一、Moodle
Moodle是Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment（模块化面向对象的动态学习环境）的缩写，同时Moodle又是一个动词，用来描述一个循序渐进的过程，一个可以引导学习者不断的洞察和创造的过程。
Moodle是澳大利亚教师 Martin Dougiamas基于建构主义教育理论而开发的课程管理系统，正因为如此，这个系统不仅应用于Moodle的开发，还应用于学生或教师对在线课程的学习或教学中，可以帮助教育者建立有效的在线学习社区。
Moodle平台界面简单、精巧，使用者可以根据需要随时调整界面，增减内容。像许多著名的学习管理系统一样，Moodle可以管理内容元件、管理学习者的学习纪录，让老师们更能深入分析学生的学习历程。课程列表显示了服务器上每门课程的描述，包括是否允许访客使用，访问者可以对课程进行分类和搜索，按自己的需要学习课程。
Moodle平台还具有兼容和易用性，可以几乎在任何支持PHP 的平台上安装，安装过程简单，只需要一个数据库（并且可以共享）。利用Moodle，主要的媒体文件都可以进行传送，这使可以利用的资源极大丰富。在对媒体资源进行编辑时，利用的是用所见即所得的编辑器，这使得用户无需经过专业培训，就能掌握Moodle的基本操作与编辑。
Moodle在中国的知名度和普及度非常高，目前仍然在不断的开发与完善中。
网址： https://www.doczj.com/doc/0216404466.html,/
授权：GPL 开发语言：PHP
二、eFront
eFront的目标是帮助快速使用E-learning和“人力资源开发”系统，提供公司和教育机构都能使用的软件。
eFront是一套功能齐全的在线学习系统，拥有漂亮的Ajax界面。作为Epignosis——一家位于希腊的e-learning公司的旗舰产品，eFront帮助建立“社区学习”并遵循“集体知识”的原则，能够让管理员利用各种工具来创建和管理课程。这些工具包括：内容编辑器（拥有一个灵活的可视化内容编辑器并支持图片、音频、视频、Flash等多媒体内容），文件管理器和数字图书馆（用于文件共享），考试构建器，创建测验，分配计划/项目等。
网址：https://www.doczj.com/doc/0216404466.html,/
授权：CPAL 开发语言：PHP
三、ATutor
ATutor 是一个基于网络的学习内容管理系统（LCMS），由加拿大多伦多大学适应技术资源中心研发，目的是提供有标准、可扩展组件的功能平台，其基本特征是具有适应性、易获得。
与Moodle 类似，ATutor使用PHP语言开发，目前已有25000个注册安装用户。借助ATutor，培训者和学生可以管理和学习课程内容、彼此发送消息、创建学习小组或者开展协作学习、写博客、分享和跟踪课程内容、储存文件等。
管理员在几分钟之内就能够安装或更新ATutor，为它更换一个新的皮肤（通过自定义模板实现）。ATutor还提供一些扩展模块以便扩展其功能。教师可以快速对基于Web的教学内容进行装配、打包和重新分配，也可以很方便地获取和导入预先打包好的内容，以及管理他们的在线课程。学生在一个可适应的学习环境下学习。
Atutor除了教学内容管理的功能，还包括了简化的论坛、聊天室等，另外通过模块安装，还可以扩展功能，例如EWiki、ErFurtWiki在Atutor的实现，ATalker等基于网页的文本朗读工具。
Atutor支持二十多种语言，包括中文，志愿者可以参加翻译等工作。
网址：http://www.atutor.ca
授权：GPL 开发语言：PHP
四、Claroline
Claroline是“Class Room Online”的缩写，是一个优秀的eLearning和eWorking系统，与Moodle等优秀LMS齐名。它允许教师创建在线课程，也可以实现对学习活动的管理、组织在线协作学习等。
Claroline由比利时的鲁文大学开发，2004年以来ECAM研究中心也参与了Claroline 的合作开发与继续改进工作。目前它能支持36种语言，包括简体中文、繁体中文。它有8年多的发展史、荣获2007年世界教科文组织“信息与交流技术在教育领域应用”之阿勒哈利法国王奖以及2007年第四届法国国际自由软件竞赛教育类软件项目第三名。目前，仅在Claroline官方正式登记的站点中，就达到75个国家、近1800个站点。
Claroline围绕“spaces”这个概念开展课程或者学习活动。每一个space提供一个工具列表，用于创建学习内容、管理培训活动以及与其他学习者进行交互。它的设计目标是建立一个高效的、易操作的在线学习和课程管理系统，它特别强调合作性学习活动的管理。
Claroline支持学习路线、学习追踪功能、内置wiki、小组协作、在线练习和作业、支持实时在线交流，不仅可以支持灵活的学习方式，而且可以同时支持传统的教学模式和建构主义的教学模式。它的模块化设计，便于方便地为它添加一些功能；页面的模块化，便于设计出符合自己习惯的主题。
Claroline的安装简单，普通的网民不需要进行专门的培训就可以学会它的使用；同时它支持QTI标准和SCORM1.2标准文档，使它可以与其它系统制作的网络课件共享；众多的工具，可以顺利地完成课程学习。
相比Moodle，Claroline有更好的运行速度、简洁的操作界面、明晰的工具分类，更符合中国人的教学习惯。Claroline有广泛的适应性，既可以用于远程培训，也可以应用于中小学日常教学，还可以用来组建课程资源库、构建网络测试系统等。
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授权：GPL 开发语言：PHP
五、Fle3
Fle3是一个支持讨论和协作学习的网络学习环境（CSCL），由芬兰艺术设计大学的UIAH 媒体实验室设计开发，根据维基百科的解释，FLE一词是Future Learning Environment的缩写，而数字3代表开发版本次数。
Fle3支持学习者或者以小组为核心的工作组创建知识库，尤其是创建和维护显性知识。Fle3包括3种学习工具和若干管理工具。Fle3支持多种语言，包括芬兰语、英语、西班牙语、法语、葡萄牙语、挪威、意大利语、德国、波兰、丹麦、中文等。
Fle3的WebTops工具可以帮助老师和学生根据他们的学习情况快速存储不同的内容，包括文档、文献、链接、笔记本等，并将它们组织成为文档并分享给其他学习者；Knowledge Building工具支持学习者通过将他们的构想存进数据库从而实现运用知识创建对话、理论和讨论会等，Fle3本身提供两种预设的知识构建型式：革新询问、设计思考；Jamming tool 是一个为协作学习者构建显性知识库的共享空间，支持图片、文本、音频和视频形式。学习小组可以通过上传、下载文件来共同建立一个简单的知识库。
对教师和管理员，Fle3提供了管理用户、课程以及学习小组的工具。管理员可以以XML 格式输入输出Fle3中的课程几全部数据库资料，教育模型语言EML兼容，非常方便。
网址：http://fle3.uiah.fi/index.html
