我的作文训练系统
篇一：《我的作文训练系统》读后感
向“作文难”说再见
——读《我的作文训练系统》有感
刘晓东
一直以来，虽然从事着语文教学，但很多时候对于作文教学，却无从下手，总是达不到理想的效果。暑期学习了管建刚老师的《我的作文训练系统》这本书以后，令我茅塞顿开，让我感到可以向“作文难”说再见了。
《我的作文训练系统》新颖、独到，不是老套地把习作分为“写人、写景、写状物、叙事、议论”等等类别，然后笼统地讲述这类作文的“写作要求、写作技巧、词句积累”等等。管老师将写作分为“心灵里训练”、“描写训练”、“架构力训练”、“打磨力训练”四个大的训练系统，然后又将每一种“大力”细分为“敏感力”、“思考力”、“说话力”、“动作力”等等一些“小力”，从不同的角度细致地介绍自己如何对学生进行写作能力地训练。
一、留心处处皆素材，写作内容，不是靠“指导”出来的传统作文教学把很大的精力放在了指导上，而从管老师的叙述中却看不到太多的“写前指导”，二是放在了“训练”和“讲评”上。正是因为坚持这一点，管老师的学生的作文才没有出现千篇一律的
现象。学生用自己的笔写自己的心，表达自己独特的感受。这种教学的好处在于，离开教师，学生也知道有什么东西可以“吃”，他知道身边到处是“食物”，伸出手来就是“食物”。
此外，管老师更多的将作文训练依赖于“发表”，创办了《作文评价周报》，师生在完成这一任务中乐比不疲，并且将作文训练的主要任务蕴含其中，搭建了训练的平台，培养了学生的“发表意识”。
(二)关注生活关注读者
“学生的作文不是另一种生活。”管老师提出“生活”重于“生成”。作文是源于生活而又可高于生活的。教师要引导学生走进生活，关注现实，从生活中搜集素材，表达真情实感。作文只有与生活紧密结合，才能充满生机。因此，我们教师要把生活与作文紧密的联系起来，加强指导，让生活为写作服务，让写作来记录美好的生活。
“写作文，第一要有曲折的故事。第二要想清楚‘曲折点’在哪里。第三选两三个‘曲折点’想办法写详细。”管老师还要求学生站在读者的角度去看，通过轻松、风趣的语言来吸引读者，使他们感到亲切有趣，并乐意去读自己写的文章。在细节的处理上管老师指导学生通过对比震撼读者，改变叙述角度等方式让学生学习怎样充实内同，从而写出优美的作文。没有吸引力的作文会有读者吗？这一点管老师不仅是在指导学生，也给我们这些语文老师着实的上了一课。
（三）“先写后教”“以写定教”的作后讲评方法
“讲评”课，不只是将学生的作文讲一讲、评一评，批改的时候，要发现学生作文表达上的精彩之处，由此引出一个训练点，或是发现学生作文表达上存在的一个缺陷，由此引出一个训练点。“讲评”课，就是先“号脉”，再“下药”，这药就能下得准，就能药到病除。因此一定要研读学生的作文。离开了对学生作文的研究，作文教学必肯定无的放矢，你不朝着学生的现有的真切的作文水平“射”，你能朝哪
里“射”？又能“射”到哪里去？作后讲评课，是“研究学生作文”之后的一个表现形式，最好的表现形式。一个老师讲评课重视了，上好了，对学生的作文状态了如指掌了，班上学生的作文绝不会差！
在作文教学中，老师要转变观念，变“替学生改作文”为“指导学生自己修改作文”。培养学生自己修改作文的能力，能有效提高学生的写作能力，是培养学生主动学习的一种有效方式。
读完书后，顿时感到作文教学其实没有我想象的那么高深和恐怖。管老师的教学理念先进，让我有了一种醍醐灌顶的感觉。这些都是我们一线教师迫切希望掌握的作文教学技巧。总之，管老师的这本《我的作文训练系统》已经深深地影响了我。相信在管老师的作文训练系统的帮助下，通过自己不断地尝试、实践，我的作文教学会得到提高的。
篇二：《我的作文训练系统》读后所思
《我的作文训练系统》读后所思
这本书从书名去看，关键词是“训练”和“系统”，而这本书的内容便是讲述各种习作能力的训练，这种训练是要结合成一个整体才能形成一个体系，最后就是逐步的系统化。
管建刚的这本《我的作文训练系统》和其他书籍有一个比较大的区别便是案例分析和呈现占绝大部分，而单一枯燥的理论说教却极少，这也进一步拉近了这本书我们一线教师的距离，读完这本书我发现自己是不可能一下子消化得了的，因为这里面的东西容量很大。不可能马上就在自己的习作教学当中受到立竿见影的效果。这更是一个需要自己通过长时间的积累和实践才能形成一定思路的过程。里面的任何一个训练点都能让自己思考和感叹一阵子，甚至于有一种冲动马上要在自己的学生身上加以实践一样，但结果却都是心有余而力不足。换个角度来看，既然自己有了这种想法，以后必定会逐步行动起来的。
管建刚的习作教学模式是灵动的，他不是单一地进行习作的课前指导，更多的便是生活化的丝丝入扣和故事化的循循善诱，他解放了学生的习作思维，让他们从单一的习作流水线上走了出来，激发了学生去寻找自己的习作灵感，并逐步形成属于自己的习作风格，这一点最值得自己去学习。此外，读完这本书自己更是惊叹于管建刚对学生习作的研读和后面的讲评，用他的话来说便是“只有让学生用真实的自我写出真实的水平，暴露出真真实实的
缺陷，教师才能了解到学生当下的情况，研究他们的现状、问题和优势，才能做到“先写后教”，
“以写定教”。说实在话，这活太累人了，而正是在这种日复一日的研究和折腾当中，我们看到了他的执着信念和丰收的硕果。他所提倡和主张的“多改重于多写”的理念也着实让学生进步地更快，学生在不断的修改活动中完善着的自己的习作。提升了他们的习作信心！
关于这本书的好处已经不需要讲太多了，读便是，不是只读一遍而是要多读几遍，但更重要的是读后的领悟和实践。和管建刚这一个专门搞作文研究的人相比，我们的时间肯定是少得有点卑微，也不能能“系统”得起来，问题是摆在自己的面前，那就是如何在这种有限的时间去践行这一套系统里面的理念呢？我在这个学期重点也是放在习作这一块上，我也很认同管建刚的观点，他极为重视日记，认为日记更有利于学生的情感与心智的自由发挥，为此这个学期，我对学生们的日记还是企盼很大。而另一个手段便是引领学生去发掘身边的习作素材并加以积累和创作，避免学生习作当中出现无话可说的情况。第三则是在修改讲评这一块上势必要下苦功夫，引导学生发现问题并解决问题，争取在有限的习作时间当中做最行之有效的事情。
篇三：读管建刚的《我的作文训练系统》有感
读管建刚的《我的作文训练系统》有感
吕良镇中心小学倪宝燕
在小学语文教师这个岗位上工作了近三年，说实话，一直不知道怎么进行作文教学，这是我最头疼的问题。学生写作文缺乏热情，语言没有生气，看着他们“痛苦”地写作，我都觉得“痛苦”。读了管建刚老师的文章，不得不佩服他对作文教学的深刻见地与执着追求，发现他作文教学最大的特点就是让学生主动地、愉快地写作文，创享受写作文的过程。
