侧向投掷垒球说课稿
(水平三)
水平三《原地侧向投掷垒球》说课稿
尊敬的各位评委、专家：下午好！
我是无锡市洛社中心小学的体育教师沈林杰，今天我说课的内容是水平三《侧向投掷垒球》
一、说教材分析
投掷是一项历史悠久的运动形式，伴随着人类的生产劳动而逐渐发展起来，展现了力与美的完美结合。同时，投掷也是小学基本教材之一，是锻炼小学生上肢力量与肩带灵活性很好的练习形式。学生通过练习不仅可以使身体得到发展，而且可以在练习中感受到体育运动的力量之美、运动之魂，促进学生对体育运动的感情认同，达到自动练、主动究的目的，从而启蒙学生终身体育的意识。
二、说学情分析
本课的教学对象是小学高年级学生，正处在生长发育的第二阶段，表现为关节韧带、肌肉的伸展性大，正是发展力量、速度和灵敏等身体素质的黄金时期。
但同时也存在着肌肉发展不均衡的问题，主要表现为下肢力量发展快于上肢力量。
同时，这一时期的学生，还具有强烈的表现欲和好胜心，关注教师和同学对自己的态度，渴望被他人认可，并通过语言或行为、表情现出来。
根据我以往的教学经验，水平三学段的学生已掌握了一些投掷的基本动作，但对投掷动作的技术要点和重点难点的理解比较模糊，投掷的要领并未完全掌握。
所以，我认为本教材需通过一个单元的教学才能达成教学要求。我将用四课时完成，今天我说课的内容是第一课时
三、说教学目标
根据以上分析和水平三目标要求，本课将实现以下学习目标：
1、认知目标：使95%以上的学生知道并记住原地侧向投掷“引、蹬、转、
挥”的动作要领。
2、技能目标：使80%以上的学生能连贯的做出原地侧向投掷的动作，并改
进投掷时蹬地、转体、挥臂过肩的动作，提高投掷能力。
3、情感目标：使学生能听从指挥，注意安全，互相帮助，互相学习，体验
成功的喜悦。
四、说教学重点和难点
为达成以上教学目标，我认为本课教学的
教学重点：挥臂有力、快速，向斜上方投掷
教学难点：蹬地、转体、挥臂过肩
五、说教法、学法
为完成本课教学任务，掌握重点，突破难点，依据小学高年级学生身心特点和认知规律，我设计以下教法和学法：
教法：讲解示范法、游戏法、比赛法、激励评价法等。
学法：观察法、尝试法、竞赛法，自我评价法等。
六、场地器材
本课教学预计需要：
场地：足球场半片
器材：垒球50个、标志物4个、录音机一个，垒球放置容器一个。
七、说教学流程
本课我将通过（活跃身心；掌握技能；发展能力；恢复身心）四个阶段来实施教学。
（一）、活跃身心阶段（用时约7分钟）
课的开始，我指着学生手中的垒球问道：“同学们以前使用过垒球吗？”顺着学生的回答，我揭示本课课题：原地侧向投掷垒球。然后我说道：“同学们，上课之前先让我们来玩一个有趣的游戏吧。”接着我迅速带领学生到达预设的边长为20米左右的方形场地中间，然后组织进行游戏。每个学生用两根手指拿住垒球，并置于肩上。在场地范围之内，边抢别人手中的垒球，边保护自己的。抢到的垒球，向场外投掷，被抢走垒球的学生需将自己的垒球捡回来并继续参加游戏。通过这个游戏，不但使学生的情绪高涨，注意力集中到课堂中来，并且使学生在游戏中尝试了投掷动作，为本课主教材作了铺垫。
游戏结束后，我迅速组织学生围着场地排成一个方形，带领学生做压肩、绕肩、扩胸等投掷专项准备活动，并采用拉满月，炒黄豆等生动有趣的组织形式，使学生练的开心，练的认真，同时也起到了充分热身的作用。
（二）、掌握技能阶段（用时约23分钟）
通过前面的游戏，学生已熟悉了垒球，并尝试了垒球投掷。这时，我说道：“刚才的游戏，很多同学抢到了别人的球，并且把它扔出去扔的很远。那么其他同学想不想也来扔一扔垒球，看看你能扔多远啊？”。顺着学生的回答，我运用尝试法，把学生分成8组，平均分配在预设方形场地上由内向外进行分组练习，并强调安全注意事项。在学生自主尝试练习的过程中，我对1~2个表现优秀的学生进行单独、细致的指导。随后组织全班集中观摩他们的示范表演。并引导他们说出想要扔的远，那么就要挥臂有力、快速，向斜上方投掷。
本课的教学重点，由学生口中说出，显然更具说服力。接着，我组织学生返回场地，再次进行分组尝试练习并重复强调安全事项。当70%左右的学生在反复的练习中能较熟练的做出快速挥臂动作且方向基本正确之后，我集中学生并提出问题：同学们想不想扔的更远啊？顺着学生的回答，我提出想要扔的更远，就必须借助全身的力量，然后我运用直观教学法，做1~2次原地侧向投掷垒球的示范。在学生的惊叹声中，我提出“同学们能不能做出跟沈老师一样的动作来？”接着，我组织学生继续分组尝试练习，并相互观察一下谁学的最像。在学生练习的过程中，我让学生自己推荐1~2个动作自然优美的学生进行示范表
演，让其他学生说说他们的动作好在哪里？以此为契机，突破本课教学难点：揭示想要借助全身的力量，就需要做到迅速转体并做出肩上鞭打动作。
接着，我带领学生集体反复练习徒手动作，深化动作概念。练习6~7次徒手动作之后，以此为要求，让学生再次回到指定场地，进行完整动作练习。
（三）、发展延伸阶段（用时约6分钟）
当70%左右的学生能够初步完成完整动作时，我适时的提出建议“同学们想不想看看今天谁学的最好啊？”，顺着学生的回答，我在方形场地的四个方向，分别距离20米，25米，30米，35米放置四条标志线。然后让学生根据自己的能力，进行达级尝试练习，并反复强调投掷练习时的安全事项。当每个学生尝试过1~2次时，我说道：“接下来，我们来玩一个小组对抗赛怎么样？”，然后我让各组学生自己小组内商量，如何分配各自成员挑战的距离。当各小组决定完毕后，组织学生进行挑战赛，由我统一口令，当垒球落点超过标志线后，根据距离的不同，学生将可以为自己的小组获得相应的分数。最后，得分累计最多的小组获得胜利。通过这个游戏，使不同学情的学生，能自主选择练习的难度，得到有效的练习，体会到成功的喜悦，又使每个小组成员都跟小组的荣誉息息相关，进一步激发他们练习的热情，促使他们团结互助，努力学习。使本课的课堂气氛达到高潮。
（四）、恢复身心阶段（用时约4分钟）
课的最后，我通过一个垒球传递接力的小游戏——既通过接力的形式，使垒球都集中放置到方形场地中央的容器中，使学生的心情逐步的舒缓。随后，在优美舒缓的音乐声中，我带领学生甩甩手，转转肩等，使学生的身心得到较好的调节和恢复。最后，我积极引导学生进行多元评价，并总结强调本课学习的重点和难点。
八、本课预计教学效果
通过本课的教学，我预计约有80%的学生能较顺利的完成原地侧向投掷垒球的动作。预计综合练习密度在45%左右，心率105~115次/分钟。
谢谢！
