:机电技术应用（ 051300） 二、入学要求:具有一定的学习能力和独立生活能力的应届初中毕业生。 三、基本学制: 学制三年，按照第一年宽基础，第二年重专业，第三年选方向（升学或就业）的思路，毕业后直接就业的学生在校学习两年半，顶岗实习半年；毕业后直接升学的学生在校学习三年。 四、培养目标 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，在德、智、体、美、劳等方面全面发展，具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想，具备良好的职业道德素养和行为规范，具备基本的科学文化素质，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的专业技能，具有健康的身心素质，能够在生产一线从事机械加工、机电控制和设备的安装、调试、检测、运行、维护、营销与管理等工作，具有本专业职业生涯综合发展能力，同时具有中初级职业资格的专业技术人才。 五、职业范围与证书要求 本专业学习内容的选取参照了国家职业技术标准，行业资格考证要求的相关知识和技 六、人才培养规格 本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：1、知识要求 （1）掌握制图的基本知识。 （2）掌握金属切削机床基本原理，刀具知识。
（3）掌握金属切削机床结构。 （4）掌握数控编程与操作。 （5）掌握液压与气动回路结构。 （6）掌握产品装配工艺。 （7）掌握车工、钳工、焊工、数控车工等基本技能。 （8）掌握互换性与测量技术。 （9）掌握机械零部件的基本结构和选用。 （10）掌握机床电气控制系统原理。 （11）掌握典型工装夹具的结构和选用。 （12）掌握机电设备操作规程知识。 （13）掌握液压与气动技术知识。 （14）掌握机床机械系统以及电气控制系统常见故障基本知识。 （15）掌握机电产品和设备在安装、调试、运行和维护方面的基本知识。 （16）掌握安全知识。 （17）具有沟通能力、团队协作能力、自我学习能力、信息检索与分析能力、创新能力。（18）掌握电工、电子技术的基本知识。 （19）掌握PLC应用的基本知识。 （20）掌握机电产品和设备在安装、调试、运行和维护方面的基本知识。 （21）掌握专业英语知识。 2、职业能力要求 （1）专业能力； 1）具备运用计算机处理工作领域内的信息和技术的能力。 2）具备较熟练的机械加工设备操作、较强的机电产品装配和维护维修能力。 3）具备电工电子的基本知识和电气控制的基本知识，能够熟练地对电机进行控制。 4）能够应用PLC控制技术对机电设备进行控制。 5）具备机电一体化设备的调试、维修技术的专业能力。 6）具备熟练进行产品检验和质量管理的能力。 7）能正确选择和使用工夹量具、仪器仪表，并具有诊断机电设备故障的能力。 8）具备机电设备生产线的安装、调试、运行维护能力。 9）具备熟练进行机械产品工艺规程的编制能力。 10）核心能力：具有机电设备与产品的安装、调试、操作、维修、管理和售后技术服务能力。 （2）方法能力 1）具有能制定出切实可行的工作计划，提出解决问题的方法的能力。 2）具有对新知识、新技术的学习能力，通过不同途径获取信息的能力，对工作结果进行评估的能力。
机电技术应用专业岗位能力分析调研报告 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
机电技术应用专业岗位能力调研报告韩城市职业中等专业学校 目录
机电技术应用专业岗位调研报告 一、调研背景 随着国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的开展，我校于2011年7月积极申报，于2013年4月成功申报成为陕西省第三批国家示范校建设项目学校。2013年5月，我校示范校项目工作正式启动，机电技术应用专业作为我校示范校重点专业建设项目也随之展开建设工作，计划通过2年的努力，以我校机电技术应用专业建设为核心，机电产品的组装调试、机械制造、机电产品的质量检验与质量管理、常用机械加工设备操作、机电产品售后服务等专业能力的提升和发展为宗旨，走职业教育的内涵发展，在地区职业教育中起带动和辐射作用，体现职业教育服务社会的功能完成机电技术应用专业建设工作。尽管陕西是传统的重工业城市，还是我国重要的航空制造业基地，从全国范围来看，陕西在先进加工制造技术、先进制造设备、优质制造型企业等方面拥有深厚的历史基础，但其机械制造业的自动化程度还不高,很多企业还停留在较落后的生产状态，机械加工制造技术在企业的普及率相对较低。我省大多数企业现在已经认识到高效率、高精度、大规模生产带来的好处，引进相应先进的设备，引进优秀的机电应用技术的专业人才，努力提高企业的竞争能力，要在当前激烈的国际、国内竞争中立于不败之地，必须提高生产的自动化，必须提高人员综合素质。而这些都必须依靠强有力的人才支撑，采用传统模式培养优秀机电技能人才，培养现代化高素质的企业员工已经无法满足社会、企业的需求。借助示范校项目建设的春风，我们将进一步深化职业教育发展方向，在校企合作、人才培养模式、教师培训等多个方面开展建设和研究，寻找到一条高效、科学的、优质的培养机电类初中级应用型人才之路。
专业编码：051300 机电技术应用专业