管老师认为：每个学生都有一个“写作金矿”，不需要老师给他种萝卜、种青菜，“生成”写作内容。而告诉学生怎么写，危害就更大了！仔细想想，说得真好！写作前指导，老师还没有见过学生的作文，就像医生，还没给病人把脉，也没给病人做化验，就给病人吃药，当然不行，所以这样的写作辅导，老师是适得其反。所以，我们可以把重点放在习作后讲评，就是“先写后教”。学生写好了作文，老师认真地读学生的作文，研究学生的作文，“指”出哪里写得好，句子该这么写，作文就该这么写；“指”出哪里有问题，什么问题，以后要注意。“讲评”，就是最好的“指导”。它是有了“学生作文”这个文本之后，实打实的“指导”。“作前指导”，学生作文还是个子虚乌有，你“指导”得再卖力，到底还是“空对空”的虚浮。
以后我将加强学习，多读管老师的文章，将其中的宝贵财富用到我的作文教学中，希望自己可以把孩子们的写作兴趣调动起来，希望可以让自己的学生快乐地生活，快乐地写作，享受写作。
小学语文四年级阅读与写作练习题 一、基础练习 1、写出下列词语的近义词和反义词 ①近义词： 奇异（）关注（）预料（）豪放（） 喧闹（）允许（）训斥（）凝视（） 宏大（）鸟瞰（）健壮（）模拟（） ②反义词： 坚固（）伟大（）陡峭（）凝固（） 慎重（）粗糙（）柔弱（）干燥（） 舒适（）悦耳（）熄灭（）持续（） 2、选择合适的词语填空。 陆续继续连续 （1）我们（）跳上一只船。 （2）他（）三天不下火线，战斗在前沿阵地上。 （3）上课了，我们（）做语文作业。 发现发明 （4）瓦特观察水烧开后的壶盖，（）了蒸汽机。 （5）牛顿观察落地的苹果，（）了地球吸引力。 改变改观 （6）防护林长起来了，沙漠的面积大大（）。 （7）科学技术的成就正在不断地（）着人们的生活。 3、在括号内填上合适的词语。 （1）（）的夜晚____________（）的面容（）的眼神（）的花园____________（）的脸颊（）的泉水（2）（）地流着（）地尖叫（）地拍打 （）地问____________ （）地说____________ （）地望着4、照样子写词语。
（1）模模糊糊（AABB式）_________ _________ _________ （2）糊里糊涂（ABAC式）_________ _________ _________ （3）帘帘飞瀑（AABC式）_________ _________ _________ （4）流水潺潺（ABCC式）_________ _________ _________ 5、把词语补充完整，再选择恰当的词语填在横线上，使句子意思完整。 若（）若（）绿树（）（）从容（）（） （）（）辉煌（）（）扬扬（）根（）底 草（）花（）枝（）花（）腾（）驾（） ____________（） 二、阅读 太阳路 贾平凹 小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊！我们便想有一天突然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好，但是我们不能；想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。 ①“奶奶，太阳是住在什么地方呀？” “是住在金山上的吧。” ②“去太阳上有路吗？” “当然有的。”来源： ③“啊，那怎么个走呀？” 奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说： “咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后什么就会知道了。” 奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕作这块园地，她的话我们是最信的。到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵籽。我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。从此，我们天天往园地里跑，心急得像贪嘴的猫儿。10天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。我们高兴地大呼小叫。奶奶就让我们5天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿。有趣极了，那苗儿长得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一
辽宁工业大学软件文档写作实训报告 题目：学生管理系统软件文档 院（系）: 软件学院 专业班级： 学号： 学生姓名： 指导教师：丁宝柱 教师职称： 起止时间：2012.12.03-2012.12.09
实训任务及评语
目录 第1章实训目的与要求 (1) 1.1 实训目的 (1) 1.2 实训的实验环境 (1) 1.3 实训的预备知识 (1) 1.4 实训要求 (1) 第2章软件文档及其组成 (2) 2.1软件文档的作用及分类 (2) 2.2软件文档所采用的标准 (3) 2.2 软件文档的主要内容 (3) 第3章实例 (4) 3.1 ******实例 (4) 3.2 ******实例 (6) 第4章实训日记 (7) 第5章实训总结 (8)
第1章实训目的与要求 1.1 实训目的 本实训要求学生通过具体的实例，模仿软件开发过程中软件文档写作的具体方法和步骤，分组完成一套较为简单软件文档，具体要达到以下几点目的。 1、了解软件开发周期各阶段的文档。 2、掌握各文档阐述的内容及作用。 3、了解文档所采用的国际、国家等相关标准。 4、了解各文档所涉及的软件知识。 5、掌握各文档采用的描述工具。 6、具体编写出2个主要的软件文件。 1.2 实训的实验环境 学校图书馆，互联网查询环境，具有软件图表制作软件的计算机。 1.3 实训的预备知识 要求学生修完全部专科所有课程，具有较全面计算机软件知识和一定的文献检索能力及动手实践能力。该实训应安排在毕业设计之前进行。 1.4 实训要求 实训过程中，要严格遵守实训的时间安排，听从指导教师的指导。正确地完成上述内容，记录实习日记，规范完整地撰写出实训报告。
