Unit 1 Great Scientists
本单元教学内容分析:
本单元主要话题是“科学家如何以探索、钻研、无畏的科研精神验证未知的科学原理。”通过本单元的学习，了解科学家们对人类所做出的贡献及其成果。
本单元所涉及的要点是：
（1）了解著名医生John Snow、钱学森、哥白尼等科学家以及他们的作为和故事。
（2）学习表示意愿、希望和建议的句型。
（3）学习过去分词作定语和表语的结构。
（4）学习写好“persuasive writing”,以训练学生的逻辑思维及写作能力.
The 1st Period
Teaching Aims:
1. Learn some new words and expressions.
2. Know some great scientists and their achievements.
3. Know some important qualities a scientist should have and the stages
in examining a new scientific idea.
Difficult and Important Points:
1) Word study
2) Discuss in groups the stages in examining a new scientific idea.
Teaching Methods:
1.Inductive method
2.Pair work & group work
3.Word Study according to the situations given (Do exercises) Teaching Procedures:
Step I Warming up
1. What do you know about great scientists?
Try this quiz and find out who knows the most.(Pair work to finish the Quiz Questions on P1.)
2. Check the answers with the whole class.
1).Archimedes (an ancient Greek mathematician &physicist)
2).Charles Darwin (British, author of The Origin of Species )
3).Thomas Newcomen (British, improved the first steam pump and turned it into a steam engine for taking water out of mines in
1712 .James Watt improved it and turned it into the first modern steam engine used on the railways. )
4). Gregor Mendel (Czech)
5). Marie Curie (Polish and French, won two Nobel Prizes)
6). Thomas Edison (an American inventor)
7). Leonardo da Vinci (a famous Italian artist)
8). Sir Humphry Davy (British)
9). Zhang Heng (Chinese, invented seismograph)
10).Stephen Hawking (a British astronomer)
Step II.Word Study
1. Read the new words after the tape.
2. Choose the correct words to complete the following sentences.
1) John Snow devoted himself to ________(science, scientific) research.
2) He worked hard until he drew a ____________(conclude, conclusion) in 1854.
3) The boy needs one more stamp to make his collection __________ (complete, completely)
4) ____________(Apart from, Except) that 10 dollars, I have another ten given by my mother.
5) Cholera was a ________disease. Many people _____ of it. (dead, die , death, deadly)
6) People who had drunk the __________ (polluting, polluted) water were dead.
7) I will tell him the good news ____________ I see him. (immediate, immediately)
8) I suggest _______(to have, having) a rest after working for such a long time.
3. Choose the correct words or expressions to fill in the blanks. Each word or expression may be used only once.
2.What ______________ did you draw?
3.The car went out of ___________ and crashed.
4.SARS is a terrible _____________ disease.
5.He _____________ a difficult argument skillfully.
6.The cholera outbreak was so ________ that more than 500 people had died in 10 days.
7. Everyone was silent as he ___________ the winner of the match.
8._____________ visiting the zoo, we went to the museum.
Step III. Practice (using inductive method)
Use the correct form of the words to fill in the blanks.
Step IV.Pre-reading
Discussion:
1. What five most important qualities do you think a scientist should have? Give the reasons.
generous clever strict patient creative strong-willed
serious intelligent honest ambitious talented careful 2. Do you know how to prove a new idea in scientific research? Discuss in groups the stages in examining a new scientific idea. What order would you put them in?
Draw a conclusion Think of a method Collect results Make up a question Find a problem Analyze the results Repeat if necessary
After reading the following passage, put the correct stages into the reading about research into a disease.
Step V. Summary
Step VI. Homework Assignment
1. Read the passage John Snow Defeats “King Cholera”.
2. Learn the new words by heart and prepare for tomorrow’s dictation.
The 2nd Period
Teaching aims:
1. Learn some new words and expressions.
2. Improve the students’ reading skills.
3. Know how to prove a new idea in scientific research.
Difficult and Important Points:
1）Reading comprehension
2）What did John Snow do to prove a new idea in scientific research? Teaching Methods:
1.Group work
https://www.doczj.com/doc/0117083522.html,petition
3.Illustration
4.Deductive Method
Teaching Procedures:
Step I Warming up
Do you know these famous scientists?(Show the Ss some pictures of great scientists and have them say what achievements they have made.) Step II. Pre-reading
1. Background introduction to John Snow
John Snow (1813-1858) was born and worked as a doctor in Great Britain. He was originally an anesthetist(麻醉师).He was so famous that he became the doctor for Queen Victoria at the births of her many children.
Four outbreaks of cholera in the 1830s and 1840s killed many people in England.In 1854, “the most terrible outbreak of cholera which ever occurred i n the kingdom” began. It was so violent and sudden that 127people died in the first three days.
2. Make up a question
What was the cause of this illness? How did John Snow find it out? (Deductive thinking)
Step III. New words study
Show the Ss a picture of “Water pump”, teach the new words pump& handle and have a brief introduction to it.(e.g. There were some water pumps in different districts in England in the 1850s.. People could use them to pump the water for daily life, but if someone removed the handle from the water pump, it could not be used.
Step IV. Reading
Fast—reading:Read the passage quickly and find the number below and the relevant happenings in the passage.(Competition among groups)
Careful reading
Read each paragraph and find out what evidence or approach is John Snow used in the stage of experiment, then fill in the chart below. Step V. Discussion
1. What’s the significance of Snow’s famous cholera map ?
2. If you were John Snow, how would you investigate the cholera? Step VI. Summary
Step VII. Homework assignment
1. Finish Ex.1 on P4
2.