授权：GPL 开发语言：Python
六、Dokeos
Dokeos是来自比利时的另一个e-learning学习软件，是Claroline的一个分支，在开源在线教育解决方案中是比较优秀的，其设计的习惯比较适合中国人。
Dokeos提供从撰写报告到网络学习和混合学习所有的功能，除了拥有标准的课程管理功能之外，还能够展示Powerpoint文档并转换成SCORM标准课程；提供基于Flash视频会议功能，能够帮助组织远程在线培训和举行会议；该系统能够让教师与学生通过论坛、在线聊天等方式进行交流，内置的讨论区是大名鼎鼎的phpBB；它的Learning Path功能比较优秀。此外，Dokeos还集成了两种免费的虚拟教室方案。
目前Dokeos支持多国语言，支持简体中文，但还不太完善。
Dokeos从学校教辅到企业培训都比较适合，它已经帮助世界上1000多个组织管理教学与合作活动，值得向大家推荐。
网址： https://www.doczj.com/doc/0216404466.html,
授权：GPL 开发语言：PHP
七、ILIAS
ILIAS 是以网络为基础的学习与知识管理系统 (LKMS)，最早应用于德国科隆大学的工商管理、经济与社会学科，被认为有可能是最好的开源学习管理系统。LIAS的发展共经历了2代。第一代ILIAS始于1997年（0.x, 1.x, 2.x版本）；新一代的ILIAS，即ILIAS 3则始于2002年。
当前国内主流的LMS产品提供商在课件标准支持方面都仅仅停留在支持SCORM1.2标准上。而ILIAS系统支持的课件SCORM标准已到2004版。目前ILIAS支持LOM, SCORM 1.2, SCORM 2004, IMS-QTI, AICC等标准的课件。ILIAS的SCORM的支持能力已经通过SCORM1.2的三级认证、SCORM2004的第三版认证。
通过对XML的使用以及完全的LOM元数据支持，ILIAS 3提供了一个以任务为基础的进入控制体系。这个控制体系带来了更精密的安全装置和更便于携带的文本内容。因此，开放源代码的概念要优于其它任何一个（封闭资源）系统。随着新版本的发布，其功能也越来越完善，越来越强大。
该系统主要提供了个人桌面管理、课程管理、群组管理、内容管理、学习进度管理、测试与评估、调查、聊天室、论坛、课程练习等。采用Web Service方式对外提供了多种系统功能的接口。统一认证接口方面也很强大，包括LDAP, Shibboleth, CAS, Radius, SOAP 等，提供多语言版本包括中文。
网址：http://www.ilias.de
授权：GPL 开发语言：PHP
八、LAMS
学习活动管理系统（LAMS，Learning Activity Management System）是由澳大利亚Macquarie大学、LAMS国际有限公司和LAMS基金会联合开发出来的一个基于JAVA的新一代学习软件，它为技术辅助思想下的E-learning平台在个性化教学发展上提供了方向。
学习活动管理系统执行学习设计的理念，包含使用者管理、学生进度传递、教师同步监督学生进度以及最重要的学习序列编辑与改编等环境，将E-learning从以内容为核心的模式向以活动序列为中心的模式转变，为活动序列提供实时运行环境，用法灵活简单。
学习活动管理系统的设计理念来源于IMS组织的Learning Design EML，并且以之为发展基础。它为教师提供了可行性在线学习活动路径设计（Sequence）框架，从而真正满足了教师通过E-learning实现个性化教学的目标，学习活动管理系统将成为技术辅导思想下
E-learning平台的发展趋势。
目前，学习活动管理系统系统已经在英国牛津大学、剑桥大学、美国密西根大学、新加坡南洋理工大学、德国、阿根廷、澳大利亚、新西兰等很多国家的大学及中学广泛应用。
LAMS可与Moodle、Blackboard以及Sakai等开源平台整合兼容。
网址： https://www.doczj.com/doc/0216404466.html,
授权：GPL 开发语言：Java
九、OLAT
LMS OLAT(Online Learning And Training)是一个企业级的开源学习管理系统，采用纯Java语言，1999年由瑞士苏黎世大学开发。
LMS OLAT的总体功能是提供在线的学习内容管理和在线的教学管理，实现了学习内容制作、在线教学、在线评估、在线创作、群组管理、协作沟通功能。除常规功能外，OLAT 还有一些新功能，如WIKI、日历、Ajax等。OLAT的题库设计符合QTI标准。
LMS OLAT的特点是：灵活性高，人性化强。灵活性方面，它可以保证学习组的制定、学习内容的部署、课程以及活动的安排、协作沟通工具、个人文件夹、多样的评估方式，使得使用软件更加便捷。人性化方面，对教师、学生，有明显的使用界限，而且“左导航，右工具”的导航设置便于用户使用；顶部导航有明显的功能区分，更方便了用户的使用。
网址：https://www.doczj.com/doc/0216404466.html,
授权：Apache License 2.0 开发语言：Java
十、Sakai
Sakai是由美国印第安纳大学、密西根大学、斯坦福大学和麻省理工学院于2004年发起的一项开放源代码的课程与教学管理系统(CMS)开发计划。其目的是提供一组软件工具来帮助需要开发一个共同用于协作或学习环境的研究院校、商业组织和自主群体创建一个用于协作的网站，替代各校自己独自开发的系统或相关商业软件系统。Sakai主要用于教学、研究和协作。
Sakai与OLAT类似，是基于Java开发的课程管理、学习管理系统及虚拟学习环境，具有可靠性、协作性和可扩展性。Sakai基金会负责维护一个核心插件集合，其余插件作为Contribution发布。
越来越多的教育机构基于成本、可定制性等方面的考虑，正从商业CMS系统转向Sakai。目前有160多个教育机构采用Sakai，Sakai服务的用户数从200到200000。用户主要分布在美国和欧洲。中国正式采用Sakai的案例较少，据悉北京邮电大学、上海交通大学密西根学院已采用该程序。
网址：https://www.doczj.com/doc/0216404466.html,
授权：Educational Community License
开发语言：Java