我的作文训练系统 篇一：《我的作文训练系统》读后感 向“作文难”说再见 ——读《我的作文训练系统》有感 刘晓东 一直以来，虽然从事着语文教学，但很多时候对于作文教学，却无从下手，总是达不到理想的效果。暑期学习了管建刚老师的《我的作文训练系统》这本书以后，令我茅塞顿开，让我感到可以向“作文难”说再见了。 《我的作文训练系统》新颖、独到，不是老套地把习作分为“写人、写景、写状物、叙事、议论”等等类别，然后笼统地讲述这类作文的“写作要求、写作技巧、词句积累”等等。管老师将写作分为“心灵里训练”、“描写训练”、“架构力训练”、“打磨力训练”四个大的训练系统，然后又将每一种“大力”细分为“敏感力”、“思考力”、“说话力”、“动作力”等等一些“小力”，从不同的角度细致地介绍自己如何对学生进行写作能力地训练。 一、留心处处皆素材，写作内容，不是靠“指导”出来的传统作文教学把很大的精力放在了指导上，而从管老师的叙述中却看不到太多的“写前指导”，二是放在了“训练”和“讲评”上。正是因为坚持这一点，管老师的学生的作文才没有出现千篇一律的
现象。学生用自己的笔写自己的心，表达自己独特的感受。这种教学的好处在于，离开教师，学生也知道有什么东西可以“吃”，他知道身边到处是“食物”，伸出手来就是“食物”。 此外，管老师更多的将作文训练依赖于“发表”，创办了《作文评价周报》，师生在完成这一任务中乐比不疲，并且将作文训练的主要任务蕴含其中，搭建了训练的平台，培养了学生的“发表意识”。 (二)关注生活关注读者 “学生的作文不是另一种生活。”管老师提出“生活”重于“生成”。作文是源于生活而又可高于生活的。教师要引导学生走进生活，关注现实，从生活中搜集素材，表达真情实感。作文只有与生活紧密结合，才能充满生机。因此，我们教师要把生活与作文紧密的联系起来，加强指导，让生活为写作服务，让写作来记录美好的生活。 “写作文，第一要有曲折的故事。第二要想清楚‘曲折点’在哪里。第三选两三个‘曲折点’想办法写详细。”管老师还要求学生站在读者的角度去看，通过轻松、风趣的语言来吸引读者，使他们感到亲切有趣，并乐意去读自己写的文章。在细节的处理上管老师指导学生通过对比震撼读者，改变叙述角度等方式让学生学习怎样充实内同，从而写出优美的作文。没有吸引力的作文会有读者吗？这一点管老师不仅是在指导学生，也给我们这些语文老师着实的上了一课。
读管建刚《我作文训练系统》有感 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 读管建刚《我的作文训练系统》有感 小学生怕上作文课，怕写作文可能是一个通病，他们每逢遇到写作文时，则咬断笔杆无思路，即使写出来，也经常寥寥数语，没血没肉，三年级学生更是，先让他们说一说，结果说的挺多挺好的，让他们就按说的去写，结果写得比说的少，而且是不通顺。学生写作文缺乏热情，语言没有生气，看着他们“痛苦”地写作，我都觉得“痛苦”。 管建刚老师的《我的作文训练系统》一书，提出了一个鲜明的作文教学的主张：从“作前指导”后移到“作后讲评”。学生写了作文，老师认真研读学生的作文，提出学生作文里的“亮点”，大家一起学；指出学生作文里的“缺点”，大家一起改，
一起练。这就是管老师的“先写后教”、“以写定教”的教学理念。 管老师认为要重视对写好的作文进行“打磨”。“打磨”要从提升学生的三个方面入手，那就是“基本力”“洁净力”“提升力”。从这三反面入手，慢慢提升学生修改作文的能力，提高学生的写作水平。 而且我很欣赏管老师的做法，如在“心灵力”的训练中，管老师尝试使用各种手段：一个小故事，一次猜谜，一个游戏，一段录像，一次故弄玄虚的作业……让它们激起学生心理的体验。所有的方式方法，都能极大地激发学生兴趣，同时管老师能合理地引导学生将其诉诸于文字，使学生的心灵变得敏感。这就是一种作文能力的培养。一段内心的思考，内心的纠结，内心的矛盾……当学生都能善于捕捉时，谁能说这个学生不具备作文能力呢？ 所以，我们作为一线的语文教师要不断地学习，而且要做生活的有心人，带领学生去挖掘，去发现属于学生自己
小学语文作文写作训练研究 摘要：语文学科无论在哪个教育阶段，都属于重点教育学科，而语文学科课程中，作文教学又属于最重要也是起步进步最难的一门学科习作。小学教育作为培养学生基础学习能力的教学阶段，应着重研究如何有效训练小学语文的作文写作。 关键词：小学语文；作文；写作方法；训练 长时间以来，无论是对于学生，还是语文老师来说，小学作文写作都是一门高难度学科习作。在现行的小学教学制度中，规定从小学三年级开始就需要学习作文习作，以培养学生的语言能力，而多数人在小学学习过程中，对语文作文写作时都感到无从下手。首先是学生对语言的掌握能力还不够，在写作时对作文要求的理解、作文内容的想象和语言组织表达能力上也欠缺经验。要做好写作训练，教师应着重注意以下几点。 一、注重写作意识的塑造 小学生从三年级开始接触作文写作，掌握的词汇量较少，也多是用最直接的思维模式进行描写，写出来的文章质量不高。所以，要提高学生的写作水平，教师必须注重写作意识的塑造。兴趣是最好的老师，教师要先培养学生的写作
兴趣，再激发学生的个性思维，让他们养成独立思考的能力，在课堂上多设置生活情境让学生可以充分发挥想象力，平时多注意观察身边的事情，得出感悟。 二、注重素材的积累 小学生写作想要提高，对于情感渲染和升华部分的掌握还不是最重要的，重点还是应该放在内容上。许多学生在写作文时觉得无从下笔，无话可说。写作是一门文字艺术，而艺术源于生活又高于生活，所以生活中最容易收集素材，教导学生养成写日记的习惯，鼓励学生多参加实践活动获得体验。这些都是日常素材的积累，是组成作文叙事的内容。 三、注重仿写和自拟写作的训练 写作是个循序渐进的过程，叙事写作上容易根据传授技巧得到提高，写作重要的感情升华部分，就需要老师引导学生培养意识，学生自己从生活中慢慢积累得到感悟。而叙事和升华的部分又都可以在优秀的前进榜样上得到灵感，仿写可以比较快地让学生找到写作方法，是提高作文质量的一种快速有效的方法，而带领学生仿写时要注意指导，提醒学生一件事物的多角度描写，从而在模仿的同时逐步构筑起自己的风格。 总之，小学语文写作训练只要着重意识的塑造、素材的积累和技巧的传授，是可以在启发学生想象和思考能力的同时，又培养学生的口语交际能力和文字艺术功底的。