2. Retell the story.
3. Prepare for tomorrow’s dictation.
The 3rd Period
Teaching Aims:
1.Learn expressions & phrases
2.Learn language points
Difficult and Important Points:
1）Language points
2）The usage of “suggest & in addition”
Teaching Methods:
Presentation & Practice
Teaching Procedures:
Step I Revision
Have a dictation
Step II. Check the answers
Check the answers of yesterday’s homework (https://www.doczj.com/doc/0117083522.html,ing Words and Expressions)
Step III. Expressions & phrases
Expressions & phrases (1)
1. know about… 了解……的情况
2. lift up 举起;抬起;提升
3.steam engine 蒸汽机
4.physical characteristic 人体的特征
5.put forward a theory about black holes提出一个有关黑洞的理论
6. infectious disease 传染性的疾病
7. in scientific research 在科学研究上
8. examine a new scientific idea 验证一个新的科学思想
9. draw a conclusion 得出结论
10. analyze the results 分析结果
11. a well-known doctor 一个著名的医生
12. ordinary people 百姓;普通人
13. expose (…)to sth. 暴露(…..)在……中
14. the most deadly disease 最致命的疾病
15. terrified people 被吓坏的人们
16. get interested in sth./doing sth. 对…产生兴趣
17. absorb sth. i nto… 把….吸收入….
18. gather the information 收集信息
19. determine to do sth. 决心干某事
20. a valuable clue 一条珍贵的线索
21. the water pump 水泵
22. in addition (to…) 除..…之外还有…
23. link … to … 将….和….联系起来(be linked to…)
24. have it delivered (have sth. done) 叫某人送东西
25. die of… 死于…
26. announce with certainty 肯定地宣布
27. polluted water 被污染的水
28. prevent sb. from doing sth. 阻止某人干某事
29. deal with… 处理……
30. solve the problem 解决难题
Expressions & Phrases (2)
https://www.doczj.com/doc/0117083522.html,e to an end 到了尽头
2.find the cause of this illness 找出疾病的起因
3.look into… 调查……
4.apart from… 除…..之外;此外(=except for…)
5.prepare for… 预备好….
6.be strict with sb. 对某人严格要求
7.a revolutionary theory 一个革命性的理论
8.lead to… 通向…. ;导致… (注意:to为介词)
9.make sense 有意义
10. at times =sometimes 有时候
11. contribute to sth. 有助于;促进
12. encourage sb. to do sth. 鼓励某人做某事
13. point of view 观点
14. living conditions 居住条件
15. break… in/into pieces 把…摔成碎块
16. be devoted to sth./sb. 专致于…….; 关心…;挚爱…
17. devote one’s life to doing sth. 献身于…..
18. curved line 曲线
19. achieve great success 取得巨大的成功
Step https://www.doczj.com/doc/0117083522.html,nguage Points
1. discover & invent
discover v. “ 发现”被探索或被揭示的事物早已客观存在着. Columbus discovered America in 1492.哥伦布于1492年发现了美洲. Who discovered radium? 谁发现了镭?
inve nt v. “发明”,指的是发明原先不存在的东西.
Who invented the steam engine? 谁发明了蒸汽机?
2.Who invented the way of giving electricity to everybody in large cities?是谁发明了把电带给大城市中的每个人的办法?
the way of doing sth.= the way to do sth … “做…..的方法”She showed us the way of cleaning it.= She showed us the way to clean it.她教给我们清洗它的办法.
the way引导的定语从句的引导词有三种, 可以用that;可以用in which;还可以省略.
I don’t like the way (that / in which) you speak to your father.
我不喜欢你跟你父亲讲话的方式.
与way相关的短语:by the way 顺便说、
by way of … 通过……的方法，经，由
lose one’s wa y 迷路
no way (俚语) 没门,别想
feel one’s way 摸黑走,谨慎从事
on one’s way to…在去…的路上
in this way=by this means=with this method用这种方法
3. Who put forward a theory about black holes?谁提出了黑洞的理论?
put forward
(1) to offer (an idea, suggestion etc.) for consideration 提出(建议等)
(2)推荐某人或自己任职位;提名
May I put your name forward as our monitor?
我能否提名你当我们的班长?
put away 抛弃;舍弃put down 写下来;记入名单; put on 穿上;戴上;增加put off 耽误;延期
put out 熄灭(灯);扑灭(火) put up 建立;建造
put up with… 忍受……
?You can take anything from the shelf and read, but please ______ the books when you’ve finished with them.
A. put on
B. put down
C. put back
D. put off
4.This was the most deadly disease of its day.
die (v.) dead (adj.) death (n.)
deadly
adj. (1).dangerous; likely to cause death 危险的;致命的
a deadly disease/weapon
(2). highly effective against sth. or sb不强有力的;致命的
a deadly remark 击中要害的评论
(3)aiming to kill or destroy意在杀死的;不共戴天的:
a deadly enemy不共戴天的敌人
adv. (1). Very极度;非常;十分: deadly serious 十分认真
(2). like death 死一般地: deadly pale 死一般苍白
5.But he became inspired when he thought about helping ordinary people exposed to cholera.
expose在句中是过去分词作后置定语,表示被动.意为“患霍乱的”.如:The book written by Luxun is very popular.
expose v.
(1)to make visible 暴露“expose ….to….”He exposes his skin to the sun. 他把皮肤暴露在阳光下.
(2)t o reveal the guilt or wrong doing of …揭露;揭发
He exposed their plot.他揭穿了他们的阴谋.