前言 为了落实我校“国家级中职学校示范校”创建工作，实现国家教委提出的中等职业学校走“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式，坚持“做中学、做中教”的教学方法，积极探索在专业与产业、企业、岗位对接、专业课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格对接、职业教育与终身学习对接的教学改革任务，我校编写了部分重点专业的《专业课程标准》。 通过《专业课程标准》的实施，实现学生的通用能力、专业能力和就业能力三者融为一体的教学改革活动，从而使学生得到全面的培养和提高。与之相配套的考核评价体系以及“高效课堂”的实现是落实《专业课程标准》教学改革创新的关键环节。我们将不断地总结经验，不断地改进和完善该项工作，促进我校教学改革和教学质量的不断提升。
目录 一、专业名称 二、产业与职业岗位分析 三、招收对象及学制 四、培养目标及规格 1. 培养目标 2. 人才规格 五、课程（项目）体系 六、核心课程（项目）设置 七、教学进程安排 八、课程（项目）学时分配 九、专业教师与实训（实验）装备要求 十、核心课程（项目）课程标准（一）电工工艺技术 （二）机械与电气识图（CAD） （三）机床电气控制技术 （四）PLC与传感器技术应用技术
（五）液压与气动控制技术 （六）机械维修技术 （七）机床设备维修技术 机电技术应用专业课程标准 一、【专业名称】 机电技术应用 二、【产业与职业岗位分析】 随着产业结构的不断升级，现代制造业加速发展，机电技术应用专业领域的高技能型人才非常紧缺，这在一定程度上已制约了我国经济的快速发展。经过学校调研分析发现，我国机械制造业机电设备维修类复合型人才奇缺，仅机电设备维修类一线工人在我国的年需求量就达10万人。随着我市滨海新区的不断发展和建设，以汽车行业、模具制造业、电梯安装维修业、机械加工业、飞机制造等为主的高新技术机械加工制造领域，在机电设备维修专业岗位上均出现较大缺口，同时各大企业对于机电设备维修一线工人的素质要求也越来越高。直至2010年预测本市以机电设备维修专业实用型技能人才年需求量在1万人以上，这为学校继续扩大机电技术应用专业的办学规模、建设天津市专业领域一流水平的机电技术应用实训基地提供了广阔市场。 三、【招收对象及学制】
重庆市行知高级技工学校 全校电脑及电子设备检修与维修库房管理制度 一、电脑设备故障管理制度 第1章：总则 第1条：为规范我们学校的电脑设备故障管理行为，尽可能地减少电脑设备故障的发生次数和降低电脑设备故障发生后的维修成本，以延长电脑设备的折旧时间，特制定本制度。 第2条：本制度适用于涉及学校电脑设备故障管理的所有事项。 第2章：电脑设备故障管理内容 第3条：学校电脑设备的故障管理内容主要分为电脑设备故障前的管理工作、电脑设备故障后的管理工作与电脑设备故障记录的管理工作三部分内容。 第4条：电脑设备故障前的管理工作是指通过对电脑设备与运行状态的监测与诊断，判断电脑设备有无劣化情况。发现电脑设备的潜在隐患，须及时进行预防维修，以防止电脑设备故障的发生。 第5条电脑设备故障后的管理工作是指在电脑设备故障发生后，及时分析电脑设备的故障原因，研究解决方案，采取相关措施排除故障或改进电脑设备，以防止电脑设备故障的再次发生。 第3章电脑设备故障前管理要求 第6条电脑设备维修管理小组需要做好电脑设备的宣传培训工作，使电脑设备使用人员与电脑设备维修专员能够自觉遵守
电脑设备的操作、检测、检修等相关规章制度。 第7条电脑设备维修管理小组应根据本学校的教学现状与电脑设备的基本资料、运行状态及特点确定电脑设备故障管理的重点。 第8条电脑设备维修管理小组需要确定电脑设备检查的工作规范，明确界定电脑设备正常、异常与故障的界限。 第9条电脑设备维修人员应有计划地采用电脑设备检测工作与诊断技术对电脑设备进行全面的检修，及时发现电脑设备的劣化征兆与劣化信息。 第10条电脑设备维修人员在检测电脑设备时需要着重掌握电脑设备容易引起故障的部位、机构和零部件的技术状态以及电脑设备的异常信息。 第11条为迅速查找电脑设备故障的原因及部位，电脑设备维修管理小组除需要培训维修管理专员掌握一定的电脑设备拆装、修复系统等基本知识外，还需要将电脑设备的常见故障、分析步骤、排除方法等编制成电脑设备故障查找程序说明书，以便电脑设备维修小组能够及时查找、排除故障。 第4章电脑设备故障后的管理要求 第12条电脑设备维修人员接到电脑设备故障的信息后，需要立即赶往现场排除故障，以免影响教学进度。 第13条电脑设备维修人员的电脑设备故障处理程序如下。 （1）分析电脑设备故障的原因。 （2）拟定电脑设备故障的排除方案。
机电技术应用专业教学模式改革方案 及阶段性成果 一、教学改革的需求 进入知识经济时代，社会发展迅猛，科技日新月异，对教育提出了更高的要求，特别是职业教育要适应的发展和需求，就必须更新教育观念，改革传统的教育模式，以增强学生技能，和社会接轨。针对上述情况，教学改革势在必行。 二、教学改革的目标 根据学校教学设备的现状，要增强实践教学的环节，使我们的学生在毕业时除了获得职业资格证书以外还应具备以下的工作能力： （1）能熟练操作各类常见机床； （2）具有对机床常规故障进行检查和排除的能力； （3）具备车工、数控中级工的技术水平和能力。 （4）具备一定的解决机床疑难杂症的能力。 三、教学模式改革方案 1、调整专业设置，修订完善专业教学计划 按照市场和企业对机电技术专业人才的需要，依据我校机电技术专业“工学结合”人才培养模式，我们对机电技术应用专业（群）进行了广泛的调研和论证。