牛津初中英语7A Unit 5 Grammar 现在进行时教学设计2007-08-28
10:14
分类：教学设计
字号：大中小
本教学设计获芜湖市2007中小学教学设计三等奖
Teaching goals:
● To make students know what Present Continuous Tense
is.
● To learn how to ask and answer questions using the
Present Continuous Tense.
Key points:
Present Continuous Tense : be + doing
Difficult points:
●现在进行时的用法和动词的ing形式的构成
●现在进行时各句式之间的转换。
Teaching methods:
●通过图片设置情景教授句型。
●以听说为主，反复练习。
Teaching aids:
Multimedia
Teaching procedures:
Step 1: Lead in
Ⅰ三位同学表演小品
同学Tom一边听mp3一边走，突然钱包掉了，但并不知道。同学Mike和Paul走上前去，Mike拾起钱包说:“It must be Tom’s.”并朝着Tom高声喊到：“Tom，your wallet！Tom，your wallet！”可Tom却并不理会，这时Paul指着Tom说：“Look，he is listening
to musi c.”
ⅡAsk the students:“Why can’t Tom hear Mike?”Then show the sentence: He is listening to music.” On the screen
Step 2: Presentation
ⅠAsk students:“What are you doing now?”Help the students answer the question: We are having a lesson now. Then write it
on the blackboard.
Ⅱ Present the Present Continuous Tense: We use this tense to talk about things that are happening now. Tell students that we often use the following words with the Present Continuous Tense: now ,right now, at present, at the moment, etc.
Ⅲ Show the pictures on the screen, ask questions like : what …… doing? Let the student answer the questions and write the answers on the blackboard.
ⅰT: What are you doing?
S1: I’m doing my homework..
ⅱT: What is Mr. Jang doing?
S2: He is reading newspaper.
ⅲ T: What is Eddie doing?
S3: It is sleeping.
ⅳ T: What are you doing?
S4: We are doing eye exercises.
ⅴ T: What are they doing?
S5: They are running.
Ⅳ Explain to the students we should use be+doing to talk about thing are happening now.
Ⅴ Teach the students how to form the ing form of a verb.
ⅰ一般情况，在动词的词尾+ing，如：
do - doing, read - reading, sleep - sleeping, eat -
eating
ⅱ以不发音的e结尾的动词，去e +ing，如：
dance - dancing, write-writing, make –
making, have - having
ⅲ以重读闭音节结尾的动词，末尾是一个辅音字母，前面是单个元音字母时，要双写词尾的辅音字母，在加ing, 如：
run - running, stop – stopping
ⅳ以ie结尾的单词把ie变成y再加ing，如：
lie - lying
Step 3: Practise
ⅰShow some pictures on the screen, students then ask and
answer in pairs:
S1: What is Amy doing?
S2: She is swimming.
S3: What is Simon doing?
S4: He is playing football.
S5: What are the students doing?
S6: They are doing morning exercises.
ⅱ Divide the whole class into two groups, one group ask ,the other group answer, then exchange.
Step 4: Presenting
Ask students, What lesson are you having?
Students answer, We are having an English Lesson. Teacher says, We are having an English Lesson. We are not having a Computer lesson.
Show a picture to students, ask, “Are they having a lesson too? What are they doing?”
Help the students answer, “T hey are having a party. They are not having a lesson.”
Step 5: Practice the positive and negative forms orally according to the pictures
S1: Kitty is dancing. Kitty is not singing.
S2: The cat is eating. It is not sleeping.
S3: They are making a pumpkin lantern. They are not dressing
up.
Then practice together.
Step 6: Doing Part A on page 80
Step 7: Presenting
Teacher ask, “Are you having an English Lesson?”
S1: “ Yes, we are.”
Teacher ask, “ Are you having a Computer Lesson?”
S2: “ No, we aren’t.”
Show the sentences on the screen.
Step 8: Practising orally
S1: Is Kitty singing?
S2: No, she isn’t.
S1: Is Kitty dancing?
S2: Yes, she is.
S3: Are they chatting with each other?
S4: No, they aren’t.
S3: Are they playing a game?
S4: Yes, they are.
S5: Are we doing morning exercises?
S6: No, we aren’t.
S5: Are we doing eye exercises?
S6: Yes, we are.
Then students practice together.
Step 9: Playing a game
Show some pictures to students, we can only see the person in the pictures, the other part of the picture is vague. Ask the students try to guess what is the person doing in each
picture, they may ask like this, “Is he …?”The students who can guess correctly will get a present.
Step 10: Do Part B on Page 81
Step 11: Homework
Revise Present Continuous Tense.
Do some exercises.