《助跑投掷垒球》说课稿 南庄镇溶洲小学兰财胜 尊敬的各位领导、评委： 你们好！我叫兰财胜，来自溶洲小学。 今天，我说课的内容是《助跑投掷垒球》。 现在我从教学理念、教材、学情、教法、学法、教学过程、教学评价等七方面进行阐述。 一、说教学理念 (首先教学理念)本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，在教学中，还抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。 二、说教材 （一）本课的教学内容 助跑投掷垒球、游戏：接力跑 （二）教材分析 本课教学内容是全日制九年义务教育小学课本,五年级上册《体育与健康》的第十七课（水平二）新授教材。也是学生十分喜欢的一种体育活动。通过教学，培养学生投掷的正确姿势，发展学生的上肢力量，以及身体协调性。根据小学五年级学生的心理与生理特征，在教学中，我采用游戏贯穿整堂课，使课堂教学气氛活跃，从而达到教学目的。 （三）教学目标 根据大纲的要求本节课的教学目标,认知目标、技能目标、情感目标（请看）：
1、认知目标：通过创设活跃、欢乐的课堂气氛，使学生在自主、合作的学习活动中掌握助跑投掷的方法。 2、技能目标：通过教师的引导式教学，使学生在游戏和自我练习中提高助跑投掷的技能的方法，发展上肢力量身体的协调性。 3、情感目标：通过自主练习，提高学生的交往能力及在活动中主动参与的积极性，树立自己的信心。同时让学生在游戏过程中养成“自立、自控、自律的行为习惯。 （四）教学重点、难点 为了实施这些目标。我把教学重点确定为：通过学习，掌握蹬地转体引球、挥臂的基本动作。教学难点定为：指导学生把蹬地转体引球、挥臂的动作做连贯，协调有力。 三、说学情 （一）有利因素 小学五年级学生个性天真活泼、兴趣广泛、求知欲望和模仿能力都很强 （二）不利因素 但学习新技术动作有一定阻力，个别学生因心理因素不够稳定，又容易产生满足或厌学的情绪。 四、说教法（针对这种情况我把教法定为） 讲解示范、分组练习、游戏竞赛、情境教学。同时我采用游戏、情境等多种教学方法，通过这样的教学方法以灵活多变的手段贯穿始终，使学生在玩中分享运动的喜悦，真正体会体育的乐趣，最终达到掌握技能和锻炼身体的目的。 五、说学法 学生主要的学习方法是：自主练习、讨论探究和相互评价等。在教学过程中，让学生进行自主练习，通过动手、动脑，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学
(水平二）小学四年级体育公开课《原地 侧向投掷垒球》教案 一指导思想： 体育是全面贯彻教育方针，实施素质教育的重要组成部分。体育与健康是《九年义务教育全日制小学课程计划》必修课程中的一门基础课程。《体育与健康》新教学大纲明确指出：体育与健康课的教学必须把健康第一作为指导思想，以育人为宗旨，与德育、智育和美育相配合，促进少年儿童身心的全面发展。为培养社会主义建设者和接班人做好准备。因此，主体型、思考型、创造型的体育教学，必然规律触动我们对体育教材价值取向的原有认识，进而促使我们自觉改造和合理配置相应的教学手段。小学生天真活泼，好奇、好动、注意力容易分散等是他们共同的特点。技术性较强、内容单调、单一重复联系过多、较长时间集中统一行动和活动都容易抑制学生的情绪和参与活动的积极性，情绪的压抑不利于学生的个性发展。科学地设计课堂教学方案，有的放矢选择教学内容，创设活跃、欢乐的课堂气氛是取得良好教学效果的基本保证。 二教材 课的内容：原地侧向投掷垒球（4—1）；游戏《打雪战》。 游戏是小学体育课的基本教材,《体育与健康新教学大纲》对水平二的游戏教学有明确的要求：进一步在游戏中促使学生各种身体基本活动能力、身体素质以及机能的协调发展规律，培养机智、顽强的精神，养成诚实、友爱、协作、自觉遵守规则的优良品质。 投掷是人类的基本技能之一，尽管人类科学文明的发展突飞猛进，作为生存的基本技能及运动锻炼的手段之一，投掷仍有它存在的价值。《体育与健康》教学大纲对小学3~4年级投掷的教学要求是：巩固并提高原地投掷的技能，使学生学会助走或助跑的投掷方法，发展上肢力量和身体的协调性，培养安全投掷的习惯。很明显投掷方法的学生以及技能的培养和安全教育是投掷教材的价值所在。 教学目标： 1、能知道原地侧向投掷垒球的动作要领和方法，能初步模仿做出原地侧向投掷的动作。 2、发展学生的投掷能力和奔跑能力、团结协作能力。
投掷垒球动作要领 动作方法 面对投掷方向，右手持球于头的右前上方；助跑几步，迈右腿的同时，身体向右转，右臂靠近身体经下向后引球，左腿迅速向前一步；左腿用力蹬地，右腿迅速向前交叉，当右脚刚一落地，迅速蹬地、转髋、挺胸，身体左转，重心前移，左腿积极落地蹬伸，上体向前鞭打，挥臂将球经肩上快速投出。 垒球的握法 用拇指、中指和无名指握住球，小指弯曲顶在球的下面，掌心不着球。方法口诀：右手持球准备好，左腿先上要记牢；右腿上步要引臂，左腿快跟奋力投。 重点与难点 重点：上步动作连贯协调。 难点：助跑与投掷不脱节，连贯快速。 易犯错误和纠正方法 （1）投掷时肘关节低，转肩不够，做不出鞭打挥臂动作。 纠正方法：做各种转肩练习，发展肩关节的灵活性，做甩腕或掷纸飞机等动作，体会鞭打挥臂动作。 （2）投掷时用不上腿和躯干力量。
纠正方法：双手从头后向前掷实心球，体会用腿和躯干发力的感觉和用力顺序；多做增强腿部力量的练习和增强协调性的练习。 （3）投掷步减速。 纠正方法：做连续交叉步的练习，要求蹬摆配合迅速、有力，徒手或持球做完整动作练习，要求控制助跑速度与交叉步和最后用力紧密衔接。 锻炼方法 1、滚实心球。如：两人面对面双手互滚实心球；正向单手滚实心球比远；反向双手滚实心球比远；打简易保龄球等。 2、抛实心球。如：双手从头后向前抛实心球；双手从体前向前抛实心球；双手胯下向后抛实心球。 3、原地或自然向上掷轻物。 4、通过图片讲解、示范等直观教学手段，建立助跑投掷垒球的完整技术概念。 5、徒手或持球做三步交叉的慢动作练习。 6、徒手或持球做完整的交叉步练习。 7、徒手或助跑4-6步，结合投掷步做徒手或持球的练习。 8、四人一组进行练习，同学之间互相评价，相互指导，纠正错误。 9、教师对学生动作完成情况进行检查反馈，及时给予评价指导。 10、助跑4-6步，做完整投掷垒球技术的练习。 11、找优秀学生进行示范，互相观摩评价。