软件实训报告范文精选5篇 实训报告是展示自身实训收获成长的重要报告，那么实训报告该如何写呢?小编精选了一些关于实训报告的优秀范例，一起来看看吧。 软件开发项目实训总结 时间过的好快啊，为期三个礼拜的实训生活即将结束了，短短的三个礼拜让我们收获很大，专业知识、编程水平都有很大的提高。刚开始三天的高强度的课程安排让我们受益匪浅;接下来的上机实训又让我们可以巩固了课程。这让我觉得实习生活充实而有意义。辅导老师配好了环境之后，我们开始了项目的制作，这次项目实训算是自己小学期间主要完成的项目。最后，自己的努力还是有收获的，看着电脑上记录得满满的代码，看着自己的项目最终能够运行成功，就觉得很有成就感。 在本次的实训中，除了让我明白工作中需要能力，素质，知识之外，更重要的是学会了如何去完成一个任务，懂得了享受工作。当遇到问题，冷静，想办法一点一点的排除障碍，到最后获取成功，一种自信心由然而生，这就是工作的乐趣。有时候也需要虚心请教，从别人的身上真得能学习到不自己没有的东西，每一次的挫折只能使我更接近成功。除此以外，我还学会了如何更好地与别人沟通，如何更好地去陈述自己的观点，如何说服别人认同自己的观点。这次所学知识与实际的应用，理论与实际的相结合，让我大开眼界。也是对以前所
学知识的一个初审吧!这次实习对于我以后学习、找工作也真是受益菲浅，在短短的一个星期中让我初步从理性回到感性的重新认识，也让我初步的认识这个社会，对于以后做人所应把握的方向也有所启发!相信这些宝贵的经验会成为我今后成功的重要的基石。 在此，我非常感谢学院领导和指导老师对这次实训的大力支持。 软件开发项目实训总结 一、实训目的： 通过对java语言、sql数据库的应用以及sql语言的复习和锻炼，并且通过使用MyEclipse开发平台设计管理项目，以达到充分熟悉开发平台及应用设计。同时掌握并实践软件项目设计规范及其开发流程：需求分析、概要设计、详细设计、代码编写等，以便提前适应软件公司开发流程、环境和工作要求。 二、实训内容： 1. 项目：(“xx网”) 2. 完成(用户注册、登录、列表、购物车、删除、修改)等功能 3. 数据库设计、SQL应用 4.项目实战 三、实训总结： 转眼间实训已过去一段时间，之前的兴奋、喜悦如今已经让我熟悉，在实训的每一天都会让我有成为一名真正的财富者拥有的冲动。也许，在这期间不一定会让一个人有着翻天覆地的变化，但变化就是这样一点一点产生的。通过这一期的实训，虽然倍感折磨，但是收获
读管建刚《我的作文训练系统》有感 书山有路学海无涯 ---读管建刚《我的作训练系统》有感 我参加工作12年从事小学语教学10年从事小学语高段教学5年。在作教学中我越来越迫切的感受到想要系统的学习怎样教作越来越迫切的渴望有本书能系统的讲述教作。 恰巧学期初县教研室统一为我们下发了管建刚作教学系列《我的作训练系统》我如鱼得水阅读着实践着继续探索着。 我以前的作指导都是以作前指导为主布置了写作任务后要用一节课的时间来指导写作方法搜集优美词句研读例这样的结果是过早的给了学生一个写作的模式压制了学生创新的思想学生们写出的作大都千篇一律没有自己的风格。而管建刚作的指导思想则是让学生主动地愉快地学会写作创造性地写作享受作作教学应以“写作的那个人”为主体展开教学。作教学同语教学中的识字阅读教学一样都应贯穿“先学后教”、“以学定教”、“顺学而教”的原则。读懂了管建刚的作教学主张我也开始了我的作教学的改革：作课并不仅仅局限于周四下午的两节课任何一节语课堂我都可以上成作课。今年四月初的一天下午狂风大作雷声阵阵瓢泼大雨瞬间即至孩子们都没了上课的兴致纷纷望向窗外的雨。见状我便停下了正在上的语课改成了写作课《春天的雷阵雨》学生们从天气的突变写到一道闪电而后一记响雷传入教室同学们的反
映写到屋外雨被大风刮的轻斜写到雨后太阳的露头。把春天的一场雷阵雨写的有声有色。贯穿了让学生主动地愉快地写作的思想。孩子们果然有话可写写作兴趣浓厚。同时应作教学也应“顺学而教”的原则我看到学生兴起便让他们写了而后经过认真的批阅再将此次作中的问题与学生们一起探讨收到了很的效果。 管建刚在《我的作训练系统》第二章“描写力”训练中说话力中说到小学生写作第一苦恼叫“字数”。轻松过了“字数关”学生对作的恐惧能消减大半。而我的班里就存在着很多“字数关”过不了的学生。读了管建刚的《作训练系统》后我决定先从突破“字数关”下手而要让学生有话可写最重要的一点则是激发学生的写作兴趣。管建刚作教学主张三个层次中的第一层次是“心”重于“字”心则聚焦在激发学生写作兴趣和写作意志上。管建刚老师的一句话“注意了内在的世界一瞬间的事也能写几百字、几千字的作”我深受感触：于是在突如其来的内心体验一节《管老师的“恐吓作业”》我稍作改动后便直接拿来所用。学生们的写作兴趣在我宣布所有这些作业都是假的现在请静静的回味刚才内心的感受、想法写下来时孩子们的写作兴趣瞬间被激发同时这次的写作也让孩子们关注了自己内心的想法和感受。字数关也轻松突破要求400字左右的作大部分学生在规定时间内写到了500-600字。节选学生习作片段如下： “第三项作业背诵第四单元日积月累并抄写两遍。”
小学四年级语文作文基础训练 一、什么是扩句扩句，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。一般句子包括：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什么），如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。 二、扩句应该注意哪些问题扩句时还要注意以下三点：（1）看懂例句，审清要求，有的题目要求照例子扩句。例：邮递员送信。（一个年轻的）邮递员（冒着大雪给千家万户）送信。根据所留的括号，我们知道要扩充“什么样”的邮递员，在“怎样的”情况下，给“谁”送信。（2）扩句要在原句的基础上扩，不能改变句子的基本意思和句型。（3）扩句要注意所增加的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺，千万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。 三、扩句的方法扩句的方法有很多，下面我给大家介绍两种方法： 1、画句子主要成分，再扩句。找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。例如：春风吹。这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。即：（温暖）的春风（轻轻）地吹。