设计思路：
本节的教学内容为语法——现在进行时。总的来说，在所有的时态中，现在进行时是较容易掌握的，加之学生们在小学就有所接触，因此本节课内容安排稍多，要求学生初步掌握现在进行时的基本构成——be + doing 以及现在进行时的各种句式即肯定句，否定句，
一般疑问句及回答。
⒈由学生表演的小品导入，使学生们从中领悟在什么情况下要
用到现在进行时。
⒉通过出示大量的图片使教学更加直观，且大部分图片都是学生们日常校园生活的真实照片，这让学生们产生亲近感并可以有效激
发兴趣，同时也使得话题谈论更加真实贴近生活实际，各个人称都能自然兼顾，因此也就更容易被学生掌握。
⒊精心选择动作和活动的词语，包括饮食，学习，教学，体育，
娱乐和生活起居等。
⒋在句式的转换上，通过具体而典型的情景引导学生自己从中
领悟出其用法并总结其构成。
⒌任何语言形式只有通过实践才能加深理解。因此在学生归纳出语言形式和规则后，组织学生围绕图片进行会话操练，整节课努力实践现代语法课所提倡的“精讲多练，以练代教，点到为止，注重运用，灵活新颖”的教学方式，提供给学生更多的领悟空间。
⒍最后设计了一个猜图游戏。给学生一组照片，但只能看到图中的人物，其它部分则做了模糊处理，让学生猜测图中人物正在做什么。从而在游戏中巩固了时态用法。
参考文献：
《英语课程标准》
《新课程教学问题解决实践研究（初中英语）》，中央民族大学
出版社2006年2月第一版
现在进行时公开课教案 【篇一：英语公开课教案】 revision of the adverbial clauses of time key points in teaching （1）talk about and review the adverbial clauses, this class the important is the adverbial clause of time. （2）enable the students to sum up the main conjunction of the time adverbial clauses. （3 make a distinction between while when as. teaching difficult: （1）temporal in adverbial clause of time. （2）how to use the main conjunctions of the adverbial clause. teaching preparation: the multimedia and the blackboard. teaching process: step 1 greetings greet the whole class as usual. step 2 lead-in t：hello! everyone! before class, i have some questions to ask you. what is the attributive clause? what is conjunction is? what is the antecedent? how many conjunctions in the adverbial clause of time? ask some students to answer the questions. step 3 review the adverbial clauses. 1.t: before we studied some adverbial clause, ask some students to tell the class. the teacher sum up the knowledge. 状语从句（adverbial clause）状语从句指句子用作状语时，起副词作用的句子。它可以修饰谓语、非谓语动词、定语、状语或整个句子。根据其作用可分 为时间、地点、原因、条件、目的、结果、让步、方式和比较等从句。状语从句一般由连词(从属连词)引导，也可以由词组引起。从句位于句首或句中时通常用逗号与主句隔开，位于句尾时可以不用逗 号隔开。 2. teacher explain the difficult and the important to class: a. 准确掌握每一个连词的含义. b. 注意主句和从句的时态呼应.
教学过程 一、情景导入 T: Good morning,class. Ss:good morning,Mr… T: Now let’s do some exercises.OK? Ss: Yeah! T: (模仿打乒乓球的动作，一边做一边说)Look! I am running Read after me,please.”I am running” Ss: I am running…….(写到黑板上) T: （学生跟读后我提问学生）What am I doing? Ss: You are running.（写到黑板上） T:yes,you are right. 此时你再做一个游泳的动作，然后问 T: what am I doing now? Ss:You are swimming T: Yes,I am swimming. T:(指着一个看黑板的同学问) what is he doing? Ss: He is looking at the blackboard(没人回答自己说出来，然后写到黑板上) 二、带领学生结合自己的预习内容和刚才的情境总结现在进行时的定义 T: 同学们通过刚才我们所做的游戏，谁能为大家总结一下现在进行时的定义呢？ Ss: （纷纷举手回答问题）
T: 采纳一个学生的发言，并将定义的关键词书写到黑板上（如果没有人起来回答，就自己讲出来并写到黑板上） I am running You are swimming He is looking at the blackboard 主语+be(am/is/are)+v-ing+其他 T:谁能讲讲现在进行时用于什么情况呢？ Ss:表示某个动作在某一个时间正在发生，正在进行 T：Yes,you are so clever. 三、巧写板书，形象记忆 那么这一用法 T: 同学们，现在进行时的基本结构由几部分构成呢？都包括那些呢？ Ss: 主语+be+v-ing+其他，共分为四部分。 T：好，同学们，你们知道吗？这四部分我们可以把它当做是一条小鱼的身体，我们要怎样组合才能让这条小鱼复活呢？现在咱们来试试看。 把这个鱼画在黑板上