我们通过多年的办学实践和不断探索，对机电技术应用专业人才培养模式基本思路的认识更加清晰。 按照工学结合人才培养模式，对机电技术专业教学计划作为全面修订。新的教学计划体现了主干课程设计与职业岗位工作内容一致，学历教育与职业资格培训认证相融合，人才培养过程与实际工作过程相吻合的设计思想，即以教学基本建设为重点，以教学改革为核心，努力提高教育和教学质量。 2、构建课程体系，推进精品课程建设 根据课程特点与本校的具体条件，本专业将机械制图、机械基础、车工工艺与技能、数控技术等课程列入基于工作过程的教学模式进行开发。通过这些主要课程的建设，带动本专业课程体系的建设与发展。本着基于工作岗位模块化的指导思想，根据课程特点重新构建课程内容。根据岗位工作过程的需要，本着“适度、够用”的原则选择相应的理论知识，以强化职业综合能力，即以培养学生的专业能力为主线囊括社会能力和方法能力的原则，将理论和实践有机结合开展教
《电子产品维修技术》课程标准 一、概述 （一）课程性质 本课程是高等职业技术学校应用电子技术专业核心课程，是本专业学生必修的综合技术课程。其目标是让学生掌握电子产品的调试、维修技术，增强电子产品售后服务能力。 本课程的先行课程包括：电工技术、模拟电子技术、数字电子技术、电子产品检测技术等。通过学习，学生应达到家用电子产品维修中级工、无线电调试中级工或高级工职业资格相应的知识与技能要求。 （二）课程基本理念 本课程打破了原来各学科体系的框架，将各学科的内容按“项目”进行整合。本课程的“项目”以职业实践活动为主线，因而，它是跨学科的，且理论与实践一体化。本课程体现职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的培养理念，即不仅应该强调职业岗位的实际要求，还应强调学生个人适应劳动力市场变化的需要，因而，本课程的设计兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。 （三）课程设计思路 本课程设置了若干个应用型项目，每个项目均由若干个具体的典型工作任务组成，每个任务均将相关知识和实践（含实验）过程有机结合，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念。
本课程内容的选择上降低了理论重心，删除繁冗计算，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力；本课程在内容组织形式上强调了学生的主体性学习，在每个项目实施前，先提出学习目标，再进行任务分析，使学生在学习每个项目开始就知道学习的任务和要求，引起学生的注意与兴趣，然后针对本项目相关理论知识进行介绍，最后给出技能训练的目标、内容、安装、调试及评分标准，以方便学生的自我评价。 二、课程目标 （一）总目标 通过学习，使学生初步掌握终身发展必备的电子产品维修相关的基础知识和基本技能，了解这些知识与技能在工作实践中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势。
机电技术应用专业可行性研究 一、专业开设的背景和意义 改革开放以后，我国的工业化城镇化建设得以快速发展，愈来愈多的农村人口向城市转移，愈来愈多的农民特别是农村青年向非农转移，向第二、第三产业转移。为了顺利的承接大规模的人口转移、变人力资源大国为人力资源强国，国家将大力发展中等职业教育摆到了整个教育发展的优先位置。 顾名思义，职业教育主要是培养人的职业素养和职业技能，为我国的现代化、工业化进程培养大批学有所长的技能型人才。 近年来，随着国家西部开发的深入，伊犁州已成为国家能源重点开发基地，现已有数十家国有大型能源化工企业集团入驻伊犁，专业技能人才每年缺口达万人以上。 我们的企业从全局看无论是规模还是效益仍然存在相当的差距，其原因，一是缺乏核心技术研发能力，二是缺乏大量真正经过系统的机电技术学习培训的专业的技术工人。专业人才的匮乏，不仅制约着国有大中型企业的产业结构的优化升级，而且，对内地、对个体私营企业的发展都造成诸多困扰。据专家预测，21世纪我国机械电子加工业的发展需要数以亿计的技能人才。而从现实情况调查来看，机械电子加工业目前缺额最大的不是从事规模设计、产品研发的高端人才，也不是从事经营和行政管理的中级技术人才，而是占岗位需求量90%左右的只需中专学历的技能型人才，即蓝领工人。 综上所述，开设机电技术应用专业，培养大批能胜任本职工作的车工、钳工、电工、焊工、机修工、制图员、数控操作员的任务势在必行。 二、专业开设的必要性 1、机电行业的飞速发展需要大批专业的技术工人。 机电行业是中国工业现代化的龙头，其产品门类多，涉及的领域广，使用的技术复杂而先进，特别是近年来随着电子技术和数字控制技术的广泛应用，机电生产和服务企业的发展更是如虎添翼。机电产品的加工和销