数字化阅读资源共享系统技术方案 借助于网络化、电子化和数字化等高新技术的飞速发展，越来越多的用户通过网络方式访问的共享资源，这些用户更倾向于通过一个统一的服务入口去无缝地访问数字化阅读资源共享系统所有的信息资源和服务。目前，广佛肇经济圈进程加快，教育的合作也签定了协议，内容包括了教育信息化的合作与交流，致力推进教育教学资源的共建共享。为此，建立数字化阅读资源共享系统，建设以数字化阅读内容资源，整合统筹三个地区信息资源，已成为三地教育信息化合作的重要内容。 一、区域数字化阅读资源共享系统特性 区域数字是一种阅读资源共享系统资源与服务集成的应用框架，是一个地区内各个阅读资源系统面向读者的统一服务窗口，能有效集成阅读资源共享系统内外的各类资源和应用，通过内容聚合和统一认证，为用户提供个性化的信息内容和阅读资源共享系统服务。 统一界面：允许不同类型的资源、服务和应用以组合方式显示在统一的页面上； 统一检索：支持多个异构资源的跨库检索（cross-search，metasearch，federated search）； 这些资源包括OPAC、书目数据库、外部异构的商用资源和免费web资源等。检索协议包括HTTP、Z39.50、Zing、CALIS-ODL等。支持的元数据包括DC、Marc、EAD等； 资源链接：提供即资源调度功能，使阅读资源共享系统实现电子资源之间的无缝链接； 资源导航：对用户提供多种资源的多种分类导航浏览方式（如学科导航、其他分类导航等），便于用户快速找定位所需资源和服务； 内容聚合：将其他资源、数据库中的结构化与非结构化数据通过收割（OAI、METS）、复制、导入等技术聚合起来，建立联合资源仓储（Union Catalog/Database）。这些内容可包括导航数据、元数据、全文数据、多媒体数据等。提供对联合仓储中多种类型元数据的联合检索 统一认证：即支持统一检索能够同时检索多个需要IP认证或帐号密码认证的商用资源，而无需用户自己登录这些资源 流量报表：记录用户对区域数字化阅读资源共享系统和资源的使用情况、分析日志系统，用户行为挖掘。 二、区域数字阅读资源共享系统方案概述 2.1、方案简述 通过区域数字化阅读资源共享系统，将一个地区内各个阅读资源共享系统电子资源的导航与检索、馆藏书刊目录查询、馆际互借和文献传递、虚拟参考咨询、参考文献引用以及网络搜索引擎等扩展服务有机
实验室资源协作共享管理系统毕业论文 目录 1 引言 (1) 1.1 课题背景 (1) 1.2 项目开发的目的和意义 (1) 1.3 设计的目标 (1) 1.4 研究现状及存在问题 (2) 1.5 项目工作流程 (2) 2 系统分析 (3) 2.1 系统需求分析 (3) 2.1.1 功能需求分析 (3) 2.1.2 数据需求分析 (3) 2.2 系统可行性分析 (4) 2.3 运行环境 (5) 3 系统总体设计 (6) 3.1 系统用例图 (6) 3.2 数据库的设计 (6) 3.2.1 数据库概念结构设计 (6) 3.2.2 数据库逻辑结构设计 (9) 3.2.3 数据库表的设计 (10) 3.3 系统总体描述 (12) 3.4 功能模块图 (13) 3.4.1 登录模块设计 (13) 3.4.2 用户注册模块设计 (13) 3.4.3 信息发布与查询模块设计 (14) 3.4.4 预约模块设计 (14) 3.4.5 预约处理模块设计 (15) 3.4.6 用户管理模块设计 (15) 3.4.7 后台管理模块设计 (15) 4 详细设计与系统实现 (16) 4.1 开发工具选择 (16) 4.2 系统详细设计与实现 (17) 4.2.1 用户登录功能 (17) 4.2.2 用户注册功能 (18) 4.2.3 信息发布和查询功能 (18)
4.2.4 实验室资源预约功能 (19) 4.2.5 预约处理功能 (20) 5 软件测试与分析 (21) 5.1 系统测试 (21) 5.2 系统运行情况 (21) 5.3 系统评价 (21) 6 总结 (22) 参考文献 (23) 致谢 (24) 附录 (25)
重庆大学城教学资源共享系统简介 目的：一是实现大学城内各高校优质教育教学资源整合和高度共享，减少各高校的重复投资和资源浪费；二是为大学城实现“五个一体化”提供技术支持；三是强化服务师生功能，促进教育公平和和谐发展；四是统筹各高校教育信息快速流动，避免信息孤岛和数字鸿沟；五是扩展校园功能，拓展校园时空纬度，促进各高校协调发展，提高教育质量和办学效率。 功能：一是师生身份的统一论证；二是课程互选、学分互认、教师互聘；三是图书文献资源网上检索、阅览、下载、预约、传递；四是科研资源的查询、科研需求和科研成果的发布、科研互助、专家库、科研信息上报与管理；五是学生、企业就业信息和服务的共享；六是网上商城的商品买卖、生活服务信息的查询；七是学生网上学习、交流，学校间信息发布、交流、宣传等。 网址：http:// https://www.doczj.com/doc/0216404466.html,，学生可进入此网站先登陆（要先注册），然后选择大学城其它高校对外开设了的课程，按课程信息到相关学校听课学习，最后考试合格者取得相应学分。 学生注册流程 学生输入https://www.doczj.com/doc/0216404466.html,/登录大学城首页，如下图： 图1 大学城首页 在大学城首页选择登录，进入登录页面，如下图：
图2 登录页面 学生在登录界面中点击‘用户注册’进入用户注册页面(用户类型选择“学生用户”)，如下图：
图3 学生注册页面 【注】：*号是必填信息，学生必须正确录入自己的真实信息(如姓名、学号、所在学校、院系)才能注册成功。 填写学号时，请各高校同学按照以下参考位数填写。 学校学号位数 重庆大学8位 第三军医大10位 重庆医科大学8-10位
重庆师范大学11位 四川美术学院10位 重庆科技学院10位 重庆医药高等专科 10位 学校 重庆电子工程职业 10位 学院 重庆城市管理职业 10位 学院 重庆警官职业学院8位 学生选课操作流程1、学生选课
附件： 大连理工大学信息化数据资源管理办法 第一章总则 第一条为加强大连理工大学信息化数据资源的统一管理和质量控制，推动学校数据资源科学配置和有效利用，发挥数据资源在学校综合改革和“双一流”建设中的重要作用，提高信息化条件下学校治理能力和公共服务水平，依据相关法律法规和《国务院关于印发促进大数据发展行动纲要的通知》（国发〔2015〕50号）等文件精神，结合学校实际，制定本办法。 第二条本办法所称信息化数据资源，是学校的公共资源，是指我校各职能部处（办）、直属单位、各学部（学院、部）（以下简称各业务部门）以及全校师生员工在履行职责过程中产生或获取的各类信息化数据资源，包括但不限于各业务部门直接或通过第三方依法采集的、依法授权管理的和因履行职责需要依托信息化系统形成的信息化数据资源等。 第三条信息化数据资源管理是指学校办学过程中对数据资源的标准与规范，对数据资源的采集、存储、交换、共享与应用等方面的管理以及相关规章制度的建设。 第四条信息化数据资源管理应遵循以下原则： （一）统筹建设原则。按照《大连理工大学数据标准》及教育部相关标准进行信息化数据资源的采集、存储、交换、共享和应用工作，坚持“一数一源”“多元校核”，统筹建设信息化数据资源目录体系和共享交换体系。 （二）全面共享原则。以全面共享为根本，不共享为例外。在保证数据资源安全的前提下，业务部门应当在职责范围内，提供各类信息化