I threatened to expose him ( to the police).我威胁要(向警察)揭发他. expose to 使易受,使受expose a fraud 揭穿骗局
expose sth. to the light of day 把某事暴露于光天化日之下
6. So many thousands of terrified people died every time there was an outbreak.每次爆发霍乱时就有大批惊慌的老百姓病死.
every time是连词,引导时间状语从句,意为“每次,每当”,如:
Every time I meet him, I always think of the things happened between us.每次见到他,我就想起发生在我们之间的事情.
immediately, the moment, directly, instantly 等都可以作连词,引导时间状语从句,意为“一……就……”,如:
I will give the letter to him immediately I see him.我一见到他就把这封信给他.
I came directly I got your letter.我一接到你的信就来了.
7.The first suggested that cholera multiplied in the air without reason.第一种看法是霍乱病毒在空气中无缘无故地繁殖着.(Suggest 用法参考P43.4,并完成相关的练习)
8. absorb v. 吸收(液体);承受;承担(费用等)
Use the cloth to absorb the spilled ink. 吸干撒的墨水
We will not absorb these charges.我们不能承担这些费用. absorb…in/by..吸引.注意
I was absorbed in a book and didn’t hear you call.专心看书absorb…into…吸收…The big company has gradually absorbed these small companies into its own organization.
这家大公司逐渐将这些小的公司吞并了。
9. valuable
(1) adj. worth a lot of money值钱的;贵重的;有价值的
a valuable diamond 贵重的宝石
valuable information 重大的消息
(2) n. (常用复数形式) sth. that worth lots of money贵重物品
Mary kept her valuables in a safe.
玛丽把她的贵重的东西藏在保险箱里.
10.in addition adv. as well as 另外
In addition, the course also produces practical experience. 此外,这门功课还提供了实践的基础.
A number of people came to the zoo in addition to Peter and Paul. 彼得和保尔以外,还有许多别的人来到动物园.Step V. Practice
Finish the exercises on P4 & P42.P43 Ex.3.4.5.
Step VI Homework Assignment
The 4th Period
Teaching Aims:
1.Teach grammar (The Past Participle as the Predicative & Attribute)
2.Improve the students’ listening skills.
Difficult and Important Points:
1)Learn the grammar(The Past Participle as the Predicative & Attribute)
2)Have the Ss sum up the function of the past participle using inductive method.
Teaching Methods:
1.Inductive Method
2.Group work
Teaching Procedures:
Step I Dictation
Step II. Grammar
1. Please look at the sentences carefully. Pick out the attribute& predicative of the sentences.
1) I was angry with him for keeping me waiting so long.
2) She is a beautiful young lady.
3) He got worried about losing the money.
4) Sally was so excited at the good news.
5) So many thousands of terrified people died.
2. Please classify the words that you identify into groups and explain why you divide them into these groups.
angry beautiful young
worried excited terrified
3. Now use a different past participle/adjective in each sentence to change the mood of the sentence.
4. Discovering Useful Structures P4
(1).Find more examples in the reading passage where the past participle is used as attribute and predicative.1) Doctor John Snow was a well-known doctor in London. (Attribute)
2) John Snow told the astonished people in Broad Street. (Attribute)
3) He got interested in the two theories.(predicative)
4) Neither its cause, nor its cure was understood . (Predicative)
(2). Complete the table with phrases that have the same meaning 8.a door that is closed 8.a closed door
7.a vase that is broken
7.a broken vase 6.children who look astonished
6. astonished children 5.a winner that is pleased
5. a pleased winner 4.a room that is crowded
4.a crowded room 3.water that is polluted
3.polluted water 2.seats that are reserved
2.reserved seats 1.people who are terrified
1.terrified people Past Participle as the Predicative
Past Participle as the Attribute
Step III. Listening P5 Using language
Step IV. Discussion
In pairs discuss what scientific job each of you would like to choose in the future.
(Refer to the questions &expressions on P6 that may help you)
Step V. Exercises
?Finish Ex. 2 on P42. (Translation)
?Finish Ex.1&2 on P44.(Using structures)
Step VI. Summary
Step VII. Homework assignment
The 5th Period
Teaching Aims:
1.Improve the students reading skills.
2.Learn something about Copernicus and his Revolutionary Theory
3.Learn how to accomplish a persuasive writing.
Difficult and Important Points:
1) Reading Comprehension
2) Persuasive writing.
Teaching Methods:
Comparative method
Teaching Procedures:
Step I Warming up
1.Do you know what is the center of the solar system?
2.Can you name the nine planets in the solar system?
Mnemonics (记忆术)
Mercury Venus Earth Mars Jupiter Saturn Uranus Neptune Pluto
Can you use a good method to memorize them ?
M y V ery E asy M ethod: J ust S et U p N ine P lanets.
Step II.Reading
Title of the passage: Copernicus’ Revolutionary Theory Fast reading Listen to the tape, and find out the answers to the questions.
1. What did Copernicus think was the center of the solar system?
2.When did Copernicus publish his theory?Careful reading
Why didn’t Copernicus publish his theory before he died?