《机械设备维修技术》 第一讲 一、设备的管理 设备管理是对设备的规划、设计、制造、安装调试、验收、投入生产、分类编号、闲置封存、事故处理、借用调拨、改进改装直至报废的过程进行管理的一整套制度。 设备管理工作要以提高经济效益为中心，以争取良好的设备投资效益为目的，以依靠技术进步、促进生产发展和预防为主的方针，检测设计制造与使用相结合，维护保养与计划检修相结合，修理、制造与更新相结合，专业管理与群众管理相结合，技术管理与经济管理相结合的原则，对设备进行全过程的综合管理。 1.设备管理的主要任务 设备管理的主要任务是为掌握设备的动态和现状，及时正确地登记好设备卡片；按规定正确地计算折旧费和大修理费，以保证设备的更新和改造资金；充分利用设备，减少闲置，提高设备的投资效益；最终达到设备寿命周期最长、最经济、综合效率最高的目的。 2.设备管理的主要内容 设备管理的主要内容包括：设备的分类与编号；账卡管理；设备档案管理；设备调拨、借用和移装、设备的封存与闲置设备的管理等。 （一）设备管理的部门分工与职责 设备管理是企业的一项基础工作，不仅是设备管理部门的主要任务，还涉及到企业的财务部门、设备使用单位及其他有关部门。因此，要做好设备管理工作，在各有关部门同心协力的基础上，必须进行明确的分工，建立相应的责任制。一般情况下，设备管理部门主要负责设备资产的验收、保管、编号、移装、调拨、出租、清查盘点、报废清理、更新等管理工作；使用单位主要负责设备的正确使用、妥善保管和精心维护及检修，并对设备资产保持完好和有效利用负直接责任；财务部门主要负责组织制定资产管理的责任制度和相应的凭证审查手续，协助各部门、各单位做好固定资产的核算工作。 （二）设备管理 对于企业的单台设备，其使用期在一年以上，设备购置价格（包括产品的出厂价值、运杂费、安装费等）在500元以上（对于小型企业），或在800元以上（对于大、中型企业），均列为固定资产。自制设备的单台价值符合上述标准者，根据企业规定划分其类型，列为企
《电子产品检测与维修技术》课程标准 一、概述 （一）课程性质 本课程是高等职业技术学校应用电子技术专业核心课程，是本专业学生必修的综合技术课程。其目标是让学生把握电子产品的调试、修理技术，增强电子产品售后服务能力。 本课程的先行课程包括：电工技术、模拟电子技术、数字电子技术、电子产品检测技术等。通过学习，学生应达到家用电子产品修理中级工、无线电调试中级工或高级工职业资格相应的知识与技能要求。 （二）课程差不多理念 本课程打破了原先各学科体系的框架，将各学科的内容按“项目”进行整合。本课程的“项目”以职业实践活动为主线，因而，它是跨学科的，且理论与实践一体化。本课程体现职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的培养理念，即不仅应该强调职业岗位的实际要求，还应强调学生个人适应劳动力市场变化的需要，因而，本课程的设计兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面进展，即以培养全面素养为基础，以提升综合职业能力为核心。 （三）课程设计思路 本课程设置了若干个应用型项目，每个项目均由若干个具体的典型工作任务组成，每个任务均将有关知识和实践（含实验）过程有机结合，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念。
本课程内容的选择上降低了理论重心，删除繁冗运算，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决咨询题的实际工作能力；本课程在内容组织形式上强调了学生的主体性学习，在每个项目实施前，先提出学习目标，再进行任务分析，使学生在学习每个项目开始就明白学习的任务和要求，引起学生的注意与爱好，然后针对本项目有关理论知识进行介绍，最后给出技能训练的目标、内容、安装、调试及评分标准，以方便学生的自我评判。 课程框架结构 二、课程目标 （一）总目标 通过学习，使学生初步把握终身进展必备的电子产品修理有关的基础知识和差不多技能，了解这些知识与技能在工作实践中的应用，关注科学技术的现状及进展趋势。
汽车电器设备构造与维 修理论教案 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
湖南工贸技师学院 课时授课计划表 教学过程： 一、导引 汽车电器设备构造与维修课是一门介绍汽车电器设备构造、解释汽车电器设备作用原理、分析汽车电器设备工作特性、传授汽车电气设备的使用和维修技能的专业课 汽车电器设备构造与维修课在汽车维修中的重要性：汽车电气设备是汽车的重要组成部分，随着电子技术在汽车工业中的不断应用而变得越来越广泛，特别是近年来的微型计算机在汽车上的应用，（1）使得汽车工业朝着一个电子化的方向发展； （2）使得原有的传统控制发生了很大的变化；
（3）使得汽车能源、安全、污染等问题得到不断解决； （4）使得汽车售后服务朝着一个多元化的方向发展。 汽车电器设备构造与维修课的主要任务：使学生具有高素质劳动者和中初级专门人才所必需的汽车电器设备维修的基本技能； 汽车电器设备构造与维修课的主要学习目标：通过理论教学和实践技能训练，使学生系统的掌握汽车电器设备构造的基本工作原理、使用与维修，检测与调试、故障诊断与排除等基本知识的基本技能。 汽车电器设备构造与维修课的主要学习方法： 抓住结构（构造）——功能（作用）——工作原理与特性——使用与维护——故障诊断与排除这一条主线。 二、汽车电器设备的特点 （1）数量多，控制单元多； （2）各个系统之间联系紧密； （3）集成度高，维修需要专门的诊断仪器。 三、汽车电器设备的共性 1、两个电源：发电机为运行电源，主要在汽车运行时为各用电设备提供电能和给蓄电和充电，蓄电池为启动电源主要供起动机用电。 2、低压直流：汽车电压的标称电压有三种：6V\12V\24V，相配套的发电机调节器的额定电压有7V\14V\28V.汽油机汽车和轻型柴油机采用的电压是12V，其他才有机车和工程车辆采用的是24V， 问题一、为什么汽车电源系统要采用低压直流 3、并联单线：