数据资源共享服务，使数据资源能够满足各种业务的使用需要及决策支持。 （三）依法使用原则。对学校数据资源进行合法、合理使用，不得滥用，不得泄露国家秘密、学校秘密和个人隐私，切实维护数据资源主体的合法权益。 （四）安全可控原则。依托学校信息安全保障体系，完善数据资源共享安全机制，确保数据资源安全。 第五条信息化数据资源管理要实现以下目标： （一）确保数据资源完整准确。建立学校办学中所需全部数据资源的产生和采集机制，按照业务部门要求和数据资源质量管理规范建立数据资源交换和质量核查机制，保障各个环节数据完整、准确、真实和规范。 （二）确保数据资源安全可靠。建立数据资源的分级管理与备份、容灾和恢复机制；建立数据操作日志记录机制，保证数据资源 更改可追溯；根据国家和学校的要求，做好数据资源保密工作。 （三）确保数据资源充分共享。建立数据资源一次产生、采集机制，避免多头采集，重复采集；建立公共数据平台交换机制，明确数据资源的产生单位和使用单位，确保一次产生、采集的数据可供多方使用。 （四）确保数据资源使用规范。规范数据的使用，建立数据使用的审批、公开等管理机制，在保护个人隐私的基础上合理利用数据辅助管理与决策。 第二章管理机构 第六条学校网络安全与信息化建设管理委员会（以下简称管理委员会）是我校信息化数据资源管理工作的领导机构，负责学校信息化数据资源建设有关重大事项的决策。 第七条管理委员会下设的信息化建设工作组（以下简称工
毕业设计（论文） 网上教学资源共享系统 学院―――――――― 专业――――――― 班级―――――――― 姓名―――――――― 2007年 3 月 15 日
摘要 通过网上教学资源共享系统的建设，完成了对于操作系统课程的远程化授课。可以使学生不受时间空间的限制，通过网络对于这门课程进行学习。建立起了基于B/C的网络化教学系统。本网站采用当前最流行的JSP网络编程技术，可以实现数据的高效、动态、交互访问，具有强大的Server/Client交互能力。本文中所做的主要工作：介绍Win2000 +JSP(J2DK+TOMCAT)系统并且嵌入 JAVABEAN的一般原理；阐述整个网上教学资源共享系统的概要设计，系统结构及工作原理；分析了系统实现中的特殊性、难点和重点；详细设计实现学院介绍、教学资源、课程表、课堂教学、在线答疑、其他课程、课件下载、留言反馈、站内搜索、公告专栏、友情链接、校园风景、新闻中心、栏目导航等程序模块；各个模块的具体实现，且分析并解决实现中的若干技术问题；建立完整的实验网站，进行测试并分析结果。 关键字： JAVABEAN JSP 网上教学资源共享系统 JAVASCRIPT JDBC
Abstract Through the operating system teaching website construction, completed long-distance has taught regarding the operating system curriculum, was allowed to cause the student without the time space limit, and carried on the study through the network regarding this curriculum. Established based on the B/C network teaching system. This website uses the current most popular JSP network programming technology, may realize the data to be highly effective, dynamically, alternately visits, and has the formidable Server/Client interactive ability. In this article does main work: Introduced Win2000 +JSP (J2DK+TOMCAT) the system and to insert JA V ABEAN the general principle; Elaborates the entire operating system teaching website outline design, the system structure and the principle of work; Has analyzed in the system realization particularity, the difficulty and key; The detailed design realization institute introduced, in the teaching resources, the class schedule, the classroom instruction, the on-line Q/A, other curricula, class downloading, the message feedback, the station search, program module and so on announcement column, friendship link, campus scenery, news center, column navigation; Each module concrete realization, also in analysis and solution realization certain technical questions; The establishment integrity experimental website, carries on the test and the analysis result. Key words: JA V ABEAN JSP Network teaching JA V ASCRIPT JDBC
国家科技资源共享服务平台管理办法 苏州智为铭略企业管理有限公司李晓明 第一章总则 第一条为深入实施创新驱动发展战略，规范管理国家科技资源共享服务平台（以下简称国家平台），推进科技资源向社会开放共享，提高资源利用效率，促进创新创业，根据《中华人民共和国科学技术进步法》和《国家科技创新基地优化整合方案》（国科发基〔2017〕250号），制定本办法。 第二条国家科技资源共享服务平台属于基础支撑与条件保障类国家科技创新基地，面向科技创新、经济社会发展和创新社会治理、建设平安中国等需求，加强优质科技资源有效集成，提升科技资源使用效率，为科学研究、技术进步和社会发展提供网络化、社会化的科技资源共享服务。 第三条本办法所称的国家平台主要指围绕国家或区域发展战略，重点利用科学数据、生物种质与实验材料等科技资源在国家层面设立的专业化、综合性公共服务平台。 科研设施和科研仪器等科技资源，按照《国务院关于国家重大科研基础设施和大型科研仪器向社会开放的意见》（国发〔2014〕70号）和《国家重大科研基础设施和大型科研仪器开放共享管理办法》（国科发基〔2017〕289号）进行管理。图书文献等科技资源，依据相关管理章程和管理办法进行管理。 第四条国家平台管理遵循合理布局、整合共享、分级分类、动态调整的基本原则，加强能力建设，规范责任主体，促进开放共享。 第五条利用财政性资金形成的科技资源，除保密要求和特殊规定外，必须面向社会开放共享。 鼓励社会资本投入形成的科技资源通过国家平台面向社会开放共享。 第六条中央财政对国家平台的运行维护和共享服务给予必要的支持。 第二章管理职责 第七条科技部、财政部是国家平台的宏观管理部门，主要职责是： 1.制定国家平台发展规划、管理政策和标准规范； 2.确定国家平台总体布局，协调组建国家平台，批准国家平台的建立、调整和撤销； 3.建设国家平台门户系统即“中国科技资源共享网”（以下简称共享网）； 4.组织开展国家平台运行服务评价考核工作，根据评价考核结果拨付相关经费； 5.指导有关部门、地方政府科技管理部门开展平台工作。 第八条国务院有关部门、地方政府科技管理部门是国家平台的主管部门（以下简称主管部门），主要职责是：