Step III. Reading comprehension
P7. https://www.doczj.com/doc/0117083522.html,e the reading to help you draw the two theories of the universe. Be fore Copernicus’ theory
A diagram showing the solar system with the earth at its centre Showing Copernicus’ theory
幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车 执教者朱翔 活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备： 乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频 活动过程：
一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了 很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%
“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图
搜索引擎的使用技巧——教学设计 搜索技巧一一海南文化古迹 昌江中学林凤龙 所属科目：网络技术应用 课时：1 课型：新授 教学方法：任务引导法、合作学习法、演示法 教学目标： 通过教学使学生掌握在网上搜索信息的基本方法，然后 通过布置任务，让学生分组在网上搜索有关海南文化的有关知识并进行填表，达到即让学生熟悉搜索的技巧又能了解家乡的悠久文化的目的 重点难点：搜索技巧 教学媒体：多媒体网络教室、投影仪等 教学过程： 步骤 教师活动 学生活动 导入 由同学们大部分都喜欢听歌导入 问同学们喜欢谁的歌曲？
配套K12教育资料
问同学们得到歌曲的途径有那些？ 引入我们可以在网上搜索歌曲 通过这些问题可激发学生的兴趣 t —- 演示 通过电脑加投影仪向同学们演示上网搜索的基本技巧：提出搜索引擎的概念 百度、google、搜狐等 提出关键字的概念 例如：周杰伦、P3等 提出下载、另存为、复制、粘贴等基本技巧 学生听讲 学生练习 教师巡视指导 学生上机，通过搜索自己喜欢的歌曲来掌握搜索的基本技巧 布置新任务 教师布置新的任务： 引入：我们的家乡是一个历史悠久的文化名城，同学们知道我们海南什么全国闻名吗？ 提问，得出“汉文化”
提问同学们知道海南那些汉文化的古迹？ 引入新任务：下面大家就通过搜索来获取有关海南文化古迹的知识并完成桌面上的表格。 学生思考并回答问题 提出要求 每5人1组，合作完成搜索任务并填表。 注意搜索引擎和关键字 语言简明扼要。 完成后进行提交评比，由全班12组评出前3名表扬 学生合作学习 完成任务 教师巡视指导 学生分组讨论，搜索并完成表格 评比表扬 向全班公示表格，评出前三名进行表扬 激发学生荣誉感 总结 教师总结全课： 搜索引擎 关键字 下载浏览方法
中英文资料对照外文翻译 一、英文原文 A NEW CONTENT BASED MEDIAN FILTER ABSTRACT In this paper the hardware implementation of a contentbased median filter suitabl e for real-time impulse noise suppression is presented. The function of the proposed ci rcuitry is adaptive; it detects the existence of impulse noise in an image neighborhood and applies the median filter operator only when necessary. In this way, the blurring o f the imagein process is avoided and the integrity of edge and detail information is pre served. The proposed digital hardware structure is capable of processing gray-scale im ages of 8-bit resolution and is fully pipelined, whereas parallel processing is used to m inimize computational time. The architecturepresented was implemented in FPGA an d it can be used in industrial imaging applications, where fast processing is of the utm ost importance. The typical system clock frequency is 55 MHz. 1. INTRODUCTION Two applications of great importance in the area of image processing are noise filtering and image enhancement [1].These tasks are an essential part of any image pro cessor,whether the final image is utilized for visual interpretation or for automatic an alysis. The aim of noise filtering is to eliminate noise and its effects on the original im age, while corrupting the image as little as possible. To this end, nonlinear techniques (like the median and, in general, order statistics filters) have been found to provide mo re satisfactory results in comparison to linear methods. Impulse noise exists in many p ractical applications and can be generated by various sources, including a number of man made phenomena, such as unprotected switches, industrial machines and car ign ition systems. Images are often corrupted by impulse noise due to a noisy sensor or ch annel transmission errors. The most common method used for impulse noise suppressi on n forgray-scale and color images is the median filter (MF) [2].The basic drawback o f the application of the MF is the blurringof the image in process. In the general case,t he filter is applied uniformly across an image, modifying pixels that arenot contamina ted by noise. In this way, the effective elimination of impulse noise is often at the exp ense of an overalldegradation of the image and blurred or distorted features[3].In this paper an intelligent hardware structure of a content based median filter (CBMF) suita ble for impulse noise suppression is presented. The function of the proposed circuit is to detect the existence of noise in the image window and apply the corresponding MF