（三月）的春风（徐徐）地吹。 2、先提问，再扩句。抓住句子主要成分，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。例如：学校开展活动。先把原句画出主要成分：主要讲“学校”，“开展活动”，然后按主要成分提问扩句。例如：“学校”，可以提问：谁的学校？哪里的学校？什么样的学校？“开展”，可以提问：怎样开展？“活动”：又可以提问：什么样的活动？等等练习： 1、小明读书。（我的同学小明在教室里认真地读书。 ） 2、红旗升起来了。 3、天空布满乌云。 4、我们要遵守纪律。 5、比赛在进行。 6、雨下起来。 7、列车通过大桥。 8、心情激动。 9、学校开展活动。 10、老师批改作业。
辽宁工业大学软件文档写作实训报告 题目：图书馆管理系统软件文档 院（系）: 软件学院 专业班级：计算机信息管理111班 学号： 111403017 学生姓名：关赛娜 指导教师：武志刚 教师职称：讲师 起止时间：2010.11.22-2010.12.05
实训任务及评语
目录 第1章实训目的与要求 (1) 1.1 实训目的 (1) 1.2 实训的实验环境 (1) 1.3 实训的预备知识 (1) 1.4 实训要求 (1) 第2章软件文档及其组成 (2) 2.1软件文档的作用及分类 (2) 2.2软件文档所采用的标准 (4) 2.3软件文档的主要内容 (5) 第3章实例 (9) 3.1 测试计划实例 (9) 3.2 项目开发总结报告 (13) 第4章实训日记 (17) 第5章实训总结 (18) 参考文献 (19)
第1章实训目的与要求 1.1 实训目的 本实训要求学生通过具体的实例，模仿软件开发过程中软件文档写作的具体方法和步骤，分组完成一套较为简单软件文档，具体要达到以下几点目的。 1、了解软件开发周期各阶段的文档。 2、掌握各文档阐述的内容及作用。 3、了解文档所采用的国际、国家等相关标准。 4、了解各文档所涉及的软件知识。 5、掌握各文档采用的描述工具。 6、具体编写出2个主要的软件文件。 1.2 实训的实验环境 学校图书馆，互联网查询环境，具有软件图表制作软件的计算机。 1.3 实训的预备知识 要求学生修完全部专科所有课程，具有较全面计算机软件知识和一定的文献检索能力及动手实践能力。该实训应安排在毕业设计之前进行。 1.4 实训要求 实训过程中，要严格遵守实训的时间安排，听从指导教师的指导。正确地完成上述内容，记录实习日记，规范完整地撰写出实训报告。
学习材料：《写作系统训练》[美]威尔伯特·利维著刘恕译写作方法： 1、句子、段落的写作 （1）学习用听到的声音、看到的景象，明确、具体地把一段话展开，除了看到的、听到的，还可以写出感觉到的、闻到的、尝到的。 （2）一般说来，词越具体，越能形象地表达事物。（3）关于科学知识方面的资料需要从参考书中查找，把所有找到的资料列出来，从中选择出一定数量的材料撰写段落。 （4）如何写好段落主句： 段落主句主要起提起全段的作用。好的主句能够：a.说明总的题目；b.把题目限定在特定的角度与范围，限定于表达特定的意见和态度；c.指出在段落中将要展开的方向。范围宽广的大题目不可能写成一个段落。 范例：要做一盘色、香、味俱全的鱼并不是一件容易的事。材料——生鱼必须新鲜。如果没有把生鱼内的污血清洗干净，腥味就比较难以去除。用煎、炸的方法容易导致粘锅，鱼皮脱落，鱼肉散开，破坏了鱼的完整性，菜就不那么漂亮了。另外，咸淡和火候如果把握不好，鱼的口感将会大打折扣。 （5）如何展开段落：
a.事物可以分类：分类是安排和组织事物的有效和重要的方法。 如果想要分类清楚、合理，必须根据相同的依据来进行分类——明确分类的依据。 涉及的事物范围很广时，可以根据不同的标准、不同的方法进行分类，而这一分类的依据是由分类的目的来决定的。 b.还可以用类比和对比度方法展开段落。 类比时，将相同或相似的地方列出来，对比时则把不同的各点列出。 （6）一个段落要达到前后连贯一致的另一个重要因素：上下句承接时运用相同的词，或不同但可以替代的词，使意思一步步贯穿下去。 （7）句式的选用和变化 句式直接影响语言的表达，因此在做到流畅之后，就要想方设法使句式富于变化，这样就会使文章生动活泼，进而引起读者的兴趣。 2、题材的选择： （1）要善于从个人生活的经历、贮存的知识和读书中获得写作的题材。有了恰当的材料，才能写清楚，写起来才会有兴趣。
作文复习 一、审题 1、读懂作文题目，特别是关键的词语 2、看清要求，不要偏题、离题。 3、确定作文的中心 4、选择与之相关的材料 二、练习 1、题目：我的（爸爸、妈妈、老师……） 要求：（1）选择自己熟悉的一个人物，把人物的外貌特征描写具体（2）以一件具体的事件来突出人物的优秀品质 (3)语句顺畅，标点符号准确，没有错别字，字数不少于400字我是这样想的： 中心： 分节：（1） （2） （3）
2、题目：一件的事 要求： （1）把作文题目补充完整 （2）横线上可写上“难忘、有意义、伤心……” （3）以第一人称来写 （4语句顺畅，标点符号准确，没有错别字，字数不少于400字我是这样想的： 中心： 分节：（1） （2） （3）
3、题目： 要求：（1）四年的学习生涯，你肯定玩过很多的游戏，请你把一个游戏的过程写具体。 （2）注意游戏的规则、同学活动的场景等 （3）题目自拟，语句顺畅，标点符号准确，没有错别字，字数不少于400字 我是这样想的： 中心： 分节：（1） （2） （3）
4、题目： 要求：（1）你肯定读过许多优秀的书籍，你也肯定对书中的人物记忆犹新，也肯定被其感人的事迹及其优秀品质所感动，请选择一本你最熟悉的书，写出你的真实感受。 （2）题目自拟 (3)语句顺畅，标点符号准确，没有错别字，字数不少于400字 我是这样想的： 中心： 分节：（1） （2） （3）
5、题目： 材料：一大早，我背着书包兴高采烈地去上学。走到镇上的时候，我突然听到了几声清脆的声音“各位爷爷、奶奶、叔叔、阿姨，你们知道2010年世博会在哪儿开吗？……”。听到声音，我立即停住了脚步，寻声望去，只见…… 要求：（1）根据上述语段，把文章续写完整； （2）题目自拟 （3）主题明确，语句通顺，不少于400字 （4）注意人物的对话描写（提示语变化、神情……） 我是这样想的： 中心： 分节：（1） （2） （3） …………………………………………