绿色软件？绿色软件通常指
11.1.2 资源共享的操作系统范围 可能一些初学者要问，共享资源既然好处多多，那么都可以适用于哪些操作系统呢？其实这需要看共享资源的适用范围。例如我们在某网站下载某款软件时，可以看到在该软件的说明中有“For Windows 9X/NT/2000/XP/2003”的软件适用系统字样，这就大致决定了共享的操作系统范围。 但是对于一些系统本身或一些较特殊的软件来说，共享适用的范围往往可以被Windows 、Linux 等多种操作系统所允许。对于一些资料类的共享，以Linux 共享Windows 系统下的资料为例，在Linux 中我们只需要简单地进行设置即可共享到Windows 系统下的资料了。 11.2 多操作系统的资源共享 Windows 有许多系统文件夹，比如收藏夹、IE 缓存文件夹、我的文档、页面文件等。这些文件夹往往因为安装了多操作系统而导致磁盘空间被重复占用，每个操作系统下的相应文件夹无法进行同步更新，这些都给我们使用多操作系统带来麻烦。例如在Windows 98下的IE 收藏夹中收藏了大量的网站，但是在Windows XP 中却无法进行直接调用。 其实这些头疼的问题只须我们简单地进行一些设置就可以彻底解决了。这里假设Windows 98安装在C 盘，而Windows XP 安装在D 盘，让我们来看看下面这些已经得到验证的资源共享方法吧。 11.2.1 共享我的文档 如果要让Windows XP 使用Windows 98中的“我的文档”文件夹，可以在Windows XP 桌面中使用鼠标右键单击“我的文档”，然后选择“属性”命令，在打开的对话框中单击“目标文件夹”选项卡，修改“目标文件夹框”的路径为Windows 98对应文件夹位置“C:\My Documents ”。 如果要让Windows 98使用Windows XP 的“我的文档”文件夹，方法类似，只是将目标改为“D:\Documents and Settings\User Name\My Documents ”（此处User Name 是指你的登录用户账户）。 不同Windows 资源共享可
全国文化信息资源共享工程运行管理系统用户手册 目录 1引言?１18 1.1?编写目的1?１8 1.２?读者对象118? 2?概述 (118) 2.1系统简介118? 2.2?系统特点1?１8 2.3快速浏览1?１8 ３?操作指南1?１9 3．1?系统登录与主界面11?９ ３.２通用操作12?４ 3.２．1关键字搜索 (124) 3．２.2高级查询................................................................ 12５３.2.3?关键字搜索与高级查询的结合使用?１２6 3.2．4新建1?２6 3.2.5修改1?２8 3.2．6删除.................................................................... 12９ ３.2.7翻页和跳至目标页....................................................... １３0 3.2.8OＬAP技术统计分析操作说明................................................. １31 3.３建设管理..................................................................... 13５ 3.3.1?站点建设管理1?３5 3.3.２资源建设管理14?１ 3．３.3骨干队伍建设?１49 3.3.4?站点服务 (159) 3.4运行监控管理162? 3.4.１?运维管理 (6) 3.4.2?数据导入?１6４ 3．４．3?监控管理1?６5 3．5垂直协作管理1?６8 3.5.1?通知通告.................................................................... 16８ 3.5.2资源建设申请?１70 3.5.３?需求申请175? 3.5.４?宣传稿报送............................................................... １７５ 3.5.5公文管理 (177) 3.6?统计分析........................................................................ 17９ ３.６.1站点运维 (8)
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/0216404466.html, 校园网资源共享系统分析与设计 作者：郁丽萍王念念周旭东 来源：《无线互联科技》2016年第07期 摘要：随着教育事业的快速发展和信息革命的到来，校园网已成为各大高校校园基础而 重要的设施。文章应用网络编程语言PHP作为开发语言，基于Apache服务器使用Mysql数据库作为后台数据库，实现校园网资源共享系统。它不仅可以获取同校共享的资源，还能得到社团活动通知和各个院系考试通知等信息。 关键词：校园网；资源共享；数据库 伴随高等教育的发展，各大院校面临扩大办学规模、资源信息化等难题，将资源有效的共享是问题解决的关键。而网络得到普及的发展，给整个社会带来众多的便利。本文将资源共享与校园网紧密结合，校园网不仅提供了资源共享的平台，也能促进教学方法变革，进而提高学生培养质量。 1 系统介绍 本文提出的校园网资源共享系统可以实现查看资源、上传资源和个人信息的管理等服务功能。为便于该系统的正常运行，本文将用户分为两大类：第一类是普通用户，该类型用户有资源管理和个人信息管理的权利，可以上传资源，下载对本人有用的资源和删除本账户的无用资源；可以对个人信息进行补充或者删除多余信息。第二类是超级用户，也就是说，拥有管理该校园网共享系统权利的人员。该类型用户不仅具有普通用户的查看或者删除资源的权利，而且能够对使用该系统的用户进行管理。可以查询用户使用情况和浏览使用该系统的人数，当有非法使用人员危及本校园网资源共享系统时，超级用户可以删除该用户，以维持系统的安全。 该系统有极大的便利性和灵活性。校园网资源共享系统以Apache服务器为基础，利用Mysql数据库作为后台数据库，用网络编程语言PHP作为开发语言来制作访问页面。 2 系统概述 校园网资源共享系统通过客户端进行操作；使用SQL SERVER 2008数据库，采用多种设计模式，应用组件化和模块化的设计思想去开发设计。 3 功能模块的设计 3.1 系统整体功能模块的划分 该系统的普通用户的功能模块由两个模块组成：对个人资源管理的资源管理模块；对个人信息管理的个人信息管理模块。超级用户的模块都是与管理者相关的，可以查看资源模块，删