1、英文地址书写格式 英文地址格式和中文刚好相反，按地址单元从小大到的顺序从左到右书写，并且地址单元间以半角逗号分隔(,)，同时邮政编码可以直接写到地址中，其位置通常位于国家和省（州）之间，书写格式如下： xx室, xx号，xx路，xx区，xx市，xx省，xx国 下面我们看一个简单的例子： 上海市延安西路1882号东华大学186信箱（邮编：200051） Mailbox 186, 1882 W est Yan'an Rd., Donghua University, Shanghai 200051. 2、英文通信地址常用翻译 201室/房 Room 201 二单元 Unit 2 马塘村 Matang Vallage 一号楼/栋 Building 1 2号 No. 2 华为科技公司 Huawei Technologies Co., Ltd. xx公司 xx Corp. / xx Co., Ltd. 宿舍 Dormitory 厂 Factory 楼/层 Floor 酒楼/酒店 Hotel 住宅区/小区 Residential Quarter 县 County 甲/乙/丙/丁 A/B/C/D 镇 Town 巷/弄 Lane 市 City 路 Road（也简写作Rd.，注意后面的点不能省略） 一环路 1st Ring Road 省 Province(也简写作Prov.） 花园 Garden 院 Yard 街 Street/Avenue 大学 College/University 信箱 Mailbox 区 District A座 Suite A 广场 Square 州 State 大厦/写字楼 Tower/Center/Plaza
教会小朋友认识建筑房子 广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。
2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。
《搜索技巧》教学设计 孙芳泗水实验中学 教材 教育科学出版社 教学内容 搜索技巧 课时： 1课时 年级： 高一 一、教材分析： 本课是教育科学出版社高一《信息技术基础》第二章第二节后部分的内容，本节内容是对前半部分内容——《搜索引擎》的深化，能够利用网络获取信息，掌握切实有效的搜索技巧对学生后续的学习有着非常重要的作用。因此，本节课通过对几个实例的探究，进一步培养和提升学生利用搜索引擎获取网络信息的技巧和能力，使其成为每位学生在信息社会必须具备的技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础。 二、学生分析 高一的学生已有一定的上网经历和经验，对学习搜索引擎也有很浓厚的兴趣，但只能使用简单的搜索方法，对于一些逻辑命令、类别搜索、利用网络工具搜索方法还不能系统的应用，缺乏利用网络搜索信息的经验，因此，在原有的学生的认知基础上加以归纳、总结，并使学生学以致用，提高网络信息搜索水平，是这节课所要解决的主要问题。 三、教学目标分析 1、知识与技能 ①理解和掌握最基本、最常用的搜索技巧：如：关键词的提炼、类别搜索、利用网络工具搜索等。 ②能够灵活运用搜索技巧搜索各种信息。 2、过程与方法
①通过引导探究，启发学生思维和在学习中探索的意识。 ②通过师生、生生的互动与对比，培养学生多角度的思维方式。 3、情感态度与价值观 ①进一步认识到掌握搜索技巧的重要性，利用搜索引擎有效获取信息对于学习和生活的价值和意义。 ②培养学生协作与交流的意识与能力。 四、教学重点：关键词的提炼、类别搜索、利用网络工具搜索。 教学难点：逻辑命令的使用；灵活运用搜索技巧 五、教学环境：多媒体教室 六、教学策略： 搜索技巧具有较高的灵活性和多样性，本教材中仅列出了搜索技巧的相关要点，没有具有的实际详例，因此，依据课本中所提到的搜索方法，为学生设置相应的实际案例，通过对案例的分析探究理解搜索方法的运用和效果。同时，在此基础上，为学生适当的拓展学习和生活中经常用到的搜索方法，从而使学生多维度、多视角地认识不同搜索技巧的不同效果，并在对比中，突出技巧的灵活与多样，体现“搜索”的思想和方法。本节课的教学模式主要是通过提出问题，设置任务，引导学生自主探究、合作交流，提高学生解决决问题的能力。 七、教学过程： 环节一：创设问题，导入新课 结合当前的热点话题：上海世博会的召开，提出问题：往有哪些国家举办过世博会？世博会是怎么来的？引出搜索引擎的使用，并进一步引出如何选择关键词。 【教学设想】结合当前的热点话题提出问题，旨在激发学生的学习兴趣。通过解决导入中提出的问题，引入本节课的主题，并为后面将要进行的教学内容做准备，同时营造良好的课堂氛围。 环节二：探究搜索技巧 （一）关键词的提炼： 1、针对导入中的问题，让学生思考并回答选择什么的关键词才能搜索到我们要找的内容。 2、根据所回答的几种答案，让学生动手实践，并提醒学生注意观察不同的关键词所产生的搜索结果。 3、教师巡视学生活动，并指导、点拔，并提示学生尝试选择不同的搜索引擎进行搜索。 4、学生上台演示，教师做进一步的讲解。并强调选择准确、具有代表性的关键词对提高信
附录一英文原文 Illustrator software and Photoshop software difference Photoshop and Illustrator is by Adobe product of our company, but as everyone more familiar Photoshop software, set scanning images, editing modification, image production, advertising creative, image input and output in one of the image processing software, favored by the vast number of graphic design personnel and computer art lovers alike. Photoshop expertise in image processing, and not graphics creation. Its application field, also very extensive, images, graphics, text, video, publishing various aspects have involved. Look from the function, Photoshop can be divided into image editing, image synthesis, school tonal color and special effects production parts. Image editing is image processing based on the image, can do all kinds of transform such as amplifier, reducing, rotation, lean, mirror, clairvoyant, etc. Also can