一、指导思想： 本课主要依据“健康第一”的指导思想以及“以学生发展为本”的课程理念，从学生的实际情况出发，借助游戏情景，对教材内容进行加工，经过整合成为符合学生认识水平和有利学生全面发展的系列游戏。通过自主学习，合作创新来完成学习任务，让学生在宽松的学习环境中激发兴趣，学会方法，愉快地学习，从而发展学生身体、提高活动能力，并在互动中享受快乐，体验成功。 二、相关分析： 1学情分析：三年级小学生活泼好动，自控能力相对薄弱，注意力不集中。学生身体正处于生长发育期间，力量差，动力定型比较差，容易出现疲劳。虽然在一、二年级的时候接触过海绵球等轻物投掷，但对于垒球来说还是很陌生，而且垒球掷远具有一定的危险性，所以本单元第1课次的垒球投掷学习用海绵球来代替垒球进行练习。虽然具有了一定的学习体验，但是学习情感和学习态度相对不稳定，因此把技能教学融入游戏中是有效的教学途径。全面提高学生投掷的能力；吸引学生主动、积极地参与投掷练习和游戏；发展学生的自尊、自信和进取向上、活泼愉快的心理素质。 2．教材分析：垒球掷远单元共4课次，本课是第1课次。整节课运用情景教学模式,以“新兵入伍”、“新兵集训”、“新兵演练”等情景游戏贯穿始终，采用游戏化的手段，除了调动学生学习的积极性，激发练习兴趣，还要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位，从而让学生初步体会原地垒球掷远的动作，体验肩上快速挥臂投掷的动作要领,掌握正确的持球方法，养成动脑、乐学的好习惯，建立学练安全意识。 三、学习目标： 1．初步体会原地垒球掷远的动作，体验肩上快速挥臂投掷的动作要领，掌握正确的持球方法。 2．体验积极动脑、乐于思考的学习习惯。 3．借助“新兵入伍”等游戏情景，学会自我保护与互相帮助方法，逐步建立学练安全意识。 四、主要教学环节： （一）营造游戏情景氛围，享受乐学过程。良好的情景氛围，能很好的调动学生的积极性，使学生在锻炼身体、提高活动能力的同时，在游戏式的学习中享受快乐，体验成功。在垒球掷远学习中，游戏化的设计直观简单，“新兵入伍”、“新兵集训”、包括“新兵演练”中实弹演练、强化演练、攻防演练的内容设计使得整个教学过程环环相扣，层层递进。“实弹演练”——引导学生进行游戏“炸纸炮”，通过自由结伴形式，练一练，比一比，使学生发现“要快速有力挥臂”的道理，通过师生共同点评，选出最佳“炮手”，调动学生的兴趣。“强化演练”——教师出示垒球，介绍正确的持球方法，学生以海绵球代替，并引导学生结伴进行反弹球的练习，体验“快速挥臂”的重要性，通过学生演示，师生点评选出最佳“投弹手”并奖励持垒球进行演示。“攻防演练”——由于具有感染力的引语外加之前演练的奖励，学生的积极性被很好的调动起来了，学生们已经跃跃欲试，此时安排学生进行以海绵球代替垒球的掷远练习，再次强调“快速挥臂”的重要性，并通过师生互评评选出最佳“神投手”。在综合游戏“突破雷区”的活动中，学生在障碍接力跑的练习中，发展下肢运动能力，逐渐建立良好的体育规则意识和团队合作意识，进一步激发学生乐学的愿望。 （二）在游戏中感受锻炼的乐趣，懂得生命的重要性，领悟“两纲”精神。在本次体育教学课中，以游戏教学为主题，教师适时用引语来调动学生的兴趣和练习的积极性。课中通过提高自我保护和保护他人能力的过程中引导学生热爱生命，学会关心自我、互相帮助，理解生命的意义和团队的价值。 五、问题预计 虽然以游戏的形式进行施教，但要做到每位学生都积极投入和参与还是存在一定的难度的。教师必须与学生共同参与，不断用引语和表扬的方式调动学生的积极性，引导学生积极动脑、乐于思考和善于观察。在炸纸炮和反弹球的练习过程，学生容易产生自卑心理也可能会是一个问题，遇到此类情况，需要教师进行沟通，通过学生之间的互相帮助，合作学练，共同进步。
四年级“原地侧向投掷垒球”教学设计 一、指导思想： 本课以“健康第一”为指导思想，面向全体学生，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，以培养学生自主参与活动为重点，从培养学生生理健康和心理健康的实际出发采用游戏、竞赛等多种教学方法，启发学生自主学习、探究学习和合作学习，充分调动学生的参与性、积极性和主动性，使每个学生都能在体育活动中体验到主动参与并获得成功的乐趣。 二、教材分析： 水平二投掷内容主要是自然挥臂、自然投掷的基础上发展的。投掷是小学生非常喜欢的一种体育活动,它是一项以上肢运动为主，结合下肢协调配合的一项身体活动。本课的主教材是《原地侧向投掷垒球》，通过学习原地侧向投掷垒球的动作，培养学生正确的投掷姿势；发展学生速度素质，激发学生对体育运动的兴趣。 三、学情分析： 小学四年级学生是生理和心理发生变化的转折期，此时身体开始发育,但力量素质和身体控制能力相对较差。学生在第一课时《持轻物投远》已经学过肩上屈肘的正面投掷方法,有一定的投掷能力,但技能较差。 四、教学目标： 1.运动参与：激发学生学习的积极性，学会并乐于展示所学的投掷动作； 2.运动技能：能说出原地侧向投掷垒球动作要领，初步掌握持球和掷球的动作方法，做到挥臂快、出手角度正确； 3.身体健康：发展学生的投掷能力、上肢力量和身体协调性；
4.心理健康与社会适应：通过自主学习、探究学习、合作学习让学生实现展示自我的愿望，培养学生的团结合作意识和集体主义精神。 五、动作要领 1、垒球握法：用拇指、食指、中指和无名指自然分开抓握球体，小指弯曲贴在球的下部，掌心不触球。 2、投掷方法：身体侧对投掷方向，两脚左右开立、略比肩宽，右手持垒球，向右侧引臂至于肩平，左臂自然屈于胸前；同时，右腿弯曲，身体重心落于右腿，左腿自然伸直，上体略向右倾斜；然后，由腿蹬地、转髋、挺胸，身体左转，重心前移，上体向前鞭打，挥臂将垒球经肩上迅速投出。 口诀:右臂举球肘离肩,快速鞭打是关键;把握角度快出手,脚不踩线才成功。 六、教学重点、难点： 根据新课标的要求和教材内容特点，结合学生的实际情况，本课的教学重点：挥臂有力、速度快；教学难点：出手角度，上下肢协调用力。 七、易犯错误与纠正方法： 1、上、下肢配合不协调。纠正方法：多左侧向站立、投掷臂向后引伸的练习和侧向站立的挥臂练习。 2、直臂甩出和体侧掷出。纠正方法：屈肘于肩上，肘关节向前徒手做挥臂和连续挥臂练习。一手托住投掷臂肘关节做向前挥臂的练习。 3、左腿弯曲，上体左倾。纠正方法：提示学生左腿不要弯曲，重心不要下