第一讲：【授课日期】【周次】 【星期】 教学内容：第一章机械零件失效的模式及其机理 1.1机械零件的磨损 教学目标：1、了解机械零件的磨损的概念。 2、掌握机械零件的磨损的类型。 教学重点：1、了解机械零件的磨损的概念。 2、掌握机械零件的磨损的类型。 教学难点: 机械零件的磨损的类型。 教学方法：讲解法，演示法。 教学准备：课件，挂图 课时分配：1.组织教学：3'； 2.复习提问：5'； 3.引入新课：2'； 4.讲授新课：85'； 5.小结作业：5'。 教学过程： 引入部分： 据估计，世界上的能源消耗中有1/3~1/2是由于摩擦和磨损造成的，因此降低机械磨损就能极大地节约能源。 教学内容正文 一、金属零件表面损伤失效 零件的表面损伤破坏主要是磨损、腐蚀和接触疲劳。腐蚀是发生在金属表面的一种电化学或化学侵蚀现象。腐蚀的结果是使金属表面产生锈蚀，从而使零件表面遭到破坏。与此同时，对于承受交变应力的零件，还要引起腐蚀疲劳的现象。 1、机械零件的磨损损伤 磨损是两个接触表面在作相对运动的过程中表面物
质丧失或转移的现象。通常将磨损分为粘着磨损、磨料磨损、疲劳磨损、腐蚀磨损和微动磨损五种形式。（1）粘着磨损 当构成摩擦副的两个摩擦表面相互接触并发生相对运动时，由于粘着作用，接触表面的材料从一个表面转移到另一个表面所引起的磨损称为粘着磨损。粘着磨损又称粘附磨损。 （2）磨料磨损 磨料磨损又称磨粒磨损。它是当摩擦副的接触表面之间存在着硬质颗粒，或者当摩擦副材料一方的硬度比另一方的硬度大得多时，所产生的一种类似金属切削过程的磨损，其特征是在接触面上有明显的切削痕迹。磨料磨损是十分常见又是危害最严重的一种磨损。其磨损速率和磨损强度都很大，致使机械设备的使用寿命大大降低，能源和材料大量损耗。 （3）疲劳磨损 疲劳磨损是摩擦表面材料微观体积受循环接触应力作用产生重复变形，导致产生裂纹和分离出微片或颗粒的一种磨损。 （4）腐蚀磨损 在摩擦过程中，金属同时与周围介质发生化学反应或电化学反应，引起金属表面的腐蚀产物剥的应力一般
数控技术应用专业人才培养方案 安徽芜湖高级职业技术学校
2018年《数控技术应用》专业人才培养方案 目录 一、专业名称 (2) 二、入学要求 (2) 三、学习年限 (2) 四、培养目标 (2) 五、职业范围 (2) 六、人才规格 (2) 七、工作任务与职业能力分析 (3) 八、专业课程教学内容及教学要求 (7) 九、课程结构 (13) 十、教学安排表 (13) 十一、实施条件 (18) 十二、说明 (21) 1
芜湖市高级职业技术学校 数控技术应用专业人才培养方案 一、专业名称 数控技术应用051300 二、入学要求 初中毕业或相当于初中毕业文化程度 三、学习年限 基本学制3年，最长学习年限5年。 四、培养目标 培养面向机械生产、自动化控制、电子信息等数控技术应用领域的企事业单位，培养从事机电设备操作、机电一体化产品和设备的安装、调试、维修、维护、营销和售后服务等一线工作，具有职业生涯发展基础的知识型、发展型技能人才。 五、职业范围 根据市场调研结果，得出本专业毕业生的两大专业（技能）方向及对应10个职业岗位，确定了本专业所需的职业资格证书，详见表1。 表1 专业职业范围 六、人才规格 本专业所培养的人才应具有以下知识、能力与素质： 2
2018年《数控技术应用》专业人才培养方案 (一）知识结构 1.具有必须的文化基础知识； 2.掌握机械制图、CAD绘图、机械制造、电工与电子技术等基础知识； 3.掌握至少一种机械设计软件，具有计算机原理和应用方面的知识； 4.掌握机械、电子、气、液等技术在机电一体化设备中应用的知识； 5.掌握自动化控制方面的知识； 6.掌握机电一体化设备的安装、调试、运行、检测和维修等方面的知识。 （二）能力结构 1.具有机械零部件操作、生产能力、机电一体化设备常见故障的诊断与维修能力，具有机电设备运行与维护的综合能力，具有机电产品质量检验机产品营销的综合能力； 2.具有数控技术应用方面的知识和数控设备的基本操作能力； 3.具有熟练使用至少一种计算机辅助设计或制造软件的能力； 4.具有一定的外语水平，能够借助工具书阅读本专业外文资料，具有一定的自学、写作与语言表达能力，有一定的公关与适应环境的能力。 （三）素质结构 1.具备一定实际工作经验，具有较强的安全生产、环境保护、节约资源和创新的意识； 2.具有优良的职业道德、团队合作精神和人际交流能力； 3.具有获取、分析和处理信息的能力； 4.具有自主学习，适应职业变化的能力。 七、工作任务与职业能力分析 经过对调研获得的10个岗位进行分析，梳理出对应的5大工作领域、16项工作任务及对应的96条岗位职业能力，详见表2。 表2 工作任务与职业能力分析 3
机电技术应用专业（智能制造方向） 人才培养方案
