职高高一英语教学计划 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
平江职校2016-2017上学期
高一英语教学工作计划
谢琨
寒来暑往，夏去秋至，转眼又迎来了一个新的学期。这学期学校安排我担任高一1633财务，1637计算机，1617电子班3个班级的英语教学工作。心里非常忐忑，入职前，我虽然在物流学院文教授过文秘英语及新潮英语等课程，但面对职高课程，我有些不知所措，只能摸着石头过河，因此这一年老师和学生都要为之付出更多。总之，新学期、新面孔、新环境、新状态，为了更加出色地完成新的工作，我特制定如下这份新的计划：
一.指导思想
以学校和教研组工作计划为核心，以考试大纲，课标要求为依据，科学全面地展开高一年级英语教学工作，从巩固基础入手，对模块简单知识进行巩固和提升，切实提高，财务，电子和计算机专业学生的英语水平，在学生已有的基础上，形成更有效的英语学习策略;培养学生的综合运用语言的能力;特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力以及理解、分析和阅读的能力，为来年难度更大的英语模块学习做准备。坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想，稳扎稳打的把英语教学工作进行到位
二.考试大纲要求
对口高考的英语试题主要侧重考查学生的基础知识和综合运用英语的能力，而且考纲中明确规定所有专业共考基础模块、拓展模块教材内容课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。高一阶段为基础模块的内容基础模块是各专业学生必修的基础性内容，教学时数为128～144学时。
三.学情分析
一、情况分析：
1. 本学期我担任的是高一1633财务，1637计算机，1617电子班3个班级的英语教学工作。三个班级人数分别为54，50，47人，班额较大，除财务班基本上都是女生，基本功相对较扎实，学习积极性很高，课堂氛围较活跃之外，其余两个男生占多的班级英语基础差，学生缺乏学习的主动性性，学习习惯不良，一部分学生上课总是不能投入到课堂教学中，不能在上课的时候认真记笔记。所以总体来说城关学生和农村学生水平相差大，财会班和电子/计算机班存在学习成绩两极分化现象。
2. 《英语（基础模块）》是紧密结合中等职业学校教学实际和学生实际编写的。其中第一册面对中职学生基础实际，低起点起步，归纳复现初中英语基本语言基本知识和能力。本册教材10个单元，每个单元由“Lead -in”“ Listening and S peaking”“ Reading and Writing”“Language in use”和“Unit Task ” “Language in use”“ pronunciation practice”“Self-check”“Life and culture”八大板块组成。其中话题围绕着学生的生活实际来展开。如：Greetings, I can do it, How much is it等。
四、教学工作目标：
教学目标是打好基础，掌握基本知识点，本学期计划完成《英语（基础模块1）》所有单元，其中包括10个单元的重要的表达法，新的词汇以及听力阅读语法写作等内容。具体工作进度见附表一。
五、基本措施：
1．认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究高教版新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。
2．认真备课，书写教案，研究教材，备教法，因材施教。集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。
3. 狠抓单词、短语、句型记忆。我们通过“二次反馈”模式进行复习，具体操作方法如下：学生自记单词（组长负责）——首次听写单词——纠错单词、查缺补漏——摘录并记忆短语——生挖掘重点句型（教师予以补充
并讲解疑难）——学生记句型——第二次听写（内容包括短语、句型以及第一次听写中出错较多的单词）——学生将错误记录在纠错本上。通过这种办法，学生便能够扎实地掌握单词、短语和句型，老师也能从中发现问题，及时补救。
4．阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出1-2节课作为阅读课，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
5.练习。坚持实行每日一题。大家都知道，无论是完形填空、阅读理解，还是短文改错都渗透着一定的阅读能力。也就是说，得阅读者得天下。为了较圆满地拿到这些题的分数，我们致力于阅读的教学。一直以来，我都采用“每日一题”的做法，主要以完形填空、短文改错和阅读理解为主，每天仅完成一道题，无形中减轻学生的负担，提高他们的积极性，进而增强学生的应变能力。另外，作文坚持每周一练。作文一直是学生头疼的一个环节，我们首先要消除学生的恐惧心理，从写句子开始，对于有些学生不必过分苛求写多少，而是循序渐进地去训练，教给学生写作的方法。在这块郭洪湄老师的方法就是特别值得借鉴的。在写作教学的过程中,给予学生合理的指导,对学生有明确的要求:1)繁简适度2)有闪光点,要有较高级词汇和较复杂语言结构3)层次分明,承上启下4)细读提示,写全要点5)书面干净,整齐,规范。
6 认真批改及时纠正学生的作业。三年级的工作主要围绕着“落实”而进行，批改及纠错也是如此。教师的批改内容为学生的听写内容、纠错本和每日一题，通过批改教师就能及时发现并解决问题。
7.认真组织单元检测和月考，并且根据学生阶段性评定结果适时调整自己的教学策略。
附表一
：仅供参考，以教学实际为准。