摘要 通过网上教学资源共享系统的建设，完成了对于操作系统课程的远程化授课。可以使学生不受时间空间的限制，通过网络对于这门课程进行学习。建立起了基于B/C的网络化教学系统。本网站采用当前最流行的JSP网络编程技术，可以实现数据的高效、动态、交互访问，具有强大的Server/Client交互能力。本文中所做的主要工作：介绍Win2000 +JSP(J2DK+TOMCAT)系统并且嵌入 JAVABEAN的一般原理；阐述整个网上教学资源共享系统的概要设计，系统结构及工作原理；分析了系统实现中的特殊性、难点和重点；详细设计实现学院介绍、教学资源、课程表、课堂教学、在线答疑、其他课程、课件下载、留言反馈、站内搜索、公告专栏、友情链接、校园风景、新闻中心、栏目导航等程序模块；各个模块的具体实现，且分析并解决实现中的若干技术问题；建立完整的实验网站，进行测试并分析结果。 关键字： JAVABEAN JSP 网上教学资源共享系统 JAVASCRIPT JDBC
Abstract Through the operating system teaching website construction, completed long-distance has taught regarding the operating system curriculum, was allowed to cause the student without the time space limit, and carried on the study through the network regarding this curriculum. Established based on the B/C network teaching system. This website uses the current most popular JSP network programming technology, may realize the data to be highly effective, dynamically, alternately visits, and has the formidable Server/Client interactive ability. In this article does main work: Introduced Win2000 +JSP (J2DK+TOMCAT) the system and to insert JA V ABEAN the general principle; Elaborates the entire operating system teaching website outline design, the system structure and the principle of work; Has analyzed in the system realization particularity, the difficulty and key; The detailed design realization institute introduced, in the teaching resources, the class schedule, the classroom instruction, the on-line Q/A, other curricula, class downloading, the message feedback, the station search, program module and so on announcement column, friendship link, campus scenery, news center, column navigation; Each module concrete realization, also in analysis and solution realization certain technical questions; The establishment integrity experimental website, carries on the test and the analysis result. Key words: JA V ABEAN JSP Network teaching JA V ASCRIPT JDBC
1 数据资源管理平台设计 1.1 需求分析 1.1.1 数据需求 1.1.1.1 数据分析 XX省水资源管理系统业务涉及的信息资源包括信息采集和信息共享。信息采集按获取方式应分为仪器自动在线监测和非在线监测两种采集畴。以共享方式获取的其他信息获取(包括水文、水资源保护部门负责采集的实时水雨情、水质监测数据)，属于信息共享畴。 信息采集传输应充分利用现代化科技成果，通过对信息采集和传输基础设施设备的改造和建设，配置适合当地水资源特性的仪器设备。信息采集传输的设备选型与配置应充分考虑当地的水文、气候特征、供电条件和环境安全等因素。 （1）在线监测信息对象 在线监测信息对象包括：水源地、取用水、行政边界河流控制断面、地下水超采区以及水功能区水量水质信息。监测规模、监测手段和监测代价的衡量要应充分考虑当地的经济发展水平、经济承受能力、设站技术可行性和运行维护便捷性。 水源地监测：包括地表水水源地(水库、江河、湖泊等水体)和地下水水源地。应按照先列入水利部公布的全国重要饮用水水源地名录的水源地、大中型水库水源地，后其它饮用水水源地的顺序安排布设。
取用水监测：包括重点取水口水量水质监测。按照先取水环节后排水环节、先集中用水户后分散用水户顺序安排；取水量级考虑先重点用水户后一般用水户、同等取水量级先第二、三产业用水户后第一产业用水户顺序安排；同时兼顾设站条件通盘考虑。 水资源管理单元出入断面监测：包括省际、地市际以及县际边界河流控制断面。按照先地市际边界河流控制断面监测后县际边界河流控制断面的监测，水资源管理单元逐级细化、控制能力逐步加强的思路顺序建设。 水功能区监测：按照《XX省水功能区规划》的部署，按照先保护、保留、缓冲、饮用水源等重要水功能区水质监测、后其余水功能区水质监测、入河排污口监测的原则布设。 地下水超采区监测：包括地下水水位、水质监测。按照先禁采区限采区、后地下水集中开采区、先平原区后山丘区的顺序安排布设。 水生态监测：重点区域和水域水生态监测。按照先水利部水生态系统保护与修复试点后其它区域的顺序安排布设。 社会用水户、水源地、水资源管理单元出入断面、水功能区、地下水水量水质监测点的布设应在充分利用既有水文观测站网络的基础上统筹规划，有些观测面监测可通过上下游监测点观测数据插方式满足，有些可通过既有测站增加观测项的方式满足。 （2）新设监测点的工作方式 新设水量监测点选用应答／自报兼容的工作方式。按照“无人