《现在进行时》教学设计 本视频主要围绕科普版小学英语四年级下册关于现在进行时这个知识点进行讲解。视频分以下几个步骤： 一、现在进行时的概念 表示说话时正在进行或发生的动作，常与now等时间状语连用。也可以表示现阶段一直进行的动作。现在进行时还有些标志词：at present (目前)，today(今天)，look，listen等词提示。 二、讲解现在进行时的基本结构： 主语+ 助动词be + 现在分词（动词ing形式） （am, is ,are） 三、现在分词的构成 ①一般情况下，直接加-ing eg: walk-walking play-playing cook-cooking ②以不发音的-e结尾，去e再加-ing eg: write-writing have-having take-taking ③以重读闭音节结尾的词，且末尾只有一个辅音字母，双写辅音字母，再加-ing。 eg: cut-cutting swim-swimming shop- shopping 提示学习者注意观察词尾的变化。 四：练习，考一考。 swim (swimming) run (running ) get（getting）
dance（dancing ）write（writing）come（coming） sing （singing）look （looking）go（going） 引导学习者对以上练习进行构成归类。 五、现在进行时的句子结构 我用am 第一人称+ am +动词ing 你用are 第二人称+ are +动词ing 复数名词+ are +动词ing is用于他，她，它第三人称+is+动词ing 单数名词+is+动词ing 六、句子练吧 1、我在画画。 2、你在跳舞。 3、他在踢足球。 4、他们在放风筝。
Step1： 1.（手拿书问学生）我现在在做什么？ 我现在在看书/上课。 2. 你们现在在做什么？ 在听课。 3.（问学生）XX现在在做什么？ 他/她现在在…… 有没有发现咱们现在所讨论的话题有没有什么共同点呢？ 都是在讨论现在在做什么，也就是现在所进行的事情。 OK. 这节课我们就来学习现在进行时。 Step2： 1. 概念：①表示此时此刻正在进行的动作。 eg: ---What are you doing now? 你在做什么? --- I am reading English now. 我正在读英语。 ②表示现阶段下在进行的动作或持续的状态。 eg: They are studying hard this term. 他们这学期一直很努力学习。 Tom is writing a novel these days. 汤姆这些天在写小说。 ③ go, come, leave, arrive 等动词用现在进行时表将来。 eg: They are leaving for Shanghai. 他们即将要离开去上海。 Lily is coming. 丽丽就要来了。 2. 结构:主语+ be ( am / is / are ) + v-ing + … 3. 时间状语（标志词）：now, at the moment, these days, 或句子中含有look, listen, can you see, can’t you see这类的暗示词时要用现在进行时。 eg: Look, they are playing basketball. 看，他们在打篮球。 Can’t you see they are doing their homework? 你没看见他们在做作业吗？ 4. 句型: 1. 肯定句: 主语+ be ( am / is / are ) + v-ing + … eg：I am speaking English. 我正在说英语。
三·现在进行时 一、现在进行时的构成：由"be动词+ v-ing"构成。(V-ing表示在动词后面加上ing) 现在进行时常用以下几种情况： 1.当句子中有now时，常表示动作正在进行，这时要用现在进行时。 如：They are playing basketball now.现在他们正在打篮球。 2.以look, listen开头的句子，提示我们动作正在进行，这时要用现在进行时。 如：Listen！She is singing an English song.听，她正在唱英语歌。 二、现在进行时的变化 肯定句式：主语+ be( am, is, are)+ V-ing +其它. I am doing my homework. He is washing his clothes. You are flying a kite. 否定句式：主语+ be(am, is, are) +not + V-ing +其它. I am not doing my homework. He is not washing his clothes. You are not flying a kite. 一般疑问句：Be(am, is, are) + 主语+ V-ing +其它 Are you doing your homework Is he washing his clothes Am I flying a kite 特殊疑问句：疑问词+ be(am, is, are)+ 主语+ V-ing +其它 What are you doing in the house Where is he going When is she doing her homework 三、动词的ing形式的变化 1）一般情况在动词原形后直接加-ing go---going ，stand---standing ，cook---cooking, do---doing 2）以e 结尾的动词，要去掉e + ing. take---taking, make---making, have---having 3) 重读闭音节动词，要双写最后一个字母，再加ing(所谓“重读闭音节”：从动词的末尾开始寻找，如果倒数第二个字母是元音字母， 