专业名称：机电技术应用（智能制造方向） 招生对象：初中毕业生 学制与学历：三年制中专 一、制订人才培养方案的依据 1.教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见。 ——（教职成［2009］2号） 2.《中等职业学校专业设置管理的原则意见》。 ——（教职成［2009］8号） 3. 《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》 ——（教职成［2000］1号） 4. 《教育部关于在职业学校逐步推行学分制的若干意见》 ——（教职成［2004］10号） 5.国务院于2005年10月28日发布了《关于大力发展职业教育的决定》 二、培养目标 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，掌握机电技术应用（智能制造方向）对应职业岗位必备的知识与技能，能从事自动化设备的操作与编程，产品质量的检验，自动化设备的管理、维护、营销及售后服务等工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。 三、人才培养规格 （一）专业知识 1. 了解合同法、刑法等基本法律知识； 2.掌握应用写作方面的基本知识； 3.掌握基本的政治理论知识； 4.了解基本的体育锻炼、个人养生知识； 5.掌握信息检索、英语、计算机应用基础知识； 6.掌握基本电工知识； 7.了解常见电子元器件知识； 8.掌握电子技术的常见电路基本知识； 9.掌握基本的光学知识； 10.掌握机械制图、机械装配的基本知识； 11.了解自动化原理知识；
12.了解自动化加工工艺知识； 13.掌握电气控制基本知识； 14. 关注自动化应用技术的动态情况。 （二）职业能力 1.具备熟练完成求职简历、总结材料等应用文方面的写作能力； 2.具有基本识图能力，并能利用计算机进行绘图； 3.具有各种常见的工业用中小功率固体和气体自动化器装配与调试能力； 4.具有操作常见工业用自动化器进行自动化加工的能力； 5.具有识别常见金属材料的能力； 6.具有简单自动化加工工装设计能力； 7. 具有与自动化器使用客服的沟通能力； 8.具有对自动化器设备常见故障的判断、分析、维护能力； 9.具有一定对新知识、新技能的学习能力和创新能力。 （三）综合素质 1.爱国爱党，形成正确的世界观、人生观和价值观； 2.养成良好的道德观念、法制观念、文明行为习惯和完美的品格； 3.养成爱岗金敬业、遵守纪律、一丝不苟的优良职业道德； 4.具有较强的人文素养，具备自主学习和可持续发展的能力； 5.具有较强的安全生产、环境保护、节约资源和创新的意识； 6.具有良好的心理素质和强健的体魄，心理承受能力较强； 7.具有良好的团队合作精神和人际交流能力。 职业岗位与职业能力要求见表一 表一：职业岗位与职业能力要求
项目一习题解答 1．什么是硬故障？什么是软故障？ 答：软故障又称为渐变故障或部分故障，指元器件参数超出容差范围而造成的故障。这时元器件功能通常并没有完全丧失，而仅仅引起功能的变化。例如电阻阻值稍增大，电容器漏电，变压器绕组局部短路、三极管温度特性差、印刷板受潮等，都可能使电子产品发生软故障，因为它们并没有导致电路功能的完全丧失。 硬故障又称为突变故障或完全故障，例如电阻阻值增大甚至开路，电容器击穿短路，二极管或三极管电极间击穿短路等。这样的故障往往引起电路功能的完全丧失、直流电平的剧烈变化等现象。 曲线的特征是两端高，中间低，呈浴盆状？ 2．为什么电子产品故障率()t 答：电子产品的故障率随时间的发展变化大致可分为3个阶段： （1）早期故障期：在此阶段，故障率高，可靠性低，但随工作时间的增加而迅速下降。电子产品发生早期故障的原因主要是由于设计、制造工艺上的缺陷，或者是由于元件和材料的结构上的缺陷所致。 （2）偶然故障期：此阶段是电子设备的正常工作期，其特点是故障率比早期故障率小得多，而且稳定，故障率几乎与时间无关，近似为一常数。 （3）耗损故障期：此阶段特点刚好与早期故障期相反，故障率随工作时间增加而迅速上升。损耗故障是由于产品长期使用而产生的损耗、磨损、老化、疲劳等所引起的。
曲线的特征是两端高，中间低，呈浴盆状？ 所以。电子产品故障率()t 3．请各举一个例子，说明温度、湿度对电子产品的影响。 答：例如，温度太高，电子产品中的元器件（大功率三极管）散热困难，易发热损坏。又如，环境太潮湿，易造成电子产品中的印刷板受潮，绝缘性能降低，导致漏电等故障发生。 4．供电电源质量对电子产品有哪些影响？ 答：供电电源质量主要是两方面，一是电压值不稳定，二是直流电压中含有交流成份。以电视机为例，电视机电源电压不稳定，会造成图像尺寸不稳定；电视机电源电压有50Hz 交流成分，会对图像形成干扰，并可能产生50Hz交流声。 5．在万用表的使用中，你经常会犯哪些错误？今后怎样避免？ 答：不同的学生，所犯的错误可能不一样。最常见的错误是：①用交流电压档测量直流电压；②用交流电压档测量信号发生器输出的交流信号；③手握万用表表棒的姿势不正确。等等。 6．在示波器的使用中，你经常会犯哪些错误？今后怎样避免？ 答：不同的学生，所犯的错误可能不一样。最常见的错误是：①示波器的触发旋钮使用不好；②波形的幅度不会测量；③波形的周期不会测量。等等 7．三极管放大状态、振荡状态、开关状态下的b-e之间的电压测量值为什么不一样？
《市场营销》课程教学大纲 一、课程性质和任务 本课程是机电技术应用专业的专业课，本课程的任务是使学生全面掌握本专业所需要的专业市场营销基础知识和基本方法，为他们今后就业和适应专业未来职业转换打下基础。 二、课程教学目标 通过本课程的学习，使学生了解市场营销环境、市场、市场细分与目标市场，理解市场营销策略，掌握市场营销的基本概念与基本分析方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，全面提高学生的技能水平，增强学生的创新意识，适应岗位能力的要求。 三、课程内容与要求 第一章 （一）教学内容 1.市场营销的研究对象 2.现代营销观念 （二）教学要求 1.了解课程的性质、任务和研究对象、市场营销学产生、发展简要过程 2.理解市场、市场营销的概念 3.掌握现代营销观念与传统营销观念的区别与联系，树立现代营销观念。 第二章