以服务中小企业为宗旨构建资源共享服务平台 汝守华 （牡丹江市科技情报研究所，黑龙江省牡丹江市157010）摘要：通过对牡丹江市科技创新创业资源共享服务平台开展服务工作的回顾，介绍平台服务的保障措施、服务内容和服务手段，总结共享服务平台的管理与服务经验，希望能对地方科技创新服务平台开展服务工作起到借鉴作用。 关键词：服务平台；资源共享；创新创业 中国分类号：C203 牡丹江市科技创新创业资源共享服务平台是按照开放性和资源共享性原则，为牡丹江市中小科技企业提供信息查询、技术创新、质量检测、法规标准、管理咨询、创业辅导、市场开拓、人员培训、设备共享等服务的综合机构，平台以整合境内科技资源，促进区域科技创新，推动行业科技进步，更好的为我市中小企业创新创业提供专业性技术服务为宗旨。按照“整体规划、分步实施、有限目标、突出重点、共建共享、协作服务的原则”搭建的服务平台，有效地解决了我市科技资源丰富，但利用率不高，与中小企业普遍存在“缺技术、缺人才、缺资源”的矛盾，运用信息、网络等现代技术构建的开放的公共科技服务平台。在营造区域创新创业环境氛围，服务和推动产学研合作等方面探索出一条新路。平台坚持公益性服务公众的方向，依托专业技术服务中心的技术支撑，利用社会科技创新资源，降低中小企业创新成本与风险，缩短科技成果转化周期，着重解决中小科技企业共性需求，畅通信息渠道，改善经营管理，提高发展质量，增强市场竞争力，实现创新发展等方面发挥着重要支撑作用。 一、构建科技资源共享平台的历程 1、起步阶段 随着世界科技的飞速发展和科技竞争的日益激烈，科技服务平台已经成为国家区域创新体系的重要支撑力量，基于国家层面和区域层面的科技条件平台纷纷开始构建。2007年6月，牡丹江市科技情报研究所本着为地方科技进步与经济发展服务的目的，挖掘特色技术资源，着手构建数字科技资源和科技创新服务平台。2007年10月开始，整合科技资源，改版门户网站，以“牡丹江科技”为牡丹江市对外窗口和基础平台，构建全市科技服务平台。为了摸清家底，掌握情况，首先在全市范围内组织开展了科技资源调查活动，对科技服务平台建设进行前瞻性研究，为服务平台的建设奠定了物质基础。 2、构建阶段 面对地方财政资金支持不足的现状，我们确定了以申报项目解决资金的路线。2008年1月申报了国家财政部补助地方科技场馆建设项目——黑龙江省东南部数字服务中心建设，获得50万补助资金。利用该项目资金，购置了服务器、工作站及相关辅助设备，引进了万方数据、科普数据等科技资源，并进行二次开发。先后开发开发了青少年科普教育、农村科技服务、科技条件共享、科技人才交流、科技资源服务和电子阅览六个子平台，08年6月，具有科技资源共享、科技创新服务和科普教育相结合的平台主体基本建成。 3、发展阶段 2009年，在青少年科普教育、农村科技、科技条件、科技人才、数据资源、电子阅览、科技跟踪、国际科技合作、科技计划管理、科技奖励申报等服务和管理功能的基础上，又增加了科技专家管理、科技创新共享服务平台、知识产权服务等服务模块。通过不断的努力，一个具备科技管理、科普教育、农村科技服务、科技资源共享和科技创新创业等多种服务功能的综合性地方科技服务平台初步建成并投入服务。2011年市资源共享平台进行了重新规划和改版，构建了具有独立域名网站、设有独立专线和服务器，具备两级用户注册、后台三
网上教学资源共享系统 通过网上教学资源共享系统的建设，完成了对于操作系统课程的远程化授课。可以使学生不受时间空间的限制，通过网络对于这门课程进行学习。建立起了基于B/C的网络化教学系统。本网站采用当前最流行的JSP网络编程技术，可以实现数据的高效、动态、交互访问，具有强大的Server/Client交互能力。本文中所做的主要工作：介绍Win2000 +JSP(J2DK+TOMCAT)系统并且嵌入 JAVABEAN的一般原理；阐述整个网上教学资源共享系统的概要设计，系统结构及工作原理；分析了系统实现中的特殊性、难点和重点；详细设计实现学院介绍、教学资源、课程表、课堂教学、在线答疑、其他课程、课件下载、留言反馈、站内搜索、公告专栏、友情链接、校园风景、新闻中心、栏目导航等程序模块；各个模块的具体实现，且分析并解决实现中的若干技术问题；建立完整的实验网站，进行测试并分析结果。
目录 引言 (3) 第1章 JSP简介 (5) 1.1JSP与本系统的开发 (5) 1.2对于ASP，PHP，JSP进行比较 (7) 1.3利用JDBC访问数据库 (8) 第2章网站需求分析 (13) 2.1与传统教学的比较 (13) 2.2网站的流程 (14) 第3章网站概要设计 (17) 3.1综合管理系统结构 (17) 3.2后台管理系统结构 (17) 3.3网站建设模式 (18) 第4章数据库设计 (20) 4.1数据库分析 (20) 4.2数据库实体关系设计 (20) 4.3系统数据字典 (22) 第5章网站详细设计 (24) 5.1登陆模块的设计 (24) 5.2课堂教学模块的设计 (24) 5.3留言反馈模块设计 (28) 5.4数据库的连接 (31) 第6章网站功能的实现 (33) 6.1登陆版块的实现 (33) 6.2主要信息版块的实现 (34) 6.2.1教学资源版块的实现 (34) 6.2.2课程表版块的实现 (34) 6.2.3其他课程版块的实现 (35) 6.3课堂教学版块的实现 (35) 6.4课件下载版块的实现 (39) 6.5留言反馈版块的实现 (40)
数字化教学资源共享平台的管理与维护 数字化教学资源共享平台的建设是信息化教学的基础，为我们全面开展数字化教学提供一个可行性的平台。但在建设过程中由于种种原因使得系统平台在运行过程中存在诸多问题，为了让系统更加稳定、高效运行，更好地支持数字化教学和学习，必须不断加强对数字化教学资源共享平台的管理与维护。 （一）依托先进的信息技术实现系统平台技术层面的高效管理 为了加强数字化教学资源共享平台的安全、稳定，首先，必须对平台应对网络攻击制定相应有效的防范措施，构建一套统一高效的网络安全策略的过滤机制，充分使用各种不同的网络技术，如构建虚拟局域网络（vlan），通过系统各子网间的路由器、路由交换机、网关等设备来控制相互通信的安全级别；采用网络分段、用户认证等方式将非法用户与系统资源相互隔离，从而达到限制用户非法访问；利用服务代理、防火墙等途径来制定由internet网络进入内部网的安全访问权限，抵御黑客的侵袭；利用数据备份、构建服务器群来保证系统数据安全。其次，尽量采用各系统自成体系、相对独立的管理模式，如在多媒体素材库系统采用以中文分词技术为基础的词索引技术，实现多媒体数据的存储与检索；教育视频资源库主要采用3cx的内核技术，以及面向对象的系统开发技术，结合后台数据库对视频资料信息进行处理；自主学习型网络课程库以教育部推荐的4a网络教学平台为管理平台，实现对多门自主学习型网络课程的管理等。此种模式具有系统轻便、易于维护、管理负荷分散、减轻工作量、风险分散等特点，且单个子系统故障并不影响其他子系统的正常工作。最后做好网络协议、操作系统、数据库系统和网络应用软件等软件的改进与升级，提高系统平台的安全，如更改操作系统和软件的默认设置，停止或禁用无关的协议和后台，在网络层提供虚拟私用网络安全服务，在传输层提供安全套接的安全服务，安装并及时升级防病毒软件等。 （二）广泛发动、积极参与系统平台资源库的管理 数字化教学资源共享平台必须有丰富、规范的资源，才能够在教学和科研活动中为师生提供强有力的资源支持，因此应重视对系统平台的核心数据库进行更新、补充与完善。利用国际上典型且公认的参照标准“lom元数据规范”、“dublin core元数据规范”或中国教育部教育信息化技术标准委员会发布的《教育资源建设技术规范》对各类数字化教学资源进行规范管理，使数字化教学资源在质量、效益、可持续发展等方面有更强的保证，避免资源的重复建设。制定措施、强化落实，广泛调动教师进行资源建设的积极性，不断充实、完善教学资源库，逐步解决“有路有车无货”现象。资源管理人员还必须关注数字化教学资源的发展动态，及时对资源库进行更新，同时采取有效措施协调和保护数字化教学资源的知识产权。 （三）人力资源科学分配，职责明确，各项工作运转高效 数字化教学资源共享平台的建设、实施与管理是一项巨大的系统工程，适宜采用“一个中心，多个工作小组”的模式来管理整个系统。中心领导负责平台运行管理的相关制度、程序等制定与监督，协调各小组的工作；小组成员主要包括视频资源建设小组、多媒体素材资源建设小组、自主学习型网络课程建设小组、讲授型网络课程建设小组，教师个人教学网站群建设与维护小组，学校精品课程开发与维护小组等，分别对相关资源库进行开发与管理。通过这种管理模式，可充分利用现有的人力资源，分工明确，责任到人，运转顺畅，工作高效。
教学资源共享平台设计与实现 摘要 随着多媒体信息技术和计算机网络技术的日益普及，网络教学作为教育的一种形式在世界范围内得到迅猛的发展，它突破传统教育过程在空间和时间上的限制，实现了教育资源在更大范围上的共享。网络教育资源建设是影响网络教育发展，保障网络教育质量的重要因素之一。怎样有效解决资源的网络共享问题，提高教学资源的可利用率，如何实现教学资源信息化的优化管理，充分发挥网络信息共享资源在高校教学中的作用等问题便成了每个高校迫切需要解决的问题。现在许多高校已经成功的搭建了自己的网络资源共享平台，有许多的成功经验，而作为新型高等本科院校，教学资源平台的建设还往往处于起步摸索阶段，因此有必要借鉴其它高校的成功经验，加快教学资源平台的建设，改善现存的资源共享访问瓶颈，为高校科研教学提供良好的资源服务。 通过创建交互式网页应用的网页开发技术手段，数据不再和页面以及网站混粘在一起，它独立了跟着用户走。在基于数据的应用中，用户需求的数据，可以从独立于实际网页的服务端取得并且可以被动态地写入网页中。帮助用户即师生解决管理、维护、存储、分享内容，并且通过用户对资源的访问密集度来作出整个网络资源的分布调整 计划，使系统网络资源平台的共享性得到充分的发挥。 [关键词] 资源共享管理系统存储分享系统 ABSTRACT
目录
一、前言 (4)
教学资源共享平台设计与实现 一、前言 目前，大多数的校园网络平台是针对用户使用功能定制的，没有一个统一的校园网教学资源库的建设。教师在使用网络资源时，仍然需要到校园网以外的网上搜索资源，使得某些共享教学资源重复被搜索、下载，降低了他们的利用率。为了提高共享教学资源的利用率，建立一个规范、丰富、实用、可广泛共享的高校网络教学资源共享系统，已经成为亟待解决的问题。
附件4 毕业论文（设计）开题报告 论文题目基于ASP的校内资源共享系统设计 学生姓名高玲玲系别计算机专业计算机科学与技术班级本0803班 指导教师姓名韩瑞锋职称副教授 所属 单位 计算机系 开题 时间 2011.12.13 一、选题的目的和意义： 首先，为了提高工作效率，信息交流方便，为了校内资源存储、共享和检索的实现，也为了减轻管理员工作，使文件管理科学化、规范化，提高校内资源共享的高效性和安全性。其次，随着办学规模的扩大，招生人数的增多，传统的办公方式和手段，暴露出了许多不足和弊端，已无法满足日常办公的需要。因此有必要建立安全高效的资源共享系统，这不仅是时代发展的要求，也是发展教育事业、提高高校科学管理水平和办学效益的需要。 本设计将针对Internet时代的数据管理及共享需求开发一个校内资源共享系统。它可实现用户管理，权限设置，可以管理存放在服务器端的多种类型的文件（包括文档，图片等），且操作简单，可实现文件的批量上传、文件下载。 二、本课题的研究现状： 21世纪不断向着信息化、网络化发展,网上资源共享已成趋势。然而就在我们为高校之间实现文献资源共建共享而不懈努力并取得可喜成就时,却忽略了眼前的一个事实:我们自己校内信息资源的共建和共享工作由于种种原因却停滞不前。为了信息更好的交流与共享，目前我校校园网的硬件建设已基本完成，它将大力推动我校校内资源共享系统的的建设。 三、主要内容和预期目标： 本课题的研究将采用ASP进行页面制作与程序的编写，制作一个用于校内资源共享的系统网站，作为校内网络办公系统的模块之一。后台由SQL sever数据库支持，主要涉及网站后台管理、权限设置、信息资源上传、信息资源检索、信息资源下载、用户交流、日志记录、网站结构设计等操作。 通过以上方法，希望可以实现老师、学生直接通过校园网选择所需内容，可以直接在校内网上进行信息资源上传、信息资源检索、信息资源下载、用户交流等，方便快捷，不容易出错，而且减少工作量。
系统功能使用说明书 1 界面说明 (2) 1.1 首页 (2) 1.2 查询列表页 (3) 1.3 详细页面 (4) 1.4 搜索列表页 (4) 1.5 个人中心 (5) 1.5.1 个人中心入口 (5) 1.5.2 白名单功能描述 (6) 2 管理员后台管理 (6) 2.1 后台登录页面 (6) 2.2 后台管理页面 (7) 2.3 分类管理 (8) 2.3.1 新增分类和分类管理 (8) 2.3.2 子分类管理 (8) 2.4 医学资料审核 (9) 2.5 系统配置管理 (11) 2.5.1 数字型配置 (12) 2.5.2 财富值运营配置 (12) 2.5.3 第三方软件按照路径配置 (13) 2.5.4 邮件配置 (13) 2.6 充值管理 (13) 2.7 管理员管理 (14)
1 界面说明 1.1 首页 图1 首页页面布局、颜色和功能位置示意图 1 LOGO：系统的LOGO图片。 2 搜索功能：用户通过输入关键字进行文档的搜索，文本框下面的单选按钮是对搜索进行文档类型限制的功能。例如：输入“评价”关键字，可以通过选择不同的文档类型，进行搜索。如果选择TXT，搜索结果只在TXT类型的限制条件下进行搜索。其他亦同。 3 帮助：系统的帮助说明，在帮助里面用户可以学会如何使用本系统。 4 登录：用户通过输入用户名和密码进行系统登录。注册：用户在系统中建立账户信息。 首页：在任何页面可以直接到达首页的链接。 5 导航：导航有三块内容：首页、分类浏览和文库合作平台。分类浏览是将分类显示出来为用户提供更多的分类查询。如图：
6全部文档分类：同导航中的分类浏览功能。 7 热门推荐：在首页显示被推荐的文档。 8 文档统计，显示当前系统的所有的文档个数。 9 公告区：系统公告区域，点击可查看系统公告内容。 10 脚注：显示本系统或公司的信息。 1.2 查询列表页 1 查询面包屑导航：按照分类排列，最后一个无链接。 2 分类列表：只显示当前分类下的子分类。 3 查询列表：按照上图格式和内容显示。点击标题进入详细页面。 4 上传文档功能的按钮。