软件开发实习报告5篇 经过二十多天的obbligato信息安全管理的java开发，是我对java软件开发平台有了更深一步的了解，也对nec公司的obbligato平台有了一定的了解。下面就是小编给大家带来的软件开发实习报告，希望能帮助到大家! 软件开发实习报告1 我于x年x月x日有幸进入山东x有限公司，根据公司的需要，目前在研发部担任二级软件工程师。 进入公司初期参加的入职培训，使我对公司有了一个全面的了解，在公司工作的这段时间，我深切的体会到了公司深厚的经营理念，感受到了公司浓厚的文化氛围。在每期的刊物上我都有了解公司的近期新闻内容，同时也了解了公司的相关的规章制度，在工作上有领导的关心和同事的帮助，让我更加顺利的度过我的试用期。 这是我三个月来的工作内容及成果： 1.mapinfo学习与实做练习 2.oracle事件探查功能 3.3g 多媒体监控系统资料学习 4.cmmi 5.针对毕业生撰写研发部面试试题 6.整理 3g 多媒体监控系统项目可行性分析报告 7.cmmi讨论会议 8.名牌申报讨论会及整理相关申报材料 10. 配合编写《中国服务外包发展报告2017》 11. 根据岗位职责表，编制岗位说明 12. 整理国家工信部电子发展基金项目申报资料 这段时间的工作和学习是承上启下的阶段，不仅是对前一阶段工作的总结和反思，而且更加深刻的审视到自己所存在的问题和今后应该加强的方面。通过这段时间的工作和学习，丰富了自己的工作方式，开拓了自己的思维方式，更加认识到工作的多方沟通与协作的重要性。 ※向他人学习，少走弯路
获取信息最快的途径就是沟通，他人自有他人的优点与长处，有不懂的地方向他人请教，看他人解决问题的一个过程，也会学到不少经验，减少自己摸索的时间。 ※善于学习，注意总结 对工作进行中出现的问题要及时总结，在工作盲点方面多多获取别人的意见和建议，提高独立解决问题的能力。 ※加强对工作项进度的了解 平时多注意工作项大概的进度状况，对于自己负责的部分要清楚哪些已经完成哪些还没完成，做到心中有数，不断提高工作项预估时间的准确度。 ※把握整体概念 做任何事情都需要有个整体的概念，有了概念，打好框架，以认真的态度，进行后续工作会比较顺利，自然。 ※要做好一样工作，就要明确责任 首先要知道需要做什么，做好之后要达到怎样的一种效果，同时要克服侥幸心理，所有的结果都要亲自追踪落实，才能保证工作的正确性。 ※亲手实践，才能收获 “做”的收获和“看”的收获是不一样的，看来的东西，要经过自己亲手实践，才能加深认识，保证在以后遇到类似的问题能够举一反三，才是属于自己的财富。 ※如何看待问题 不要只是针对于看待一个单一的问题，而没有任何想法，应看出这个问题的延伸面，考虑如果这样做会怎么样，那样做会怎么样，做事考虑到后果。 能通过一个问题想到更多的问题及其问题的延伸 . ※良好的工作配合力和执行力 一项工作的高效完成，环环相扣的各个工作环节，需要团队良好的配合力和执行力，对自己说：立即行动! 这句是最惊人的自动起动器。 ※习惯决定态度，态度决定高度 工作中养成良好的工作态度，必须
我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视；二是期望太切。忽视则任其像茅草一样自生自灭，期望太切则不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦，增进儿童幸福之正确路线。 可爱的孩子们有着旺盛的活力和求知欲，有许多个为什么。看世界的眼睛还透着似懂非懂，人生观价值观也还没有形成，对任何事情都很敏感。就像是一匹洁白无瑕而又质地良好的绢，无论你在上面画什么，都会留下难以抹去的印迹。人生中几乎所有的理念都在这时候形成，无论是好是坏，这些品德、习惯都将对人生的航船推波助澜，其中有些甚至还会起到决定性的作用。 靠天靠地靠父母，不算是好汉。 故事1小乌龟的困惑 小乌龟问妈妈：“为什么我们从生下来，就要背着这又硬又重的外壳呢？” 妈妈：“因为我们的身体很软，很脆弱，可以爬，却爬不快；可以游，又游不远。外面的世界充满了危险，这个壳就是保护我们的家啊！” 小乌龟疑惑地问：“可是海鸥小妹妹身体好象也很软，跳得也不快，为什么她却不用背像我这样又硬又重的壳呢？” 妈妈耐心地解释：“因为海鸥妹妹长大了会飞翔，天空会保护她啊。” 小乌龟还是不明白：“青蛙弟弟也很软，爬不快游不远，而且也不会飞翔，他为什么不背像我这样又硬又重的壳呢？” 妈妈：“因为青蛙弟弟的家在麦田，大地会保护他啊。” 小乌龟哭了起来：“我们好可怜，天空不保护我们，大地也不保护我们。” 乌龟妈妈安慰他：“可是我们有壳啊！我们不靠天，不靠地，我们只靠我们自 己。” 【枕边箴言】 我们每个人的命运都掌握在自己手中，不要把希望寄予到别人的身上，不管他是你的父母还是至爱亲朋。大树底下好乘凉，可树总有倒的一天，依靠别人，也总有靠不住的一天。只有通过我们的奋斗拼搏才能真正实现自己的理想。 辛苦工作和欢乐不是对立的。 你的感悟： _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
办公软件 实 训 报 告 班级：物流S09-2 班 姓名：罗满娟 学号：29 号
一学期的办公软件学习时间过了，在这学期之前，我对它也有一定的了解，在学习计算机应用基础的时候也学过，不过通过这学期的学习使得我有了更深刻的了解。 办公软件有微软office的系列和金山WPS的系列。 Microsoft Office 是一套由微软公司开发的办公软件，它为Microsoft Windows和Apple Macintosh 操作系统而开发。与办公室应用程序一样，它包括联合的服务器和基于互联网的服务。最近版本的 Office 被称为“Office system”而不叫“Office suite”，反映出它们也包括服务器的事实。 最初的Office版本包含Word、Excel和Powerpoint。另外一个专业版包含Microsoft Access。Microsoft Outlook当时尚不存在。随着时间的流逝，Office 应用程序逐渐整合，共享一些特性，例如拼写和语法检查、OLE数据整合和微软Microsoft VBA(Visual Basic for Applications)脚本语言。最近，微软尝试将Office作为一个开发平台，但是结果祸福难料。 Microsoft Office最常用的组件： Word Microsoft Word是文字处理软件。它被认为是Office的主要程序。它在文字处理软件市场上拥有统治份额。它私有的DOC格式被尊为一个行业的标准，虽然它的最新版本Word 12.0/2007也支持一个基于XML的格式。Word也适宜某些版本的Microsoft Works。它适宜Windows和Macintosh 平台。