小学体育课助跑投掷垒球教学设计 李西安 指导思想 本课以“以人为本，健康第一”为指导思想，以体育新课标为指针，“从学生的实际出发，承认学生间的个体差异”为理念，以学生的发展为目的，以学生的自主学习为突破口，并结合小学生身心发展特点和认知规律，创设各种情境和条件，运用分组教学的方法，充分调动学生的学习积极性，让学生在愉悦的情境中享受体育运动的快乐，为培养学生终身体育的意识打好基础。 教材内容：1、助跑投掷垒球 2、“掷沙包过网”游戏 教材分析： 投掷是人体的基本活动技能之一，它和学生和生活以及生理、心理的发展有着非常密切的联系，掷垒球是水平一和水平二的重点，在教材内容上，显得枯燥无味，可利用故事来激趣，游戏来巩固增加趣味性和新鲜感，来吸引学生的注意力，并积极参与活动；将本课的重难点分开来教学，从而达到本次课的教学目标。 学情分析： 三年级学生活泼好动，喜欢做游戏，个人竞争意识较强，想象力丰富与模仿力强，自控力较弱，因此在本课的教学设计中，以学生为主体，结合了学生的身心特点，设计了自主游戏--钻圈--鞭打—助跑投掷垒球—“掷沙包过网”游戏--《感恩的心》等内容。 教学目标分析： 1、使学生了解到投掷运动对人体的锻炼价值，并积极参与锻炼。
2、通过学习发展学生的协调、灵敏以及投掷的能力，并在练习中体验成功的乐趣。 3、培养学生敢于探究、创新的精神，感受与人合作的快乐，建立良好的、和谐的人际关系，为终身体育打基础。 教学方法的运用 “ 教”法：运用讲解示范法、启示引导法、鼓励表扬法等，尝试在体育课堂中加强师生间的交往与沟通，通过小组自主合作、探究学习，鼓励学生根据现有场地器材和自身实际情况，发挥自主能动性，努力寻找通过短跑来发展学生素质的教学方法。让学生成为课堂的主体，通过自主管理、小组合作练习、探究性学习、创新演示，为学生提供一个展示的平台，激励学生获得成功。 教学重点：转体挺胸，正确挥臂。 教学难点：蹬地转体与挥臂动作之间的衔接。
原地投掷垒球教学设计 原地投掷垒球教学设计 篇一：投掷垒球教学设计 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，根据小学四年级学生的心理和生理特点，选用“投掷垒球和游戏接力赛”为教材，通过教师合理引导，学生积极学习，真正体现教师主导，学生为主体的积极探究式的教学模式。 二、设计思路 本课以“投掷垒球”为主教材，在开始部分教师用小游戏“高人矮人”集中学生的注意力，积极准备投入学习中。在进入主教材部分，教师让学生探究技术动作，教师总结得出正确的技术动作方法，教学中充分体现了学生的主体地位，教学方法由易到难，有分有合，有张有弛，互相学习，从而达到了教学目的，让学生学会了投掷的方法。同练习发展了学生的上肢和腹肌及肩带等部位的力量，发展了身体的灵活性、协调性和动作的准确性，培养刻苦锻炼、遵守纪律、爱护公物的良好品质。通过游戏，发展学生快速奔跑的能力，培养学生团结协作的能力。最后的放松活动让学生的身心得到充分的放松，逐渐恢复到平静状态。 三、领域目标 1、运动参与目标：通过学习从中体会运动的乐趣，主动参与体
育课的学习和锻炼。 2、运动技能目标：学会投掷的动作方法，安全地进行体育活动。 3、身体健康目标：发展学生的灵活性、协调性和动作的准确性。 4、心理健康目标：通过练习培养学生刻苦锻炼、遵守纪律、爱护公物的良好品质。 5、社会适应目标：通过练习建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。 班级：四年级 开始准备部分:2分钟（小） 1、教学常规 （1、教师精神抖擞，语言亲切说明课的内容。 （2、师生问好、仔细倾听。 组织形式：四列横队 (1、营造生动的课堂气氛。 (2、充分调动学生的积极性。 辅助练习：2分钟（小） 2、小游戏“高人矮人” 教师口令指挥 (1、学生注意力集中听口令进行反应练习。 (2、让学生尽快集中注意力，进入课堂教学。 徒手操：3分钟（中） 3、准备活动：徒手操
军事演习（投掷自制垒球）说课稿 左港小学吴士林 教材分析： 投掷作为发展学生身心素质的重要手段和学校体育的测试项目，一直受到普遍关注。但从以往的教学情况来看，在教学过程中往往存在着学生参与不积极等因素，影响教学任务的完成。怎样才能使学生乐于上体育课、参与体验、享受快乐呢？为此，我运用情景教学手段营造解放军战士参加军事演习“文艺兵表演”“抢夺弹药”“袭击机枪手”“打鬼子”的练习，激发学生的运动兴趣，促进自主创新学习；在学生的实践中既提高了投掷能力，又激发了学生参与投掷活动的兴趣与积极性，让学生带着信心和勇气主动地投入自主、合作的学练活动中去。 学情分析： 投掷是水平三的主要教材，对于五年级学生来说，投掷实心球教学是体育教学中必不可少的教学内容，它在小学投掷教学中占有重要的位置。投掷实心球可以发展学生上肢力量和身体协调性，提高学生的爆发力。本课教学主要是让学生通过对已有投掷技能的比较，进一步加深学生对肩上屈肘投掷动作的认识，从而认真练习并掌握正确的原地正面肩上屈肘投掷动作，发展学生的上肢力量，提高学生的协调能力，为今后进一步掌握投远的方法打下良好的基础。 教学目标： 1．认知目标：初步学习原地侧向投掷垒球的动作方法。学
会肩上屈肘、向前挥臂动作。 2．技能目标：培养正确的身体姿势，发展灵敏和协调素质。 3．情感目标：提高学生交往能力，树立自信心。 教学重难点： 教学重点：侧身转体、蹬地、挥臂；教学难点：肩上屈肘。 教学方法： 情境导入法、尝试探究法、激励评价法、讲解示范法、游戏教学法。 教学准备：扩音器1台,音响1台，障碍物若干，自制靶子4个，自制美国大兵图片1个，自制垒球41个。 过程设计： 一、准备部分：激发兴趣，自由热身。4′-7′ 组织如图：♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ △ 1．情景导入 师：“今天，我们上一节军事演习课，现在我是你们的排长，你们愿意做我的士兵吗？” 生：“愿意！”（学生齐回答） 师：“那么排长的命令要不要严格执行。” 生：“要！”