copy, remove stain, repair damaged image, to modify etc. This in wedding photography, portrait processing production is very useful, and remove the part of the portrait, not satisfied with beautification processing, get let a person very satisfactory results. Image synthesis is will a few image through layer operation, tools application of intact, transmit definite synthesis of meaning images, which is a sure way of fine arts design. Photoshop provide drawing tools let foreign image and creative good fusion, the synthesis of possible make the image is perfect. School colour in photoshop with power is one of the functions of deep, the image can be quickly on the color rendition, color slants adjustment and correction, also can be in different colors to switch to meet in different areas such as web image design, printing and multimedia application. Special effects production in photoshop mainly by filter, passage of comprehensive application tools and finish. Including image effects of creative and special effects words such as paintings, making relief, gypsum paintings, drawings, etc commonly used traditional arts skills can be completed by photoshop effects. And all sorts of effects of production are
乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马
马，调试程序，不断优 化。 学生分组活动和电机结构；常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析 通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马，让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题，以及针对这些问题如何去寻求解决的方案，使学生在“做中学”的过程中，进一步加深对程序控制结构的理解；通过采取老师和同学提问，小组成员答辩的方式，培养学生善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。 活动过程设计 教师活动学生活动设计意图 资源及 环境师：同学们，布置给大家的任务都完成 了没有？ 老师展示ppt 师：同学们，接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题，准备5分钟的发言， 待会儿依次上台来，讲解你们所设计的 系统，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。 在学生演示完后，针对演示过程中，出 现的一些问题，老师进行提问。 在所有的小组完成了讲解和演示之后， 老师要进行总结。 师：同学们，今天的任务，大家都完成 得非常出色！ 生：都完成了！ 学生分小组，依次上台 讲解，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，其他 小组同学给予掌声鼓 励。 演示小组的同学共同回 答老师的疑问。 其他小组同学提问 演示小组的同学共同答 疑 学生鼓掌 通过设置小组 成员上台讲解 和演示的活动， 让学生进行充 分的反思和总 结。 通过设置老师 提问和学生提 问的环节，让师 生之间、生生之 间进行思维的 碰撞，进一步促 进学生的反思。 老师通过在课 堂上肯定学生 的表现，进一步 激发学生课后 自主开展学习 的热情。 学生通过填写 课堂评价表，完 成对自己，以及 组员的评价，对 整堂课的表现 进行量化评价。 制作好 ppt课 件 演示的 同学和 其他小 组同学 都围在 旋转木 马两 旁，营 造一个 良好的 互动氛 围。 提前设 计好学 生的量 化评价 表。
初中信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 信息技术教案 / 初中信息技术 编订：XX文讯教育机构
七年级上册《使用搜索引擎查找信息》教学设计 教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于初中七年级信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、教材分析 《使用搜索引擎查找信息》是海南版七年级（上册）第二章第一节《在因特上浏览信息》中的一个知识内容。前面学生已经掌握了如何打开网站进行信息的浏览，这节课是对前面知识的扩展和延伸，主要以搜索“儋州景点—东坡书院”为背景，让学生学会如何在浩瀚的信息海洋中快速找到特定的信息，真正学会使用关键字查找信息，并学以致用到生活和学习中。 二、学情分析 前面学生已经掌握了因特网的作用和如何打开网站进行信息的浏览，但缺少主动利用网络获取信息的意识。部分学生知道百度和谷歌网站，也偶尔进行搜索；但很少学生能使其与搜索引擎联系起来，更不清楚如何运用简单的搜索技巧让自己的搜索速度加快，准确率更高。 三、教学目标 （一）、知识与技能： 1、了解搜索引擎的作用及常用的搜索引擎；
2、掌握搜索引擎的基本使用方法。 3、掌握搜索引擎的两个技巧：提炼关键字和添加关键字。 （二）、过程与方法：以搜索“儋州景点—东坡书院”为切入点，以三个任务铺开，让学生在合作中学会搜索引擎的使用方法和技巧。 （三）、情感态度与价值观：通过搜索“儋州景点—东坡书院”，让学生感受家乡的美和体验搜索引擎的强大功能，树立使用搜索引擎查找信息，合理运用解决实际问题。 四、教学重难点 重点： 1、掌握搜索引擎的基本使用方法。 2掌握搜索引擎的两个技巧：提炼关键字和添加关键字。 难点： 掌握搜索引擎的两个技巧：提炼关键字和添加关键字 五、教学方法：讲授演示法、任务驱动法 六、教学环境：多媒体网络教室、教学课件 七、教学教程 （一）、谈话激趣，导入新课