它的主要竞争者是https://www.doczj.com/doc/0d3444422.html, Writer、StarOffice、Corel WordPerfect和Apple Pages。 Excel Microsoft Excel是电子数据表程序〔进行数字和预算运算的软件程序〕。像Microsoft Word，它在市场拥有统治份额。它最初对占优势的Lotus 1-2-3是个竞争者，但最后它卖得比它多、快，于是它成为了实际标准。它适宜Windows 和Macintosh 平台。它的主要竞争者是https://www.doczj.com/doc/0d3444422.html, Calc、StarOffice和Corel Quattro Pro。 Outlook Microsoft Outlook——请不要同微软的另外一款产品Outlook Express相混淆——是个人信息管理程序和电子邮件通信软件。在Office 97版接任Microsoft Mail。它包括一个电子邮件客户端，日历，任务管理者，和地址本。
写作，是一种勇敢 ——读《我的作文训练系统》有感写作，是一种勇敢，是一种你敢做，别人不敢做的行为。 写作，你要勇敢地推理。 人是世界上最复杂的动物。他有最宽广的心胸，也有最狭小的气量；他有最美丽的心灵，也有最丑陋的嘴脸；他有最高尚的人格，也有最庸俗的三观。而这些都是上帝所赐予人类的最珍贵的礼物。人是难以捉摸的。但是根据“证据”，你可以去推理，他到底是一个怎样的人。 “人的脑子，经常会不由自主地从一个现象推理到下一个现象，”快到连自己都不知道已经进行了推理。因为快，我们经常会不注意这种推理，经常会遗漏自己心中各种各样的推理。例如书上举的一个例子：看到天上的乌云，不由加快了步伐。这里就存在着一个推理——“乌云黑，大雨来”。当推理变成一种“本该如此”的心理习惯之后，便会把习惯后面的推理忘记掉了。我们现在要做的就是勇敢地去用一用你的推理能力。 假设你看到一个人摔倒了，你可以根据他摔倒时候的时间、地点、场景，尝试着推理他会摔倒的原因。你可以观察摔倒的人的年龄、体格、服饰、表情等种种细节，利用这些，你的推理会变得更有依据，更可以让人信服。同时，也可以换位思考一下。你若处于一种和摔倒的人条件一致的情况下，你会摔倒吗？如果你摔倒了，你又是因为怎么样的原因而摔倒的，会是因为脑子里在想事情吗。就这样，在已知的条件中极可能地利用你观察得来的条件，从而慢慢地进行你自己的推理，并且用笔把你的推理记录下来，而不是在作文中只是简单地写“一个人摔倒了。” “一个人看到的事情、现象可以结束，思考、推理永远不会结束——只要你愿意。”学着像福尔摩斯一样，尝试每天都推理一下。当推理成为生活中一部分，你就不会害怕推理的；而当你开始推理，你就会享受到推理的乐趣。 写作，你要勇敢地表达。 管老师在上作文指导课《我的同桌》之前，收集了全班同学的作文。然而整整一个班，写出“我的同桌”名字的同学只有10个左右。三十几个同学整篇作文只以他、她代替。他问同学们，为什么不把同学名字写出来。有的回答怕被哪位同学揍一顿，有的认为这是隐私，大庭广众之下把别人名字写出来影响不好。不写名字是一种不勇敢。 在学校里，上完作文课，有时候老师会要求，你要和同桌、同学分享一下自己的作文，让同学点评一下。而这时候，我相信很多同学都是扭扭捏捏，不怎么情愿让别人看到自己的
小学语文专项训练——作文 能力达标 1．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 2．能写简单的纪实作文、想象作文。 3．会写读书笔记和常见的应用文（建议书、留言、通知、假条、倡议书）等。 4．会扩写、改写、缩写文章。 5．会观察多幅图写文章。 6．会修改习作，使习作语句通顺，行款正确，书写规。 知识梳理 1．纪实作文 （1）以写人为主的文章 以写人为主的文章要通过一件或几件事来表现人物的思想、性格和品德。如果是写几个人，就要注意写出在一件事中每个人的不同表现，不同态度，并且要分清主要人物与次要人物。对人物的描写要从多方面进行，如人物的外貌、语言、动作和心理活动等。 （2）以记事为主的文章 以记事为主的文章是小学作文训练的重点之一，能够把一件事或几件事有条理地叙述清楚是我们写作的一项基本功。写此类文章应注意：①选择自己感受深的事情去写； ②把事情写清楚、写具体，重点情节要细写；③要特别注意人物在事件中所起的作用、地位及与其他人物之间的关系。 （3）以状物为主的文章 以状物为主的文章是以描摹某种物体为主的文章。文中所描摹的物，可以是动物、植物，也可以是人：[做的或自然形成的物体。写这类文章应掌握这几条原则：①抓住一个或两个事物的特点，写成一个完整的故事；②通过描摹的事物，说明一定的道理； ③描摹出某种事物的特征，写出它的象征意义。 （4）以描景为主的文章 以描景为主的文章在小学阶段大致包括：①写动景的文章。如写日出、日落等；②写静景的文章。如写高楼、亭子等。③写全景的文章。如写公园、乡村等。写时应注意：①抓住景物特点去写；②要情景交融；③运用恰当的修辞手法；④讲究一定的顺序；⑤注意动静结合、点面结合。 2．想象作文 （1）（看图作文） 看图作文有单幅图作文和多幅图作文两种：写单幅图作文应先仔细琢磨画面上的人物、时间、地点、事件、景物等，确定主要容，然后再逐段记叙，有关细节应详细描写；写多幅图作文应注意观察画面上所表现的事情发生的时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果，分析它们之间的联系，了解全过程。写作时每幅图不要平均使用笔墨，对能突出中心思想的重点画面可详细描述。此外还应注意：①要抓住图中的主要容，根据