并且元音字母两边的字母没有组合音，没有变音，都独自发音，这样的动词都必须，双写后，再加上ing get- getting ，put---putting, run—running, begin---beginning swim---swimming eat---eating 这个动词有ea组合音，所以不能双写 study---studying 这个动词倒数第二个字母不是元音字母，不能双写 4）以-ie 结尾的动词，把ie 变成y ，再加ing. lie—lying，tie---tying 一、写出下列动词的现在分词： play________ run__________ swim _________make__________ go_________ like________ write________ read________ have_________ sing ________ put_________ see________ buy _________ love______ take_________ come ________ get_________ stop_______ sit ________
人教版新目标英语七年级下册 Unit6 I’m watching TV. 现在进行时教学设计 【教材分析】 人教版新目标英语七年级下册第5单元 I’m watching TV围绕描述人现在的活动这个话题展开，让学生学会谈论自己和他人正在做什么。本课时主要围绕“What are you doing？”这有主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句及答语和否定句等语言功能，本课时旨在创造一个轻松愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生在“做中学”通过有限的课堂实践活动注意观察别人的行动，能正确地用英语来表达。 【教学目标】 1）、知识目标： ①、掌握一些描述人物活动的动词和动词短语。 ②、学会询问对方或他人正在做什么并熟练描述自己或他人正在做什么。 ③、掌握现在进行时的构成和现在分词的变化规则。 2）、能力目标： ①、学会运用现在进行时谈论自己和他人正在做什么。 ②、通过学生听、说、读、写、做、唱综合训练，使他们能够在生活当中使用目标词汇和语言进行交流。 3）、情感和态度目标： ①、通过各种形式的任务活动，引导学生在体验、参与、合作与交流中增加了解、增进友谊。
②、在课堂活动中体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。 【教学重点、难点】 1）、教学重点： ①、掌握一些描述人物活动的动词和动词短语，新单词（clean, read, soup),短语(watching TV, doing homework, eating dinner, talking on the phone)。 ②、掌握并运用简单的英语交际句型： —What are you doing? —I’m ... —What is he/she doing? —He/She is ... —What are they doing? —They’re ... 2）教学难点： ①、现在进行时不同人称的运用。 ②、现在分词的变化规则。 重难点突破：利用班班通，采用多种练习，综合运用听、说、读、写等手段掌握并运用语言手段。 【教学方法】悟学式教学法 新课标倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的 教学任务，从中体验学习的快乐，因此我采用“任务—探究—创新”型教学法，让学生在有趣、开放式的语言环境中，学会观察、思考、讨论和总结，把学生培养成为思想健康积极，有创造性的人才。 【课前准备】班班通系统、课件、动态图片，视频等。 【教学过程】根据对课标、教材、学情的分析，我是这样设计我的教学过程的：
现在进行时 Teaching Aims： （1）理解现在进行时的概念 （2）掌握现在进行时态中动词加ing的三种规律，并能举一反三应用。（3）能够掌握并应用现在进行时几种类型（肯定句、否定句、疑问句Teaching difficulties and important point： （1）现在进行时态中动词加ing的三种构成规律。 （2）现在进行时态的几种类型的应用 Procedures StepⅠ Revision ◎Greetings T:Class begins S:Good morning,Miss Liu. T:Good mornig,class. S:Thank you. T:Set down,please.
◎Say―what are you doing？‖（talk about this topic with students） Step II Lead in (Show sonme pictures) Look at these pictures and answer the question―what are they doing？‖Step III Language focus
Pay attention to the sentences，and say how to use The Present Continuous Tense . 用法： (1)现在进行时态表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作。 Eg.The students are listening to the teacher. He is watching TV now. (2)现在进行时态还可以表示当前一段时间内的活动或现阶段正发生的事情。如: Eg.We are working on a farm these days . I am writing a book this month. Point out the form of the Present Continuous Tense: be (am/is/are)+doing 肯定式结构:主语+be+doing+其他. 否定式结构:主语+be+not+doing+其他. 一般疑问结构: Be+主语+doing+其他？ 特殊疑问结构: 疑问词+（be+主语+doing？)