（一）教学内容 1）市场营销环境分析 1.市场营销环境分析 2.宏观市场营销环境 3.微观市场营销环境 4.市场营销环境分析与对策 （二）教学要求 1.了解市场营销环境的概念及分析市场营销环境的意义 2.理解宏观、微观市场营销环境诸因素及其对企业营销活动的影响 3.掌握市场营销环境的分析方法及环境变化时企业的对策 第三章 （一）教学内容 1.市场分类 2.消费品市场分析 3.生产资料市场分析 4.技术市场分析 5.金融市场分析 （二）教学要求 1.了解市场概念和分类、消费品市场的概念、生产资料市场的概念、技术商品的概念、金融市场的概念及类型。 2.理解技术市场的类型。 3.掌握生产资料市场、技术市场、金融市场营销的特点。
第四章 （一）教学内容 1.市场细分的概念 2.市场细分及有效市场细分条件 3.目标市场战略 4.市场定位 （二）教学要求 1.了解市场细分的含义及其意义、市场细分的依据及有效市场细分的条件、市场定位的含义 2.理解目标市场营销战略及选择目标市场需考虑的因素 3.掌握细分模式和细分过程、市场定位步骤和市场定位战略 第五章 （一）教学内容 1.产品组合策略 2.产品寿命周期策略 3.产品开发与推广策略 4.商标与品牌策略 5.服务策略 （二）教学要求 1.了解产品策略的定义及实施产品、产品寿命周期理论、新产品的含义及新产品的开发过程、商标与品牌策略的含义、服务策略的特点。
电子产品维修技术课后 习题答案 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
项目一习题解答 1．什么是硬故障什么是软故障 答：软故障又称为渐变故障或部分故障，指元器件参数超出容差范围而造成的故障。这时元器件功能通常并没有完全丧失，而仅仅引起功能的变化。例如电阻阻值稍增大，电容器漏电，变压器绕组局部短路、三极管温度特性差、印刷板受潮等，都可能使电子产品发生软故障，因为它们并没有导致电路功能的完全丧失。 硬故障又称为突变故障或完全故障，例如电阻阻值增大甚至开路，电容器击穿短路，二极管或三极管电极间击穿短路等。这样的故障往往引起电路功能的完全丧失、直流电平的剧烈变化等现象。 λ曲线的特征是两端高，中间低，呈浴盆状2．为什么电子产品故障率()t 答：电子产品的故障率随时间的发展变化大致可分为3个阶段： （1）早期故障期：在此阶段，故障率高，可靠性低，但随工作时间的增加而迅速下降。电子产品发生早期故障的原因主要是由于设计、制造工艺上的缺陷，或者是由于元件和材料的结构上的缺陷所致。 （2）偶然故障期：此阶段是电子设备的正常工作期，其特点是故障率比早期故障率小得多，而且稳定，故障率几乎与时间无关，近似为一常数。 （3）耗损故障期：此阶段特点刚好与早期故障期相反，故障率随工作时间增加而迅速上升。损耗故障是由于产品长期使用而产生的损耗、磨损、老化、疲劳等所引起的。 λ曲线的特征是两端高，中间低，呈浴盆状所以。电子产品故障率()t 3．请各举一个例子，说明温度、湿度对电子产品的影响。 答：例如，温度太高，电子产品中的元器件（大功率三极管）散热困难，易发热损坏。又如，环境太潮湿，易造成电子产品中的印刷板受潮，绝缘性能降低，导致漏电等故障发生。 4．供电电源质量对电子产品有哪些影响
《机电设备安装与维修》专业教学指导方案 （三年制中专） 山西综合职业技术学院 机电设备安装与维修专业教学指导方案 一、指导思想 本专业培养机电设备安装、维修与管理人员。
毕业生应具有马克思主义、毛泽东思想的基础知识，能初步运用马克思主义的立场、观点方法分析和认识问题；拥护党和国家的路线、方针、政策，热爱社会主义祖国；树立正确的世界观、人生观、价值观以及民主法制观念，遵纪守法，养成文明的行为习惯；热爱劳动，艰苦奋斗，具有良好的职业道德。 毕业生应掌握本专业必需的基础知识、基础理论和基本技能，具有分析、解决机电设备安装与维修中一般技术问题的初步能力和获取本专业新技术、新知识的自学能力。 毕业生应具有初步的体育运动和卫生保健知识，养成锻炼身体的习惯，掌握一定的运动技能，达到“国家体育锻炼标准”有关要求，具有健康的身体和心理。 毕业生应具有较好的人文素养和高尚的生活情趣，并能不断培养和提高自己的综合素质。 二、职业面向 业务工作范围 本专业毕业生主要面向企业，一般在生产第一线从事机电设备安装和维修工作，其主要业务范围是：从事机电设备的安装、调试、保养、维修、管理和操作机电设备从事生产等工作，也可从事与机电设备安装与维修专业相关的技术工作，设计一般安装或修理的工艺装备和零件测绘。 毕业生应掌握的知识和应具备的技能、能力： 知识结构： 1. 具备从事本专业相关工作所必需的文化基础知识。 2. 掌握制图的基本知识。 3. 掌握机械、电气设备的性能、结构、调试和使用的基本知识。 4. 掌握机电设备安装、维修、保养的基本知识。 5. 具有工程材料及其加工的初步知识。 6. 具有计算机应用的基本知识. 7. 具有初步的设备技术经济分析及现代化设备管理的基本知识。 能力结构： 1. 具备机修钳工、维修电工必需的基本操作技能。 2. 具有一般机械设备的操作技能。 3. 具备测绘并设计机械零件及简单部件的能力。 4. 具有对设备设计、安装图纸进行工艺性审查的初步能力。 5. 具有实施与编制常用机电设备维修或安装工艺文件的初步能力。 6. 具备常用机电设备安装、调试、验收、维修、保养的能力。 7. 具有使用计算机进行辅助设计和设备管理的基本能力。 8. 具备正确的语言文字表达及读图、制图能力。 9. 具备正确使用手册、标准和与本专业有关技术资料的能力。 10. 具有借助工具书查阅设备说明书及本专业一般外文资料的初步能力。 三、招收对象与学制 招收对象：初中毕业生；学习年限：3年学制：全日制 四、培养方案框架