原地侧向投掷垒球 一、教学目标 1、认知目标：通过创设活跃、欢乐的课堂气氛，使学生在自主、合作的学习活动中掌握原地投掷的方法。 2、技能目标：通过教师的引导式教学，使学生在游戏和自我练习中提高原地侧面投掷的技能的方法，发展上肢力量的身体的协调性。 3、情感目标：通过自主练习，提高学生的交往能力及在活动中主动参与，树立自己的信心。同时让学生在游戏过程中养成“自立、自控、自律的行为习惯。 二、课题分析 投掷是人类的基本技能之一，尽管人类科学文明的发展突飞猛进，作为生存的基本技能及运动锻炼的手段之一，投掷仍有它存在的价值。本课通过废物利用引申到期主题，让学生在欢乐的情境中自主、能动的学习。本课预计学生能积极参与活动，在练习中获得愉快的心理体验和感受。 三、教学策略 1、挖掘学生潜能，发挥学生主体 本课在通过学生自学、自创、自练、自评来加强教学过程中对学生情感的体验和意志的培养，使学生能在教学活动中体验到运动的乐趣，成功的快乐，从而培养学生终身体育的习惯。 2、学练结合，学玩相间 教学中让学生自创练习方法，从学生的学为立足点，通过教师在教学过程中激励、组织、点拨、引导等方法，使之成为学生的引路人。 3、自制器材，一材多用 本课运用废旧纸制成“纸飞机”“雪球”很好地过渡到投掷内容，使学生活动起来也非常尽兴，体现了一物多用的思想。 四、设计思路 本课以学生的“创”、“学”、“练”为线贯穿整堂课。 1、准备部分 （1）通过学生对话和游戏将学生引入本课 （2）热身活动是以学生喜欢的游戏环节来完成的。学生积极活跃的参与使学生消除了紧张情绪，以愉快的心理状态进入本课的学习内容。 2、基本部分
助跑投掷垒球单元计划和课时教案
助跑投掷垒球单元教学计划说明 一、主题研制 本课以“健康第一”为指导思想，面向全体学生，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，以培养学生自主参与活动为重点，从培养学生生理健康和心理健康的实际出发采用游戏、竞赛等多种教学方法，启发学生自主学习、探究学习和合作学习，充分调动学生的参与性、积极性和主动性，使每个学生都能在体育活动中体验到主动参与并获得成功的乐趣。二、单元解读 1、教材分析 垒球掷远单元共4课次，本课是第1课次。整节课运用情景教学模式,以“新兵入伍”、“新兵集训”、“新兵演练”等情景游戏贯穿始终，采用游戏化的手段，除了调动学生学习的积极性，激发练习兴趣，还要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位，从而让学生初步体会原地垒球掷远的动作，体验肩上快速挥臂投掷的动作要领,掌握正确的持球方法，养成动脑、乐学的好习惯，建立学练安全意识。 2、学段课标要求
本学段学生正处于身心发展的关键期，学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。在本课时教学内容的设计中，根据小学生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，激发学生兴趣，鼓励学生发挥想象，大胆创新。 3、教学建议 1、挖掘学生潜能，发挥学生主体 在教学过程中强调学生的个性发展和能力培养，发挥学生的主动性、自主性。通过学生自学、自创、自练、自评来加强教学过程中对学生情感的体验和意志的培养，使学生能在教学活动中体验到运动的乐趣，成功的快乐，从而培养学生终身体育的习惯。 2、学练结合，学玩相间 教学中让学生自创练习方法，从学生的学为立足点，通过教师在教学过程中激励、组织、点拨、引导等方法，使之成为学生的引路人。 4、课时安排 1）原地侧向投掷轻物。 2）上两步掷垒球。 3）各种投掷游戏。 4）考核：投掷垒球。
小学体育《原地投掷垒球》说课稿 一、说教材 1、教学内容：原地投掷垒球游戏：击木柱 2、教材分析本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》及基础教育课程改革目标新授教材掷垒球是田径运动中的投掷项目也现代小学运动会的比赛项目之一通过教学培养学生形成正确的身体姿势发展学生的速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质;逐步培养遵守纪律、尊重他人团结友爱等集体意识和良好作风;形成勇敢、顽强、克服困难的优良品质;同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平;增强学生的社会适应能力养成坚持锻炼身体的好习惯 3、教学目标新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体育”为指导思想注重培养学生的终身体育意识使学生在快乐中掌握锻炼方法参加锻炼增强体质 (1)认知目标：通过游戏初步了解和掌握原地投掷垒球的一些方法并在游戏的过程中学会与他人合作 (2)技能目标：经历游戏活动的过程掌握原地投掷垒球的基本动作发展投掷能力体验投掷活动的运动乐趣和方法 (3)情感目标：培养良好的合作精神与创新意识 4、教学重点、难点根据新课标的要求教材内容特点结合学生的实际情况本节课的教学重点是：体会两腿用力的衔接和向前送髋的动
作掌握良好的用力顺序和正确的用力方向教学难点是：用力均匀程度动作协调连贯 二、说学情 1、有利因素小学三年级学生个性天真活泼、好动而且兴趣广泛其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强所以在本课时教学内容的设计中根据小学生的心理和生理特征我采用以游戏练习为主线注重诱导、启发鼓励学生发挥想象大胆创新 2、不利因素由于部分学生已掌握了一定的技能基础但是学生的心理素质不稳定容易产生满足而导致厌学的倾向对学习新的技术动作带来了一定的阻力因此在教学时采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣为下一步学习新内容知识奠定了良好的基础 三、说教法 为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用教学中我以游戏贯穿整个教学过程以活跃单调无味的课堂气氛同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉使用以培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神充分调动学生学习积极主动性重视学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体注重体现教与学合理的运行机制从而达到掌握技能和锻炼身体的目的 四、说学法 在教学过程中通过教师引导、启发、学生进行自主练习使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用在学生自主学习的同时相互交