初一英语现在进行时教学设计 一、教学目标 通过教学，使学生在轻松愉快的环境中，夯实基础，完成现在进行时的复习，并且培养学生学习英语的乐趣，启发诱导学生将所学知识创造性的运用于实际，同时引导学生自主、自强积极向上，成为一名有理想、有作为的人。 二、教学关键 在英语教学中，使学生的思想积极活动起来，向纵深发展是教学的关键，教学中注意提问、激疑，启发学生的思维，使学生茅塞顿开，古人云：“问则疑，疑则思”，一石激起千层浪，只要引导的问题切中要害，发人深思，头脑一开窃，学生的思想一下便活跃起来，课堂上将出现令人兴奋、紧张、有趣的生动局面。然后教师因势利导，步步深入不断地开拓学生的知识面。 三、教学理念 在教学中，以学生为本是解决学生在学习上问题的内在动力，如果没有内在兴趣，只靠外力强迫，学生很难持久，所以调动学生的积极性至关重要。学生学习主动性受很多因素影响，如好奇心、兴趣、求知欲、表扬、奖励、理想等。教师因势利导，使学生一时的欲望和兴趣，汇集和发展为学习的持久动力。
四、教学思路 把复习课上的生动有趣很难，教师自己首先要拓展知识面，把有趣的知识和内容，引入到教学中来，配合复习的内容，就会把课上的生动有趣。 1 、本节英语复习课，把英文歌曲SAILING 中的现在进行时与复习内容有机的结合起来，同时也训练了听力，避免了上复习课的乏味。 2 、由学生做教师，配合动作，轻松自如的与同学复习现在分词及构成规则，通过台上的动作和表情，活跃课堂气氛，完成现在进行时的复习。 3 、通过剧目表演，使学生把学过的词汇、句型、惯用语融人到对话之中，使进行时这一时态在口语中得到运用。 4 、通过书面表述，把图画内容和实际联系起来，引导学生积极向上，对学生今后发展起到推动作用。 五、教学流程 1 、日常口语训练 在训练中，注意学生的语音语调，发现错误及时纠正。 2 、英文歌曲SAILING 的VIDEO 让学生从中找出其中的时态。 3 、以学生为本，完成现在进行时的复习
现在进行时课堂教学设计 进贤县罗溪中学杨洪国 一．教学内容分析Teaching contents 本节课的教学内容为人民教育出版社新目标七年级Go for it Unit 5 I’m watching TV的section A部分，本节课主要感知和学习时态The present progressive Tense和一些重点的短语。 课堂教学内容主要围绕What are you doing？I’m watching TV. What is he/she doing？She’s/He’s running.的话题展开引出现在进行时，并围绕本时态训练学生的听、说、读、写能力，最后让学生自己归纳总结现在进行时的构成及现在分词的构成。 二．教学目标Teaching aims 1.语言目标： ⑴短语：eating dinner, reading, talking on the phone, doing homework, watching TV, cleaning. ⑵句型：What are you doing？I’m watching TV. What is she doing？She is cleaning. What are they doing？They are writing. ⑶语法：现在进行时的构成及现在分词的构成。 2.能力目标：学会谈论人们正在做什么及掌握现在进行时的问答。 3.情感目标：通过小组学习和合作学习，提高学生的自主学习和总结能力，发现问题和总结问题的能力。 三．教学重点Important points 重点掌握现在进行时的用法和重点词汇、词组搭配。 四．教学难点Difficult points 现在进行时的句型结构以及现在分词的构成方法。 五.教学设备Teaching aids tape recorder, photos, pictures 六. 教学过程设计Teaching procedures Step 1: Warm up 1.Show students some photos, ask and answer: （学生通过句型复习五个已学
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. .. . 教学过程 一、课堂导入 老师将下列句子呈现给学生，学生跟着老师读下列句子，对比每组句子的两句话是否有不同。 1. He cuts his big apple. He is cutting his big apple. 2. Their mother cooks a big meal for them. Their mother is cooking a big meal for them. . .资料. ..
. .. . 二、复习预习 教师引导学生复习上节课所学的教师引导学生复习上节课所学的人称物主代词，不定代词和疑问代词的用法，（以提问、回顾的形式进行），针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑，并通过对疑问代词具体用法的分析和扩展导入本节课所要学习的现在进行时态。 . .资料. ..
. .. . 三、知识讲解 知识点1：现在进行时态的概述 1.【考查点】现在进行时表示现在或现阶段正在进行或发生的动作或存在的状态。如：- Is this raincoat yours? 这件雨衣是你的吗？ - No, mine is hanging there behind the door. 不是，我的在门后边挂着。 . .资料. ..
. .. . 知识点2：现在进行时的构成 1. 【考查点】现在进行时由"助动词be（is/am/are）+ v-ing”构成。be应为助动词，初学者最容易漏掉，它应与主语的人称和数保持一致。 如：I am looking for a pair of black shoes.我正在找双黑色的鞋。 He is picking the apples on that tree.他正在摘那棵树上的苹果。 They are working in a factory these days.他们这几天在工厂劳动。 What are you doing here? 你在这干什么呢？ . .资料. ..