《PLC编程技术》课程标准 课程名称：PLC编程技术 适用专业：机电技术应用专业 建议学时：120学时 学分:7学分 前修学习领域：《电工基础》、《电子技术》、《电机及电力拖动》 后修学习领域：：《电气综合实训》《电梯安装与维修》 一、课程性质 (一)课程定位 《PLC编程技术》是机电技术应用及相关专业的重要专业核心课程之一，是电类课程理论和实践知识综合运用的课程，是以学生职业能力培养和职业素养养成为重点的一门集“教学做一体”的课程。 (二)课程任务 本学习领域按照工作任务由简单到复杂的原则，以初识PLC控制系统、送料小车自动控制系统的设计、工作平台自动往返的PLC控制系统、送料小车自动控制系统设计、十字路口交通信号灯PLC控制系统设计、FX系列PLC 的通信功能等为载体，设置了8项工作任务。通过完成由简单到复杂的8项工作任务，使学生具备PLC控制技术的基础知识、德国西门子S7-300PLC控制设备的使用、工业自动化控制程序的编制与调试能力。同时使学生具备较强的工作方法能力和社会能力。 二、课程目标 (一)知识目标
●掌握PLC技术的基础知识； ●熟练掌握PLC编程软件的使用方法； ●了解PLC的基本工作原理； ●掌握PLC的编程语言； ●掌握常用控制程序的编制及调试； ●了解PLC技术的发展方向。 (二)能力目标 ●具有基本硬件模块的识别、检测和选用方法的能力。 ●能读懂常用的控制程序； ●熟练掌握PLC的三种编辑方法，特别是图形编辑； ●能按要求设计简单的控制程序； ●具有对一般控制程序进行分析和调试的能力； ●具有查阅手册、技术参数、产品说明书、产品目录等资料的能力。 (三)素质目标 ●培养学生学会一定的沟通、交际、组织、团队合作的社会能力； ●培养学生具有一定的自学、创新、可持续发展的能力； ●培养学生具有一定的解决问题、分析问题的能力； ●培养学生具有良好的职业道德和高度的职业责任感。 三、课程内容与学时安排
航空职业技术学院 课程设计报告 （2009~2010学年第二学期） 课程名称：电子设备维修技术课程代码： 系别：电子工程系专业：电子信息工程技术 班级： 20731 学号： 070106 学生：明超指导教师：孝波（老师） 完成时间： 2010 年 5 月 20 日
目录 微机（LWT2005 型）ATX 电源电路工作原理 一、概述—————————————-------------3 二、工作原理————————————-----------4 1、输入整流滤波电路-——————————--------4 2、高压尖峰吸收电路———————————-------4 3、辅助电源电路6、自动稳压稳流控制电路———-------4 4、PS信号和PG信号产生电路以及脉宽调制控制电路————6 5、主电源电路及多路直流稳压输出电路——————----7 6、自动稳压稳流控制电路——————-------—------7 三、故障维修———————————————————-—8
四、参考资料————————————————————---10 五、电路图—————————————————————-—10 一、概述 随着电子技术的发展，电子系统的应用领域越来越广泛，电子设备的种类也越来越多，对电源的要求更加灵活多样。电子设备的小型化和低成本化使电源以轻、薄、小和高效率为发展方向。传统的晶体管串联调整稳压电源，是连续控制的线性稳压电源，这种传统稳压电源技术比较成熟。 并且已有大量集成化的线性稳压电源模块，具有稳定性能好、输出纹波电压小、使用可靠等特点。但其通常都需要体积大且笨重的工频变压器和隔离之用，滤波器的体积和重量也很大。而调整管工作在线性放大状态，为了保证输出电压稳定，其集电极与发射极之间必须承受较大的电压差，导致调整管功耗较大，电源效率很低，一般只有45%左右， 另外，由于调整管上消耗较大的功率，所以需要采用大功率调整管并装有体积很大的散热器，于是它很难满足电子设备发展的要求。从而促成了高效率、体积小、重量轻的开关电源的迅速发展。开关型稳压电源就是采用功率半导体器件作为开关，通过控制开关的占空比调整输出电压。以功率晶体管（GTR）为例，当开关管饱和导通时，集电极和发射极两端的压降接近零，在开关管截止时，其集电极电流为零，所以其功耗小，效率可高达70%~95%。而功耗小，散热器也随之减小，同时开关型稳压电源直接对电网电压进行整流滤波调整，然后由开关调整管进行稳压，不需要电源变压器； 此外，开关工作频率在几十千赫，滤波电容器、电感器数值较小。因此开关电源具有重量轻，体积小等特点。另外，由于功耗小，机温升低，从而提高了整机的稳定性和可靠性。而且其对电网的适应能力也有较大的提高，一般串联稳压电源允许电网波动围为220V+10%，而开关型稳压电源在电网电压从110V~260V 围变化时，都可获得稳定的输出电压。 ATX 开关电源的主要功能是向计算机系统提供所需的直流电源。一般计算机电源所采用的都是双管半桥式无工频变压器的脉宽调制变换型稳压电源。它将市