原地侧面投掷垒球 第 28 课时授课记录： / / / 学习阶段：水平二 学习目标：培养学生在练习中发扬相互团结帮助的合作精神，知道体育课是集体性活动，能够做到配合与听从组长的指挥，在练习中积极进取，勇于自我表现。 学习内容：原地侧面投掷垒球 学习步骤： 一、自主活动、活跃情绪 教师活动：1、学做解放军，组织学生在音乐的伴奏下，进行原地踏步走和齐步走的练习。 2、组织学生进行铃儿响叮当集体舞练习（练习中，无固定队型，同学间可以相 互自由组合，可以创编动作，只要能够跟上节拍）。 3、带领学生进行专相准备活动练习。 学生活动：1、精神饱满，认真进行学做解放军练习。 2、积极与自己的同伴密切配合，充分展示自己的优美动作和创编动作，对 自己所在组的合作练习感到满意。 组织：如图： 二、合作探究、掌握技能 重点：蹬转有力，挥臂快速。 难点：蹬转与挥臂动作衔接连贯协调。 教师活动：1、讲解示范投掷动作的方法要求，强调蹬转和挥臂间的协调衔接，组织学生徒手模仿练习。 2、组织各组学生在组长的带领下，到指定位置进行投掷练习，提示在练习中能 够发扬互相帮助合作的集体精神。 3、集中学生，对学生练习中存在的不足进行及时提示，再组织学生进行集体投 掷练习，选出班级表现最好的几名学生，最后选出我们的投掷大王。 学生活动：1.细心观察聆听老师的讲解示范，积极进行模仿练习，。 2.各组学生积极听从组长的指挥，相互间发扬团结合作的良好作风，展示自己
的投掷技能。 3.认真观察老师的示范，及时找出自己的不足。集体练习中，敢于自我表现，充 分展示自己的投掷本领。 教师活动：总评此次课上投掷练习情况，对表现突出的同学进行表扬和鼓励。 学生活动：总结自己的得失，对自己的表现和进步感到愉悦。 组织：各组成一列横队，在固定的位置上练习；后成四列横队大集体练习。 三、创新延伸、展示技能 教师活动：打开录音机，提示学生自由自在地模仿各种会飞的动物、昆虫、和飞机等的练习。学生活动：跟随音乐自由自在练习和翱翔，充分放松自己。 场地器材：田径场一片、垒球36个、录音机一台 课后小结： 各个小组在组长的带领下，都积极进行练习，在最后老师让学生进行自我评价的时候，学生都能够根据自己的表现．，做出合理正确的评价，学生有下次会做的更好的心理意向．
《原地侧向投掷垒球》教学反思把学习运动技能与体验运动乐趣，在课堂教学中相互地结合起来，使学生在体育课中能做到“乐中练、学中练、玩中练”，很好地体现《体育与健康》课程新理念，这是本节课教学内容所要达到的教学效果。 为达到这一教学效果，本课教学内容以选择《原地侧向投掷垒球》为载体，在教学设计上作了精心安排，以趣导学，以趣激练，使技能教学融化在趣味性的活动之中。通过投纸飞机、投小纸团、游戏“投毽球比多”、投小沙包、投垒球过2米高横绳、投垒球过目标标志点和游戏“自选投掷活动目标”等活动，教师的主导作用和学生的主体作用真正得到体现。教师“教中有乐”，学生“学中有趣”，学生的在课堂上多了一些体验，多了一些选择，多了一些启迪，团结协作、创新精神和实践能力得到较好的培养。具体表现在： 一、学生的学习态度积极 在教师点拔、提示、引导下，学生在课堂中的学习态度发生了真正的变化，自始至终都呈现积极、主动的学习心态，使整个学习过程充满动感和欢乐的笑声，自主练习，合作活动，获得成功，共亨体验溢于色。 二、师生关系互动、和谐 本课教师通过启迪，引导学生练习，有效地促进师生互动，能较好关注每一位学生，保证每一位学生能获得身心愉悦的机会，展示自己的机会，如游戏“自选投掷活动目标”所安排的4个活动目标(a、滚动篮球，b、滚动呼拉圈，c、拉动滑板车，d、拉动吊挂呼拉圈)，虽然投准有异有难，但都是为不同技能水平的学生设计，让他们自主选择参与，并在活动中能获得成功，感受参与体育运动的乐趣及益心欢颜的价值。让他们体验到教师为之所想，为之所为的良好心态，促进师生关系平等、和谐、融洽发展。 三、学习内容以趣溢情 “学之有趣、动之有情、活之有序”是听课教师对本课的评价。说实在，由于本课在教学设计上，既有保留传统教学的精华，又在活动形式上有所创新和实破，使学生“兴而激动”，他们在课堂中能很好体验“乐中练、学中练、玩中练”的教学内容，处处融趣，点点溢情。 四、解决教学重、难点能承上启下 本课教学内客作为单元教学第一课次安排，在解决教学重、难点方面，有所改进，受广东省中小学教学指导用书《体育》“原地侧向投掷垒球”教学内容水平一、水平二间衔接安排启发，纠正以往各年级教学脱节，缺乏承上启下的问题。通过“投纸飞机、小纸团”的活动，既引入，又复习“屈肘肩上”和“转体挥臂”两个投掷动作，达到承上启下的目的，并作为
《原地侧向投掷垒球》说课稿 一、教学内容 1、原地侧向投掷垒球 2、游戏：障碍接力 二、教材分析 （1）原地侧向投掷垒球，是学生在二、三年级持轻物投远的基础上进行的。学生已能够采用自然投掷的方法，并熟悉投掷的有关体育活动，而本学期学习原地侧向投掷垒球是学生初步接触，具有一定的可塑性，为以后学习投掷技能打下技术基础。通过学习原地侧向投掷垒球的动作，重点是培养学生正确的投掷姿势，难点是转体挥臂的动作要点。 （2）学习原地侧向投掷垒球，不仅是要掌握正确的投掷姿势和转体挥臂的动作要点，而且要投得远；教材中又特意安排了“投球过横绳”竞赛活动，不但能巩固原地侧向投掷垒球的方法，而且要求学生在投远时要向前上方投，并有一定的高度，以提高学生的投远。 （3）障碍接力游戏，主要培养学生团结协作的集体主义精神，发展速度和奔跑能力。 三、教学目标 1、认识目标：初步学会原地侧向投掷垒球的技术和游戏方法。 2、技能目标：使80%的学生掌握原地侧向投掷垒球的动作技能，培养学生正确的投掷姿势，改进转体挥臂的动作。 3、情感目标：培养学生理解安全投掷的重要性和创造性思维，发扬团结协作的集体主义精神。 四、教法与学法 为了使学生有更多的学习机会，充分调动学生的主动参与意识，本课采用玩的方式进行教学，用轻快、优美的音乐陶冶情操。通过多种形式的趣味活动，使学生觉得新颖、别致、内容丰富，充分调动学生的积极性。 在教学的每一方面和每一环节上均安排激发学生积极性的趣味竞赛，使学生在轻松、愉快的气氛中团结协作，学会投掷技术的动作要点，达到乐学、学会、会用的目标。
在教学技术动作时，教师讲解与示范相结合，使学生能够直观的感受到。讲解时，语言简明扼要，亲切询问式和启发式相结合；示范动作时展现出各个不同环节的过程，能让学生清晰的看到，并加以徒手模仿练习。这样，充分体现了体育课中以学生为主体，教师为主导的两者关系。 五、教学设计 体育实践课教学方案