小学现在进行时教学设计 Teachingaims:知识目标 1.了解现在分词的几种构成形式2.掌握句型：What’she/she/itdoing?He/She/Itis....技能目标：能够运用现在进行时态描述自己一家人正在做什么情感目标：教育学生要关心和爱护自己的家人，能做一些力所能及的家务活Teachingsteps:up用问答形式复习句型：T:I’mspeaking.Whatareyoudoing?S:I’m....教师提出这节课的任务：T:WearehavingEnglishnow.Whatisyourmotherdoingnow?Wh atisyourfatherdoing?Whatisyoursister/brotherdoing?W hatisyourpetdoing?1、借助于上面板书的现在分词，让学生读一读，形成初步的印象，知道现在分词是在动词后面加上-ing所构成的2、出示一部分动词原形，让学生试着加上-ing：work,cook,wash,play,eat,sleep,have,write,get 和学生一起总结规律：a.动词后直接加-ing;b.以不发音的e 结尾的动词，去掉e再加-ing;c.重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，应双写这一辅音字母再加-ing3、教师问一学生：T:Whatareyoudoingnow?S:I’mreading.教师又问其他学生：T:Whatishe/shedoing?S:He’s/She’sreading.然后让学生自己提问其他人，并回答4、教师提出新的问题：T:wearereadingandwriting.Whatisyourmother/fatherdoi
现在进行时 The Present Progressive Tense 一、教学目标 1、知识与技能目标 （1）理解现在进行时的概念 （2）掌握现在进行时态中动词加ing的三种规律，并能举一反三应用。 （3）能够掌握并应用现在进行时几种类型（肯定句、否定句、疑问句） 2．过程与方法 （1）学生通过自身感受，了解现在完成时的基本概念。 （2）通过大量的操练（词形变换）使学生熟练掌握动词—ing形式的变化规律 3．情感与价值 培养学生主动参与的精神，提高学习英语的兴趣。 二、教学重、难点 1. 教学重点 （1）现在进行时态中动词加ing的三种构成规律。 （2）现在进行时态的几种类型的应用 2. 教学难点 现在进行时态的几种类型的应用 三、教学过程 一、现在分词的构成规则： 1.一般情况下，直接加ing，如：cook-cooking、read-reading、look-looking、listen-listening 2、以不发音的e结尾，去e加ing，如：make-making, have-having、write-writing、skate-skating、smile-smiling、make-making、taste-tasting、close-closing 3、如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：run-running, stop-stopping、get-getting、swim-swimming、sit-sitting、begin-beginning 4、以ie结尾的动词，要把ie变成y再加ing，如die→dying，lie→lying、tie-tying 练习：写出下列动词的现在分词形式 have、talk、write、smile、sit、put、swim、listen、sleep、lie
《The Present Continuous Tense》 教学设计 罗峪口中心校尹燕燕 Teaching Aims： 1.Review unit5； 2.Review the present continuous tense. Teaching important point： How to use The Present Continuous Tense correctly。 StepⅠ Revision Say“what are you doing？”（talk about this topic with students） Step II Lead in (Show sonme pictures) Look at these pictures and answer the question“what are they doing？” Step III Language focus Pay attention to the sentences，and say how to use The Present Continuous Tense . 用法： (1)现在进行时态表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作。 Eg.The students are listening to the teacher. He is watching TV now.
(2)现在进行时态还可以表示当前一段时间内的活动或现阶段正 发生的事情。如: Eg.We are working on a farm these days . I am writing a book this month. Point out the form of the Present Continuous Tense: be (am/is/are)+doing 肯定式结构:主语+be+doing+其他. 否定式结构:主语+be+not+doing+其他. 一般疑问结构: Be+主语+doing+其他？ 特殊疑问结构: 疑问词+（be+主语+doing？) How to change verbs’v-ing： 1)一般动词后直接加-ing. 如：reading, watching, seeing 2)以不发音的e结尾的词去掉e再加-ing.如: make—making write—writing 3)以重读闭音、单辅音字母结尾的词，双写这个辅音字母，再加 -ing.如: get-getting, swim-swimming ，put-putting,run-running Practice v-ing： draw drink speak eat think read talk clean watch run swim write skate dance come 口诀教你学doing： 进行时很好记,be加动词-ing；直加双写去哑e,分词构成须仔 细;别说 be 无词义,主语和它最亲密；变疑问 be 提前,否定 not 在 后添；何时要用进行时，look,listen,now标志. StepⅣ Pairwork