苏教版必修教材写作训练教案全集 江苏省淮州中学韩维加 编写说明 苏教版高中语文必修教材从教材设计的理念到文章的精心选择，都可看出编者的良苦用心。教材以人为本，即以学生、教师的发展为本；以人文话题统领专题，促进语文素养的全面提高。苏教版高中语文必修教材最大的亮点是在五个模块的二十个专题之后，增加了以“写作指导”和“写作实践”为体例的写作教学内容，无疑，它填补了高一至高二两个学期半的时间里作文教学在“教材”方面的空白，使一线教师有了些抓手。然而，尽管每一写作专题力图配合相对应的阅读文本专题，但由于受阅读文本编写体例(以人文内涵为专题)的制约，使用起来仍存在一些缺憾。一是写作训练点与一些阅读文本相分离。如《六国论》《阿房宫赋》《念奴娇?赤壁怀古》《永遇乐?京口北固亭怀古》等课文后面配的写作专题是“消息”的写作，《蜀道难》《登高》等古诗词后面配的是文学短评的写作。再者，这十九个专题有的介绍某一文体的写作要点，有的介绍某一表达方式，有的介绍某一写作技巧，显然，其编排缺乏序列化、系统性；使同一文体的几个训练点之间也无渐进式的训练关系。另则，在“写作实践”中出示的三至四个作文训练题与“写作指导”的内容还出现了不配套的现象。如在“准确、及时与便捷”(关于消息的写作)这一“写作指导”后，提供的训练题是“请写一篇咏史的诗歌或散文”和“写一篇读史随笔”等；在“看好处，说门道”(关于文学鉴赏评论)这一“写作指导”后，提供的作文题是“请以‘美的瞬间’为题写两三个一两百字的片段”和“请以‘老师们’为题写一组片段”等。这些缺憾直接影响到必修课教学阶段作文教学序列化的有效训练。 本书的写作部分整合了苏教版语文教材必修一至必修五“写作实践”的内容，按文体编排，自成体系，对考纲要求掌握的各种文体进行扎实有效的训练。每个章节有明确的训练目标，详尽得法的复习指导，高考典题的探究分析，针对性的训练与指导等。 近年来，高考作文实行“三自主”，自拟题目，自主立意，自定文体。许多人认为，考试作文“文体自选”了，就不要在文体训练上下功夫了，其实，这是一种错误的认识。一方面“文体自选”必须有所凭借，如果能掌握多种文体，就会有多种选择的余地；另一方面，在教学中听任学生选择文体，就有可能回避学生作文基本能力上的某些缺漏。以文体为线索，可以有效地串起作文训练的多方面的能力要求，是纲举目张的作文复习思路。作文备考中的文体训练要体现先“死”后“活”的过程。“死”，就是要严格按固定文体进行训练。比如，统一写规范的议论文、记叙文、说明文和典型的散文。第一轮，这种训练是非常必要的，它是第二轮作文训练的基础。按固定文体训练，主要目的在于让学生复习并熟练地掌握各种主要文体的写作要领，让学生领会不同文体在不同情况下的相对优势。“活”，就是灵活，就是各人突出一种文体，掌握一些特色性的文体，如诗歌、演讲稿、戏剧、广告、启事、寓言等非常用文体。这几年高考中，每年都有同学在这方面尝到甜头。有些学校只训练记叙文、议论文等少数几种文体的做法，这种做法实在欠妥。这是由于有的老师把素质教育与应试教育看作是水火不相容的东西，其实这两者并不矛盾。譬如，你培养出一个素质较高，能写散文、诗歌的同学，他不可能写不出像样的记叙文或议论文。诗歌写作训练也有助于其他文体的写作。这是显而易见的道理。再说《2009年江苏省高考语文科考试说明》要求考生能写记叙类、议论类和说明类文章，三“类”文章，不仅仅是指记叙文、议论文和说明文三种文体。 “行到水穷处，坐看云起时。”只要我们扎扎实实地训练掌握好各种文体的写作，就能从容面对高考作文。
小学语文阅读与写作训练一 做阅读理解的三个步骤 1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段，要及时概括段意。 2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。（要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。） 3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。 简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。二、认真审题，定向扫描。三、筛选组合，定向表述 父亲，树林和鸟 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱（hūtuó）河岸的一片树林边走过。 父亲突然站定，朝幽深的雾的树林，上上下下的望了又望，用鼻子闻了又闻。?林子里有不少鸟。?父亲喃喃着。 并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫。 我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲。 父亲指着一棵树的一根树枝对我说：?看那里，没有风，叶子为什么在动？? 我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。 ?还有鸟味。?父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。 我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味。
?鸟也有气味？? ?有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。黎明时，所有的鸟抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。每一个张开的喙（读huì鸟嘴）舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。鸟要准备唱歌了。? 父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。 ?这是树林和鸟最快活的时刻。?父亲说。 我知道父亲此时也最快活。 过了几天，父亲对我说：?鸟最快活的时刻——飞向天空离开树林的那一瞬间，最容易被猎人打中。? ?为什么？?我惊愕地问。 父亲说：?黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。? 我真高兴，父亲不是猎人。 1、请写出文中加点词语的同义词：（4分） 兀立（）舒畅（） 快活（）惊愕（） 2、文章用“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”这句话开头有什么作用？（3分） 3、春天的黎明，父亲来到树林边怎么就知道“林子里有不少鸟”？（2分） 4、父亲喜欢鸟是从哪些方面表现出来的？请简要概括。（3分） 5、文中写道“我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲”，“我”“并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫”，“我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味”，这样写有什么作用？（2分）