此文档下载后即可编辑 四年级“原地侧向投掷垒球”教学设计 一、指导思想： 本课以“健康第一”为指导思想，面向全体学生，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，以培养学生自主参与活动为重点，从培养学生生理健康和心理健康的实际出发采用游戏、竞赛等多种教学方法，启发学生自主学习、探究学习和合作学习，充分调动学生的参与性、积极性和主动性，使每个学生都能在体育活动中体验到主动参与并获得成功的乐趣。 二、教材分析： 水平二投掷内容主要是自然挥臂、自然投掷的基础上发展的。投掷是小学生非常喜欢的一种体育活动,它是一项以上肢运动为主，结合下肢协调配合的一项身体活动。本课的主教材是《原地侧向投掷垒球》，通过学习原地侧向投掷垒球的动作，培养学生正确的投掷姿势；发展学生速度素质，激发学生对体育运动的兴趣。 三、学情分析： 小学四年级学生是生理和心理发生变化的转折期，此时身体开始发育,但力量素质和身体控制能力相对较差。学生在第一课时《持轻物投远》已经学过肩上屈肘的正面投掷方法,有一定的投掷能力,但技能较差。 四、教学目标： 1.运动参与：激发学生学习的积极性，学会并乐于展示所学的投掷动作； 2.运动技能：能说出原地侧向投掷垒球动作要领，初步掌握持球和掷球的动作方法，做到挥臂快、出手角度正确；
3.身体健康：发展学生的投掷能力、上肢力量和身体协调性； 4.心理健康与社会适应：通过自主学习、探究学习、合作学习让学生实现展示自我的愿望，培养学生的团结合作意识和集体主义精神。 五、动作要领 1、垒球握法：用拇指、食指、中指和无名指自然分开抓握球体，小指弯曲贴在球的下部，掌心不触球。 2、投掷方法：身体侧对投掷方向，两脚左右开立、略比肩宽，右手持垒球，向右侧引臂至于肩平，左臂自然屈于胸前；同时，右腿弯曲，身体重心落于右腿，左腿自然伸直，上体略向右倾斜；然后，由腿蹬地、转髋、挺胸，身体左转，重心前移，上体向前鞭打，挥臂将垒球经肩上迅速投出。 口诀:右臂举球肘离肩,快速鞭打是关键;把握角度快出手,脚不踩线才成功。 六、教学重点、难点： 根据新课标的要求和教材内容特点，结合学生的实际情况，本课的教学重点：挥臂有力、速度快；教学难点：出手角度，上下肢协调用力。 七、易犯错误与纠正方法：
（封面） 原地侧向投掷沙包的说课稿 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
一、设计理念 本课以健康第一为指导思想，以《体育课程标准》为依据，按照水平一课程目标要求，贯彻快乐健身，主动发展的教学理念，增进学生的身心健康，激发学生的运动兴趣，提高学生的学习热情；以学生发展为中心，体现学生的主体地位，启发学生思维，提高自主学习能力，培养良好创新意识和合作精神，让他们在自主、合作、探究的氛围中学习、活动，引导他们通过玩中学、玩中练，了解和初步掌握投掷的要领，掌握投掷的正确动作，同时进一步激发他们对投掷活动的良好兴趣。 二、教材分析： 投掷项目是一项古老的、传统的体育项目，学生通过学习和练习投掷，可以发展力量和协调性等身体素质，促进上肢肌肉、关节、韧带的发展。投掷这一内容是小学课程标准的重要组成部分，是锻炼身体的重要项目之一，从小学低年级的掷纸飞机、掷沙包、到投掷垒球，抛实心球。投掷项目适合任何年龄段的人，即使学生走向社会参加工作后，仍可利用投掷项目锻炼自己的身体，培养自信心与良好的合作意识，又能从中培养兴趣与创造性，陶冶情操。 三、学情分析： 低年级的学生个性好动，求知欲和模仿性很强，同学之间的竞争意识也很强。因此，给学生设定情境，利用游戏比赛，让学生在玩中渗进教学，这样学生的学习积极性和主动性就容易实现了。 四、教学目标：
1、运动技能目标：通过练习90%的学生学会正确的站立和测对投掷方向，80%学生初步掌握肩上屈肘、向前挥臂的投掷方法。 2、身体健康目标：发展力量、灵敏素质，提高身体的协调性。 3、心理健康目标：培养学生组织纪律性、创新精神、欣赏和赞美他人的意识和习惯。体会投掷活动的乐趣，在活动中加强交往和合作，建立良好和谐人际关系。 重点：掌握正确的投掷姿势。 难点：蹬地转体，挥臂过肩快速用力的动作的协调性。 五、教学方法与组织： 本课设计始终围绕学习目标，以小组学习的方式来组织教学。主要采用体验发现法、讲解示范法、合作探究法，游戏教学法、评价激励法等，营造和谐、生动、活泼的教学氛围，让学生学得活、练得活，能对课产生新鲜感，使学生在欢乐互助的氛围下掌握技术动作，达到玩中学，学中乐的有效学习效果。 六、教学过程： （一）：激情引趣活跃身心（8分钟） 师生同做韵律操活动各个关节，在音乐的伴奏下，营造良好的气氛，调动学生的学习兴趣，在身体和心理两方面为学习做好准备。 （二）、自主探究掌握技能：（26分钟） 1、首先让学生分组讨论用自己喜欢的方式玩沙包，如：抛向空中接住、抛向空中击掌接住、左右抛接、胯下抛接等等。让同学们熟悉沙包，为接下来学习原地侧向投掷动作起一个过渡作用。
助跑侧向投掷垒球单元教学反思 单元在《新课程标准》的教学理念的指导下，坚持以人为本，全面提高学生的身体素质和心理素质，提高学生的学习能力，培养学生的创新精神，使学生能够快快乐乐地学习，轻轻松松地完成学习任务。 “助跑上四步侧向投掷垒球”是小学阶段投掷类教学项目中一个综合性动作，是一项总结类的教学内容。虽然就学习形式而言比较枯燥，然而，它们对发展学生上下肢力量、肩带和腰腹力量有一定实效性。这一内容，对于五年级学生来讲由于是初学，因此对他们来说有一定的困难，他们年龄较小，力量素质差，控制能力薄弱，但是他们这个单元完成的还是不错的。大部分同学都掌握了动作要领，而且他们学的很认真，玩的也很开心。我觉得本单元的最终目的（让学生初步学会助跑侧向投掷垒球的动作，体会全身协调用力的重要性，发展学生的上下肢、肩带和腰腹力量）还是达到了。 密切关注学习的层次性。助跑侧向投掷垒球共有四个课时，每个课时都有具体的教学目标和教学内容，而且层层递进，所以必须要整理学练旧知识，为学生自主探究做好铺垫，明确学练内容与教学目标，使学生在明确探索方向中激发学习动机，为下一环节的探索学习做好心理准备。这是保证学生获得学练最佳效果的前提。教师要把握好教学目标，目标要面向全体学生，具有阶梯性。运用新颖活泼的教学形式激发学生的求知欲，激活学生的思维，让学生有一个明确的目标指向，引导他们以高度的注意力进入下一环节的学习。这样下来学生得到了系统的学习，效果自然得到了提升。 这个单元下来，发现自己有很多地方需要改进：1、或许是因为有球在，学生的纪律就相对难控制点，因为有几次课出现好多次，学生在顾自己而没有听教师讲解，导致学生在练习中，出现众多错误。因此要加强学生平时课堂纪律的教育，有良好的课堂纪律才能保证学生课的质量。2、自身对投掷类或许并不是太拿手，因此要加强对教材的基本知识的了解与掌握，有助于更好的教学。3、要加强安全意识的灌输与教育。一旦出现状况，就来不及了。因此，在课前明确规定捡球时必须要听从教师的口令指挥。