Algebraic operation 代数运算一种图像处理运算，包括两幅图像对应像素的和、差、积、商。 Aliasing 走样（混叠）当图像像素间距和图像细节相比太大时产生的一种人工痕迹。Arc 弧图的一部分；表示一曲线一段的相连的像素集合。 Binary image 二值图像只有两级灰度的数字图像（通常为0和1，黑和白） Blur 模糊由于散焦、低通滤波、摄像机运动等引起的图像清晰度的下降。 Border 边框一副图像的首、末行或列。 Boundary chain code 边界链码定义一个物体边界的方向序列。 Boundary pixel 边界像素至少和一个背景像素相邻接的内部像素（比较：外部像素、内部像素） Boundary tracking 边界跟踪一种图像分割技术，通过沿弧从一个像素顺序探索到下一个像素将弧检测出。 Brightness 亮度和图像一个点相关的值，表示从该点的物体发射或放射的光的量。 Change detection 变化检测通过相减等操作将两幅匹准图像的像素加以比较从而检测出其中物体差别的技术。 Class 类见模或类 Closed curve 封闭曲线一条首尾点处于同一位置的曲线。 Cluster 聚类、集群在空间（如在特征空间）中位置接近的点的集合。 Cluster analysis 聚类分析在空间中对聚类的检测，度量和描述。 Concave 凹的物体是凹的是指至少存在两个物体内部的点，其连线不能完全包含在物体内部（反义词为凸） Connected 连通的 Contour encoding 轮廓编码对具有均匀灰度的区域，只将其边界进行编码的一种图像压缩技术。 Contrast 对比度物体平均亮度（或灰度）与其周围背景的差别程度 Contrast stretch 对比度扩展一种线性的灰度变换 Convex 凸的物体是凸的是指连接物体内部任意两点的直线均落在物体内部。Convolution 卷积一种将两个函数组合成第三个函数的运算，卷积刻画了线性移不变系统的运算。 Corrvolution kernel 卷积核1，用于数字图像卷积滤波的二维数字阵列，2，与图像或信号卷积的函数。 Curve 曲线1，空间的一条连续路径，2 表示一路径的像素集合（见弧、封闭曲线）。 Deblurring 去模糊1一种降低图像模糊，锐化图像细节的运算。2 消除或降低图像的模糊，通常是图像复原或重构的一个步骤。 Decision rule 决策规则在模式识别中，用以将图像中物体赋以一定量的规则或算法，这种赋值是以对物体特征度量为基础的。 Digital image 数字图像 1 表示景物图像的整数阵列，2 一个二维或更高维的采样并量化的函数，它由相同维数的连续图像产生，3 在矩形（或其他）网络上采样一连续函数，并才采样点上将值量化后的阵列。 Digital image processing 数字图像处理对图像的数字化处理；由计算机对图片信息进
中文地址翻译成英文地址的方法和技巧 中文地址的排列顺序是由大到小，如：Ｘ国Ｘ省Ｘ市Ｘ区Ｘ路Ｘ号，而英文地址则刚好相反，是由小到大。如上例写成英文就是：Ｘ号，Ｘ路，Ｘ区，Ｘ市，Ｘ省，Ｘ国。 1.各部分写法 ●Ｘ室：Room Ｘ ●Ｘ号：No. X ●Ｘ单元：Unit Ｘ ●X楼/层：X/F ●Ｘ号楼：Building No. Ｘ ●住宅区/小区：ResidentialQuater ●Ｘ街：ＸStreet ●Ｘ路：Ｘ Road East/Central/West东路 / 中路 / 西路 芙蓉西二路 / West 2nd Furong Road Central Dalian Rd. /大连中路 芙蓉中路的“中”可以用Central，也有用Middle的，一般用Mid比较简洁。 ●Ｘ区：Ｘ District ●Ｘ镇：Ｘ Town ●Ｘ县：Ｘ County ●Ｘ市：Ｘ City ●Ｘ省：Ｘ Province ●国家（State）中华人民共和国：The People’s Republic of China、P.R.China、 P.R.C.、China ●X信箱：Mailbox X 请注意：翻译人名、路名、街道名等，最好用拼音。 各地址单元间要加逗号隔开。
2.英文通信地址常用翻译 201室/房 Room 201 二单元 Unit 2 马塘村MatangVallage 一号楼/栋 Building 1
华为科技公司 Huawei Technologies Co., Ltd. xx公司 xx Corp. / xx Co., Ltd. 宿舍 Dormitory 厂 Factory 楼/层 Floor 酒楼/酒店 Hotel 住宅区/小区 Residential Quater 县 County 甲/乙/丙/丁 A/B/C/D 镇 Town 巷/弄 Lane 市 City 路 Road（也简写作Rd.，注意后面的点不能省略） 一环路 1st Ring Road 省 Province(也简写作Prov.） 花园 Garden 院 Yard 街 Street/Avenue 大学 College/University 信箱 Mailbox 区 District A座 Suite A 广场 Square 州 State 大厦/写字楼 Tower/Center/Plaza 胡同 Alley（北京地名中的条即是胡同的意思） 中国部分行政区划对照 自治区 Autonomous Region 直辖市 Municipality 特别行政区 Special Administration Region 简称SAR
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学信息技术《搜索引擎》 教案背景 面向学生：□中学□小学学科:信息技术 教学课题：《搜索引擎》 课时：1课时 授课班级：602 授课环境：机房，联网。 课前准备：学生预习课文；总结搜索经验 教材分析 1、这节课主要让学生了解搜索引擎的多样性以及使用搜索引擎的方法和技巧，为下一节课《文件的下载》进行基础的铺垫。 2、学习本节课使学生可以直接通过搜索引擎获取一些学习等等的资料。 学情分析 1、通过上节课的了解，发现一部分学生对搜索引擎有一定的了解和简单的使用。 2、这节课主要让学生对搜素引擎更深的认知。 教学目标 1、知识与技能目标：通过搜索引擎让学生通过网络更容易查找资料 2、过程与方法目标：通过这节课的学生，让学生能够使用搜索引擎的来查找需要的资料和软件等等。 3、情感态度与价值观目标：培养学生良好的上网习惯，教育学生查找健康、有益的知识资料，提高学生网络素养。 教学重点和难点 1、教学重点：了解并掌握多种搜索引擎的使用方法。 2、教学难点：能够利用专业的搜索引擎进行查找资料。 教学环节教师活动 预设学生 行为 设计意 图
1、情境导入 教师讲述：徐路同学是在“中华民 俗文化”网络协会的会员，他正在写一 篇关于“东巴文化”的研究报告，但是 报告中需要引用一幅关于纳西人宗教信 仰的图片，可是他在网上花了很长时间 就是找不到。怎么办？（请前后两桌四 位同学组成一个小组为进行讨论（以下 讨论小组安排同）。 提问学生讨论得出的结果，可以用 “百度”搜索等工具进行查找 进行了激 烈的讨论。随 意抽选5个小 组到讲台写出 所在小组的讨 论结果。 吸引学生注 意力，提高学 生学习搜索 引擎的兴趣， 引出课题《搜 索引擎》 2、搜索引擎 从刚才的讨论我们知道，搜索引擎室 指用于因特网信息查找的网络工具。它 可以划分为两个引擎。 以小组 为单位讨论， 派出代表举例 说明有什么样 的搜索引擎 让学 生回想平时 搜索资料的 操作，从而更 深一步了解 搜素引擎。让 学生体会到 协作学习的 意义。 （1）全文搜索引擎教师操作： 学生观看 图片网站 通过图 片网站的引 入直观说明 全文搜索引 擎。让学生直 观学习并掌 握。 （2）目录索引类搜索引擎教师操作： 学生继续 观看图片网站 通过图 片网站的引 入直观说明 全文搜索引 擎。让学生直 观学习并掌 握
英文地址的写法 中国MPA在线的英文地址：Rome1232,Youth building,No.34 West Beisanhuan Road, Beijing,China 一、寄达城市名的批译： 我国城市有用英文等书写的，也有用汉语拼音书写的。例如“北京”英文写为“Peking”，汉语拼音写为 “Beijing”二者虽然都是用拉丁字母，但拼读方法不同，前者是以音标相拼，而后者则是用声母和韵母相拼的， 批译时要注意识别，以免错译。 二、街道地址及单位名称的批译： 常见有英文书写、汉语拼音书写、英文和汉语拼音混合书写三种。 1、英文书写的，例如：Address：6 East Changan Avenue PeKing译为北京市东长安街6号； 2、汉语拼音书写的，例如：105 niujie Beijing译为北京市牛街105号； 3、英文、汉语拼音混合书写的，例如：NO.70 dong feng dong Rd.Guangzhou译为广州东风东路70号。 三、机关、企业等单位的批译： 收件人为机关、企业等单位的，应先译收件人地址，再译单位名称。批译方法为： 1、按中文语序书写的要顺译。 例如：SHANGHAI FOODSTUFFS IMP AND EXP CO. 译为：上海食品进出口公司； 2、以英文介词短语充当定语，一般位于被修饰的名词之后，译在该名词之前。 例如：Civil Aviation Administration Of China 译为：中国民航局； 3、机关、企业单位的分支机构一般用英文“branch”(分部、分公司等)表示。 例如：Beijing Electron Co. Ltd Xian branch 译为：北京电子有限公司西安分公司。 四、姓名方面：