现在进行时复习课 【教学内容】 1.复习已学过的现在进行时的单词 2.现在进行时的基本用法 3.现在进行时动词加ing 的方法 【教学重难点】 1.现在进行时的基本用法 2.现在进行时动词加ing 的方法 【教学过程】 一、导入 观看视频“Yesterday is history, today is a gift ” 二、复习 （一）Look and answer 看图并回答问题 Look ! what is she doing? 看，她正在做什么？ She is eating 她正在吃东西 Listen! What is she doing? 听，她正在干什么？ She is laughing 她正在笑 What are they doing now? 他们正在干什么？ They are riding bicycle 他们正在坐自行车 What is Daming doing? Daming 正在做什么？ He is playing the trumpet 他正在吹小号 What is the bird doing? 小鸟正在做什么？ It is singing in the tree 它在树上唱歌 （二）观察下列句子并找出相关规律。 She is eating She is laughing They are riding bicycle He is playing the trumpet It is singing in the tree （三）教师辅助学生总结出现在进行时的基本构成 人称+be动词+动词ing形式 第一人称+am+v-ing 第二人称+are+v-ing 第三人称+is+v-ing 单数+is+v-ing 复数+are+v-ing 注：be动词随人称的变化而变化 我用am, 你用are, is跟着他,她,它 现在进行时表示现在（说话的瞬间）正在进行的动作。 （四）游戏（火眼金睛）
现在进行时教学设计 武安市第九中学郭 丽黎 一.教学背景: 1.内容分析: 现在进行时是英语学习中非常重要的一个时态，也是学生容易出错的一个时态，出错的地方主要在be + v ing.这节微课主要就是讲解现在进行时的结构、句式和易出现的错误。 2.学生分析: 学生初步接触少量V- ing形式，没有系统的学习词性形变化。通过现在进行时陈述句的学习，知道什么时候用现在进行时、如何用、结构怎样，并以此基础逐步了解否定句及疑问句的用法。由易到难，层层递进，符合学生的认知规律。 二．教学目标： 知识目标： 1、能准确记住并说出现在进行时态的基本构成及陈述句式的表达方式。 2、能准确记住现在分词的变化规律。 3、能简单了解现在进行时的否定句和疑问句结构。 能力目标: 1.学生能根据不同的主语变换不同的Be动词。 2.根据动词的特点变换相应的现在分词形式。 情感目标: 学生养成良好的课堂常规，敢于开口，乐于模仿。 三．教学重难点： 1.能记住并说出现在进行时态的基本结构。 2.运用所学现在进行时态的陈述句来描述简单的句子。 四．教具： PPT 五.教学过程： Step1、Greeting T: Good morning ,boys and girls S:Good morning, Mrs Guo T:Nice to meet you
S:Nice to meet you ,too. Step2、Presentation 1.Warming-up 通过看图片，引出现在进行时。 2.从四个方面详细讲解现在进行时（用法、标志词、结构、例句） 用法: 现在进行时表示此时此刻正在进行的动作，现阶段正在进行或持续的状态。 标志词: Look、now、listen，紧跟例句，便于学生识记和巩固。 3.结构：主语+ Be+ 动词的现在分词。 简单介绍Be动词包含：is、am、are 4.Be 动词现在分词的变化情况分三种： a. 直接在动词后面 + ing. 举例：do-doing talk-talking play---playing jump---jumping b. 以不发音的字母e结尾的动词去掉e+ ing. 举例：dance---dancing make---making C.以辅音字母结尾的重读闭音节词，双写最后一个 辅音字母再+ in g. 举例：swim---swimming sit---sitting run--running 5.现在进行时三种形式 肯定：主语+ Be + 动词的现在分词。 否定：主语+ Be + not+ 动词的现在分词。 疑问句： Be +主语+ 动词的现在分词。 肯定回答：Yes,主语+Be动词。 否定回答：No,主语+Be动词+not。 6.完成相关练习。 六：教学反思： 本节课主要讲解现在进行时，有图片导入，现在进行时表示说活时正在进行的动作，然后依次讲解了现在进行时的肯定句，一般疑问句，和否定句，环环相扣，最后用练习巩固，学生很容易的达到了教学目标。
现在进行时教学设计 一：教学目标 1．能够听懂会说“What is sｈe/it dｏｉng ?Sｈe/ Iｔ’s ｒunning /……” 并能在情景中运用。 2.培养学生爱护动物,保护动物的意识。 二：教学重、难点分析 １.本课的教学重点是句型“Ｗｈaｔｉs she/ ｉt doinｇ？Sｈe/It’s rｕ nning/ ……”．。 2.本课的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。 三：课前准备 1.教师准备录音机及录音带。 2．教师准备若干动物卡片和动作卡片。 ３.教师准备Zｏom 和Ｚiｐ的头像。 4.学生准备动物卡片和动作卡片。 四:教学步骤 Stｅp１：Warm—ｕp （１) Ｇreetｉｎgs. (２)Ｔ：Ｔhis cｌasｓI will divide yｏu into ２ｇrｏｕｐs, this ｇroup iｓｚoom/zip ｇroup(分别同两组同学打招呼) . (3）T：Before class, Let’s warｍ-up,clａp yoｕr hands and cｈant. (设计意图:用ｃｈaｎt引入,愉快了英语学习气氛,同时也帮助学生进一步感知现在进行时。) Ｓtep2: Prｅvｉew Ｔ：Ｓｔand up ａｎｄdo as I do. Walｋwalk walk I’ｍwａlkｉng now. Ｒuｎrｕn ruｎＩ’ｍruｎning noｗ. Juｍｐjumｐjump I’ｍｊuｍpinｇnoｗ. Fｌy fly ｆlｙI’m ｆlyiｎg now. Swim ｓｗim swim I’m swiｍｍing now. (设计意图:通过作动作，不仅复习了上一课时的知识,提高了学生学习英语的兴趣，也为下一步做Let’s try做了铺垫。） Stｅp3:Pｒｅｓentａｔion