水平二（三年级）《原地正面投掷垒球》教学设计 一、教学内容：《人教版体育二年级下册》—原地正面投掷垒球 二、指导思想 本课以“健康第一、健身育人”为指导思想，根据《体育与健康课程标准》水平一的要求来设计的实施整个教学过程。让学生尝试学习不同类型的教材，目的是拓宽学习领域，掌握不同的技能技术。以发展学生柔韧性、协调性、身体力量为目标。坚持以生为本的教学理念，始终把学生主动、全面的发展放在首位。 三、学情与教材分析 《原地正面投掷垒球》是水平二投掷教材是在自然挥臂、自然投掷动作，是投掷项目的基础。投远与游戏，教会学生肩上屈肘、正确挥臂的投掷方法，全面提高学生投掷的能力；吸引学生主动、积极地参与投掷练习；发展学生的自尊、自信和进取向上、活泼愉快的心理素质，是水平二投掷教学的主要目标。 四、教学目标：根据教材特点和学生能力及身心特点制定教学目标 1、认知目标：通过学习实践，能正确展示投掷垒球的动作技术，评价自己的动作。并感受投掷运动带来的乐趣。 2、技能目标：初步了解投掷垒球的动作技术，使85%的学生能够初步掌握投掷垒球的动作要领，学会肩上屈肘、自然挥臂的简单投掷方法。 3、体能目标：通过本次课的教学及游戏等身体素质练习，发展灵敏、速度、力量等协调身体素质。 4、情感目标：通过教学和游戏，培养学生对投掷的兴趣，培养听从指挥、团结合作、爱国、自信、协调、勇敢、等优秀品质。 五、教学重难点： 重点: 肩上屈肘，快速挥臂 难点：投掷动作连贯 六、任务分析： 通过本次课的教学及游戏等身体素质学习实践，使90%能正确展示，评价自己的动作。发展学生的肩上屈肘、自然挥臂的简单投掷方法和力量，等协调身体素质。 七、教学策略 本次课在教学过程中，根据教材内容、学生实际情况和教学情景等，为了完成教学目标而采用音响设备，使用了游戏法、讲解法、示范法、诱导练习法、比赛法、合作探究法等教学法。 八、教学流程： （一）、开始热身部分：
小学体育课投掷垒球教学设计 一、指导思想: 本课以“健康第一”的指导思想，以课程标准为依据，按照水平二课程目标要求，贯彻快乐健身，主动发展的教学理念增进学生的身心健康，激发学生的运动兴趣，提高学生的学习热情；以学生发展为中心，体现学生的主体地位，启发学生思维，提高自主学习能力，培养良好创新意识和合作精神，通过小学生喜闻乐见的形式，让学生在自主、合作的氛围中学习、活动，引导学生通过“玩中学、玩中练”，在主动探究中了解投掷的要领，掌握投掷的正确动作，同时进一步激发学生对投掷活动的良好兴趣。 二、教材分析： 投掷项目是一项传统的体育项目，是人体的基本活动能力之一。这一内容是小学课程标准的重要组成部分，是锻炼身体的重要项目之一，原地投掷动作，教材编写过程是由浅入深，由简单到复杂。通过学习和练习投掷，培养学生正确的身体姿势，发展学生速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质，促进上肢肌肉、关节、韧带的发展，同时也为今后学习其它的投掷项目奠定基础；为进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增强学生的社会适应能力，养成终身体育的好习惯。 三、学情分析： 本学段学生正处于身心发展的关键期，学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。在本课时教学内容的设计中，根据小学生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，激发学生兴趣，鼓励学生发挥想象，大胆创新。 四、教学目标： 1、学习原地侧向掷垒球，增强上肢力量、提高投掷能力和协调能力，帮助学生形成正确的动力定型，加深对动作要领的理解。 2、能以饱满的情绪积极主动参与体育活动，能和同伴交流自己的学习感受，并能在活动中感受到快乐。 3、培养学生集体意识和良好的合作意识。 五、教学方法： 本课采用：直观法，讲解法，分解法，比赛法，激励法，评价法。 六、教学重点：快速挥臂，出手角度。 教学难点：上下肢的协调用力。 七、教学过程： 小学体育课投掷垒球教案
小学五年级助跑投掷垒球教案 课 1、学习助跑投掷垒球动作，使大部分学生能较好地完成动作，发展学生动作协调性和上肢力量。 的 2、利用多种游戏教学，在欢快的气氛中让学生体验学习技术动作目的乐趣。 3、培养学生爱集体、团结向上的优良品质。 标 教 1、投掷与游戏：学习助跑投掷垒球的动作方法。材 2、游戏：叫号赛跑 课的顺序 准备部分 基 本 部 分 课的内容 1.整队； 2.报告人数； 3.师生问好； 4.检查服装； 5.安排见习生 一、游戏：打沙包 做热身运动 2、做准备活动操 3、游戏： 投纸飞机 第一次：自由投 第二次：教师指导投 教师引导学生体会投 掷的动作。 指导与练习法 组织队形：全班按四列横队集合。 ×××××××× ×××××××× ×××××××× ×××××××× △ 要求：学生精神饱满，教师面风面阳。 一、组织：分成两组进行 ×× ×× ×× ×× 2、组织：成体操队形 教法：教师领做 要求：动作到位。 3、组织：学生成四路纵队 ××××× ××××× ××××× ××××× 要求：动作连贯、协调 时间 分配 1分 7分 3分 7分 运动负荷 次强 数度 6 ︱小 8 次 3 ︱小 5 次 二、助跑投掷垒球二、组织：同上
1、复习原地投掷垒 球的动作方法 2、学习助跑投掷垒球 基 的动作方法。 教师讲解投掷垒球的 方法。 重点：蹬转迅速、连贯本 三、游戏： 1、行进间“叫号结伴” 部 分1、体会原地投掷垒球的方法。 2、学生徒手挥臂练习几次，随后听教师 口令统一投掷。 要求：投掷时注意蹬腿、转体挥臂的动作。 注意：一定要按老师统一口令投和捡球， 一定要注意安全。 三、练习队形：（如图） × × × × 学生四路纵队慢跑成圆形，教师突发口令 “3 人一组”学生立即按老师口令聚集成 若干小组，剩下为失败。 要求：队伍整齐，反应灵敏。 要求：动作到位。 要求：精神集中，反应快听从指挥。 13分 6分 6 ︱中 8小 次 中 5小 ︱ 7 次 结1、放松活动1、随教师一同放松 束2、小结组织：成四路纵队 3 分部 3、整理器材分 4、下课 口哨 1个 器 垒球 6个 材 沙包 6个