布尔逻辑检索 Boolean logic 由GEORGE BOOLE 1815-1864提出，目前大多数搜索引擎都采用 与 AND， *， & 或 OR， + ，︱ 非 NOT，—， ! 逻辑“与”:用关系词AND表示(可写作“*”或“&”)。逻辑“与”表示AND 所连接的两个检索词必须同时在结果中出现才满足检索条件。 逻辑“或”:用关系词OR表示(可写作“+”或“︱”),逻辑“或”表示OR所连接的两个检索词只要有一个能出现在结果中就算满足了检索条件。 逻辑“非”:用关系词NOT表示(可写作“and not”“—”或“!”),逻辑“非”表示NOT后面的那个检索词一定不能在检索结果中出现。 例如：校庆 AND 武汉大学 高等教育 * 中国 湖南 OR 湖北 移动学习 + 泛在学习 大学 NOT 武汉大学 玉米–甜玉米 例如，用GFsoso检索，电子 AND 读书笔记 电子读书笔记 OR 读书笔记软件 位置限制检索 临近检索（Proximity Search） 以Dialog为例，收900多个数据库 （1）PRE/0，P/0 表示前后词序不能颠倒，中间不能插入其他词，但可以插入符号。 With, （W） 例如：Wuhan P/0 University （2）PRE/#，P/# 表示前后词序不能颠倒，中间可插入一定数量的单词，即
插入#个单词。 例如：Wuhan P/1 University 检索结果： Wuhan Medical University； Wuhan Agriculture University； Wuhan Technology University； （3）NEAR/0，N/0 表示前后词序可以颠倒，但中间不能插入单词。 例如： Wuhan N/0 University 检索结果： Wuhan University； Wuhan –University；Wuhan ，University University, Wuhan; University-Wuhan; University Wuhan （4）NEAR/#，N/# 表示前后词序可以颠倒，中间可以插入#个单词。 例如： Wuhan N/1 University 检索结果： Wuhan Medical University； Wuhan Agriculture University； Wuhan Technology University； University of Wuhan； University in Wuhan； University at Wuhan （5）（s）是sentence的缩写，A（s）B表示A和B必须同时出现在记录的同一个句子或短语中，但次序可以随意改变，A与B之间可以有若干个其他的词。 如：resin (s) ester (酯化树脂) 【练习】1、查找computer和game的间隔不大于100个单词的网页 2、检索“杂交玉米”的外文文献，要求两词间隔1个词，前后次序固定。hybrid、corn 答案：1、computer near/100 game 2、hybrid p/1 corn hybrid w/1 corn
很多人不知道自己家的标准英文地址怎么写，这里给大家介绍一下。 英文地址与中文的顺序是完全相反的. 一定在"中国"前写好当地的邮政编码! 中文地址的排列顺序是由大到小，如：X国X省X市X区X路X号，而英文地址则刚好相反，是由小到大。如上例写成英文就是：X号，X路，X区，X市，X省，X国。掌握了这个原则，翻译起来就容易多了！ X室Room X X号No. X X单元Unit X X号楼Building No. X X小区X Residential quarters X街X Street X路X Road X区X District X县X County X镇X Town X市X City X省X Province 请注意：翻译人名、路名、街道名等，最好用拼音。 中文地址翻译范例： 宝山区示范新村37号403室 Room 403, No. 37, SiFang Residential Quarter, BaoShan District 虹口区西康南路125弄34号201室 Room 201, No. 34, Lane 125, XiKang Road(South), HongKou District 473004河南省南阳市中州路42号李有财 Li Youcai Room 42 Zhongzhou Road, Nanyang City Henan Prov. China 473004 434000湖北省荆州市红苑大酒店李有财 Li Youcai Hongyuan Hotel Jingzhou city Hubei Prov. China 434000 473000河南南阳市八一路272号特钢公司李有财 Li Youcai Special Steel Corp. No. 272, Bayi Road, Nanyang City Henan Prov. China 473000 528400广东中山市东区亨达花园7栋702 李有财 Li Youcai
数字图像处理英文翻译 （Matlab帮助信息简介） xxxxxxxxx xxx Introduction MATLAB is a high-level technical computing language and interactive environment for algorithm development, data visualization, data analysis, and numeric computation. Using the MATLAB product, you can solve technical computing problems faster than with traditional programming languages, such as C, C++, and Fortran. You can use MATLAB in a wide range of applications, including signal and image processing, communications, control design, test and measurement, financial modeling and analysis, and computational biology. Add-on toolboxes (collections of special-purpose MATLAB functions, available separately) extend the MATLAB environment to solve particular classes of problems in these application areas. The MATLAB system consists of these main parts: Desktop Tools and Development Environment This part of MATLAB is the set of tools and facilities that help you use and become more productive with MATLAB functions and files. Many of these tools are graphical user interfaces. It includes: the