现在进行时复习教案 刘俊 Step1： 1.（手拿书问学生）我现在在做什么？ 我现在在看书/上课。 2. 你们现在在做什么？ 在听课。 3.（问学生）XX现在在做什么？ 他/她现在在…… 有没有发现咱们现在所讨论的话题有没有什么共同点呢？ 都是在讨论现在在做什么，也就是现在所进行的事情。 OK. 这节课我们就来学习现在进行时。 Step2： 1. 概念：①表示此时此刻正在进行的动作。 eg: ---What are you doing now? 你在做什么? --- I am reading English now. 我正在读英语。 ②表示现阶段下在进行的动作或持续的状态。 eg: They are studying hard this term. 他们这学期一直很努力学习。 Tom is writing a novel these days. 汤姆这些天在写小说。 ③ go, come, leave, arrive 等动词用现在进行时表将来。 eg: They are leaving for Shanghai. 他们即将要离开去上海。 Lily is coming. 丽丽就要来了。 2. 结构:主语+ be ( am / is / are ) + v-ing + … 3. 时间状语（标志词）：now, at the moment, these days, 或句子中含有look, listen, can you see, can’t you see这类的暗示词时要用现在进行时。 eg: Look, they are playing basketball. 看，他们在打篮球。 Can’t you see they are doing their homework? 你没看见他们在做作业吗？
现在进行时态英语教案 【篇一：英语现在进行时教案】 the present continuous tense 现在进行时 高一部 2015.6 【篇二：现在进行时态教案】 unit 3 what courses do you offer? the 1st period teaching content: lead in and speaking aims and demands: 1、词汇目标 （1）学生能识别offer, course, schedule, lecture, certificate, homepage, register的意思。（2）学生能用get a certificate, offer a course, register on line等重要词组来描述参加培训 的相关内容。 2、语言技能目标 （1）能听懂关于课程名称、时间、证书和注册方式等的问题。（2）学生能运用“i’m calling to ask if you offer…”，“will i get a certificate?”，“are there any part-time courses?”和“how do i sign up?”等句子咨询有关培训课程的咨询。 key and difficult points: 1. 熟悉与培训内容相关的话题词汇、句型，并能熟练运用这些词句进行对话。 2. 能听懂有关咨询培训内容的对话，并能在真实的情境中，使用相关词句描述与自己参加培训有关的内容。 teaching methods: read ,explain ,speak teaching procedures: step 1. preparation 1. show a picture of our training school to the ss. 2. ask ss whether they had some training courses in the training school.. 3.ask ss to name out some training courses they know. 4.brainstorm step 2. presentation 1. listen and tick. ( activity 4) ss listen to the short dialogue and pick out the right picture.
Teaching Plan Subject: Grammar Teacher: Grade: 6 Class Time: Topic Present Continuous Tense (Basic) Period 1/1 Learning Objectives To learn the basic structure of PCT and know the rules of changing verbs. To make up sentences and do the sentence pattern conversion freely. Teaching Method Tasked-based Language Teaching Individual study & Group work Key points 1. Master the approaches and strategies of changing verbs in PCT. 2. Train the ability of making up sentences freely based on the Grade 6 task. Teaching Procedures ◆ Step 1: Lead-in◆ 1. Listen to the music, what information can you get from this song? Two Blackbirds Two little blackbirds are sitting on the hill. One named Jack, the other named Jill. Fly away Jack. Fly away Jill. Come back Jack. Come back Jill. 2. Lead in the meaning of PCT 现在进行时: 表示现在(说话瞬间)正在进行或现阶段正在进行的动作。 3. Questions (1) What are we doing now? (2) What class are we having now? (3) What are we learning now? Activity : Individual work ◆ Step 2: Words &Structure◆ 1. Game I will show students some pictures, they should stand up as quickly as they can and tell me the words and its -ing forms. I will give 1-3points for their group each time according to their performance, and each student only has one chance. watch-watch ing clean-clean ing dance-danc ing write-writ ing swim-swimm ing run-runn ing lie-ly ing die-dy ing Notes: 根据歌词“are sitting”导入现在进行时。 引入现在进行时概念，帮助学生理解现在进行时用法。 引入简单的现在进行时标志词“now”，趁热打铁。 游戏环节，依图猜词，锻炼词汇拼写认知并为动词变化规则及方法埋下伏笔。